2-11-2017, 15:10
Dnes sa u nás venuje ekológii veľká pozornosť. Vývoj zákonov v oblasti ochrany životného prostredia a pravidelná aktualizácia požiadaviek v oblasti monitorovania stavu životného prostredia zaväzuje každý podnik dodržiavať tieto pravidlá pre fungovanie svojej činnosti. Zamestnanci môžu mať vyhradené oddelenie alebo jedného špecialistu na vykonávanie zodpovedností za environmentálny dizajn.
Ciele a vlastnosti environmentálneho dizajnu
Environmentálny dizajn - séria akcií vrátane vypracovania a schválenia balíka dokumentov v regulačných orgánoch s cieľom dosiahnuť súlad so zákonom a získať povolenie na legálnu prevádzku podniku. Priemyselné, stavebné a iné firmy, ktoré pôsobia negatívne na životné prostredie, nemôžu fungovať bez dohodnutého environmentálneho projektu.
Ekoprojekt - dokument, ktorý obsahuje výpočty pre konkrétny objekt, vykonávané na základe informácií zhromaždených v podniku. Tento dokument oprávňuje vykonávať činnosti v rámci stanovených zákonov.
Hlavným cieľom ekologického dizajnu je minimalizovať negatívny vplyv na životné prostredie, ako aj obnoviť ekosystém prostredníctvom série aktivít.
Typy environmentálnych projektov
Na základe typu činnosti by podniky mali mať tieto typy ekoprojektov:
1. Návrh nariadenia o tvorbe odpadu (PWLR) stanovuje množstvo a zloženie odpadu z podniku s cieľom vybrať najlepší spôsob jeho likvidácie s cieľom kontrolovať ekosystém. Nakladanie s odpadmi nebezpečnými pre životné prostredie zahŕňa prácu na ich tvorbe, odstraňovaní, preprave, zbere a umiestňovaní. Ide o jeden z hlavných environmentálnych projektov sprevádzajúcich výrobné procesy každej spoločnosti. Výnimkou sú malé a stredné podniky. Nesmú vypracovať projekt, ale sú povinní predkladať ročné správy v predpísanej forme s údajmi o vzniku odpadu.
2. Projekt povolených emisií (MAE) je vypracovaný v každom podniku, ktorého technické procesy vedú k znečisťovaniu ovzdušia. Norma znečisťujúcich hmôt je stanovená pre každý zdroj. Zdroj by nemal prekročiť stanovenú maximálnu povolenú úroveň a kriticky zaťažovať OS.
3. Návrh noriem pre povolené vypúšťanie (DPH) je potrebný pre organizácie využívajúce vodné zdroje na likvidáciu odpadových vôd. Pre každú nebezpečnú látku vo vypúšťanej hmote sú stanovené normy.
Zďaleka nejde o všetky typy projektov, pripravuje sa aj ďalšia environmentálna dokumentácia: pásmo hygienickej ochrany (SPZ), projekt rozvoja lesa, projekt pásma hygienickej ochrany, environmentálny audit a iné.
Podnik môže nezávisle vykonávať environmentálny dizajn alebo kontaktovať spoločnosť špecializujúcu sa na tento typ služby. Druhá možnosť je výhodnejšia, pretože ušetríte na údržbe personálu a budete mať istotu, že práca bude dokončená včas s predpísanými požiadavkami v oblasti ochrany životného prostredia. Environmentálna podpora zahŕňa vypracovanie návrhu projektu a jeho schválenie regulačnými orgánmi, získanie povolenia a podávanie správ.
Environmentálny dizajn zverte do rúk profesionálom zo spoločnosti Ecosphere, ktorá poskytuje služby v oblasti ochrany životného prostredia už viac ako 6 rokov a má za sebou stovky úspešných projektov. Skúsení vysokokvalifikovaní špecialisti poskytujú kvalitné služby v súlade s termínmi a právnymi predpismi.
Uvedomelí výrobcovia a predajcovia rôznych produktov sa stále viac usilujú o to, aby ich produkty absolútne neškodili planéte. Príklady destinácií, kde je možný nulový odpad.
Slová „udržateľný“ a „udržateľnosť“ v západnom podnikateľskom prostredí sa teraz používajú na nahradenie „environmentálneho“ a „environmentálneho“. Prečo je to potrebné a aké typy podnikov sa zvyknú nazývať udržateľné?
Psychologický salón „1000 nápadov“ – vlastný biznis, ktorý mení životy. Jedinečný formát, 25 pripravených programov, školenia na kľúč. Investície 80 000 rubľov.
Ak sa chce majiteľ akéhokoľvek priestoru pozitívne etablovať v prostredí „moderného a pokročilého“, treba začať bicyklami. Ako urobiť biznis priateľský k bicyklom?
Jednorazové predmety nemusia byť nevyhnutne plastové poháre alebo plastové vrecká. Jednorazové predmety môžu byť biologicky rozložiteľné a vytváranie takýchto vecí sa medzi výrobcami považuje za trend.
Pozorovanie vtákov je obľúbený koníček, ktorý láka čoraz viac milovníkov pozorovania a fotografovania vtákov. V budúcnosti sa tento smer môže stať ziskovým odvetvím podnikania v oblasti ekoturizmu.
Odborníci sa domnievajú, že do roku 2050 presiahne množstvo plastov v oceánoch počet rýb. Kvôli katastrofám, ktoré hrozia svetu, rýchlo narastá úloha environmentálnych projektov a start-upov.
Investície od 152 000 rubľov.
White&Smile™ Inovatívny trend v kozmetickom priemysle v Európe, Rusku a SNŠ: kozmetický expresný systém bielenia zubov - príjem od 100 tisíc rubľov.
Podnikateľský nápad č. 6044
Služba Doctella umožňuje zdravotníckym inštitúciám rýchlo vytvárať svoje mobilné aplikácie pomocou hotových šablón vybraných špeciálne pre odvetvie zdravotníctva.
Podnikateľský nápad č. 6043
Čajovňa v čínskom meste Guiyang zamestnáva iba nepočujúcich zamestnancov. Problémy so sluchom nemá len jedna pokladníčka.
Startup Crowbar z Holandska našiel originálny spôsob, ako zbierať cigaretové ohorky. Povinnosti sa rozhodli zveriť vranám, ktoré ich výmenou za jedlo hádžu do automatov.
Dizajnérsky tím Supercyclers je príkladom toho, ako konať v čase rýchleho rozmachu ostrovov odpadkov vo svetových oceánoch: recyklujte plasty na štýlové...
Zabezpečíme všetko potrebné pre plnohodnotný štart v krátkom čase s minimálnymi investíciami.
Podnikateľský nápad č. 5988
Local Bee Hive - umelo vytvorené včelie úle určené pre prosperitu včiel v mestskom prostredí, ktoré oslovia amatérskych včelárov, ktorí nemajú možnosť zaobstarať si včelnice.
Kreatívci z Y&R Russia vytvorili fľaše na víno s komiksom, ktorý ilustruje dôsledky nezodpovedného pitia. Kreatívny...
V mnohých častiach sveta sa začali aktívne objavovať práčovne pre bezdomovcov. Teraz sa rozhodli zopakovať skúsenosti austrálskych a amerických dobrovoľníkov v Petrohrade. ...
Indická spoločnosť EnviGreen vyvinula biologicky rozložiteľné plastové vrecká. Tvorcovia ubezpečujú, že materiál je 100% organický a aj keď zjete vrecúško, bude úplne strávené, bez dôvodu...
Investície od 239 000 rubľov.
Automaty Mangosteen sú prvé predajné zariadenia určené špeciálne na predaj hračiek. V našej franšíze sme spojili dve úspešné oblasti – vending a predaj detských hračiek.
Dizajnér David Davod vyvinul projekt transformátorového dronu Linnaeus, ktorý umožňuje sledovať stav rastlín a stromov zo zeme aj zo vzduchu. Dizajnér David Da...
Shenzhen, Čína, plánuje transformovať starú mestskú diaľnicu na multimodálny dopravný systém určený na pohyb vozidiel budúcnosti....
Dizajnéri Shi Dian Chang a Xing Xiang Lin prišli s mobilnou bariérou pre cestárov, aby znížili hluk zbíjačky presmerovaním zvukových vĺn nahor....
Podnikateľský nápad č. 5868
V Helsinkách je reštaurácia, kde sa jedlo pripravuje z produktov, ktoré už takmer vypršali. Takmer chýbajúce produkty dodávajú do prevádzky fínske reťazce potravín bezplatne.
Investície od 515 000 rubľov.
Zarobte mesačne až 148 000 rubľov. Interaktívna železničná predajná schéma s funkciou vydávania darčekov. Zaujímavá alternatíva k štandardným predajným riešeniam.
Relevantnosť témy: Planéta Zem je naším spoločným domovom, každý človek, ktorý na nej žije, by s ňou mal zaobchádzať opatrne a starostlivo, zachovávajúc všetky jej hodnoty a bohatstvo.
Popis materiálu: Dávam do vašej pozornosti záverečnú lekciu, ktorá uzatvára cyklus rozhovorov o životnom prostredí. Na tejto hodine mali deti na výber: testovanie alebo environmentálny projekt. Navrhlo sa pracovať na environmentálnom projekte v skupinách a témy projektu si deti vyberali samy z ponúkaných možností. Testy je možné vykonať na papieri alebo online. Materiál je určený pre žiakov 5. – 7. ročníka, môže byť užitočný aj pre učiteľov, rodičov a vychovávateľov.
Odporúčania: Rozhovor je sprevádzaný prezentáciou (multimediálny sprievod), ktorá umožňuje plnšie zažiť mieru nebezpečenstva zo znečistenia našej Domov-Zeme a znečistenia vodných plôch. Environmentálne projekty sú na hodine obhajované a hodnotené deťmi podľa navrhnutej klasifikačnej tabuľky.
Cieľ: Upevniť a otestovať vedomosti detí o typoch environmentálnych problémov a ich riešení.
Vzbudiť u školákov túžbu po ochrane prírody, dať orientáciu pri realizácii niektorých opatrení na ochranu prírody.
Úlohy:
- vypracovať a chrániť environmentálny projekt
- odpovedať na testové otázky. Popis: deti môžu odpovedať na 4 testy v papierovej forme alebo online.
Test číslo 1. Téma: „Ekológia. Prvý globálny problém
Test číslo 2. Téma: „Ekológia. Druhý globálny problém
Test číslo 3. Téma: „Ekológia. Tretí globálny problém"
Test číslo 4. Téma: „Ekológia. výsledok"
Záverečný test.Ekologický projekt.
Konverzáciu môžete začať prehratím videa. Je možné spustiť videoklip k piesni skupiny Earthlings "Forgive the Earth!"
Epigraf k lekcii môže trvať slová
„Žiť v tomto zelenom svete
dobré v zime aj v lete.
Život letí ako moľa
beží pestré zviera
Vták sa točí v oblakoch,
svižný behá ako kuna.
Život je všade, život je všade okolo.
Človek je priateľ prírody!"
V dnešnom svete sa do popredia dostávajú environmentálne problémy. Podarilo sa nám vyriešiť len malý zlomok environmentálnych problémov. Na záver našich environmentálnych rozhovorov by som vás chcel pozvať na vývoj environmentálneho produktu (nazvime ho projekt), v ktorom sa porozprávate o jednom z environmentálnych problémov a jeho riešení.
Na začiatok si pripomeňme problémy, ktoré už poznáme.
Volajú deti.
Môžete vydať nástenné noviny ako ekologický produkt, nakresliť komiks, vymyslieť ekologickú rozprávku, krížovku, kalendár.. Výber je na vás, čo sa vašej skupine bude zdať zaujímavé, ten projekt realizuje vaša skupina.
Prebiehajú práce na projekte podľa plánu:
1. Definujte problém.
2. Identifikujte príčinu.
3. Navrhnite riešenie tohto problému.
Plán je možné doplniť o vaše návrhy.
Projekty bude hodnotiť vami vybraná porota zo žiakov triedy podľa nasledovného kritériá:
1.Originalita
2. Splnenie úlohy
3.Ochrana produktu
4. Odpovede na položené otázky
5. Práca všetkých členov skupiny
Prajem vám tvorivý úspech.
Možnosti zadania dizajnu:
Projektová úloha 1Zadanie projektu 2
Prečítajte si o plytvaní potravinami. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov dediny Chastye o spôsoboch neutralizácie potravinového odpadu.
Potravinový odpad
Poškodenie prírody: prakticky nespôsobuje. Používa sa na výživu rôznych organizmov.
Škody pre ľudí: hnijúci potravinový odpad je živnou pôdou pre choroboplodné zárodky. Pri rozklade sa vo vysokých koncentráciách uvoľňujú páchnuce a jedovaté látky.
Spôsoby rozkladu: v potravinách ich využívajú rôzne mikroorganizmy.
Konečný produkt rozkladu: telá organizmov, oxid uhličitý a voda.
Doba rozkladu: 1-2 týždne.
Spôsob recyklácie (v akomkoľvek rozsahu): kompostovanie.
Najmenej nebezpečný spôsob likvidácie (v malom rozsahu): kompostovanie.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: humus.
Je prísne zakázané hádzať do ohňa, pretože môžu vznikať dioxíny.
Projektová úloha 3
Prečítajte si o látkach. Splňte úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov obce. Časté telefonovanie s cieľom nájsť nové využitie pre nepotrebné veci.
Látkové výrobky
Tkaniny sú syntetické (zahriatím sa roztopia) a prírodné (zahriatím zuhoľnatejú). Všetko napísané nižšie sa týka prírodných tkanín.
Škody na prírode: nespôsobovať. Celulóza, ktorá je súčasťou papiera, je prírodný materiál.
Cesty rozkladu: používané ako potrava niektorými organizmami.
Konečný produkt rozkladu: humus, telo organizmov, oxid uhličitý, voda.
Doba rozkladu: 2-3 roky.
Spôsob recyklácie (vo veľkom): spracovanie na baliaci papier.
Spôsob recyklácie (v malom rozsahu): kompostovanie.
Najmenej nebezpečný spôsob zneškodňovania (v malom rozsahu): spaľovanie za podmienok, ktoré zabezpečujú úplné spálenie.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, popol
Projektová úloha 4
Prečítajte si o plastoch. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov obce Časté o nebezpečenstvách spaľovania plastových výrobkov.
Plastové výrobky neznámeho zloženia
Škody na prírode: zasahujú do výmeny plynov v pôde a vodných útvaroch. Zvieratá ho môžu prehltnúť s následkom smrti. Môžu uvoľňovať látky toxické pre mnohé organizmy.
Nebezpečenstvo pre človeka: Pri rozklade môže uvoľňovať toxické látky.
Doba rozkladu: závisí od plastu, zvyčajne okolo 100 rokov, možno aj viac.
Spôsoby recyklácie: závisí od plastu (zvyčajne pretavenie). Pre mnohé plasty neexistujú spôsoby recyklácie (kvôli ťažkostiam pri identifikácii konkrétneho plastu).
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, dusík, amoniak, chlorovodík, kyselina sírová, toxické organické zlúčeniny chlóru.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože môžu vytvárať obrovské množstvá dioxínov.
Zadanie projektu 5
Získajte informácie o obalovom materiáli. Splňte úlohu: navrhnite plagát pre obyvateľov obce. Časté telefonovanie, aby sa obalový materiál nerozsypal.
Balenie potravín
Materiál: papier a rôzne druhy plastov vrátane tých s obsahom chlóru. Niekedy hliníková fólia.
Škody na prírode: môžu byť prehltnuté veľkými zvieratami, čo spôsobí ich smrť.
Spôsoby rozkladu: pomaly oxiduje vzdušným kyslíkom. Veľmi pomaly sa ničí pôsobením slnečného žiarenia. Niekedy sa používa v potravinách niektorými mikroorganizmami.
Doba rozkladu: závisí od produktu. Zvyčajne - desiatky rokov, možno viac.
Metóda recyklácie (vo veľkom meradle): zvyčajne neexistuje (kvôli ťažkostiam pri delení na zložky)
Najmenej nebezpečný spôsob likvidácie (v akomkoľvek meradle): pohreb.
Dekontaminačné produkty: závislé od plastov. Zvyčajne oxid uhličitý, voda, chlorovodík, jedovaté organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože môžu vznikať dioxíny.
Projektová úloha 6
Preštudujte si materiál o plechovkách. Dokončite úlohu: vypracujte poznámku pre obyvateľov dediny Chastye o správnej likvidácii plechoviek.
Plechovky
Materiál: pozinkované alebo pocínované železo.
Škody na prírode: Zlúčeniny zinku, cínu a železa sú jedovaté pre mnohé organizmy. Ostré hrany plechoviek zrania zvieratá.
Škodlivý pre človeka: pri rozklade sa uvoľňujú toxické látky.
Cesty rozkladu: veľmi pomaly oxiduje kyslíkom. Veľmi pomaly sa ničí pôsobením slnečného žiarenia.
Konečný produkt rozkladu: oxid uhličitý, voda a chlorovodík.
Doba rozkladu: na zemi a v sladkej vode - niekoľko sto rokov, v slanej vode - niekoľko desaťročí.
Metódy recyklácie (vo veľkých množstvách): Žiadne (kvôli technologickým ťažkostiam).
Najmenej nebezpečný spôsob neutralizácie (v akomkoľvek rozsahu): odvoz na skládku.
Produkty vznikajúce pri neutralizácii: oxid uhličitý, voda, chlorovodík, toxické organochlórové zlúčeniny.
Je prísne zakázané spaľovať tieto materiály, pretože sa tým vytvárajú obrovské množstvá dioxínov.
Projekty pre deti.
Môžem sa rozhodnúť vzdelávať mladšiu generáciu, zapájať deti do projektových aktivít? Pokúsme sa spoločne nájsť odpoveď na otázku.
V súčasnosti sú takéto štúdie obzvlášť dôležité, týkajú sa všetkých ľudí žijúcich na našej planéte. Nie každý si uvedomuje, že každý človek je zodpovedný za ochranu voľne žijúcich živočíchov, môže reálne prispieť k riešeniu problému.
Najaktívnejšia časť populácie je preto taká dôležitá, aby si vybrala tie správne témy pre environmentálne projekty pre deti.
Je zameraná na formovanie uvedomelého a morálneho vzťahu k prírodnému prostrediu, zvyšovanie environmentálneho povedomia obyvateľstva.
Environmentálny projekt na tému „Znečistenie životného prostredia“ je zameraný na identifikáciu problémových problémov, zlepšenie, deti môžu napríklad spolu s učiteľkou zušľachťovať priestor pri materskej škole.
Aké témy environmentálnych projektov je možné vybrať pre školákov? Deti môžu napríklad pod vedením učiteľa zušľachťovať oblasť v blízkosti svojej vzdelávacej inštitúcie. Ako by mohol vyzerať projekt na tému „Environmentálne problémy očami školákov“?
Cieľ: reálne prispieť k zlepšeniu životného prostredia.
Projektové úlohy: vytvorenie projektu krajinného dizajnu pre okolie školy, výber rastlín a kríkov, realizácia projektu.
Na dosiahnutie tohto cieľa sa prijmú tieto kroky:
Čo iné by mal takýto projekt obsahovať? Na tému "Faktory životného prostredia" je možné vykonať samostatnú výskumnú prácu analýzou hlavných problémov špecifických pre tento región.
Na vyhodnotenie efektívnosti projektu je možné použiť nasledujúce faktory:
Témy environmentálnych projektov môžu byť rôzne, no svojím významom sú si podobné. Všetky vzdelávacie projekty zahŕňajú samostatnú činnosť školákov, ktorá im umožňuje využívať vedomosti, realizovať príležitosti a schopnosti a verejne poskytovať výsledky.
Témy environmentálnych projektov môžu byť teoretické aj praktické. V každom prípade študenti získajú zručnosti:
Každý projekt na tému „Environmentálne vzdelávanie“ predpokladá určitú štruktúru. Titulná strana obsahuje údaje o autorovi, vzdelávacej inštitúcii, školiteľovi. V úvode sú uvedené dôvody a potreba realizácie výskumu ako súčasti projektovej práce. Rozsah tejto časti je 1-2 strany. Povinnými prvkami úvodu je zváženie relevantnosti štúdie, stanovenie cieľov, stanovenie úloh.
Zahŕňa vysvetlenie jeho dôležitosti a uvádza argumenty na podporu tohto názoru.
Cieľ zahŕňa stručný popis plánovaného výsledku. Úlohy sa považujú za označenie opatrení prijatých na ich dosiahnutie. Pri ich formulovaní sa používajú slovesá. Napríklad je povolené použiť nasledujúce možnosti: „odhaliť“, „analyzovať“, „rozvinúť“, „identifikovať“, „charakterizovať“, „identifikovať“. Počet úloh je určený účelom posudzovaného projektu.
Projekt na tému „Environmentálne katastrofy“ zahŕňa predbežný prehľad odbornej literatúry. Môžete napríklad stručne opísať problém, zaznamenať jeho rozsah, vyvodiť záver o aktuálnosti a relevantnosti jeho zváženia.
Ako by mali vyzerať skutočné projekty? Environmentálna téma: príroda, vzťah človeka k nej – to všetko môže byť cieľom projektu.
Ponúkame variant práce venovanej vode. V úvode možno poznamenať, že voda je základom života na našej planéte.
Ľudské telo je väčšinou tvorené vodou. Proces fungovania a činnosti jednotlivých systémov a orgánov, práca buniek prebieha iba v tekutom médiu. Podľa výsledkov hodnotenia kvality pitnej vody, ktoré vykonal Štátny výbor pre sanitárny a epidemiologický dohľad Ruska, sa ukázalo, že v posledných rokoch sa stala život ohrozujúcou. Voda nespĺňa hygienické normy na zápach, zákal, farbu, obsah ropných produktov, mangánu, železa.
Kvalita pitnej vody je naliehavým a vážnym problémom našej doby. Je voda, ktorú používame na pitie, bezpečná? Odpoveď na túto otázku nájdete po ukončení štúdia.
Účelom práce je porovnať kvantitatívny obsah aniónov chlóru vo vode z vodovodu v závislosti od použitého filtra.
Pracovné úlohy:
Projektové metódy:
Predmetom štúdie sú vzorky vody z vodovodu odobraté v rôznych častiach mesta.
Predmetom je kvantitatívny výpočet vo vzorkách aniónov chlóru.
Ukazovatele kvality pitnej vody sú rozdelené do niekoľkých skupín:
Zápach vody je spôsobený prchavými látkami, ktoré sa do nej dostávajú s odpadovými vodami. Zákal je spôsobený rôznymi jemne rozptýlenými nečistotami. Chuť pitnej vody môže poskytnúť organické látky rastlinného pôvodu rozpustené vo vode. Pri rozbore kvality prírodnej vody je potrebné vychádzať z nasledujúcich charakteristík: množstvo hydrogénuhličitanu vápenatého, oxidovateľnosť, zásaditosť, trvalá a dočasná tvrdosť.
Environmentálna výchova je dôležitou témou, ktorá si zaslúži vážnu pozornosť a pozornosť. Je potrebné vysvetliť dôležitosť environmentálnej výchovy mladšej generácie. Učiteľ by mal svojim žiakom vysvetliť potrebu kompetentného vedenia domácnosti. Cieľom a zámermi projektu je študovať vlastnosti, napríklad samostatného miesta v rámci ekosystému, ako aj identifikovať vzťah medzi jeho zložkami, zostaviť jednoduché, zrozumiteľné pozemky pre domácnosť a zdôrazniť odporúčania pre správnu starostlivosť o stránky.
Napríklad, ak sa ako projekt vyberie štúdia ekosystému domácej záhrady, je dôležité analyzovať vegetáciu, ktorá sa na nej môže nachádzať.
Okrem kultúrnych rastlín sa na lokalite môžu vyskytovať buriny. Ich zloženie závisí od opatrení, ktoré sa vykonávajú na boj proti nim, ako aj od hnojív aplikovaných na pôdu. Chlapci zapojení do takéhoto projektu môžu premýšľať o možnosti organizácie na mieste. Umožňuje použitie trvalých kvetov, ktoré sa líšia v období kvitnutia, čo zjednoduší starostlivosť a umožní vychutnať si krásu kvetov počas celého leta. .
Výchova k zodpovednému, starostlivému prístupu k prírode u mladej generácie je jedným z najdôležitejších problémov našej doby. Už od malička je dôležité rozvíjať u mladšej generácie zmysel pre pozorovanie, zodpovednosť za stav prírody.
Počas štúdia vo vzdelávacej inštitúcii si dieťa rozvíja pozitívne city k neživej a živej prírode. Pri komunikácii s flórou a faunou si dieťa rozvíja pozitívny vzťah k predmetom a javom, túžbu porozumieť tomuto nádhernému svetu, objavovať hodnotu a rozmanitosť prírody, potrebu ju študovať a spoznávať. Napríklad, ak si dieťa vyberie hmyz ako predmet štúdia, má príležitosť vytvoriť si predstavy o ich svete pre seba, prejaviť záujem o ochranu prírody.
Medzi úlohy projektu patrí:
Učiteľ, ktorý vykonáva environmentálnu výchovu školákov, pozýva svojich žiakov, aby pozorovali hmyz na prechádzkach, viedli rozhovory o nebezpečenstvách a výhodách hmyzu, jeho druhovej rozmanitosti, ponúka deťom na zapamätanie hranie rolí, básne a príslovia.
Nominácia "Výchovno-vzdelávací proces na ZŠ"
RelevantnosťProjekt je taký, že problém environmentálnej výchovy školákov nie je ďaleko od veci, jeho riešenie by sa malo stať jednou z prioritných úloh dnešnej pedagogickej reality. Čím skôr sa s environmentálnou výchovou žiakov začne, tým väčšia bude jej pedagogická účinnosť. Správna environmentálna výchova zabráni mnohým environmentálnym problémom ľudstva v budúcnosti.
problém: nízka informovanosť detí základných škôl a ich rodičov o problémoch životného prostredia vo svete a formovanie systému vedeckých a praktických poznatkov, hodnotových orientácií, správania a aktivít zabezpečujúcich zodpovedný prístup k životnému prostrediu.
Cieľ: zvýšiť úroveň vedomostí žiakov základných škôl o zákonitostiach živej a neživej prírody, pochopenie podstaty vzťahu živých organizmov k životnému prostrediu a formovať u detí zodpovedný a starostlivý postoj k okolitému svetu ako celku.
Úlohy:
metódy: dotazníky, herné workshopy, rozhovory, prednášky, komunikačné tréningy a pod.
Formuláre: individuálne, skupinové a hromadné.
Individuálne práca je úzko spojená so zapojením mladších školákov do čítania a diskusie o knihách a článkoch v časopisoch o ochrane prírody. Individuálna forma zahŕňa aj aktivity žiakov pri príprave reportáží, rozhovorov, prednášok, pozorovaní zvierat a rastlín, zhotovovaní remesiel, fotografovaní, kreslení, modelovaní.
skupina mimoškolské aktivity majú najväčší úspech v krúžkoch. Venujú sa im školáci, ktorí prejavujú najväčší záujem o štúdium vzťahu človeka k prírode. Ide o klubové, oddielové hodiny pre mladých priateľov prírody, filmové prednášky, exkurzie, pešie výlety za poznaním prírody, ekologický workshop.
Pri formovaní ekologickej kultúry mladších školákov zohráva obrovskú úlohu masívne mimoškolské aktivity: prázdniny, matiné, rolové hry s environmentálnou tematikou, práca študentov na zveľaďovaní a záhradkárčení priestorov a školských areálov, masové environmentálne kampane, konferencie, environmentálne festivaly.
Vybavenie: učebné pomôcky, hry, súbory úloh, prezentácie, vzdelávacie filmy a pod.
Fázy projektu:
1. fáza – prípravná: stanovenie cieľov a zámerov, určenie okruhu problémov (dotazníky), prípravná práca s deťmi a ich rodičmi, výber zariadení a materiálov.
2. fáza - formovanie: praktické činnosti na utváranie vysokej úrovne povedomia žiakov ZŠ o zákonitostiach živej a neživej prírody, pochopenie podstaty vzťahu živých organizmov k životnému prostrediu, zodpovedný a starostlivý vzťah k prírode ako celku.
3. fáza – zovšeobecňovanie: Zhrnutie všeobecných výsledkov, analýza výsledkov, ich diskusia so zapojením verejnosti.
Očakávané výsledky. Realizácia projektu práce environmentálnej výchovy a vzdelávania žiakov základných škôl umožní v budúcnosti:
Učitelia ZŠ MBOU stredná škola č.3, Alatyr Čuvašskej republiky: Mikhailova Elena Petrovna, 1. kategória, prax 17 rokov, Samoilova Natalya Viktorovna, 1. kategória, prax 16 rokov, Ivanova Natalya Viktorovna, 1. kategória, 16 rokov, Seliverstova Natalya Viktorovna, 1. kategória, prax 24 rokov, Andoskina Svetlana Valerievna, 1. kategória, prax 15 rokov, Mashchits Lyudmila Alexandrovna, prax 41 rokov, Shchitova Olga Evgenievna, 2. kategória, prax 14 rokov, Parfenova, Olga rokov Alekseevna.
