Projek masuk tadika untuk kanak-kanak yang lebih tua zaman prasekolah"Fauna dan Tumbuhan" tanah asal».
1) Pengarang projek- Deryagina Yu.A.
2) Jenis projek- Jangka panjang.
3) Jenis projek- Pendidikan.
4) Peserta projek– Guru MBDOU “Senyum, ibu bapa, pekerja taman negara"Vodlozersky".
5) Bentuk kelakuan- aktiviti pendidikan langsung, pemeriksaan ilustrasi dalam ensiklopedia dan fiksyen, perbualan, perundingan tematik untuk ibu bapa mengenai topik ini, lawatan.
6) Tempat – Onega, wilayah Arkhangelsk.
7) Tarikh – September – Mei 2017 -2018.
8) Umur kanak-kanak-5-6 tahun.
9) Produk projek– pameran kraf "Fantasi Musim Gugur", persembahan "Perjalanan melalui Hutan Utara", penciptaan album "Buku Merah Wilayah Arkhangelsk", permainan didaktik "Daun siapa?"
Hasil yang dijangkakan – Kanak-kanak akan mengembangkan dan mendalami pengetahuan mereka tentang haiwan dan flora tanah asal melalui semua jenis aktiviti.
Perkaitan topik:
anak- kanak-kanak prasekolah mempelajari undang-undang alam buat kali pertama. Apa yang berlaku dahulu, apa yang berlaku seterusnya. Bagaimanakah makhluk hidup saling berkait dan saling bergantung? alam yang tidak bernyawa. Pukul berapa burung yang berhijrah tiba? apabila haiwan melahirkan bayi; dari mana datangnya serangga, tumbuhan dan pokok apa yang tumbuh di planet Bumi; Apakah ekosistem? Kanak-kanak menerima pengetahuan asas daripada pemerhatian, eksperimen, perbualan dan, sudah tentu, semasa aktiviti pendidikan langsung di tadika.
Malangnya, kanak-kanak moden, terutamanya kanak-kanak "utara", mempunyai peluang yang sangat terhad untuk berkomunikasi dengan alam semula jadi. Kanak-kanak mengenali tumbuhan dan haiwan di negara lain dengan baik dan jauh lebih buruk daripada mereka yang tinggal di sebelah mereka. Berdasarkan ini, matlamat telah ditetapkan.
Sasaran: Meluaskan dan mendalami pengetahuan kanak-kanak tentang flora dan fauna tanah asal mereka. Memupuk sikap prihatin dan mesra terhadap alam semula jadi.
Tugasan:
- Pembentukan idea umum kanak-kanak tentang hutan sebagai ekosistem; pembentukan idea tentang haiwan dan tumbuhan sebagai unsur ekosistem tertentu; pengayaan perbendaharaan kata dalam kalangan kanak-kanak.
- Perkembangan pada kanak-kanak yang ingin tahu, keinginan untuk belajar sebanyak mungkin tentang sifat tanah asal mereka; perkembangan perhatian, ingatan, pemikiran, ucapan yang koheren.
- Pembangunan sikap berperikemanusiaan, mesra emosi dan prihatin terhadap alam sekitar; pembentukan idea bahawa manusia adalah sebahagian daripada alam semula jadi, bahawa dia mesti memelihara, melindungi dan mempertahankannya.
Pembangunan metodologi projek ini boleh berguna untuk guru prasekolah, timbalan ketua. mengenai pengurusan sumber air, serta semua yang menangani masalah pendidikan alam sekitar kanak-kanak prasekolah.
Pelan pelaksanaan projek:
GCD:"Hutan - ekosistem", "Haiwan rantau Arkhangelsk", "Dunia Flora tanah asal kita", "Kawan kita - burung", "Kehidupan Laut Putih".
Permainan didaktik:"Siapa yang memberi suara?", "Namakan haiwan itu mengikut penerangan", "Satu banyak", "Apa yang tumbuh di mana", "Kumpulkan tumbuhan", "Mungkin - tidak mungkin."
Perbualan:"Prionezhye asli", "Jaga alam semula jadi!", "Hadiah hutan utara".
SCD untuk pemodelan "Haiwan dari Utara".
GCD untuk melukis "Burung adalah kawan kita."
GCD untuk aplikasi "Teratai air putih - titisan embun telus".
Lawatan ke Taman Negara Vodlozersky
Penyertaan dalam pameran foto serantau "Burung di luar tingkap saya"
Penyertaan dalam acara antarabangsa "March of Parks 2018".
Peringkat persediaan.
- Pengumpulan maklumat tentang flora dan fauna tanah asal.
- Pengumpulan maklumat dan fiksyen mengenai topik ini.
- Organisasi aktiviti pencarian kanak-kanak dan ibu bapa untuk mengumpul maklumat tentang haiwan dan tumbuhan yang disenaraikan dalam "Buku Merah" di rantau Arkhangelsk.
- Reka bentuk gambar rajah kad untuk permainan pendidikan. Membuat penyuap untuk pertandingan foto "Burung di luar tingkap saya."
Pentas utama.
-Perbualan pendidikan mengenai topik projek. Membaca cerita tentang alam semula jadi G. Ya. Snegirev "Siapa Menanam Hutan", "Kisah tentang Alam". G. A. Skrebitsky "Suara Hutan", "Kot Bulu Putih".
-Membaca sajak. N. Rubtsov "Birches", "Bear".
-Persiaran ke Taman Negara Vodlozersky ke pameran foto "Burung di luar tingkap saya."
-Lihat pembentangan "Perjalanan melalui Hutan Utara."
Peringkat akhir.
-Kerja kolektif pada ukiran "Haiwan Utara".
-Mengadakan pameran kraftangan daripada bahan semula jadi"Kisah Hutan".
-Membuat aplikasi teratai menggunakan teknik origami.
-Penciptaan album "Buku Merah Wilayah Arkhangelsk".
-Pembangunan dan pengeluaran panel "Osprey - Bird of the Year" sebagai sebahagian daripada penyertaan dalam kempen "March of the Parks".
Kesimpulan. Tetapkan matlamat untuk diri sendiri projek ini– mengembangkan dan mendalami pengetahuan kanak-kanak yang lebih tua tentang flora dan fauna tanah asal mereka melalui semua jenis aktiviti pendidikan, mencapai hasil yang positif. Kanak-kanak mula mengambil minat yang tinggi terhadap alam semula jadi kawasan mereka. Kami belajar tentang spesies flora dan fauna yang terancam di rantau Arkhangelsk, dan tentang peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.
Permohonan untuk projek.
1 JABATAN PENDIDIKAN BANDAR MOSCOW INSTITUSI PENDIDIKAN BELANJAWAN NEGERI KOTA MOSCOW "GYMNASIUM 1562 NAMA ARTEM BOROVIK" Projek "Dunia Binatang Tanah Asli" DO "Alyonushka" Kumpulan persediaan untuk sekolah "Tsvetik" Ivanova L .A. Akchurina G.R.
2 Jenis projek: pendidikan, kreatif dalam gubahan: kumpulan dalam tempoh: jangka pendek MATLAMAT: Pembentukan idea kanak-kanak tentang kepelbagaian dunia haiwan tanah asal mereka OBJEKTIF: Untuk memperkenalkan rizab alam semula jadi tanah asal; Memperkenalkan konsep "Buku Merah"; Membangunkan minat kognitif dalam dunia haiwan tanah asal mereka melalui jenis yang berbeza aktiviti kanak-kanak Menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang dunia haiwan melalui aktiviti artistik dan produktif; Memantapkan dan mensistemkan pengetahuan kanak-kanak tentang topik melalui penggunaan peta pemikiran Memupuk kasih sayang dan sikap berhati-hati kepada alam semula jadi;
3 Moscow dan wilayah Moscow adalah tanah asal kita Sifat wilayah kita kaya, tetapi kekayaannya tidak berkesudahan, jadi ia mesti dipelihara dan dilindungi. Banyak haiwan yang tinggal di hutan di rantau Moscow termasuk dalam "Buku Merah", kerana terdapat sangat sedikit daripada mereka yang tersisa di bumi, atau mereka telah hilang sepenuhnya. Itulah sebabnya terdapat rizab alam semula jadi di hutan rantau kita. Rizab alam semula jadi adalah kawasan yang dilindungi khas di mana dunia tumbuhan dan haiwan dipelihara. Dalam rizab alam semula jadi, haiwan dilindungi, memburu dilarang, dan saintis memantau kehidupan mereka. 8 rizab alam semula jadi telah dicipta di rantau Moscow.
4 Kitaran pendidikan menggunakan ICT "Hidupan Liar Moscow dan Wilayah Moscow"
5 Rizab Semula Jadi Prioksko-Terrasny adalah rumah kepada pelbagai jenis haiwan: rusa, babi hutan, serigala, memerang, lynx, rusa. Dan tarikan utama rizab adalah bison (lembu hutan liar).
6 "Tanah Air Kren" di rantau Moscow Masa terbaik untuk melawat rizab dari 20 Ogos hingga akhir September. Pada masa ini, burung berkumpul dalam kumpulan dan beberapa ribu kren berlepas ke langit untuk terbang ke iklim yang lebih panas.
7 Losiny Ostrov "Losiny Ostrov" ialah taman hutan terbesar di Eropah dalam bandar. Di sini hidup: rusa sika, memerang, moose, babi hutan, cerpelai, tupai.
8 Rizab Zavidovo Wilayah rizab itu mengandungi hutan luruh, konifer dan campuran. Faunanya sangat pelbagai.
9 Monumen semula jadi "Serebryany Bor" menerima namanya kerana fenomena yang berlaku pada musim panas, apabila pada waktu subuh pokok pain bersinar perak seperti perak yang digilap. Fauna tidak kaya, kerana hutan ditebang untuk pembinaan jalan raya dan dacha mewah.
10 Taman Negara"Tasik Pleshcheyevo" Badan air tawar terbesar tasik yang unik asal glasier, 30 ribu tahun. Di sini hidup: bangau kelabu, angsa kelabu, angsa whooper, bangau kelabu, tupai terbang, rusa roe, rusa maral, muskrat.
11 Hutan Cherustinsky Fauna sangat pelbagai. Paya kecil bertaburan di seluruh rizab, tempat kren kelabu hidup.
12 Rizab landskap “Tyoply Stan” Ini adalah tempat tinggal mol dan tupai, arnab dan musang, burung belatuk, jay, sarang burung hantu dan burung bulbul.
13 Pendidik: Kawan-kawan, pada pendapat anda untuk apa rizab alam semula jadi? Alasan kanak-kanak: Artem S.: Rizab alam semula jadi sangat diperlukan untuk melindungi haiwan daripada pemburu. Herman: Untuk memberi makan kepada haiwan di dalam masa musim sejuk. Seryozha: Supaya spesies haiwan tidak hilang (seperti mamut pernah hilang). Sofia: Jika haiwan itu sakit, doktor akan dapat memberikan bantuan dan penawar dengan cepat. Amina: Semua orang harus melindungi dan melindungi fauna dan semua alam di bumi.
14 Aktiviti pendidikan menggunakan ICT "Haiwan yang disenaraikan dalam Buku Merah Wilayah Moscow" Lelaki itu mengetahui bahawa terdapat buku merah di mana haiwan terancam disenaraikan supaya saintis memberi perhatian kepada mereka dan melakukan segala yang mungkin supaya haiwan ini terus hidup dan menggembirakan kita. : Di rantau Moscow perkara berikut akan hilang: beruang coklat; Jerboa besar; Lynx biasa; memerang sungai; Ptarmigan; Bangau Putih; Woodlark; burung hantu; Hoopoe dan lain-lain.
15 Kreativiti lisan kanak-kanak Pernyataan tugas yang bermasalah: Lelaki, haiwan tidak boleh bercakap, tetapi saya fikir mereka mungkin mempunyai permintaan kepada orang ramai. Apakah jenis surat yang anda fikir haiwan boleh menulis kepada manusia? Mari kita tulis surat bagi pihak haiwan dan hantar kepada pencinta alam sekitar. Kanak-kanak kumpulan "Tsvetik-Semitsvetik" Moscow, st. Pererva 49, k.2 Surat permintaan daripada haiwan kepada Saintis ekologi Moscow dan kepada semua orang yang mengambil berat
16 Bersama dengan guru Terdapat begitu banyak ruang di Bumi yang cukup untuk semua orang: manusia, arnab, rusa utara, dan serigala Orang ramai, tinggalkan kami hutan, jangan tebang mereka! Kami mahu hidup seperti anda! Anda suka tinggal di rumah anda yang selesa, tetapi bagi kami, rumah kami adalah hutan yang tidak dapat ditembusi. Setiap haiwan hidup di planet kita yang besar atas sebab tertentu. Setiap orang ada tujuan masing-masing. Dan anda, rakyat, mesti melindungi dan melindungi kami. Terima kasih terlebih dahulu atas pemahaman dan bantuan anda. Haiwan hutan.
17 Kreativiti lisan bebas Kanak-kanak
18 Membuat peta mental untuk menyatukan pengetahuan yang diperolehi "Haiwan rizab alam semula jadi Moscow"
19 Aktiviti artistik, produktif dan teater Sejak zaman purba, manusia telah memuji haiwan dan mencipta lagu serta cerita dongeng tentang haiwan tersebut. Lelaki dalam kumpulan kami membuat teater tin berdasarkan cerita rakyat Rusia "Zayushkina's Hut"
20 Kuiz “Tales of Animals” Kisah dongeng yang manakah lagu itu? “Musang membawa saya ke luar hutan gelap, ke luar sungai deras, Untuk gunung yang tinggi“Dalam cerita rakyat Rusia ini, seekor lalat, nyamuk, tikus, katak, arnab, musang, dan serigala hidup bersama. Tetapi beruang itu datang dan memusnahkan segala-galanya. Apakah nama cerita dongeng ini? Siapakah katak itu dalam kisah dongeng V.M. Dalam kisah dongeng apakah seekor binatang yang dahsyat memakan cucu perempuan dongeng dan neneknya? Dalam kisah dongeng apakah heroin itu sangat menyayangi abangnya dan memberi amaran kepadanya untuk tidak minum air dari lopak? Manakah antara wira cerita rakyat Rusia "Fear has Big Eyes" yang mempunyai nama samaran "norushka"? Apakah nama kisah dongeng di mana mereka menunggu ibu dengan susu, tetapi mereka membiarkan seekor serigala masuk ke dalam rumah? Dan arnab kecil dan serigala betina semua berlari kepadanya untuk mendapatkan rawatan? Siapa yang membawa Masha dalam bakul? Siapa yang duduk di atas tunggul pokok dan mahu makan pai?
21 Aktiviti pertuturan mengarang teks - penaakulan mengenai topik "Mengapa arnab dipanggil pengecut?" Margarita Polovtseva: Arnab dipanggil pengecut kerana dia takut akan segala-galanya. Pertahanannya adalah kakinya yang cepat. Apabila ibu arnab mempunyai bayi, dia menjadi sangat berani. Jika seekor musang atau serigala melihat seekor arnab bersama anak-anaknya, ibu arnab meluru ke arah musuh dan cuba membawanya jauh ke dalam hutan, menjauhi anak-anaknya. Kemudian anda boleh berkata: "Hares tidak selalu takut."
22 Aktiviti pertuturan menulis cerita "Landak adalah tetamu yang kerap di dacha kami" Darina: Pada musim panas kami tinggal di dacha. Pada suatu petang saya ternampak sesuatu bergerak dan mengepul di rumput. Saya memanggil ayah saya, dia menyuluh lampu suluh dan kami melihat landak berhampiran pokok epal. Terdapat sebiji epal pada jarumnya. Alangkah manisnya anda!
23 Pemodelan mengikut pelan "Haiwan tanah asal"
24 Pernyataan kanak-kanak “Haiwan manakah yang saya suka dan mengapa?” Egor: Saya suka tupai kerana ia melompat dan suka kacang, sama seperti saya. Sasha S.: Saya suka rusa kerana ia mempunyai tanduk yang cantik. Makar: Saya suka musang kerana ia mempunyai bulu merah yang cantik. Artem S.: Landak boleh meringkuk menjadi bola, berguling dengan cepat dan membawa bekalan pada jarumnya. sangat kelakar! Darina: Saya suka rusa kerana ia berlari dengan pantas. Artem I.: Saya suka beruang, dia beraksi dengan baik dalam sarkas, tetapi dia mempunyai mata yang sedih, dia mungkin merindui hutan.
25 Permainan "Bidang Keajaiban" tema: Haiwan di tanah asal
26 Terima kasih atas perhatian anda!
Institusi pendidikan belanjawan negeri di bandar Moscow "Sekolah dinamakan sempena. A. Borovik" Bahagian Prasekolah "Polyanka" Projek jangka pendek kumpulan pertengahan "Yagodka" " Haiwan hutan» Jenis projek: pendidikan dan kreatif,
Fauna tanah asal Kumpulan « Layar Scarlet» Guru: Avershina E.S. Korovkina L.V. Objektif: untuk menambah dan menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan; belajar untuk bertanya dan mencari jawapan kepada mereka melalui penaakulan
JABATAN PENDIDIKAN BANDAR MOSCOW INSTITUSI PENDIDIKAN BELANJAWAN NEGERI BANDAR MOSCOW SEKOLAH NAMA DENGAN ARTEM BOROVIK "Haiwan Hutan" JV "Alyonushka" Pendidik Ivanova L.A. Shigapova E.T.
Belanjawan negeri institusi pendidikan bandar Moscow "Sekolah dinamakan sempena Artem Borovik" Projek "Haiwan Hutan" Jabatan prasekolah "Rainbow" Kumpulan menengah 8 "Kalinka" Guru: Mustafaeva
Ringkasan pelajaran tentang pendidikan alam sekitar dalam kumpulan terapi pertuturan persediaan "Pantri semula jadi wilayah kami" Matlamat: Pembentukan idea persekitaran tumbuhan dan haiwan di rantau kita. Tugasan:
Projek "Haiwan Hutan" Kumpulan persediaan 5 "Lebah". Pendidik: Antokhy A.I. Perkembangan kognitif, pertuturan, kebolehan kreatif kanak-kanak prasekolah dalam proses pembangunan dan pelaksanaan pendidikan
MBOU "Sekolah menengah Paltsovskaya" wilayah Bryansk, tahap pendidikan prasekolah Aktiviti pendidikan langsung bersepadu dalam subkumpulan persediaan untuk pendidikan
WILAYAH LENINGRAD Alam semula jadi LO gred 1 MAKLUMAT RINGKAS subjek wilayah Leningrad Persekutuan Rusia, terletak di barat laut bahagian Eropah di negara ini. Sebahagian daripada Barat Laut
“Bercerita dongeng “Teremok” menggunakan jadual mnemonik (kumpulan pertengahan) Pendidik: Naiman Tatyana Lyudvikovna Objektif: Pendidikan: o nama ciri tersendiri haiwan liar (serigala, arnab), menggunakan mnemonik
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan negeri tadika 63 daerah Primorsky St. Petersburg KONSEP aktiviti pendidikan langsung Topik: Kisah dongeng ekologi Untuk
Nota pelajaran tentang ekologi dalam kumpulan senior mengenai topik: " Penduduk hutan» Guru kategori kelayakan pertama Zakharenkova V.V. Matlamat: untuk menyamaratakan dan menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan liar. Tugasan: Teruskan
Mekaeva Natalia Aleksandrovna MBDOU 308 KREATIF - PROJEK PENYELIDIKAN "Penduduk Hutan SIBERIA" UNTUK KANAK-KANAK KUMPULAN LEBIH MUDA KEDUA Masalah: Selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, perkembangan kognitif mengandaikan
Institusi pendidikan perbandaran "Tadika Elnikovsky 1" Republik Mordovia, daerah Elnikovsky, kampung. Elniki. Projek "Haiwan Liar Hutan Kita". Pengarang karya: Yudakov Alexander. umur:
Institusi pendidikan negeri rantau Oryol“Sekolah menengah Oryol untuk pelajar dengan kurang upaya kesihatan" Pembangunan metodologi waktu kelas"Pemuliharaan Alam Semula Jadi"
Skrip untuk penerbitan teater dengan tumpuan alam sekitar "Jaga hutan" Matlamat: untuk membentuk asas budaya alam sekitar dalam kalangan kanak-kanak melalui aktiviti teater. Objektif: memperkenalkan kanak-kanak kepada sistem
JENIS PROJEK: KOGNITIF, PENYELIDIKAN. TEMPOH PROJEK: 3 MINGGU PESERTA PROJEK: ANAK-ANAK KUMPULAN KANAN “SENYUM”, IBU BAPA KANAK-KANAK, GURU KUMPULAN. MATLAMAT PROJEK: PEMBENTUKAN
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran tadika 3, Lipetsk Tumbuhan dan haiwan hutan Projek kanak-kanak kumpulan terapi pertuturan persediaan Pendidik: Ilyushkova S.V. Matlamat: - untuk nyata
Laporan pelaksanaan projek "Haiwan Liar Tanah Asli" dalam kumpulan junior kedua Disediakan oleh I. V. Gaiduk, guru 2 kumpulan junior MADOU "Tupai" hlm. Novaya Tavolzhanka, daerah Shebekinsky, Belgorodskaya
Institusi pendidikan prasekolah perbandaran tadika pusat pembangunan kanak-kanak 15 "Bear Cub" Ringkasan pelajaran untuk kanak-kanak usia prasekolah senior mengenai topik: "Jaga hutan, hutan adalah kekayaan kita"
Rancangan - ringkasan aktiviti masa lapang untuk kanak-kanak dalam kumpulan persediaan. Tajuk: "Perjalanan Melalui Kisah Dongeng Mencari Harta Karun." Matlamat: untuk memupuk kasih sayang terhadap keluarga; Bantu anak-anak menyedari kepentingan keluarga. Tugasan:
Nota pelajaran tentang FEMP dalam kumpulan pertengahan Topik: Pengiraan ordinal dan kuantitatif. Semalam, hari ini, esok. Objektif program: Pendidikan: 1. Teruskan mengajar pengiraan ordinal dalam tempoh 5; 2. Bentuk
PERMAINAN EKOLOGI “THE FINEST HOUR” Penyampai: Hari ini kita akan bermain permainan “ Jam terbaik", tetapi permainan ini tidak begitu biasa. Ia alam sekitar. Apakah ekologi? Jawapan kanak-kanak. Hos: Apakah peraturan kelakuan?
Hiburan untuk kanak-kanak kumpulan persediaan "Permainan kuiz "Apa? di mana? bila?" Pengarang karya: Sergeeva Olga Nikolaevna Pendidik, MADOU 5 "Kunci Emas", kampung Leningradskaya, Wilayah Krasnodar
Malam teka-teki dalam kumpulan senior "Lesovichok melawat kanak-kanak." (mengenai topik "Haiwan Liar") Matlamat: untuk terus mengembangkan dan memperkaya pengetahuan kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka (haiwan liar). Objektif: Pendidikan:
BAJET PERBANDARAN INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH "TADIKA "DONGENG" DOLINSK, WILAYAH SAKHALI (MBDOU "Kisah Dongeng") 694051 Wilayah Sakhalin, Dolinsk, jalan Oktyabrskaya 17 tel / faks
Tontonan terbuka pelajaran dengan kanak-kanak kumpulan junior ke-2 "Hari Lahir Kolobok" Objektif: Untuk menyatukan konsep "lebar sempit", "panjang pendek", warna dan bentuk. Aktifkan aktiviti mental kanak-kanak melalui
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan pertuturan (kumpulan junior 1) “Ayam” Topik: “Siapa yang tinggal di dalam hutan?” Disediakan dan dikendalikan oleh guru tadika MBDOU 111 "Nest" Evteeva T.A. Bryansk, 2016 Pelajaran pembangunan
Rizab Rusia: rizab biosfera semula jadi tertua Altai State Rizab Biosfera Asli di pergunungan Siberia Selatan, sebahagian daripada persatuan rizab
Rizab Biosfera Asli Negeri Hutan Bryansk telah diasaskan pada 14 Julai 1987. Pada tahun 2001, Hutan Bryansk menerima status itu rizab biosfera UNESCO sebagai teras rizab biosfera
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran tadika 8 jenis gabungan Ringkasan aktiviti pendidikan langsung mengenai pembangunan kognitif menggunakan teknologi TRIZ
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran tadika "Teremok" jenis pembangunan umum di kampung Lev Tolstoy Lev - daerah perbandaran Tolstoy di wilayah Lipetsk "Cuti belon"
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran tadika "Meshchersky" di kampung Barsukovo, daerah perbandaran Stanovlyansky, wilayah Lipetsk Ringkasan pelajaran dalam sejarah tempatan untuk prasekolah menengah
Gimnasium GBOU 1562 Jabatan prasekolah "SUN" Dunia haiwan tanah asal Kumpulan "Masha dan Beruang" Guru: Goryacheva S.A. Korzun A.I. Jenis projek: pendidikan - kreatif Peserta projek: Kanak-kanak
TABIKA INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH PERBANDARAN JENIS PEMBANGUNAN AM 42 KONSEP HIBURAN SUKAN “Firefly” “SAYANG” UNTUK KANAK-KANAK PRA SEKOLAH BERUMUR 3-4 TAHUN Bersedia
Ibu bapa yang dihormati! Tema minggu ini: “Hutan Campuran” Cuba ulangi tema ini dalam permainan dan perbualan dengan kanak-kanak. Sebagai contoh, ingat haiwan apa yang boleh ditemui hutan campuran, biarkan anak anda mencuba
Ringkasan aktiviti pendidikan menggunakan ICT dengan kanak-kanak kumpulan persediaan mengenai topik: "Dalam hutan musim sejuk» Guru Ershova I.V. Integrasi bidang: "Pembangunan artistik dan estetik", " Perkembangan kognitif»,
Tema minggu ini ialah "Haiwan Liar" (kumpulan junior). “Binatang liar. Haiwan di Utara" (kumpulan senior). 21.11.16-25.11.16. Kanak-kanak kumpulan yang lebih muda berkenalan dengan haiwan liar. Pengetahuan telah diperhalusi semasa kelas
Projek pendidikan "Burung di Musim Bunga" Peserta projek: Kanak-kanak Guru Penolong guru Ibu bapa pelajar Matlamat projek: untuk mengembangkan idea kanak-kanak tentang ciri-ciri kehidupan burung migrasi
INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH BAJET PERBANDARAN "TADIKA "STARWEIGHT" P. SAGAN-NUR" Ringkasan aktiviti pendidikan dalam kumpulan junior kedua menggunakan teknologi permainan dan elemen metodologi TRIZ
Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran Tadika pembangunan am daerah bandar ke-31 - bandar Kamyshin (MBDOU Ds 31) Ringkasan aktiviti pendidikan yang dianjurkan dalam
Institusi pendidikan belanjawan negeri di bandar Moscow "Sekolah 1874" (jabatan prasekolah Marshal Novikov, bangunan 4, bangunan 3) Ringkasan pelajaran terbuka mengenai penggunaan kaedah permainan dalam suai kenal
Ringkasan pelajaran bersepadu tentang membiasakan diri dengan dunia luar dalam kumpulan pertengahan. Topik: "Kehidupan haiwan liar pada musim bunga" Tujuan: Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada perubahan bermusim dalam kehidupan haiwan pada musim bunga: molting,
"Haiwan di Utara Wilayah Krasnoyarsk» KOGNITIF, PENYELIDIKAN, PROJEK KREATIF. Relevan: rantau kami sangat cantik dan kaya terdapat beberapa zon semula jadi dan iklim di wilayahnya,
Ringkasan pelajaran bersepadu dalam kumpulan tengah "FIDGE". Tema pelajaran: "Saya sayang kamu - tanah kelahiran saya." Pendidik Elena Andreevna Koroleva Kandungan program: Ringkaskan pengetahuan kanak-kanak tentang tumbuhan
INSTITUSI PENDIDIKAN PRA SEKOLAH AUTOMIS PERBANDARAN “TADIKA 20 “CINDERELLA” Projek “Kisah dongeng sentiasa bersama kami!” Kumpulan junior “A” ke-2 2016 Guru: Domchenko M.R. Jenis projek: artistik dan estetik
Pengenalan Dalam proses berkomunikasi dengan alam dan dunia sekeliling, kanak-kanak belajar bercakap, berfikir, berkomunikasi, dan menguasai norma budaya sosial dan persekitaran. Zaman sekarang tak perlu nak yakinkan sesiapa lagi
Projek dengan tema "Buku Merah Stavropol" Jenis projek: kognitif - pendidikan, kreatif. Tempoh: jangka panjang, September 2014. Oktober 2015 Matlamat projek: Untuk membentuk aktif
PROGRAM KERJA aktiviti ekstrakurikuler untuk pendidikan rohani dan moral "Bumi adalah rumah kita", gred 1 (mata pelajaran, kelas) Chulakova Galina Evgenievna (nama penuh) guru aktiviti ekstrakurikuler (jawatan) 2016
Pelan jangka panjang untuk kerja pendidikan unit struktur "Tadika" MBOU "Sekolah untuk kanak-kanak kurang upaya" di kumpulan persediaan untuk 07-08 sekolah
INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH PERBANDARAN "Tadika "Rucheyok" s. Rytkuchi" Ringkasan pelajaran tentang membiasakan diri dengan konsep alam sekitar asas kanak-kanak dalam kumpulan persediaan Topik:
Ringkasan pelajaran tentang pendidikan alam sekitar dalam kumpulan persediaan Tugas: "Haiwan hutan." Pendidikan: untuk menyatukan idea tentang hutan sebagai habitat untuk haiwan liar. Memperkukuh konsep "liar"
Secara saintifik projek penyelidikan"Cara haiwan bersedia untuk musim sejuk" Disiapkan oleh: guru MBDOU 6 "Bunga Jagung" Ulyadarova Olga Stanislavovna, Surgut 2018 Perkaitan projek: Kehausan yang tidak dapat dipadamkan untuk tanggapan baharu,
Dilahirkan di bandar Belogorsk, wilayah Crimean. Selesai maktab perguruan No 14 Moscow. Saya sudah berkahwin dan mempunyai dua anak perempuan. Sejak tahun 2004 saya bertugas sebagai guru di Prasekolah Perbandaran institusi pendidikan Pusat Perkembangan Kanak-kanak - tadika No 66 "Yablonka" daerah perbandaran Shchelkovsky di wilayah Moscow hingga ke hari ini.
Haiwan liar tanah asal kita
Topik projek:
Ekologi
Subjek:
Keselamatan persekitaran
Shchelkovsky m.r.
Penerangan ringkas projek:
PERINGKAT-PERINGKAT AKTIVITI PADA PROJEK
Projek ini merangkumi tiga peringkat utama:
PERINGKAT AWAL
Bagi warga pendidik
Pemilihan fiksyen: Rusia cerita rakyat: “Kolobok”, arr. K. Ushinsky; “Serigala dan Kambing Kecil”, arr. A. N. Tolstoy;
"Teremok", arr. E. Charushina;
“Kucing, ayam jantan dan musang”, arr. M. Bogolyubskaya;
“The Snow Maiden and the Fox”, arr. M. Bulatova; "Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;
"Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova.
cerita dongeng. “Puff”, bahasa Belarus, arr. N. Myalika; "Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hungary, arr. A. Krasnov dan V. Vazhdaev "Melawat Matahari", Slovak, terj. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; “Sarung tangan”, bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", bahasa Finland, terj. E. Soini;
"The Rooster and the Fox", Scotland, terj. M. Klyagina-Kondratieva.
Karya penyair dan penulis negara yang berbeza Puisi. P. Voronko "The Cunning Hedgehog", terj. dari bahasa Ukraine S. Marshak;
Prosa. L. Muur “Little Raccoon and the One Who Duduk di Kolam”, terj. daripada bahasa Inggeris O. Obraztsova; K. Chapek "Di Hutan", terj. dari Czech G. Lukina;
Karya penyair dan penulis Rusia
Puisi. A. Sekat "Bunny";
Prosa. "Kisah Arnab Berani - Telinga panjang, mata senget, ekor pendek"; K. Ushinsky "Fox Patrikeevna";
T. Aleksandrova "Binatang", "Burik the Bear"; V. Bianki "Anak beruang mandi", "Kepala beruang"; A.N. Tolstoy "Landak", "Musang", "Landak Berani";
E. Charushin "Bear and Cubs" (dari siri "Big and Small"); V. Kataev "Landak";
S. Marshak "Beruang Kutub", I. Tokmakova "Beruang" K. Chukovsky "Matahari Dicuri", "Landak Ketawa", "Aibolit", "Penyu", "Pokok Krismas".
Sajak semaian, sajak mengira, belitan lidah, teka teki.
Pelajaran pendidikan jasmani: "Arnab berlari melalui hutan", "Di jalan yang lancar",
"Landak dengan Landak"
"Di laluan hutan kering", "Arnab kecil sejuk pada musim sejuk", "Ayuh, cuba", "Keseronokan di dalam hutan", "Serigala",
"Serigala dan Arnab."
Gimnastik jari:
Permainan jari « Serigala kelabu»,
Permainan jari "Haiwan"
"Permainan jari dengan tupai"
Permainan jari "Kubis".
Permainan didaktik:
Permainan didaktik (lisan) "Siapa tinggal di mana?"
Permainan didaktik "Rumah Siapa"
Permainan didaktik " Hidupan liar»,
Permainan didaktik "Siapa yang makan apa"
Permainan didaktik "Kumpul gambar",
Permainan didaktik "Angka manakah yang hilang?"
Permainan didaktik "Arnab sungguh"
Permainan didaktik "Cuaca".
Permainan luar:
Permainan mobiliti rendah " Teddy Bear»,
Permainan luar "Di beruang di dalam hutan"
Permainan - tiruan "Siapa yang tinggal di hutan kita"
Permainan ini adalah tiruan "Postrushka",
Permainan luar "Siang dan Malam".
Permainan muzik "Bunny"
Permainan main peranan:
"Musang".
Untuk ibu bapa dan anak-anak
Buat pembentangan kepada ibu bapa dan anak-anak tentang mana-mana haiwan liar di rantau kita.
SOALAN MASALAH YANG DIFORMULASI:
Bagaimana kita akan hidup tanpa haiwan liar?
Mengapakah haiwan liar diperlukan? Apakah yang berlaku jika haiwan liar disimpan di dalam rumah?
SOALAN KAJIAN DIRUMUSKAN:
Apakah haiwan yang boleh dipanggil liar? Apakah peranan haiwan liar dalam kehidupan manusia? Apa yang boleh kita berikan kepada haiwan liar?
Folder telah direka bentuk dengan imej haiwan liar di tanah asal mereka, yang tujuannya adalah untuk membantu kanak-kanak mengingati rupa haiwan, nama mereka dan nama anak-anaknya.
PERINGKAT TEKNOLOGI
Bekerja dengan kanak-kanak
Bekerja dengan ibu bapa
Perundingan: “Binatang liar tanah asal”, “ Pendidikan alam sekitar kanak-kanak",
PERINGKAT REFLEKTIF
Kanak-kanak dan ibu bapa memproyeksikan "Haiwan Liar Tanah Asli" Fail kad jari telah dibuat pada topik "Haiwan Liar Tanah Asli" Fail kad minit pendidikan jasmani telah dibuat mengenai topik "Haiwan Liar Tanah Asal" A perjumpaan ibu bapa telah diadakan dalam bentuk kuiz “Ini dunia yang menakjubkan»
Kesimpulan:
Hasil daripada kerja, kanak-kanak prasekolah memahami dan mengetahui:
bahawa haiwan liar memainkan peranan penting dalam alam semula jadi dan dalam kehidupan manusia.
Sebagai hasil kerja kami, kami mencatat:
Pembangunan kanak-kanak yang berkepentingan mampan dalam wakil dunia haiwan - haiwan tanah asal mereka.
Kemasukan aktif ibu bapa dalam proses pedagogi MADOU, mengukuhkan minat dalam kerjasama dengan tadika.
Projek "Haiwan Liar Tanah Asli" bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang ciri-ciri haiwan liar, peranan mereka dalam kehidupan manusia, dan untuk membangunkan kemahiran kanak-kanak mengelompokkan objek semula jadi mengikut ciri-ciri: domestik - liar.
Projek ini membuka dunia haiwan liar yang menakjubkan. Dia menyumbang untuk memikirkan hubungan antara manusia dan haiwan, iaitu kita untuk mereka atau mereka untuk kita. Membantu menjawab soalan: Apakah tempat yang diduduki haiwan liar dalam kehidupan kita? Apakah yang dibawa oleh haiwan liar kepada kehidupan kita? Apa yang boleh kita berikan kepada mereka? Dan kepada banyak soalan lain.
Projek ini memungkinkan untuk membangunkan pemikiran kreatif kanak-kanak prasekolah, keupayaan untuk memperoleh pengetahuan daripada pelbagai sumber, menganalisis fakta, dan menyatakan pertimbangan mereka sendiri.
Dapat disimpulkan bahawa terima kasih kepada kelas, perbualan, aktiviti bermain pengetahuan kanak-kanak mengenai topik ini telah disatukan dan dipertingkatkan.
Peringkat projek:
Projek telah dilaksanakan
Matlamat projek:
Membentuk idea kanak-kanak tentang haiwan liar di tanah asal mereka dan menjaga mereka
Objektif projek:
Memperkayakan pemahaman anda tentang tanah asal anda;
- menjelaskan idea kanak-kanak tentang haiwan liar, penampilan mereka, apa suara yang mereka lemparkan, apa yang mereka makan, apa faedah yang mereka bawa;
- membangunkan sikap mengambil berat dan mengambil berat terhadap haiwan liar di tanah asal;
- mengembangkan ucapan, pemikiran, rasa ingin tahu, imaginasi, memperkaya kosa kata;
- membangunkan kemahiran motor halus;
- memupuk minat dan cintakan lisan seni rakyat melalui cerita dongeng, peribahasa, pepatah, mengira sajak;
Untuk menyatukan kanak-kanak dengan ibu bapanya dalam aktiviti bersama untuk mengkaji topik "Haiwan Liar Tanah Asli" dan menjalankan kerjasama(projek);
- memupuk kebanggaan di tanah asal anda.
Keputusan dicapai dalam tahun lepas:
Memperluas pemahaman kanak-kanak tentang haiwan di tanah asal mereka.
Kepentingan sosial projek:
Salah satu tugas utama mendidik kanak-kanak prasekolah yang dihadapi oleh guru pada peringkat sekarang adalah untuk menanamkan dalam diri kanak-kanak cinta dan hormat kepada Tanah Air, tanah asal, dan rasa bangga terhadap negara mereka. Idea kanak-kanak tentang Tanah Air bermula dengan gambar, lagu, alam sekitar, dan haiwan di tanah asal mereka. Mana-mana haiwan, walaupun ikan akuarium atau seekor tikus kecil, menghiasi hidup kita, menjadikannya lebih kaya dan lebih kaya dari segi rohani. Para saintis membuktikan bahawa sebagai hasil komunikasi dengan haiwan, seseorang menjadi bukan sahaja lebih baik, tetapi juga lebih sihat. Seseorang tidak boleh menjadi manusia tanpa sikap penuh perhatian, lembut dan hormat terhadap haiwan. Kepekaan dan kasih sayang terhadap haiwan, untuk semua makhluk hidup, mesti ditanam dari zaman kanak-kanak, melalui teladan. Seseorang mungkin tertanya-tanya sama ada orang yang membaling anak kucing, anak anjing, atau lain-lain makhluk hidup, untuk menjadi kawan sejati, ibu bapa yang baik, orang yang benar-benar menyayangi anda? Seorang kanak-kanak akan membesar dengan penyayang dan bertanggungjawab hanya jika kita belajar bersama untuk menghormati haiwan.
Justeru, keperluan teori moden dan amalan pendidikan alam sekitar di teknologi yang berkesan pembentukan budaya persekitaran individu dan kekurangan permintaan untuk potensi teknologi reka bentuk dalam menyelesaikan masalah ini, keperluan untuk pembangunan khas perisian dan sokongan metodologi untuk alam sekitar aktiviti projek kanak-kanak menentukan pilihan topik kajian ini: "Haiwan liar di tanah asal mereka."
Aktiviti yang dijalankan dalam rangka projek:
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Manik siapa?"
Objektif: untuk membentuk idea kanak-kanak tentang haiwan liar di tanah asal mereka; memperkenalkan sifat dan kualiti ais; menyatukan keupayaan untuk mengenali dan menamakan warna; menggalakkan penggunaan kata adjektif dalam pertuturan: lembut, gebu, hangat, panjang, pendek, putih, kelabu, merah, kecil, besar, pendek, panjang; mengembangkan kemahiran motor halus tangan; memupuk sikap responsif dan muhibah.
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Siapa haiwan liar" Objektif: untuk memperkaya idea kanak-kanak tentang haiwan liar di tanah asal mereka; mengajar untuk menyerlahkan ciri ciri wakil haiwan liar; mengajar untuk membezakan antara haiwan liar dan ternakan; membangunkan pertuturan koheren kanak-kanak; memperkayakan kosa kata; ajar dengan betul, bentuk pengakhiran; membangunkan aktiviti motor; untuk membangunkan minat dalam alam semula jadi dan tindak balas emosi.
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Perjalanan"
Objektif: untuk melatih kanak-kanak membandingkan 2 kumpulan objek menggunakan kaedah aplikasi; menyatukan konsep "rendah-tinggi-tinggi"; membuat keseluruhan daripada bahagian; menyatukan keupayaan untuk membezakan bilangan objek, menggunakan perkataan "satu", "banyak", "sedikit"; pengayaan dan pengaktifan perbendaharaan kata: sama; sebanyak; membangunkan pemikiran logik, imaginasi, keupayaan untuk menganalisis objek dan mencari yang hilang; mewujudkan suasana emosi yang terangkat dan gembira dalam kalangan kanak-kanak; membangunkan keupayaan untuk mendengar dan mendengar guru, bertindak mengikut arahan lisan orang dewasa; memupuk cinta alam semula jadi, responsif, dan sikap mesra antara satu sama lain.
Aktiviti pendidikan langsung "Bantu kanak-kanak"
Objektif: untuk membangunkan kebolehan melukis menggunakan kaedah mencucuk; menguatkan keupayaan kanak-kanak untuk melukis dengan berus dengan cara yang berbeza; menyatukan pengetahuan tentang haiwan liar; aktifkan perbendaharaan kata: hedgehog, hedgehog, hedgehog; mengembangkan imaginasi kreatif, keinginan untuk menarik elemen tambahan (pokok, rumput, bunga, matahari, dll.); memupuk kebebasan dan ketepatan apabila bekerja dengan cat; membangunkan persepsi visual dan kemahiran motor halus.
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Landak"
Objektif: mengajar kanak-kanak untuk mencubit kepingan kecil plastisin dari sekeping dan menggulungnya menjadi bola dengan diameter 5-7 mm; ajar kanak-kanak untuk menyapu plastisin pada kadbod menggunakan pergerakan menekan jari telunjuk; letakkan bola plastisin pada jarak yang sama antara satu sama lain; menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan liar di tanah asal mereka; mengembangkan pertuturan kanak-kanak; mengembangkan minat untuk bekerja dengan plastisin; membangunkan kemahiran motor halus; memupuk keinginan untuk membantu mereka yang dalam kesusahan.
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Mencuci di tepi" Objektif: mengajar kanak-kanak melukis corak garis lurus dan beralun pada segi empat panjang; menunjukkan pergantungan corak (hiasan) pada bentuk dan saiz produk ("tuala"); meningkatkan teknik lukisan berus; tunjukkan pilihan untuk garisan berselang-seli mengikut warna dan konfigurasi (lurus, beralun); mengembangkan rasa warna dan irama; untuk mengaktifkan dan memperkayakan pertuturan kanak-kanak dengan perkataan dan frasa - membasuh, kecoh, subuh, sungai, haiwan liar, haiwan hutan; menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang haiwan liar; mengembangkan kemahiran motor halus tangan; memupuk minat dalam seni hiasan dan gunaan.
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Bunny's Coat"
Objektif: untuk membangunkan keupayaan untuk mencipta imej ekspresif arnab menggunakan teknik "pasir pasir" (dari semolina kering); untuk membentuk idea tentang arnab, untuk mengajar cara membezakannya daripada haiwan liar lain; menambah perbendaharaan kata anda dengan mengembangkan pengetahuan anda mengenai topik "Haiwan Liar" (arnab, panjang, pendek, putih, arnab, arnab, kubis, lobak merah); menyebabkan onomatopoeia terhadap latar belakang tindak balas emosi yang kuat; mengembangkan perhatian dan imaginasi; mengembangkan kemahiran motor halus tangan; membangunkan kemahiran motor kasar yang menggalakkan kesihatan kanak-kanak; memupuk muhibah.
Secara langsung - aktiviti pendidikan "Perjalanan belon"
Objektif: untuk membangunkan aktiviti kognitif dan penyelidikan kanak-kanak melalui perbualan, klasifikasi haiwan; menyatukan konsep kanak-kanak tentang haiwan liar dan domestik; menguatkan keupayaan untuk mewarna dengan betul dengan pensil; membangunkan komunikasi percuma dengan orang dewasa dan kanak-kanak; membangunkan komponen ucapan lisan kanak-kanak (struktur tatabahasa pertuturan - haiwan dan anaknya); mengembangkan aktiviti muzik pada kanak-kanak melalui permainan "Bunny"; menguatkan keupayaan kanak-kanak untuk melakukan pergerakan mengikut repertoir muzik; memupuk rasa ingin tahu tentang dunia di sekeliling kita.
Aktiviti pendidikan langsung "Pembentangan projek kanak-kanak yang dibuat bersama ibu bapa"
Objektif: mengajar kanak-kanak menjawab soalan; mengarang cerita tentang haiwan menggunakan soalan guru; membangunkan kemahiran menggunakan kata nama dalam pertuturan yang menunjukkan haiwan peliharaan muda; teruskan mengajar cara mengklasifikasikan haiwan kepada "liar" dan "domestik"; membangunkan artikulasi; mengajar kanak-kanak untuk memberikan persembahan; memupuk rasa cinta dan rasa bangga terhadap tanah air anda.
Perundingan dengan ibu bapa: "Haiwan liar di tanah asal", "Pendidikan ekologi kanak-kanak",
"Flora dan fauna di rantau Moscow."
Projek kanak-kanak dan ibu bapa "Binatang Liar Tanah Asli" Perjumpaan ibu bapa telah diadakan dalam bentuk kuiz "Dunia Yang Hebat Ini"
Projek pendidikan"Haiwan Tanah Asli" untuk kanak-kanak -5 tahun
Sasaran:
Membesarkan warganegara dan patriot negara sendiri, membentuk nilai moral, perasaan cinta kepada Tanah Air, tanah air, sikap prihatin terhadap alam yang hidup.
Tugasan:
1. Ajar kanak-kanak untuk memerhati haiwan tanpa mengganggunya atau mencederakannya; memberi makan haiwan hanya dengan kebenaran orang dewasa; jangan membelai haiwan orang lain; jangan bawa haiwan pulang tanpa kebenaran orang dewasa; jangan kutip binatang terbiar.
2. Membangunkan keperibadian kanak-kanak melalui penguasaan norma sosial dan peraturan tingkah laku yang tersedia untuk umur dan kawasan asal tertentu;
3. Wujudkan minat terhadap warisan budaya wilayah anda;
4. Tanamkan rasa cinta kepada tanah air, kebolehan melihat keindahan, dan berbangga dengannya.
5. Meningkatkan minat semua peserta proses pendidikan dalam mengembangkan pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita.
6. Kembangkan pemahaman anda tentang haiwan domestik dan liar di tanah asal anda, mereka penampilan dan kaedah pergerakan, habitat, pemakanan, cara menyesuaikan diri dengan kehidupan. Perkenalkan bayi haiwan.
7. Untuk membangunkan keupayaan untuk mengklasifikasikan haiwan liar dan ternakan di tanah asal.
8. Kembangkan pemahaman kanak-kanak tentang keadaan yang diperlukan untuk kehidupan haiwan.
Peserta projek:
Kanak-kanak;
Pendidik;
Pakar prasekolah;
ibu bapa.
Jenis projek:
mengikut komposisi peserta: kumpulan;
mengikut tempoh pelaksanaan: jangka panjang (September – Mei);
mengikut jenis aktiviti yang dominan: berorientasikan amalan maklumat.
Maklumat Peringkat 1 dan kumulatif:
Mengkaji minat kanak-kanak untuk menentukan matlamat projek.
Pengumpulan dan analisis sastera untuk orang dewasa dan kanak-kanak.
Menghubungi pakar.
Peringkat 2. Pembangunan projek
1. Pemilihan metodologi, sains popular dan kesusasteraan fiksyen, bahan ilustrasi mengenai topik ini.
2. Merangka rancangan untuk mengerjakan projek. Pendapat semua pakar diambil kira.
Peringkat 3. Pelaksanaan projek
Bentuk dan kaedah bekerja dengan kanak-kanak
Aktiviti bermain
Permainan didaktik "Siapa yang tinggal di kampung, yang tinggal di hutan", "Siapa yang tinggal di mana?", "Siapa yang makan apa?"; "Namakan bayi itu?"; “Telinga siapa? ekor siapa? “Siapa yang menjerit?” "Teka siapa itu?" "
Permainan main peranan "Zoo"; "rumah di kampung"; "berjalan-jalan di dalam hutan" "Kumpulkan keseluruhan", "lotto", "domino", "kiub", "gambar bising", "apa yang artis campur adukkan?"
Reka bentuk permainan didaktik mengenai sejarah tempatan:
"Haiwan di tanah asal kita?", "Kumpul gambar", "Gambar hutan", "kumpul haiwan", "Buku tentang haiwan", "Tanah asal saya", "halaman kampung", "Cari" haiwan ”, “Ahli zoologi”.
Perkembangan kognitif
Permainan, lagu, puisi kanak-kanak, puisi, cerita dongeng, teka-teki tentang haiwan.
sandiwara cerita haiwan.
Menjalankan satu siri aktiviti pendidikan langsung mengenai topik: "Perjalanan melalui hutan Rusia." "Penduduk kampung (haiwan peliharaan)", "Hutan adalah rumah kita!", "Alam semula jadi tanah asal", "Di mana Tanah Air bermula", "Bumi adalah milik kita" rumah biasa!", "Haiwan Wilayah Rostov».
Aktiviti produktif
Haiwan di rantau Rostov;
Memodelkan "Haiwan hutan kita", "penduduk kampung"
Pengeluaran susun atur "Kampung", "Hutan";
Membuat album foto sudut semula jadi.
reka bentuk buku merah.
Reka bentuk buku untuk kanak-kanak.
Perkembangan pertuturan
Penerangan haiwan mengikut skema "beritahu saya tentang haiwan itu";
Perbualan dengan kanak-kanak "Yang tinggal di kampung", "Yang tinggal di hutan", "Haiwan Tanah Asli";
Pengenalan kepada fiksyen:
Membaca cerita dongeng tentang haiwan (orang dunia);
Belajar bahasa Rusia lagu rakyat tentang haiwan.
Muzik
Mendengar dan menyanyikan lagu tentang haiwan;
Latihan permainan kepada muzik;
Lakaran Dramatisasi;
Tarian bulat dan tarian bulat;
Tarian watak;
Permainan muzik;
Kreativiti lagu bertemakan haiwan.
Menghias sudut muzik dalam tradisi Rusia.
Bentuk dan kaedah bekerja dengan ibu bapa
Perbualan dengan ibu bapa tentang kepentingan masalah ini;
Reka bentuk folder perjalanan "Jaga haiwan di tanah asal anda";
Pembuatan album keluarga dan buku kecil tentang haiwan;
Melibatkan ibu bapa dalam menambah sudut wilayah dengan faedah tentang haiwan di tanah asal mereka;
Penciptaan perkataan dengan ibu bapa "koleksi kata-kata artistik tentang haiwan liar dan domestik di rantau Rostov"
Peringkat 4. Pembentangan - akhir
1. Pembentangan projek anda dalam bentuk yang dipilih oleh guru
2. Reka bentuk sudut wilayah
3. GCD "Haiwan tanah asal"
4. Pameran produk aktiviti kanak-kanak.
5. Penilaian peringkat pelaksanaan projek oleh kanak-kanak.
Peringkat 5. Kawalan-refleks
1. Merumuskan.
2. Perbualan "Apa yang kita ingin tahu, apa yang kita pelajari, mengapa kita belajar?"
Kesan hasil:
Kanak-kanak telah mengembangkan pengetahuan tentang tanah asal mereka, tentang haiwan di tanah asal mereka dan ciri ciri mereka.
Kanak-kanak dan ibu bapa menjadi peserta aktif dalam pameran, pertandingan, perbincangan, dan aktiviti lain.
Kanak-kanak prasekolah memperoleh kemahiran komunikasi sosial dengan orang dewasa.
Kanak-kanak mula menunjukkan perhatian dan sikap penyayang terhadap haiwan, dan memperoleh kemahiran dalam menjaga haiwan peliharaan.
Guru dan ibu bapa mengembangkan pengetahuan mereka tentang haiwan di tanah asal mereka dan menerima maklumat tentang haiwan yang disenaraikan dalam Buku Merah.
Hasil-produk : penambahan pusat pertuturan kognitif dan sudut semula jadi kumpulan dengan bantuan untuk pelaksanaan komponen serantau.
Natalia Vinogradova
Kad maklumat projek "Haiwan Liar Tanah Asli"
Kad Maklumat Projek
Projek pada topik« Haiwan liar tanah asal kita» .
Tempoh projek - 2 minggu;
taip projek - kreatif, bermaklumat, jangka pendek, kolektif;
Peserta projek– murid kumpulan pampasan "Belalang", ibu bapa;
Guru terapi pertuturan: Mikhailova Elena Sergeevna;
Guru kumpulan: Vinogradova Natalya Nikolaevna;
Pengarah muzik: Vodovozova Zoya Leontievna.
Umur kanak-kanak - 5-6 tahun
Sasaran projek– Perkembangan minat kognitif terhadap dunia di sekeliling kita dan pengumpulan pengetahuan tentang kepelbagaian haiwan liar, dengan penglibatan ibu bapa.
Tugasan projek:
Pendidikan:
Beri kanak-kanak idea tentang haiwan liar tanah asal;
Pembentukan kebolehan kognitif kanak-kanak dalam proses aktiviti kreatif bersama.
Perkembangan:
meluaskan kosa kata kanak-kanak dengan bantuan peribahasa, pepatah, teka teki dan syair tentang haiwan liar;
membangunkan ucapan, perhatian, ingatan yang koheren;
membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk memerhati, menganalisis, membandingkan, mengenal pasti ciri, ciri penting haiwan liar.
Pendidikan: Meningkatkan keperibadian kanak-kanak yang berperikemanusiaan, aktif secara sosial, mampu memahami dan menyayangi alam semula jadi;
meningkatkan perhatian kanak-kanak terhadap spesies terancam haiwan liar.
Bentuk acara akhir projek– konsert untuk kanak-kanak kumpulan yang lebih muda (puisi dan lagu tentang haiwan, skit "Di Bawah Payung").
Produk projek:
Persaingan bersama karya kreatif kanak-kanak dan ibu bapa mengenai topik tersebut projek;
Pameran kraf, lukisan;
Surat khabar dinding "Perjalanan ke haiwan liar» .
Hasil yang dijangkakan untuk projek
Meningkatkan minat kanak-kanak dalam aktiviti pendidikan di lapangan "Kognisi";
Pemerolehan kanak-kanak pengetahuan yang diperlukan mengenai topik tersebut « Haiwan liar» ;
Pembangunan kebolehan komunikasi dan kemahiran untuk membina ayat kompleks, buat kesimpulan.
peringkat projek
Tindakan kanak-kanak
Tindakan guru Tindakan ibu bapa
I. Persediaan (masalah, perancangan, ramalan keputusan/produk projek) 1. Pengenalan kepada masalah; 2. Memahami masalah; 3. Penerimaan masalah; 4. Menambah idea baru kepada masalah. 1. Perumusan masalah; 2. Penentuan produk akhir (pertandingan kraf pada topik projek, konsert untuk kumpulan muda); 3. Memotivasikan anak-anak dan ibu bapa untuk mengambil bahagian projek; 4. Kompilasi "sarang labah-labah" projek; 5. Penglibatan pakar lain (pengarah muzik); 6. Belajar kesusasteraan metodologi Oleh aktiviti projek; 7. Cari analog ini projek; 8. Penerangan tentang kerja langkah demi langkah projek. 1. Pengenalan kepada masalah; 2. Memahami masalah; 3. Penerimaan masalah; 4. Menambah idea baru kepada masalah.
II. Aktiviti (aktiviti langsung pada projek, penilaian langkah demi langkah) 1. Pendaftaran indeks kad cerita dongeng dan cerita tentang haiwan liar "Bagaimana haiwan sedang bersedia untuk musim sejuk» ; 3. Mendengar pelbagai fiksyen kanak-kanak; 4. Mendengar rakaman audio cerita dongeng; 5. Penyertaan secara bersepadu aktiviti bersama berdasarkan cerita dongeng tentang haiwan liar; 6. Melukis orang yang disayangi haiwan; 7. Memodelkan arnab; 8. Permohonan « Haiwan di musim sejuk» ; 9. Pemeriksaan ilustrasi;
10. Mempelajari kata-kata watak dalam adegan;
11. Mempelajari sajak tentang haiwan liar;
12. Penyertaan dalam pertunjukan teater muzikal permainan: "Rusa itu mempunyai rumah yang besar", "Dalam pembukaan hutan" dan lain-lain; 13. Boleh alih permainan: "Di Hutan Beruang", "Licik Fox", "Arnab gelandangan" dan lain-lain 14. D/i "Anak siapa", "Panggil saya dengan baik", "Satu-banyak" dsb. 1. Organisasi persekitaran pembangunan untuk aktiviti permainan bebas kanak-kanak: pengayaan pusat kreativiti teater dan pusat sastera dalam kumpulan; 2. Aktiviti pendidikan dengan kanak-kanak ( "Perkembangan Kognitif"):
Organisasi lawatan "Bagaimana haiwan sedang bersedia untuk musim sejuk» ke muzium zoologi;
Menjalankan aktiviti bersama bersepadu mengenai topik tersebut « Haiwan liar» .
3. Aktiviti pendidikan bersama kanak-kanak ( "Perkembangan pertuturan"):
Membaca pelbagai fiksyen kanak-kanak mengenai topik (V. Bianki "Binatang Maut", cerita dongeng Hungary "Dua ekor beruang tamak", cerita dongeng Latvia "Beruang hutan dan tikus nakal" dan lain-lain;
Menjalankan aktiviti pendidikan perkembangan pertuturan berdasarkan plot gambar.
4. Aktiviti pendidikan bersama kanak-kanak ( "Perkembangan artistik dan estetik"):
Pertimbangan lukisan oleh Shishkin"Pagi di hutan pain";
Melukis "Landak", "Kegemaran saya haiwan» (menggunakan stensil);
Permohonan: applique siluet « Haiwan di musim sejuk» ;
Permodelan: "Bunny";
Buruh manual dan reka bentuk: Origami "Musang".
Mempelajari permainan teater muzikal ( "Rusa itu mempunyai rumah yang besar", "Dalam pembukaan hutan" dll.);
5. Kawasan pendidikan ("Pembangunan sosial dan komunikatif"):
Percetakan atas meja dan didaktik permainan: “Bayi siapa?”, lotto « Haiwan liar» , "Panggil saya dengan baik" dll.
Penganjuran dramatisasi skit "Di Bawah Payung" dengan kanak-kanak.
6. Kawasan pendidikan ( "Perkembangan fizikal"):
Permainan luar: "Di Hutan Beruang", "Licik Fox", "Arnab gelandangan" dan lain-lain 1. Reka bentuk indeks kad cerita dongeng kegemaran dan cerita tentang haiwan; 2. Lawatan ke Muzium Zoologi - lawatan "Bagaimana haiwan sedang bersedia untuk musim sejuk» ; 3. Melukis dengan kanak-kanak haiwan untuk pameran.
III. Akhir (persembahan produk projek, analisis diri) 1. Penyertaan dalam pertandingan melukis "Kegemaran haiwan» . 2. Penyertaan dalam penciptaan akhbar dinding "Melawat haiwan liar» . 3. Konsert untuk kanak-kanak kumpulan kecil, skit "Di Bawah Payung".
1. Mengadakan pameran lukisan. 2. Penciptaan akhbar dinding "Melawat haiwan liar» . 3. Penganjuran dan pengendalian aktiviti riadah kanak-kanak. Konsert untuk budak kecik skit "Di Bawah Payung". 1. Penyertaan dalam pertandingan melukis "Kegemaran haiwan» . 2. Persediaan untuk konsert (pakaian untuk adegan itu)
Penerbitan mengenai topik:
Sasaran. Kembangkan dan sistematikkan pengetahuan dan idea kanak-kanak tentang haiwan liar di hutan kita. Tugasan. -Menggalakkan pengembangan ilmu.
Kad maklumat projek "The Long-waited Spring. Cuti Mac 8" Tempoh pelaksanaan: 29/02/2016 - 03/11/2016 Jenis projek: bermaklumat.
Kad maklumat projek "Kaleidoskop Tahun Baru" Perkaitan. " Tahun Baru“adalah percutian yang paling digemari di kalangan kanak-kanak dan orang dewasa. Tetapi selalunya, semua orang hanya mengharapkan hadiah daripada Santa Claus. moden.
Kad maklumat projek "Bintang. Angkasa. Angkasawan" Tempoh pelaksanaan: 04/11/2016 – 04/14/2016 Jenis projek: bermaklumat, kreatif, praktikal. Umur kanak-kanak: kumpulan junior pertama.
