oxit -> axit → muối.
2) . Viết các phương trình phân tử và trong trường hợp này, các phương trình phản ứng ion theo sơ đồ: Na2O->NaOH->NaCl
Na2O->NaOH->Na2SO4
Cho biết loại của từng phản ứng.
3) Hoàn thành câu: “Dung dịch nước phân ly thành...
làm ơn giúp tôi một việcLựa chọn 1
Phần A. Bài kiểm tra chọn một đáp án đúng
1. (2 điểm). Một loạt trình bày các công thức của các chất cho từng loại trong số bốn loại hợp chất vô cơ:
A. CuO, CO2, H2SO4, FeS B. HNO3, H2S, Al2O3, CuCl2 C. P2O5, NaOH, HCl, Na2CO3
2. (2 điểm). Trong dãy gen CuSO4→X→CuO
Chất X là chất có công thức: A. CuOH B. Cu(OH)2 C. CuCl2
3. (2 điểm). Công thức của hydroxit tương ứng với lưu huỳnh(VI) oxit:
A. H2S B. H2SO3 C. H2SO4
4. (2 điểm). Trình tự gen là một chuỗi có sơ đồ là:
A. Cu(OH)2→CuO→ Cu B. FeSO4→Fe(OH)2→ H2O C. SO3→H2SO4→H2
5. (2 điểm). Đồng(II) hydroxit có thể thu được bằng cách tương tác giữa các chất có công thức là: A. Cu và H2O B. CuO và H2O C. CuCl2 và NaOH
6. (2 điểm). Một vài công thức cho các chất tương tác với nhau:
A. Ca(OH)2 và CuO B. HCl và Hg C. H2SO4 và MgO
7. (2 điểm). Kali hydroxit phản ứng:
A. với đồng(II) hydroxit B. với carbon monoxide (IV) C. với canxi oxit
8. (2 điểm). Trong sơ đồ biến đổi CaO→X Ca(OH)2 →Y CaCl2
chất X và Y có công thức:
A. X – H2O, Y – HCl B. X – H2, Y – HNO3 C. X – O2, Y - HCl
9. (2 điểm). Trong dãy gen E→E2O→EON→E2SO4 Yếu tố E là:
A. Liti B. Canxi C. Lưu huỳnh
10. (2 điểm). Một loạt các công thức của các hợp chất trong đó mỗi hợp chất phản ứng với nước trong điều kiện bình thường:
A. CO2, SO2, SiO2 B. BaO, P2O5, Li2O C. K2O, CaO, CuO
Phần B. Câu hỏi trả lời tự do
11. (8 điểm). Tạo nên chuỗi di truyền của bari bằng các công thức cần thiết của các chất: Ba(OH)2, H2SO4, CO2, Ba, MgO, BaSO4, BaO
12. (8 điểm). Viết các phương trình phản ứng phân tử và ion theo sơ đồ: P→P2O5→H3PO4→Na3PO4
13. (6 điểm) Hoàn thành các phương trình phản ứng:
? + 2HCl→? + ? +CO2
14. (4 điểm). Viết công thức của các chất A và B bị bỏ sót trong dãy di truyền: CuSO4→A→B→Cu
1/ (2 điểm) Trình bày công thức các chất của bốn loại hợp chất vô cơ:
P2O5, H2SO4, H2SO3, NaOH
SO2, H2SiO3, MgSO4, CuO
CO2, H2S, K2SO3, KOH
2/ (2 điểm) Về chuỗi gen
Li Li2O X LiCl
Chất X là chất có công thức
A) Li B) LiOH C) HCl
3) (2 điểm) Công thức của hydroxit tương ứng với photpho (V) oxit:
A) HPO2 B) H3PO3 C) H3PO4
4) (2 điểm) Chuỗi di truyền là chuỗi có sơ đồ
A) SO3 H2SO4 CaSO4
B) ZnCl2 Zn(OH)2 H2O
C) Al AlCl3 AgCl
5) (2 điểm) Đồng (II) clorua có thể thu được bằng phản ứng tương tác giữa các chất có công thức:
A) Cu + HCl B) CuO + HCl C) CuOH + HCl
6) (2 điểm) Cặp công thức các chất tương tác với nhau:
A) Ag + HCl B) SO2 + NaOH C) CuO + NaOH
7) Axit clohydric phản ứng:
A) với magie B) với oxit lưu huỳnh (IV) C) với bạc
8) (2 điểm) Trong sơ đồ chuyển đổi:
P P2O5 H3PO4
chất X và Y có công thức:
A) X – H2O, Y – HCl B) X – O2, Y – H2 C) X – O2, Y – H2O
(2 điểm) Trong chuỗi gen
E E2O5 H3EO4 Na3EO4
phần tử E là:
A) kali B) lưu huỳnh C) phốt pho
10) (2 điểm) Chuỗi công thức của các hợp chất trong đó mỗi chất phản ứng với nước ở điều kiện thường:
A) CO2, Li2O, SO3 B) CuO, P2O5, CaO C) BaO, FeO, ZnO
Phần B. nhiệm vụ phản hồi miễn phí
(8 điểm) Lập dãy di truyền của bari bằng công thức cần thiết của các chất: H2O, SO2, Fe2O3, S, CaCO3, H2SO3, K2SO3
(8 điểm) Viết các phương trình phân tử và trong trường hợp này, viết các phương trình phản ứng ion theo sơ đồ:
Ba BaO Ba(OH)2 BaSO4
Nêu các loại phản ứng bằng số lượng, thành phần nguyên liệu ban đầu và sản phẩm phản ứng.
(6 điểm) Hoàn thành các phương trình phản ứng:
Fe(OH)3 + NaOH = ? +
(4 điểm) Viết công thức của các chất A, B bị thiếu trong dãy di truyền:
Lý A B Li3PO4
(4 điểm) Hoàn thành phương trình phản ứng
N2 + ?= N2O3
Sự lặp lại. Mối quan hệ di truyền của các lớp hợp chất vô cơ
Giới thiệu
Chủ đề của bài học này là “Sự lặp lại. Mối quan hệ di truyền của các lớp hợp chất vô cơ". Bạn sẽ lặp lại cách phân chia tất cả các chất vô cơ và kết luận cách có thể thu được một loại hợp chất vô cơ khác từ một loại. Dựa trên thông tin nhận được, bạn sẽ tìm hiểu mối liên hệ di truyền của các lớp đó là gì, hai cách chính của các kết nối đó.
Chủ đề: Giới thiệu
Bài học: Lặp lại. Mối quan hệ di truyền của các lớp hợp chất vô cơ
Hóa học là khoa học về các chất, tính chất và sự biến đổi của chúng.
Cơm. 1. Mối quan hệ di truyền của các lớp hợp chất vô cơ
Tất cả các chất vô cơ có thể được chia thành:
Chất đơn giản
Các chất phức tạp.
Các chất đơn giản được chia thành:
Kim loại
Phi kim
Các chất phức tạp có thể được chia thành:
Lý do
Axit
Muối. Xem hình 1.
Đây là những hợp chất nhị phân bao gồm hai nguyên tố, một trong số đó là oxy ở trạng thái oxy hóa -2. Hình 2.
Ví dụ: oxit canxi: Ca +2 O -2, oxit phốt pho (V) P 2 O 5., oxit nitơ (IV) -« Đuôi cáo"
Cơm. 2. Oxit
Được chia ra làm:
Nền tảng
Có tính axit
Oxit cơ bản trao đổi thư tín căn cứ.
Oxit axit trao đổi thư tín axit.
muối bao gồm cation kim loại Và anion dư lượng axit.
Cơm. 3. Con đường liên kết di truyền giữa các chất
Như vậy: từ một loại hợp chất vô cơ có thể thu được một loại khác.
Vì thế, mọi thứ các lớp học chất vô cơ liên kết với nhau.
Mối quan hệ lớp Các hợp chất vô cơ thường được gọi là di truyền. Hình 3.
Genesis trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là “nguồn gốc”. Những thứ kia. mối liên hệ di truyền cho thấy mối quan hệ giữa sự biến đổi của các chất và nguồn gốc của chúng từ một chất duy nhất.
Có hai cách chính để kết nối di truyền giữa các chất. Một trong số chúng bắt đầu bằng kim loại, cái còn lại bắt đầu bằng phi kim loại.
Chuỗi di truyền của kim loại trình diễn:
Kim loại → Oxit bazơ → Muối → Bazơ → Muối mới.
Chuỗi di truyền của phi kim phản ánh những chuyển biến sau:
Phi kim → Oxit axit → Axit → Muối.
Đối với bất kỳ chuỗi di truyền nào, phương trình phản ứng có thể được viết cho thấy sự biến đổi chất này thành chất khác.
Trước tiên, bạn cần xác định mỗi chất trong chuỗi gen thuộc loại hợp chất vô cơ nào.
Hãy nghĩ về nó làm sao lấy được chất sau mũi tên từ chất trước mũi tên.
Ví dụ số 1. Chuỗi di truyền của kim loại.
Bộ truyện bắt đầu với chất kim loại đơn giản là đồng. Để thực hiện quá trình chuyển đổi đầu tiên, bạn cần đốt đồng trong môi trường có oxy.
2Cu +O 2 →2CuO
Chuyển tiếp thứ hai: bạn cần thu được muối CuCl 2. Nó được hình thành bởi axit clohydric HCl, vì muối của axit clohydric được gọi là clorua.
CuO +2 HCl → CuCl 2 + H 2 O
Bước thứ ba: để thu được bazơ không hòa tan, bạn cần thêm chất kiềm vào muối hòa tan.
CuCl 2 + 2NaOH → Cu(OH) 2 ↓ + 2NaCl
Để chuyển đồng(II) hydroxit thành đồng(II) sunfat, thêm axit sulfuric H2SO4 vào đó.
Cu(OH) 2 ↓ + H 2 SO 4 → CuSO 4 + 2H 2 O
Ví dụ số 2. Chuỗi di truyền của một phi kim.
Loạt bài bắt đầu với một chất đơn giản, cacbon phi kim loại. Để thực hiện quá trình chuyển đổi đầu tiên, cacbon phải được đốt cháy trong môi trường có oxy.
C + O 2 → CO 2
Nếu bạn thêm nước vào oxit axit, bạn sẽ thu được một loại axit gọi là axit cacbonic.
CO 2 + H 2 O → H 2 CO 3
Để thu được muối của axit cacbonic - canxi cacbonat, ta cần thêm vào axit một hợp chất canxi, ví dụ như canxi hydroxit Ca(OH) 2.
H 2 CO 3 + Ca (OH) 2 → CaCO 3 + 2H 2 O
Thành phần của bất kỳ chuỗi di truyền nào bao gồm các chất thuộc nhiều loại hợp chất vô cơ khác nhau.
Nhưng những chất này nhất thiết phải chứa cùng một nguyên tố. Biết Tính chất hóa học các loại hợp chất, có thể chọn các phương trình phản ứng với sự trợ giúp của các phép biến đổi này có thể được thực hiện. Những biến đổi này cũng được sử dụng trong sản xuất để lựa chọn các phương pháp hợp lý nhất để thu được một số chất nhất định.
Bạn đã lặp lại cách phân chia tất cả các chất vô cơ và kết luận làm thế nào có thể thu được một loại hợp chất vô cơ khác từ một loại. Dựa trên thông tin nhận được, chúng tôi đã biết được mối liên hệ di truyền của các lớp đó là gì, hai cách chính của các kết nối đó .
1. Viêm Rudz G.E. Hoá học vô cơ và hữu cơ. lớp 8: sách giáo khoa cơ sở giáo dục: mức độ cơ bản của/ G. E. Rudzitis, F. G. Feldman.M.: Sự khai sáng. 2011, 176 trang.: bệnh.
2. Popel P.P. Hóa học: lớp 8: sách giáo khoa phổ thông / P.P. Popel, L.S. -K.: IC “Học viện”, 2008.-240 tr.: ill.
3. Gabrielyan OS Hoá học. lớp 9. Sách giáo khoa. Nhà xuất bản: Bustard: 2001. 224 giây.
1. Số 10-a, 10z (tr. 112) Rudzitis G.E. Hoá học vô cơ và hữu cơ. Lớp 8: sách giáo khoa phổ thông: trình độ cơ bản / G. E. Rudzitis, F.G. Feldman.M.: Sự khai sáng. 2011, 176 trang.: bệnh.
2. Làm thế nào để thu được canxi sunfat từ canxi oxit theo hai cách?
3. Lập chuỗi gen sản xuất bari sunfat từ lưu huỳnh. Viết các phương trình phản ứng.
Bài học này nhằm mục đích khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức về chủ đề “Các loại chất vô cơ”. Giáo viên sẽ cho bạn biết cách lấy chất của lớp khác từ chất của lớp này. Kiến thức và kỹ năng thu được sẽ hữu ích cho việc xây dựng các phương trình phản ứng dọc theo chuỗi biến đổi.
Chủ đề: Tóm tắt nội dung được đề cập
Bài học: Mối quan hệ di truyền giữa các loại chất vô cơ
Từ các chất thuộc lớp này có thể thu được các chất thuộc lớp khác. Mối quan hệ như vậy, phản ánh nguồn gốc của các chất, được gọi là di truyền (từ tiếng Hy Lạp “genesis” - nguồn gốc). Chúng ta hãy xem xét bản chất của mối liên hệ di truyền giữa các loại chất vô cơ.
Trong lúc phản ứng hoá học một nguyên tố hóa học không biến mất, các nguyên tử chuyển động từ chất này sang chất khác. nguyên tử nguyên tố hóa học như thể được chuyển từ chất đơn giản sang chất phức tạp hơn và ngược lại. Do đó, cái gọi là chuỗi di truyền nảy sinh, bắt đầu bằng một chất đơn giản - kim loại hoặc phi kim - và kết thúc bằng muối.
Hãy để tôi nhắc bạn rằng muối có chứa kim loại và dư lượng axit. Vì vậy, chuỗi di truyền của một kim loại có thể trông như thế này:
Từ kim loại, do phản ứng của hợp chất với oxy, có thể thu được oxit bazơ, oxit bazơ khi tương tác với nước sẽ tạo ra bazơ (chỉ khi bazơ này là chất kiềm) và có thể tạo ra muối thu được từ bazơ do phản ứng trao đổi với axit, muối hoặc oxit axit.
Xin lưu ý rằng dòng di truyền này chỉ phù hợp với kim loại có hydroxit là chất kiềm.
Chúng ta hãy viết các phương trình phản ứng tương ứng với các biến đổi của lithium trong chuỗi di truyền của nó:
Li → Li2O → LiOH→ Li2SO4
Như bạn đã biết, kim loại khi tác dụng với oxi thường tạo thành oxit. Khi bị oxy hóa bởi oxy trong khí quyển, lithium tạo thành lithium oxit:
4Li + O2 = 2Li2O
Oxit liti, tương tác với nước, tạo thành liti hydroxit - một bazơ tan trong nước (kiềm):
Li2O + H2O = 2LiOH
Liti sunfat có thể thu được từ liti theo nhiều cách, ví dụ, là kết quả của phản ứng trung hòa với axit sunfuric:
2LiOH + H2SO4 = Li2SO4 + 2H2O
Bây giờ chúng ta hãy soạn chuỗi di truyền của một phi kim:
Phi kim tạo thành oxit axit. Axit oxit tác dụng với nước tạo thành axit. Một axit có thể được chuyển thành muối bằng cách phản ứng với kim loại, bazơ, muối hoặc oxit bazơ.
Ví dụ, hãy xem xét các biến đổi liên tiếp của lưu huỳnh:
S → SO2 → H2SO3 → K2SO3
Để thu được oxit lưu huỳnh (IV), bạn cần thực hiện phản ứng đốt cháy lưu huỳnh trong oxy:
Khi hòa tan lưu huỳnh(IV) oxit vào nước sẽ tạo thành axit sunfurơ:
SO2 + H2O = H2SO3
Kali sunfit từ axit sunfuric có thể thu được, ví dụ, là kết quả của phản ứng với oxit chính - oxit kali:
K2O + H2SO3 = K2SO3 + H2O
Một cách khác để thu được kali sulfit từ axit sunfuric là phản ứng trung hòa với kali hydroxit:
2KOH + H2SO3 = K2SO3 + 2H2O
Mối quan hệ di truyền giữa các loại chất vô cơ được thể hiện ở hình 2. 1.
Cơm. 1. Mối quan hệ di truyền giữa các lớp chất vô cơ
Trong sơ đồ trên, các cặp mũi tên hướng vào nhau cho biết cần dùng thuốc thử nào để thu được muối.
Ví dụ, muối được hình thành do sự tương tác giữa kim loại và phi kim, oxit bazơ và axit, kim loại và axit, v.v.
Chúng ta hãy nhớ rằng phản ứng giữa các đại diện của các dòng di truyền khác nhau là đặc trưng. Các chất từ cùng một chuỗi di truyền, theo quy luật, không tương tác với nhau.
1. Tuyển tập các bài tập, bài tập hóa học lớp 8: Sách giáo khoa. P. A. Orzhekovsky và những người khác “Hóa học. lớp 8” / P. A. Orzhekovsky, N. A. Titov, F. F. Hegele. - M.: AST: Astrel, 2006. (tr.123-126)
2. Ushakova O. V. Sách bài tập hóa học: lớp 8: đến sách giáo khoa của P. A. Orzhekovsky và những người khác “Hóa học. lớp 8” / O. V. Ushakova, P. I. Bespalov, P. A. Orzhekovsky; dưới. biên tập. giáo sư P. A. Orzhekovsky - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. (tr.130-133)
3. Hóa học. lớp 8. Sách giáo khoa cho giáo dục phổ thông tổ chức / P. A. Orzhekovsky, L. M. Meshcherykova, M. M. Shalashova. - M.: Astrel, 2013. (§37)
4. Hóa học: lớp 8: SGK. cho giáo dục phổ thông tổ chức / P. A. Orzhekovsky, L. M. Meshcherykova, L. S. Pontak. M.: AST: Astrel, 2005. (§47)
5. Hóa học: inorg. hóa học: sách giáo khoa. cho lớp 8. giáo dục phổ thông các tổ chức / G. E. Rudzitis, F. G. Feldman. - M.: Education, OJSC “Sách giáo khoa Moscow”, 2009. (§33)
6. Bách khoa toàn thư dành cho trẻ em. Tập 17. Hóa học/Chương. biên tập. V. A. Volodin, dẫn đầu có tính khoa học biên tập. Tôi. Leenson. - M.: Avanta+, 2003.
Tài nguyên web bổ sung
1. Thu học. edu. ru.
2. Mạng thông tin hóa chất.
3. Hóa học và đời sống.
Bài tập về nhà
1. tr. 130-131 số 2,4 từ Sách bài tập môn hóa học: lớp 8: theo sách giáo khoa của P. A. Orzhekovsky và những người khác “Hóa học. lớp 8” / O. V. Ushakova, P. I. Bespalov, P. A. Orzhekovsky; dưới. biên tập. giáo sư P. A. Orzhekovsky - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006.
2. tr.204 số 2, 4 từ sách giáo khoa của P. A. Orzhekovsky, L. M. Meshcherykova, M. M. Shalashova “Hóa học: lớp 8,” 2013.
Mối liên hệ di truyền giữa các chất là mối liên hệ dựa trên sự biến đổi lẫn nhau của chúng; nó phản ánh sự thống nhất về nguồn gốc của các chất, hay nói cách khác là nguồn gốc.
Khi hiểu biết về các lớp chất đơn giản, chúng ta có thể phân biệt được hai chuỗi di truyền:
1) Chuỗi di truyền của kim loại
2) Chuỗi di truyền của phi kim loại.
Chuỗi di truyền của các kim loại cho thấy mối liên kết giữa các chất thuộc các lớp khác nhau dựa trên cùng một kim loại.
Chuỗi di truyền của kim loại có hai loại.
1. Chuỗi di truyền của các kim loại mà kiềm tương ứng là hydroxit. Một chuỗi như vậy có thể được biểu diễn bằng một chuỗi biến đổi tương tự:
kim loại → oxit bazơ → bazơ (kiềm) → muối
Lấy ví dụ về chuỗi di truyền của canxi:
Ca → CaO → Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2.
2. Dãy di truyền của các kim loại tương ứng với bazơ không tan. Có nhiều kết nối di truyền hơn trong chuỗi này, bởi vì nó phản ánh đầy đủ hơn ý tưởng về sự biến đổi trực tiếp và ngược lại (tương hỗ). Một chuỗi như vậy có thể được biểu diễn bằng một chuỗi biến đổi khác:
kim loại → oxit bazơ → muối → bazơ → oxit bazơ → kim loại.
Hãy lấy ví dụ về chuỗi di truyền của đồng:
Cu → CuO → CuCl 2 → Cu (OH) 2 → CuO → Cu.
Chuỗi di truyền của phi kim cho thấy mối quan hệ của các chất thuộc các lớp khác nhau, dựa trên cùng một phi kim.
Hãy làm nổi bật hai giống nữa.
1. Chuỗi di truyền của các phi kim, mà axit hòa tan tương ứng là hydroxit, có thể được mô tả dưới dạng dòng biến đổi sau:
phi kim → oxit axit → axit → muối.
Lấy ví dụ về chuỗi di truyền của phốt pho:
P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2.
2. Chuỗi biến đổi di truyền của phi kim tương ứng với axit không tan có thể được biểu diễn bằng chuỗi biến đổi tiếp theo:
phi kim → oxit axit → muối → axit → oxit axit → phi kim.
Vì trong số các axit mà chúng ta đã xem xét, chỉ có axit silicic là không hòa tan, chúng ta hãy xem chuỗi di truyền của silicon làm ví dụ:
Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si.
Vì vậy, hãy tóm tắt và nêu bật những thông tin cơ bản nhất.
Tính toàn vẹn và đa dạng chất hóa họcđược mô tả rõ ràng nhất ở mối liên hệ di truyền của các chất, được bộc lộ trong chuỗi gen. Chúng ta hãy xem xét các tính năng quan trọng nhất của chuỗi di truyền:
Chuỗi di truyền là một nhóm các hợp chất hữu cơ trong đó số bằng nhau nguyên tử cacbon trong phân tử có nhóm chức khác nhau.
Kết nối di truyền - hơn khái niệm chung, trái ngược với chuỗi di truyền, mặc dù khá sáng sủa nhưng đồng thời cũng là biểu hiện một phần của mối liên hệ này, có thể xảy ra trong bất kỳ quá trình biến đổi hai chiều nào của các chất.
blog.site, khi sao chép toàn bộ hoặc một phần tài liệu, cần có liên kết đến nguồn gốc.
Nhiều điều đã trôi qua và bây giờ bạn đã tốt nghiệp, tất nhiên, nếu bạn viết luận văn đúng hạn. Nhưng cuộc sống là như vậy mà đến bây giờ bạn mới thấy rõ rằng, khi đã không còn là sinh viên, bạn sẽ mất đi mọi niềm vui thời sinh viên, trong đó có nhiều niềm vui bạn chưa từng thử, gác lại mọi thứ và gác lại cho đến sau này. Và bây giờ, thay vì bắt kịp, bạn đang làm luận án của mình? Có một giải pháp tuyệt vời: tải xuống luận án bạn cần từ trang web của chúng tôi - và bạn sẽ ngay lập tức có rất nhiều thời gian rảnh!
Luận án đã được bảo vệ thành công tại các trường đại học hàng đầu của Cộng hòa Kazakhstan.
Chi phí công việc từ 20.000 tenge
Dự án khóa học là công việc thực tế nghiêm túc đầu tiên. Việc chuẩn bị cho việc phát triển các dự án cấp bằng tốt nghiệp bắt đầu bằng việc viết các bài tập. Nếu một sinh viên học cách trình bày chính xác nội dung của một chủ đề trong dự án khóa học và định dạng nó một cách thành thạo, thì trong tương lai anh ta sẽ không gặp vấn đề gì với việc viết báo cáo hoặc biên soạn. luận văn, cũng như thực hiện các nhiệm vụ thực tế khác. Trên thực tế, để hỗ trợ sinh viên viết loại bài tập này và làm rõ các câu hỏi nảy sinh trong quá trình chuẩn bị, bài tập này phần thông tin.
Chi phí công việc từ 2.500 tenge
Hiện nay, tại các cơ sở giáo dục đại học của Kazakhstan và các nước CIS, trình độ cao hơn giáo dục nghề nghiệp, theo sau bằng cử nhân - bằng thạc sĩ. Trong chương trình thạc sĩ, sinh viên học với mục đích lấy bằng thạc sĩ, được công nhận ở hầu hết các nước trên thế giới hơn bằng cử nhân và cũng được các nhà tuyển dụng nước ngoài công nhận. Kết quả của việc học thạc sĩ là bảo vệ luận văn thạc sĩ.
Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn tài liệu văn bản và phân tích cập nhật, giá bao gồm 2 bài báo khoa học và trừu tượng.
Chi phí công việc từ 35.000 tenge
Sau khi hoàn thành bất kỳ loại hình thực tập nào của sinh viên (giáo dục, công nghiệp, trước khi tốt nghiệp), cần phải có một báo cáo. Tài liệu này sẽ được xác nhận công việc thực tế sinh viên và là cơ sở để hình thành đánh giá thực hành. Thông thường, để lập báo cáo về quá trình thực tập, bạn cần thu thập và phân tích thông tin về doanh nghiệp, xem xét cơ cấu và quy trình làm việc của tổ chức nơi thực tập, lập kế hoạch lịch trình và mô tả thực tế của bạn. các hoạt động.
Chúng tôi sẽ giúp bạn viết báo cáo về quá trình thực tập của mình, có tính đến các chi tiết cụ thể về hoạt động của một doanh nghiệp cụ thể.
