Русский язык | ЕГЭ 2018
ЕГЭ 2018 Русский язык онлайн бесплатно
Русский язык | ЕГЭ 2018
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Русский язык | ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Среднее общее образование
Русский язык
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Астрономия, как и все другие науки, возникла из практических потребностей человека. (2)С развитием общества перед астрономией выдвигались всё новые и новые задачи, для решения которых нужны были более совершенные способы наблюдений и более точные методы расчётов. (3)<...> постепенно стали создаваться простейшие астрономические инструменты и разрабатываться математические методы обработки наблюдений.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Выполнение задания:
Рекомендуется перед прочтением текста найти два одинаковых утверждения. Для этого сначала нужно выделить ключевые слова. В этом задании варианты 2 и 4 почти полностью совпадают. Но сам текст всё же следует прочитать, чтобы проверить ответ и перейти к заданию 2.
Ответ: 2, 4
Пособие предназначается для выпускников образовательных организаций и абитуриентов. Оно содержит практические тренировочные материалы, обеспечивающие качественную подготовку к единому государственному экзамену по русскому языку. Пособие включает 40 вариантов экзаменационных работ, составленных в соответствии с требованиями ЕГЭ. 1000 заданий всех типов и уровней сложности снабжены ответами для самопроверки. Материалы пособия могут быть использованы преподавателями образовательных организаций для проведения уроков повторения и контроля знаний, умений и навыков по всем темам курса русского языка, включенным в контрольные измерительные материалы для проведения ЕГЭ.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Ведь
Поэтому
Хотя
Несмотря на это,
Однако
Выполнение задания:
Если уловить оттенки значений служебных частей речи сложно, то подсказку можно найти в предыдущем задании. Легко догадаться, что сочетание слов «в связи с чем», заменяет по смыслу слово «поэтому».
Ответ: поэтому
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЩЕСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОБЩЕСТВО , -а, ср.
Выполнение задания:
Слова с многозначным толкованием в каждом тексте употребляются, как правило, только в одном из своих значений (если, конечно, автор не пытался создать игру слов). Для того, чтобы разобраться, в каком значении слово «общество» употреблено в предложении «С развитием общества перед астрономией выдвигались всё новые и новые задачи», выделим ключевые слова в каждом из пяти толкований. Пятый пункт нам однозначно не подходит: речь идёт о развитии общества, а совместное пребывание развиваться не может. Первые четыре значения можно сгруппировать по общему признаку - объединение людей. Если в тексте говорится об изменении науки, значит, подразумевается длительный период времени. Узкий круг избранных (пункт 1), добровольное объединение (пункт 2) и компания (пункт 3) не смогли бы продержаться так долго. Как единственно верный, остаётся лишь вариант 4.
Ответ: 4
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
мозАичный
облегчИт
созЫв
зАпертый
срЕдства
Выполнение задания:
Вероятнее всего, на экзамене придётся выбирать из слов «мозАичный» и «облегчИт». Может сбить с толку то, что многие говорят «облЕгчит». В таком случае при выполнении этого задания уместно вспомнить стишок: «Надо ранки полечить, чтоб страданье облегчИть»,
Ну и, конечно же, не забыть, что у глаголов ударения часто падают на последний слог.
Ответ: мозаичный
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Когда молодому специалисту ПРЕДОСТАВИЛИ слово, в зале наступила тишина.
Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ.
Цель программы - расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
Во время сильного дождя бочки в саду ПЕРЕПОЛНЯЮТСЯ водой.
Замечательная роль ВЕЛИКОГО актёра принесла ему всенародную любовь и славу.
Выполнение задания:
Слово «изобретательный» можно употребить только по отношению к человеку: изобретательный студент. Деятельность же может быть изобретательской.
Вспомним значения этих паронимов - слов, сходных по звучанию и морфемному составу, но различающихся лексическим значением:
Изобретательный
- находчивый, быстрый на выдумку, способный изобретать: изобретательная хозяйка, изобретательный мастер, изобретательный ребенок.
Изобретательский
- относящийся к изобретательству, к изобретателю: изобретательское бюро, право, творчество, состязание.
Ответ: изобретательской
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СКОРЕЙШЕГО выздоровления
ИСПЕКЁТ пирожок
ОБОИМИ столами
КОЛЫШЕТСЯ листва
известные КОНСТРУКТОРЫ
Выполнение задания:
Слово «столы» - мужского рода, и форма «обоими» для него подходит. К «полкам» или «кушеткам» подошла бы форма «обеими», так как эти слова женского рода.
В слове «конструктора» ошибиться сложно - так почти никто не говорит.
Написание слов «скорейшего» и «колышется» не кажется затруднительным, ведь мы так и говорим. А вот в слове «испекёт» явно допущена ошибка.
Вспоминаем:
При спряжении глагола ИСПЕЧЬ правильной является одна из форм: ИСПЕКУ. При этом: ИСПЕЧЁШЬ, ИСПЕЧЁТ, ИСПЕЧЁМ, ИСПЕЧЁТЕ.
Ответ: испечёт
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки:
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Предложения
Предложения:
1) Только прибыв в часть, мы получили разрешение на заселение.
2) В статье говорится об античной культуре, а также о современном искусстве.
3) Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
4) Не посетивших картинную галерею было не так уж много.
5) На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся.
6) Благодаря использования инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции.
7) Уверенность в том, что любой новорождённый обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепь опытов.
8) Молодая исполнительница не только любила классическую музыку, но и джаз.
9) Изменив название пьесы, была подготовлена новая афиша.
Выполнение задания:
Решать это задание лучше всего постепенно: методом исключения простых и точных вариантов ответов.
Сначала разберёмся, что легче всего найти.
Пункт А - ошибка в построении предложения с однородными членами. Под такую формулировку подходит множество вариантов ошибок, которые связаны с однородными членами. Поэтому с этого пункта начинать выполнение не стоит.
Лучше всего начать с пункта Б - неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Чаще всего верный ответ выдают предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор, которые требуют формы дательного падежа. Более редкими являются другие производные предлоги: по приезде, по отъезде. А в пункте 6 видим: «Благодаря использования». В форме Дательного падежа должно быть «использованию».
Б - 6
Затем будем искать причастные и деепричастные обороты. Это несложно: причастный оборот в этом задании один - в пункте 5. В предложении под этим пунктом видна явная несогласованность слов.
Г - 5
Вспомним вопросы деепричастия: что делая? что сделав? Здесь два деепричастных оборота. Нужно выбрать из предложений под пунктами 1 и 9. Выделяем обороты и основы. Теперь нужно убедиться в том, что эти предложения не являются безличными. Если найдётся безличное предложение, то это точно будет ошибка, ведь в таких предложениях деепричастные обороты не употребляются. Важный момент, на который нужно обратить внимание: действие, описанное в деепричастном обороте, должен совершать тот, кто назван в подлежащем: Мы могли прибыть в часть (пункт 1), но афиша не могла изменить название (пункт 9).
В - 9
Обнаружить нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм тоже несложно. Нужно выделить в оставшихся предложениях глаголы и обратить внимание на их формы. Теперь находим временное или видовое несовпадение: проводят - настоящее время, делились - прошедшее время.
Д - 3
Остались пункты 1, 2, 4, 7, 8.
В предложениях 1, 4 и 7 пунктов нет однородных членов. Остались 2 и 8.
В предложении 2 пункта настораживает «а также». Бывают предложения с несуществующим союзом «не только, ... а также». Здесь нет «не только», значит, это правильный вариант.
Сказуемое и дополнение в 8 предложении никак не могут быть однородными!
А - 8
Ответ:
А - 8
Б - 6
В - 9
Г - 5
Д - 3
В этом сборнике множество упражнений и диктантов разной сложности, которые помогут вам подготовиться к экзаменам по русскому языку. Задания подготовлены с учетом программы всего школьного курса. Пособие будет полезно не только для старшеклассников и абитуриентов, а также для учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов вузов. Основу настоящего пособия составляют упражнения. Теорети- ческие сведения представлены как грамматический комментарий или материал для справок. Важным элементом являются тексто- вые диктанты обобщающего характера, помещенные в конце каж- дого раздела. Пособие предназначено для старшеклассников и абитуриен- тов, учителей русского языка и преподавателей подготовитель- ных кур сов ву зов. Оно поможет не только повторить школьную программу, но и эффективно подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, а также к вступительным экзаменам в вуз.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
аб..немент
пр..стиж
эк..логия
эт..кетка
п..ркет
Выполнение задания:
Из всего списка слов проверочное можно подобрать только к слову «экология»: эколог.
Ответ: экология
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
ра..положил, и..делие
непр..рывный, пр..бой
нен..глядный, з..йти
ра..считать, и..дать
о..дёрнул, на..кусил
Выполнение задания:
Для решения этого задания вспомним правописание приставок:
Ответ: ненаглядный, зайти
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
выносл..вый
неряшл..вый
подразум..вал
брос..вший
раскра..вая
Выполнение задания:
При выполнении этого задания и задания № 11 можно проговаривать слова, тогда, вероятно, вы услышите, какая буква пишется в слове: подразумЕвал. Но нужно и вспомнить, что суффиксы -ЧИВ- и -ЛИВ- пишутся с И. Также рекомендуется повторить правописание суффиксов глаголов.
Ответ: подразумевал
Серия «Самый лучший репетитор» - это идеальные помощники для подготовки к экзаменам.
«Русский язык. Суперрепетитор для подготовки к ЕГЭ» - это:
более 150 упражнений по основным темам русской орфографии, синтаксиса и пунктуации
доступная форма изложения материала в соответствии с требованиями ФГОС
задания для комплексного анализа текста в формате ГИА 9 и ГИА 11
ответы, позволяющие осуществить контроль и ликвидировать пробелы в знаниях
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
застел..шь
пропущ..нный
неприемл..мые (условия)
исчезн..шь
муч..мый
«ПропущЕнный» и «исчезнЕшь» слышно очень чётко, а вот другие слова можно произнести по-разному. Лучше всего объяснить написание той или иной буквы:
Ответ: мучимый
12. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Блестят, как губы, (НЕ)УТЁРТЫЕ рукою, и лозы ив, и листья дуба.
Мы так и остались в (НЕ)ДОУМЕНИИ, когда странный гость внезапно удалился.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Картошка на огородах до сих пор (НЕ)ВЫКОПАНА.
Маленькие трагедии отдельного человека остаются никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫМИ.
Выполнение задания:
При выполнении этого задания нужно проверять, употребляется ли каждое конкретное слово без НЕ. Слова «доумение» не существует. Значит, это правильный ответ.
Проверим остальные слова:
Ответ: недоумении
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Выполнение задания:
Лучше всего делать задание по такому алгоритму:
Теперь нужно проверить оставшийся вариант: «тотчас» пишется слитно, у «чтобы» нельзя убрать или переставить «бы».
Ответ: тотчас, чтобы
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
На торжестве(1)ой церемонии вручения государстве(2)ых наград была произнесе(3)а пламе(4)ая речь, которая произвела сильное впечатление на собравшихся в зале труже(5)иков тыла.
Выполнение задания:
Задание нетрудное, здесь нужно вспомнить правописание каждого слова:
Ответ: 3, 5
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Выполнение задания:
Для верной расстановки знаков препинания определим состав предложений:
Ответ: 1, 5
Справочник предназначен для подготовки выпускников средней школы к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. Издание содержит теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка в 6-11 классах, рекомендации для выполнения заданий частей всех типов частей 1 и 2 экзаменационной работы. Практическая часть включает образцы тестовых заданий, приближённых по объёму, структуре и отобранному материалу к контрольным измерительным материалам единого государственного экзамена. В конце пособия приведены ответы к тестовым заданиям.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Завершив первый этап приготовления (1) в блюдо можно добавить (2) мелко нарубленные трюфели (3) или (4) заранее сваренные шампиньоны.
Выполнение задания:
Сначала выделяем деепричастный оборот.
В этом предложении причастные обороты стоят перед определяемыми словами. Определяемые слова здесь не являются личными местоимениями. Деепричастные обороты в этом предложении не имеют дополнительных значений, а значит, и нет причин обособлять эти обороты.
Ответ: 1
17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Люблю (1) тебя (2) булатный мой (3) кинжал (4)
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин на месть тебя ковал,
На грозный бой точил черкес свободный. <...>
Ты дан мне в спутники (5) любви залог (6) немой (7)
И страннику в тебе пример не бесполезный:
Да, я не изменюсь и буду твёрд душой,
Как ты, как ты (8) мой друг (9) железный.
(М.Ю. Лермонтов)
Выполнение задания:
Здесь стоит внимательно прочитать стихотворение до конца. В этом случае можно выделить обращения. Не стоит выхватывать из стихотворения отдельные слова, не дочитав строки полностью. Нужно задуматься над смыслом двух последних строк: ведь если поставить запятую на месте (9), то получится, что лирический герой сам состоит из железа.
Ответ: 2, 4, 5, 7, 8
Издание окажет помощь старшеклассникам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Книга поможет быстро и эффективно повторить и обобщить учебный материал. В пособие включен теоретический материал по всем темам ЕГЭ. Вопросы, задания и упражнения помогут закрепить знания. К наиболее сложным заданиям в конце книги приведены ответы. Издание подготовлено в соответствии с современными требованиями школьной программы среднего (полного) общего образования.
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.
Выполнение задания:
Это задание чуть-чуть сложнее всех практически одинаковых заданий под № 18, которые можно найти в КИМах. Здесь важно подчеркнуть основы и нарисовать схему предложения. Так будет проще расставить знаки препинания. Нужно помнить, что в предложениях из этого задания местоимение «который» всегда будет находиться внутри придаточного.
[С тех пор каждый раз, (когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором), он без смеха не может вспомнить этот случай], (невольными свидетелями которого мы стали).
Ответ: 1, 2, 3
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мне очень хотелось увидеться с бывшими одноклассниками (1) и (2) когда наша встреча состоялась (3) я спросил их (4) скучают ли они по школе.
Выполнение задания:
Здесь мы видим стык союзов: сочинительного и подчинительного. Трудно понять, нужно ли ставить запятую в случае под номером (2). Для этого нужно мысленно убрать придаточную часть и посмотреть, как будет восприниматься предложение без неё.
Мне очень хотелось увидеться с бывшими одноклассниками, и я спросил их...
Предложение читается нормально, поэтому запятая под номером (2) здесь должна быть.
Сложность заключена ещё и в том, что это придаточное предложение с союзом ЛИ. Не все его узнают, оно редко встречается.
[Мне очень хотелось увидеться с бывшими одноклассниками], и, (когда наша встреча состоялась), [я спросил их], (скучают ли они по школе).
Ответ: 1, 2, 3, 4
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Спортсменам, чтобы завоевать мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год.
Выполнение задания:
С этим заданием, как и с заданием № 6, у многих возникли проблемы.
В русском языке множество синонимов, и исправить это предложение можно по-разному. Завоёвывают скорее медали, но уж точно не рекорды. Поэтому здесь подойдут слова «побили», «установили», «поставили».
Ответ: побили, установили, поставили
Прочитайте текст и выполните задания 21–26.
(1)Капитан Сумсков бегло оглядел построившихся красноармейцев и, слегка волнуясь, сказал: - Товарищи! (2)Получен приказ: занять оборону на высоте, находящейся за хутором, на скрещении дорог. (3)Оборонять высоту до подхода подкреплений. (4)Задача ясна? (5)За последние дни мы много потеряли, но сохранили знамя полка, надо сохранить и честь полка. (6)Держаться будем до последнего! (7)Пехотный полк выступил из хутора. (8)Звягинцев толкнул Николая локтем и, оживлённо блестя глазами, сказал: - В бой идти со знаменем - это подходяще, а уж отступать с ним - просто не дай бог! (9)Как предполагаешь, устоим? (10)Николай решительно кивнул. - (11)Надо устоять! (12)Около ветряной мельницы босой белоголовый мальчик лет семи, который пас гусей, подбежал поближе к дороге, остановился, чуть шевеля румяными губами, восхищённо рассматривая проходивших мимо жжёной травы. (38)Около ближайшего танка выгорала трава, по верхушкам ковыля метались мелкие, почти невидимые в дневном свете язычки пламени, на склоне дымились обугленные, тёмные остовы неподвижных танков. (39)Николай не услышал потрясшего землю, обвального грохота взрыва, не увидел тяжко вздыбившейся рядом с ним большой массы земли. (40)Сжатая, тугая волна горячего воздуха смахнула в окоп насыпь переднего бруствера, с силой откинула голову Николая. (41)Очнулся Николай, когда самолёты, с двух заходов ссыпав свой груз, давно уже удалились и немецкая пехота, начав третью по счёту атаку, приблизилась к линии обороны почти вплотную, готовясь к решающему броску. (42)Вокруг Николая гремел ожесточённый бой. (43)Из последних сил держались считаные бойцы полка; слабел их огонь: мало оставалось способных к защите людей; уже на левом фланге пошли в ход ручные гранаты; оставшиеся в живых уже готовились встречать немцев последним штыковым ударом. (44)Настигнув у самого оврага бежавших немцев, начали работать штыками Звягинцев и остальные, далеко отстав от устремившихся вперёд красноармейцев, тяжело припадая на раненую ногу, шёл сержант Любченко, держа в одной руке знамя, другой прижимая к боку выставленный вперёд автомат; выполз из разбитого снарядом окопа раненый капитан Сумсков... (45)Опираясь на левую руку, капитан полз вниз с высоты, следом за своими бойцами. (46)Ни кровинки не было в его известково-белом лице, но он всё же двигался вперёд и, запрокидывая голову, кричал ребячески тонким, срывающимся голоском: - Орёлики! (47)Родные мои, вперёд!.. (48)Дайте им жизни!
(По М.А. Шолохову⃰)
⃰ Михаил Александрович Шолохов (1906–1984) - русский советский писатель, киносценарист, журналист, военный корреспондент, лауреат Нобелевской премии по литературе.
21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Выполнение задания:
Нужно найти и подчеркнуть в тексте слова из этого задания.
(44) Настигнув у самого оврага бежавших немцев, начали работать штыками Звягинцев и остальные, далеко отстав от устремившихся вперёд красноармейцев, тяжело припадая на раненую ногу, шёл сержант Любченко, держа в одной руке знамя, другой прижимая к боку выставленный вперёд автомат; выполз из разбитого
снарядом окопа раненый капитан Сумсков... (45)Опираясь на левую руку, капитан полз вниз с высоты, следом за своими бойцами. (46)Ни кровинки не было в его известково-белом лице, но он всё же двигался вперёд и, запрокидывая голову, кричал ребячески тонким, срывающимся голоском:
- Орёлики! (47)Родные мои, вперёд!.. (48)Дайте им жизни!
(35)Ему казалось, что бой длился несколько минут, а на самом деле с начала атаки прошло больше получаса,
заметно склонилось на запад солнце, и лучи его уже стали утрачивать недавнюю злую жгучесть.
(7)Пехотный полк выступил из хутора. (8)Звягинцев толкнул Николая локтем и, оживлённо блестя глазами, сказал:
- В бой идти со знаменем - это подходяще, а уж отступать с ним - просто не дай бог! (9)Как предполагаешь, устоим?
(10)Николай решительно кивнул.
(13)А Николай пристально посмотрел на него и в изумлении широко раскрыл глаза: до чего же похож!(14)Такие же, как у старшего сынишки, широко поставленные голубые глаза, такие же льняные волосы... (15)Неуловимое сходство было и в чертах лица, и во всей небольшой плотно сбитой фигурке. (16)Где-то он теперь, его маленький, бесконечно родной Николенька Стрельцов? (17)Захотелось ещё раз взглянуть на мальчика, так разительно похожего на сына, но Николай сдержался: перед боем не нужны ему воспоминания, от которых размякает сердце.
Ответ: 1, 3, 4
22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 10 содержится ответ на вопрос‚ поставленный в предложении 4.
2) Предложения 12, 14 содержат описание.
3) Предложения 16 и 17 противопоставлены по содержанию.
4) В предложениях 27–31 представлено повествование.
5) В предложениях 37, 38 представлено рассуждение
Выполнение задания:
Если не вчитываться, то кажется, что всё так и есть: в тексте задан вопрос и дан ответ на него. Но нужно вчитаться - тогда становится понятно, что герой отвечает совсем на другой вопрос.
Это верно:
(12)Около ветряной мельницы босой белоголовый мальчик лет семи, который пас гусей, подбежал поближе к дороге, остановился, чуть шевеля румяными губами, восхищённо рассматривая проходивших мимо красноармейцев.
(14)Такие же, как у старшего сынишки, широко поставленные голубые глаза, такие же льняные волосы...
Перечитаем предложения 16 и 17. Очевидно, что это утверждение неверно:
(16) Где-то он теперь, его маленький, бесконечно родной Николенька Стрельцов? (17) Захотелось ещё раз взглянуть на мальчика, так разительно похожего на сына, но Николай сдержался: перед боем не нужны ему воспоминания, от которых размякает сердце.
Это утверждение верно, т.к. в предложении перечислены физические действия:
(27) Первый танк остановился, не дойдя до группы терновых кустов, второй вспыхнул, повернул было обратно и стал, протянув к небу дегтярно-чёрный, чуть колеблющийся дымный факел.
(31) Наконец она поднялась, короткими перебежками пошла на сближение, но в это время танки круто
развернулись, двинулись назад, оставив на склоне шесть догорающих и подбитых машин.
Неверно. В предложениях 37 и 38 представлено не рассуждение, а описание с элементами повествования.
(37) В ноздри его ударил тяжёлый запах горелого железа и бензина, смешанный с горьким, золистым духом жжёной травы. (38) Около ближайшего танка выгорала трава, по верхушкам ковыля метались мелкие, почти невидимые в дневном свете язычки пламени, на склоне дымились обугленные, тёмные остовы неподвижных танков.
Ответ: 2, 4
23. Из предложений 34–35 выпишите один фразеологизм.
Выполнение задания:
Задание непростое, ведь если взглянуть на предложенный фрагмент текста, то фразеологизм заметен не сразу:
(34) Николай зарядил порожние диски, попил немного противно тёплой воды из фляги, посмотрел на часы. (35) Ему казалось, что бой длился несколько минут, а на самом деле с начала атаки прошло больше получаса, заметно склонилось на запад солнце, и лучи его уже стали утрачивать недавнюю злую жгучесть.
Из-за частого употребления в речи некоторые фразеологизмы «теряются» в тексте, и узнать их сразу очень сложно.
Ответ: на самом деле
24. Среди предложений 12–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(12) Около ветряной мельницы босой белоголовый мальчик лет семи, который пас гусей, подбежал поближе к дороге, остановился, чуть шевеля румяными губами, восхищённо рассматривая проходивших мимо красноармейцев. (13) А Николай пристально посмотрел на него и в изумлении широко раскрыл глаза: до чего же похож! (14) Такие же, как у старшего сынишки, широко поставленные голубые глаза, такие же льняные волосы... (15) Неуловимое сходство было и в чертах лица, и во всей небольшой плотно сбитой фигурке. (16) Где-то он теперь, его маленький, бесконечно родной Николенька Стрельцов? (17) Захотелось ещё раз взглянуть на мальчика, так разительно похожего на сына, но Николай сдержался: перед боем не нужны ему воспоминания, от которых размякает сердце.
Выполнение задания:
Нужно найти в этом фрагменте текста все личные местоимения, а затем поискать союзы. Видим, что в предложении (13) есть и то, и другое.
Ответ: 13
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21–24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 25, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Пособие подготовлено в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку, содержит весь материал, необходимый школьнику для самостоятельной подготовки к ЕГЭ: теорию, включающую в себя удобные для запоминания таблицы, а также практическую часть, с примерами экзаменационных упражнений и пошаговым их разбором. Прилагаемый компакт-диск содержит не только тренировочный тест в формате ЕГЭ, но и промежуточное тестирование по каждой главе пособия, что позволит школьнику организовать самостоятельную работу по проверке собственных знаний. Программа автоматически проверяет правильность выполнения экзаменационных заданий, что позволяет контролировать уровень подготовки к экзамену.
25. «М.А. Шолохов особое внимание обратил на рядовых солдат, преодолевающих все неимоверные трудности и лишения войны. В тексте нередко используются синтаксические средства выразительности: (А)________ (предложения 6‚ 11‚ 13) и (Б)_______ (предложения 9‚ 16). Особая роль в тексте принадлежит изображению реалий войны. И здесь важную роль играют тропы: (В)_______ („злую жгучесть“ в предложении 35) и (Г)________ („метались... язычки пламени“ в предложении 38)».
Список терминов:
1) диалог
2) эпитет
3) метафора
4) гипербола
5) парцелляция
6) анафора
8) сравнение
Выполнение задания:
Сначала нужно увидеть, какие подсказки сделали составители теста. Итак, нам необходимо найти два синтаксических средства выразительности и два тропа.
Обратимся к списку.
Какие синтаксические средства выразительности мы можем найти?
5) парцелляция
6) анафора
7) восклицательные предложения
9) вопросительные предложения
А какие тропы?
3) метафора
4) гипербола
8) сравнение
Термины под пунктами А и Б определить легко. Найдём предложения 6, 11, 13. Все они восклицательные. Предложения 6 и 11 - вопросительные, это очевидно.
Перейдём к тропам. В приведённых словосочетаниях однозначно нет преувеличения (гиперболы). Со сравнением дела обстоят немного сложнее. Ведь метафора, к примеру, - тоже сравнение, но скрытое. В сравнении всегда очевидно, что с чем сравнивается. В тексте сполохи огня сравниваются с язычками. Но мы видим только «язычки», - то, с чем сравнивается. Если говорить о формальных признаках сравнения, то мы увидим, что здесь нет слов как, словно, будто, точно, как будто, что. И нет творительного падежа. Поэтому можно утверждать, что сравнения здесь нет.
Получается, что верные ответы - эпитет и метафора. В - эпитет (тут нет переноса значения), Г - метафора (перенос значения есть).
Ответ: 7, 9, 2, 3
Учебник, входящий в систему учебно-методических комплектов "Алгоритм успеха", предназначен для старшеклассников, изучающих русский язык и литературу как на базовом, так и на углублённом уровне. Содержит расширенный теоретический материал, творческие задания, упражнения, нацеленные на подготовку к ЕГЭ. Учебник реализует современную культурно-творческую модель образования.
26. Сочинение
|
Примерный круг проблем
|
Авторская позиция
|
|
Первая проблема - героизм русских солдат в годы Великой Отечественной войны (какой ценой была достигнута победа над фашизмом в Великой Отечественной войне?). |
Победа над фашизмом в Великой Отечественной войне была достигнута благодаря героизму советских солдат. |
|
Вторая проблема
- сохранение человечности, памяти о доме, семье и детях в условиях войны. (Что придавало сил воину, благодаря чему он выдерживал все тяготы военных условий?) |
Нетленная память о детях, семье и родном доме, на защиту которого вставал солдат, давала ему возможность оставаться человеком и стойко переносить тяжёлые военные испытания. |
|
Третья проблема
- сохранение чувства долга перед Родиной. |
Когда солдат настраивался на сражение, он должен был заглушить в себе все сентиментальные качества, чтобы в одночасье не потерять бдительность и боевой настрой. |
Первая проблема
Затронув в сочинении тему героизма, эпизод с мальчиком лучше опустить. А вот описанию боя, раненому командиру и другим подходящим явлениям стоит уделить больше внимания. Словом, нужно сделать акцент на том, что победа достигалась высокой ценой благодаря стойкости и отваге людей.
Для аргументации можно взять любые книги советского периода о войне.
Вторая проблема
По мнению автора, состояние души солдата связано с его воспоминаниями. В этом фрагменте текста показан образ мальчика, напомнившего Стрельцову сына. Воспоминания о доме захлестнули его. Дом, семья и любовь были духовной опорой для солдата.
Можно привести аргументы из «Войны и мира» (Николай Ростов) и «А зори здесь тихие...» (воспоминания девушек), а также из Рассказов Льва Кассиля (например, «Рассказ об отсутствующем»).
Во многих произведениях о войне Шолохов делает акцент на сохранении человеческого в человеке («Родинка», «Жеребенок», «Шибалково семя», «Судьба человека»). Литературе потерянного поколения он противопоставил свои произведения, которые утверждают веру в человека, сохраняющего на войне нравственный стержень.
Третья проблема
Жизнь солдата на войне отличается от мирной жизни обычного человека, поэтому воспоминания о доме, семье и детях могли отвлечь воинов от мысли, что долг и перед Родиной превыше всего. В эпизоде встречи с мальчиком мы видим проверку на умение брать себя в руки, когда солдат несёт ответственность перед Родиной. Ещё, безусловно, в этом эпизоде заключена и мотивация: за кого конкретно он несёт ответственность. (Для комментария можно сослаться на предложения № 5 и № 18-19).
Мальчик помахал рукой. Он верит в солдата, который защитит его. Солдат - это пример для подражания. Конечно же, Стрельцов должен этому образу соответствовать.
Важное примечание: вторая и третья проблемы противопоставлены друг другу. Однако доказать возможно и ту, и другую позиции.
Серия «ЕГЭ. ФИПИ - школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
36 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по русскому языку 2018 года;
инструкция по выполнению экзаменационной работы;
ответы ко всем заданиям;
критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Примеры.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сверкающие волны загадочно смеялись и набегали на берег и звонко разбивались о камни.
2) Молчи скрывайся и таи и чувства и мечты свои.
3) Вихрь свирепствовал около часа или полутора часов и затем неожиданно стих.
4) Детская память оказалась цепкой и первая встреча с театром осталась в ней навсегда.
5) В своём творчестве М. Волошин пытался не только осмыслить прошлое России но и предугадать её будущее.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 противопоставлено по содержанию предложению 3.
2) Предложения 10-11 содержат повествование.
3) Предложение 20 поясняет, раскрывает содержание предложения 19.
4) В предложениях 21-23 представлено описание.
5) В предложениях 24-27 представлено рассуждение.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2018, Русский язык, Типовые экзаменационные варианты, 36 вариантов, Цыбулько И.П. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Следующие учебники и книги:
ВАРИАНТ 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
(1)Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает нанесение тонких плёнок в вакууме. (2)Варьируя толщину и количество слоев в таких плёнках, можно независимо от химического состава получать диэлектрические или полупроводниковые свойства у металлов и достигать более высокой прочности и твёрдости. (3)<...>, используя многокомпонентные и многослойные плёнки можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает изменение свойств металлов с помощью тонких плёнок.
2) Сегодня нанесение тонких плёнок в вакууме занимает одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий, позволяя управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные материалы широкого назначения.
3) Одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий - это нанесение тонких плёнок в вакууме, позволяющее управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные материалы широкого назначения.
4) Варьируя толщину плёнок, можно независимо от химического состава изменять привычные свойства металлов, достигая более высокой прочности и твёрдости.
5) Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.
2. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Выпишите это слово.Впрочем,
Потому что
Поэтому
Следовательно
Таким образом
3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
О́ПЫТ , -а, муж.
1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.
3. Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.
4. Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ободрИть
сОгнутый
мозАичный
нарвалА
навралА
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Начальник цеха взял на себя ответственность, выдвигая ДЕЛЬНОЕ предложение по организации производства.
На крыльцо вышел небольшого роста КОРЕНАСТЫЙ мужичок и приветливо кивнул головой.
Руководитель серьёзного проекта, в котором принимают участие сотни людей, должен быть глубокой и ЦЕЛЬНОЙ личностью.
Изба у него на редкость ДОБРАЯ, прочная, да и сам он мужик крепкий, настоящий русский богатырь.
Для человека, не знавшего внимания и заботы, это был самый ЖЕЛАННЫЙ подарок.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пара САПОГ
ПОЛОЖИ книги
КЛАДИ на стол
ПЯТЬСОТЫЙ заказ
НАДЕНЬ перчатки
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина "Март".
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда.
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложений с косвенной речью
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
б..рёза
з..рница
обж..гать
к..ммерсант
сож..леть
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..винился, з..дирается;
без..звестный, дез..нформация;
и..правиться, бе..бородый;
пр..брежный, пр..поднять;
кур..ёзный, пред..явитель.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
озадач..нный
устар..вать
неудачл...вый
пул..вое (отверстие)
марл..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
проветр..шь
скаж..шь
терп..шь
знаком..шься
произнос..шь
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Путники шли без привала весь день, (не)чувствуя усталости,
Публицист заострил социальную проблематику очерка, указав на (не)справедливость существующего порядка.
Мне (не)за что на вас сердиться.
Она отвечала ему, нисколько (не)смущаясь.
Он никогда (не)смотрит прямо.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ВО)ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха.
ЧТО(БЫ) понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе.
ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево.
(В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.
(ПО)НАСТОЯЩЕМУ счастлив и мудр тот, кто всю свою жизнь умеет (ПО)КРУПИЦЕ накапливать это богатство.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.
15. Задание 15 № 1011. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.
2) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.
3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по красоте ни по яркости с коралловыми полипами.
4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.
5) Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились удары грома.
16.
Ветви деревьев (1) сплетаясь жёсткими застывшими концами (2) печально звенят (3) переживая (4) зимнюю стужу.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Писатели (1) конечно (2) хорошо понимают, что в природе нет и (3) не может быть (4) ни прекрасного, ни безобразного.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Перед тем как подойти к дереву (1) в тени (2) которого (3) пряталась Натка (4) они, по-видимому, о чём-то поспорили и несколько шагов прошли молча.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.
Прочитайте текст и выполните задания 21 – 26
(1)Это избитая истина: как только вспомнишь юность, становится грустно. (2)Вероятно, потому, что сразу вспоминаешь друзей своей юности. (3)И в первую очередь уже погибших друзей.
(4)3десь, возле памятника Крузенштерну, я последний раз в жизни видел Славу.
(5)Он шёл по ветру навстречу мне, подняв воротник шинели и тем самым лишний раз наплевав на все правила ношения военно-морской формы. (6)На Славкиной шее красовался шерстяной шарф голубого цвета, а флотский офицер имеет право носить только чёрный или совершенно белый шарф. (7)Из-за отворота шинели выглядывали «Алые паруса» Грина. (8)А фуражка, оснащённая совершенно неформенным «нахимовским» козырьком, выпиленным из эбонита, сидела на самых ушах Славки.
(9)Надо сказать, что за мою юношескую жизнь творения Александра Грина несколько раз делались чуть ли не запретными. (10)А Славка всегда хранил в сердце верность романтике и знал «Алые паруса» наизусть.
- (11)Ты бы хоть воротник опустил, - сказал я.
-(12)У меня недавно было воспаление среднего уха, старик, -сказал он.
(13)Мы не виделись несколько лет. (14)Я служил на Севере, а он - на Балтике. (15)Я плавал на аварийно-спасательных кораблях и должен был уметь спасать подводные лодки. (16)А он плавал на подводных лодках.
(17)3дорово! - сказал я.
(18)3дорово! - сказал он.
(19)И мы пошли в маленькую забегаловку в подвале поговорить.
(20)Я уговаривал его бросить подводные лодки. (21)Нельзя существовать в условиях частых и резких изменений давления воздуха, если у тебя болят уши.
- (22)Потерплю, - сказал Славка. - (23)Я уже привык к лодкам. (24)Я люблю их.
(25)Через несколько месяцев он погиб вместе со своим экипажем.
(26)Оставшись без командира, он принял на себя командование затонувшей подводной лодкой. (27)И двое суток провёл на грунте, борясь за спасение корабля. (28)Когда сверху приказали покинуть лодку, он ответил, что они боятся выходить наверх: у них неформенные козырьки на фуражках, а наверху много начальства. (29)Там действительно собралось много начальства. (30)И это были последние слова Славы, потому что он-то знал, что уже никто не может выйти из лодки. (31)Но вокруг него в отсеке были люди, и старший помощник командира считал необходимым острить, чтобы поддержать в них волю. (32)Шторм оборвал аварийный буй, через который осуществлялась связь, и больше Слава ничего не смог сказать.
(ЗЗ)Когда лодку подняли, старшего помощника нашли на самой нижней ступеньке трапа к выходному люку. (34)Его подчинённые были впереди него. (35)Он выполнил свой долг морского офицера до самого конца. (Зб)Если бы им и удалось покинуть лодку, он вышел бы последним. (37)Они погибли от отравления. (38)Кислородная маска с лица Славы была сорвана, он умер с открытым лицом, закусив рукав своего ватника.
(По В. Конецкому*)
* Виктор Викторович Конецкий (1929-2002 гг.) - прозаик, сценарист, капитан дальнего плавания.
21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
2) Экипаж отказался покинуть лодку, потому что у многих на фуражках были неформенные козырьки.
3) У Славы были проблемы со здоровьем, но он не хотел оставлять службу на подлодке.
4) Слава был старшим помощником командира подлодки.
5) Слава погиб, но его подчинёные сумели покинуть лодку.
22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 5–8 включают описание.
2) Предложение 21 объясняет содержание предложения 20.
3) Предложения 25–28 включают повествование.
4) Предложение 32 содержит вывод рассуждения.
5) Предложения 1-3 содержат повествование.
23. Укажите слово, употреблённое в переносном значении. Выпишите его.
шёл (предложение 5)
выглядывали (предложение 7)
корабль (предложение 15)
ступенька (предложение 33)
24. Среди предложений 29–35 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного и личного местоимений. Напишите номер этого предложения.
25. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Рассказ о погибшем друге В. Конецкий начинает с описания его внешнего вида. Описывая «совершенно неформенную» одежду морского офицера, автор использует лексическое средство - (А)_____ («наплевав» в предложении 5). С помощью такого приёма, как (Б)_____ (в предложении 6), в этом описании поначалу создаётся образ офицера, пренебрегающего правилами. Однако автор хорошо видит основную черту погибшего друга и, называя её, использует троп - (В)_____ («хранил в сердце верность романтике» в предложении 10). Сквозь лаконичный, по-мужски сдержанный рассказ о гибели друга прорываются эмоции автора, о чём свидетельствуют короткие, отрывистые предложения и приём - (Г)_____ (предложения 26-27)».
Список терминов:
1) умолчание
2) противопоставление
3) гипербола
4) парцелляция
5) эпитеты
6) просторечное слово
7) экспрессивный повтор
8) риторический вопрос
9) метафора
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
26. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Ответы.
1. 23
2. Таким образом
3. 2
4. Мозаичный
5. Добротная
6. 4
7. 65432
8. Сожалеть
9. Прибрежный приподнять
10. Неудачливый
11.Скажешь
12.Несправедливость
13. Вполне вскоре
14.13
15.23
16.123
17.12
18.14
19.1234
20. Необычный
21.134
22.123
23.Выглядывали
24.34
25.6294
ПроблемаКакими качествами должен обладать военный, хороший солдат, настоящий офицер?
Проблема верности долгу
Хороший военный, а тем более командир, должен любить своё дело, полностью отдаваться службе, хранить ей верность, выполнять свой долг до самого конца. Быть военным- это значит нести ответственность за жизни других людей, поэтому нельзя служащему не любить своего дела, легкомысленно относится к нему, не отдать ему всего себя.
