O tom, ako sme s mamou cestovali po čarovnej krajine
Máš rád cestovanie? Áno? Potom poďme, ukážem vám mimoriadnu, magickú krajinu. Ticho, nasleduj ma. Vidíte tieto dvere? Tento malý kľúčik je pre ňu, stačí sa ním dotknúť dverí a tie sa otvoria. Našu cestu však začneme z iného vchodu. Vidíte tieto dva stromy, ktoré stoja na oboch stranách cesty? Sú to čarovné stromy, pretože sú vstupom do čarovnej krajiny. Ticho, nemôžete tu hovoriť nahlas. Ticho, ticho, počúvaj, ako stromy šuchotajú listami. Viete, o čom sa medzi sebou rozprávajú? Rozprávajú si rozprávky. Počúvaj.
Jedného dňa spadla z neba malá hviezda. Bola zima a ona spadla rovno do veľkej snehovej záveje. Darmo hviezda volala svoju priateľku hviezdou, nadarmo sám mesiac zostúpil na zem, aby ju hľadal - hviezda zaspala v snehu; a na jar, keď sa slniečko zohrialo a sneh sa roztopil, každý uvidel na mieste, kde padla hviezda, krásny kvet snežienky. Je to dobrý príbeh, nie? Ale poďme ďalej.
Pozri, tečie tu rieka. Jeho brehy sú tak zarastené trávou a kríkmi, že ho úplne nevidno. Ale pozrite sa bližšie a uvidíte jeho čistú, priehľadnú modrastú vodu, vyžaruje sviežosť a chlad. Počúvajte a budete počuť tichý zvuk vody. Počuješ? Tiež rozpráva príbeh.
Kedysi dávno žila vo veľkom jazere malá morská víla. Chcela sa však ponoriť na hladinu jazera a pozrieť sa, čo je na zemi. Rybie sestry sa ju snažili odradiť, ale ona ich neposlúchla, vyplávala von a uvidela slnko, modrú priehľadnú oblohu, biele bičované oblaky, kvety pokrývajúce lúku farebným kobercom, les šumiaci jasne zeleným lístím, pole zlaté so zrelými klasmi. Keďže sa s tým všetkým nechcela rozlúčiť, zmenila sa na krásne biele lekno. Cez deň sa ľalia chváli na hladine vody a v noci ide na dno jazera...
Ale poď, poď sem. Pozrite sa, ako horia červené zhluky jarabín na pozadí lístia, a pozrite sa sem - vidíte černice. Jedzte, už je zrelá. Poďme ďalej. Pozri - na tomto mieste je rieka taká úzka, že ju môžeš preskočiť. Poď sem. Pozrite sa, aký je tu tieň a chládok, aké príjemné je tu pre unaveného cestovateľa odpočívať, zdriemnuť si pod rozprávkami o lístí a vode. Poď za mnou. Vidíte, ako sa vetvy stromov prepletali a vytvorili chatrč; je tu malá trávová pohovka a pňový stôl. Tu si môžete oddýchnuť a dokonca aj prenocovať.
chodíš? Ticho, pozri - les. Poďme, vidíte, ako je tu dobre - chladno a ticho, lúče slnka presvitajú cez lístie, ale tam, v húštine, nie je jediný lúč, je tmavý a strašidelný. dobre? Pokračujte! Pozrite sa, koľko kvetov je, počúvajte, ako spievajú vtáky, aká je vaša duša zábavná a radostná. Počkaj, toto je hranica magickej krajiny. Vidíš tento strom? Pozrite sa, aká mäkká je tu tráva. Sadnime si a relaxujme. No vstávajte, ideme, slnko už zapadá na západ a je čas, aby sme sa vrátili. Poďme do. Pozri, tu sú dvere, o ktorých som ti hovoril na začiatku našej cesty. Teraz je na druhej strane rieky. Prejdeme cez tento most. Najprv sa však pozrite späť. Vidíte tieto dvere? Toto je vstup do sveta zázrakov, jedného dňa tam pôjdeme, ale teraz je čas, aby sme sa vrátili domov. Poďme.
Kossova N., 6. ročník
Rozprávka šiestaka - úplná, veľmi talentovaná literárne dielo. Je tu bohatá invencia, fantázia, veľkolepý poetický jazyk, forma organicky prenáša obsah, fráza je dynamická. Dievča využívajúce obrovské bohatstvo ruskej syntaxe sprostredkúva pocit pohybu, cesty (seká frázu vrátane širokej škály fráz); využíva celú bohatosť schopností slovesa (nálada, čas) atď.
1) Čítanie do slov: „A potom jedného dňa...“
– Čo myslíš, prečo Deniska tak podrobne rozpráva, ako sa Vanka Dykhov dostala k bicyklu?
– Prečítajte si túto časť expresívne, zamyslite sa nad tým, akú intonáciu by ste mali použiť na čítanie slov Vankinho otca? Ako otec vyslovuje vetu a aký význam dáva autor týmto slovám?
2) Dočítaním slov „A je to tu...“
– Aké pocity mala Deniska, keď sledovala Vanka na bicykli? Prečo sa Deniskino „srdce zaradovalo“ pri pohľade na kufor? Prečo sa Deniskina nálada nazýva „úžasná“? Deniska rozpráva o tom, čo prežíva, no vieme hádať, aké pocity prežíva Vanka? Čo nám k tomu pomáha? Svoj názor zdôvodnite textom.
Domová budova
Prečítajte si príbeh až do konca. Pripravte si expresívne čítanie prvej časti príbehu.
Úloha 2. Prezrite si tri poznámky z tej istej práce. Porovnajte štruktúru týchto lekcií a zvýraznite ich fázy. Ktoré z týchto lekcií sú podobné a ktoré sa líšia? Prečo ste sa tak rozhodli? V akom súhrne sú diagnosticky formulované ciele lekcie? Prečo ste sa tak rozhodli? Ciele lekcie formulované v všeobecný pohľad, prítomný v diagnostickej forme. Text básne pozri v časti 2; 1.5.
Ciele lekcie.
II. Tréningové a rozvojové ciele. Po tejto lekcii budú študenti schopní:
1. Vysvetlite, ako sa v tejto básni vytvára nálada.
2. Nájdite v texte prvky, ktoré približujú báseň k bájkam.
3. Vytvorte si vlastnú miniatúru o nádhernej krajine analogicky s básňou.
Počas vyučovania
učiteľžiada deti, aby si zapamätali, s ktorými folklórnymi žánrami sa oboznámili na predchádzajúcich hodinách, ktorý z týchto žánrov mali najradšej a prečo, ktoré z nich priamo súvisia so smiechom. Potom učiteľ hovorí:
– Lúčime sa s krajinou folklóru a odchádzame do krajiny literatúry. To však neznamená, že môžete zabudnúť na predchádzajúce stretnutia, ktoré budete určite potrebovať. Dokonca aj dnes. Tak už sme v tom nová krajina, ktorú poetka Irina Petrovna Tokmakova nazvala „úžasnou“ a napísala o nej báseň. Chcete ho počúvať?
učiteľ expresívne prečíta báseň.
-Usmial si sa pri počúvaní básne. Akú náladu vo vás vyvolala táto báseň? Pokúste sa vyjadriť svoju náladu farebne. (Deti kreslia dve minúty bez odpovede na otázku. Až potom, čo trieda zaznamená svoje postrehy farebne, začne sa diskusia o tom, čo žiakov rozosmialo. Chlapci ukazujú farebnú paletu, ktorú si vybrali, a snažia sa vysvetliť, prečo to tak namaľovali.
Učiteľ robí závery spolu so žiakmi: priniesol úsmevy nezvyčajné javy a to, že sa z nich poetka teší. Toto je veľmi veselý svet: tancujú, spievajú a bavia sa. A tiež sa zabávame a hráme.
učiteľ: – Ukazuje sa, že ste sprostredkovali náladu autora, ktorý vám otvára svoju nezvyčajnú krajinu.
– Prečo sa krajina nazýva „úžasná“ a nie „úžasná“? Veď tam sa dejú zázraky!
učiteľ Spolu s chlapmi zisťuje význam slov zázrak, zázraky, úžasné, úžasné. Potom pracujú so slovami zvláštne, zvláštne, zvláštne.
– Poďme zistiť, či sa v krajine, o ktorej napísala Irina Petrovna Tokmakova, dejú zázraky.
Chlapci znovu čítajú napíšte si báseň a všimnite si neobvyklé skutočnosti v texte.
Heuristický rozhovor po opätovnom prečítaní:
– Prečo poetka tvrdí, že „ty a ja nikdy nebudeme v nádhernej krajine“? Je to tak? Ako vie o tejto krajine?
deti: Túto krajinu vymyslela Tokmakova.
učiteľ: Čo pomohlo básnikke vymyslieť „úžasnú krajinu“? Poď, odhaľ toto tajomstvo!
Pomáhať deťom učiteľ môže im ukázať predmety pomenované v básni a opýtať sa:
- Či existuje jazyk v topánkach, kukátko mať zemiaky, krku pri fľaši a nohy pri stoličke?
Potom deti porovnávajú jazyk topánky s vlastným jazykom:
- Čo majú spoločné?
– Majú topánka a mačiatko niečo spoločné?
– Vymyslite situáciu, že si mačiatko možno pomýliť s topánkou alebo naopak.
– Majú zemiaky oči? (Áno, len oni sa nenazývajú očami, ale očami.)
– Ako sa zrodil tento význam? Čo majú oči človeka spoločné s očami zemiaka? Vyzerá zemiak ako ľudská tvár? Ako? (Môžete si do triedy priniesť nejaký výrazný zemiak a pomocou noža ho premeniť na smiešnu tvár.)
– Má fľaša hrdlo?
– Prečo sa predĺžená časť fľaše nazývala hrdlo?
– Má stolička nohy? Ako sa zrodil tento význam? Prečo sa nohy v básni nazývajú „ohnuté“? Čo ešte si kreslo požičalo od človeka? (Späť).
učiteľ nakoniec vzdelávací rozhovor pomáha deťom robiť záver, žeže jedno slovo môže mať viacero významov. Nejednoznačné slová často pomáhajú spisovateľom a básnikom vytvárať vtipné a zábavné situácie.
– Prečo si sa pri čítaní básne usmieval?
Učiteľ pomáha deti s hlavnými otázkami, ktoré podporujú vizuálnu konkretizáciu:
– Keď ste počuli vetu „Čižma s čiernym jazykom...“, čo ste si predstavovali? (Topánka.)
– A kedy ste čítali „Ráno pije mlieko...“? (Mačiatko, šteniatko.)
– Čo sa stane, čo uvidíme po prečítaní oboch riadkov? (Topánku aj mačiatko. To znamená, že tomu rozumieme hovoríme o o topánke, ktorá autorovi pripomína mačiatko alebo šteniatko, a preto autor premení topánku na malé zvieratko.)
– Sú v básni slová „mačiatko“, „šteňa“? (Nie.)
– Odkiaľ sa vo vašej fantázii vzali? (Uhádli sme to: mačiatko alebo šteňa lapá mlieko doma jazykom.)
– Je naozaj dôležité, o akom zvierati Tokmaková myslela? (Nie. Koniec koncov, mačiatko aj šteniatko sú malé domáce zvieratá, láskavé a zábavné.)
- Ako sa premieňa poetka neživé predmety nažive? Ako fľaša ožila?
- Ako stolička ožila?
– Čo pomohlo básnikke oživiť svet?
Učiteľ zhrnie odpovede detí: k oživeniu neživých predmetov dochádza v básni pomocou predstavivosti, fantázie a vynikajúcej znalosti poetky ruského jazyka, ktorý obsahuje polysémantické slová.)
– Verili ste básnikke? Na koho sa podľa vás obracia s otázkou „Prečo mi neveríš?“?
Spolu s deťmi, ku ktorým prichádzame záverže v otázke autora je úsmev: zdá sa, že sa smeje vlastnej fantázii, uvedomujúc si, že sa to nedeje; ale toto je radostný smiech. Možno je táto otázka adresovaná tým, ktorí nemajú príliš rozvinutú predstavivosť, tým, ktorí jednoducho neveria v možnosť takýchto premien?
– Prečo sa krajina nazýva „úžasná“?
– Je na rozdiel od skutočného sveta, je báječná, dejú sa tam zázraky, preto je úžasná, nie úžasná (krásna).
– Aký žáner ústneho prejavu ľudové umenie Pripomenula vám táto báseň? Ako? (Bájky a meniči, neživé veci sa správajú, akoby boli živé.)
– Je možné navštíviť krajinu, o ktorej rozprávala Irina Petrovna Tokmaková? Za akých podmienok?
Domáce úlohy Poďme tam na chvíľu. Doma si urobíte výlet a na ďalšej lekcii nám povedzte, aké ďalšie nezvyčajné úkazy ste videli v tejto nádhernej krajine? (Príbehy sa dajú zapísať s pomocou rodičov, ale dajú sa pripraviť aj ústne.)
Nakreslite ilustrácie (voliteľné).
Lekcia básne I. Tokmakovej „V nádhernej krajine“
Ciele lekcie:
II. Tréningové a rozvojové ciele
1. Vytvorte si systém čitateľských zručností.
2. Zaviesť pojem polysémantické slovo.
3. Rozvíjať predstavivosť žiakov a ich reč.
Počas vyučovania
učiteľ: Viete, čo je to dvojzmyselné slovo?
Študenti: Pravdepodobne má veľa významov.
učiteľ: Pozrite sa na tabuľu: Napísal som niekoľko viet. Aké slová sú v nich nejednoznačné?
Deti čítajú:
1. Keď sme s mamou vošli do obchodu, oči sa mi rozšírili: Videl som toľko detských hier!
2. Babička neustále nadáva, keď hráme s bratom karty: hazardných hier, hovoria, nie pre deti.
učiteľ: Aké slovo sa vyskytuje v oboch vetách? (Hra) V akom význame sa používa v prvom páde (čo vidíš?)? (Krabice obsahujúce zariadenia na rôzne hry, t.j. sady položiek pre hru.) A v druhom? (Toto je niečo konkrétne, niečo, čo sa hrá: karty, šach, t. j. spôsob hry a nie súprava na to.) Toto je polysémantické slovo. Dnes sa vydáme do krajiny, kde je obľúbená hra fantázie. Čo rozumiete pod pojmom „hra fantázie“? (Fantasy, fikcia, kompozícia atď.)
učiteľ expresívne číta báseň I. Tokmakovej a kladie otázky:
– Páčila sa vám báseň? Ako? (Deti zdieľajú svoje dojmy.)
– Aký žáner ústneho ľudového umenia vám to pripomenulo? (Bájky, striedačky.)
- V čom je Tokmakova báseň podobná bájkam? (všetko je tam iné ako v reálny svet: stolička tancuje, fľaša spieva, topánka chľastá mlieko...)
– Pozorne si ju prečítajte a zamyslite sa nad tým, na čom sú založené zázraky, ktoré sa dejú v tejto nádhernej krajine.
Deti znovu čítajú báseň.
Učiteľ navrhuje pomenujte ich prvý zázrak (topánka tečie mlieko) a zorganizuje heuristickú konverzáciu:
– Ako mohla poetka vymyslieť takýto obraz?
– Čižma je čierna, z diaľky vyzerá ako malé zvieratko.
-Aj on má jazyk! Toto je viacvýznamové slovo!
– Výborne: slová jazyk, jazyk mnohohodnotový. Ako by ste určili ich význam?
"Muž má jazyk v ústach a topánka má jazyk." Sú si podobní.
- Správny. Teraz nájdite v básni viac polysémantických slov.
- Oko, krk, nohy.
- Ako tá poetka prichádza na svoje zázraky?
– Stolička má nohy ako človek, preto v básni tancuje. A fľaša má hrdlo, čo znamená, že vie spievať.
- Správny. Poetka používa polysémantické slová a oživuje predmety. Veľmi presne ste určili, že poetka prenáša hlavný význam slova na iný predmet. Noha osoby má priamy význam, zatiaľ čo noha stoličky má obrazový význam.
– Čo ťa rozosmialo?
"Všetko je také nezvyčajné, ako v rozprávke, ale v skutočnosti je teraz jasné, ako môžete prísť s takými zábavnými situáciami."
- Tak doma vymyslite, čo by sa ešte mohlo stať v tejto nádhernej krajine. Nakreslite obrázky pre svoj príbeh. Aký príbeh to bude: vážny alebo zábavný?
- Smiešne! Veď tam bude zmätok ako v bájkach.
učiteľ:Čo sme sa teda dnes naučili? Čo pomohlo Irine Tokmakovej vytvoriť magickú krajinu?
Študenti : Dozvedeli sme sa, že existujú polysémantické slová, ktoré majú doslovný a prenesený význam; že môžete vytvárať vtipné príbehy pomocou polysémantických slov a hrať sa s ich obrazným významom.
Moje drahé dievča, dnes vám poviem rozprávku o úžasnej a veľmi krásnej Čarovnej krajine.
Je ďaleko, ďaleko. Nie sú tam diaľnice resp železnice, nevedú tam námorné ani riečne trasy, nelietajú tam lietadlá.
Do tejto úžasnej a veľmi krásnej krajiny nevedú žiadne cesty. A nikto z ľudí žijúcich na zemi sa tam nikdy nebude môcť dostať.
Ale zaujímavé je, že všetci sme kedysi žili v tejto krajine, ale nepamätáme si to a nikdy si to pamätať nebudeme.
V Čarovnej krajine je veľa lesov, ktoré sú chladné a ľahko dýchateľné v horúcom dni, veľa lúk pokrytých sviežou zelenou trávou a veľa krásnych kvetov. Je veľa riek a riek, v ktorých sa čistí a čistá voda, veľa vysokých hôr s vrcholmi pokrytými snehovými čiapkami. V tejto krásnej krajine nikdy nie je zima ani dážď, vždy tam svieti milé, jemné a teplé slnko a v noci mesiac svieti na oblohe s myriadami hviezd, ktoré horia ako malé svetielka a žmurkajú, akoby sa hrali, na tých žije v tejto krásnej krajine.
A malí chlapci a dievčatá žijú v tejto úžasnej a krásnej krajine. Je ich toľko, že ak by sa usadili na našom pozemku, nebolo by pre ne dosť miesta. No v Čarovnej krajine je pre nich miesta dosť, hoci samotná krajina nie je nijako veľká, no nie nadarmo sa jej hovorí Mágia.
Chlapci a dievčatá z Čarovnej krajiny žijú spolu šťastne a šťastne. V lesoch zbierajú chutné bobule, z ktorých varia lahodný džem, na lúkach zbierajú nádherné kvety a pletú z nich nádherné vence, na horách relaxujú a dýchajú čerstvý zdravý horský vzduch, plávajú v riekach a opaľujú sa na brehu pod jemnými lúčmi teplé slnko. Obyvatelia Čarovnej krajiny večer zapaľujú vatry, tancujú okolo nich, spievajú piesne a hrajú rôzne detské hry. A keď mesiac rozsvieti hviezdy na oblohe, chlapci a dievčatá idú spať k uhasínajúcim ohňom bez strachu, že prechladnú, pretože zem v Čarovnej krajine je veľmi teplá a deti nemrznú.
A ráno sa opäť začínajú hry, turistika v lese a horách, kúpanie sa v riekach a potokoch, zbieranie kvetov a tkanie vencov z nich.
Aj v tejto Čarovnej krajine sa na úpätí najväčšej hory nachádza Tajný dom. Toto je nezvyčajný dom, je obrovský, zariadený v rôznych farbách, bez okien, ale s jednými dverami. Aj tento dom vie rozprávať. Každú poslednú sobotu v mesiaci Dom tajomstiev vymenuje chlapcov a dievčatá, ktorých pozve cez svoje dvere. Keď menovaní chlapci a dievčatá vstúpia do dverí Tajného domu, už sa nikdy nevrátia do Čarovnej krajiny.
Chlapci a dievčatá vedia, prečo sa deti privolané Tajným domom nikdy nevrátia. Pretože odchádzajú z tohto domu do inej krajiny s názvom Náš svet, kde teraz všetci žijeme. A každý chlapec a každé dievča, ktorí sa dostanú do nášho sveta, majú svoje narodeniny - deň, keď opustili čarovnú krajinu.
Ale keď sa narodili, nejeden chlapec, ani jedno dievča si nepamätá Čarovnú krajinu, jej krásne lúky a rieky, kvety a ohne, ktoré večer zapaľovali, hry, ktoré hrali. Dokonca zabudli aj na ostatných chlapcov a dievčatá, s ktorými sa kamarátili. Ale každý chlapec a každé dievča, ktoré prišli do Nášho sveta, majú stále veľmi malú Spomienku na čarovnú krajinu, pretože tam boli priatelia a snívali o tom, že v našom svete sa určite nájdu a budú vždy spolu. Preto celý život hľadáme svoju spriaznenú dušu, ktorá tam už bola – v tej Čarovnej krajine. Nie každému sa podarí stretnúť svoju spriaznenú dušu, ale mnohí sa stretávajú a keď sa stretnú, zdá sa im, že sa poznajú veľmi, veľmi dlho a nevedia si predstaviť, ako mohli bez seba tak dlho žiť kým vyrastali a hľadali sa.
Nebudem hovoriť o všetkých chlapcoch a dievčatách žijúcich v Čarovnej krajine, ale poviem len o jednom chlapcovi, ktorý sa volá Oswald, a o jednom dievčati, ktoré sa volá Bella. Hrali sa spolu rôzne detské hry, chodili sa spolu kúpať do rieky, opaľovali sa pod teplým a jemným slnkom, chodili spolu do lesa a zbierali chutné lesné plody, po večeroch spolu zapaľovali vatry a sediac pri ohni snívali o tom, ako sa im sa stretneme v našom svete a vždy si budú blízki, budú sa milovať a nikdy sa nerozídu.
Bella bola veľmi nádherné dievča, mala krásne smaragdové oči, bujné biele vlasy, bola to bystré dievča, veľmi starostlivé a pozorné k Oswaldovi. A Oswald, ako všetci chlapci, bol veľmi nezbedný, vždy niekam zmizol. Bežal do lesa, pretože musel vidieť, ako rastú stromy, alebo chytiť nejakého chrobáka, aby sa mohol pochváliť ostatným chlapcom, že má chrobáka, ktorý iní nemajú. Potom vyliezol na samotný vrchol najvyššej hory a vrátil sa celý doškriabaný a pomliaždený, v špinavom a roztrhanom oblečení. Bella sa naňho vždy hnevala, natierala mu modriny a škrabance, upratala mu šaty a prisľúbila Oswaldovi, že bude vždy poslušným chlapcom. Oswald poľahky sľúbil Belle, že ju už nikdy nenahnevá a na druhý deň sa všetko zopakovalo. Bella, hoci sa na Oswalda hnevala, bola k nemu jemná, a tak mu jeho huncútstvo vždy odpustila a Oswald, hoci Bellu rozčuľoval, bol k nej tiež veľmi jemný a nehneval sa, keď mu Bella vyčítala. Bol to chlapec a nemohol dodržať svoje sľuby, že bude poslušný, pretože to presahovalo jeho chlapčenský charakter. Oswald sa tiež veľmi zaujímal o Tajný dom, veľmi ho chcel preskúmať, no nemohol sa k nemu priblížiť, pretože Tajný dom povolil len tým chlapcom a dievčatám, ktorých pozval. Takto funguje svet v tejto Čarovnej krajine.
Oswald bol nielen vytrvalý a tvrdohlavý chlapec, ale aj veľmi pozorný. Všimol si viac ako raz, keď Tajný dom pomenoval mená chlapcov a dievčat, pre ktorých nastal čas opustiť Čarovnú krajinu, boli chlapci a dievčatá, ktorí nechceli ísť do Nášho sveta, pretože ich priateľky a priatelia boli stále v Čarovný svet a boli smutní, že sa museli rozlúčiť. No Tajný dom sa nepýtal na želania obyvateľov tejto krajiny, ale sám sa rozhodol, kto a v akom čase pôjde do Nášho sveta.
Jedného dňa, v poslednú sobotu nasledujúceho mesiaca, Tajný dom oznámil mená chlapcov a dievčat, ktorým boli pridelené narodeniny. Jeden chlapec naozaj nechcel opustiť čarovnú krajinu kvôli dievčaťu, ktoré ešte neprišlo na narodeniny. Pravidlá tejto krajiny však boli také, že nebolo možné ich nedodržať. Chlapec bol veľmi znepokojený a nevedel, čo má robiť, aby zostal v Čarovnej krajine. A Oswald pozval chlapca, aby išiel namiesto neho. Chlapec bol veľmi šťastný, zostal so svojou priateľkou a Oswald namiesto toho vošiel do jediných dverí Tajného domu. Samozrejme, Oswald sa do Krajiny rozprávok nikdy nevrátil.
Vieme si predstaviť, ako sa Bella cítila! Zmiznutie Oswalda ju veľmi rozrušilo, v duchu ho karhala, potom ho ľutovala a potom sa naňho hnevala. Plakala mnoho dní a nocí, bola veľmi znudená a nepohodlná v Čarovnej krajine bez Oswalda, hoci to bol nezbedný chlapec a neustále robil Belle problémy, ale teraz sa dievčaťu tieto problémy zdali neškodné a bola pripravená vydržať. Oswaldove chlapčenské huncútstva, koľko len chcela, len keby bol nablízku.
Keď prišla ďalšia sobota narodenín a Tajný dom začal pomenúvať mená chlapcov a dievčat, pre ktorých nastal čas opustiť čarovnú krajinu, Bella sa priblížila k Tajnému domu a požiadala, aby ju pustili cez jediné dvere tohto domu. , ale Tajný dom odpovedal, že ešte neprišli narodeniny.
Bella prichádzala každú sobotu, ale každú sobotu sa jej meno nevolalo a Dom tajomstiev nedovolil Belle vstúpiť do svojich jediných dverí. Prešlo veľa mesiacov, potom prešlo veľa rokov, no Bella nikdy nemala narodeniny.
A v tom čase sa Oswald už stal dospelým mladým mužom, vyštudoval školu a získal povolanie, ktoré mu umožnilo cestovať po našom svete. A čo bolo zvláštne a nezvyčajné, Oswald si na rozdiel od iných ľudí pamätal na Čarovnú krajinu a na svoju priateľku Bellu, s ktorou kedysi snívali o stretnutí v našom svete, aby boli stále spolu. Svoj unáhlený čin veľmi oľutoval, no nedokázal nič vrátiť. Oswald nestrácal nádej, cestoval po celom svete a hľadal svoju Bellu, no nenašiel ho, ani keď mal dvadsať, tridsať a tridsaťpäť rokov. Začal strácať nádej, že Bellu nájde, myslel si, že Bella ešte neopustila Čarovnú krajinu, že možno bude mať narodeniny o veľa, veľa rokov, keď Oswald už nebude v našom svete. Keď mal Oswald tridsaťsedem rokov, stretol krásnu a dobrú ženu, s ktorou si založil rodinu, no naďalej spomínal na Čarovnú krajinu a svoju Bellu, ktorú nikdy nenašiel.
A v Čarovnej krajine, keď uplynulo dvadsaťpäť rokov po Oswaldovom odchode, Tajný dom menom Bella, ktorá musela vstúpiť do úplne jediných dverí tohto domu, v ktorých oslávila narodeniny. Bella bola veľmi znepokojená, bola rada, že konečne príde do Nášho sveta a nájde svojho Oswalda. Keď vošla do bielej a priestrannej miestnosti Tajného domu, spýtala sa:
- Dom tajomstiev, povedzte mi, pamätá si Oswald na mňa?
"Neviem," odpovedal Tajný dom.
- Povedz mi, stretnem Oswalda?
- Neviem.
- Prečo odpovedáš „neviem“?
"Pretože keď prídete do Nášho sveta, zabudnete na Čarovnú krajinu a Oswalda," odpovedal Tajný dom.
- Prečo zabudnem na Oswalda? – spýtala sa Bella.
"Pretože je to zákon," odpovedal Tajný dom.
"Ale nechcem zabudnúť na Oswalda," povedalo dievča.
"Aj tak na neho zabudneš," povedal Dom tajomstiev, "a bude to ešte lepšie, pretože Oswald je už dospelý mladý muž." A ty, keď budeš mať narodeniny, budeš úplne malé dievčatko, ešte vyrastieš, a keď vyrastieš, z Oswalda bude úplne dospelý muž, bude mať vlastnú rodinu a nič na tom nezmení ani tvoje stretnutie. Ani ho nespoznáte ako Oswalda, ktorého ste poznali v krajine rozprávok. A teraz je čas, musíte ísť do Nášho sveta.
A Bella prišla do Nášho sveta. Samozrejme, zabudla na Čarovnú krajinu, na jej lesy a rieky, lúky a hory a zabudla aj na Oswalda...
Odkedy Bella oslávila narodeniny a Oswald sa s ňou stretol, ubehlo dvadsaťpäť rokov. Okamžite ju spoznal, bol šťastný, že stretol Bellu, no veľmi nešťastný, že raz spáchal unáhlený čin a predčasne opustil Čarovnú krajinu. Oswald pochopil, že Bella si nepamätá ani Čarovnú krajinu, ani jeho. Opatrne Belle pripomenul, že sa kedysi poznali, rozprával jej rôzne príbehy zo života jeho a zo života jeho priateľov, rozprával jej dobré veselé i smutné rozprávky. Viedol s ňou dlhé a krátke rozhovory. Ale Bella si ho nepamätala.
Oswald bol vždy vytrvalý človek.
Nestrácal nádej, že si Bella spomenie na Čarovnú krajinu.
Spomenie si na rieku, v ktorej spolu plávali.
Spomenie si, ako spolu chodili po krásnych lúkach a zbierali krásne kvety, z ktorých uplietli nádherné vence.
Spomenie si, ako spolu chodili do lesa, kde bolo sviežo a chladivo aj v tých najväčších horúčavách.
Spomenie si, ako spolu zbierali chutné bobule a robili lahodný džem.
Bude si pamätať o vysoké hory, ktorých vrchy sú vždy pokryté bielymi snehovými čiapkami.
Pamätá si Tajný dom, ktorý dáva narodeniny...
