Kľúčové slová súhrnu: druhy ľudskej činnosti, komunikácia, druhy komunikácie, funkcie komunikácie, hra, učenie, práca.
Hlavné typy ľudských činností sú: komunikácia, hra, učenie, práca . Zodpovedajú všeobecným potrebám, ktoré majú takmer všetci ľudia a do ktorých sa každý človek nevyhnutne zapája v procese svojho individuálneho rozvoja.
Komunikácia- druh činnosti, ktorá vzniká v procese individuálneho rozvoja človeka a je zameraná na výmenu informácií medzi komunikujúcimi ľuďmi. Komunikácia má určitú štruktúru, ktorá zahŕňa: predmet, cieľ, obsah, médium a príjemcu informácie.
Podľa použitých prostriedkov sa rozlišujú: typy komunikácie : priame a nepriame, priame a nepriame.
o priama komunikáciaA subjekty sú v priamom kontakte medzi sebou a vymieňajú si informácie. o sprostredkovaná komunikácia neexistujú žiadne priame kontakty. Subjekt si vymieňa informácie prostredníctvom rôznych médií (knihy, rozhlas, telefón, televízia atď.).
Hra- druh činnosti, ktorej cieľom nie je vyrábať žiadne hmotné statky. Hry majú spravidla zábavný charakter a slúžia na oddych. 
Vyučovanie- druh činnosti, ktorej účelom je získavanie vedomostí, zručností a schopností človekom. Zvláštnosťou učenia je, že slúži ako prostriedok psychického rozvoja človeka. Učenie môže byť organizované alebo neorganizované.
Vzdelávanie- ide o špeciálne organizovanú, aktívnu nezávislú kognitívnu, pracovnú, estetickú činnosť. 
Práca- druh činnosti, ktorý v systéme ľudskej činnosti zaujíma osobitné miesto. Práca vytvára predmety materiálnej a duchovnej kultúry a pretvára život.
Práca má jedinečné vlastnosti:
- účelnosť;
- zamerať sa na dosahovanie plánovaných výsledkov;
- dostupnosť zručností a vedomostí;
- praktická užitočnosť;
- prítomnosť výsledku;
- ľudský rozvoj;
- premena vonkajšieho prostredia človeka.
Tvorba- činnosť, ktorá generuje niečo kvalitatívne nové, nikdy predtým neexistujúce.
Predstavivosť- duševná činnosť spočívajúca vo vytváraní predstáv a duševných situácií, ktoré človek v skutočnosti nikdy nevnímal.
Fantázia je mentálna reprezentácia, prúd mentálnych obrazov, vedomých aj nevedomých.
Intuícia- to je schopnosť pochopiť pravdu jej priamym pozorovaním bez ospravedlnenia pomocou dôkazov.
Rekreačná činnosť- to je odpočinok, obnovenie sily vynaloženej počas tréningovej hodiny.
Reprodukčná činnosť je zameraný na získanie už známeho výsledku pomocou známych prostriedkov.
Toto je matematické zhrnutie na danú tému "Druhy ľudských činností". Vyberte, čo robiť ďalej:
Aktivita
Doplňujúce materiály na tému „Aktivita ako prostriedok obživy“.
Od druhej polovice 19. storočia, keď sa uznalo, že človek je produktom biologickej evolúcie, sa otázka hlavného rozdielu medzi ľuďmi a vysoko organizovanými zvieratami a vedecké vysvetlenie tohto rozdielu stali ústredným bodom celej teórie vývoja. človeka ako živej bytosti.
V súčasnosti je ľudská činnosť uznávaná ako taká charakteristická črta ako neustále obnovovaný pracovný proces zameraný na transformáciu prostredia, ktorého výsledkom je vytváranie artefaktov, tj rôznych kultúrnych vzoriek - „druhej prírody“.
Ľudská činnosť je vedomá účelná povaha. Navyše, vedomé určenie účelu činnosti (funkcia stanovovania cieľov) je vlastné iba ľuďom.
Rozlišujú sa tieto hlavné prvky štruktúry činnosti:
predmet- ten, kto činnosť vykonáva;
objekt- na čo je aktivita zameraná;
cieľ— očakávaný výsledok činnosti; prostriedky na dosiahnutie cieľa a samotný výsledok.
Činnosť ľudského správania je založená na určitom motívyčinnosti, ktoré odrážajú aktuálne potreby človeka.
Typy ľudských činností sú rôznorodé. Jeho najväčšia diferenciácia zahŕňa identifikáciu dvoch typov – praktickej a duchovnej činnosti.
Praktické činnosti sú zamerané na premenu skutočných objektov prírody a spoločnosti a zahŕňajú materiálne a výrobné činnosti (premena prírody) a sociálne a transformačné činnosti (transformácia spoločnosti).
Duchovná činnosť zahŕňa zmenu vo vedomí ľudí a zahŕňa: kognitívnu činnosť vykonávanú vo vedeckej a umeleckej forme; hodnotovo orientované aktivity zamerané na formovanie systému hodnôt a svetonázorov ľudí; prognostická činnosť, ktorá zahŕňa predvídanie a plánovanie zmien v realite.
Ľudská činnosť sa tiež delí na prácu a voľný čas (počas odpočinku), tvorivú a konzumnú, konštruktívnu a deštruktívnu.
Základné pojmy:
Aktivita- spôsob vzťahu človeka k vonkajšiemu svetu, charakteristický len pre ľudí. Hlavnou náplňou činnosti je meniť a
pretváranie sveta, vytváranie niečoho, čo v prírode neexistuje. Ľudská činnosť sa prejavuje v rôznych sférach a má rôznorodý charakter. Je nevyhnutnou podmienkou existencie a rozvoja človeka a spoločnosti.
Duševná aktivita (myslenie)- proces ľudskej kognitívnej činnosti, pohyb myšlienok; odraz okolitého sveta vedomím človeka v nápadoch, konceptoch, úsudkoch, teóriách atď., schopnosť človeka vytvárať nové nápady, plánovať svoje činy a predvídať udalosti.
Politické aktivity zahŕňa verejnú správu,
vplyv politických strán na priebeh spoločenských procesov, rozhodovanie vlády, rôzne formy participácie širokých más na politickom živote spoločnosti.
Praktické aktivity- aktivity zamerané na premenu skutočných objektov prírody a spoločnosti.
Práca- činnosti zamerané na dosiahnutie prakticky užitočného výsledku.
Komunikácia- transformácia informácií v procese interakcie. Proces nadväzovania a rozvíjania vzťahov a kontaktov medzi ľuďmi, generovaný potrebami spoločných aktivít. Zahŕňa výmenu informácií a emócií, vnímanie a chápanie osobných vzťahov ľudí.
Štúdie- štúdium skúseností predchádzajúcich generácií
Tvorba- ľudská činnosť, vytvorenie niečoho nového, nič predtým existujúceho.
Hra- činnosť charakterizovaná vykonávaním reálnych činov vymyslenými prostriedkami
Príroda nám dala hlavné rozdiely od zvierat – inteligenciu a aktivitu. Neustála nečinnosť nevyhnutne vedie k degradácii osobnosti, preto je aktivita najdôležitejším nástrojom rozvoja. Druhy a formy ľudskej činnosti sú dnes veľmi rozmanité - to je hra, učenie a práca. Hra má funkciu zábavy a oddychu. Učenie pomáha pri získavaní zručností a vedomostí. A práca prispieva k formovaniu a rastu osobnosti. Aktivita hrá v živote človeka veľkú úlohu. A aby sme vedeli, kam nasmerovať našu energiu, poďme zistiť, aké druhy aktivít existujú v prírode.
Typy ľudskej kognitívnej činnosti
Učiteľská alebo kognitívna činnosť sa vzťahuje na duchovné sféry ľudského života a spoločnosti. Existujú štyri typy kognitívnych aktivít:
Druhy ľudskej duchovnej činnosti
Duchovnému životu človeka a spoločnosti zodpovedajú také druhy činností, ako sú náboženské, vedecké a tvorivé. Keď poznáme podstatu vedeckej a náboženskej činnosti, stojí za to bližšie sa pozrieť na typy ľudskej tvorivej činnosti. Patria sem umelecké alebo hudobné smerovanie, literatúra a architektúra, réžia a herectvo. Každý človek má schopnosti kreativity, ale aby ste ich odhalili, musíte pracovať dlho a tvrdo.
Druhy ľudskej pracovnej činnosti
V procese práce sa rozvíja svetonázor človeka a jeho životné princípy. Pracovná činnosť si vyžaduje plánovanie a disciplínu od jednotlivca. Druhy pracovnej činnosti sú duševné aj fyzické. V spoločnosti existuje stereotyp, že fyzická práca je oveľa ťažšia ako duševná. Hoci sa práca intelektu navonok nezdá, v skutočnosti sú tieto druhy pracovných činností takmer rovnocenné. Tento fakt opäť dokazuje rôznorodosť profesií, ktoré dnes existujú.
Druhy ľudskej profesionálnej činnosti
V širšom zmysle pojem profesia znamená rôznorodú formu činnosti vykonávanej v prospech spoločnosti. Jednoducho povedané, podstata profesionálnej činnosti spočíva v tom, že ľudia pracujú pre ľudí a v prospech celej spoločnosti. Existuje 5 druhov odborných činností.
Druhy ekonomických aktivít ľudí
Ľudská ekonomická aktivita bola v poslednej dobe ostrá napadnutá ochranármi, pretože je založená na prírodných rezerváciách, ktoré sa čoskoro vyčerpajú. Medzi druhy ľudskej ekonomickej činnosti patrí ťažba nerastov, ako je ropa, kovy, kamene a všetko, čo môže byť prospešné pre človeka a spôsobiť škody nielen prírode, ale celej planéte.
Typy ľudských informačných aktivít
Neoddeliteľnou súčasťou interakcie človeka s vonkajším svetom sú informácie. Typy informačných činností zahŕňajú prijímanie, používanie, distribúciu a uchovávanie informácií. Informačné aktivity sa často stávajú hrozbou pre život, pretože vždy sa nájdu ľudia, ktorí nechcú, aby tretie strany vedeli a zverejnili akékoľvek skutočnosti. Tento typ činnosti môže byť svojou povahou provokatívny a môže byť aj prostriedkom na manipuláciu vedomia spoločnosti.
Duševná aktivita ovplyvňuje stav jednotlivca a produktivitu jeho života. Najjednoduchším typom duševnej činnosti je reflex. Sú to návyky a zručnosti získané neustálym opakovaním. Sú takmer neviditeľné v porovnaní s najkomplexnejším typom duševnej činnosti – tvorivosťou. Vyznačuje sa neustálou rozmanitosťou a originalitou, originalitou a jedinečnosťou. Preto sú kreatívni ľudia tak často emocionálne nestabilní a profesie súvisiace s kreativitou sú považované za najťažšie. Preto sa kreatívni ľudia nazývajú talenty, ktoré dokážu transformovať tento svet a vštepovať spoločnosti kultúrne zručnosti.
Kultúra zahŕňa všetky typy transformačnej ľudskej činnosti. 
Existujú len dva druhy tejto činnosti – tvorba a ničenie. Druhý je, žiaľ, bežnejší. Mnoho rokov ľudskej transformačnej činnosti v prírode viedlo k problémom a katastrofám. Tu môže pomôcť len stvorenie, a to znamená prinajmenšom obnovu prírodných zdrojov.
Aktivita nás odlišuje od zvierat. Niektoré jej typy prospievajú rozvoju a formovaniu osobnosti, iné sú deštruktívne. Keď vieme, aké vlastnosti sú nám vlastné, môžeme sa vyhnúť katastrofálnym následkom našej vlastnej činnosti. To bude prospešné nielen pre svet okolo nás, ale umožní nám to robiť to, čo milujeme, s čistým svedomím a považovať sa za ľudí s veľkým „H“.
Človek v modernej spoločnosti sa venuje rôznym činnostiam. Aby bolo možné popísať všetky druhy ľudskej činnosti, je potrebné uviesť najdôležitejšie potreby pre daného človeka, pričom počet potrieb je veľmi veľký.
Vznik rôznych druhov činností súvisí so spoločensko-historickým vývojom človeka. Základné druhy činností, do ktorých sa človek zapája do procesu svojho individuálneho rozvoja, sú komunikácia, hra, štúdium a práca.
Komunikácia je druh činnosti spočívajúci vo výmene informácií medzi ľuďmi. V závislosti od vekovej fázy vývoja človeka a špecifík činnosti sa mení povaha komunikácie. Každé vekové štádium sa vyznačuje špecifickým typom komunikácie. V detstve si dospelý vymieňa emocionálne stavy s dieťaťom a pomáha mu orientovať sa vo svete okolo seba. V ranom veku sa komunikácia medzi dospelým a dieťaťom uskutočňuje v súvislosti s manipuláciou s predmetmi, aktívne sa osvojujú vlastnosti predmetov a formuje sa reč dieťaťa. V predškolskom období detstva hry na hranie rolí rozvíjajú medziľudské komunikačné zručnosti s rovesníkmi. Mladší žiak je zaneprázdnený učebnými aktivitami a do tohto procesu je patrične zahrnutá aj komunikácia. V dospievaní sa okrem komunikácie veľa času venuje príprave na profesionálnu činnosť. Špecifiká profesionálnej činnosti dospelých zanechávajú odtlačok na povahe komunikácie, správania a reči. Komunikácia v profesionálnej činnosti ju nielen organizuje, ale aj obohacuje medzi ľuďmi nové spojenia a vzťahy.
Hra je druh činnosti, ktorej výsledkom nie je výroba žiadneho hmotného produktu. Je vedúcou činnosťou predškoláka, pretože prostredníctvom nej prijíma normy spoločnosti a učí sa medziľudskej komunikácii s rovesníkmi. Medzi typmi hier môžeme rozlíšiť individuálne a skupinové, predmetové a zápletkové, rolové a hry s pravidlami. Hry majú v živote ľudí veľký význam: pre deti majú najmä vývojový charakter, pre dospelých sú prostriedkom komunikácie a relaxu.
Vyučovanie je druh činnosti, jej účelom je získavanie vedomostí, zručností a schopností. V procese historického vývoja sa poznatky hromadili v rôznych oblastiach vedy a praxe, preto na zvládnutie týchto vedomostí sa vyučovanie stalo osobitným druhom činnosti. Učenie ovplyvňuje duševný vývoj jedinca. Pozostáva z asimilácie informácií o vlastnostiach okolitých predmetov a javov (vedomosti), správneho výberu techník a operácií v súlade s cieľmi a podmienkami činnosti (zručnosť).
Práca je historicky jedným z prvých druhov ľudskej činnosti. Predmetom psychologického štúdia nie je dielo samotné ako celok, ale jeho psychologické zložky. Práca je zvyčajne charakterizovaná ako vedomá činnosť, ktorá je zameraná na dosiahnutie výsledku a je regulovaná vôľou v súlade s jej vedomým účelom. Práca plní dôležitú formatívnu funkciu vo vývoji jednotlivca, pretože ovplyvňuje rozvoj jeho schopností a charakteru.
Postoj k práci sa vytvára v ranom detstve; vedomosti a zručnosti sa formujú v procese vzdelávania, špeciálnej prípravy a pracovných skúseností. Pracovať znamená prejaviť sa v činnosti. Práca v určitej oblasti ľudskej činnosti je spojená s profesiou.
Každý z vyššie uvedených typov činností je teda najcharakteristickejší pre určité vekové štádiá rozvoja osobnosti. Súčasný typ aktivity ako keby pripravuje ďalšiu, pretože rozvíja zodpovedajúce potreby, kognitívne schopnosti a behaviorálne charakteristiky.
V závislosti od charakteristík vzťahu človeka k svetu okolo neho sa činnosti delia na praktické a duchovné.
Praktické aktivity sú zamerané na zmenu sveta okolo nás. Keďže okolitý svet pozostáva z prírody a spoločnosti, môže byť produktívny (meniaca sa príroda) a sociálne transformatívna (meniaca sa štruktúra spoločnosti).
Duchovná činnosť je zameraná na zmenu individuálneho a spoločenského vedomia. Realizuje sa v oblasti umenia, náboženstva, vedeckej tvorivosti, v morálnom konaní, organizovaní kolektívneho života a orientovaní človeka na riešenie problémov zmyslu života, šťastia a pohody.
Duchovná činnosť zahŕňa kognitívnu činnosť (získavanie vedomostí o svete), hodnotovú činnosť (určovanie noriem a princípov života), prediktívnu činnosť (stavanie modelov budúcnosti) atď.
Rozdelenie činnosti na duchovnú a materiálnu je ľubovoľné. V skutočnosti duchovné a materiálne nemožno od seba oddeliť. Akákoľvek činnosť má materiálnu stránku, pretože sa tak či onak týka vonkajšieho sveta, a ideálnu stránku, pretože zahŕňa stanovenie cieľov, plánovanie, výber prostriedkov atď.
Podľa sfér verejného života – ekonomickej, sociálnej, politickej a duchovnej.
Tradične existujú štyri hlavné oblasti verejného života:
Je dôležité pochopiť, že ľudia sú súčasne v rôznych vzťahoch medzi sebou, sú s niekým spojení, od niekoho izolovaní pri riešení svojich životných problémov. Preto sférami spoločenského života nie sú geometrické priestory, kde žijú rôzni ľudia, ale vzťahy tých istých ľudí v súvislosti s rôznymi aspektmi ich života.
Sociálna sféra sú vzťahy, ktoré vznikajú pri produkcii priameho ľudského života a človeka ako sociálnej bytosti. Sociálna sféra zahŕňa rôzne sociálne komunity a vzťahy medzi nimi. Osoba, ktorá zaujíma určité postavenie v spoločnosti, je začlenená do rôznych komunít: môže to byť muž, robotník, otec rodiny, obyvateľ mesta atď.
Ekonomická sféra je súbor vzťahov medzi ľuďmi, ktoré vznikajú pri tvorbe a pohybe materiálneho bohatstva. Ekonomická sféra je oblasť výroby, výmeny, distribúcie, spotreby tovarov a služieb. Výrobné vzťahy a výrobné sily spolu tvoria ekonomickú sféru spoločnosti.
Politická sféra je vzťah medzi ľuďmi spojený s mocou, ktorý zabezpečuje spoločnú bezpečnosť.
Prvky politickej sféry možno reprezentovať takto:
Duchovná sféra je sféra vzťahov, ktoré vznikajú pri produkcii, prenose a asimilácii duchovných hodnôt (vedomosti, presvedčenia, normy správania, umelecké obrazy atď.).
Ak je hmotný život človeka spojený s uspokojovaním konkrétnych každodenných potrieb (jedlo, oblečenie, pitie atď.). potom je duchovná sféra života človeka zameraná na uspokojenie potrieb rozvoja vedomia, svetonázoru a rôznych duchovných vlastností.
Zapojenie spoločnosti – masové, kolektívne, individuálne.
V súvislosti so spoločenskými formami združovania ľudí za účelom vykonávania činností sa rozlišujú činnosti kolektívne, hromadné a individuálne. Kolektívne, masové, individuálne formy činnosti sú determinované podstatou konajúceho subjektu (človek, skupina ľudí, verejná organizácia a pod.). V závislosti od sociálnych foriem združovania ľudí za účelom vykonávania činností zakladajú individuálne (príklad: manažment regiónu alebo krajiny), kolektívne (systémy riadenia lodí, tímová práca), hromadné (príkladom masmédií je smrť Michaela Jacksona).
Závislosť na spoločenských normách - morálne, nemorálne, právne, nezákonné.
Podmienky založené na súlade činnosti s existujúcimi všeobecnými kultúrnymi tradíciami a spoločenskými normami rozlišujú legálne a nelegálne, ako aj morálne a nemorálne aktivity. Nelegálna činnosť je všetko, čo je zakázané zákonom alebo ústavou. Vezmime si napríklad výrobu a výrobu zbraní, výbušnín, distribúciu drog, to všetko je nelegálna činnosť. Prirodzene, mnohí sa snažia dodržiavať morálne aktivity, to znamená svedomito študovať, byť zdvorilí, vážiť si svojich príbuzných, pomáhať starým a bezdomovcom. Je tu nápadný príklad mravnej činnosti – celý život Matky Terezy.
Potenciál nových vecí v činnosti – inovatívny, vynaliezavý, kreatívny, rutinný.
Keď ľudská činnosť ovplyvňuje historický priebeh udalostí so spoločenským rastom, potom sa rozdeľujú progresívne alebo reakčné, ako aj tvorivé a deštruktívne činnosti. Napríklad: Pokroková úloha priemyselnej činnosti Petra 1 alebo pokroková činnosť Petra Arkaďjeviča Stolypina.
V závislosti od absencie alebo prítomnosti akýchkoľvek cieľov sa odhaľuje úspešnosť aktivity a spôsoby jej implementácie, monotónna, monotónna, šablónová aktivita, ktorá zase postupuje prísne podľa určitých požiadaviek a nové veci sa najčastejšie nedávajú ( Výroba akéhokoľvek produktu, látky podľa schémy v závode alebo továrni). Ale tvorivá, invenčná činnosť, naopak, nesie so sebou charakter originality nového, dovtedy nepoznaného. Vyznačuje sa svojou špecifickosťou, exkluzivitou a jedinečnosťou. A prvky kreativity sa dajú využiť v ktorejkoľvek z aktivít. Príklady zahŕňajú tanec, hudbu, maľovanie, neexistujú tu žiadne pravidlá ani pokyny, tu je stelesnenie fantázie a jej implementácia.
Typy ľudskej kognitívnej činnosti
Učiteľská alebo kognitívna činnosť sa vzťahuje na duchovné sféry ľudského života a spoločnosti. Existujú štyri typy kognitívnych aktivít:
Druhy ľudskej duchovnej činnosti
Duchovnému životu človeka a spoločnosti zodpovedajú také druhy činností, ako sú náboženské, vedecké a tvorivé. Keď poznáme podstatu vedeckej a náboženskej činnosti, stojí za to bližšie sa pozrieť na typy ľudskej tvorivej činnosti. Patria sem umelecké alebo hudobné smerovanie, literatúra a architektúra, réžia a herectvo. Každý človek má schopnosti kreativity, ale aby ste ich odhalili, musíte pracovať dlho a tvrdo.
Druhy ľudskej pracovnej činnosti
V procese práce sa rozvíja svetonázor človeka a jeho životné princípy. Pracovná činnosť si vyžaduje plánovanie a disciplínu od jednotlivca. Druhy pracovnej činnosti sú duševné aj fyzické. V spoločnosti existuje stereotyp, že fyzická práca je oveľa ťažšia ako duševná. Hoci sa práca intelektu navonok nezdá, v skutočnosti sú tieto druhy pracovných činností takmer rovnocenné. Tento fakt opäť dokazuje rôznorodosť profesií, ktoré dnes existujú.
Druhy ľudskej profesionálnej činnosti
V širšom zmysle pojem profesia znamená rôznorodú formu činnosti vykonávanej v prospech spoločnosti. Jednoducho povedané, podstata profesionálnej činnosti spočíva v tom, že ľudia pracujú pre ľudí a v prospech celej spoločnosti. Existuje 5 druhov odborných činností.
Druhy ekonomických aktivít ľudí
Ľudská ekonomická aktivita bola v poslednej dobe ostrá napadnutá ochranármi, pretože je založená na prírodných rezerváciách, ktoré sa čoskoro vyčerpajú. Medzi druhy ľudskej ekonomickej činnosti patrí ťažba nerastov, ako je ropa, kovy, kamene a všetko, čo môže byť prospešné pre človeka a spôsobiť škody nielen prírode, ale celej planéte.
Typy ľudských informačných aktivít
Neoddeliteľnou súčasťou interakcie človeka s vonkajším svetom sú informácie. Typy informačných činností zahŕňajú prijímanie, používanie, distribúciu a uchovávanie informácií. Informačné aktivity sa často stávajú hrozbou pre život, pretože vždy sa nájdu ľudia, ktorí nechcú, aby tretie strany vedeli a zverejnili akékoľvek skutočnosti. Tento typ činnosti môže byť svojou povahou provokatívny a môže byť aj prostriedkom na manipuláciu vedomia spoločnosti.
Druhy ľudskej duševnej činnosti
Duševná aktivita ovplyvňuje stav jednotlivca a produktivitu jeho života. Najjednoduchším typom duševnej činnosti je reflex. Sú to návyky a zručnosti získané neustálym opakovaním. Sú takmer neviditeľné v porovnaní s najkomplexnejším typom duševnej činnosti – tvorivosťou. Vyznačuje sa neustálou rozmanitosťou a originalitou, originalitou a jedinečnosťou. Preto sú kreatívni ľudia tak často emocionálne nestabilní a profesie súvisiace s kreativitou sú považované za najťažšie. Preto sa kreatívni ľudia nazývajú talenty, ktoré dokážu transformovať tento svet a vštepovať spoločnosti kultúrne zručnosti.
Kultúra zahŕňa všetky typy transformačnej ľudskej činnosti. Existujú len dva druhy tejto činnosti – tvorba a ničenie. Druhý je, žiaľ, bežnejší. Mnoho rokov ľudskej transformačnej činnosti v prírode viedlo k problémom a katastrofám.
Tu môže pomôcť len stvorenie, a to znamená prinajmenšom obnovu prírodných zdrojov.
Aktivita nás odlišuje od zvierat. Niektoré jej typy prospievajú rozvoju a formovaniu osobnosti, iné sú deštruktívne. Keď vieme, aké vlastnosti sú nám vlastné, môžeme sa vyhnúť katastrofálnym následkom našej vlastnej činnosti. To bude prospešné nielen pre svet okolo nás, ale umožní nám to robiť to, čo milujeme, s čistým svedomím a považovať sa za ľudí s veľkým „H“.
V ľudskej činnosti sa dotvárajú jeho potreby. Aktivuje sa nimi. To znamená, že v procese činnosti sa uspokojujú súčasné potreby a vytvárajú sa nové. To však zahŕňa nielen zmenu potrieb, ale aj zmenu individuality človeka. Aký ďalší vplyv má činnosť na rozvoj človeka? Poďme na to.
Aktivita je forma ľudskej činnosti zameraná na poznanie, premenu okolitého sveta, seba samého a podmienok svojej existencie. To je to, čo odlišuje človeka od zvierat a zdôrazňuje sociálnu povahu človeka.
V činnosti človek vystupuje ako tvorca, tvorca. Vo svojom procese sa vyvíjajú:
Ako člen spoločnosti je človek cenný vtedy, keď vedie aktívny pracovný a spoločenský život, koná činy a nesie za ne zodpovednosť.
Aktivita je vždy objektivizovaná. Predmet je to, na čo je zameraný. Môže existovať samostatne alebo môže byť vytvorený v procese samotnej činnosti.
Činnosť je založená na princípe funkčnosti a princípe dôslednosti.
Je možné rozlíšiť šesť blokov. Každý z prvkov je prepojený s ostatnými, vzájomne sa prenikajúci.
Tu sa dostanú do práce. Motív je objektivizovaná potreba. Túžba uspokojiť potrebu, teda získať konkrétny predmet, podnecuje aktivitu. Činnosť nie je možná bez motívu.
Hlavný prvok. Má dve formy prejavu:
Človek sa rozhoduje, čo a ako má robiť, čiže je to výber metód a prostriedkov, posúdenie vlastných zdrojov. Práca zahŕňa kognitívnu, motivačnú a výkonnú sféru.
Jeho účinnosť závisí od primeranosti a úplnosti informácií o podmienkach činnosti.
Jedna sa vyberie z alternatívnych možností, osvojí si ju a vytvoria sa pravidlá a kritériá na dosiahnutie cieľa.
Sú to charakterové vlastnosti, sklony a iné individuálne vlastnosti, ktoré vám pomôžu dosiahnuť váš cieľ.
Činnosť má vždy vnútorný plán a vonkajší prejav, medzi ktorými existuje nerozlučná súvislosť. Z vonkajších operácií s predmetmi (objektívne myslenie) sa informácie, transformované psychikou, menia na vnútorné obrazy, ideály (imaginatívne myslenie). Proces takéhoto prechodu sa nazýva internalizácia.
Opačná akcia (vytvorenie niečoho materiálne prostredníctvom vnútorných reprezentácií) je externalizácia.
Činnosť je súčasťou činnosti zameranej na dosiahnutie stredného výsledku v špecifických podmienkach. Pozostáva z operácií - spôsobov vykonávania podľa podmienok.
Ide o vonkajšie, motorické akcie s predmetmi, ktoré pozostávajú z pohybov.
Vnútorné duševné akcie s obrazmi a konceptmi založenými na vonkajších akciách s predmetmi.
Odraz sveta psychikou nastáva vedome, to znamená v procese konania človeka:
Vedomosti, schopnosti, zručnosti alebo KUN – základ zodpovedný za organizáciu a riadenie praktických činností.
Sú to obrazy vnemov a vnemov, neskôr spracované do predstáv a pojmov. Bez nich je vedomá, cieľavedomá činnosť nemožná. Vedomosti zvyšujú účinnosť akcií.
Toto je zvládnutie metódy vykonávania akcie, ktorá si nevyžaduje posilnenie cvičeniami. Vedomá individuálna kontrola je hlavným rozdielom medzi zručnosťami. Sú úzko spojené s myslením a sú nemožné bez aktívnej intelektuálnej činnosti. Zručnosti umožňujú nájsť východisko z neštandardných situácií a reagovať na zmeny vonkajších podmienok.
Zručnosti sú činnosti privedené k automatizácii. Úspech činnosti závisí od zručností. Zručnosti sa formujú cvičením – opakovaným opakovaním konkrétnej akcie (činnosti). Zručnosť je založená na dynamickom stereotype, teda nervovom spojení medzi prvkami akcie. Deje sa to nekontrolovateľne, no ak sa vyskytne nejaká nepresnosť, človek si to okamžite všimne. Čím silnejšie je nervové spojenie, tým je akcia rýchlejšia a kvalitnejšia.
Zručnosti môžu byť motorické, myslené, zmyslové, behaviorálne. Zručnosť sa formuje v niekoľkých fázach:
Učenie sa novým zručnostiam je vždy ovplyvnené tými starými. Niekedy to pomáha a niekedy prekáža. V prvom prípade hovoríme o koordinácii zručností, v druhom o interferencii (rozpore). Zručnosti sú zosúladené, keď:
V dôsledku toho dochádza k rušeniu za opačných podmienok.
Zvyk je činnosť, ktorá sa stala potrebou. Existujú aj zvyky. Návyky, podobne ako zručnosti, sú založené na dynamických stereotypoch. Návyky sa vytvárajú prostredníctvom:
Môžu byť hnacou silou alebo brzdiacim faktorom pri vykonávaní činnosti.
Existuje veľa druhov činností, ale v psychológii je zvykom rozlišovať 4 hlavné.
Komunikácia je prvou činnosťou, na ktorej sa človek zúčastňuje (intímno-osobná komunikácia s matkou). Pri tejto forme činnosti dochádza k prvému rozvoju osobnosti.
Účelom komunikácie je nadviazať vzájomné porozumenie, osobné a obchodné vzťahy, poskytnúť si vzájomnú pomoc a výchovné pôsobenie ľudí na seba.
Stojí za zmienku, že niektorí výskumníci nepovažujú komunikáciu za samostatnú činnosť, ale skôr ju nazývajú prostriedkom na realizáciu iných činností, dosahovanie cieľov iných činností. Avšak v detstve je tento druh vedúci.
Hra je hlavnou činnosťou detstva, ale pokračuje aj v ďalších vekových štádiách. Umožňuje osvojiť si sociálnu skúsenosť ľudskej činnosti a ľudských vzťahov. Pre dospelých je hra relaxom a úľavou od stresu.
Hrové činnosti pripravujú človeka na ďalšie vzdelávanie a prácu. Vyvíja:
Určuje aj formovanie charakteru.
Vzdelávacia činnosť bola oddelená od pracovnej činnosti. Predpokladá:
Vo výchovno-vzdelávacej činnosti sa získavajú vedomosti, rozvíjajú zručnosti a schopnosti a rozvíjajú schopnosti.
Práca je činnosť zameraná na vytvorenie spoločensky významného produktu. Práca je základom ľudskej existencie, jeho duševného a osobného rozvoja.
Existujú aj iné typy aktivít, ale všetky sú postavené v rámci jednej zo štyroch menovaných alebo na križovatke viacerých typov. Výber závisí od sily, množstva a jedinečnosti potrieb konkrétneho človeka.
V každom veku však človek vykonáva niekoľko druhov činností naraz a len jedna zostáva vodcom. Napríklad pre dospelého je to práca.
Ide o prispôsobenie ľudského nervového systému a telesných vlastností vykonávanej činnosti. Základom individuálneho štýlu je:
Účelom takéhoto zariadenia je dosiahnuť najlepší výsledok pri najnižších nákladoch. Temperament určuje úspech a neúspech človeka v konkrétnej činnosti.
Vedomá cieľavedomá činnosť je rozdiel medzi ľuďmi a zvieratami. V jej procese človek vytvára predmety hmotnej a duchovnej kultúry, premieňa svoje schopnosti, zabezpečuje pokrok (hoci niekedy regresiu) spoločnosti, ovplyvňuje prírodu (zachováva alebo ničí).
Akákoľvek činnosť je tvorivou cestou nad rámec prirodzeného, práce na sebe a svete. Človek nielen konzumuje, ale aj tvorí. S jej pomocou ovplyvňuje jeho život.
Vďaka nej sa uskutočňuje duševný vývoj jednotlivca. Zároveň však mentálne procesy (pozornosť, predstavivosť, pamäť, reč) pôsobia ako zložky a dokonca aj samostatné typy činností.
