Apabila merancang kerja anda dengan kelas, seseorang tidak seharusnya melupakan perkembangan kebolehan intelek pelajar melalui pelbagai bentuk: maraton intelektual; hari kreatif; cincin intelek dan kuiz; mesyuarat kelab psikologi "Zerkalo", dsb. Topik anggaran jam kelas untuk pembangunan kemahiran intelek pelajar dicadangkan dalam permohonan 5.
JADUAL WAKTU KELAS
Bentuk dan teknologi boleh mempunyai banyak pilihan bergantung pada matlamat, umur pelajar, pengalaman guru kelas dan keadaan sekolah. Bilik darjah bukan pelajaran. Tetapi selalunya dia diberi tempat dalam jadual sekolah untuk mewajibkan mesyuarat mingguan guru tingkatan dengan kelasnya. Keperluan ini tidak ada di setiap sekolah hari ini. Mungkin ini betul, di mana guru kelas sendiri yang menentukan bila dan di mana dia akan mengadakan perjumpaan dengan kelas.
Waktu bilik darjah pada satu hari dalam seminggu untuk pautan atau selari adalah mudah untuk kawalan dalam sekolah ke atas bentuk kerja utama dengan pasukan kelas. Waktu kelas tematik (jika ada perancangan tematik dari darjah 1 hingga 11) diadakan serentak, jika perlu acara bertema boleh diadakan secara selari. Mempunyai masa yang diperuntukkan dalam jadual, anda boleh memasang pautan atau selari untuk mesyuarat pelajar atau menjemput pensyarah, pakar sempit, dll. untuk bercakap.
Adalah lebih baik jika waktu kelas dimasukkan ke dalam jadual sekolah pada hari Sabtu. Ini membolehkan guru kelas bertemu dengan ibu bapa pelajar yang mempunyai lebih banyak masa terluang untuk hadir ke sekolah pada hari Sabtu. Kadangkala anda mendengar bahawa di sekolah mereka memerlukan masa kelas selama 45 minit, seperti pelajaran. Tetapi ia tidak selalu berjalan seperti itu, kadangkala anda boleh bercakap selama 20 minit, dan kadangkala anda boleh bercakap lebih lama, ia bergantung pada topik dan tujuan, umur, bentuk jam kelas.
SISTEMITI DALAM KERJA PENDIDIKAN
Kerja pendidikan adalah sebahagian (subsistem) proses pendidikan yang bertujuan untuk membangunkan moral, etika, undang-undang, estetika, kesedaran kanak-kanak, dalam menyemai kemahiran budaya tingkah laku. Secara tradisinya, kerja pendidikan dijalankan oleh guru kelas, guru sekolah.
Apakah tempat dalam sistem aktiviti pendidikan luar kelas sekolah yang harus mengambil jam bilik darjah sebagai bentuk utama kerja pendidikan dengan pasukan kelas?
N.P. Kapustin dalam buku teks "Teknologi pedagogi sekolah penyesuaian" menawarkan struktur khusus, kandungan, bentuk asas, kaedah, algoritma dan organisasi kerja pendidikan di sekolah penyesuaian. Keistimewaan proses pendidikan di sekolah adaptif ialah ketekalannya. Pertama sekali, sistem matlamat pendidikan diperkemaskan di sekolah ini. Matlamat pendidikan utama ialah pembangunan kesedaran moral, kesedaran diri moral dan motif moral kanak-kanak. Hasil akhirnya ialah kedudukan moral individu (ideal), tingkah laku moral (sebenar). Di antara matlamat utama dan hasil akhir, terdapat sub-matlamat yang menyatakan keseluruhan hubungan seseorang dengan persekitaran luaran, dengan dunia dan dengan dirinya sendiri. Ia adalah submatlamat, atau matlamat peringkat pertengahan, yang menentukan kandungan (kandungan) bentuk pendidikan utama.
Bentuk pendidikan utama dengan pasukan kelas, sekolah ini termasuk mesyuarat kelas dan jam kelas.
Terdapat dua jenis mesyuarat: untuk merancang dan mengatur kehidupan; untuk merumuskan hasil kehidupan dan analisisnya.
Terdapat waktu kelas tematik dan situasional. Tugas mereka berbeza. Yang pertama memenuhi pada tahap yang lebih besar keperluan pertumbuhan rohani kanak-kanak, minatnya, ekspresi diri semula jadi. Yang kedua melayani penyesuaian sosio-moral individu.
Pada waktu kelas dan mesyuarat kelas, struktur umum kaedah pembangunan digunakan, teknologi dan kaedah berbeza. Pada mesyuarat itu, tiga komponen pertama teknologi dan metodologi pendidikan kolektif digunakan. Pada waktu kelas situasional - teknologi dan metodologi pendidikan reflektif individu. Terdapat senario khas pada waktu kelas tematik.
Sebagai tambahan kepada bentuk pendidikan utama, permainan, maraton, perbincangan, pendakian, ekspedisi dan lawatan digunakan. Terdapat banyak literatur tentang metodologi untuk menjalankan bentuk kerja ini, dan pelaksanaannya tidak sukar.
Sistem kerja pendidikan menggunakan borang utama dibina dalam tempoh sebulan.
Pada minggu pertama, mesyuarat kelas diadakan untuk merancang aktiviti kolektif untuk bulan yang akan datang. Pada hari ke-2 - jam kelas situasional dengan perbincangan tentang sebarang situasi tingkah laku. Pada ke-3 - jam kelas tematik dengan tujuan untuk mengembangkan kesedaran dengan bidang pengetahuan yang memenuhi keperluan dan minat kanak-kanak. Pada minggu ke-4 - mesyuarat kelas untuk merumuskan dan menganalisis aktiviti pelajar.
Sebagai peraturan, waktu kelas dan mesyuarat diadakan di sekolah selepas waktu sekolah dan pada hari yang sesuai untuk guru kelas. Di sekolah penyesuaian, borang ini disertakan dalam jadual pelajaran: sekali seminggu (contohnya, pada hari Selasa) pada pelajaran ke-3 untuk syif pertama, pada pelajaran pertama untuk syif kedua. Oleh itu, ketertiban dan dinamisme ditetapkan dalam kerja pendidikan. Kami meringkaskan pertimbangan di atas dalam jadual.
Ketekalan ditetapkan oleh gabungan komponen seperti matlamat, kandungan, bentuk, kaedah dan teknologi, keadaan dan penilaian keputusan, korelasinya dengan matlamat. Bagi kandungan, jika tiada program pendidikan, ia ditentukan oleh rancangan kerja pendidikan sekolah atau rancangan aktiviti pendidikan.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, istilah "aktiviti pendidikan" telah muncul dalam kesusasteraan pedagogi. Sekolah ini menganggap aktiviti pendidikan sebagai cara pendidikan. Tetapi tidak setiap aktiviti mendidik, tetapi hanya satu yang membolehkan anda menterjemahkan matlamat pedagogi ke dalam matlamat aktiviti kanak-kanak. , dalam proses pembentukan ciri-ciri personaliti tertentu.
Gambar rajah di atas membolehkan kita melihat apa yang biasa dalam proses pendidikan dan proses pendidikan, yang membolehkan kita membuat kesimpulan tentang organisasi sistemik kerja pendidikan. Penulis menarik perhatian pembaca kepada ketiadaan istilah "sistem pendidikan". Tidak ada percanggahan dalam hal ini. Proses pendidikan dianggap sebagai sistem integral, dan dalam kerangkanya terdapat subsistem, kerja pendidikan, yang membawa semua tanda sistemik.
Struktur, bentuk asas dan algoritma
Dalam kerja guru kelas dengan pelajar kelas
Saya adalah minggu
perjumpaan kelas
Perancangan pasukan
Teknologi:
1.Maklumat tentang peristiwa minggu lepas.
2. Pilihan tujuan aktiviti.
3. Perancangan aktiviti.
4. Perbincangan.
5. Pilihan mereka yang bertanggungjawab untuk penyediaan dan pengendalian kes yang dipilih.
6. Pengagihan masa untuk persediaan.
7. Refleksi: perkara yang perlu diberi perhatian semasa menyediakan dan mengadakan acara yang dirancang
Saya adalah minggu
Bilik darjah situasional.
Perbincangan situasi
Teknologi:
2. Maklumat tentang topik situasi.
3. Perbincangan situasi mengikut algoritma: "Saya adalah kedudukan"; sebab "I - kedudukan" dan norma sosial yang penting; perbincangan; refleksi; pilihan bebas.
Saya adalah minggu
Waktu kelas tematik
Teknologi:
1. Maklumat tentang acara minggu lepas.
2. Menjalankan acara mengikut senario.
3. Refleksi: apakah kesan yang ada pada peserta selepas acara tersebut.
Saya adalah minggu
Pertemuan yang keren.
Merumuskan.
Teknologi:
1. Maklumat tentang acara minggu lepas.
2. Perbincangan tentang kehidupan kelas sepanjang bulan lalu. Dalam bulatan, pelajar mengimbas kembali hal ehwal kelas dan menjawab soalan: apa yang anda suka, mengapa? Apakah masalah yang berkaitan dengan budaya tingkah laku yang perlu diselesaikan oleh semua pelajar?
3. Refleksi.
SOKONGAN METODOLOGI
PENYEDIAAN DAN PENGENDALIAN WAKTU KELAS
Ia tidak selalunya mudah dan cepat untuk guru kelas yang baru, dan kadang-kadang yang berpengalaman, untuk menetapkan matlamat dan objektif, untuk menentukan borang untuk menyediakan dan mengadakan acara kelas, jam kelas. Proses kreatif ini memerlukan refleksi, masa untuk persediaan dan organisasi. Selalunya, pelajar di dalam kelas berasa seperti dalam pelajaran (mendengar monolog guru, menjawab soalan).
Pendekatan sedemikian terhadap penggunaan masa pelajar selepas sekolah sama sekali tidak menyumbang kepada perkembangan pelajar sebagai ahli pasukan pelajar, sebagai seorang individu. Tidak semestinya apa yang menarik minat guru juga menarik minat muridnya, kerana guru kelas tidak selalu mengambil kira ciri-ciri umur kanak-kanak, keupayaan mereka untuk memahami maklumat ini atau itu dengan telinga, untuk melaksanakan rancangan guru. , walaupun ia menarik (menurut pendapat orang dewasa) tugasan.
Oleh itu, hari ini kita bercakap tentang pendekatan baru untuk membesarkan kanak-kanak melalui bilik darjah. Kebanyakan guru percaya bahawa hala tuju strategik untuk menambah baik bentuk kerja pendidikan ini adalah untuk meningkatkan peranan bilik darjah dalam pembangunan keperibadian kanak-kanak, pembentukan keperibadian uniknya. Jenis jam kelas baharu dilahirkan - berorientasikan pelajar.
Untuk meningkatkan kecekapan guru sekolah dalam hal teknologi pendidikan moden, untuk menggalakkan pembentukan orientasi di kalangan guru untuk menggunakan pendekatan berpusatkan pelajar dalam kerja pendidikan, untuk menguasai kaedah penyediaan dan pengendalian jam kelas yang berpusatkan pelajar. di sekolah, adalah perlu untuk menyediakan latihan, sokongan metodologi dan sokongan untuk pemimpin bilik darjah mengenai isu ini. Timbalan pengarah untuk kerja pendidikan dengan persatuan metodologi guru kelas, sebagai tambahan kepada pengajaran bentuk tradisional: majlis pedagogi (Lampiran 6 , Majlis Pedagogi "Jam kelas dalam sistem pendidikan berorientasikan keperibadian"), seminar, kuliah, latihan, permainan organisasi dan aktiviti, perundingan individu dan kumpulan, boleh menganjurkan kelas induk, ruang istirahat pedagogi, meja bulat, perbahasan pedagogi. Di samping itu, adalah dinasihatkan untuk pihak sekolah mewujudkan berdasarkan perpustakaan (perpustakaan media) atau kabinet kerja pendidikan pangkalan data borang kerja, rujukan tematik maklumat daripada pelbagai sumber, ulasan daripada pakar, senario untuk mengadakan acara kelas dalam tematik. kawasan, umur pelajar. Piggy bank berkaedah yang sistematik akan meningkatkan kualiti, penyediaan kreatif guru kelas dan pelajar untuk acara kelas.
PERANCANGAN BERTEMA
WAKTU HEBAT
Merangka perancangan tematik kalendar waktu kelas mesti dilaksanakan mengikut:
ü dengan matlamat dan objektif program aktiviti pendidikan guru kelas;
ü dengan siklogram utama hal ehwal sekolah tradisional untuk tahun akademik.
Pertimbangkan kompilasi perancangan tematik waktu kelas berdasarkan siklogram hal ehwal sekolah tradisional secara berperingkat.
Peringkat 1: kami menentukan 1-2 topik utama (arah kerja pendidikan) untuk kelas tematik jam demi bulan untuk tahun akademik;
Peringkat 2: kami mentakrifkan dalam topik ini (s) tema anggaran jam kelas untuk unit sekolah atau seluruh sekolah dari gred 1 hingga 11, dengan mengambil kira dinamik perkembangan kognitif dan rohani kanak-kanak.
Penyelesaian isu ini amat berfaedah dan berguna untuk sekolah-sekolah di mana bentuk kerja keutamaan adalah aktiviti kreatif kolektif (terutamanya yang tradisional, penting), yang menyelesaikan kompleks masalah, meliputi semua (atau sebahagian besar) peserta dalam proses pendidikan, adalah pelbagai dalam bentuk kerja dan kandungan, dan masa jangka panjang, melibatkan interaksi semua struktur sekolah (perpustakaan sekolah, MO mata pelajaran, MO guru kelas dan ketua pembelajaran jarak jauh, persatuan pendidikan tambahan, kerajaan diri pelajar sekolah, perkhidmatan psikologi dan pedagogi, muzium sekolah, rumah hijau, dsb.) dalam konteks satu sebab. Apabila merancang sesuatu kes, kami mengesyorkan mengambil kira gabungan rasional bentuk pendidikan kolektif, kumpulan dan individu.
Siapa dan bagaimana boleh mengambil bahagian dalam pembangunan tema untuk waktu kelas? Di sekolah rendah, ini boleh dilakukan pada mesyuarat persatuan metodologi guru kelas dalam bentuk permainan perniagaan. Di peringkat pertengahan dan kanan, bidang tematik boleh diedarkan di kalangan struktur sekolah, sebagai contoh, topik mengenai pendidikan sivik-patriotik boleh dibangunkan oleh guru persatuan metodologi guru sejarah dan sains sosial, mengenai pendidikan rohani dan moral guru. sastera, pustakawan. Pendidikan undang-undang dalam rangka kerja seluruh sekolah mesti diselaraskan dengan guru sains sosial, guru sosial sekolah, arah "gaya hidup sihat" akan dirancang dengan cekap oleh ahli valeologi dengan kerjasama persatuan metodologi guru sains semula jadi, pendidikan jasmani, dsb.
Apabila menyusun topik, adalah perlu untuk bergantung pada dokumen pengawalseliaan peringkat persekutuan, wilayah, perbandaran, mengambil kira matlamat dan objektif Program Pembangunan Sekolah, sistem pendidikan, serta keadaan sebenar kualiti pendidikan di sekolah.
Bahan kerja menyusun perancangan tematik waktu kelas dibentangkan dalam permohonan 8.
ANALISIS PEDAGOGI
AKTIVITI PENDIDIKAN (KES)
(menurut I.P. Tretyakov)
Analisis mengambil kira bahawa penyediaan acara pendidikan (kes) melalui beberapa peringkat interaksi yang saling berkaitan, di mana setiap satu guru memasukkan kumpulan kanak-kanak tertentu dalam satu atau lain jenis aktiviti, membentuk sikap terhadap aspek tertentu. daripada realiti. Terdapat lima peringkat sedemikian dalam acara pendidikan: analisis persekitaran dan penetapan matlamat, perancangan, organisasi, segera impak kepada pasukan, fasa terakhir.
Pelaksanaan mana-mana peringkat tanpa kaitan dengan yang lain kehilangan semua makna, jadi analisis merangkumi semua peringkat. Maklumat yang dikumpul pada semua lima peringkat adalah asas untuk analisis yang mendalam dan komprehensif.
Aspek utama analisis
Skim analisis aktiviti kelas(jam kelas) kerana pilihan ditawarkan dalam Lampiran 7.
Lampiran 1
Bentuk dari A hingga Z
pasukan propaganda. Agitsud. ABC tindakan berguna Akademi sains ajaib yang hebat. Lelongan perkara yang hebat, berguna, pengetahuan, kebijaksanaan rakyat. Permohonan.
Bola yang hebat, wira sastera, wira hari ini. Perbualan tematik (kitaran perbualan). Perbualan-persiaran, perbualan-kuiz. Perbualan muzikal. Biro Pejabat Baik. Cincin otak.
Vernissage. Petang di tepi pendiangan. Petang misteri yang belum terungkai dan belum terungkai. Kuiz tematik: alam sekitar, sastera, muzik. Ujian kuiz. Petang dating, malam sukan, malam permainan. Petang soal jawab. Malam bertema: legenda, cerita dongeng, teka-teki. Debat malam. Konsert petang. Bertemu orang yang menarik. Bertemu dengan semangat. Isu akhbar, buletin, risalah, reka bentuk sudut maklumat. Pameran: lukisan, kraftangan. Tumbuhan rumah. Pameran foto. Pameran peribadi (guru, pelajar, ibu bapa).
Galeri. Pertunjukan Guinness. "Barisan panas". Ruang tamu.
Permainan perniagaan. Mendarat. Dialog adalah kreatif. Disko "Dan kami berseronok!". Hari pelajaran terbuka dan acara pendidikan. Hari bertema: Hari Ibu, Hari Bapa, Hari Datuk Nenek, Hari Kanak-kanak, Hari Kesihatan, Hari Keluarga, Hari Bumi, Hari Pokok, dsb. Hari pembukaan. Hari Keajaiban. Hari kejutan yang baik. Hari penamaan (atau perayaan senama). Perbincangan, perbahasan (meja bulat - perbualan, perbincangan forum, perbahasan - perbincangan rasmi, simposium).
Kehidupan idea yang hebat. Majalah lisan.
Aktiviti: aktiviti-carian, aktiviti-fantasi, aktiviti-permainan, aktiviti-cerita dongeng. Praktikum. Teka-teki. Berkenalan dengan kehidupan dan kerja orang yang luar biasa yang telah menunjukkan diri mereka dalam sejarah Tanah Air, dalam sejarah dunia sebagai individu yang cerah.
Penerbitan buku bayi, majalah tulisan tangan. Permainan ini mendidik. Jam permainan: tic-tac-toe, jam terbaik, cincin otak, pertempuran laut. "Apa? di mana? Bila?" Medan Impian. Tic-tac-toe. Permainan perjalanan. Penggunaan pelbagai plot untuk permainan lakonan - pertunjukan teater atau boneka. Permainan: pengarahan, lakonan, teater, dsb. Kelas pemain. Igrobank. Pengeluaran mainan-wira dongeng, pakaian wira dongeng. Pementasan dongeng.
Karnival. Kalendar (sejarah, sastera, muzik). KVN. Waktu kelas (bertema, situasional). "Kompas di Lautan Buku". Gubahan adalah sastera dan muzik. Pertandingan (bentuk pertandingan: kuiz, teka-teki, teka silang kata, rebus, perlumbaan berganti-ganti): pembaca, pencerita dan pemimpi, teka-teki tematik, pakaian karnival, perbuatan berguna, artis muda, lukisan; pemutar lidah, teater, untuk penari terbaik, pengukir, untuk cerita terbaik dengan sekuel. Program permainan yang kompetitif (tic-tac-toe).
KTD. Tersusun: surat khabar kilat, surat khabar langsung, majalah perlumbaan lari berganti-ganti. hal ehwal kreatif kognitif: mengumpulkan perjalanan petang, malam misteri yang tidak dapat diselesaikan dan tidak dapat diselesaikan, mempertahankan projek yang hebat, perjuangan akhbar (pertarungan akhbar percuma, perjuangan akhbar merentasi benua), perlumbaan penyampai cerita, kejohanan ahli (perselisihan), kamus pelbagai sains.
Pertandingan sastera dan seni: persaingan untuk kisah dongeng terbaik mengenai topik, surat, perkataan yang sama; persaingan untuk cerita terbaik atau kisah dongeng dalam gambar; persaingan untuk lukisan kolektif terbaik pada topik umum dan percuma; pertandingan untuk kapsyen terbaik di bawah lukisan atau siri lukisan. Deringan lagu. Konsert Kilat. Pertandingan Melukis Filem.
Hal ehwal buruh dan kreatif: serangan, pendaratan, serbuan ("bundle", "bintang", "kipas"). "Chamomile".
KDT diubah suai dengan mengambil kira realiti masa kini: sekolah kejayaan sosial, mencipta situasi kejayaan sosial, mewujudkan situasi pilihan, kanak-kanak memperoleh aktiviti untuk diri mereka sendiri.
Ulasan buku. Cawan, kelab: "Merry Teremok", "Girlfriend", "Melodi", "Dialog", "Kenapa", perdebatan, kelab mesyuarat yang menarik. Persatuan kelab: sejarah, ekologi, profesional. Konsert bertema. Persidangan.
Labirin. Makmal masalah (pencarian operasi untuk penyelesaian baharu). Dewan kuliah. Kuliah-konsert. Pembaris tematik ("Dedikasi kepada pelajar tingkatan pertama", "Dedikasi kepada kesatria", dll.). Lotto.
Kedai cerita dongeng, teka-teki, belitan lidah. Bengkel kreatif, hadiah. Kelas induk. Marathon (intelek, tarian, teater, permainan). Permodelan. Muzium Perkara Terlupa. Projek mini. Bengkel mini. perhimpunan. Serangan otak. Pemantauan.
pemerhatian. Minggu tematik: muzik, teater, pawagam, buku kanak-kanak dan belia, bunga, minggu budi bahasa, minggu bunga, dsb. Minggu adalah tematik dalam mata pelajaran: bahasa Rusia, matematik, sejarah, dll.
Persatuan minat: pencinta buku, muzik. Kajian kesusasteraan, akhbar berkala. Pemerhati di meja bulat. Bermain dan menganalisis situasi. Kelip-kelip. operasi. Sukan Olimpik. Laporkan kreatif dalam mata pelajaran. Reka bentuk tempat berdiri (sudut maklumat).
Perarakan. Pementasan persembahan dongeng, pementasan cerita dongeng kandungan rohani dan moral. Perhimpunan. Cuti (rakyat, politik, agama, profesional, keluarga, ritual, kalendar, sukan). Cuti adalah tematik: nama saya, Matahari, Bintang Pertama, burung, Air Ajaib, buruh, buku, dll. Pembentangan dalam bidang komunikasi dan perhubungan dengan orang ramai. Tekan dialog. Sidang akhbar, sidang pembaca. Mendengar dan perbincangan. Menonton filem slaid, jalur filem. Situasi praktikal bermasalah. maklumat politik. Projek.
Hiburan. cerita. Pemeriksaan ilustrasi buku untuk cerita dongeng, pengeluaran semula, objek. Menyelesaikan masalah dan situasi. melukis. Cincin (pengijazahan, kisah dongeng, muzik, politik, subjek, dll.).
Salun (muzik, teater, boneka, dll.). seminar (seminar-pertandingan, seminar berbentuk sidang akhbar, seminar-dialog, seminar-diskusi, seminar-penyelidikan). Cerita didaktik. Penciptaan situasi pilihan dalam pelbagai bidang kehidupan dengan analisis seterusnya, simulasi situasi sedemikian. Penciptaan zon privasi. Menyusun album foto dengan teks yang disertakan, menyusun dan menghantar kad ucapan, menyusun salasilah keluarga. Esei-penaakulan. Studio. Mahkamah.
Persembahan teater. Ulasan TV. Telesidang. Album bertema. Pendaftaran. Laporan kreatif. Latihan mengenai pembangunan ciri-ciri kreatif pemikiran, sfera emosi-kehendak, persembahan diri, refleksi diri, latihan main peranan (ibu bapa-anak), dll. Kejohanan ahli, kejohanan politik, sidang akhbar. Kuiz kejohanan ("Rantai", "serangan dengan kipas", "pertahanan dengan kipas").
Sudut (teka-teki, kuiz, teka-teki, teka-teki, sandiwara, dll.). Universiti kanak-kanak sekolah.
Pelajaran bukan tradisi, berdasarkan fantasi: pelajaran dongeng, pelajaran kreativiti: pelajaran esei, pelajaran ciptaan, pelajaran - laporan kreatif, laporan kreatif yang kompleks, pelajaran pameran, pelajaran - "berdekatan yang menakjubkan", pelajaran projek yang hebat, pelajaran cerita tentang saintis, pelajaran manfaat, pelajaran-potret , pengajaran-kejutan, pelajaran-hadiah daripada Hottabych.
Pelajaran meniru apa- atau kelas atau jenis kerja: lawatan, lawatan surat-menyurat, berjalan kaki. Ruang tamu, perjalanan ke masa lalu (masa depan), menaiki kereta api, pelajaran ekspedisi, perlindungan projek pelancongan.
Pelajaran dengan asas persaingan permainan: pelajaran-permainan, pelajaran-"domino", ujian silang kata, pelajaran dalam bentuk "Lotto", pelajaran seperti: "Para ahli sedang menyiasat", pelajaran-permainan perniagaan, permainan generalisasi, pelajaran seperti KVN, pelajaran "Apa? di mana? Bila?”, Pelajaran lari berganti-ganti, pertandingan, duel, pertandingan, dsb.
"Bijak dan Bijak". Pelajaran keberanian. Matinees. Jurnal lisan.
Kilang Bintang. Filharmonik Sekolah. "Jadual falsafah". Perayaan (filem yang dilukis, permainan rakyat). Forum.
Aktiviti artistik dan produktif.
Kitaran kelas: "The ABC of Courtesy", "Masterpieces of world artistic and musical culture", "Wonders of the World", dsb.
Bunga teh, muzik teh, dll. Waktu bertema: jam hiburan, jam persahabatan, jam kelab, jam wahyu, jam pertandingan kreatif, jam permainan dan hiburan, jam lukisan, jam menulis dan fantasi, jam mesej menarik, dsb. Berjam-jam refleksi. "Apa? di mana? Bila?".
Sekolah: sains sopan, tuan rumah yang mahir, "Gaya", "Imej", dsb.
Tunjukkan program.
Ensiklopedia.
Persiaran.
Perlumbaan lari berganti-ganti: kanak-kanak yang sopan, ketawa, pemikiran kreatif.
Permainan ekspedisi.
Adil (benda, lukisan, kraf). Idea Fair.
S. V. Kulnevich, T. P. Lakotsenina. Kerja pendidikan di sekolah moden. - Voronezh, 2006
Kemajuan pelajaran:
Hari ini kita akan mengembangkan pemikiran logik, perhatian dan ingatan dan berkenalan dengan puisi baru yang akan membantu kita merumuskan pelajaran.
Bahagikan kepada pasukan mengikut warna token.
Persembahan juri.
1 permainan "Memanaskan badan"
Jawab 5 soalan. Soalan diajukan kepada pasukan satu persatu.
Permainan 2 "Belajar perkataan"
(Perkembangan pemikiran logik)
Ingat apa huruf yang dipanggil vokal. Berapakah bilangan dalam abjad? Senaraikan mereka. Dan sekarang saya cadangkan anda memulihkan perkataan yang tiada vokal. Tulis jawapan anda pada sekeping kertas. Sebaik sahaja salah satu pasukan menyelesaikan tugas ini, semua orang berhenti menulis perkataan.
GR - Z -, G - L - S, - KL - D, Z - M - K, DR - B -, DR - M -, C - G - N,
- RG - N, L - M - N
Hantar helaian. Tutur perkataan secara lisan.
Permainan 3 "Apakah persamaan anda?"
Seperti yang anda ketahui, beberapa perkataan, termasuk kata sifat, boleh digunakan dalam erti kata langsung dan kiasan.
Contoh: roti, iklim, bantal - definisi umum "lembut"
Pasukan manakah yang akan segera memilih definisi untuk kata nama berikut.
Jalan, kehendak, disiplin (besi)
- Kampung, belibis hitam, wanita tua (pekak)
- Maple, bayi, rambut palsu (keriting)
- Pai, cium, tidur (manis)
Permainan 3 "Membingungkan"
(perkembangan ingatan visual)
Baca perkataan ini 3 kali, cuba ingat. Kemudian, tanpa melihat mereka, jawab soalan, tulis jawapan di atas kertas dalam huruf besar.
| SUSU | SEEKOR IKAN | TALI | WINDOW |
| JADUAL | HUTAN | VERA | DINDING |
4 permainan "Perhatian"
(menguji perhatian sukarela)
Dengar dengan teliti dan hanya sekali untuk teks. Dan kemudian cuba menjawab soalan dengan tepat. Semua pasukan mengikut giliran
Tukar "Tahukah anda?"
Dengar maklumat menarik dari bahagian "Tahukah anda?"
Minggu dinamakan demikian kerana nombor 7 (hari) tidak boleh dibahagikan, i.e. tidak boleh dibahagikan tanpa baki. Oleh itu, mereka memanggil tempoh masa yang sama dengan 7 hari, SEMINGGU.
Isnin adalah hari yang datang selepas minggu, Selasa adalah hari ke-2 dalam seminggu, Rabu adalah hari ketiga, Khamis adalah hari keempat, Jumaat adalah hari kelima, Sabtu dalam bahasa Babylonia purba bermaksud enam.
Permainan 5 "Awak - kepada saya, saya - kepada awak"
Rebus ialah sejenis teka-teki yang digambarkan dengan bantuan huruf, angka, tanda. Jika huruf ditarik satu ke yang lain, maka nama mereka dibaca dengan penambahan huruf "c"; jika satu huruf berada di bawah yang lain, maka ia mesti dibaca dengan penambahan "di", "di atas" atau "di bawah"; jika terdapat tanda (+) di antara huruf, ini bermakna menambah huruf “c” atau “dan”. Satu lagi huruf boleh diletakkan "y" atau "untuk" beberapa.
Teka-teki teka-teki. Siapa cepat.
Setiap pasukan diberi 2 perkataan yang mesti disulitkan: limau, kejayaan, gugur daun, nutria.
Pasukan dijemput untuk meneka teka-teki yang disusun.
Permainan 6 "Perlawanan untuk kanak-kanak bukan mainan, tetapi latihan untuk minda"
Susun semula satu padanan supaya anda mendapat nama baharu (huruf e dan e boleh ditukar ganti). Pasukan mana yang lebih pantas?
Satu masalah masing-masing dengan mancis.
7 permainan. Kanun pembangunan.
Tugasan terdiri daripada 6 elemen yang saling berkaitan dengan pautan logik, bersekutu atau pautan lain. Setelah menentukan jenis sambungan oleh unsur-unsur ini, tulis jawapan yang betul dan bukannya tanda soal.
Jawapan: Lena - R (sungai), bapa tiri - M (ibu tiri), musim luruh - F (kuning), musim luruh - C (September), pakaian - O (pakaian), bumi - F (perempuan)
Merumuskan. Memberi ganjaran.
Refleksi
Pada awal pelajaran, saya berjanji untuk memperkenalkan anda kepada puisi baru di bawah nama menarik cinquain. Dan kami akan menulis puisi ini sendiri. Perkataan cinquain berasal daripada nombor lima Perancis. Ini adalah puisi, yang terdiri daripada 5 baris, ditulis mengikut peraturan. Sekarang saya akan memperkenalkan anda kepada peraturan untuk menulis syncwine.
Baris 1 ialah nama topik dalam satu perkataan. Selalunya ia adalah kata nama, tetapi ia juga boleh menjadi kata ganti.
Baris 2 ialah definisi topik dalam dua kata adjektif.
Baris 3 - ini adalah tiga kata kerja, menunjukkan tindakan dalam rangka topik.
Baris 4 - frasa empat perkataan yang menunjukkan sikap anda terhadap topik ini
Baris 5 - akhir topik. Sebagai peraturan, ia adalah sinonim untuk perkataan pertama, yang dinyatakan oleh mana-mana bahagian ucapan.
Sekarang saya menjemput anda untuk merumuskan pelajaran kami dengan menulis puisi anda sendiri.
Membaca syncwines.
Dalam pembangunan jam kelas "Masalah Intelektual", tugas dari buku "Ujian Terbaik untuk Pembangunan Kebolehan Kreatif" oleh N. Vinokurova, M., "AST-PRESS", 1999, digunakan.
Tahap budaya seseorang ditentukan bukan oleh apa yang dia baca, tetapi oleh apa yang dia tidak baca.
O. Wilde
Waktu kelas ditumpukan kepada pembangunan budaya buku.
Membaca, budaya buku adalah pencapaian asas manusia. Pembawa budaya buku ini - homo legens (pembaca) - memberikan sumbangan yang menentukan kepada pembangunan tamadun. Kesedaran dunia tentang peranan membaca dan budaya membaca: 2003-2012 diisytiharkan oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu sebagai Dekad Literasi. Tetapi di Rusia moden, guru semakin bercakap tentang krisis membaca, tentang penurunan minat kanak-kanak terhadap buku dan klasik. Ini juga mempengaruhi tahap literasi umum kanak-kanak. Dan perkara di sini tidak begitu banyak dalam permainan komputer yang merobek kanak-kanak dari buku, tetapi kehilangan minat membaca (sudah dari gred ketiga), tanpa adanya tabiat perhatian tertumpu, keupayaan untuk bekerja secara intelektual. . Ini membawa kepada buta huruf, yang "terlalu mahal untuk masyarakat." Daya saing negara maju lebih bergantung pada tahap pendidikan pekerja, kemahiran dan keupayaan mereka untuk terus meningkatkan kemahiran mereka. Pendidikan kendiri menjadi berterusan, berkekalan sepanjang hayat. Dalam hal ini, masalah budaya pembaca menjadi amat penting bagi masyarakat. Dan banyak negara maju telah memberi perhatian berterusan kepada masalah ini sejak 20 tahun yang lalu. Dalam senario yang dicadangkan, guru mengatur komunikasi kanak-kanak, menggalakkan mereka membuat kenyataan mengenai topik membaca, keutamaan membaca, dan budaya umum. Senario ini menggunakan pelbagai bentuk kerja: perbualan, kuiz, soalan bermasalah.
Matlamat: meluaskan ufuk kanak-kanak; membentuk penilaian positif terhadap kualiti seperti rasa ingin tahu, pengetahuan; untuk memupuk rasa hormat terhadap buku, pengetahuan; menggalakkan membaca, pembangunan diri, pendidikan diri.
Borang kelakuan: jam komunikasi.
Kerja persediaan dengan kanak-kanak:
2-3 hari sebelum waktu kelas, jemput kanak-kanak untuk mengisi soal selidik "10 buku paling kegemaran" untuk menentukan bulatan bacaan kanak-kanak;
Berdasarkan keputusan soal selidik, kenal pasti pembaca yang paling aktif dan jemput mereka untuk menyediakan cerpen mengenai topik "Buku kegemaran saya". Tugas cerita adalah untuk menarik minat rakan sekelas, menggalakkan mereka membaca buku ini.
Pendaftaran: pameran buku dari perpustakaan sekolah, dari perpustakaan rumah murid darjah lapan.
I. Ucapan pengenalan "Sistem maklumat terbaik".
II. Soalan bermasalah: "Adakah buku itu akan menjadi peninggalan masa lalu?".
III. Buku kuiz.
IV. Perbualan interaktif mengenai topik "Bulatan Membaca".
V. Cerita kanak-kanak mengenai topik "Buku kegemaran saya."
VI. Kata akhir "Negara yang paling banyak membaca".
VII. Merumuskan (refleksi).
Guru kelas. Kita hidup di zaman ilmu. Kita boleh mengatakan bahawa kita dikelilingi oleh lautan maklumat. Politik, sains, kewangan, perniagaan, teknologi, pembinaan, pertanian - tiada satu cabang kehidupan pun boleh wujud tanpa maklumat. Maklumat dicari, ditemui, disimpan, dilindungi, dihantar, disalin, dimusnahkan. Untuk tidak tenggelam dalam lautan ilmu ini, para saintis di seluruh dunia mencari bentuk universal untuk menyimpan dan mencari maklumat. Para saintis komputer sentiasa mengadakan persidangan mengenai masalah ini. Penulis fiksyen sains terkenal Amerika Isaac Asimov bercakap di salah satu persidangan ini. Dia menyatakan bahawa dia telah menemui sistem maklumat yang terbaik dan sempurna. Beginilah dia menerangkan sifat-sifatnya:
Pertama: kebolehcapaian - semua orang boleh menggunakannya, walaupun orang yang tidak bersedia;
Kedua: mudah alih - tiada peranti tambahan diperlukan untuk menggunakannya;
Ketiga: kebolehpercayaan - maklumat disimpan di dalamnya secara berterusan dan tidak hilang akibat pelbagai kerosakan.
Pendengar bingung: apakah itu? Dan kemudian penulis, selepas jeda yang menakjubkan, berkata: "Saya harap anda faham apa yang kita bincangkan ..." Pada pendapat anda, apakah maksud Isaac Asimov?
(Kanak-kanak membuat cadangan: komputer, TV, radio, dll.)
Ya, ia adalah mengenai buku yang paling mudah! Hari ini ia adalah sumber maklumat yang paling mudah diakses, ringkas dan boleh dipercayai.
Guru kelas. Buku ini juga merupakan sumber maklumat yang sangat kuno. Dia berumur kira-kira 2.5 ribu tahun. Pada awal abad yang lalu, sumber maklumat baru mula muncul - pawagam, radio dan televisyen. Dan orang mula kurang membaca. Di sini muncul ramalan bahawa buku itu menjadi peninggalan masa lalu dan hampir mati. Dengan kemunculan Internet, pencinta buku telah menjadi lebih kecil, nampaknya, lebih sedikit - dan buku itu akan terkubur sepenuhnya. Tetapi... Adakah anda fikir buku berada dalam bahaya tidak lama lagi? Dan jika tidak, mengapa tidak?
Contoh jawapan daripada kanak-kanak:
Filem, radio dan televisyen boleh memberikan maklumat yang cepat dan boleh difahami. Tetapi ilmu saintifik tetap akan disebarkan hanya melalui buku.
Buku akan hidup selamanya. Anda boleh berfikir tentang buku itu, baca perlahan-lahan.
Buku ialah maklumat yang anda sendiri pilih - jika anda mahu - anda baca, jika anda mahu - tidak, dan TV mengenakan maklumat.
Komputer tidak akan menggantikan buku itu sama ada. Buku boleh dibaca dengan cahaya lilin, tetapi komputer memerlukan elektrik, monitor, papan kekunci, tetikus.
Jika seorang saintis menerbitkan karyanya dalam buku, ia akan dibaca walaupun selepas 1000 tahun, dan maklumat dari komputer sentiasa hilang dan merosot akibat virus dan "gangguan".
Anda hanya boleh meletakkan buku di dalam poket anda dan membaca di mana sahaja anda mahu.
PDA moden juga boleh dimasukkan ke dalam poket anda dan dibaca di mana sahaja anda mahu.
Bagaimana jika dia kehabisan makanan? Dan buku makanan tidak diperlukan.
Bagaimanapun, komputer akan menggantikan buku - mereka akan menghasilkan cakera baharu, belajar cara menyimpan maklumat, mengurangkan saiz dan mencari sumber kuasa baharu. Benar, ia tidak akan lama lagi.
Kini sangat bergaya untuk mendengar buku audio. Anda masuk ke dalam kereta dan mendengar - dan anda tidak perlu menatal atau memanjakan mata anda. Tidak lama lagi semua buku akan menjadi seperti ini - elektronik, pada cakera laser.
Apabila semua orang belajar mengendalikan komputer, maka mungkin mereka akan berhenti membaca buku.
Guru kelas. Tidak kira apa yang mereka katakan, tetapi buku itu hidup, hidup dan akan hidup untuk masa yang sangat lama.
Guru kelas. Buku adalah subjek yang semua orang tahu sejak kecil. Bagi sesetengah orang, dia menjadi kawan rapat, manakala bagi yang lain dia masih menjadi orang asing yang misteri.
Saya menawarkan kepada anda kuiz kecil yang akan menunjukkan sejauh mana anda mengetahui buku itu.
(Guru membaca ayat, kanak-kanak mengangkat tangan, menjawab.)
1. Ini adalah tajuk buku, serta halaman di mana tajuk, nama pengarang, tahun dan tempat penerbitan dicetak. (Tajuk, halaman tajuk.)
2. Pengeluaran semula tepat buku yang diterbitkan bertahun-tahun yang lalu. (Faksimili.)
3. Bilangan naskhah buku yang dikeluarkan oleh penerbit. (Peredaran.)
4. Helaian dua kertas tebal yang terletak di antara muka depan dan halaman tajuk. (Tamat buku.)
5. Bahan yang orang Arab buat untuk buku. Tanpa bahan ini, buku akan terus dicetak pada papirus dan kertas. (Kertas.)
6. Tepi blok buku, tempat di mana semua elemen buku diikat: helaian, kain kasa, dll. (Tulang belakang.)
7. Pekerja yang membetulkan kesilapan dan kesilapan dalam buku. (Pembetul.)
8. Pembalut kertas tambahan di atas pengikat yang menghiasi buku dan melindunginya daripada kotoran. (Jaket habuk.)
9. Kotak kadbod direka untuk melindungi penerbitan berharga. (Kes.)
10. Seorang yang mengumpul buku-buku lama. (Ahli buku.)
11. Salah satu buku tulisan tangan Slavik yang pertama ialah Injil Ostromir. Pada abad apakah ia muncul? (abad XI)
12. Pada abad XV. Buku cetakan pertama muncul di Eropah. Siapa penciptanya? (Johannes Gutenberg.)
13. Pada tahun 1564 Ivan Fedorov menerbitkan buku cetakan pertama di Rusia. Siapa nama dia? (Rasul.)
14. Buku cetakan pertama mahal, peredarannya kecil - 2-5 ribu salinan. Tetapi teknologi berkembang, dan peredaran meningkat. Dan tiba-tiba, pada tahun 1814, 10 ribu salinan satu buku terjual dalam satu hari - itu adalah puisi Byron "The Corsair"! Apakah nama buku terlaris hari ini? (Terbaik.)
Senang melihat kebanyakan anda sudah biasa dengan buku itu, mengetahui biografi dan strukturnya.
Guru kelas. Adakah anda memberi perhatian kepada epigraf untuk waktu kelas hari ini? (Membaca epigraf.) Saya rasa ini adalah kenyataan yang sangat tepat dan lucu yang menyangkut kalangan pembaca setiap daripada kita. Ramai pembaca mempunyai beberapa minat yang berterusan: sesetengahnya suka fiksyen sains, yang lain gemar cerita detektif, yang lain lebih suka novel percintaan, dan memberikan klasik keempat. Terdapat juga pencinta puisi, satira, sastera falsafah. Tetapi O. Wilde percaya bahawa buku-buku yang tidak kita baca itulah yang menjadi penunjuk budaya. Bagaimana anda memahaminya?
Contoh jawapan daripada kanak-kanak:
Orang yang hanya membaca fiksyen sains atau cerita detektif mempunyai budaya yang rendah kerana mereka tidak membaca sastera klasik, serius.
Mereka yang suka klasik, falsafah adalah orang yang berbudaya tinggi, mereka tidak akan membuang masa dengan cerita detektif dan novel wanita.
Secara umumnya, mereka yang tidak membaca jenaka dan semua jenis jenaka adalah orang yang berbudaya, dan mereka yang tidak membaca klasik dan falsafah adalah tidak berbudaya.
Guru kelas. Bagaimanakah anda membentuk bulatan bacaan anda? Bagaimana anda memutuskan apa yang perlu dibaca dan apa yang tidak dibaca?
Contoh jawapan daripada kanak-kanak:
Pada pelajaran sastera mereka memberikan senarai buku - saya hampir tidak mempunyai masa untuk membacanya.
Saya tidak membaca buku pengaturcaraan sama sekali. Jika mereka bercakap tentang buku, saya akan membacanya supaya mereka tidak menganggapnya mundur.
Saya datang ke perpustakaan, saya berkata: "Beri saya sesuatu untuk dibaca." Dan mereka memberi saya.
Saya membaca apa yang ibu saya bawa bekerja - dia memanggilnya gula-gula getah dan membaca untuk mengalihkan perhatiannya dari kerja.
Saya membuka Ensiklopedia Kanak-Kanak, menulis tajuk buku, dan apabila saya datang ke perpustakaan, saya meminta mereka memberi saya buku-buku khusus ini, dan bukan apa-apa sahaja.
Guru kelas. Bulatan membaca adalah sangat penting bagi seseorang. Dan petikan Oscar Wilde boleh digantikan dengan frasa lain: "Beritahu saya apa yang anda baca, dan saya akan memberitahu anda siapa anda."
Guru kelas. Sebuah buku boleh memainkan peranan penting dalam kehidupan seseorang, itulah sebabnya mereka kadang-kadang berkata: "Buku ini menjadikan seluruh hidup saya terbalik." Ramai orang telah mengubah watak mereka di bawah pengaruh buku. Di sini, sebagai contoh, adalah apa yang dikatakan oleh ahli fizik Soviet yang hebat Lev Landau. Dia belajar membaca awal, adalah seorang kanak-kanak yang sangat berkebolehan, tetapi mengalami ejekan rakan sebaya kerana dia lemah dan lemah. Dia baru berusia 13 tahun ketika dia memutuskan bahawa kehidupan tidak berjaya dan dia perlu menamatkannya. Tetapi tiba-tiba novel A. Stendhal "Merah dan Hitam" jatuh ke tangannya. Buku ini benar-benar mengubah hidupnya. Dia menyedari bahawa seseorang boleh menjadi tuan atas takdirnya sendiri.
Saya bergembira, - saintis itu teringat, - Saya mahu menjerit sekuat hati tentang penemuan ini.
Tetapi terdapat banyak kerja yang perlu dilakukan, dan dia mula bekerja pada dirinya sendiri. Seorang remaja berusia tiga belas tahun mula mengembangkan kehendak dalam dirinya, untuk mengembangkan ingatan, untuk mendidik watak. Kerja yang meletihkan ini - pembasmian kekurangan dirinya dan pendidikan kehendak - menjadi kebiasaan bersamanya dan berterusan sepanjang hayatnya. Salah seorang saintis kemudiannya akan mengatakan ini tentang Lev Landau: "Ya, dia tahu bagaimana mengawal dirinya. Tidak berputus asa dengan apa-apa. Dan dia berjaya membahagiakan dirinya, itu sudah pasti.” Pernahkah anda terjumpa buku yang membuatkan anda ingin melakukan sesuatu, ubah diri anda?
(Kanak-kanak bercakap tentang buku.)
Lelaki, setelah berkenalan dengan profil anda, saya menyedari bahawa ramai di antara anda membaca secara sembarangan, tanpa sistem. Saya ingin memberikan nasihat bijak seorang rakan pustakawan: “Hidup terlalu singkat untuk mempunyai masa untuk membaca semua kesusasteraan yang baik. Itulah sebabnya anda harus memilih buku yang bagus dan membaca hanya yang terbaik dan, sudah tentu, anda tidak boleh membuang masa berharga anda untuk semua jenis karut.
Guru kelas. Sebuah syarikat Amerika baru-baru ini menjalankan kajian untuk mengetahui negara mana yang paling banyak dibaca di dunia. Dan ternyata orang yang paling banyak membaca adalah orang India, yang menghabiskan lebih daripada 10 jam seminggu membaca buku. Mereka diikuti oleh orang Thai, Cina, Filipina, Mesir dan Czech. Rusia hanya menduduki tempat ketujuh. Kami menghabiskan purata 7 jam seminggu membaca. Menariknya, rakyat Thailand dan Filipina, yang merupakan antara lima "ulat buku" terbaik, turut menjadi juara menonton TV. Tetapi Rusia mengambil tempat ke-15 dalam penunjuk ini. Ini sekali lagi membuktikan bahawa televisyen mahupun Internet bukanlah musuh buku. Mereka yang telah merasai keseronokan membaca tidak akan menukarnya dengan apa-apa.
Guru kelas. Apakah mood anda selepas kelas? Adakah sikap anda terhadap membaca berubah?
Contoh jawapan daripada kanak-kanak:
Saya ingin mencari buku yang begitu kuat sehingga menyentuh saya, sehingga saya menemuinya.
Dan saya masih akan mendengar buku audio - anda boleh melakukan sesuatu yang berguna pada masa yang sama!
Kementerian Pendidikan dan Sains Republik Kazakhstan
Perusahaan Negeri "Kolej Kewangan dan Ekonomi Semipalatinsk dinamakan sempena Rymbek Baiseitov"
Jam kelas mengenai pembangunan budaya intelek
mengenai topik " Masalah intelektual»
Disediakan oleh: guru kelas Konkasheva K.S.
Disember
Semey
Waktu kelas "Zakorki intelek"
Matlamat:
Untuk menggalakkan pembentukan kebolehan kreatif dan minat dalam aktiviti kreatif.
Membangunkan pemikiran dan pertuturan.
Memupuk semangat tolong-menolong dan setiakawan.
Kemajuan pelajaran:
Hari ini kami akan bekerjasama dengan anda dalam pembangunan pertuturan dan pemikiran. Saya ingin memperkenalkan anda kepada beberapa latihan permainan, latihan ini boleh diubah menjadi permainan yang menarik. Dalam permainan, anda boleh menetapkan peraturan - untuk jawapan yang betul, pelajar menerima cip atau beberapa ganjaran lain. Ini menyebabkan minat tambahan dalam permainan.
Kumpulan dibahagikan kepada beberapa pasukan.
1. "Memanaskan badan"
Sila jawab soalan. Soalan diajukan kepada pasukan satu persatu.
1 pasukan
1. Berapakah jumlah kaki yang cukup untuk sebuah kerusi untuk menahannya daripada bergoyang? (3)
2. Berapakah bilangan unit dalam sedozen? (12)
3. Jam menunjukkan 15 minit hingga 12.
4. Tukar jarum jam dan minit di tempat - pukul berapa sekarang? (sembilan)
5. Peranti untuk meningkatkan kelajuan berenang (sirip)
6. Sel untuk menyimpan madu dalam lebah (sarang lebah)
7. Rahsia perkataan bersyarat (kata laluan)
8. Antonim perkataan "kemenangan" (kekalahan)
9. Memiliki lidah tanpa tulang (pembicara)
2 pasukan
1. Kesinambungan novel oleh A. Dumas "Tiga Musketeers" - "... tahun kemudian" (20)
2. Nombor dua digit terkecil (10)
3. Nombor siri Januari dalam musimnya? (2)
4. Kaki manakah yang diperlukan oleh anjing itu? (lima)
5. Sedimen likat di bahagian bawah takungan. (kelodak)
6. Tempat di padang pasir yang terdapat air (oasis)
7. Tempat pengebumian firaun Mesir (piramid)
8. Ia dipakai sebagai ganti topi oleh orang yang bertaburan dari Jalan Basseinaya (kuali)
2. "Belajar perkataan"
(Perkembangan pemikiran logik)
Ingat apa huruf yang dipanggil vokal. Berapakah bilangan dalam abjad? Senaraikan mereka. Dan sekarang saya cadangkan anda memulihkan perkataan yang tiada vokal. Tulis jawapan anda pada sekeping kertas. Sebaik sahaja salah satu pasukan menyelesaikan tugas ini, semua orang berhenti menulis perkataan.
GR - Z -, G - L - S, - KL - D, Z - M - K, DR - B -,
DR - M -, C - G - N,
- RG - N, L - M - N
Hantar helaian. Tutur perkataan secara lisan.
3. "Bacaan luar biasa"
Pasukan menerima teks. Dan tugasan diberikan: "membaca baris ke belakang dengan perkataan", "membaca baris ke belakang dengan huruf", "membaca perkataan bergantian adalah perkara biasa dan sebaliknya", "membaca hanya separuh kedua perkataan".
Teks 1.
Teks 2.
Teks 3.
Ira datang selepas pelajaran:
Teks 4
Teks 5.
Teks 6.
Tukar "Tahukah anda?"
Dengar maklumat menarik dari bahagian "Tahukah anda?"
Minggu dinamakan demikian kerana nombor 7 (hari) tidak boleh dibahagikan, i.e. tidak boleh dibahagikan tanpa baki. Oleh itu, mereka memanggil tempoh masa yang sama dengan 7 hari, SEMINGGU.
Isnin adalah hari yang datang selepas minggu, Selasa adalah hari ke-2 dalam seminggu, Rabu adalah hari ketiga, Khamis adalah hari keempat, Jumaat adalah hari kelima, Sabtu dalam bahasa Babylonia purba bermaksud enam.
4. Gantikan perkataan dalam kurungan supaya kesamaan adalah benar:
1. /UKURAN BERAT SAMA DENGAN 16 KG./ + /POKOK KRISMAS/ (SPRUCE) = BAKA ANJING (POODEL).
2. /PERKATAAN KEGEMARAN GAGAK/ + /KAD UTAMA DI DEK/ = PENUTUP kepala (CARTUZ)
3. /BAHAWA, TERHADAP YANG TIDAK ADA PENERIMAAN/ + /KETARA SARAF/ = KEPING (SLICE).
4. /CATATAN/ + /KETAHANAN/ = IKAN (LAMPrey).
5. /HUKUMAN/ + /TEMPAT CETIK/ = PELBAGAI CANDIES
6. /MINUM ALKOHOL/ + /NAIKKAN/ = BUAH-BUAHAN (ANGGUR).
7. /APA ITU OKSIGEN/ + /KONIER/ = ANTLOPE (RAJA).
8. /LAGU UTAMA NEGARA/ + /SEBAHAGIAN DUNIA/ = INSTITUSI PENDIDIKAN (GIMNASIUM).
5. Berkata-kata.
Pelajar mesti cepat dan betul menyebut pemilih lidah.
1. DARI HENTUK KUCING, HABUK BERTERBANG DI SELURUH LADANG.
2. SASHA BERJALAN DI LEBUH RAYA DAN MENYEDUT MENGERINGKAN.
3 . TUDUNG BELUM DIJAHIT - KOLPAKOVSKI, LOCENG BELUM DIUNDANG - KOLOKOLOVSKI, TUDUNG PERLU TUDUNG SEMULA DAN TUDUNG SEMULA, LOCENG PERLU KOOL SEMULA, KOOL SEMULA.
4. RUMPUT DI LAMAN, KAYU API DI RUMPUT, DUA KAYU API, TIGA KAYU API, KAYU API DI SEPANJANG HALAMAN, KAYU API BERDARAH DI LAMAN. HALAMAN TIDAK AKAN KAPASITI UNTUK KAYU API, KAYU API UNTUK DIJANGKA.
5. PROCOP DATANG, DILL DIDIH, SEPERTI DILL DIDIBUS SEMASA PROCOP, DILL DIDIDIH TANPA PROCOP.
6. "Kotak cendawan".
Pasukan menerima "bakul" - pakej untuk "memilih cendawan", di mana terdapat kad dengan suku kata:
KA - RO - MAS - LE - SY - EZH - VIC
NOK - BAWAH - PAKSI - VIK - RY - KA - ZhIK
KA - SICH - LI - UNDER - RE - BE - ZO - NO
NUSH - IK - KA - IN - PE - MOK - VOL - OV - O
Sambungkan batang dan penutup cendawan bersama-sama. Jangan terkejut jika anda tidak menemuinya berdekatan: ia mungkin berada di bahagian bawah bakul atau di atas. Siapa yang akan mengisi kotaknya dengan cendawan lebih cepat? "Cendawan" adalah suku kata dari mana nama-nama cendawan harus "dikumpul".
(Jawapan: butterdish, boletus, volnushka, russula, boletus, camelina, madu agaric, chanterelle).
7. Penyahkod.
Peserta ditawarkan kad dengan pilihan penyulitan. Ia adalah perlu untuk menentukan "kunci" kepada sifir. Masa dan bilangan jawapan yang betul diambil kira.
Pilihan 1.
Sun yakkuli knas vo embol oteve lik
Pakaian bocor secara senyap
Neim meist orub leyai meist odruzey
Siapa yang membayar untuk hari konsert
Poodezhkep rotyag ivine ozhki
Tempat suci tidak pernah kosong.
Jawapan: 1. Setiap burung pasir di payanya adalah hebat.
2. Terdapat syaitan di air yang tenang.
3. Tidak mempunyai seratus rubel, tetapi mempunyai seratus kawan.
4. Sesiapa yang membayar wang memesan muzik.
5. Regangkan kaki di sepanjang pakaian.
6. Tempat suci tidak pernah kosong.
Pilihan 2.
N V R W A O I
A O E A K G R T
CO A O S A T O U O P D E
T R N W T E T M B G O A T
N X Z A A T X E
MENGENAI D E G Y A N R
V R Y I A R E Y
S U N V S Y T I
B B O A I C A B
Y Y T L T S I O
L O A S Y R T
A X H D Y K A A
V O E T O E
S E N R M T
saya u u u d s
K M E D A Z
B E I O O O T
E L T L N K I
S A L E O T
J T K B P L
Jawapan: 1. Pada pencuri dan topi terbakar.
2. Siapa yang bangun awal, Allah beri.
3. Dapatkan kawan baru, tetapi jangan kehilangan kawan lama.
4. Jika ada pemburuan, apa-apa kerja akan berjaya.
5. Setiap kemahiran diberikan oleh tenaga kerja.
6. Hidup tanpa kerja hanyalah menghisap langit.
Pilihan 3.
UTELOP OP ACITP
SEPULUH YNETS UGURD
YAINECHU SEPULUH
JAINEPRET ZEB
ADEBO DAN TE DUBEN – ABELCH
IMABUZ A Z KYZYA
TEDEVOD EN ARBOD OD AROSS
Jawapan: 1. Seekor burung kelihatan dalam penerbangan. 2. Tiada harga untuk sahabat sejati.
3. Tanpa kesabaran tiada pengajaran. 4. Tidak akan ada roti - tidak akan ada makan malam.
5. Tutup mulut anda.
6. Pertengkaran tidak membawa kepada kebaikan.
Pilihan 3.
Frasa dibaca dari kanan ke kiri.
UTELOP OP ACITP
ANDIV
SEPULUH YNETS UGURD
UMONREV
YAINECHU SEPULUH
JAINEPRET ZEB
ADEBO DAN TE DUBEN – ABELCH
TEDUBEN
IMABUZ A Z KYZYA
Izhred
TEDEVOD EN ARBOD OD AROSS
Pilihan 2.
N V R W A O I
A O E A K G R T
CO A O S A T O U O P D E
T R N W T E T M B G O A T
N X Z A A T X E
MENGENAI D E G Y A N R
V R Y I A R E Y
S U N V S Y T I
B B O A I C A B
Y Y T L T S I O
L O A S Y R T
A X H D Y K A A
V O E T O E
S E N R M T
saya u u u d s
K M E D A Z
B E I O O O T
E L T L N K I
S A L E O T
J T K B P L
Pilihan 1.
Ayat dengan selang sewenang-wenang dalam teks.
Sun yakkuli knas vo embol oteve lik
Pakaian bocor secara senyap
Neim meist orub leyai meist odruzey
Siapa yang membayar untuk hari konsert
Poodezhkep rotyag ivine ozhki
Tempat suci tidak pernah kosong.
KA - RO - MAS - LE - SY - Landak - VIK - NOK - BAWAH - AXIS - VIK - RY - KA - ZHIK - KA - SICH - LI - BAWAH - RE - BE - ZO - NO - NUSH - IK - KA - DALAM - PE - MOK - VOL - OV - O
DARI HENTUK KUCING, HABUK BERTERANG DI SELURUH PADANG.
2. SASHA BERJALAN DI LEBUH RAYA DAN MENYEDUT MENGERINGKAN.
4. TUDUNG TIDAK DIJAHIT UNTUK - KOLPAKOVSKI, LOCENG TIDAK DIGILAT UNTUK - KOLOKOLOVSKI, TUDUNG PERLU TUDUNG SEMULA DAN TUDUNG SEMULA, LOCENG PERLU KOLOVASI SEMULA, KOLOVASI SEMULA.
5. RUMPUT DI LAMAN, KAYU API DI RUMPUT, DUA KAYU API, TIGA KAYU API, KAYU API DI SEPANJANG HALAMAN, KAYU API BERDARAH LAMAN. HALAMAN TIDAK AKAN KAPASITI UNTUK KAYU API, KAYU API UNTUK DIJANGKA.
6. PROCOP DATANG, DILL DIDIH, SEPERTI DILL DIDIBUS SEMASA PROCOP, DILL DIDIDIH TANPA PROCOP.
GR - Z -, G - L - S,
- KL - D, Z - M - K,
DR - V -, DR - M -,
C - G - N, - RG - N,
Teks 1.
Terdapat dua periuk di atas rak. Satu besar dan berkilat, satu lagi lebih kecil dan semakin tua.
Yang besar jarang meninggalkan tempatnya, dan yang lebih kecil terus melompat ke atas dapur. Yang besar menganggap dirinya perempuan simpanan rak dan sangat bangga. Jadi kali ini dia meletakkan pinggulnya di pinggulnya, mengedipkan sebelahnya yang berkilat dan mendengus ...
Periuk yang lain tidak suka bergaduh. Tetapi kemudian dia tidak dapat menahan:
Anda berkilauan di sebelah dan kacau! Dan saya memberi makan orang setiap hari. Jadi fikirkan siapa antara kita yang lebih penting.
Teks 2.
Setiap musim adalah baik dengan caranya sendiri, tetapi saya paling suka musim panas. Musim panas adalah masa terbaik sepanjang tahun!
Pertama, pada musim panas anda tidak perlu pergi ke sekolah dan belajar pelajaran, tetapi anda boleh melakukan apa sahaja yang anda mahu.
Kedua, pada musim panas anda boleh menghabiskan sepanjang hari di luar rumah. Bagaimana badan berehat dari pakaian hangat, kot, but!
Dan akhirnya, pada musim panas terdapat banyak keseronokan: berenang di sungai, mendaki dengan beg galas di bahu anda dan bermalam di tepi api, berjalan di hutan untuk cendawan dan beri! Bolehkah anda menyenaraikan semua aktiviti musim panas!
Sekarang, saya harap anda akan bersetuju dengan saya bahawa musim panas adalah masa terbaik.
Teks 3.
Luda tidak pergi ke sekolah: dia menghabiskan waktu malam menonton TV, terlupa tentang pelajaran. Dan ia memalukan untuk mendapat deuce, Luda tidak mempunyai deuce dari darjah 1.
Pada waktu pagi, apabila ayah dan ibu pergi bekerja, orang memanggil teman wanita mereka:
Ira, saya tidak akan pergi ke sekolah hari ini. Jika ditanya, buat sesuatu. Baiklah. Katakan sesuatu: anda sakit. Cuaca sangat gebu. Dan di jalanan itu benar-benar menaburkan hujan yang membosankan dan angin bertiup kencang.
Masa sebelum makan tengah hari berlalu. Luda membaca. Saya mendengar muzik, menyusun buku nota lama.
Ira datang selepas pelajaran:
Semuanya baik-baik sahaja! Dia kata awak kena angina. Disemak!
Teks 4
Pada suatu hari saya datang ke sekolah pada lewat petang untuk bertemu ibu saya, yang terpaksa pulang dari persidangan ibu bapa dan guru.
Pintu sekolah terbuka, aku menaiki tangga menuju ke tingkat dua, tempat kelas kami berada. Lorong itu gelap dan sunyi. Adakah semua orang sudah pergi? Saya memutuskan untuk pergi ke kelas pula. Saya pergi ke pintu, berhenti, mendengar ... Dan tiba-tiba saya mendengar perbualan. Meja kami, papan hitam kami, kerusi bercakap... Secara ringkasnya, perkara yang berbeza yang "hidup" di dalam kelas kami dan sejujurnya saya tidak memberi perhatian sebelum ini.
Teks 5.
Pada sebelah malam, bapa menyuruh anak perempuannya membawa hidangan untuk makan malam. Semasa dia menghulurkan tangannya ke almari untuk teko, seekor ular jatuh menimpanya dari almari. Anak perempuan itu menjerit ketakutan. Dan kemudian kucing itu melompat ke atas ular itu. Perjuangan terdesak berlaku. Bapa bergegas membantu, tetapi kucing itu mengatasi ular itu sendiri, menggigit lehernya.
Teks 6.
Matahari menghangatkan air di belakang sungai. Air suam bersinar melalui. Sinar matahari bermain di dalamnya. Serpihan kerang berkilauan di bahagian bawah. Daun teratai terletak di atas air. jangan bergerak. Lihat - lihat, lihat! Di bawah daun ini, ikan kecil berdiri tidak bergerak - lipas dan lalat atas.
1./UKURAN BERAT SAMA DENGAN 16 KG./ + /POKOK KRISMAS/ (SPRUCE) =
2./PERKATAAN KEGEMARAN GAGAK/ + /KAD UTAMA DI DEK/ =
3. /BAHAWA, TERHADAP YANG TIDAK ADA PENERIMAAN/ + /KETARA SARAF/ =
4. /CATATAN/ + /KETAHANAN/ =
5. /HUKUMAN/ + /TEMPAT CETIK/ =
6. /MINUM ALKOHOL/ + /NAIKKAN/ =
7. /APA ITU OKSIGEN/ + /KONIER/ =
8./LAGU UTAMA NEGARA/ + /SEBAHAGIAN DUNIA/ =
Guru kelas: Konkasheva K.S.
Objektif: untuk menggalakkan perkembangan rasa ingin tahu dalam kalangan kanak-kanak; untuk membentuk sikap positif terhadap pengetahuan, sebuah buku; menggalakkan kanak-kanak mencari ilmu baru, untuk meluaskan ufuk mereka.
Bentuk: permainan intelek.
Kelas: pelajar darjah 5
Tempat: pejabat
Kerja Persediaan.
1. Bekerja dengan kanak-kanak.
Bahagikan kelas kepada kapten. Setiap kapten mesti memilih nama dan moto. Moto mesti dilafazkan dengan kuat dan serentak semasa pembentangan kapal.
Anggaran slogan untuk moto:
"Belajar adalah cahaya dan kejahilan adalah kegelapan!"
"Untuk mempelajari literasi - ia akan berguna dalam kehidupan!"
"Sains dan pengetahuan adalah panggilan kita!"
"Sesiapa yang mencintai sains tidak tahu kebosanan!"
"Nak tahu semuanya!"
"Belajar, belajar dan jangan malas lagi!"
2. Props.
A) Sehari atau dua sebelum waktu kelas, buat 55 "syiling" kecil dalam denominasi daripada 1 hingga 5 "minda" daripada kertas tebal (anda boleh menggunakan warna yang berbeza):
"1 fikiran" - 9 keping
"2 minda" - 12 keping
"3 minda" - 3 keping
"4 minda" - 3 keping
"5 minda" - 3 keping
Syiling ini akan diberikan oleh tuan rumah kepada kapten untuk setiap jawapan yang betul. Sebelum waktu kelas bermula, "syiling" mesti dilipat dalam lajur di atas meja guru.
B) untuk memberi ganjaran kepada pemenang, buat "pasport" warganegara negara Ilmu daripada kertas tebal.
C) sediakan kad (jalur kertas) untuk menulis dua perkataan dengan huruf bercampur:
1. NAROVO SEDANG BERBODONG
2.AROSOK ALGAK
3.TSERVOSK TAIS
3. Reka bentuk kelas.
Tulis nama permainan di papan tulis dan senaraikan dalam lajur nama perhentian perjalanan intelektual: "Laluan hutan", "Lembah Nombor", "Puncak Rekod", "Kekeliruan", "Kampung Simpulan" , "Persimpangan tiga jalan", "Modal Pyaterochka", "Pulau Harta Karun".
Pelan kelas:
1. Ucapan pengenalan.
2. Permainan intelektual "Pandai dan pandai":
Z. "Pulau Harta Karun" - pemarkahan
3. Merumuskan.
1. Ucapan perasmian.
Guru kelas. Dear Guys! Hari ini kita akan mengembara melalui negara Ilmu. Pelbagai soalan yang menarik dan kompleks telah matang di negara ini. Di sini kita pergi untuk menuai tanaman ini. Jawapan yang betul kepada soalan dibayar secara tunai. e. - dalam unit mental - ini adalah nama mata wang Tanah Ilmu. Bergantung pada kerumitan soalan, jawapan yang betul dibayar dengan syiling 1, 2, 3, 4 atau 5 "minda".
Anda juga akan menjawab soalan. Mungkin anda akan dapat menjadi kaya dengan bantuan pengetahuan anda dan memperoleh mata wang pintar. Titik terakhir perjalanan kami ialah Treasure Island. Di sini anda akan mengira mata wang yang diperoleh, dan mereka yang mendapat markah terbanyak akan menerima gelaran lelaki pintar dan menjadi warga negara Ilmu.
Kami pergi dalam perjalanan dengan belon, yang kami namakan sempena kapal angkasa Soviet. Setiap kapten terpaksa memilih moto yang berkaitan dengan tema minda, ilmu, pengajian, pengajaran.
Jadi, berkenalan: sekolah tentera No. 1 "Vostok", kapten (nama pertama, nama keluarga), sekolah tentera No. 2 "Soyuz", kapten (nama pertama, nama keluarga), sekolah tentera No. 3 "Salyut", kapten (nama pertama, nama keluarga).
Semasa pembentangan kapal, kapten berdiri dan lantang melafazkan moto mereka.
Guru kelas. Kapten sudah bersedia, mari pergi. Kami akan melawat pulau-pulau dan bandar-bandar Tanah Ilmu. Dan di mana-mana kita menunggu soalan yang menarik. Kapten akan bergilir-gilir menjawab soalan dan memperoleh mata wang. Jika kapten tidak memberikan jawapan, maka kapten seterusnya dalam urutan akan dapat menjawab soalan ini.
2. Permainan intelektual "Pandai dan cerdik"
Guru kelas. Dan inilah perhentian pertama - "Laluan Hutan". Di sini kita sedang menunggu pemanasan - soalan yang perlu dijawab dengan cepat dan tepat. Untuk jawapan yang betul kepada soalan itu, kapten kapal menerima syiling bernilai 1 minda. Hanya ada satu jawapan untuk semua soalan pemanasan badan - nama haiwan atau burung:
(menanyakan soalan kepada kapten secara bergilir-gilir (dua soalan kepada setiap kapten). Untuk jawapan yang betul, penyampai menyerahkan syiling kepada kapten.)
Soalan memanaskan badan:
1. Penumpang tanpa tiket (arnab)
2. Nama tengahnya ialah Patikeevna (musang)
3. Kawan lelaki (anjing)
4. Dia selalu melihat ke dalam hutan (serigala)
5. "Dan Vaska mendengar dan makan" (kucing)
6. Dia "di suatu tempat Tuhan menghantar sekeping keju" (gagak)
Guru kelas. Dari laluan hutan kami terus ke Lembah Bilangan. Di lembah ini, soalan semakin berkembang yang perlu dijawab oleh beberapa nombor. Jawapan tidak dibincangkan, harga soalan adalah 1 fikiran. Adakah tugas itu jelas? Pergi!
(menanyakan satu soalan kepada setiap kapten)
1. Berapakah bilangan cincin pada bendera Olimpik? (Lima)
2. Berapa banyak keajaiban dunia? (Tujuh)
3. Berapa banyak warna pada bendera Rusia? (tiga)
(menanyakan dua soalan kepada setiap kapten.)
1. Namakan planet terbesar dalam sistem suria (Musytari)
2. Namakan tasik terdalam di Bumi (Baikal)
3. Apakah lautan terbesar? (Senyap)
4. Namakan benua terbesar dari segi keluasan di Bumi (Eurasia)
5. Namakan haiwan laut terbesar (Paus)
6. Namakan benua paling kering (Australia)
Guru kelas. Baiklah, anda telah menakluki bahagian atas Rekod. Dan kini kami telah tiba di pasar burung. Tetapi burung tidak kelihatan atau terdengar di sini. Mereka terjerat dalam jaring web - semua huruf mereka bercampur-campur, Ia perlu untuk meletakkan huruf dengan betul, dan burung akan melepaskan diri. Dan kapten akan menerima syiling 2 minda dalam dompetnya. Setiap kapten mempunyai 1 minit untuk menyelesaikan tugasan ini.
(menghulurkan kepada kanak-kanak sekeping kertas yang mana gabungan huruf ditulis (dua untuk setiap kapten)
1.NAROVO (gagak)
LYADET (burung belatuk)
2. AROSOK (murai)
ALGAK (daw)
3. TSERVOSK (jalak)
TAIS (bangau)
Guru kelas. Minit telah tamat. Sila tunjukkan hasil penyahsulitan.
(memanggil kapten, mereka menyebut nama burung yang disulitkan dalam kata-kata mereka. Memberi syiling untuk menyelesaikan tugas.)
Guru kelas. Adalah sangat baik bahawa kami membebaskan burung-burung dari kekeliruan dan burung-burung malang dengan gembira terbang ke sarang mereka!
Guru kelas. Dan sekarang kita akan pergi ke kampung "Knots". Banyak perkataan tumbuh di sini, yang saling berkaitan dengan simpulan yang tidak kelihatan. Terdapat kad di atas meja. Anda mesti memautkan perkataan ini. Jika anda meneka dengan betul, simpulan akan kelihatan dan perkataan akan menjadi berkaitan. Dan anda akan menerima syiling bernilai 3 minda untuk jawapan yang betul. Masa berfikir - 1 minit. Masa telah berlalu.
Pepatah:
1. "Jangan ada 100 rubel, tetapi ada 100 kawan.
2. Tanpa tenaga kerja, anda tidak boleh menangkap ikan dari kolam.
3. "Adakah anda suka menunggang, suka membawa kereta luncur"
(Kad dengan peribahasa dipotong menjadi serpihan dan dicampur.)
Guru kelas. Jadi kami keluar dari kampung Uzelki dan berakhir ... di persimpangan tiga jalan. Di sini, seperti yang dijangka, terdapat sebuah batu besar. Terdapat soalan dengan tiga jawapan. Jika anda memilih jawapan yang betul, anda akan mendapat syiling dalam "4 minds", dan jika anda salah memilih, anda akan ditinggalkan dengan hidung.
