– ang agham ay multifaceted at versatile. Mayroon itong maraming direksyon at sangay, na ang bawat isa ay nakatuon sa sarili nitong pag-unawa sa realidad ng kaisipan at sa mga katangian ng paggana nito. Ang bawat direksyon ay may sariling diskarte sa pagsusuri ng mga aspeto ng psyche. At sa medyo bata, ngunit medyo progresibo at napaka mga sikat na destinasyon nalalapat cognitive psychology. Ang artikulong ito ay nakatuon sa isang maikling pangkalahatang-ideya ng lugar na ito, pati na rin ang isang pangkalahatang-ideya ng kaugnay na therapeutic approach - cognitive psychotherapy.
Ang sikolohiyang nagbibigay-malay ay isang sangay ng sikolohikal na agham na nag-aaral ng mga prosesong nagbibigay-malay ng pag-iisip ng tao. Ang pananaliksik batay sa cognitive approach sa sikolohiya ay nakatuon sa pag-aaral ng mga damdamin, atensyon, memorya, imahinasyon, paglalahad ng impormasyon, at ang kakayahang gumawa ng mga desisyon. Sa katunayan, ito ay isang buong konsepto na nakatuon sa aktibidad ng kamalayan at ang proseso ng katalusan.
Pinag-aaralan ng cognitive psychology ang proseso ng pagkuha ng isang tao ng impormasyon tungkol sa mundo, kung paano ito ipinakita sa kanila, kung paano ito nakaimbak sa memorya at nagiging kaalaman, pati na rin kung paano nakakaapekto ang kaalamang ito sa pag-uugali at atensyon ng isang tao. Ang direksyon na ito ay may kinalaman sa buong hanay ng mga proseso ng pag-iisip, na nagsisimula sa mga sensasyon at nagtatapos sa pang-unawa, atensyon, pag-aaral, pagkilala sa pattern, memorya, at pagbuo ng konsepto. Ito ay may kinalaman sa wika, memorya, imahinasyon, emosyon at mga proseso ng pag-unlad, pati na rin ang lahat ng posibleng mga lugar ng pag-uugali.
Ang trend na ito ay lumitaw noong 50s ng ika-20 siglo sa USA. Bagaman, siyempre, ang mga pagtatangka na pag-aralan ang mga problema ng kamalayan ay ginawa na bago. Maging ang mga sinaunang pilosopo ay nagtanong tungkol sa kung saan matatagpuan ang mga kaisipan at memorya. Halimbawa, sa Sinaunang Ehipto Sila ay pinaniniwalaan na matatagpuan sa puso. Sinuportahan din ni Aristotle ang ideyang ito. Gayunpaman, naniniwala si Plato na ang lugar kung saan sila nakaimbak ay ang utak. Nang walang mga detalye, masasabi natin na ang mga tao ay nagpakita ng malaking interes sa problema ng kamalayan daan-daang taon bago ang cognitive psychology ay naging isang siyentipikong larangan.
Malaking kredito para sa pag-unlad ng cognitive science ay kabilang sa mga sikat na pilosopo gaya nina Immanuel Kant, David Hume at Rene Descartes. Kaya, ang teorya ni Descartes ng istruktura ng kaisipan ay naging isang paraan para sa pag-aaral ng psyche. Ang gawain ni Hume ay nag-ambag sa pagtatatag ng mga batas ng pagsasamahan ng mga ideya at pag-uuri ng mga proseso ng pag-iisip. At itinuro ni Kant na ang dahilan ay isang istraktura, at ang karanasan ay ang mga katotohanan na pumupuno sa istrukturang ito. Ngunit, natural, mali na paniwalaan na ang mga taong ito lamang ang dapat pasalamatan para sa pag-unlad ng cognitive psychology. Malaki rin ang papel ng mga aktibidad ng mga siyentipiko mula sa ibang larangan.
Isa sa mga taong mas seryosong nakaimpluwensya sa pag-unlad ng cognitive psychology ay German psychologist at physiologist na si Wilhelm Wundt, dahil paulit-ulit niyang sinabi na ang kamalayan ay may potensyal na malikhain. Kasunod nito, ang paksang ito ay bahagyang binuo sa functionalism at structuralism, at sa pagdating lamang ng behaviorism, na hindi nakatuon sa kamalayan, ngunit sa pag-uugali, sa simula ng ikadalawampu siglo, ang interes dito ay nawala sa halos kalahating siglo.
Ngunit noong 1950s ito ay nagsimula bagong yugto sa pagbuo ng cognitive science. Isa sa mga pioneer ng kilusan ay ang American psychologist na si Edward Tolman. Itinuro niya ang kahalagahan ng pagsasaalang-alang sa mga variable na nagbibigay-malay at hinikayat ang paglipat mula sa diskarte sa pagtugon sa stimulus na likas sa behaviorism. Gayunpaman, ang pinakamahalagang kontribusyon sa pagbuo ng diskarte ay ginawa ng Swiss psychologist na si Jean Piaget, na nag-aral ng sikolohiya ng bata, na nakatuon sa mga yugto ng pag-unlad ng nagbibigay-malay. At kahit na sa kabila ng katotohanan na ang gawain ni Piaget ay halos nakatuon sa sikolohiya ng bata, ang hanay ng kakayahang magamit ng cognitive approach ay lumawak nang malaki, at si Piaget mismo ang tumanggap ng parangal na "Para sa Natitirang Kontribusyon sa Pag-unlad ng Agham."
Noong 1970s, ang cognitive psychology ay nagsimulang lalong lumabas bilang isang natatanging larangan ng pananaliksik at therapeutic practice. Marami sa mga probisyon nito ang naging batayan ng psycholinguistics, at ang mga konklusyon nito ay nagsimulang gamitin sa ibang mga seksyon ng psychological science, tulad ng educational psychology, personality psychology, atbp.
Sa kasalukuyan, ang sikolohiyang nagbibigay-malay ay higit na nakabatay sa mga pagkakatulad sa pagitan ng mga mekanismo ng pag-unawa ng tao at ang pagbabago ng impormasyon sa mga aparatong computing. (At ito sa kabila ng katotohanan na ang mga pundasyon nito ay inilatag bago lumitaw ang cybernetics at kumplikadong computing at information technology.)
Ang pinakakaraniwang konsepto ay ang psyche ay isang aparato na may isang nakapirming kakayahan upang baguhin ang mga natanggap na signal. Ang pangunahing kahalagahan dito ay ang mga panloob na cognitive scheme at aktibidad ng katawan na kasangkot sa proseso ng cognition. Ang sistemang nagbibigay-malay ng tao ay isinasaalang-alang bilang isang sistemang may input, storage at output device, na isinasaalang-alang ang potensyal na throughput nito. At ang pangunahing metapora ng cognitive psychology ay isang computer metapora, ayon sa kung saan ang gawain ng utak ng tao ay inihalintulad sa gawain ng isang computer processor.
Para sa mga interesado sa mga kinatawan ng cognitive psychology, pangalanan namin sila. Ito ay sina Boris Velichkovsky, George Sperling, Robert Solso, Karl Pribram, Jerome Bruner, George Miller, Ulrik Neisser, Allen Newell, Simon Herbert at ilang iba pa. Sa dulo ng artikulo ay magbibigay din kami ng maliit na listahan ng mga aklat ng ilan sa mga may-akda na ito. Ngayon ang mga pangunahing ideya ng nagbibigay-malay na agham ay higit na interesado sa atin.
Ngunit dahil sa kabigatan ng paksa at ang pisikal na imposibilidad na pag-usapan ang lahat sa isang artikulo, hindi masasaktan kung maglaan ka ng oras upang panoorin ang isang oras at kalahating video. Ito ay isang recording ng lecture na "Ano ang cognitive psychology, saan ito nanggaling at saan ito pupunta" ni Maria Falikman, Doctor of Psychology, Senior Researcher sa Center for Cognitive Research, Faculty of Philology, Moscow State University. Gayunpaman, maaari mo itong panoorin pagkatapos matapos ang artikulo o sa anumang angkop na oras.
Ang cognitive psychology ay umaasa sa ilang pangunahing ideya sa pananaliksik nito. Ipakita natin ang bawat isa sa kanila sa abstract form:
Ang mga ideyang ito ay maaaring mukhang medyo simple sa unang sulyap, ngunit sa katotohanan sila ay bumubuo ng batayan kung saan ang buong complex ang pinakamahirap siyentipikong pananaliksik. Ito, sa turn, ay nagsasabi na ang cognitive psychology, sa kabila ng medyo maliit na edad nito, ay isang napakaseryosong larangang pang-agham. Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga proseso ng cognition na nagaganap sa psyche, makakagawa siya ng ilang mga konklusyon batay sa empirikal na ebidensya na nakuha.
Ginagawang posible ng cognitive approach sa psychology na ipaliwanag ang pag-uugali ng tao sa pamamagitan ng isang paglalarawan ng mga proseso ng cognitive, upang pag-aralan at bigyang-kahulugan ang mga proseso ng perception, pattern recognition, paglutas ng problema, at memory functioning; upang galugarin ang mga mekanismo ng pagbuo ng isang nagbibigay-malay na larawan ng mundo, walang malay na pang-unawa at katalusan, hindi lamang sa mga tao, kundi pati na rin sa mga hayop.
Ang lahat ng pananaliksik sa larangan ng cognitive psychology ay isinasagawa gamit ang mga espesyal na pamamaraan. Una sa lahat, ito ay mga pamamaraan ng microdynamic at microstructural analysis ng mga perceptual na proseso. Microstructure at microdynamics mental na aktibidad nabibilang sa paksa ng cognitive science, na nag-aaral ng mga katangian ng buhay ng kaisipan. Ang istraktura dito ay isang medyo static na representasyon ng sistema ng pag-aayos ng mga elemento ng mga proseso ng pag-iisip. At ang microdynamics ay ang pag-aaral ng mga prosesong nagaganap sa buhay ng kaisipan sa pamamagitan ng pagproseso ng impormasyong nagmumula sa nakapaligid na mundo. Salamat sa parehong mga pamamaraan, ang mga aksyon ng tao ay itinuturing bilang mga bahagi ng isang intrapsychic system, at hindi bilang hiwalay na mga phenomena.
Ang susunod na paraan ay ang microgenetic na pamamaraan, batay sa isa sa mga uri ng Gestalt theory (Leipzig school), na nakatutok sa mga kakaibang katangian ng pagbuo ng mental phenomena. Ayon sa teoryang ito, ang mga larawan ng mga bagay ay hindi agad lilitaw sa isip ng tao, ngunit pagkatapos na dumaan sa ilang mga yugto, na maaaring makilala sa pamamagitan ng paglikha ng ilang mga kundisyon. Pero ang pangunahing gawain paraan - upang pag-aralan hindi ang huling resulta ng proseso ng pag-iisip o ang kaugnayan nito sa mga kondisyon, ngunit ang proseso mismo na humahantong sa resulta na ito.
Ang tatlong pamamaraang ito ay idinisenyo upang pag-aralan ang mga proseso ng pag-iisip at nagbibigay-malay. Ngunit may isa pa na nakakaakit ng higit na atensyon. Ito ay isang personality construct replacement method na binuo ng American psychologist na si George Kelly noong 1955. Bagaman cognitive approach Sa sikolohiya ay nahuhubog pa lamang, ang mga gawa ni Kelly ay naging mapagpasyahan para sa kanya, at ngayon ang isang mahalagang bahagi ng praktikal na cognitive psychology bilang cognitive-behavioral psychotherapy ay binuo sa paligid nila. Kung isasaalang-alang ito, hihipuin natin nang kaunti ang mas malalim sa nabanggit na pamamaraan.
cognitive approach sa sikolohiya
Ngayon, sa tulong ng cognitive behavioral psychotherapy, ang mga therapist ay nagtatrabaho sa mga sakit sa pag-iisip ng mga tao: alisin ang mga ito, pakinisin ang mga ito, o bawasan ang posibilidad ng mga pagbabalik sa hinaharap. Nakakatulong itong alisin ang mga psychosocial na kahihinatnan, tamang pag-uugali, at pataasin ang bisa ng paggamot sa gamot. Ang direksyon na ito ay batay sa mga ideya ni George Kelly.
Ang teorya ng pagbuo ng personalidad ni Kelly ay nagsasaad na ang bawat proseso ng pag-iisip ay nagpapatuloy sa iba't ibang paraan ng paghula ng mga kaganapan sa nakapaligid na katotohanan. Ang kamalayan at pag-uugali ng tao ay hindi kinokontrol ng mga instinct, insentibo, o kahit na ang pangangailangan para sa self-actualization. Gumaganap siya bilang isang siyentipiko, pinag-aaralan at inuunawa ang mundo sa paligid niya at sa kanyang sarili.
Ayon kay Kelly, ang isang tao, sa pamamagitan ng pag-aaral ng pag-uugali ng iba, sinusubukang maunawaan ang kakanyahan nito at gumawa ng mga hula, ay nagtatayo ng kanyang sariling sistema ng mga personal na konstruksyon. Ang konsepto ng "construct" ay pangunahing sa teorya ng siyentipiko. Ang konstruksyon ay binubuo ng mga katangian ng pang-unawa, memorya, pag-iisip at pagsasalita at isang classifier kung paano nakikita ng isang tao ang kanyang sarili at ang mundo sa paligid niya.
Ito ang pangunahing paraan para sa pag-uuri ng mga phenomena ng katotohanan, na isang bipolar scale, halimbawa, "tanga-matalino", "maganda-pangit", "matapang-duwag", atbp. Ang proseso ng pagpili ng mga konstruksyon ng isang tao ay nagpapakilala sa kanya bilang isang bagay ng katalusan, na siyang paksa ng interes ng lahat ng therapy. Ang mga konstruksyon ay pinagsama-sama sa isang sistema, at kung ito ay lumabas na hindi epektibo, malusog na tao maaaring baguhin ito o palitan ito ng bago. Sa kaso ng mga sakit sa pag-iisip, gumamit sila ng therapy.
Sa pangkalahatan, ang therapy ay maaaring ilarawan bilang paghahambing na pagsusuri mga tampok ng pang-unawa at interpretasyon ng mga tao sa panlabas na impormasyon. Ang pagsusuri na ito ay binubuo ng tatlong yugto:
Mahalagang tandaan na sinisimulan lamang ng espesyalista ang proseso ng paggamot, at pagkatapos ay itatama lamang ito. At marami dito (na karaniwan din sa ibang mga lugar ng psychiatry at psychology) ay nakasalalay sa taong sumasailalim sa paggamot.
Ang teorya ni Kelly ay naglalarawan ng isang konseptwal na balangkas na nagpapahintulot sa isang tao na magkaroon ng kahulugan ng katotohanan at lumikha ng mga partikular na pattern ng pag-uugali. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay suportado ng sikat na Canadian at American psychologist na si Albert Bandura. Gumawa siya ng isang sistema ng "observational learning" na ginagamit upang baguhin ang pag-uugali.
Ang personal na konstruksyon mismo ay ginagamit ng mga eksperto sa mundo na nag-aaral ng mga takot at phobia, at mga depressive na estado. Naniniwala ang mga cognitive psychotherapist na ang sanhi ng anumang mental disorder ay nakasalalay sa dysfunctional (maling) constructs. Ito ang dahilan kung bakit napakahalaga ng teorya ni Kelly para sa therapy.
Kung pinag-uusapan natin ang kaugnayan ng agham na nagbibigay-malay sa pangkalahatan, kung gayon ito ay hinihiling ng mga espesyalista na nag-aaral ng mga tampok at mekanismo ng hindi lamang pang-unawa, memorya, pansin at pagsasalita, kundi pati na rin ang pagbuo ng mga paghatol, paggawa ng desisyon, paglutas ng problema, ang paggana ng talino at marami pang ibang isyu.
Isinasaalang-alang na ang cognitive psychology ay nauugnay sa ilang iba pang mga agham, ang pag-aaral nito ay kinakailangan ng mga taong nagtatrabaho sa ganap na magkakaibang larangan. Interesado ito sa mga neurologist, linguist, tagapagturo, guro, inhinyero, artista, siyentipiko, designer, arkitekto, developer mga programang pang-edukasyon, mga espesyalista sa larangan, atbp.
Ang cognitive psychology at ang mga kinatawan nito ay may malaking papel sa pag-unawa sa mga pattern ng buong proseso ng cognition at ang mga indibidwal na mekanismo nito. Ang mga aktibidad ng mga siyentipikong nagbibigay-malay ay nag-ambag sa pagbuo ng sikolohiya ng personalidad, sikolohiya ng mga emosyon at sikolohiya sa pag-unlad, ay gumawa ng malalaking kontribusyon sa pananaliksik sa perceptual ecology at pag-aaral ng social cognition.
Ito ay, sa pangkalahatang mga termino, ang mga pangunahing kaalaman ng cognitive psychotherapy at cognitive psychology. Paalalahanan ka naming muli na ang artikulong ito ay para lamang sa mga layuning pang-impormasyon, at sa anumang paraan ay hindi kami nagpapanggap na ganap na sumasaklaw sa paksa ng cognitive science, na siyang paksa ng isang malaking bilang ng mga libro at mga gawaing siyentipiko. At samakatuwid, inirerekumenda namin na basahin mo (kung mayroon kang nauugnay na interes) ang mga gawa na isinulat ng mga kinatawan ng kilusang cognitivist. Narito ang ilan sa mga naturang libro:
Panghuli, manood ng maikling video tungkol sa cognitive therapy at kung paano ito gumagana. Paunlarin, sanayin ang iyong pang-unawa at galugarin ang mundo. Nais ka naming good luck!
Lektura 29. COGNITIVE PSYCHOLOGY.
Mga tanong sa lecture:
Mga kinakailangan para sa paglitaw ng cognitive psychology. Mula noong huling bahagi ng 40s. Sa sikolohiyang Kanluranin, pangunahin sa sikolohiyang Amerikano, mayroong pagtaas ng interes sa mga problema ng kamalayan. Ito ay makikita sa isang pagbabago sa likas na katangian ng mga publikasyon, sa isang pagtaas sa bilang gawaing pananaliksik sa direksyong ito at ang nauugnay na paglago ng mga konsepto; pati na rin ang katanyagan ng paksang ito sa mga mag-aaral ng mga psychological faculties.
Kasabay nito, ang mga kinakailangan para sa paglitaw ng isang bagong direksyon, na nakatuon sa pag-aaral ng mga proseso ng nagbibigay-malay, ay nabuo sa loob ng sikolohikal na agham. Sa loob ng behaviorism, si E. Tolman ay nag-ambag sa pagtanggi sa mahigpit na S - R scheme at ipinakilala sa sikolohiya ang konsepto ng cognition bilang isang mahalagang determinant ng pag-uugali. Ang Gestalt psychology ay gumagawa din ng mga makabuluhang pagbabago sa metodolohikal at konseptwal na aspeto ng sikolohikal na agham. Ang mga modernong teoryang nagbibigay-malay ay malapit na nauugnay sa mga teoryang Gestalt sa parehong terminolohikal at metodolohikal na mga termino. Sa wakas, ang mga gawa ni J. Piaget ay nag-ambag sa paglago ng interes sa pananaliksik sa mga problema ng katalinuhan at katalusan.
Ang nagbibigay-malay na direksyon sa sikolohiya ay walang "founding father", tulad ng, halimbawa, psychoanalysis. Gayunpaman, maaari nating pangalanan ang mga pangalan ng mga siyentipiko na naglatag ng pundasyon ng cognitive psychology sa kanilang trabaho. Itinatag nina George Miller at Jerome Bruner ang Center for Cognitive Research noong 1960, kung saan nagtrabaho sila sa isang malawak na hanay ng mga problema: wika, memorya, perceptual at mga proseso ng konsepto, pag-iisip at katalusan. Inilathala ni Ulrik Neisser ang aklat na "Cognitive Psychology" noong 1967, kung saan sinubukan niyang magtatag ng isang bagong direksyon sa sikolohiya.
Mga pangunahing prinsipyo ng cognitive psychology. Ang modernong cognitivism ay mahirap tukuyin bilang isang solong paaralan. Ang isang malawak na hanay ng mga konsepto na nauugnay sa oryentasyong ito ay pinag-isa ng isang tiyak na pagkakapareho ng mga teoretikal na mapagkukunan at ang pagkakaisa ng konseptwal na kagamitan, kung saan inilarawan ang isang medyo malinaw na tinukoy na hanay ng mga phenomena.
Ang pangunahing layunin ng mga konseptong ito ay ipaliwanag ang pag-uugali sa pamamagitan ng paglalarawan ng mga pangunahing proseso ng pag-iisip na katangian ng mga tao. Ang pangunahing diin sa pananaliksik ay sa mga proseso ng katalusan, ang "panloob" na mga katangian ng pag-uugali ng tao. Mga pangunahing lugar ng pananaliksik:
d) pag-aaral ng pagbuo ng isang nagbibigay-malay na larawan ng mundo;
Ang pangunahing pamamaraan para sa direksyong pang-agham na ito ay eksperimento sa laboratoryo. Ang mga pangunahing metodolohikal na patnubay ng mga mananaliksik ay ang mga sumusunod:
1. pinagmumulan ng datos - mental formations;
2. ang katalusan ay tumutukoy sa pag-uugali;
3. pag-uugali bilang isang molar (holistic) na kababalaghan;
Ang pangunahing premise: ang mga impression ng isang indibidwal sa mundo ay isinaayos sa ilang magkakaugnay na interpretasyon, bilang isang resulta kung saan ang ilang magkakaugnay na ideya, paniniwala, inaasahan, hypotheses ay nabuo na kumokontrol sa pag-uugali, kabilang ang panlipunang pag-uugali. Kaya, ang pag-uugali na ito ay ganap na nasa loob ng konteksto ng mga pormasyon ng kaisipan.
Mga pangunahing konsepto ng direksyon: organisasyong nagbibigay-malay - ang proseso ng pag-aayos ng istraktura ng nagbibigay-malay, na isinasagawa sa ilalim ng impluwensya ng isang panlabas na pampasigla (o pinaghihinalaang panlabas na pampasigla); frame of reference - "conceptual frame", ang sukat ng paghahambing (pagsusuri) ng mga pinaghihinalaang bagay; ang konsepto ng isang imahe (kabuuan), ang konsepto ng isomorphism (estruktural pagkakatulad sa pagitan ng materyal at mental na proseso), ang ideya ng pangingibabaw ng "magandang" figure (simple, balanse, simetriko, atbp.), Ang ideya ng isang larangan - ang pakikipag-ugnayan ng organismo at kapaligiran.
Ang pangunahing ideya ng direksyon: ang istraktura ng pag-iisip ng isang tao ay hindi maaaring nasa isang hindi balanseng, hindi pagkakasundo na estado, at kung nangyari ito, ang tao ay agad na may pagnanais na baguhin ang estado na ito. Ang isang tao ay kumikilos sa isang paraan na nagpapalaki sa panloob na pagkakapare-pareho ng kanyang istrukturang nagbibigay-malay. Ang ideyang ito ay nauugnay sa mga konsepto ng "lohikal na tao," "makatuwirang tao," o "pang-ekonomiyang tao."
Pangunahing siyentipikong teorya ng cognitive psychology.Ang teorya ng balanse ng istruktura ni Fritz Heider. Ang pangunahing prinsipyo ng teoryang ito ay ang mga tao ay may posibilidad na bumuo ng isang maayos at magkakaugnay na pananaw sa mundo; sa prosesong ito, bumuo sila ng isang uri ng "walang muwang na sikolohiya", sinusubukang maunawaan ang mga motibo at saloobin ng ibang tao. Ang walang muwang na sikolohiya ay nagsusumikap para sa isang panloob na balanse ng mga bagay na nakikita ng isang tao, panloob na pagkakapare-pareho. Ang kawalan ng timbang ay nagdudulot ng tensyon at pwersa na humahantong sa pagpapanumbalik ng balanse. Ang balanse, ayon kay Heider, ay hindi isang estado na nagpapakilala sa mga tunay na relasyon sa pagitan ng mga bagay, ngunit ang pang-unawa lamang ng isang tao sa mga relasyon na ito. Ang pangunahing pamamaraan ng teorya ni Heider: P - O - X, kung saan ang P ay ang perceiving subject, O ang isa (perceiving subject), X ang object perceived at P at O. Ang interaksyon ng tatlong elementong ito ay bumubuo ng isang tiyak na cognitive field. , at ang gawain ng psychologist ay , upang matukoy kung anong uri ng relasyon sa pagitan ng tatlong elementong ito ang matatag, balanse, at kung anong uri ng relasyon ang nagdudulot ng pakiramdam ng kakulangan sa ginhawa sa paksa (P) at ang kanyang pagnanais na baguhin ang sitwasyon .
Theodore Newcomb's theory of communicative acts nagpapalawak ng mga teoretikal na prinsipyo ni Heider sa lugar interpersonal na relasyon. Naniniwala si Newcomb na ang pagkahilig sa balanse ay nagpapakilala hindi lamang sa intrapersonal, kundi pati na rin sa mga interpersonal na sistema ng mga relasyon. Ang pangunahing punto ng teoryang ito ay ang mga sumusunod: kung ang dalawang tao ay may positibong pananaw sa isa't isa, at bumuo ng ilang uri ng relasyon patungo sa isang ikatlong tao (tao o bagay), sila ay may posibilidad na bumuo ng mga katulad na oryentasyon patungo sa ikatlong tao. Ang pag-unlad ng mga katulad na oryentasyong ito ay maaaring mapahusay sa pamamagitan ng pagbuo ng mga interpersonal na relasyon. Ang isang katinig (balanse, hindi magkasalungat) na estado ng sistema ay lumitaw, tulad ng sa nakaraang kaso, kapag ang lahat ng tatlong mga relasyon ay positibo, o isang relasyon ay positibo at dalawa ay negatibo; Ang dissonance ay nangyayari kung saan ang dalawang saloobin ay positibo at isang negatibo.
Ang teorya ni Leon Festinger ng cognitive dissonance ay marahil ang pinakakilalang teoryang nagbibigay-malay. Sa loob nito, binuo ng may-akda ang mga ideya ni Heider tungkol sa relasyon ng balanse at kawalan ng balanse sa pagitan ng mga elemento ng cognitive map ng mundo ng paksa. Ang pangunahing proposisyon ng teoryang ito ay ang mga sumusunod: ang mga tao ay nagsusumikap para sa ilang panloob na pagkakapare-pareho bilang isang nais na panloob na estado. Kung ang isang kontradiksyon ay lumitaw sa pagitan ng kung ano ang alam ng isang tao, o sa pagitan ng kung ano ang alam niya at kung ano ang kanyang ginagawa, ang tao ay nakakaranas ng isang estado ng cognitive dissonance, na kung saan ay subjectively nararanasan bilang kakulangan sa ginhawa. Ang estado ng kakulangan sa ginhawa ay nagdudulot ng pag-uugali na naglalayong baguhin ito - ang tao ay nagsusumikap na muling makamit ang panloob na pagkakapare-pareho.
1. mula sa lohikal na hindi pagkakapare-pareho (Lahat ng tao ay mortal, ngunit si A ay mabubuhay magpakailanman.);
2. mula sa pagkakaiba sa pagitan ng mga elemento ng nagbibigay-malay at mga pattern ng kultura (Ang magulang ay sumisigaw sa bata, alam na ito ay hindi mabuti.);
3. mula sa hindi pagkakapare-pareho ng cognitive element na ito sa ilang mas malawak na sistema ng mga ideya (Isang komunista ang bumoto para kay Putin (o Zhirinovsky) sa mga halalan sa pagkapangulo);
4. mula sa hindi pagkakapare-pareho ng isang naibigay na elementong nagbibigay-malay sa nakaraang karanasan (laging lumalabag sa mga patakaran trapiko- at wala; at ngayon sila ay pinagmulta!).
Ang paraan sa labas ng estado ng cognitive dissonance ay posible sa sumusunod na paraan:
1. sa pamamagitan ng pagbabago sa mga elemento ng pag-uugali ng istrukturang nagbibigay-malay (Ang isang tao ay huminto sa pagbili ng isang produkto na, sa kanyang opinyon, ay masyadong mahal (mahinang kalidad, hindi uso, atbp.);
2. sa pamamagitan ng pagbabago sa mga elemento ng nagbibigay-malay na may kaugnayan sa kapaligiran (Ang isang tao ay patuloy na bumili ng isang tiyak na produkto, na nakakumbinsi sa iba na ito ang kailangan.);
3. sa pamamagitan ng pagpapalawak ng istrukturang nagbibigay-malay upang kabilang dito ang mga dating ibinukod na mga elemento (Pinipili ang mga katotohanan na nagpapahiwatig na ang B, C at D ay bumibili ng parehong produkto - at lahat ay mahusay!).
Congruence theory nina C. Osgood at P. Tannenbaum naglalarawan ng mga karagdagang posibilidad para makaalis sa isang sitwasyon ng cognitive dissonance. Ayon sa teoryang ito, ang iba pang mga opsyon para sa pag-alis sa estado ng dissonance ay posible, halimbawa, sa pamamagitan ng sabay-sabay na pagbabago sa saloobin ng paksa patungo sa kapwa sa isa pang paksa at sa pinaghihinalaang bagay. Ang isang pagtatangka ay ginawa upang mahulaan ang mga pagbabago sa mga relasyon (saloobin) na magaganap sa paksa sa ilalim ng impluwensya ng pagnanais na maibalik ang katinig sa loob ng istrukturang nagbibigay-malay.
Ang mga pangunahing probisyon ng teorya: a) ang kawalan ng timbang sa istrukturang nagbibigay-malay ng paksa ay nakasalalay hindi lamang sa karaniwang tanda relasyon, ngunit din sa kanilang intensity; b) ang pagpapanumbalik ng katinig ay maaaring makamit hindi lamang sa pamamagitan ng pagbabago ng tanda ng kaugnayan ng paksa sa isa sa mga elemento ng triad na "P, O, X", kundi pati na rin sa pamamagitan ng sabay na pagbabago ng parehong intensity at sign ng mga relasyon na ito, at sabay-sabay. sa parehong miyembro ng triad.
Ang pangalang "cognitive psychology" ay nagmula sa Ingles katalusan - katalusan. Ang diskarte na ito, nabuo noong 60s. XX siglo nagbabalik ng sikolohiya sa mga tema ng mga unang yugto, kapag ang pangunahing problema ay ang problema ng katalusan, at sentral na konsepto- ang konsepto ng "isip" (o "mas mataas na proseso ng pag-iisip"). Ito ay tungkol higit sa lahat tungkol sa Antiquity at Modern times, ngunit ligtas na sabihin na ang mga proseso ng cognitive ay naging pangunahing paksa sa sikolohiya sa buong kasaysayan nito.
Ang paksa ng cognitive psychology ay lahat ng mga proseso ng nagbibigay-malay mula sa mga sensasyon at pang-unawa hanggang sa atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pagsasalita. Pinag-aaralan nito kung paano nakakakuha ang mga tao ng impormasyon tungkol sa mundo, kung ano ang mga ideya ng isang tao tungkol sa impormasyong ito, kung paano ito nakaimbak sa memorya, na-convert sa kaalaman, at kung paano nakakaimpluwensya ang kaalamang ito sa pag-uugali ng tao. Ang mga pamamaraan ng cognitive psychology ay pangunahing eksperimento at pagmamasid.
Ang mga makabuluhang predecessors ng cognitive psychology ay sina: Wundt at ang mga structuralists, na eksperimento na nag-aral ng mga proseso ng pandama; American functionalists, na naghahanap ng mga sagot sa tanong kung paano nakakatulong ang psyche na umangkop sa katotohanan; Gestaltists na nag-aral ng istraktura ng larangan ng problema, mga problema ng pang-unawa at pag-iisip; mga kinatawan ng paaralan ng Würzburg, na siyang unang nagsimula ng eksperimentong pananaliksik sa proseso ng pag-iisip.
kanin. 10.19.
Ang pinakamahalagang pigura sa seryeng ito ay ang pigura ng Swiss psychologist na si Jean Piaget (1896-
1980). Si Piaget, isang biologist sa pamamagitan ng pagsasanay, ay nagsimulang magsaliksik sa pag-iisip ng mga bata noong 1920s. XX siglo
Nagtatrabaho bilang katulong sa sikolohikal na laboratoryo sa Sorbonne sa ilalim ng pangangasiwa ni A. Winet at pagsubok sa katalinuhan ng mga bata gamit ang "sukat na sukat ng intelektwal na pag-unlad," ang batang Piaget (Larawan 10.19) ay nagbigay pansin hindi sa tagumpay, ngunit sa karaniwang mga pagkakamali na ginagawa ng mga bata sa isang tiyak na edad kapag sumasagot sa mga tanong sa pagsusulit.
Ang mga unang gawa ni Piaget ay may kinalaman sa pag-aaral ng mga indibidwal na elemento ng pag-iisip ng mga bata: "Speech and Thinking of the Child" (1923), "Judgment and Inference in the Child" (1924), "The Child's Idea of the World" (1926) , "Pisikal na Sanhi sa Bata" (1927). Ang mga ito ay isinulat batay sa mga resulta ng mga pag-aaral ng mga kusang reaksyon sa pagsasalita ng mga bata sa libreng pag-uusap. Mula sa mga obserbasyon at kasunod na mga eksperimentong pag-aaral ng pag-iisip ng mga bata, nabuo ang Geneva School of Genetic Psychology, ang konsepto ng katalinuhan bilang isang tool para sa pagpapanatili ng balanse ng isang indibidwal sa kapaligiran at isang kahanga-hangang teorya ng mga yugto ng pag-unlad ng cognitive sa mga bata ay ipinanganak.
60s XX siglo ay ang panahon mabilis na pagunlad teknolohiya ng kompyuter, ang metapora ng "orasan", katangian ng ika-17 siglo, ay pinalitan ng metapora ng "computer" sa sikolohiya. Ang konsepto ng "impormasyon" at mga pagtatangka na ilarawan ang aktibidad ng pag-iisip ng tao gamit ang isang metapora ng computer ay lumitaw. Ang konseptwal na kagamitan ng sikolohiya ay napuno ng mga bagong termino, tulad ng "input ng impormasyon" at "output", "kaunting impormasyon", "kapasidad ng impormasyon ng channel", "panghihimasok sa paghahatid ng impormasyon", "tao bilang isang pinagmulan at tatanggap ng impormasyon", "feedback", "artificial intelligence", atbp.
Sa kapaligiran ng isang bagong espirituwal na klima, ipinanganak ang mga teorya na naglalayong pag-aralan at ilarawan ang mga proseso ng pag-iisip ng tao gamit ang mga bagong terminolohiya.
Isa sa mga unang cognitive psychologist ay ang American psychologist na si Ulrich Neisser (1928-2012), na sa una ay pinili ang physics bilang kanyang paksa ng interes. Naimpluwensyahan ng aklat ni K. Koffka na "Principles of Gestalt Peichology," ipinagpatuloy niya ang kanyang pag-aaral kasama si V. Köhler, at pagkatapos ipagtanggol ang kanyang disertasyon ng doktor, nagsimula siyang magtrabaho sa ilalim ng A. Maslow. Noong 1967, inilathala niya ang isang libro na tinatawag na "Cognitive Psychology," kung saan tinukoy niya ang isang bagong diskarte, at sa isang punto ay natuklasan na siya ay tinawag na "ama ng cognitive psychology." Tinukoy ni Neisser ang cognition bilang ang proseso kung saan ang mga papasok na sensory signal ay sumasailalim sa pagbabago, pagbabawas, pagproseso, akumulasyon, pagpaparami at karagdagang paggamit. Noong 1976, nai-publish ang pangalawang pangunahing gawain ni Neisser, "Cognition and Reality" (Salin sa Ruso, 1981), kung saan seryosong pinupuna ng may-akda ang pagkahilig ng American psychology para sa behaviorism at mga takot na sa lalong madaling panahon ang agham ng pag-uugali ay malawakang gagamitin upang manipulahin ang mga tao. Sa gawaing ito, tinalakay din ni Neisser ang paksa ekolohikal na bisa mga sikolohikal na eksperimento. Isinulat niya iyon sa modernong pananaliksik Ang mga prosesong nagbibigay-malay ay karaniwang gumagamit ng abstract, discrete stimulus material, malayo sa kultura at tunay na mga pangyayari Araw-araw na buhay. Ang pagkakaibang ito sa pagitan ng mga gawaing ipinakita sa eksperimento at sa mga dapat lutasin ng isang tao sa buhay ay humantong kay Neisser na isipin ang tungkol sa "kapansanang ekolohikal" ng mga modelo ng mga modernong eksperimento. Isa sa mga pangunahing konsepto ng konsepto ni W. Neisser ay ang konsepto ng "perceptual scheme". By scheme ang ibig naming sabihin panloob na istraktura, na nabubuo sa isang tao habang nag-iipon siya ng karanasan, ito ay isang paraan ng piling pagkuha ng impormasyon mula sa labas ng mundo at ang sarili nito ay nagbabago sa ilalim ng impluwensya ng impormasyong natanggap. Naniniwala si Neisser na ang pangunahing proseso ng nagbibigay-malay ay pang-unawa (persepsyon), na nagbibigay ng iba pang mga uri ng aktibidad sa pag-iisip (ang pangunahing thesis ng empirical psychology). Mula sa isang biyolohikal na pananaw, ang isang schema ay isang bahagi sistema ng nerbiyos kasama ang peripheral at central links nito. Ang katawan ay may maraming mga circuit na konektado sa isa't isa sa isang komplikadong paraan. Halimbawa, ang mga motibo ay mga schema din na tumatanggap ng impormasyon at direktang aksyon sa mas malaking sukat.
Ang isa pang kinatawan ng cognitive psychology ay George Miller(1920-2012), na nagsimula bilang isang dalubhasa sa larangan ng komunikasyon sa pagsasalita, at pagkatapos, kasama ni Jerome Bruner, nilikha ang Center for Cognitive Research sa Harvard University. Si Miller ay kasangkot sa pagmomodelo ng computer ng proseso ng pag-iisip, teorya ng impormasyon, at paggamit ng mga istatistikal na pamamaraan upang pag-aralan ang proseso ng pag-aaral.
Jerome Bruner(1915-2016) - isa sa mga kilalang kinatawan ng cognitive psychology at isang tagasunod ni J. Piaget. Siya ay nag-aral at sa una ay nagtrabaho sa USA (Harvard University), at mula noong 1972 sa UK (Oxford University). Sa mga unang gawa noong 1940s. buod ng kanyang karanasan sa pag-aaral ng proseso ng persepsyon sa mga refugee mula sa Nazi Germany. Ang resulta ng mga pag-aaral na ito ay ang konklusyon na ang mga perception ng mga taong nakaranas ng matinding stress ay pumipihit sa katotohanan. Sa partikular, ipinakita ni Bruner na kung mas malaki ang subjective na halaga na ibinibigay sa isang bagay, mas malaki ang pisikal na sukat nito, at ang stress ay nagiging sanhi ng mga neutral na salita na itinuturing na pagbabanta. Upang ipahiwatig ang pag-asa ng mga proseso ng perceptual sa Personal na karanasan ipinakilala niya ang konsepto ng “social perception”. Sa A Study of Cognitive Growth (1966), tinukoy ni Bruner ang tatlong anyo ng kaalaman na tumutugma sa tatlong yugto ng pag-unlad ng cognitive at tatlong anyo ng representasyon ng mga bata sa realidad:
Bruner ay naniniwala na ang kakanyahan prosesong pang-edukasyon ay ang pagkakaloob ng mga kasangkapan at pamamaraan para sa pagsasalin ng karanasan ng tao sa mga simbolo at pag-oorganisa ng mga ito. Sa aklat na "Psychology of Cognition" (1977), isinalin sa Russian, tinuklas ni Bruner ang proseso ng perception bilang isang aksyon ng pagkakategorya, ang mga phenomena ng hindi sapat na perception at kultural na pagkakaiba sa perception (visual perception ng fish harpooners na nakikita ang target sa pamamagitan ng isang distorting prism - ang haligi ng tubig ng pag-uuri ng mga balat ng mga reindeer herder ayon sa pattern ng pagtitiyak, atbp.). Naiintindihan ng may-akda ang proseso ng pag-iisip bilang isang proseso ng pagbuo ng konsepto at, upang pag-aralan ito, binago ang kilalang eksperimentong pamamaraan ng Narcissus Ach, na malawak na kilala sa panitikang Ruso bilang isang paraan para sa pagbuo ng mga artipisyal na konsepto.
Ang Cognitive psychology (CP) ay isang sangay ng sikolohikal na agham na nag-aaral ng mga proseso ng pag-iisip ng psyche ng tao. Ang layunin nito ay pag-aralan ang papel ng kaalaman sa indibidwal na pag-uugali.
Ang ibig sabihin ng “cognitive” sa pagsasalin ay “cognitive”. Kung mag-uusap tayo sa simpleng salita, ayon sa mga ideya ng CP, ang isang tao ay tumatanggap ng mga signal mula sa labas (liwanag, imahe, tunog, panlasa, amoy, pandamdam ng temperatura, pandamdam na sensasyon), sinusuri ang epekto ng mga stimuli na ito, naaalala ang mga ito, lumilikha ng ilang mga pattern ng kanyang tugon sa panlabas na impluwensya. Ang paggawa ng mga template ay nagbibigay-daan sa iyong mapabilis ang pagtugon sa mga kasunod na katulad na epekto. Gayunpaman, kung ang paunang paglikha ng template ay hindi tama, ang mga pagkabigo sa kasapatan ng pang-unawa ng panlabas na stimulus ay nangyayari. Ang paghahanap ng maling pattern at palitan ito ng tama ay ang CP method. Pinag-aaralan ng cognitive psychology ang parehong may malay at walang malay na sikolohikal na proseso, ngunit ang walang malay ay itinuturing bilang mga awtomatikong pag-iisip.
Ang simula ng modernong sikolohiya ay inilatag sa kalagitnaan ng ika-19 na siglo sa pagtatapos ng ika-19 na siglo ay nagkaroon ng malinaw na preponderance ng physiological approach sa paglalarawan ng psyche ng tao. Ang pananaliksik ni Pavlov ay nagtulak kay J. Watson sa ideya ng behaviorism na may stimulus-response scheme. Ang hindi malay, kaluluwa, kamalayan, bilang mga dami na hindi masusukat, ay isinulat lamang. Sa kaibahan sa konseptong ito, mayroong Freudianism, na naglalayong mag-aral panloob na mundo tao, ngunit ganap na subjective.
Ang cognitive psychology ay lumitaw bilang isang resulta ng krisis ng mga ideya ng pag-uugali at pag-unlad ng artipisyal na katalinuhan, nang ang mga siyentipiko ay dumating sa ideya ng isang tao bilang isang biocomputer noong 60s. Ang mga proseso ng pag-iisip ay inilarawan nang katulad sa mga prosesong ginawa ng isang computer. Ang pinaka-makabuluhang teorya ng behaviorism noong 50s ay naging object nito sa panlabas na nakikitang pag-uugali ng tao sa kabaligtaran, ang cognitive psychology ay tumatalakay sa mga panloob na proseso sa psyche ng indibidwal.
Ang sikolohiyang nagbibigay-malay ay pinakaaktibong nabuo sa pamamagitan ng mga pagsisikap ng mga Amerikanong mananaliksik. Ang panahon mula 1950 hanggang 1970 ay tinatawag na cognitive revolution. Ang terminong "cognitive psychology" ay unang ginamit ng Amerikanong si Ulrik Neisser.
George Armitage Miller (1920-2012, USA) - ang kanyang pinakatanyag na gawain ay nakatuon sa panandaliang memorya ng tao (formula "7 +/- 2").
Jerome S. Bruner (1915-2016, USA) - pinag-aralan ang mga proseso ng pag-iisip at gumawa ng makabuluhang kontribusyon sa teorya ng pag-aaral at pedagogical psychology.
Ulrik Neisser (Neisser) (1928-2012, USA) - noong 1976, sa kanyang aklat na "Cognitive Psychology", una niyang ginamit ang terminong ito na naglalarawan sa teoryang sikolohikal mga nakaraang taon, itinuro ang mga pangunahing problema nito, na nagbibigay ng lakas sa karagdagang pag-unlad ng CP. Inilarawan din niya ang kababalaghan ng pag-asa ng impormasyon.
Sa batayan ng CP, lumitaw ang direksyon ng cognitive psychotherapy, ang mga tagapagtatag nito ay kinikilala bilang Albert Ellis at Aaron Beck.
A.T. Iminungkahi ni Beck na ang mga deviations sa psyche ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng isang paglabag sa proseso ng self-awareness, isang error sa pagproseso ng panlabas na data. Halimbawa, ang isang babaeng may anorexia ay nakikita ang kanyang sarili bilang masyadong mataba, at posible na pagalingin siya sa pamamagitan ng pagtukoy ng isang pagkabigo sa paghatol. Iyon ay, ang cognitive psychology ay isinasaalang-alang ang pagkakaroon ng layunin na katotohanan bilang isang axiom. Ang cognitive psychotherapy ay nalulutas ang problema ng hindi makatwiran na mga ideya.
Pinag-aaralan ng modernong CP ang sikolohiya ng pagbuo ng mga istrukturang nagbibigay-malay, wika at pananalita, at mga teorya ng katalinuhan.
Ang modernong cognitive psychology ay malapit na nauugnay sa pananaliksik sa neuroscience. Ang huli ay isang larangan ng agham na nag-aaral sa istraktura at paggana ng nervous system ng mga organismo. Unti-unti, ang dalawang lugar ng agham ay magkakaugnay, na may pagkawala ng sikolohiyang nagbibigay-malay, na nagbibigay-daan sa cognitive neuroscience.
Ang sikolohiyang nagbibigay-malay ay hindi isinasaalang-alang ang mga emosyonal na bahagi ng proseso ng pag-unawa, mga abstract mula sa mga intensyon at pangangailangan ng isang tao, at sinusubukang i-schematize ang mga prosesong nagbibigay-malay na hindi palaging maaaring ilagay sa isang diagram. Inaangkin ng mga cognitivist ang "awtomatikong" ng pagproseso ng natanggap na panlabas na data, na hindi pinapansin ang sinasadyang pagpili ng indibidwal. Ito ang mga pangunahing punto kung saan ito ay pinupuna. Ang mga limitasyon ng diskarte sa CP ay humantong sa pagbuo ng genetic psychology (J. Piaget), cultural-historical psychology (L. Vygotsky), at ang activity approach (A. Leontiev).
Sa kabila ng pagpuna, ang cognitive psychology ay ang nangungunang modernong lugar ng agham tungkol sa proseso ng cognition. Ang KP ay nagpapakita ng mahusay na mga resulta sa paggamot ng mga pasyente na may depresyon at mga taong may mababang pagpapahalaga sa sarili. Ang CP ay naging batayan para sa pagbuo ng cognitive linguistics, neuropsychology, cognitive ethology (ang pag-aaral aktibidad na nagbibigay-malay hayop). Ang data ng KP ay ginagamit upang bumuo kurikulum, upang mapabuti ang pagiging epektibo ng mga kurso, halimbawa, sa pag-aaral wikang banyaga. Ang CP ay may impluwensya sa lahat ng larangan ng sikolohiya at psychotherapy.
Ang cognitive psychology ay lumitaw noong 60s ng huling siglo. Ang seksyong ito ng sikolohiya ay nabibilang sa mga modernong uso sa pag-aaral ng mga prosesong nagbibigay-malay.
Ang salitang "cognitive" ay nagmula sa Latin cognition - "cognition"), at sa pagsasalin (mula sa English cognitive - "cognitive"), samakatuwid, masasabi natin na ang cognitive psychology ay isang bahagi ng psychological science na tumatalakay sa pag-aaral ng mga aksyon. ng likas na nagbibigay-malay.
Ang pananaliksik sa larangan ng cognitive psychology ay karaniwang puno ng mga problema na may kaugnayan sa:
Maraming mga pahayag ng cognitive psychology ang batayan ng kasalukuyang psycholinguistics. Ang mga konklusyon ng cognitive psychology ay malawakang ginagamit sa iba pang mga segment ng sikolohikal na agham, halimbawa, panlipunan, personalidad at sikolohiyang pang-edukasyon.
Sa kasalukuyan, ang pagbuo ng cognitive psychology ay higit na nakabatay sa pagtatatag ng mga pagkakatulad sa pagitan ng mga proseso na nagbibigay-malay sa kalikasan sa mga tao at data na binago ng teknolohiya ng computer. Kaya, maraming mga elemento ng disenyo (mga bloke) ang napili na ang mga aksyon ay naglalayong pag-unawa at pagpapatupad lalo na kaugnay sa memorya (Richard Atkinson).
Ang teorya na ang psyche ay isang tiyak na aparato na may isang nakapirming kakayahan upang baguhin ang mga natanggap na signal ay nakakuha ng pinakamataas na pagsulong sa cognitive psychology. Ang isang makabuluhang lugar sa teoryang ito ay ibinigay sa panloob na istrukturang nagbibigay-malay ng isang tao, na isang uri ng sistema para sa pag-iimbak, pag-input at pag-output ng data, na isinasaalang-alang ang throughput nito. Sa kasong ito, ang isang pagkakatulad ay iginuhit sa pagitan ng gawain ng utak at isang personal na computer.
Ang sangay ng sikolohiyang ito ay nagmula noong kalagitnaan ng ikadalawampu siglo sa Estados Unidos ng Amerika. Bago ang paglitaw ng cognitive psychology sa anyo kung saan ito ngayon, sinubukan ng mga espesyalista sa larangan ng agham na ito na magtrabaho sa mga paghihirap na lumitaw sa proseso ng katalusan. Ilang siglo na ang nakalilipas, sinubukan ng mga siyentipiko na pag-aralan ang pag-iisip hindi lamang mula sa isang pilosopikal na pananaw, kundi pati na rin mula sa isang siyentipiko.
Ang pinakadakilang pagtitiyak sa sikolohiya na umiiral ngayon ay dinala ng mga siyentipiko noong panahong iyon bilang:
Ang konsepto ni Descartes, lalo na ang istruktura ng sikolohikal na agham na kanyang nilikha, ay nagresulta sa pag-aaral ng pag-iisip ng isang tao gamit ang mga eksperimentong pamamaraan. Hinangad ni Hume na matukoy ang mga batas ng associative thinking at sistematikong proseso ng pag-iisip. Para kay Kant, ang kamalayan ay isang sistema, at ang mga nakuhang kasanayan (karanasan) ay ang data na pumupuno sa sistemang ito.
Mali na ipagpalagay na ang mga pilosopong ito lamang ang itinuturing na batayan ng cognitive psychology. Siyempre, hindi lamang sila, kundi pati na rin ang iba pang mga siyentipiko mula sa iba pang larangan ng kaalaman ay gumawa ng kanilang sariling kontribusyon sa pagbuo at pag-unlad ng larangang ito ng sikolohikal na agham.
Ito ay pinaniniwalaan na ang impetus para sa paglitaw ng cognitive psychology ay isang pulong na naganap noong 1956 sa Massachusetts Institute of Science and Technology. Ito ang simula ng isang rebolusyon sa sikolohiya, na batay sa paglitaw ng interes sa mga kakaibang pag-unawa ng tao at sa proseso ng pag-iisip mismo.
Ang umuusbong na bagong direksyon sa sikolohiya ay naglalayong laban sa:
Ang huling batayan ng cognitive psychology ay neobehaviorism. Pagkatapos, simula sa pagtingin sa katawan ng tao bilang isang sistema na nakikibahagi sa pagtanggap ng impormasyon kasama ang kasunod na pagproseso nito, isang bagong aspeto ang naimbento. Ang aspetong ito ay nakabatay sa konsepto na ang lipunan ay may iba't ibang impluwensya sa impormasyong natatanggap.
Pinoproseso ng sangkatauhan ang natanggap na data sa ibang configuration, na pumipili ng mga partikular na indicator kasama ng kanilang karagdagang pagproseso o kumpletong pagpuksa dahil sa inutil. Sa panahong ito, ang sikolohiyang nagbibigay-malay ay may kumpiyansa na nakatayo sa sarili nitong metodolohikal na plataporma, na tinutukoy ng mabilis na pag-unlad ng teknolohiya ng computer at ang paglitaw ng mga pinakabagong abstract na pag-aaral sa larangan ng sikolohiya.
Ang pangunahing paksa ng pananaliksik sa cognitive psychology ay ang mga prosesong nagbibigay-malay tulad ng:
Ang mga pamamaraan na ginamit ay mga chronometric na pamamaraan batay sa isang malinaw na pagtatala ng tagal ng panahon na kinakailangan upang malutas ang isang umiiral na problema o ang bilis ng reaksyon sa isang natanggap na signal. Ang mga pamamaraan ng introspective ay hindi katanggap-tanggap sa kasong ito, dahil wala silang tama at katumpakan na kinakailangan kapag nag-aaral ng mga minarkahang bagay.
Ang lahat ng mga pagsasaayos ng proseso ng pag-iisip ng isang tao at ang kanyang aktibidad ay katulad ng mga pagpapatakbo ng isang personal na computer.
