ЦЕЛИ УРОКА : 1.Ознакомить учащихся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; 2. Рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды; 3. Осознать значимость проблемы загрязнения окружающей среды для общества и для себя лично.
ОБОРУДОВАНИЕ: политическая карта мира, атласы, учебники, схемы и таблицы по теме (наглядный материал), презентация.
ТИП УРОКА : урок-семинар с использованием
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока - “Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы”. Мы познакомимся с источниками загрязнения окружающей среды, последствиями и основными путями решения возникших проблем. (Слайд №1). К концу нашего урока вы должны будете заполнить таблицу (Слайд №2).
III. Изучение нового материала.
Вводное слово учителя.
«Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо» - говорит народная пословица. Загрязнение окружающей среды - это нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гидросферу, атмосферу, растительный и животный мир, на здания и материалы, на самого человека. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств. (Слайд № 4).
Различают количественное и качественное загрязнение среды. Количественное загрязнение окружающей среды возникает в результате возвращения в нее тех веществ и соединений, которые встречаются в природе в естественном состоянии, но в гораздо меньших количествах (соединения железа, древесина и т.д.). Качественное загрязнение окружающей среды связано с поступлением в нее неизвестных природе веществ и соединений, создаваемых химией органического синтеза (пластмассы, химические волокна, резина и т.д.)
Рассмотрим более подробно загрязнение различных оболочек Земли. Давайте послушаем сообщения и запишем в таблицу основные данные по источникам загрязнения, последствиям загрязнения, путям решения проблем.
2. Доклады учащихся.
Отдельные учащиеся делают сообщения о загрязнении литосферы, атмосферы, гидросферы. Остальные ученики кратко, в виде таблицы, записывают основную информацию в тетради (Приложение№2)
Обсуждение вопросов семинарского занятия после чтения сообщения о загрязнении гидросферы (слайд №7 - 12)
1. Расскажите, об опасности загрязнения вод Мирового океана нефтью и нефтепродуктами.
Нефть - основной загрязняющий компонент, который попадает в воду с нефтеочистительных заводов, при разгрузке, очистке или аварии танкеров. В марте 1989г. американский танкер “Эксон Валдиз” сел на мель у побережья Аляски, разлив 240000 баррелей нефти (более 40000 тонн), которая уничтожила все живое на сотни километров вокруг. Основная опасность загрязнения нефтью заключается в том, что разливаясь на сотни километров маслянистой тонкой пленкой по поверхности воды, она перекрывает доступ кислорода в слои воды, снижает испарение, угнетает развитие планктона и это приводит к гибели живых организмов.
2. Как можно решить проблему обеспечения пресной водой населения Земли?
Инженерами разработаны полуфантастические проекты перекачки пресной воды по трансокеанским трубопроводам из Гренландии и Антарктиды в Европу, от устья Амазонки - в Африку. Разработаны технические проекты транспортировки средних по размерам айсбергов (длина - 1000 м, ширина - 600 м, высота - 300 м). Для этого потребуется пять-шесть мощных буксиров. Защита поверхности айсберга пластиковым материалом должна предохранить его от таяния. Даже если за время такой транспортировки айсберг сильно “похудеет” и потеряет большую часть своей массы, она все же окажется экономически оправданной. Таяние же айсберга в месте назначения может продолжаться примерно год.
3. Докажите, что решение проблем охраны окружающей среды необходимо решать совместными усилиями всех стран мира.
Проблема загрязнения окружающей среды касается всех оболочек земной поверхности. Поскольку в природе существуют круговороты веществ, поверхностных вод, циркуляционные процессы в атмосфере, невозможно ограничить загрязнение пределами одной страны или региона. Поэтому проблема загрязнения окружающей среды приобрела глобальный характер, ее решение требует совместных усилий всего мирового сообщества, которые координируются ООН и другими международными организациями.
После прослушивания сообщения о загрязнении атмосферы (слайд № 14 - 16) учащиеся отвечают на вопросы семинарского занятия, полученные заранее:
1. В чем вы видите проблему загрязнения атмосферы на Земле? Воздух является важнейшим условием жизни на Земле, он влияет на человека, на растения, на животных, на здания, сооружения и др. Поэтому загрязнение атмосферы неблагоприятно влияет на окружающую среду. Основные загрязнители атмосферы - окись углерода (СО) и сернистый газ (SO 2 ). Из уроков химии мы знаем, что он образуется при сжигании минерального топлива.
Углекислый газ (СО 2 ) естественным образом входит в состав атмосферы Земли, но его концентрация постоянно увеличивается. Он попадает в атмосферу различными способами:
Транспорт выделяет 70,6% углекислого газа;
Сброс отходов, распыление химикатов и т.д. - 12,3%;
Сжигание топлива - 10,3%;
Промышленность - 6,8%.
Сернистый газ служит главным источником кислотных дождей, которые особенно широко распространены в Европе и в Северной Америке. Химические вещества смешиваются в воздухе с водяными парами и кислородом. Так образуются губительные для всего живого кислотные дожди. Ветер быстро гонит облака, поэтому кислотный дождь может пролиться далеко от промышленной зоны. Существует огромное количество и других видов загрязнителей атмосферы. Циркуляционные процессы в атмосфере привели к тому, что проблема ее загрязнения приобрела глобальный характер.
Что значит термин “парниковый эффект”? Что является причиной этого явления? В естественном составе атмосферы содержатся углекислый газ, метан и окись азота, играющие в жизни планеты важную роль. Задерживая часть теплового излучения Солнца, они нагревают земную поверхность. При отсутствии такого парникового эффекта температура у поверхности планеты в среднем была бы -20?С, и жизнь на Земле оказалась бы практически невозможна. Усиление парникового эффекта в виде увеличения количества задерживаемого тепла связано с повышением концентрации этих газов в атмосфере. За последние 150 лет она возросла на 25%. Главными причинами, скорее всего, стали сжигание промышленными предприятиями и транспортом огромного количества горючего топлива. Правда, у природы есть свои способы снижения концентрации углекислого газа в атмосфере. Во-первых, растения используют его в процессе фотосинтеза, производя питательные вещества для себя и кислород для атмосферы. Во-вторых, углекислый газ растворяется в водах Мирового океана. А вот справятся ли эти естественные регуляторы с повышенной нагрузкой, зависит от бережного отношения к ним людей.
Расскажите, каковы причины и возможные последствия разрушения озонового слоя.
Содержащийся в атмосфере озон концентрируется на высоте 20-30 км от Земли. Он задерживает и рассеивает большую часть жестокого космического излучения, гибельного для всего живого. Такое излучение вызывает рак кожи и уничтожает планктон - основу пищевой цепи моря. В 1970-х гг. над Антарктидой была обнаружена зона резкого уменьшения озонового слоя - озоновая дыра. Основной причиной этого считается выброс в атмосферу фреонов (хлорфторуглеродов), используемых в холодильниках и аэрозольных баллончиках. Эти соединения разрушают озон, превращая его в кислород. Одна молекула хлорпфторуглерода способна разрушить до 100 тыс. молекул озона. В 1990 году 92 страны подписали в Лондоне документ о полном прекращении производства фреонов к 2000 году. Но восстановление озонового слоя - длительный процесс, поскольку фреоны способны сохраняться в атмосфере 50-100 лет, и лишь через 5-10 лет они достигнут ее верхних слоев, где начнется их распад.
После чтения сообщения о загрязнении литосферы (Слайд №17 - 22) , обсуждаются следующие вопросы семинарского занятия:
1. Какие “грязные” производства вы знаете? Наиболее “грязными” отраслями промышленности являются - энергетика, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная. Еще более опасным является нарушение горными выработками земель площадью 12-15 млн. га. Страны, развивающие тяжелую индустрию, как правило, больше остальных загрязняют окружающую среду. Например, в Китае находятся пять самых загрязненных городов мира: Ланьчжоу, Гуанчжоу, Шанхай, Сиань и Шэньян. Подсчитано, что последствия загрязнения для здоровья населения обходятся этому государству в размере 3-8% валового внутреннего продукта (ВВП).
2. Объясните термин “мусорная цивилизация”. В связи с ростом численности населения Земли, ростом промышленного производства, более сложной становится проблема накопления бытового мусора. На каждого жителя Москвы в среднем за год приходится 300-350 кг мусора, на жителя стран Западной Европы - 150-300 кг, США - 500-600 кг. Каждый горожанин в США за год выбрасывает в среднем 80 кг бумаги, 250 металлических банок из-под напитков, 400 бутылок. Отходы на городских свалках, просачиваясь в почву, загрязняют грунтовые воды. В США ежегодно накапливается более 200 млн. тонн бытового мусора, половина которого вывозится на пригородные свалки. Американские ученые установили, что только в северной части Тихого океана в начале 80-х годов плавали миллионы пластиковых пакетов, 35 млн. пластиковых и 70 млн. стеклянных бутылок, разнообразные другие изделия из пластмассы, 5 млн. старых ботинок. Не случайно на Западе по отношению к нашему времени иногда применяют термин “мусорная цивилизация”. Переработку твердых отходов производят на мусороперерабатывающих заводах, отходы складируют в специально отведенных местах.
3. Приведите примеры радиационного загрязнения участков земли.
В 1986 году взорвался ядерный реактор на атомной электростанции, расположенной в городе Чернобыле на Украине. Тысячи людей погибли при ликвидации аварии и в результате радиоактивного заражения. Радиоактивные осадки привели к заражению земной поверхности, некоторые земли по-прежнему чересчур радиоактивны, чтобы можно было безопасно пользоваться ими.
В 1987 году в бразильском городе Гояния была случайно обнаружена поврежденная украденная емкость с радиоактивными материалами. Радиоактивному заражению подвергся обширный район, и многих людей пришлось госпитализировать. Это уже второй после чернобыльской катастрофы 1986 года крупный случай радиоактивного заражения в мирное время.
4. Расскажите об основных путях решения природоохранных проблем.
Первый путь заключается в создании разного рода очистных сооружений, в применении малосернистого топлива, уничтожении и переработке мусора, строительстве дымовых труб высотой 200-300м и более, рекультивации земель и др.
Второй путь состоит в разработке и применении принципиально новой природоохранительной (“чистой”) технологии производства, в переходе к малоотходным и безотходным производственным процессам. Этот путь является главным, поскольку он не просто уменьшает, а предупреждает загрязнение окружающей среды.
Третий путь заключается в глубоко продуманном, наиболее рациональном размещении так называемых “грязных” производств, оказывающих отрицательное воздействие на состояние окружающей среды.
IV. Закрепление изученного материала:
Тестирование по изученному материалу (Приложение 1)
V. Подведение итогов.
Мы рассмотрели основные источники загрязнения, последствия и пути решения проблем атмосферы, литосферы и гидросферы. Я надеюсь, что каждый из вас извлек урок из всего сказанного, осознал значимость проблем охраны окружающей среды как для земли и общества в целом, так и для себя лично. Пословица, записанная на доске, полностью соответствует истине.
Проверка заполнения таблицы (Приложение 2)
VI. Домашнее задание:
С. 41 - 46
Задание в блоке добывания знаний и умений № 9.
Приложение 1.
1. Главным виновником химического загрязнения воды является:
1) водная эрозия;
2) ветровая эрозия;
3) человек;
4) гниение растений.
2. Причиной обмеления малых рек является:
1) севообороты;
2) глубокая вспашка;
3) вырубка лесов;
4) строительство дорог
3. Научно-технический прогресс:
1) должен развиваться с учетом законов природы;
2) должен устанавливать новые законы развития природы;
3) не должен учитывать законы природы;
4) развивается вне зависимости от развития природы. .
4. В крупных городах основным источником загрязнения воздуха являются:
1) тепловые электростанции;
2) предприятия нефтехимии;
3) предприятия строительных материалов;
4) автотранспорт.
5. Экологически чистые источники энергии:
1) тепловые электростанции;
2) дизельные двигатели;
3) атомные электростанции;
4) солнечные батареи.
6. Самые крупные экологические катастрофы связаны с авариями в промышленности:
1) атомной;
2) нефтедобывающей;
3) химической;
4) металлургической.
7. Главный виновник уничтожения озонового слоя:
1) угарный газ; 2) фреон;
3) углекислый газ; 4) сернистый газ. .
8. Основная причина кислотных дождей - наличие в атмосфере Земли:
1) угарного газа; 2) углекислого газа;
3) сернистого газа; 4) аэрозолей. .
9. Созданию парникового эффекта способствует наличие в атмосфере Земли:
1) углекислого газа; 2) сернистого газа;
3) фреона; 4) аэрозолей. .
10. Массовая гибель рыбы при разливе нефти в водоемах связана с уменьшением в воде:
1) световой энергии; 2) кислорода;
3) углекислого газа; 4) солености. .
Приложение 2.
Загрязнение географических оболочек Земли.
Проблема загрязнения | Источники загрязнения | Последствия загрязнения | Пути решения проблемы |
Загрязнение атмосферы | ТЭС, металлургия, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобильный транс-порт, радиоактивное загрязнение. | Аэрозольное загрязнение - туман и смог. Газы серы и азота - кислотные дожди. Соединения углерода - парниковый эффект. Повышение радиоактивного фона планеты. | 1. Сокращение самых вредных выбросов, т.е. повышение требований к топливу, запрет на использование сернистых угля и нефти. 2. Внедрение новых технологий: использование солнечной, ветровой, водной энергии. |
Загрязнение литосферы | Твердые отходы, грязные отрасли промышленности- энергетика, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная; горные выработки. Токсичные и радиоактивные отходы. | Свалки, нарушение земель, повышение уровня Радиации, токсичные отходы накапливаются в организме человека и обладают канцерогенным действием. | 1. Уменьшение материалоемкости производства. 2. Переработка от-ходов. 3. Рекультивация земель. |
Загрязнение гидросферы | Промышленность (черная и цветная металлургия, энергетика, нефтепереработка и нефтехимия, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная), транспорт, коммунальное хозяйство. | Превышение пре-дельно-допусти-мой концентрации загрязнений. Физическое, химическое и биологическое загрязнение. Опасность для живых организмов, затруднение работы транспорта, рыболовства и ухудшение качества ландшафта. | 1. Методы очистки: механический, биологический, физико-химический. 2. Использование новых методов: оборотные системы водоснабжения, малоотходные и безотходные технологии. |
ВИДЫ ЗАГРЯЗНЕНИЙ ХИМИЧЕСКОЕ ТЕПЛОВОЕ РАДИОАКТИВНОЕ БИОЛОГИЧЕСКОЕ ШУМОВОЕ
В ЧЕМ ВЫ ВИДИТЕ ПРОБЛЕМУ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРЫ НА ЗЕМЛЕ? КАКИЕ «ГРЯЗНЫЕ ОТРАСЛИ ПРОИЗВОДСТВА ВЫ ЗНАЕТЕ? ЧТО ЗНАЧИТ ТЕРМИН «ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ»? ЧЕМУ ЛУЧШЕ ОТДАТЬ ПРЕДПОЧТЕНИЕ: УРОВНЮ ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ И ХОЗЯЙСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ СТРАНЫ ИЛИ СОСТОЯНИЮ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ?
ЗАГРЯЗНЕНИЕ ГИДРОСФЕРЫ
ГЛАВНЫМИ ИСТОЧНИКАМИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ТРАНСПОРТ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО КОММУНАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО
ГОДОВОЙ ОБЪЕМ СБРОСА СТОЧНЫХ ВОД СТРАНЫ И РЕГИОНЫ КОММУНАЛЬНЫЕ СБРОСЫ (КМ 3 /ГОД) ПРОМЫШЛЕННЫЕ СТОЧНЫЕ ВОДЫ (КМ 3 /ГОД) СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ СТОЧНЫЕ ВОДЫ (КМ 3 /ГОД) СЕВЕРНАЯ АФРИКА 3 4,5 35 СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА 46 265 115 ЮЖНАЯ АМЕРИКА 10 24 15 АЗИЯ 35 88 320 ЕВРОПА 38 174 15 СССР (БЫВШЕЕ) 18 105 80
НАИБОЛЕЕ ЗАГРЯЗНЕННЫЕ МОРЯ СРЕДИЗЕМНОЕ СЕВЕРНОЕ КРАСНОЕ ЖЕЛТОЕ МЕКСИКАНСКИЙ И ПЕРСИДСКИЙ ЗАЛИВЫ
МЕРЫ ПО БОРЬБЕ С ЗАГРЯЗНЕНИЕМ ГИДРОСФЕРЫ МЕХАНИЧЕСКАЯ И БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОЧИСТКА ВОДЫ ПРИМЕНЕНИЕ МАЛООТХОДНЫХ И БЕЗОТХОДНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИМЕНЕНИЕ ОБОРОТНЫХ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ
ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРЫ
Источники загрязнения атмосферы Естественные Извержение вулканов Пыльные бури Антропогенные ТЭС Металлургия Химическая и нефтехимическаяотрасли Целлюлозно-бумажная отрасль Автомобильный транспорт
МЕРЫ ПО БОРЬБЕ С ЗАГРЯЗНЕНИЕМ АТМОСФЕРЫ СОКРАЩЕНИЕ САМЫХ ВРЕДНЫХ ВЫБРОСОВ ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЛНЕЧНОЙ, ВЕТРОВОЙ, ВОДНОЙ ЭНЕРГИИ
ЗАГРЯЗНЕНИЕ ЛИТОСФЕРЫ
ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЛИТОСФЕРЫ ТВЕРДЫЕ ОТХОДЫ ТОКСИЧНЫЕ ОТХОДЫ ЗАХОРОНЕНИЕ РАДИАКТИВНЫХ ОТХОДОВ НАРУШЕНИЕ ГОРНЫМИ ВЫРАБОТКАМИ ЗЕМЕЛЬ
НАИБОЛЕЕ «ГРЯЗНЫЕ» ОТРАСЛИ ПРОИЗВОДСТВА ЭНЕРГЕТИКА МЕТАЛЛУРГИЯ ХИМИЧЕСКАЯ ЦЕЛЛЮЛОЗНО-БУМАЖНАЯ
ПУТИ РЕШЕНИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЛИТОСФЕРЫ УМЕНЬШЕНИЕ МАТЕРИАЛОЕМКОСТИ ПРОИЗВОДСТВА ПЕРЕРАБОТКА ОТХОДОВ РЕКУЛЬТИВАЦИЯ ЗЕМЕЛЬ
В данном уроке «Загрязнение и охрана окружающей среды» изложена информация об экологической ситуации в отдельных регионах и в мире в целом. Вы узнаете об основных антропогенных загрязнениях окружающей среды, их причинах и последствиях. В ходе урока вы поймете, чем отличаются качественные загрязнения от количественных, и как правильно и важно сохранить то, что дала нам природа.
Тема: География природных ресурсов мира
Урок: Загрязнение и охрана окружающей среды
Загрязнение окружающей среды - нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений. Оно приводит к вредному воздействию на оболочки Земли и на самого человека. С каждым годом количество веществ и соединений антропогенного происхождения, поступающих в окружающую среду, увеличивается.
Виды загрязнений :
1. Количественные (увеличение в окружающей среде тех веществ и соединений, которые уже встречаются в естественном состоянии).
2. Качественные (увеличение в окружающей среде веществ и соединений, созданных человеком).
Загрязнение литосферы - нежелательное изменение верхней части земной коры в результате поступления различных веществ и соединений антропогенного характера.
Загрязнение литосферы характеризуется в первую очередь загрязнением твердыми бытовыми отходами (ТБО). Твердые бытовые отходы - совокупность твердых отходов и отбросов, образующихся в бытовых условиях. Обычно они состоят из бумаги, картона, пластмасс, металлов, текстиля, пищевых компонентов. Таким образом образуются свалки, хвостохранилища.
Хвостохранилище - комплекс, предназначенный для хранения или захоронения радиоактивных, токсичных и других отвальных отходов обогащения полезных ископаемых, именуемых хвостами.
Рис. 1. Свалка
Виды твердых отходов:
1. Бытовые
2. Промышленные
3. Сельскохозяйственные
К странам-рекордсменам по объемам бытового мусора на 1 человека относятся: США, Австралия, Канада, Финляндия, Исландия.
В США ежегодно производится около 230 млн тонн ТБО (в среднем 760 кг на человека), около 30% перерабатывается, а также производится компост, 15% сжигается, 55% захоранивается. В России ежегодно производится около 3,8 млрд тонн всех видов отходов. Количество ТБО составляет 63 млн тонн/год (в среднем - 445 кг на человека. В среднем, перерабатывается 10% - 15% мусора. Твердые бытовые отходы подвергаются переработке только на 3% - 4%, промышленные - на 35%. В основном, мусор свозится на свалки - их в России около 11 тысяч. В них захоронено около 82 млрд тонн отходов.
Кроме того, существенную опасность представляет загрязнение отходами промышленного производства.
Всё вышеперечисленное ведет к глобальным изменениям в литосфере: радиационные загрязнения, эрозия почв, засоление, опустынивание, токсикация полей пестицидами, гербицидами, нитратами.
Рис. 2. Опустынивание земель
Загрязнение гидросферы - негативное изменение состояния водных объектов.
Главные источники загрязнения гидросферы :
1. Промышленность.
2. Транспорт.
3. Сельское хозяйство.
4. Коммунальное хозяйство.
5. Непроизводственная сфера.
В наибольшей степени воды загрязняют промышленные производства, в первую очередь целлюлозно-бумажные комбинаты, металлургические комбинаты, химические предприятия, сельское и коммунальное хозяйство.
Виды загрязнения гидросферы :
1. Физическое (загрязнение твердыми отходами).
2. Химическое (загрязнение химическими веществами).
3. Биологическое (загрязнение веществами биологического происхождения).
К наиболее загрязненным рекам и озерам мира относят: Рейн, Дунай, Миссисипи, Сунгари, Балхаш, Ладожское.
К наиболее загрязненным частям Мирового океана относят: Персидский залив, Мексиканский залив, Северное море, Южно-Китайское море.
3. Государственный доклад «О состоянии и об охране окружающей среды Российской Федерации в 2011 году» ().
4. Бенедиктов А.А. Насекомые - жертвы нашей беспечности. - «Экология и жизнь», 2007. - N 2: 60-61.
Энциклопедии, словари, справочники и статистические сборники
1. География: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. - 2-е изд., испр. и дораб. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008. - 656 с.
Литература для подготовки к ГИА и ЕГЭ
1. География. Тесты. 10 класс / Г.Н. Элькин. - СПб.: Паритет, 2005. - 112 с.
2. Тематический контроль по географии. Экономическая и социальная география мира. 10 класс / Э.М. Амбарцумова. - М.: Интеллект-Центр, 2009. - 80 с.
3. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010. География / Сост. Ю.А. Соловьева. - М.: Астрель, 2010. - 221 с.
4. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. География: Учебное пособие / Сост. Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова. - М.: Интеллект-Центр, 2012. - 256 с.
5. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010. География / Сост. Ю.А. Соловьева. - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 223 с.
6. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География. 2013: Учебное пособие / В.В. Барабанов. - М.: Интеллект-Центр, 2013. - 80 с.
7. География. Диагностические работы в формате ЕГЭ 2011. - М.: МЦНМО, 2011. - 72 с.
8. ЕГЭ 2010. География. Сборник заданий / Ю.А. Соловьева. - М.: Эксмо, 2009. - 272 с.
9. Тесты по географии: 10 класс: к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10 класс» / Е.В. Баранчиков. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательство «Экзамен», 2009. - 94 с.
10. Учебное пособие по географии. Тесты и практические задания по географии / И.А. Родионова. - М.: Московский Лицей, 1996. - 48 с.
11. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009. География / Сост. Ю.А. Соловьева. - М.: АСТ: Астрель, 2009. - 250 с.
12. Единый государственный экзамен 2009. География. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ - М.: Интеллект-Центр, 2009. - 240 с.
13. География. Ответы на вопросы. Устный экзамен, теория и практика / В.П. Бондарев. - М.: Издательство «Экзамен», 2003. - 160 с.
Материалы в сети Интернет
1. Федеральный институт педагогических измерений ().
2. Федеральный портал Российское Образование ().
4. Официальный информационный портал ЕГЭ ().
5. United Nations Framework Convention on Climate Change ().
Министерство образования Российской Федерации
Владимирский государственный университет
МУРОМСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
Кафедра социально-гуманистических дисциплин
Дисциплина: «БЖД»
Специальность: 080502.65
«Экономика и управление на предприятии»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по теме:
« ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ЕЕ ОХРАНА »
Выполнила:
студентка гр. ЭЗ-407
Борисова Татьяна
Анатольевна
Проверил:
профессор
………………………….
………………………….
……………………………
Муром 2007 г.
ПЛАН:
1. ЗАГРЯЗНЕ Н ИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ:
1. Загрязнение суши и моря............................ 3
1.1. Очистка......................................... 4
2. Загрязнение воздуха................................ 4
2.1. Кислотный дождь................................ 5
2.2. Озоновый слой.................................. 6
2.3. Парниковый эффект.............................. 6
2.3.1. Откуда берутся парниковые газы?................. 7
2. ОХРАНА ПРИРОДЫ:
1. Современные проблемы охраны природы:
1.1. Роль природы в жизни человеческого общества....... 8
1.2. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы... 9
1.3. Принципы и правила охраны природы............... 11
1.4. Правовые основы охраны природы.................. 13
1.5. Примеры и дополнительная информация............. 14
3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .......................... 16
1. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ:
Загрязнение окружающей среды наносит вред здоровью всех живых существ. Встречаются и некоторые виды природных загрязнений, например дым от лесных пожаров и вулканов или цветочная пыльца. Однако от промышленных предприятий, ферм, электростанций, транспорта, которые выбрасывают вредные вещества, природа терпит настоящее бедствие.
1. ЗАГРЯЗНЕНИЕ СУШИ И МОРЯ.
На суше главным источником загрязнения являются отходы. Огромные площади заняты безобразными мусорными свалками. Некоторые люди даже сбрасывают мусор в реки или прямо на улицы.
Промышленные отходы, например отвалы пустой породы возле угольных шахт, тоже представляют собой огромные свалки. Бывают и ядовитые отходы, которые иногда зарывают в землю, что, однако, не всегда безопасно, поскольку яды смешиваются с подземными водами. А если вода заражена, она легко может отравить большие площади земли, поскольку зараженный ручей попадает в реку, которая распространяется по большой территории. Достигнув моря, она разносится течениями еще дальше. Химические промышленные отходы, пестициды и удобрения, применяемые на фермах, - все это смывается в реки и становится пищей для бактерий. При этом бактерии потребляют и кислород, растворенный в воде, в результате рыбы и водные животные начинают задыхаться. В ряде мест неочищенные сточные воды сливаются в реки и моря и становятся причиной заболеваний как животных, так и людей.
Многие животные, например запутываются в пластиковых кольцах от банок и, получив серьезные повреждения , гибнут.
Металлы в промышленных отходах отравляют рыб. А затем гибнут и животные, которые питаются рыбой.
Нефть, проливавшаяся их танкеров в воду, прилипает к оперению птиц. Перья же, покрытые нефтью, уже не могут согревать птиц, и они погибают.
1.1. ОЧИСТКА.
Природная среда уже так серьезно заражена, что полностью ликвидировать загрязнение теперь очень трудно. Чтобы сохранить окружающую нас природу в чистоте, правительства принимают законы, препятствующие ее дальнейшему загрязнению.
Например, танкеры не имеют права откачивать нефть в воду. Если же они так поступают, капитаны этих судов подвергаются большим штрафам . Несколько случаев сильных загрязнений, виновниками которых стали танкеры, известны всему миру.
Например, крушение у побережья Аляски в 1989 году танкера « Эксон Вальдес». Вылившаяся из танкера нефть нанесла огромный вред побережью, рыболовным участкам и морским обитателям. После аварии специалистам пришлось действовать очень быстро, чтобы спасти животных и очистить море и его берега.
Существует несколько способов очистки моря от нефти. Торф или солома, впитывающие нефть, распределяются по поверхности воды, а затем собираются и сжигаются. Или же распространение нефтяного пятна останавливают с помощью плавающих заграждений, бонов, а затем танкер всасывает нефть обратно.
2. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОЗДУХА.
Выбросы промышленных предприятий и автомобильные выхлопные газы загрязняют воздух всевозможными веществами, которые вредны для здоровья, например свинцом. В некоторых больших городах, таких как Мехико, очень трудно дышать - воздух очень грязен. Такой грязный воздух, нависший над городом, называют смогом .
Сильный шум - это еще один вид загрязнения окружающей среды. Он может привести к глухоте и другим заболеваниям.
2.1. КИСЛОТНЫЙ ДОЖДЬ.
<
От него страдают животные и растения.
<
Эти газы могут повысить кислотность влаги, содержащейся в воздухе, в тысячу раз по сравнению с нормой. Ветер разносит эту влагу по большой территории, пока анна не выпадет в виде дождя, бывает, что и над соседними странами.
В 80% рек и ручьев Норвегии скоро совсем не останется никакой жизни. По той же причине разрушаются старинные здания, например Парфенон в Афинах, и погибают леса в Европе и Северной Америке.
2.2. ОЗОНОВЫЙ СЛОЙ.
разрушают озоновый слой,
и в нем образуются дыры.
Он может вернуться в свое первоначальное состояние лишь в том случае, если люди полностью прекратят использовать ХФК
2.3. ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ.
Земля остается теплой благодаря атмосфере, которая удерживает тепло у земной поверхности. Это явление, называемое парниковым эффектом, абсолютно естественно. Однако многие ученые считают, что постепенно температура на Земле повышается.
Это повышение обуславливается повышением содержания в воздухе газов, называемые парниковыми газами. К ним относятся двуокись углерода, ХФК и метан. Они усиливают способность атмосферы удерживать тепло. Эта диаграмма объясняет, как действует парниковый эффект.
2.3.1. ОТКУДА БЕРУТСЯ ПАРНИКОВЫЕ ГАЗЫ?
Значительная часть парниковых газов встречается и в нормальных условиях, но сейчас их скопилось в воздухе чересчур много. Двуокись углерода образуется при сгорании топлива, а также содержится в промышленных отходах. Растения поглощают двуокись углерода, однако сейчас значительная часть деревьев вырубается, и поэтому двуокись углерода усваивается ими гораздо меньше. Метан выделяется в результате работы определенного типа ферм, например скотоводческих и рисоводческих, а также образуется при разложении мусора. ХФК не являются природными газами, они образуются исключительно в результате деятельности промышленных предприятий.
2. ОХРАНА ПРИРОДЫ.
«Люди повинуются законам
природы, даже когда действуют
против них» - И.В.Гете.
1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ:
1.1. РОЛЬ ПРИРОДЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА.
Для человека природа - чреда жизни и источник существования. Как биологический вид, человек нуждается в определенном составе и давлении атмосферного воздуха, чистой природной воде с растворенными в ней солями, растениях и животных, земной температуре. Оптимальная для человека окружающая среда - это то естественное состояние природы, которое поддерживается нормально протекающими процессами круговорота веществ и потоков энергии.
Как биологический вид, человек своей жизнедеятельностью влияет на природную среду не больше, чем другие живые организмы. Однако это влияние несравнимо с тем огромным воздействием, которое оказывает человечество на природу благодаря своему труду. Преобразующее влияние человеческого общества на природу неизбежно, оно усиливается по мере развития общества, увеличения числа и массы веществ, вовлекаемых в хозяйственный оборот.
Вносимые человеком изменения сейчас приобрели настолько крупные масштабы, что превратились в угрозу нарушения существующего в природе равновесия и препятствие для дальнейшего развития производительных сил. Долгое время люди смотрели на природу как на неисчерпаемый источник необходимых для них материальных благ.
Однако, сталкиваясь с отрицательными последствиями своего воздействия на природу, они постепенно пришли к убеждению в необходимости ее рационального использования и охраны.
Тема урока:
« Загрязнение и охрана окружающей среды»
Цели урока:
Сформировать представление о проблемах антропогенного загрязне- ния окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидро- сферы, литосферы;
Рассмотреть и определить главные пути решения проблем охра- ны окружающей среды;
Научиться работать с текстом, добывая нужную информацию,
Научиться высказывать свою точку зрения;
Воспитывать в себе чувство ответственности за окружающий их мир, чистоту природы своей планеты
Оборудование: учебники экологии, дополнительные источники информации, интернет- ресурсы, рабочие тетради.
Тип урока: урок с элементами интерактивной методики.
Ход урока
1. Вводное слово учителя.
Мы летим в космическом пространстве на космическом ко- рабле. Корабль этот мы привыкли называть — планета Земля. Если на корабле нарушается система жизнеобеспечения, то космонавты обрече- ны на гибель. Мы хотим жить, жить долго и счастливо. Мы хотим, чтобы жили и наши дети. Но на нашем корабле уже возникли проблемы и нам необходимо их решать.
Тема сегодняшнего урока: «Загрязнение и охрана окружающей среды».
Сегодня мы выясним, какие проблемы угрожают жизни на Земле и как их можно решить.
Попробуйте дать определение: загрязнение, охрана окружающей среды.
(Ученики предлагают свои варианты)
Посмотрим, что предлагают нам авторы учебника.
Загрязнение окружающей среды - это нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гид-росферу, атмосферу, на растительный и животный мир, на здания и мате- риалы, на самого человека. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств.
Скажите, что на ваш взгляд является главным источником загрязнения?
(Ответы учеников)
Охрана окружающей среды - система мер, направленных на обеспечение благоприятных и безопасных условий среды обитания и жизнедеятельности человека.
Назовите важнейшие факторы окружающей среды.
(Ответы учеников)
Задание: Используя текст, выясните, что является главным источником загрязнения окружающей среды. Какие виды загрязнения существуют?
Ответ ученика: Главным источником загрязнения окружающей среды явля- ются отходы, которые образуются в процессе производства и потребления человеческого общества. В 1970 г. они составили 40 млрд тонн, а к концу XX века возросли до 100 млрд тонн.
Различают количественное и качественное загрязнение среды.
Учитель: Найдем с вами информацию об этом в учебнике.
Ответы учеников: Коли-чественное загрязнение окружающей среды возникает в результате воз- вращения в нее тех веществ и соединений, которые встречаются в природе в естественном состоянии, но в гораздо меньших количествах (соедине- ния железа, древесина и т.д.).
Качественное загрязнение окружающей среды связано с поступлением в нее неизвестных природе веществ и со-единений, создаваемых химией органического синтеза (пластмассы, хи- мические волокна, резина и т.д.).
2. Интерактивное задание. Работа с текстом.
1) Задание. Рассмотрим более подробно загрязнение различных оболочек Зем- ли.
На каждую пару я выдам текст. Получив из него информацию вам необходимо заполнить таблицу в рабочей тетради под названием «Загрязнение оболочек Земли ». Сначала каждый из вас заполняет свою колонку. При обмене информацией, слушая друг друга, мы заполним таблицу до конца.
2) Ученики выполняют работу с текстом. Записывают кратко основную информацию по своему вопросу в таблицу.
Таблица «Загрязнение оболочек Земли» .
| Оболочка Земли | Источники загрязнения | Последствия загрязнения | Пути решения проблемы |
| Загрязнение атмосферы | |||
| Загрязнение гидросферы | |||
| Загрязнение литосферы |
3. Рефлексия.
Вопросы для обсуждения:
(Записаны на доске)
1. Почему проблема загрязнения приобрела глобальный характер?
2. Какие проблемы загрязнения вод Мирового океана являются наи- более острыми?
3. Какова роль России в загрязнении вод Мирового Океана?
4. Какие пути природоохранных мероприятий вы можете предложить?
4. Подведение итога урока. Домашнее задание
География 10 класс.
Урок на тему: «Загрязнение и охрана окружающей среды»
Цели урока:
Образовательные.
Познакомить учащихся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, и
источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы;
Рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды.
Развивающие.
Создать условия для навыков проектной деятельности учащихся по географии и экологии.
Развивать навыки работы с различными источниками информации.
3. Воспитательные.
Способствовать формированию экологических, эстетических качеств личности учащихся.
Осознать значимость проблемы загрязнения окружающей среды для общества и для себя лично.
ОБОРУДОВАНИЕ: карта - экологические проблемы мира, атласы, учебники, таблица по теме (наглядный материал), тестовая работа, презентация.
Тип урока: урок-семинар.
Ход урока
I . Организационный момент.
II . Проверка домашнего задания.
Беседа по вопросам: Что такое окружающая среда?
Что такое географическая среда?
Что такое ресурсообеспеченность?
Какие виды природных ресурсов вы знаете?
III .Сообщение темы и цели урока.
Учащиеся смотрят видеофрагмент и определяют тему урока.
Тема нашего урока – «Загрязнение и охрана окружающей среды».
I V . Изучение нового материала.
I. Вводное слово учителя.
Друзья! Мы летим в космическом пространстве на космическом корабле. Корабль этот мы привыкли называть - планета Земля. Если на корабле нарушается система жизнеобеспечения, то космонавты обречены на гибель. Мы хотим жить, жить долго и счастливо. Мы хотим, чтобы жили и наши дети. Но на нашем корабле уже возникли проблемы и нам необходимо их решать. Сегодня мы выясним, какие проблемы угрожают жизни на Земле и как их можно решить.
На доске записана народная пословица: «Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо». Как вы понимаете эти слова? Неужели все человечество, да и каждый из нас, уподобились такой птице? Попробуем ответить на этот вопрос.
Человечество вступило в 21 век, полный тревог не только за свое будущее, но и за само существование на Земле. Все настойчивее звучат голоса общественности, специалистов, политиков, призывающих прекратить загрязнение и уничтожение природы, поскольку жизненные ресурсы Земли близятся к своему пределу. Процессы самовосстановления в природе не в состоянии справиться с постоянно возрастающей нагрузкой, которую оказывает на нее человек. Наступает время, когда мир может задохнуться, если не придет на помощь природе человек. Только человек владеет экологическим талантом – содержать окружающий мир в чистоте… «Одно из двух: или люди сделают так, что планета станет менее загрязненной, или его загрязнение сделает так, что на Земле станет меньше людей».
Загрязнение окружающей среды - это нежелательное изменение ее свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений, которые оказывают вредное воздействие на литосферу, гидросферу, атмосферу, на растительный и животный мир, на здания и материалы, на самого человека. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств.
Задание: Используя текст на с. 38, выясните, что является главным источником загрязнения окружающей среды. Какие виды загрязнения существуют? (Главным источником загрязнения окружающей среды являются отходы, которые образуются в процессе производства и потребления человеческого общества. В 1970 г. они составили 40 млрд. тонн, а к концу XX века возросли до 100 млрд. тонн.)
Различают количественное и качественное загрязнение среды. Количественное загрязнение окружающей среды возникает в результате возвращения в нее тех веществ и соединений, которые встречаются в природе в естественном состоянии, но в гораздо меньших количествах (соединения железа, древесина и т.д.). Качественное загрязнение окружающей среды связано с поступлением в нее неизвестных природе веществ и соединений, создаваемых химией органического синтеза (пластмассы, химические волокна, резина и т.д.).
| Проблема загрязнения | Источники загрязнения | Последствия загрязнения | Пути решения проблемы |
| Загрязнение атмосферы | |||
| Загрязнение гидросферы | |||
| Загрязнение литосферы |
II. Защита проектов учащимися.
Проект «Спасение атмосферы или путь к Гибели»
«Одно из двух: или люди сделают так, что в воздухе станет меньше дыма, или дым сделает так, что на Земле станет меньше людей».
Луис Батан
Цель проекта:
Определить значение атмосферы для жизни на Земле;
выявить опасность промышленных загрязнений на атмосферу и живые организмы;
расширить знания о способах уменьшения вреда от самых распространенных загрязнений атмосферы.
Актуальность проекта:
Загрязнение атмосферы наносит большой ущерб окружающей среде и всему живому на планете. В настоящее время загрязнение атмосферы является наиболее важной проблемой для всего человечества.
Значение: воздух – важнейшее условие жизни на Земле. Жизнь на Земле возможна до тех пор, пока существует земная атмосфера – газовая оболочка, защищающая живые организмы от вредного воздействия космических излучений и резких колебаний температуры.
Воздух – важнейшие условие жизни на Земле. Воздух влияет на человека, на растения, на животных, на здания, сооружения, памятники и др. Поэтому загрязнение атмосферы неблагоприятно влияет на окружающую среду. Все источники загрязнения атмосферы подразделяются на естественные и антропогенные. Естественное загрязнение атмосферы происходит в результате извержения вулканов, пыльных бурь. Самым сильным за всю историю человечества было извержение вулкана Кракатау в 1883 году. Взрыв этого вулкана был слышен на расстоянии 4800 км. Вулканическая пыль поднялась на высоту более 20 км. Этот пепел опоясал весь земной шар в течении нескольких месяцев. Естественным поставщиком пыли является пустыня Сахара. Пылевые облака, возникающие над Сахарой, переносятся пассатами над всей Западной Африкой.
Антропогенное загрязнение атмосферы имеет очень много источников и наносит более ощутимый вред. Главными источниками загрязнения атмосферы являются: ТЭС, металлургия, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобильный транспорт.
Аэрозольное загрязнение – это загрязнение атмосферы пылью и жидкими частицами. Аэрозоли образуют в атмосфере туман и смог. Смог крайне отрицательно влияет на организм человека. Известны Лондонский и Лос-анджелесский смоги, обладающие повышенной токсичностью. Крупным и опасным источником аэрозолей являются лесные пожары, дымовые облака от которых тянутся на тысячи километров.
Газообразное загрязнение представляет повышенную опасность. На него приходится 80 – 90 % всех выбросов в атмосферу. Это соединение серы, азота, хлора и углерода. Попадая в атмосферу, соединения серы и азота соединяются с капельками воды и образуют серную и азотную кислоты. Затем с дождями они выпадают на землю, нарушая нормы кислотности почвы, способствую высыханию лесов, особенно хвойных. Попадая в реки и озёра, они уничтожают флору и фауну водоёмов. Кислотные дожди приводят и к разрушению конструкций, памятников. Главные районы распространения кислотных – США, зарубежная Европа. Отмечены они также и в Японии, Индии, Бразилии. В первую десятку городов, где отмечена высокая концентрация диоксида серы входят: Тегеран, Рио – де – Жанейро, Стамбул, Москва, Пекин, Катовице, Мехико, Тяньцзинь, Каир и Сеул.
В первую десятку городов по степени концентрации оксидов азота входят: Милан, Мехико, София, Пекин, Кордова, Сан – Пауло, Сантьяго, Катовице, Нью – Йорк и Лондон.
Район образования кислотных дождей и район их выпадения часто расположены на расстоянии тысяч километров друг от друга. Например, главный виновник кислотных дождей в южной части Скандинавии – промышленные районы Великобритании, Бельгии, ФРГ. В Канаду кислотные дожди приносятся из США.
Ещё большее внимание учёных привлекают последствия попадания в атмосферу соединений углерода: углекислый газ, угарный газ и метан. Среди них преобладает углекислый газ. Он не ядовит, но, накапливаясь, приводит к образованию парникового эффекта. Поступление этих соединений в атмосферу связано со сгоранием топлива и утечками метана из нефтяных и газовых скважин.
Если в 1950 году в атмосферу Земли поступало 1520 млн. тонн углерода, то в 2000 году – 6200 млн. тонн, то есть поступления углерода увеличилось в 4 раза.
Первые десять стран по размерам выбросов углерода в атмосферу Земли в середине 1990 годов:
| Выброс, млн. т | Доля в глобальном выбросе, % | Выброс на душу населения, т |
|
| Германия | |||
| Великобритания | |||
Каждая тонна углерода, попадающая в атмосферу, эквивалента 3,7 тонн углекислого газа. 6 млрд. углерода соответствуют 22 млрд. тонн углекислого газа.
Из данных таблицы видно, что основную ответственность за выбросы углерода несут развитые страны. Наиболее сильное загрязнение углекислым газом происходит в северном полушарии между 40-50 параллелями. По размерам выбросов на душу населения стоят на первых местах нефтедобывающие и нефтеперерабатывающие страны – Кувейт, ОАЭ и Сингапур.
Другая группа газов – фреоны – имеют антропогенное происхождение. Фреоны используют в качестве хладагентов в холодильниках и кондиционерах, в виде растворителей, распылителей, моющих средств.
Радиоактивное загрязнение атмосферы связано с испытанием атомного оружия.
Пути решения проблемы загрязнения атмосферы:
1. Сокращение самых вредных выбросов, то есть повышенные требования к топливу, запрет на использование сернистых угля и нефти.
2. Замена двигателей внутреннего сгорания на более экологически безопасные.
3. Использование солнечной, ветровой, водной энергии.
4. Внедрение новых технологий, создание и внедрение безотходных замкнутых технологий.
5. Озеленение городов, промышленных центров.
Вопросы для учащихся, защищавших проект «Спасение атмосферы или путь к Гибели» (вопросы задают учащиеся из другой группы).(атмосферы или путь к Гибели». 0000000000000000000
Вопрос 1: Укажите мероприятия по снижению вредного влияния автомобильного транспорта (т.е. перспективы развития автотранспорта в интересах защиты окружающей среды.)
Ответ на первый вопрос:
Совершенствование конструкции автомобилей для уменьшения токсичных выбросов;
Повышение уровня технического обслуживания и совершенствование контроля технического состояния машин;
Перевод автомобилей на экологически менее опасные виды топлива.
Последние десятилетия осуществляются действия по переводу автомобильного транспорта на природный газ. В России каждая тысяча газобаллонных автомобилей экономит на грузовых перевозках 12 тыс. тонн бензина, на пассажирских- 38 тыс. тонн. Экологически чистое топливо получают при переработки сахарного тростника и других растений. В ряде стран мира обращаются к идее создания «чистого» автомобиля -электромобиля.
Вопрос 2: Поясните, в чем преимущества использования замкнутых производственных циклов перед строительством очистных сооружений.
Ответ на второй вопрос: Замкнутые производственные циклы не требуют новых порций чистого воздуха, а многократно используют уже отработанный и очищенный воздух. Замкнутые производственные процессы своей цикличностью похожи на естественные круговороты веществ в природе.
Проект «Вода – голубая артерия планеты»
Цель проекта:
Определить значение гидросферы для жизни на Земле, пресная вода – это дефицитный ресурс, требующий особой охраны;
показать опасность промышленных, сельскохозяйственных, коммунальных, транспортных видов загрязнения;
выявить пути решения по проблеме загрязнения гидросферы.
Актуальность проекта:
Изучая водные ресурсы и их значение, мы понимаем, как вода влияет на весь окружающий мир и живые организмы. Данная работа поможет нам разобраться в огромных количествах видов разнообразных загрязнений, которые попадают в воду. Поняв изучив все аспекты, мы сможем выделить эффективные меры по борьбе с загрязнением гидросферы.
Значение:
Вода является для человека наиболее ценным природным богатством, потому что она незаменима. Нет ни одной отрасли хозяйства, где не использовалась бы вода. Таким образом, вода – это источник всего живого на Земле. Нет воды – нет жизни. Ведь не случайно жизнь есть только на нашей планете. Можно подвести итог, вода играет огромное значение. Это тот источник, благодаря которому, поддерживается жизнь.
Огромную отрицательную роль играет антропогенное загрязнение вод суши. Главными источниками загрязнения являются промышленность, транспорт, сельское хозяйство, коммунальное хозяйство. В загрязнении вод наиболее велика доля промышленности, в особенности предприятий черной и цветной металлургии, энергетики, нефтепереработки и нефтехимии, деревообрабатывающей и целлюлозно - бумажной промышленности. Сельское хозяйство, являясь крупным источником загрязнения, сбрасывает во внутренние водоёмы химические удобрения, ядохимикаты, отходы животноводческих ферм. Водный транспорт сбрасывает в реки и озёра большое количество отходов и ядохимикатов.
Загрязнение делят на физическое, химическое и биологическое. К физическому загрязнению относят загрязнение твёрдыми отходами - мусором, потерями леса при молевом сплаве. Такое загрязнение не создаёт опасности для живых организмов, но затрудняет работу транспорта, рыболовства и ухудшает качество ландшафта.
Химическое загрязнение вызывает попадание в водоёмы кислот, щелочей, тяжёлых металлов, удобрений, пестицидов, фенолов, нефти и нефтепродуктов, радионуклидов. Биологическое загрязнение-это загрязнение микроорганизмами, многие из которых являются болезнетворными. Загрязнение происходит при попадании в воду стоков химической, пищевой, целлюлозно-бумажной промышленностей, а также стоков коммунального хозяйства городов. Коммунальные стоки особенно велики в Северной Америке, Азии, Европе, по промышленным стокам лидирует Северная Америка, сельскохозяйственные стоки огромны в Азии, Северной Америке и в бывшем СССР. Во многих районах загрязнение превышает возможности самоочищения водоёмов. В сточные канавы превратились реки Темза, Рейн, Миссисипи, Огайо, Потомак и многие реки России и стран СНГ. Для спасения водоёмов необходимы меры очистки – механической (удаление твёрдых частиц), биологической (переработка органических соединений микроорганизмами в растворённые безвредные вещества) и физико-химической (дистилляция, вымораживание и др.). Любая очистка не даёт 100% результата, поэтому для вторичного использования вод, необходимо разбавлять очищенные воды чистыми русловыми водами. При этом на единицу объёма обычно требуется 10-12- кратное разбавление, а иногда и в 100-кратном объёме. В будущем необходимо основное внимание уделить мерам по предупреждению загрязнения вод. Для этого используются новые методы: оборотные системы водоснабжения, малоотходные и безотходные технологии. В России только 2/3 стоков подвергаются очистке. На многих реках предельно допустимая концентрация (ПДК) загрязнений превышена в 10, а иногда в 100 раз. Наиболее загрязнён бассейн реки Волги.
Загрязнение Мирового океана.
Источниками загрязнения вод являются: нефть и нефтепродукты, тяжёлые металлы, пестициды, радиоактивные вещества, а также огромное количество твёрдых и жидких коммунально-бытовых отходов. 70% загрязнений связано с наземными источниками: большие города, промышленность, сельское хозяйство, транспорт. Часто сильное загрязнение морей и океанов наблюдается вдали от побережий и от источников загрязнений. Это происходит потому, что течения переносят загрязнения далеко в океан. Океаны могут получать загрязнения из атмосферы с осадками и от тысяч морских судов. Внутренние моря загрязнены сильнее, чем окраинные и открытые. Наиболее загрязнены: Средиземное, Северное, Красное и Жёлтое моря, Мексиканский и Персидский заливы.
Наиболее опасно нефтяное загрязнение. Нефтяные углеводороды, попадая в морскую воду, могут испариться и попасть в атмосферу, а также раствориться в воде, создав большую угрозу живым организмам. Третья часть растекается по водной поверхности. Нефтяная плёнка препятствует проникновению солнечного света, затрудняет испарение воды, снижает газообмен между атмосферой и водами океана, уменьшает содержание кислорода в морской воде. Морской транспорт является основным источником загрязнения вод океана. Главный виновник загрязнения -танкерный флот. Нефть в воду попадает при загрузке и разгрузке танкеров в портах, мойке и чистке грузовых танков и особенно при авариях танкеров. Аварии танкеров могут буть вызваны поломками, пожарами. Иногда на танкерах происходят взрывы, они попадают на рифы и камни. У южной оконечности Африки причиной крушений танкеров часто являются волны-убийцы, высота которых достигает 20 метров. Такие волны разламывают корпус судна.
Другими источниками загрязнения нефтью морской воды являются разведка и добыча нефти на шельфе, военные действия (во время ирано - иракской войны более 150 танкеров были повреждены). Экологической катастрофой явился намеренный сброс в Персидский залив 1,5 тонн нефти, предпринятый Ираком в начале 1991 года во время оккупации Кувейта. Такой сброс по масштабам можно сравнить одновременной аварией нескольких супертанкеров. Наиболее загрязнён нефтью Атлантический океан. Причинами этого являются: добыча нефти в Северном море, массовая транспортировка нефти по Средиземному и Северному морям. У побережья Африки проходят трассы супертанкеров, и ведётся добыча нефти в Гвинейском заливе. Также трассы супертанкеров проходят у берегов Северной Америки. Шельфовая добыча нефти ведётся в Мексиканском заливе и Карибском море.
Значительная часть Атлантики покрыта нефтяной плёнкой и нефтяными комками.
В Тихом океане наиболее загрязнено побережье Азии, так как там проходят трасы супертанкеров, и ведётся шельфовая добыча нефти. В Индийском океане наиболее загрязнена нефтью часть, прилегающая к Персидскому заливу.
Средний показатель загрязнения мирового океана составляет 5-10 мг/л. При более высокой концентрации многие рыбы не могут существовать, а икра погибает уже при концентрации 0,01-0,1 мг/л. В Мировом океане есть зоны с концентрацией 50-300 мг/л.
Особую опасность представляет радиоактивное загрязнение Мирового океана. На дне морей и океанов проводилось захоронение радиоактивных отходов в зацементированных контейнерах с 1946 года (США). А с 1949 года многими странами Европы (Великобритания, Франция, Италия, Швеция, Германия, Бельгия) и Азия (Япония, Китай, Республика Корея), и Новой Зеландией. С 1980-х годов захоронение радиоактивных отходов резко сократилось.
В 1973 году была подписана Международная конвенция, запрещающая сброс нефтяных отходов вблизи побережья и ограничивающая сброс отходов в открытый океан. С 1981 года вступила в силу Конвенция по охране человеческой жизни на море, которая потребовала дообурудования танкеров.
В России больше всего сточных вод сбрасывается в Балтийское, Азовское и Каспийское моря. Большая доля загрязнений приходится на нефтяное загрязнение из-за аварий танкеров. В 1981 году в Куршском заливе Балтийского моря произошла авария на танкере “Глобе Асими”, в 1997 году во время шторма в Японском море раскололся на две части танкер “Находка” с грузом мазута. Около 250 судов атомного флота сбрасывали радиоактивные отходы в моря Атлантического и Тихого океанов.
Пути решения проблемы загрязнения гидросферы.
1. Бережное и более эффективное использование воды (экономия на производстве и в быту).
2. Создание безотходного производства, когда отходы одной ступени производственного цикла используются как сырье для другой.
3.Создание водоохранных зон, прилегающих к акваториям.
4. Разработка новых технологий, обеспечивающих максимальную утилизацию и обеззараживание промышленных отходов.
5. Посадка в прибрежной полосе рек древесно - кустарниковой растительности.
Вопросы для учащихся, защищавших проект «Вода – голубая артерия планеты» .
Вопрос 1: Ученые установили одну из причин гибели морских животных, в частности кожистой черепахи, тюленей, - мешочки из пластика, которые в большом количестве выбрасываются в океан. Животные, очевидно, принимают их за медуз и заглатывают. Какие меры необходимо принять, чтобы устроить эту опасность для обитателей морей и океанов?
Ответ на первый вопрос : Рекомендации по решению « пластиковой проблемы» связывается с переориентацией упаковочной промышленности на использование натуральных полимеров и произодство безвредной альгиновой пленки из морских водорослей, в частности, из черноморской бурой водоросли цистозиры.
Альгинаты уже применяются в парфюмерной, кондитерской, пищевой, медицинской промышленности и агропромышленном комплексе, они обладают многими полезными свойствами - в частности, выводят из организма тяжелые металлы и радиоактивные элементы.
Вопрос 2: Для ликвидации нефтяных разливов в океане предлагают поджигать нефть. Предскажите возможные экологические последствия применения такого способа ликвидации нефтяного загрязнения.
Ответ на второй вопрос: Бактерии - пожиратели нефти широко распространены по всем водоемам планеты. Но в каждом из них обитают свои виды, приспособившиеся к конкретным условиям температуры, солености воды, насыщенности ее кислородом.
Физкультминутка.
Проект «Земля у нас только одна»
«Стали люди сильными,
как боги,
И судьба Земли у них в руках
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно « освоили » планету
Широко шагает новый век
На Земле уж белых пятен нету
Черные сотрешь ли человек?»
А. Плотников
Цель проекта:
Выявить основные источники загрязнения литосферы;
определить влияние загрязнения литосферы на окружающую среду и живые организмы;
найти пути решения проблемы загрязнения литосферы.
Актуальность проекта:
На планете Земля живем мы и нам хорошо известны особенности и проблемы загрязнения литосферы. А в настоящее время эта проблема стоит на первом месте перед всем человечеством.
Значение:
Почва это часть литосферы. Это важный и сложный компонент биосферы. Без литосферы не было бы жизни на Земле.
Литосфера загрязняется в первую очередь твердыми отходами, которые накапливаются в отвалах, на свалках и являются главными источниками загрязнения земной поверхности.
Твердые отходы, как правило, сжигают, захоранивают или складируют. Бытовой мусор состоит из бумаги, металла, древесины, стекла, полимеров и др. Рекордсменом по объёму мусора на душу населения является США. Промышленных отходов больше, чем бытового мусора. Наиболее «грязными» отраслями промышленности являются - энергетика, металлургия химическая, целлюлозно-бумажная. Еще более опасным является нарушение горными выработками земель, общая площадь которых составляет 12-15млн га.
Экологически наиболее опасными являются токсичные отходы, которые хранят в хранилищах, могильниках, на складах. К ним относятся металлы (мышьяк, свинец, кадмий, ртуть), которые накапливаются в организме человека и обладают канцерогенным действием. 9/10 различных отходов приходится на развитые страны. На первом месте по объему находится США, а на втором - Россия.
Особую проблему составляет захоронение радиоактивных отходов. Это отходы образующиеся при работе атомных станций, атомоходов, предприятий военной промышленности. Больше всего радиоактивных отходы образуются в США, России, Канаде, во Франции и в Великобритании.
Переработку твердых отходов производят на мусороперерабатывающих заводах (в США их более 300), отходы складируют в специально подготовленных местах. В Англии избавляются таким образом от 90% твёрдых отходов. Часто отходы служат вторичным сырьём, например для производства строительных материалов.
Для облагораживания земель, нарушенных горными выработками, применяют рекультивацию.
Пути решения проблемы загрязнения литосферы.
1. Сокращение самых вредных выбросов в литосферу.
2. Бережное расходование при добыче, транспортировке и переработке полезных ископаемых.
3. Восстановление нарушенных ландшафтов при добыче полезных ископаемых.
4. Внедрение новых технологий.
Вопросы для учащихся, защищавших проект «Земля у нас только одна» .
Вопрос 1: Химические яды, применяемые против вредителей сельского хозяйства, часто вызывают тяжелые отравления у человека. Предложите эффективные способы защиты людей от ядов.
Ответ на первый вопрос: Можно, например, внести химическую добавку, делающую яд заметным для человека, создать яды, нейтральные для человека, но опасные для вредителей сельского хозяйства, изобрести быстроразрушающиеся яды.
Вопрос 2: Хорошо известны слова Д.И. Менделеева: «Нефть-это не топливо; топить можно и ассигнациями». Что имел в виду великий химик, и какое отношение эти слова имеют к охране недр?
Ответ на второй вопрос: Нефть - это невозобновляемое полезное ископаемое, запас нефти уменьшается по мере использования. При добыче нефти загрязняется окружающая среда, в том числе и литосфера. Мы знаем, что из нефти производят бензин, для автотранспорта, авиатранспорта. В настоящее время многие страны переходят на экологическое топливо. Поэтому слова Д.И. Менделеева актуальны и сегодня: «Нефть - это не топливо; топить можно и ассигнациями », а это дорогое удовольствие для человека и для окружающей среды.
III. Обсуждение вопросов семинара.
Вопросы для обсуждения:
(Записаны на доске или в тетради.)
1. Почему проблема загрязнения приобрела глобальный характер?
2. Какие проблемы загрязнения вод Мирового океана являются наиболее острыми?
3. Какие пути природоохранных мероприятий вы можете предложить?
IV . Работа с учебником.
Задание - прочитайте стр. 40-42 и выделите три пути решения природоохранных проблем.
Решение природоохранных проблем может осуществиться тремя путями:
1-й путь – разного рода очистительные сооружения;
2-й путь – переработка мусора;
3-й путь – применение природоохранных технологий и рациональное размещение «грязных» производств.
К этому перечню можно добавить еще один путь – создание сети охраняемых природных территорий (ОПТ).
ОПТ – это территории, на которых обеспечивается охрана от традиционного хозяйственного использования и поддержание естественного состояния в научных, учебно-просветительских и культурно-эстетических целях.
Основные формы ОПТ: заповедники, заказники, резерваторы, национальные парки.
Природоохранная деятельность и экологическая политика.
Она складывается из понятий:
а) природоохранные законы;
б) долгосрочные программы улучшения окружающей среды;
в) введение систем штрафов (платит тот, кто загрязняет);
г) создание министерства и других государственных органов;
д) партии «зеленых», общественная организация «Гринпис»;
е) международные конференции (ООН приняла международный документ – «Всемирную стратегию охраны природы»).
V . Самостоятельная работа в группах.
Следующий вид нашей работы – творческий. В течение 5-7 минут вы попробуете создать экологические знаки по охране окружающей среды. И затем защитите их.
VI. Закрепление.
Тестовая работа учащихся с последующей взаимопроверкой. (приложение1)
VII . Домашнее задание.
1. Тема № 2. (По желанию - дополнительный текст.)
2. Задания из блока самоконтроля и взаимоконтроля (стр.48-49)
VIII . Рефлексия.
В завершении урока мы подведем итоги (оценки) и ответим на данные вопросы:
Продолжи фразу
Сегодня на уроке я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Больше всего мне понравилось…
Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)
Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
А ещё давайте оценим наш сегодняшний урок - если вам урок понравился то вы увидите свою планету зеленой, а если нет то планету мы увидим красной и безжизненной.(ученики прикрепляют к рисунку планеты Земля зеленые или красные листики растений)
Учитель: хочу закончить урок словами выдающего академика И.Д. Зверева «Человек, овладевший экологической культурой, относится к природе как к матери, считает её своим родным домом, который надо беречь и о котором надо заботиться».
Хотелось бы верить, что вы молодое поколение сохраните нашу планету зеленой и цветущей для будущих потомков.
Приложение 1.
1. Главным виновником химического загрязнения воды является:
1) водная эрозия;
2) ветровая эрозия;
3) человек;
4) гниение растений.
2. Причиной обмеления малых рек является:
1) севообороты;
2) глубокая вспашка;
3) вырубка лесов;
4) строительство дорог
3. Научно-технический прогресс:
1) должен развиваться с учетом законов природы;
2) должен устанавливать новые законы развития природы;
3) не должен учитывать законы природы;
4) развивается вне зависимости от развития природы. .
4. В крупных городах основным источником загрязнения воздуха являются:
1) тепловые электростанции;
2) предприятия нефтехимии;
3) предприятия строительных материалов;
4) автотранспорт.
5. Экологически чистые источники энергии:
1) тепловые электростанции;
2) дизельные двигатели;
3) атомные электростанции;
4) солнечные батареи.
6. Самые крупные экологические катастрофы связаны с авариями в промышленности:
1) атомной;
2) нефтедобывающей;
3) химической;
4) металлургической.
7. Главный виновник уничтожения озонового слоя:
1) угарный газ; 2) фреон;
3) углекислый газ; 4) сернистый газ. .
8. Основная причина кислотных дождей – наличие в атмосфере Земли:
1) угарного газа; 2) углекислого газа;
3) сернистого газа; 4) аэрозолей. .
9. Созданию парникового эффекта способствует наличие в атмосфере Земли:
1) углекислого газа; 2) сернистого газа;
3) фреона; 4) аэрозолей. .
10. Массовая гибель рыбы при разливе нефти в водоемах связана с уменьшением в воде:
1) световой энергии; 2) кислорода;
3) углекислого газа; 4) солености. .
Приложение 2.
Загрязнение географических оболочек Земли.
| Проблема загрязнения | Источники загрязнения | Последствия загрязнения | Пути решения проблемы |
| Загрязнение атмосферы | ТЭС, металлургия, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобильный транс-порт, радиоактивное загрязнение. | Аэрозольное загрязнение – туман и смог. Газы серы и азота – кислотные дожди. Соединения углерода – парниковый эффект. Повышение радиоактивного фона планеты. | 1. Сокращение самых вредных выбросов, т.е. повышение требований к топливу, запрет на использование сернистых угля и нефти. 2. Внедрение новых технологий: использование солнечной, ветровой, водной энергии. |
| Загрязнение литосферы | Твердые отходы, грязные отрасли промышленности- энергетика, металлургия, химическая, целлюлозно-бумажная; горные выработки. Токсичные и радиоактивные отходы. | Свалки, нарушение земель, повышение уровня Радиации, токсичные отходы накапливаются в организме человека и обладают канцерогенным действием. | 1. Уменьшение материалоемкости производства. 2. Переработка от-ходов. 3. Рекультивация земель. |
| Загрязнение гидросферы | Промышленность (черная и цветная металлургия, энергетика, нефтепереработка и нефтехимия, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная), транспорт, коммунальное хозяйство. | Превышение пре-дельно-допусти-мой концентрации загрязнений. Физическое, химическое и биологическое загрязнение. Опасность для живых организмов, затруднение работы транспорта, рыболовства и ухудшение качества ландшафта. | 1. Методы очистки: механический, биологический, физико-химический. 2. Использование новых методов: оборотные системы водоснабжения, малоотходные и безотходные технологии. |
МОУ СОШ с.Поима Белинского района Пензенской области имени П.П.Липачёва.
Конспект урока по географии для 10 класса.
Тема: «Загрязнение и охрана окружающей среды».
Разработала и провела:
учитель географии
МОУ СОШ с.Поима
Белинского района
Пензенской области
им.П.П.Л.ипачёва
Павлова Елена Юрьевна.
