Self-government sa isang detatsment: kung paano ayusin ang self-government sa. Mga gawaing pang-edukasyon sa mga kampong pangkalusugan ng mga bata Organisasyon ng sariling pamahalaan sa isang detatsment ng kampo

Mga uso at uso sa fashion. Mga accessories, sapatos, kagandahan, hairstyle » Sapatos Self-government sa isang detatsment: kung paano ayusin ang self-government sa. Mga gawaing pang-edukasyon sa mga kampong pangkalusugan ng mga bata Organisasyon ng sariling pamahalaan sa isang detatsment ng kampo

Self-government sa isang detatsment: kung paano ayusin ang self-government sa. Mga gawaing pang-edukasyon sa mga kampong pangkalusugan ng mga bata Organisasyon ng sariling pamahalaan sa isang detatsment ng kampo

Pag-andar ng tagapayo

- Magkahawak kamay na lang tayo at tumalon sa bangin patungo sa madaling araw.

-Talaga bang tagapayo ka? (Kasama)

Ang pinuno (Leader) ay isang impormal na pinuno, hindi siya nahalal sa pamamagitan ng lihim na balota, nakamit niya ang karapatang ito dahil siya ay malakas, matalino, at may kakayahan.

Ang grupo ng mga bata ay isang grupo na walang pinuno, o may mahinang pinuno - agad itong dadausdos sa kabangisan. Ang mga bata, para sa karamihan, sinasadya o walang malay, ay madalas na nais na nasa isang zoological na estado. Sa kampo nakatanggap sila ng kalayaan mula sa mga magulang, paaralan at, samakatuwid, sa huli, mula sa lipunan, mula sa mga batas nito, mga tuntunin, kagandahang-asal.

Ang bata, sa sandaling umalis ang karwahe (o bus), nararamdaman sa lahat ng kanyang mga cell na ang "kalayaan" ay dumating na. Kung ang tagapayo, mula sa unang sandali na ito, ay nagsimulang mag-aral, mag-moralize, malamang na siya ay papasok sa paghaharap sa kalayaan ng "pioneer". At ang karagdagang kapalaran ng naturang tagapayo ay ang maging isang pormal na pinuno, isang tagapagturo, isang bulok na "guro". Gusto mo bang maging sobrang underwhelmed sa kampo ng mga bata, o isang tunay na pinuno pa rin?

Ito ay palaging isang kompromiso: upang panatilihin ang pangkat sa loob ng mga hangganan ng pagiging disente ng tao, upang pilitin silang lumahok sa mga kaganapan, upang protektahan ang lahat mula sa mga insulto at hindi pagkakapantay-pantay, upang tulungan ang mga talento na ipakita ang kanilang mga sarili, at lahat ng ito nang walang karahasan at presyon. Ang lahat ng ito ay nakakamit sa pamamagitan ng awtoridad, sariling halimbawa, at isang palakaibigang saloobin. Sa isang banda, dapat kang sumunod sa walang pasubali na pagsunod sa mga patakaran, at sa kabilang banda, kinakailangan na ikaw, bilang isang tagapayo, ay mahalin at igalang, na ang kampo ay nagustuhan, na ang bata na pilit para maging mabuti, nanatili ang impresyon na gusto niya ito sarili ko at nakaramdam siya ng komportable (sa kabila ng katotohanang hindi siya nagmumura at inayos ang kanyang higaan) na babalik siya...

Dito lumabas ang tanong tungkol sa kung ano ang dapat na maging isang tagapayo sa isang kampo ng mga bata. Ang tagapayo ay isang tao. Ngunit paano mo mapapatunayan sa mga lalaki na ikaw ay isang indibidwal? Kumilos ka lang. Sa aktibidad lamang nila makikita na ikaw ay isang indibidwal (o hindi), tanging sa aktibidad ay may pagkakataon na maimpluwensyahan ang koponan at lahat. Sa aking sariling halimbawa. Samakatuwid, mula umaga hanggang gabi kailangan mo ng mga bagay na dapat gawin, mga bagay na dapat gawin, mga bagay na dapat gawin. Kung mahina ang makina, pumunta bilang isang animator sa isang boarding house sa tabi ng dagat at alagaan ang mga bata.

Sa kampo ng mga bata dapat mahal ka, dahil ito lang ang paraan para maging kawili-wili ang buhay nila. Maaari mong bitbitin ang pinakamabigat na backpack, alam mo ang mga pinakaastig na kwento, perpektong kumanta ka sa Espanyol, sumakay ka ng kabayo, naglalakad ka sa salamin, "pupunta ka sa isang nasusunog na kubo," ikaw ay D'Artagnan o Joan of Arc at tanging tapos masasabi mong – huwag manigarilyo, huwag magkalat, huwag uminom...

Kung hindi, alagaan ang mga bata sa ibang lugar at huwag sirain ang kampo ng mga bata.

Ang tagapayo ay isang progresibong tao na may mga demokratikong pananaw, tama ang tagapayo, hindi niya ipinapataw ang kanyang mga pananaw sa mga suliraning unibersal, pulitika at relihiyon.

Nasa detalye ang lahat. Kung naninigarilyo ka, karapatan mo ang maging adik. Ngunit kung hindi ka dumating upang alagaan, ngunit upang magtrabaho, kung gayon wala kang oras upang manigarilyo, at wala kang oras upang umupo kasama ang mga magagandang tao tulad ng iyong mga kasamahan. At doon, sa isang boarding house sa asul na dagat, may oras para sa lahat...

Kung naiinis ka sa kapaligiran ng paaralan, gusto mong mag-utos ng mga "nakakatawang" tropa, ngunit sinabi ng direktor na wala ito sa programa, gusto mong bumuo ng isang "Kon-Tiki", ngunit ang paaralan ay walang pondo , pagkatapos ay pumunta sa kampo ng mga bata, kantahin ang iyong swan song. Sa isang kampo ng mga bata, kailangan ang mga magdadala ng mabigat na dulo ng sinag... Ang mga tagapayo ay yaong itinuturing na ang pedagogy ay hindi isang craft, ngunit isang sining, maging parang isang maestro... maglaro, maestro... Madali lang sabihin - gawin, gawin, gawin, at ano ang gagawin? Baka may imumungkahi ang mga bata? Mga bata, ano ang gusto ninyo?... At basta... Ano, iyon lang... Ang tanga pala...

Kung ikaw ay isang maestro, alam mo ang mga tala. At sa kampo ng mga bata ay magkakaroon ng mga lugar upang ilagay ang mga ito - isang lawa, kagubatan, isang ilog, lahat ng uri ng iba pa. kawili-wiling mga lugar, bagay, usapin, atbp. etc... Basta gawin, gawin, gawin... maglaro, maestro...

· 1 Tip para sa isang baguhan

· 2 Self-government sa kampo at detatsment

· 3 Leader stage performances

· 4 Diwang pang-korporasyon

· 5 Mahirap na tanong

· 6 Pagkilala

· 7 Ang pagha-hazing ay masama

· 8 Mga isyu sa organisasyon

Mga tip para sa isang baguhan

Kung ito ang iyong unang taon sa kampo ng mga bata na ito, pag-aralan ang lugar gamit ang mga diagram, pelikula, at litrato. Halos lahat ng mga aktibidad sa paglilibang ay lokal na nakaayos. Ang paglilibang ay 14 na oras. Ang kanilang pagkain ay tatagal ng higit sa isang oras. Dalawang oras sa isang araw ang ginugugol sa pangkalahatang mga kaganapan sa kampo o mga iskursiyon, kung, siyempre, ang iyong buong iskwad ay lumahok sa mga kaganapang ito. At kung may hindi nakikilahok, ikaw na ang bahala sa "isang tao." Sa madaling salita, hindi mo maaaring, sa anumang pagkakataon, iwanan itong "isang tao". Kasi kung hindi siya kasali, may mali sa kanya. Alinman sa "isang tao" na gustong gamitin ang oras na ito para sa kanilang sariling "madilim" na mga layunin, o "isang tao" ay hindi tumatanggap ng koponan, hindi siya binigyan ng papel, siya ay malungkot at nag-iisa, o ang aesthetically sensitibong lasa ng "isang tao" ay ginagawa huwag tanggapin ang kahalayan na iyon, na inihanda ng pangkat para sa kaganapan sa gabi. Nangangahulugan ito na ikaw, bilang Kapitan, ang huling umalis sa kampo ng mga bata at hindi pumunta sa isang iskursiyon, ngunit nakikipagtulungan sa "isang tao."

Ang natitirang 11 oras ay sa iyo - at dapat mong malaman nang maaga kung paano mo sasakupin ang 11 oras na ito sa panahon ng shift ng kampo at pati na rin ang oras ng paglalakbay patungo sa kampo at pabalik sa bahay ng mga lalaki. Pagkatapos ng lahat, ang kalsada ay eksaktong kapareho ng oras ng kampo, at nasa kalsada na ang kampo ay nagsisimula. Ang bawat kompartimento ay isang karwahe. Ipunin ang mga kumander ng crew at itakda ang gawain ng pagdaraos ng isang kumpetisyon para sa pinakamahusay na crew, pangalan, kanta, motto, para sa pinakamahusay na dekorasyon sa bahay... Ito ay walang halaga, ngunit maaari mong maimpluwensyahan ang koponan nang epektibo lamang sa mga seryosong bagay na may kaugnayan sa paggawa, kahirapan, paglilingkod sa sarili at pagkakaroon ng pampublikong benepisyo. Halimbawa, kapag nag-sunbathing sa beach, maaari mong makilala ang iyong sarili sa pamamagitan ng iyong kakayahang mabilis na ma-tanned, o sa slenderness ng iyong mga binti. Sa pangkalahatan, ang pagsasama ng beach sa plano ng squad ay walang halaga. Maaari kang tumakbo sa beach para lumangoy ng ilang beses sa isang araw, ngunit ang paghiga doon sa loob ng 3 oras ay nangangahulugan na ang mga bata, na natulala dahil sa tatlong oras na katamaran, ay aalisin ito sa iyo pagkatapos patayin ang mga ilaw. Nangangahulugan ito na nawala ka ng 3 oras buhay kampo, nilikha nakaplanong negatibo.

Paano magplano ng unang araw sa kampo? Energetic... Twenty minutes after arrival is enough to settle in. Sasalubungin ng pinuno ng kampo ang mga darating kasama ang isang malaking bilang ng mga boluntaryo na may mga tiyak na gawain... Dalhin sina Ivanov, Petrov, Sidorov sa bungalow No. 4, sa daan sabihin sa kanila na sina Kisa at Osya ay nasa bungalow na ito... Pagkatapos ay tumakbo kaagad para lumangoy sa loob ng 2-3 oras. Pagkatapos - para sa 2-3 oras, alinman sa isang detatsment martsa, o football, o isang bagay sa punto ng pawis, na may tapang. Pagkatapos, maghapunan at mag-bonfire, at sa bonfire, bukod sa iba pang mga bagay, pag-usapan ang tungkol sa mga panloob na alituntunin, at pagkatapos, pagkatapos patayin ang mga ilaw, pagdating mo para batiin ang lahat. Magandang gabi, pagkatapos bilang pasasalamat sa hiling, lahat ay magsusulat ng isang itinatangi.... Nabasa ko ang mga patakaran ng kampo ng mga bata, petsa, lagda. Maaari mo itong gawin nang mas mahusay at gamitin ito mahabang daan, at doon sabihin ang tungkol sa mga patakaran, tungkol sa mga iskursiyon, punan ang isang form, mangolekta ng mga deposito. Mas mainam na magsagawa ng activist elections sa kalagitnaan ng ikalawang araw ng camp shift. Maaari kang makabuo ng isang pangatlong opsyon, ngunit dapat itong "mula sa barko hanggang sa bola", isang pagkabigla, isang daloy ng enerhiya. Ang pangunahing bagay ay hindi patayin ang unang araw na ito nang may kalituhan, pag-ungol, relokasyon... pagbibigay-katwiran dito sa pagsasabing kailangan mong punan ang mga papeles, bagama't kailangan mo ring punan ang "papel".

Kinabukasan nagsulat ka ng isang paglalakbay sa lungsod sa iyong plano, iyon ay matapang. Gaano ka katagal umupo sa silid-aklatan upang malaman ang tungkol sa lungsod na ito? Pagkatapos ay nagsanay ka ng ilang mga lalaki bilang mga gabay sa paglilibot. Ang isa, habang nasa biyahe, ay pag-uusapan kalikasan sa paligid at ang heolohiya ng lugar kung saan nabuo ang lungsod, ang pangalawa ay magsasabi tungkol sa kasaysayan ng lungsod, ang pangatlo tungkol sa mga tanawin, atbp...

Siyempre, hindi ka pupunta sa bayan at pipilitin ang lahat na mamili ng mga paninda; o hatulan ang Labinlimang Taong-gulang na mga Kapitan, na ang marangal na dugo ay uhaw sa tapang, pagtuklas, at pakikipagsapalaran, na maupo sa likod ng mga piraso ng kuwarta na natatakpan ng mga patay na kamatis at mga piraso ng sausage. Syempre hindi mo ginusto ito...

Self-government sa kampo at detatsment

Ang pinakamataas na self-governing body ng kampo ay ang Camp Council. Kabilang dito ang Pedagogical Council at ang Council of Commanders. Ang kakayahan ng Konseho ay: deportasyon o libreng paglalakbay para sa mga kilalang pioneer, paglutas ng mga emergency na sitwasyon.

Sa isang detatsment, mas maraming "naguguluhan" doon, mas kakaunti ang "someones" na magkakaroon. Pinuno ng iskwad- ito ang iyong katulong sa lahat ng bagay, at sa parehong oras ang chairman ng komite ng unyon ng manggagawa. Halimbawa, ang mga kaarawan ay inayos ng kumander. Fizorg ay tutulong na matiyak ang pagdalo para sa mga pagsasanay at sanayin ang koponan bago ang paligsahan. Ayaw nila ng maruruming tao mga koresponden, dahil itinusok nila ang kanilang ilong sa bungalow, kung saan ang dumi at ang dumi na ito ay inilabas sa kubo, at ang kubo ay nagiging malinis. Ang matapang na panulat ng koresponden ay magsusulat tungkol sa lahat, at na ang mga gabi ay medyo mayamot, at ang tsaa ay walang lemon, asukal, tsaa, o tubig na kumukulo.

Maaari kang magkaroon ng mga tungkulin sa tungkulin, maaari kang magkaroon ng mga napili, ang pangunahing bagay ay ang mga gawain na itinalaga sa asset ay makatotohanan, upang ang asset ay positibong itinapon, upang ang mga pinuno ay hindi lumabag sa sinumang may kanilang awtoridad.

Bakit maglaro sa self-government, mas mabuting gawin itong tunay na co-government. Kung mayroon kang sapat na kaalaman, makipag-usap sa mga lalaki tungkol sa mga sistema ng self-government sa kanilang bansa at mga bansang may mga binuo na demokrasya, tungkol sa kapangyarihan, tungkol sa mga diktador, dati at kasalukuyan.

Pag-unlad ng sariling pamahalaan sa detatsment at kampo

Bumuo tayo ng sarili nating buhay...

Sa isang kampo ng mga bata, sa isang detatsment, dapat lumikha ng isang kapaligiran kung saan ang bawat bata ay nakadarama ng kasangkot sa paglutas ng mga problemang kinakaharap ng pangkat. Kaugnay nito, ang partisipasyon ng mga bata sa pamamahala ng kanilang mga koponan ay dapat na may mahalagang papel. Ang pag-unlad ng sariling pamahalaan ay nakakatulong na madama ang pagiging kumplikado ng mga relasyon sa lipunan, nag-aambag sa pagbuo sosyal na aktibidad, pag-unlad ng pamumuno.

Ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng sariling pamahalaan ay nagsasangkot ng pagsasama ng mga bata sa mga kumplikadong relasyon na nabubuo sa pangkat. Sa pamamagitan ng kanilang pakikilahok sa paglutas ng mga problema ng detatsment at kampo, ang mga bata ay nagkakaroon ng mga katangiang kinakailangan upang malampasan ang mga paghihirap ng buhay panlipunan. Mula sa mga saloobin ng mga bata hanggang sa mga layunin magkasanib na aktibidad nakasalalay ang kanilang posisyon sa paglutas ng mga problema sa pamamahala.

Ang self-government ng mga bata ay isang anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad sa buhay ng isang grupo ng mga bata, na tinitiyak ang pag-unlad ng kanilang kalayaan sa paggawa at pagpapatupad ng mga desisyon upang makamit ang mga layunin ng buhay ng isang detatsment o kampo.

Ang self-government sa isang detatsment ay ang pundasyon kung saan magsisimula ang gawain ng isang detachment counselor at senior counselor. Tinitiyak nito ang pagbabago ng kolektibo sa isang sadyang nakabalangkas na organismo na may naaangkop na mga organo at may kakayahang kumilos. Bukod dito, ang bawat organ ay gumaganap ng ilang partikular na function.

Ang isang kinakailangang kondisyon para sa realidad ng self-government ay ang pakikilahok dito ng pinakamaraming bata hangga't maaari, perpektong lahat sila. Kung may mas kaunti at mas kaunting mga tao na nakikilahok sa pagpapatupad ng mga function ng kapangyarihan, walang dahilan upang pag-usapan ang tungkol sa self-government.

Ang pamamahala sa sarili ay isa sa mga paraan ng paglutas ng dalawang gawaing may kaugnayan sa dayalektiko na kinakaharap ng tagapayo: ang buong pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata at ang edukasyon ng isang oryentasyong panlipunan. Ito ay napagtanto ang karapatan ng lahat na lumahok sa anumang aktibidad, nagbibigay ng pagkakataon na ipahayag ang sarili sa iba't ibang mga tungkulin sa lipunan, na nagpapahintulot sa isang tao na makaranas ng tagumpay, pagkilala o maliit na pagkilala sa hindi bababa sa isang lugar ng aktibidad.

Sa kabilang banda, ang bawat takdang-aralin ay may kakayahan na mayroon itong katangian ng isang obligasyon na kusang ginagawa ng isang tao. At ito ay nagdaragdag ng mga pangangailangan sa iyong sarili. Lalo na sa mga kondisyon ng hindi maiiwasang pagbabago ng mga tungkulin at posisyon.

Ang self-government ng mga bata ay binuo sa tatlong magkakaugnay na konsepto: “activity”, “independent activity” at “self-organization”.

Ang antas ng pakikilahok ng mga bata sa pamamahala ng iba't ibang aktibidad ay nag-iiba. Kung saan mas malinaw na ipinahayag ang saklaw ng mga interes ng mga bata, mas mabilis na umuunlad ang sariling pamahalaan. Maaari mong kontrolin ang iyong sarili lamang sa iyong sariling mga aktibidad, na malapit, naiintindihan at kawili-wili, tinanggap na kaluluwa at puso. Kung sa buhay ng mga bata ay walang soberanong aktibidad na interesado sa kanila, maaaring walang self-government. Ang "aktibidad ng amateur" ay literal na bagay mismo. Kaya naman kailangang hanapin ang mga organizer nito para sa bawat direksyon at layunin, upang linawin ang tunay, at hindi haka-haka, mga nararapat na karapatan at responsibilidad.

Ang sariling organisasyon ng koponan at ang squad council ay direktang nakasalalay sa kanilang mga karapatan sa paggawa at pagpapatupad ng mga desisyon at paggamit ng kapangyarihan. Kung mas maraming legal na karapatan ang mga lalaki, mas magiging matatag ang kanilang organisasyon.

Mga tungkulin ng sariling pamahalaan ng mga bata .

Pag-activate sa sarili . Nagsasangkot ng pagsasama hangga't maaari higit pa mga miyembro ng pangkat upang malutas ang mga problema sa pamamahala.

Organisasyong regulasyon sa sarili . Ipinapalagay nito ang matatag na impluwensya ng mga asset ng squad sa koponan, ang kakayahan ng koponan na independiyenteng baguhin ang istraktura nito.

Kolektibong pagpipigil sa sarili . Ito ay nagsasangkot ng patuloy na pagsusuri sa sarili ng mga self-government body at mga indibidwal na organizer ng kanilang mga aktibidad at, batay dito, ang paghahanap ng bago, mas epektibong paraan upang malutas ang mga problema.

Dapat alalahanin na ang sariling pamamahala ay hindi maaaring maging ganap; Samakatuwid, mahalagang magkaroon ng sapat na balanse sa pagitan ng mga tungkulin at nilalaman ng pamamahala at sariling pamahalaan. Ang ugnayan sa pagitan ng pedagogical management at self-government ng mga bata ay partikular na kahalagahan para sa pagpapaunlad ng self-government sa pangkat ng mga bata. Ang relasyong ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng:

unti-unting pagtatalaga ng awtoridad at responsibilidad sa mga bata upang malutas ang mga problema sa pamamahala ng pangkat;

kapwa responsibilidad ng mga tagapayo sa mga bata at mga bata sa mga tagapayo para sa pagpapatupad ng mga desisyon na ginawa ng pangkat;

ang kapwa hinihingi ng mga miyembro ng pangkat ng tagapayo at ng pangkat ng mga bata sa isa't isa;

magkasanib na gawain ng pinuno at mga grupo ng mga bata;

na nagpapaalam sa mga bata tungkol sa lahat ng mga problema na lumitaw at lumitaw sa proseso ng paghahanda at pagpapatupad ng mga aktibidad.

Ang isang mahalagang punto sa pag-oorganisa ng sariling pamahalaan sa isang detatsment at kampo ay upang maunawaan ito mga istruktura . Hindi maaaring magkaroon ng anumang solong, pinag-isang istraktura o mahigpit na tinukoy na listahan ng mga tagubilin. Ang mga kampo ay naiiba sa mga kondisyon ng teritoryo, sa bilang ng mga koponan, sa itinatag na mga tradisyon, karanasan, mga piling uri ng aktibidad, mga paksa at mga programa sa trabaho, atbp. Bilang karagdagan, hindi ipinapayong kopyahin ito mula sa anumang mga sample, dahil hindi maaaring magkaroon ng dalawang magkatulad na mga koponan, at hindi maaaring magkaroon ng isang perpektong istraktura: kung ano ang mabuti para sa isang koponan ay hindi gumagana sa mga kondisyon ng isa pa. Nangangahulugan ito na ang istraktura ay palaging tiyak at ang karapatang magpasya kung ano ito ay nananatili sa koponan. Kasabay nito, kinakailangang pag-isipan nang maaga kung anong mga katawan ang maipapayo na lumikha upang masakop ang organisasyon ng lahat ng aspeto ng buhay sa isang detatsment, kampo, kung ano ang tawag sa kanila (mga konseho, punong-tanggapan, mga club, atbp. ), kung anong mga gawain ang itatalaga sa kanila.

Ang sariling pamahalaan sa isang kampo ay maaaring binubuo ng mga aktibidad ng pansamantala at permanenteng mga katawan. Ang mga pansamantalang katawan ng self-government ay kinabibilangan ng: ang mga aktibidad ng detatsment ng tungkulin, ang gawain ng mga grupong malikhain at inisyatiba, ang gawain ng mga action council. Kabilang sa mga permanenteng katawan ng pamahalaan ang: ang detatsment council, ang council of detachment commanders, ang mga aktibidad ng mga club, at headquarters. Ang pinakamataas na katawan ng self-government ay ang pulong ng kampo, kung saan ang mga pangunahing isyu ng buhay ng kampo ay nalutas, ang trabaho ay pinaplano, ang mga halalan ng mga self-government na katawan ay gaganapin, at ang kanilang trabaho ay sinusuri.

Ang mga kandidato para sa mga miyembro ng squad council, na inihalal sa mga pulong ng organisasyon ng mga squad, ay naaprubahan sa squad meeting. Ang mga miyembro ng squad council, mga kinatawan ng bawat squad ang bumubuo sa namumunong katawan ng squad. Ang namumunong katawan ay maaaring ang squad council, na binubuo ng mga kinatawan ng squad councils.

Pinaplano ng squad council ang gawain ng squad para sa isang shift, nagsasagawa ng pagpaplano ng pagpapatakbo para sa isang 10-araw, linggo, araw; inaayos ang pagpapatupad ng nakaplanong plano; pinangangasiwaan ang mga aktibidad ng pangkat; namamahagi ng mga tagubilin upang maisagawa ang mga nakaplanong gawain; nagbibigay ng kontrol sa pag-usad ng paghahanda at pagpapatupad ng mga nakaplanong aktibidad, sa pagpapatupad mga desisyong ginawa, mga plano ng pangkatang gawain; tinatalakay ang mga isyu ng kasalukuyang buhay sa kampo; namamahala sa mga aktibidad ng mga konseho ng kampo, na kinabibilangan ng mga kinatawan mula sa bawat detatsment (kung mayroong mga beauty council, health council, physical educators, business executives, informants, entertainers, friends of nature, friends of kids, circle member, etc. sa camp .

Kapag bumubuo ng istruktura ng self-government ng squad, ang paggamit ng paraan ng alternating creative assignments (ACI) ay maaaring maging epektibo. Ang ideya ng sistemang ito ay ang mga tradisyunal na gawain (pag-publish ng isang pahayagan, paghahanda ng isang gabi, pag-aayos ng mga kumpetisyon sa palakasan, atbp.) ay isinasagawa hindi ng mga permanenteng tagapalabas, ngunit sa pamamagitan ng iba't ibang tao. Ang kahalili ng mga malikhaing takdang-aralin ay maaaring isagawa sa mga pangkat, na ang bawat isa, naman, para sa isang tiyak na tagal ng panahon, ay nag-aayos at nagsasagawa ng isa sa mga uri ng pangangalaga para sa koponan at sa nakapaligid na buhay. Kinakailangan upang matukoy ang isang pinag-isang diskarte: kung ano ang magiging komposisyon ng detatsment, kung anong mga permanenteng takdang-aralin ang dapat ibigay sa detatsment, tinutukoy nito kung anong mga grupo ang kailangang likhain (sorpresa, palakasan, entertainer, atbp.), Paano at kasama kung gaano kadalas magaganap ang pag-ikot ng mga self-government body. Ang mga lalaki mismo ang dapat magpasya kung sino ang mamumuno sa kanila, kung anong mga katawan ng self-government ang magpapatakbo.

Halimbawa: sa konseho (aktibo) ng detatsment, bilang karagdagan sa chairman (presidente), ang kanyang representante, dapat mayroong isang taong responsable para sa mga gawain sa palakasan, para sa mga gawain sa paggawa, para sa mga gawain sa sining, para sa mga sorpresa at pagbati sa kaarawan, at isang editor. Ang taong namamahala ay nagrerekrut ng isang pangkat (konseho), kung saan ang mga partikular na gawain ay ipinamamahagi, at isang programa ng mga aktibidad ay binuo. Pagkatapos ay nagbabago ang mga tagubilin, na nagpapahintulot sa mga bata na maging pamilyar sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, makakuha ng mga praktikal na kasanayan, at nag-aambag sa pagkakaisa ng grupo at ng pangkat sa kabuuan. Ang bawat bata sa squad ay dapat magkaroon ng isang takdang-aralin kung saan siya ay may pananagutan sa koponan. Ang pinakamataas na katawan ng self-government sa isang detatsment ay ang pagpupulong ng detatsment.

Ang pangunahing bagay na hindi dapat kalimutan kapag nagpapakilala ng isang pribadong sistema ng negosyo sa isang koponan ay ang pagbubuod sa gawain ng mga grupo kapag nagbabago ng mga pribadong negosyo, tinatalakay kung ano ang nagtrabaho, kung ano ang hindi, kung aling grupo ang nagtrabaho kung paano, paggawa ng mga hangarin para sa hinaharap.

Ang gawain ng tagapayo ay ihanda ang asset upang matupad ang mga tungkulin na itinalaga sa kanila, upang turuan ang mga bata na ayusin ang kanilang trabaho, i.e. magplano, ipamahagi, kontrolin ang pagpapatupad, independiyenteng tapusin ang mga bagay, at makamit ang mga itinakdang layunin. Dapat tulungan ng tagapayo ang aktibista (detachment council) na bumuo ng isang malinaw at mala-negosyo na istilo ng mga aktibidad nito, kabilang ang pagpormal sa mga desisyon ng mga pulong ng detatsment council, na dapat na malinaw at tiyak. Kinakailangang tulungan ang mga bata na pumili ng isa o ibang takdang-aralin.

Sa maraming kampo, nakaugalian na sa unang pagpupulong ng mga guro na pag-usapan ang organisasyon ng epektibong pamamahala sa sarili bilang isang mahalagang gawain, tungkol sa istruktura nito, tungkol sa pagsali sa mga bata bilang mga organizer sa paglutas ng lahat ng mga isyu. Ngunit hindi sapat ang pagbuo ng istruktura ng detatsment at self-government ng kampo, pagtukoy ng listahan ng mga assignment, at maging ang pagpili ng council of affairs at pamamahagi ng mga assignment.

Magtrabaho sa pagbuo ng sariling pamahalaan sa detatsment .

Ang pakikilahok ng mga bata sa sariling pamahalaan at gawaing pang-organisasyon ay palaging isang mahirap na bagay at nangangailangan ng pagsasanay. Walang silbi na magdaos ng halalan (o magtalaga lamang) ng mga aktibistang lider sa detatsment, at pagkatapos ay asahan na lamang ang ilang aksyon mula sa kanila. Hindi kataka-taka na halos palaging ang mga bata na nahahanap ang kanilang sarili sa isang katulad na sitwasyon ay hindi nabubuhay hanggang sa pag-asa ng kanilang mga guro-tagapayo. At ang punto ay hindi na ang mga maling lalaki ay napili, ngunit ang anumang seryoso at kapaki-pakinabang na gawain ng mga bata sa sariling pamahalaan ay posible lamang kapag at kung saan mayroong espesyal na pagsasanay at edukasyon mula sa mga guro-tagapayo. Samakatuwid, ang mga tagapayo na nagsisimulang magtrabaho kasama ang mga batang napiling sumali sa isang detatsment o kampo ay dapat magkaroon ng malinaw na ideya kung ano ang kailangang gawin ng mga napiling aktibista; anong kaalaman at kasanayan ang dapat nilang taglayin.

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng isang tagapayo sa pakikipagtulungan sa isang pangkat ng mga bata ay upang itaas ang isang mahusay na asset na magiging ubod ng pagkakaisa ng koponan, ang tagapag-ayos at pasimuno ng lahat ng mga bagay. Upang magturo, magpaliwanag, tumulong bawat minuto (lalo na sa panahon ng pagbuo ng isang self-government system) - ito ay nangangailangan ng pasensya, tiyaga, at marami, marami pang iba. At, nang hindi tinuturuan ang mga lalaki na talagang magtrabaho (magplano, mag-analisa, ayusin ang kanilang buhay sa detatsment), ang mga tagapayo ay nagtatanong sa kanila, hinihiling at nagagalit sa kanilang pag-aatubili at pagiging pasibo, na sanhi, una sa lahat, ng kakulangan ng naaangkop kakayahan at kakayahan.

Ang isa sa pinakamahalagang alituntunin ng pamumuno ng pedagogical ng self-government ay nabuo nang maikli at malinaw - ituro ang lahat.

Bilang karagdagan sa kaalaman at kasanayan sa kanilang lugar ng trabaho, ang bawat miyembro ng pangkat ay dapat na praktikal na mag-aplay ng kaalaman sa gawaing pang-organisasyon:

marunong magplano ng trabaho,

wastong ipamahagi ang mga responsibilidad sa mga kalahok sa kaso,

huwag matakot na hilingin at kontrolin ang pagkumpleto ng isang partikular na gawain.

Dito, sa mga gawain ng isang guro-tagapayo kasama ang pagbuo sa mga mag-aaral ng isang pakiramdam ng personal na responsibilidad, isang malusog na mapagkumpitensyang saloobin sa negosyo para sa interes ng buong pangkat. Kapag nagtuturo sa kanyang mga mag-aaral, ang guro-tagapayo ay dapat palaging kontrolin ang kanyang sarili. Minsan nangyayari na pinapalitan ng guro ang mga bata sa kanilang gawaing pang-organisasyon. Pagkatapos ng lahat, ang kalayaan ay hindi lilitaw sa mga bata nang ganoon lamang. Ito ay resulta ng mga espesyal na pagsasanay na inorganisa ng mga guro-tagapayo. Maganda ang pagkakagawa gawaing pedagogical nagsasangkot ng patuloy na pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga pagsasanay sa independyente at aktibong paglutas ng mga isyu sa buhay ng detatsment. Naturally, sa mga unang araw ay kinakailangan upang turuan ang mga bata nang detalyado at tumpak, kontrolin ang bawat hakbang ng kanilang malikhain at praktikal na aktibidad, at imungkahi sa kanila ang tama at pinakamainam na mga solusyon. Sa paglaon, ang mga gawain ay lumipat sa isang estado kung saan ang layunin lamang, ang pangunahing direksyon ng gawain, ay nabuo.

May kondisyon maaaring hatiin sa tatlong yugto ang organisasyon ng sariling pamahalaan , ang oras na kung saan ay medyo arbitrary din.

Ang unang yugto ay nagsasangkot mga gawain para sa pagsasanay ng mga indibidwal na bahagi ng mga nakumpletong aksyon ng mga bata . Sa panahong ito sa detatsment at kampo, ginagawa ng mga bata ang lahat ayon sa mga tagubilin ng mga tagapayo at sa ilalim ng kanilang maingat na pangangasiwa: paggising sa umaga, paggawa ng mga ehersisyo, paglilinis ng mga kama at ward, pagiging naka-duty sa paligid ng kampo at silid-kainan. , pag-alis sa teritoryo ng kampo, atbp. Ito ang pinakamahirap at pinakamahalagang yugto sa gawain ng isang tagapayo sa pagbuo ng sariling pamahalaan. Bigyang-pansin natin ito.

Bago kumpletuhin ang bawat kinakailangan o gawain, ang mga detalyadong tagubilin ay ibinibigay, sinamahan, kung posible, sa pamamagitan ng mga praktikal na pagpapakita ng mga aksyon (isang kapansin-pansing halimbawa: paglilinis ng kama). Sa mga junior units, lalong mahalaga para sa mga tagapayo na maakit ang atensyon ng mga bata sa pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na bumubuo sa pagpapatupad ng isa o ibang paraan ng trabaho, at pag-aralan ang bawat aksyon nang hiwalay.

Sinusubaybayan at komento ng tagapayo ang praktikal na pagpapatupad. Ang anyo ng organisasyon ng praktikal na pagpapatupad ay maaaring iba-iba at depende sa edad ng mga bata.

Anumang koponan ay palaging may sariling mga tagumpay at tagumpay, pati na rin ang mga kabiguan at kabiguan. Ang gawain ng mga guro-tagapayo ay tulungan ang mga bata na makita ang koneksyon sa pagitan ng gawaing ginawa at ang pinakamahusay na mga resulta nito. Ito ang dahilan kung bakit napakahalaga ng papel ng mga insentibo sa mga unang yugto ng pagbuo ng koponan. Ang mga pagsisikap ng mga bata ay dapat na sinamahan ng mga parangal para sa mga kalahok at mga anunsyo ng pasasalamat sa ngalan ng buong pangkat. Ngunit sa parehong oras, ang pangunahing gantimpala ay dapat palaging manatiling tagumpay na nakamit ng mga lalaki mismo.

Anumang wastong ipinahayag na pangangailangan ng isang guro-tagapayo ay dapat matupad at dapat matupad hanggang sa wakas. Mahalaga ang panuntunang ito, dahil nauugnay ito sa pagbuo ng awtoridad ng isang kasama, isang guro-tagapayo.

Dapat tandaan na ang pagpupursige sa pagdadala ng mga hinihingi sa pagkumpleto, siyempre, ay kailangan lamang kung saan ang kahilingan mismo ng guro-tagapayo ay tama at patas. Ang pag-amin sa iyong pagkakamali at pagbabalik-tanaw sa isang maling utos ay magpapalakas sa iyong awtoridad kaysa sa paggigiit sa ganap na kawastuhan ng iyong mga desisyon para sa kapakanan ng maling prestihiyo. Ang mga kinakailangan ay dapat na pare-pareho. At ito ay napaka mahalagang tuntunin, na nabuo sa karanasan ng mga tauhan ng pagtuturo. Ang anumang pagkakaiba sa mga kinakailangan ay lubos na nagpapabagal sa proseso ng pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan at gawi sa mga bata, lalo na sa mga kondisyon ng isang kampo ng kalusugan ng mga bata.

Kasama sa ikalawang yugto independiyenteng pagkumpleto ng mga indibidwal na natapos na gawain ng mga bata na dati nang natapos sa tulong ng mga guro . Ngayon, ang mga tagapayo, nang hindi nakikialam sa pag-unlad ng trabaho, ay kinokontrol lamang ang proseso mismo, nagkomento sa pagpapatupad nito (halimbawa, paglilinis ng teritoryo sa pamamagitan ng mga duty ward, pagtatayo sa tiyak na oras para sa mga ehersisyo o para sa isang ruler, disenyo ng naaalis na mga seksyon ng sulok ng mga bata, atbp.). Ang yugto ay maaaring ituring na natapos kapag ang punto ng pananaw ng guro-tagapayo ay nagsimulang unti-unting suportahan, una ng ilang tao, pagkatapos ay ng mga ward at, sa wakas, ng karamihan ng mga bata sa detatsment. Halos buong squad ay consciously gustong mabuhay sa buhay na hinubog ng mga guro-tagapayo.

Kasama sa ikatlong yugto pagsasama ng mga nakasanayang aksyon sa sistema ng mga aktibidad sa detatsment at sa kampo . Ngayon ang mga gawain ay binubuo sa katotohanan na hindi ka itinalaga upang magsagawa ng anumang partikular na pamamaraan, ngunit isang seksyon ng trabaho sa pangkalahatan, kung saan kailangan mong gumawa ng ilang mga desisyon nang nakapag-iisa. Sa ganitong paraan, ang mga guro-tagapayo ay bumuo, sa mga kondisyon ng malikhaing aktibidad, ang kakayahang piliin nang tama ang mga kinakailangang paraan at pamamaraan para sa paglutas ng mga umuusbong na problema.

Self-government sa kampo

Sa pamamagitan ng self-government sa isang detatsment ang ibig nating sabihin co-management (pinagsamang pamamahala), sa anyo ng pakikilahok ng mga bata sa pamamahala ng detatsment sa ilalim ng patnubay ng mga tagapayo.

Paano ayusin ang self-government sa isang squad?

Ang isa sa mga obligadong gawain sa detatsment ay ang organisasyon ng mga self-government body. Ito ay nagpapahintulot sa tagapayo na hindi magambala sa gawaing magagawa ng mga bata at harapin ang iba pang mga problema sa pagbuo ng pangkat ng mga bata, at ang mga bata ay binibigyan ng kalayaan sa kanilang mga aktibidad. Ang batayan ng self-government sa isang detatsment ay ang CTP - ang paghalili ng mga malikhaing takdang-aralin. Ipunin ang buong squad.

Sabihin sa mga lalaki kung para saan kawili-wiling buhay sa isang squad, inimbitahan mo sila na hatiin sa mga grupo na makakatulong sa squad work. Sinasabi mo na ang mga grupo ay mapapalitan, i.e. Ang bawat bata ay nasa lahat ng grupo. Ito ay pinaka-maginhawa upang baguhin ang mga grupo isang beses bawat tatlong araw.

Ilista ang mga grupo at ang kanilang mga tungkulin sa mga lalaki. Naglabas ka ng mga leaflet para sa bilang ng mga grupo na may pangalan ng grupo at ang bilang ng mga taong maaaring mag-sign up doon. Para gumana ang pribadong emergency, ilagay ang mga pribadong listahan ng emergency sa sulok ng squad. At sa unang 5-6 na araw, mahigpit na subaybayan ang pagganap ng mga pag-andar, pag-aralan ang kanilang mga aktibidad sa pagsusuri ng araw.
Paano makilala ang mga pinuno?

Ang isang pinuno ay isang positibong aktibong tao na ang opinyon ay pinakikinggan. Ang isang pinuno ay kayang mamuno. Sa mga unang araw ng shift, mahalagang kilalanin ang mga pinuno at "i-orient" ang detatsment sa mga taong ito upang matagumpay na maisaayos ang sariling pamahalaan sa detatsment.

Ang mga pinuno ay maaaring tukuyin sa maraming paraan. Isa na rito ang sociometry. Ngunit sa mga unang araw ng isang shift ay walang oras upang isagawa at iproseso ito at ang dynamics ng grupo ay napakataas, ang mga resulta ay palaging huli. Samakatuwid, madalas na ginagamit ng tagapayo ang kanyang intuwisyon at pagmamasid. Narito ang mga pangunahing palatandaan na nagpapakilala sa isang pinuno sa isang pangkat:

· sapat na mature at balanseng posisyon sa buhay;

· Ang opinyon ng pinuno ay hindi sumasalungat sa iyong mga ideya tungkol sa istraktura ng buhay ng pangkat, at hindi niya sinasalungat ang kanyang sarili sa iyo.

Ayon sa kaugalian, magkakaroon ng pormal at impormal na mga pinuno. Ang isang pormal na pinuno ay pinagkalooban ng mga opisyal na kapangyarihan (halimbawa, isang pinuno ng pangkat).

Minsan ang pinuno ng isang squad ay maaaring gumanap ng isang negatibong function, laban sa kanyang sarili sa buong squad. Sa kasong ito, ang bata ay dapat dalhin sa isang aktibong posisyon o sa gawaing pamumuno sa yunit.

Ang mga pinuno ay maaaring magkakaiba at magpakita ng kanilang sarili iba't ibang uri mga aktibidad: masining, paggawa, palakasan, atbp. Ang iyong gawain ay tukuyin ang mga pinuno para sa bawat aktibidad.

Ang pinuno ng squad ang nagiging unang kumander sa tungkulin.

Paano magsagawa ng squad planning?

Ang mga lalaki ay binibigyan ng gawain na makabuo ng pangalan ng mga aktibidad na nais nilang isagawa sa detatsment. Bibigyan mo sila ng 2-3 minuto para mag-isip, pagkatapos ay iaalok ng lahat sa isang bilog ang kanilang mga opsyon. Ikaw ang huling nag-aalok ng iyong mga pagpipilian. Ire-record mo ang lahat, pagkatapos ay ipasa ang piraso ng papel sa paligid, at lahat ay naglalagay ng marka sa tabi ng bagay na gusto nila. Binasa mo ang mga resulta at, kasama ang mga bata, ayusin ang mga bagay sa grid plan ng squad. Kapag nag-compile, kailangan mong isaalang-alang ang squad affairs, araw-araw na isyu, araw ng magulang, excursion, atbp. Pagkatapos ay bubuo ka ng mga creative na grupo na magiging responsable sa paghahanda ng mga kasong ito. Ang mga bata ay maaaring magkaisa ayon sa kanilang mga simpatiya, ang tanging limitasyon ay ang bilang ng mga tao sa grupo. Maglagay ng mga listahan ng mga creative na grupo sa squad corner.
Mga tampok ng self-government sa mga kondisyon ng kampo

Sa isang kampo ng mga bata, dapat lumikha ng isang kapaligiran kung saan ang bawat bata ay nakadarama ng kasangkot sa paglutas ng mga problemang kinakaharap ng pangkat. Kaugnay nito, ang pakikilahok ng mga bata sa pamamahala ng pangkat ay dapat na may mahalagang papel. Ang pagbuo ng sariling pamahalaan ay nakakatulong sa iyong madama ang pagiging kumplikado ugnayang panlipunan, nag-aambag sa pagbuo ng aktibidad sa lipunan at pag-unlad ng mga katangian ng pamumuno.

Ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng sariling pamahalaan ay nagsasangkot ng pagsasama ng mga bata sa mga kumplikadong relasyon na nabubuo sa pangkat. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa paglutas ng mga problema ng detatsment at kampo, ang mga bata ay dapat bumuo ng mga katangiang kinakailangan upang mapagtagumpayan ang mga paghihirap buhay panlipunan. Ang kanilang posisyon sa paglutas ng mga problema sa pamamahala ay nakasalalay sa saloobin ng mga bata sa mga layunin ng magkasanib na aktibidad.

Ang self-government ng mga bata ay isang anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad sa buhay ng isang grupo ng mga bata, na tinitiyak ang pag-unlad ng kanilang kalayaan sa paggawa at pagpapatupad ng mga desisyon upang makamit ang mga layunin na itinakda sa unit on shift.

Mga tungkulin ng self-government ng mga bata sa kampo.

1. Pag-activate sa sarili

3. Kolektibong pagpipigil sa sarili. Ito ay nagsasangkot ng patuloy na pagsusuri sa sarili ng mga self-government body at mga indibidwal na organizer ng kanilang mga aktibidad at, batay dito, ang paghahanap ng bago, mas epektibong paraan upang malutas ang mga problema.

Ang self-government ay bubuo lamang kapag ang mga bata ay natagpuan ang kanilang mga sarili sa isang sitwasyon ng pagpili at ang kanilang mga sarili ay nagpapasiya ng mga paraan upang malutas ang problemang nilikha. Ang paggawa ng desisyon ang pangunahing salik sa pagbuo ng motibo para sa pagkilos ng grupo. Ang pagbubuod at pagmumuni-muni ng koponan ay ginagawang posible na akayin ang mga bata sa isang bagong layunin ng magkasanib na aktibidad, habang sa bawat isa sa mga sumusunod na yugto ay nagiging mas independyente sila sa pagtukoy ng layunin, na pagkatapos ay natanto ng buong koponan.
Isipin natin ang isang modelo ng self-government sa isang pangkat ng mga bata, kung saan ang batayan ay ang prinsipyo ng cyclicity (layunin - resulta - pagsusuri - layunin):

Degree ng pakikilahok ng mga bata sa pamamahala iba't ibang uri ang mga aktibidad ay hindi pareho. Kung saan mas malinaw ang antas ng mga interes ng mga bata, mas mabilis na umuunlad ang sariling pamahalaan.

1. Upang lumikha ng mga katawan ng pamahalaan sa sarili, kailangan ng tagapayo na maging interesado ang mga bata sa isang aktibidad na kinaiinteresan nila, at pagkatapos ay lumikha ng isang katawan ng pamahalaan sa sarili upang ipatupad ito.

2. Mahalagang baguhin ang iba't ibang pagpupulong at pagtitipon sa mga tunay na katawan ng sariling pamahalaan. Para sa layuning ito, maaaring lumikha ng mga pansamantalang katawan ng pamahalaan sa detatsment, na siyang magiging mga tagapag-ayos ng isang partikular na proyekto. Ang proactive na grupong ito ng mga lalaki ay nagdadala ng mga tinatanggap na ideya sa talakayan at brainstorms.

3. Ito ay posible sa pamamagitan ng kolektibong paghahanap ng mga solusyon sa mga itinalagang problema. Gayunpaman, mas maraming responsibilidad para sa pagpapatupad ng isang ideya, mas kaunting responsibilidad ang nararamdaman ng mga lalaki para sa resulta ng kanilang sariling mga aktibidad.

4. Ang pinaka-kawili-wili at epektibong mga pagpupulong ay mga talakayan kapag ang pinuno ay pinili mula sa mga miyembro ng iskwad (halimbawa, ang kumander na nasa tungkulin) - kaya, ang may sapat na gulang ay nakikibahagi sa awtoridad sa mga bata.

5. Hindi nararapat na lumikha ng mga permanenteng katawan ng pamahalaan sa loob ng detatsment. Mainam na gumamit ng isang sistema ng salit-salit na mga malikhaing takdang-aralin.

6. Ang mga pansamantalang self-government body ay dapat suriin hindi lamang ang mga aktibidad ng mga kalahok sa kaso, kundi pati na rin ang kanilang sariling mga aktibidad.

Ang partikular na kahalagahan para sa pagpapaunlad ng sariling pamahalaan sa isang kampo ng mga bata ay ang kaugnayan sa pagitan ng pamamahala ng pedagogical at pamamahala sa sarili ng mga bata, na maaaring isagawa sa pamamagitan ng:

· unti-unting pagtatalaga ng awtoridad at responsibilidad sa mga bata upang malutas ang mga problema sa pamamahala ng pangkat;

· kapwa responsibilidad ng mga tagapayo sa mga bata at mga bata sa mga tagapayo para sa pagpapatupad ng mga desisyon na ginawa ng pangkat;

· kapwa hinihingi ng mga miyembro ng pangkat ng pinuno at pangkat ng mga bata sa isa't isa;

· magkasanib na gawain ng pinuno at mga grupo ng mga bata;

· pagpapaalam sa mga bata tungkol sa lahat ng mga problema na lumitaw sa proseso ng paghahanda at pagpapatupad ng mga proyekto.

Mga kundisyon na kinakailangan para sa mga bata na maisama sa mga aktibidad sa sariling pamahalaan:

1. Maghanap. Pag-unlad ng mga kasanayan sa organisasyon sa mga bata, na inilalagay sa kanila ang isang pakiramdam ng may-ari ng kampo (start-march, reconnaissance, search landing, atbp.)

2. Pagpaplano ng mga sama-samang aktibidad. Kapaki-pakinabang na magplano ng iba't ibang uri ng mga bagay gamit ang paraan ng kolektibong pagpaplano ng malikhaing (brainstorming, koleksyon ng mga panukala, auction ng mga ideya, atbp.)

3. Pormularyo ng organisasyon ng KTD. Posible na lumikha ng isang bangko ng mga ideya, mga club ng interes, mga master class, creative laboratories, mga sentro ng talakayan para sa pagkolekta at pagsusuri ng mga panukala ng mga bata para sa pag-aayos ng mga malikhaing aktibidad, pagdidisenyo ng pakikilahok ng bawat isa sa mga bata sa kanila, at pagtukoy ng mga malikhaing gawain.

Payo sa isang tagapayo sa pag-aayos ng sariling pamahalaan sa isang pangkat:

· Sagutin ang tanong para sa iyong sarili: ano ang gusto mong ituro sa mga anak ng iyong pangkat sa proseso ng pag-aayos ng sariling pamahalaan?

· Anong mga kapangyarihan ang maaari at gustong ilipat sa mga anak ng detatsment?

· Tukuyin kung ano ang mga kakayahan ng mga bata ay batay sa kanilang mga katangian ng edad, sikolohikal na katangian?

· Tukuyin kung anong istraktura ng pamamahala ang iiral sa detatsment, anong mga gawain ang kailangang ilipat sa mga bata?

· Hulaan ang paikot na katangian ng paghahalili ng mga malikhaing takdang-aralin.

· Buhayin ang iyong mga ideya kasama ng iyong mga anak.

Ang mga pangunahing gawain ng detatsment ay inihanda ayon sa sumusunod na pamamaraan:

1. Kolektibong pagpaplano ng kaso (ginawa ang mga mungkahi, iginuhit ang isang plano sa pagpapatupad, ang gawain ay inayos sa mga micro group na 5-7 tao).

2. Natutukoy ang mga malikhaing grupo na may pananagutan sa isa o iba pang aspeto ng pagpapatupad (disenyo, pagsulat ng script, gawain ng mga aktor, direktor), at mahalaga na ang bawat bata ay nakikibahagi sa ilang aktibidad.

3. Pagsasagawa ng kaso.

4. Pagsusuri ng kaso (oral, nakasulat, kulay na pagsulat, atbp.). Pinakamainam na pag-aralan ang kaso sa isang liwanag ng gabi sa isang bilog, kung saan maaaring ipahayag ng bawat bata ang kanyang mga damdamin, saloobin, at pagtatasa ng kanyang sarili at mga aktibidad ng iba. Ang gawain ng tagapayo ay gawing bukas at produktibo ang pag-uusap na ito, alisin ang pakiramdam ng kawalang-kasiyahan, tulungan ang mga bata na makahanap ng mga positibong sandali para sa bawat bata at para sa pangkat sa kabuuan, gantimpalaan ang mga nakilala ang kanilang sarili at lumikha ng isang kapaligiran ng "tayo."

Pag-unlad ng sariling pamahalaan sa detatsment at kampo

Bumuo tayo ng sarili nating buhay...

Ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng sariling pamahalaan ay nagsasangkot ng pagsasama ng mga bata sa mga kumplikadong relasyon na nabubuo sa pangkat. Sa pamamagitan ng kanilang pakikilahok sa paglutas ng mga problema ng detatsment at kampo, ang mga bata ay nagkakaroon ng mga katangiang kinakailangan upang malampasan ang mga paghihirap ng buhay panlipunan. Ang kanilang posisyon sa paglutas ng mga problema sa pamamahala ay nakasalalay sa saloobin ng mga bata sa mga layunin ng magkasanib na aktibidad.

Isang kinakailangang kondisyon Ang realidad ng self-government ay ang pakikilahok dito ng pinakamaraming bata hangga't maaari, sa isip - lahat. Kung may mas kaunti at mas kaunting mga tao na nakikilahok sa pagpapatupad ng mga function ng kapangyarihan, walang dahilan upang pag-usapan ang tungkol sa self-government.

Ang self-government ng mga bata ay binuo sa tatlong magkakaugnay na konsepto: “activity”, “independent activity” at “self-organization”.

Ang antas ng pakikilahok ng mga bata sa pamamahala ng iba't ibang aktibidad ay nag-iiba. Kung saan mas malinaw na ipinahayag ang saklaw ng mga interes ng mga bata, mas mabilis na umuunlad ang sariling pamahalaan. Makokontrol mo lamang ang iyong sarili sa iyong sariling mga aktibidad, na malapit, naiintindihan at kawili-wili, tinatanggap ng iyong kaluluwa at puso. Kung sa buhay ng mga bata ay walang soberanong aktibidad na interesado sa kanila, maaaring walang self-government. Ang "aktibidad ng amateur" ay literal na bagay mismo. Kaya naman kailangang hanapin ang mga organizer nito para sa bawat direksyon at layunin, upang linawin ang tunay, at hindi haka-haka, mga nararapat na karapatan at responsibilidad.

Mga tungkulin ng sariling pamahalaan ng mga bata .

1. Pag-activate sa sarili . Kabilang dito ang pagsali ng pinakamaraming miyembro ng koponan hangga't maaari sa paglutas ng mga problema sa pamamahala.

2. Organisasyong regulasyon sa sarili . Ipinapalagay nito ang matatag na impluwensya ng mga asset ng squad sa koponan, ang kakayahan ng koponan na independiyenteng baguhin ang istraktura nito.

3. Kolektibong pagpipigil sa sarili . Ito ay nagsasangkot ng patuloy na pagsusuri sa sarili ng mga self-government body at mga indibidwal na organizer ng kanilang mga aktibidad at, batay dito, ang paghahanap ng bago, mas epektibong paraan upang malutas ang mga problema.

§ unti-unting pagtatalaga ng awtoridad at responsibilidad sa mga bata upang malutas ang mga problema sa pamamahala ng pangkat;

§ kapwa responsibilidad ng mga tagapayo sa mga bata at mga bata sa mga tagapayo para sa pagpapatupad ng mga desisyon na ginawa ng pangkat;

§ kapwa hinihingi ng mga miyembro ng pangkat ng pinuno at ng pangkat ng mga bata sa isa't isa;

§ magkasanib na gawain ng pinuno at mga grupo ng mga bata;

§ pagpapaalam sa mga bata tungkol sa lahat ng mga problema na lumitaw at lumitaw sa proseso ng paghahanda at pagpapatupad ng mga aktibidad.

Ang isang mahalagang punto sa pag-oorganisa ng sariling pamahalaan sa isang detatsment at kampo ay upang maunawaan ito mga istruktura . Hindi maaaring magkaroon ng anumang solong, pinag-isang istraktura o mahigpit na tinukoy na listahan ng mga tagubilin. Ang mga kampo ay naiiba sa mga kondisyon ng teritoryo, sa bilang ng mga koponan, sa itinatag na mga tradisyon, karanasan, mga piling uri ng aktibidad, mga paksa at mga programa sa trabaho, atbp. Bilang karagdagan, hindi ipinapayong kopyahin ito mula sa anumang mga sample, dahil hindi maaaring magkaroon ng dalawang magkatulad na mga koponan, at hindi maaaring magkaroon ng isang perpektong istraktura: kung ano ang mabuti para sa isang koponan ay hindi gumagana sa mga kondisyon ng isa pa. Nangangahulugan ito na ang istraktura ay palaging tiyak at ang karapatang magpasya kung ano ito ay nananatili sa koponan. Kasabay nito, kinakailangang pag-isipan nang maaga kung anong mga katawan ang maipapayo na lumikha upang masakop ang organisasyon ng lahat ng aspeto ng buhay sa isang detatsment, kampo, kung ano ang tawag sa kanila (mga konseho, punong-tanggapan, mga club, atbp. ), kung anong mga gawain ang itatalaga sa kanila.

Pinaplano ng squad council ang gawain ng squad para sa isang shift, nagsasagawa ng pagpaplano ng pagpapatakbo para sa isang 10-araw, linggo, araw; inaayos ang pagpapatupad ng nakaplanong plano; pinangangasiwaan ang mga aktibidad ng pangkat; namamahagi ng mga tagubilin upang maisagawa ang mga nakaplanong gawain; tinitiyak ang kontrol sa pag-usad ng paghahanda at pagpapatupad ng mga nakaplanong kaso, sa pagpapatupad ng mga desisyong ginawa, at mga plano sa trabaho ng mga detatsment; tinatalakay ang mga isyu ng kasalukuyang buhay sa kampo; namamahala sa mga aktibidad ng mga konseho ng kampo, na kinabibilangan ng mga kinatawan mula sa bawat detatsment (kung mayroong mga beauty council, health council, physical educators, business executives, informants, entertainers, friends of nature, friends of kids, circle member, etc. sa camp .

Kapag bumubuo ng istruktura ng self-government ng squad, ang paggamit ng paraan ng alternating creative assignments (ACI) ay maaaring maging epektibo. Ang ideya ng sistemang ito ay ang mga tradisyunal na gawain (pag-publish ng isang pahayagan, paghahanda ng isang gabi, pag-aayos ng mga kumpetisyon sa palakasan, atbp.) Ay isinasagawa hindi ng mga regular na tagapalabas, ngunit ng iba't ibang mga tao. Ang paghahalili ng mga malikhaing takdang-aralin ay maaaring isagawa sa mga pangkat, na ang bawat isa, naman, para sa isang tiyak na tagal ng panahon, ay nag-aayos at nagsasagawa ng isa sa mga uri ng pangangalaga para sa koponan at buhay sa paligid. Kinakailangan upang matukoy ang isang pinag-isang diskarte: kung ano ang magiging komposisyon ng detatsment, kung anong mga permanenteng takdang-aralin ang dapat ibigay sa detatsment, tinutukoy nito kung anong mga grupo ang kailangang likhain (sorpresa, palakasan, entertainer, atbp.), Paano at kasama kung gaano kadalas magaganap ang pag-ikot ng mga self-government body. Ang mga lalaki mismo ang dapat magpasya kung sino ang mamumuno sa kanila, kung anong mga katawan ng self-government ang magpapatakbo.

Magtrabaho sa pagbuo ng sariling pamahalaan sa detatsment .

Ang pakikilahok ng mga bata sa sariling pamahalaan at gawaing pang-organisasyon ay palaging isang mahirap na bagay at nangangailangan ng pagsasanay. Walang silbi na magdaos ng halalan (o magtalaga lamang) ng mga aktibistang lider sa detatsment, at pagkatapos ay asahan na lamang ang ilang aksyon mula sa kanila. Hindi kataka-taka na halos palaging ang mga bata na nahahanap ang kanilang sarili sa isang katulad na sitwasyon ay hindi nabubuhay hanggang sa pag-asa ng kanilang mga guro-tagapayo. At ang punto ay hindi ang mga maling lalaki ang napili, ngunit ang anumang seryoso at kapaki-pakinabang na gawain ng mga bata sa sariling pamahalaan ay posible lamang kung kailan at kung saan mayroong espesyal na pagsasanay at pagsasanay mula sa mga guro-tagapayo. Samakatuwid, ang mga tagapayo na nagsisimulang magtrabaho kasama ang mga batang napiling sumali sa isang detatsment o kampo ay dapat magkaroon ng malinaw na ideya kung ano ang kailangang gawin ng mga napiling aktibista; anong kaalaman at kasanayan ang dapat nilang taglayin.

Ang isa sa pinakamahalagang alituntunin ng pamumuno ng pedagogical ng self-government ay nabuo nang maikli at malinaw - ituro ang lahat.

Bilang karagdagan sa kaalaman at kasanayan sa kanilang lugar ng trabaho, ang bawat miyembro ng pangkat ay dapat na praktikal na mag-aplay ng kaalaman sa gawaing pang-organisasyon:

§ makapagplano ng trabaho,

§ wastong ipamahagi ang mga responsibilidad sa mga kalahok sa kaso,

§ huwag matakot na humingi at kontrolin ang pagpapatupad ng isang partikular na gawain.

Dito, sa mga gawain ng isang guro-tagapayo kasama ang pagbuo sa mga mag-aaral ng isang pakiramdam ng personal na responsibilidad, isang malusog na mapagkumpitensyang saloobin sa negosyo para sa interes ng buong pangkat. Kapag nagtuturo sa kanyang mga mag-aaral, ang guro-tagapayo ay dapat palaging kontrolin ang kanyang sarili. Minsan nangyayari na pinapalitan ng guro ang mga bata sa kanilang gawaing pang-organisasyon. Pagkatapos ng lahat, ang kalayaan ay hindi lilitaw sa mga bata nang ganoon lamang. Ito ay resulta ng mga espesyal na pagsasanay na inorganisa ng mga guro-tagapayo. Ang well-structured na gawaing pedagogical ay nagsasangkot ng patuloy na pagtaas ng pagiging kumplikado ng mga pagsasanay sa independyente at proactive na paglutas ng mga isyu sa buhay ng detatsment. Naturally, sa mga unang araw ay kinakailangan upang turuan ang mga bata nang detalyado at tumpak, kontrolin ang bawat hakbang ng kanilang malikhain at praktikal na aktibidad, at imungkahi sa kanila ang tama at pinakamainam na mga solusyon. Sa paglaon, ang mga gawain ay lumipat sa isang estado kung saan ang layunin lamang, ang pangunahing direksyon ng gawain, ay nabuo.
May kondisyon maaaring hatiin sa tatlong yugto ang organisasyon ng sariling pamahalaan , ang oras na kung saan ay medyo arbitrary din.

Ang unang yugto ay nagsasangkot mga gawain para sa pagsasanay ng mga indibidwal na bahagi ng mga nakumpletong aksyon ng mga bata . Sa panahong ito sa detatsment at kampo, ginagawa ng mga bata ang lahat ayon sa mga tagubilin ng mga tagapayo at sa ilalim ng kanilang maingat na pangangasiwa: paggising sa umaga, paggawa ng mga ehersisyo, paglilinis ng mga kama at ward, pagiging naka-duty sa paligid ng kampo at silid-kainan. , pag-alis sa teritoryo ng kampo, atbp. Ito ang pinakamahirap at pinakamahalagang yugto sa gawain ng isang tagapayo sa pagbuo ng sariling pamahalaan. Bigyang-pansin natin ito.

1. Bago kumpletuhin ang bawat pangangailangan o gawain, ang mga detalyadong tagubilin ay ibinibigay, sinasamahan, kung posible, sa pamamagitan ng mga praktikal na pagpapakita ng mga aksyon (isang pangunahing halimbawa: paglilinis ng kama). Sa mga junior units, lalong mahalaga para sa mga tagapayo na maakit ang atensyon ng mga bata sa pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na bumubuo sa pagpapatupad ng isa o ibang paraan ng trabaho, at pag-aralan ang bawat aksyon nang hiwalay.

2. Sinusubaybayan at komento ng tagapayo ang praktikal na pagpapatupad. Ang anyo ng organisasyon ng praktikal na pagpapatupad ay maaaring iba-iba at depende sa edad ng mga bata.

Dapat tandaan na ang pagpupursige sa pagdadala ng mga hinihingi sa pagkumpleto, siyempre, ay kailangan lamang kung saan ang kahilingan mismo ng guro-tagapayo ay tama at patas. Ang pag-amin sa iyong pagkakamali at pagbabalik-tanaw sa isang maling utos ay magpapalakas sa iyong awtoridad kaysa sa paggigiit sa ganap na kawastuhan ng iyong mga desisyon para sa kapakanan ng maling prestihiyo. Ang mga kinakailangan ay dapat na pare-pareho. At ito ay isang napakahalagang tuntunin na nabuo sa pamamagitan ng karanasan. mga pangkat ng pagtuturo. Ang anumang pagkakaiba sa mga kinakailangan ay lubos na nagpapabagal sa proseso ng pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan at gawi sa mga bata, lalo na sa mga kondisyon ng isang kampo ng kalusugan ng mga bata.

Ang bawat pangangailangan ay dapat na ipatupad nang pare-pareho at sistematiko. Lahat ng hinihingi ng mga guro-tagapayo ngayon, kailangan nilang hilingin bukas, kinabukasan, at iba pa hanggang sa ang mga mag-aaral ay magkaroon ng malakas na kasanayan at ang kakayahang mag-isa na gampanan ang mga gawaing ito. Pagkatapos ng lahat, dapat itong isaalang-alang na ang kinakailangan ay maaaring magbago at umunlad.
Kasama sa ikalawang yugto independiyenteng pagkumpleto ng mga indibidwal na natapos na gawain ng mga bata na dati nang natapos sa tulong ng mga guro . Ngayon ang mga tagapayo, nang hindi nakikialam sa pag-unlad ng trabaho, ay kinokontrol lamang ang proseso mismo, nagkomento sa pagpapatupad nito (halimbawa, paglilinis ng teritoryo sa pamamagitan ng mga duty ward, pumila sa isang tiyak na oras para sa ehersisyo o linya, pagdidisenyo ng naaalis na mga seksyon ng sulok ng mga bata, atbp.). Ang yugto ay maaaring ituring na natapos kapag ang punto ng pananaw ng guro-tagapayo ay nagsimulang unti-unting suportahan, una ng ilang tao, pagkatapos ay ng mga ward at, sa wakas, ng karamihan ng mga bata sa detatsment. Halos buong squad ay consciously gustong mabuhay sa buhay na hinubog ng mga guro-tagapayo.
Kasama sa ikatlong yugto pagsasama ng mga nakasanayang aksyon sa sistema ng mga aktibidad sa detatsment at sa kampo . Ngayon ang mga gawain ay binubuo sa katotohanan na hindi ka itinalaga upang magsagawa ng anumang partikular na pamamaraan, ngunit isang seksyon ng trabaho sa pangkalahatan, kung saan kailangan mong gumawa ng ilang mga desisyon nang nakapag-iisa. Sa ganitong paraan, ang mga guro-tagapayo ay bumuo, sa mga kondisyon ng malikhaing aktibidad, ang kakayahang piliin nang tama ang mga kinakailangang paraan at pamamaraan para sa paglutas ng mga umuusbong na problema.

Kung ang mga yunit sa kampo ay umabot na sa ikatlong yugto ng self-government, kung gayon ang holiday na "Araw ng Sariling Pamahalaan" ay maaaring aktwal na lumabas.

Dalawampung tanong tungkol sa sariling pamahalaan

Dalawampung tanong tungkol sa sariling pamahalaan ng mga bata sa Orlyonok. "Mga tanong?!" - sabi mo. Namely mga katanungan, dahil ang paksa ng mga bata sa sariling pamahalaan itinaas pinakamalaking bilang mga tanong mula sa mga tagapayo, dahil ang paksang ito ay ang batayan ng sistemang pang-edukasyon ng "Orlyonok" at ang batong panulok kung saan ang parehong nagsisimula at may karanasang mga guro ay natitisod. Ang mga sagot sa mga tanong na madalas itanong ng mga tagapayo ay ipinakita dito sa parehong teoretikal na mga talakayan at praktikal na mga pag-unlad at rekomendasyon. Ito ang karanasan ng maraming tagapayo: kapwa ang mga nagtrabaho sa Orlyonok ilang taon na ang nakalilipas, at ang mga taong ngayon ay pinagkadalubhasaan ang agham ng self-government kasama ang mga modernong bata.

Unang tanong: Maraming depinisyon ang konsepto ng "self-government". Alin sa kanila ang pinaka-katanggap-tanggap para sa isang squad leader?

Sa pamamagitan ng self-government ng mga bata, naiintindihan ng ilang mga guro ang self-service, ang iba - ang karaniwang pagpapakita ng inisyatiba at inisyatiba, na hindi nauugnay sa pag-aampon at pagpapatupad ng mga desisyon sa pamamahala, at ang iba pa ay nililimitahan ang self-government sa isang time frame - kadalasan isang araw .

Napakahusay na nakilala tatlong pangunahing uri ng self-government ng mga bata.

Ang una ay maaaring tawaging imitasyon (laro). Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paglikha ng isang komunidad ng mga bata bilang panggagaya sa istruktura ng estado: kasama ang mga republika, parlyamento, tagausig, pulisya, atbp. Ang isang natatanging tampok ng ganitong uri ng sariling pamahalaan ay ang pamamayani ng anyo kaysa sa nilalaman. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ito ay dapat na tasahin lamang gamit ang isang minus sign.

Ang pangalawang uri ng self-government ay pseudo-business, o bureaucratic. Ang ganitong uri ng self-government ay ginagaya sa kapaligiran ng mga bata ng burukratikong kagamitan. Sa ilalim ng pagkukunwari ng mga pinuno ng pagsasanay, tagapag-ayos, at pagpapalawak ng komunidad ng aktibistang mga bata, maraming mga konseho, punong-tanggapan, at mga komisyon ang nilikha, na inihalal sa mahabang panahon, ngunit hindi nakikibahagi sa mga tunay na aktibidad. Ang ganitong uri ng self-government ay pormalistiko, na binubuo ng isang maingat na nakatago na laro ng pagiging boss.

Ang ikatlong uri ng self-government ay demokratiko, malikhain. Ang ganitong uri ng self-government, kapag ipinatupad nang tama, ay nagre-reproduce ng mga demokratikong prinsipyo ng relasyon at self-organization, at hindi lamang mga form.

Ang self-government ay tinatawag na inisyatiba ng mga bata, na naglalayong pamumuno, pag-unlad, pag-aampon at pagpapatupad ng mga desisyon kung saan nakasalalay ang isang bagay. Ito ay isang uri ng "independiyenteng pamumuno".

Ang dalawang pinakamahalagang tungkulin ng pamamahala sa sarili ng mga bata ay tinutukoy:

· tinitiyak ang normal na gawain ng pangkat, pinakamainam na solusyon ng mga pang-araw-araw na problema, isinasaalang-alang ang mga interes ng mga bata;

· paghahanda para sa hinaharap na katuparan ng mga responsibilidad para sa pakikilahok sa pamamahala ng estado at mga pampublikong gawain, i.e. pagkuha ng bawat tinedyer ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad sa pamamahala.

Ikalawang tanong: Anong mga self-government body ang maaaring magkaroon ng detatsment? Ano ang kanilang mga tungkulin?

Isa sa mga pangunahing gawain ng isang guro ay tulungan ang isang binatilyo sa kanyang pag-unlad bilang isang malaya tao. Ang mga tinedyer, kapag sinabi nila pagkatapos ng isang shift na sila ay "naging mas independyente," kadalasan ay nangangahulugan na sila ay nabubuhay nang malayo sa kanilang mga magulang nang ilang panahon at sa parehong oras ay gumawa ng kanilang sariling mga desisyon sa lahat ng mga sitwasyon sa buhay.

Sa pangkat ng mga bata ay maaaring may kasamang mga lalaki sa iba't ibang antas kasarinlan: napaka-aktibo, may karanasan (nakikilahok sa gawain ng mga kampo ng aktibista, sa self-government sa paaralan, mga miyembro ng mga asosasyon ng mga bata, atbp.), pagkakaroon ng karanasan sa mga amateur na pagtatanghal, at walang konsepto ng mga amateur na pagtatanghal, pagsasarili at sariling pamahalaan.

Ang pinuno ng pangkat ay maraming paraan upang turuan ang mga kabataan ng kalayaan at pamamahala sa sarili. Ang isang paraan ay ang pag-oorganisa ng iba't-ibang mga anyo ng mga self-government na katawan sa squad:

· tungkulin komandante, kapag ang bawat bata ay gumaganap ng mga tungkulin ng isang komandante para sa isang araw (o ilang mga bata - sa pangkalahatan ay kinikilala o sa kalooban - pamunuan ang detatsment, nagbabago bawat 3-4 na araw);

· permanenteng kumander;

· pagpapalit-palit ng tradisyonal na mga takdang-aralin;

· mga malikhaing grupo na nauugnay sa paghahanda ng mga partikular na kaso;

· mga modelo ng laro, atbp.

Ang bawat anyo ay humuhubog sa kalayaan ng mga bata sa sarili nitong paraan. Ang pagpili ng uniporme ay depende sa antas ng paghahanda ng mga bisitang lalaki. Ang bawat anyo ay nagtataguyod ng pagbuo ng isang tiyak na antas ng pagsasarili (tingnan ang talahanayan).

anyo	kilos ng guro	kilos ng mga bata	resulta ng pedagogical
permanenteng kumander	pagsasanay sa algorithm sa pagpaplano ng araw; pagkakaloob ng espasyo ng impormasyon; magkasanib na pagpaplano; mga konsultasyon.	kapag pinaplano ang araw, ang mga interes ng lahat ng mga miyembro ng asosasyon ay isinasaalang-alang; matutong magplano ng araw; magkaroon ng impormasyon tungkol sa araw, mga gawain; ayusin ang mga nakagawiang sandali	nagbibigay-kasiyahan sa mga interes ng mga bata; pagpapatupad ng karanasan ng mga bata, ang kanilang aktibong posisyon; pagkakaroon ng karanasan sa sariling pamahalaan; pagsasarili;
duty commander	pagsasanay sa algorithm sa pagpaplano ng araw; magkasanib na pagpaplano ng araw; mga konsultasyon	pagkakaroon ng impormasyon para sa araw; matutong magplano ng araw; organisasyon ng mga nakagawiang sandali	paglulubog sa isang aktibong espasyo sa pag-aaral; pagkakaroon ng karanasan sa self-government at responsibilidad para sa isang pansamantalang pangkat; pagpapatupad ng karanasan; pagtitimpi;
kakayahan sa pakikipag-usap; nadagdagan ang pagpapahalaga sa sarili; pagkuha ng bagong karanasan sa organisasyon	mga modelo ng laro	paglikha ng isang sitwasyon ng laro, suporta nito; paglikha ng naaangkop na mga istraktura ng pamamahala ng laro	pakikilahok sa laro
paglulubog sa isang aktibong espasyo sa pag-aaral; pagpapatupad ng karanasan ng bata; isinasaalang-alang ang mga interes at kakayahan ng bata; aktibong posisyon ng bata; pagkakaroon ng karanasan sa self-organization at responsibilidad para sa team	malikhaing grupo	pagsasanay sa sama-samang pagpaplano; pagsasanay sa iba't ibang mga opsyon para sa pag-aayos at pagsasagawa ng negosyo; mga konsultasyon	pagpaplano ng iyong mga aktibidad; kakayahang mag-organisa ng gawaing paghahanda paglulubog sa isang aktibong espasyo sa pag-aaral sa pamamagitan ng malikhaing gawain

; pagkakaroon ng karanasan sa mga aktibidad ng organisasyon; mga kasanayan sa pagsusuri sa trabaho; pagtitimpi; pagsasakatuparan ng mga malikhaing posibilidad. Para maging mabisa ang self-government sa detatsment at malutas ng pinuno ang problema

praktikal na pagsasanay mga anak ng self-organization at inisyatiba, ito ay kinakailangan:· Magbigay ng mga bata

kumpletong impormasyon

tungkol sa shift, programa nito, turuan kung paano pumili ng mga bagay at aktibidad.

· Turuan ang mga bata na mag-isa na magplano at ayusin ang araw, maghanda at magsagawa ng mga aktibidad. · Palakihin ang kakayahan ng bata sa pamumuno sa kanilang mga kasamahan, tulungan silang makabisado ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng isang talakayan, pagpaplano ng trabaho, pamamahagi ng mga takdang-aralin, pagsusuri sa kanilang mga aktibidad, pakikipag-ayos, pag-uugnay ng kanilang mga personal na interes sa mga interes ng iba pang mga miyembro ng grupo, kumilos nang maayos at pag-iwas sa mga salungatan.

Ikatlong tanong: Paano at sa anong oras pinipili ang mga self-governing na katawan sa detatsment?

Sa "Orlyonok", para pumili ng detatsment na self-government na katawan at ilipat ang ilang kapangyarihan sa mga teenager, organisasyonal na pagtitipon ng detatsment. Ang pagtitipon ng organisasyon ay isang mahalagang bagay sa panahon ng organisasyon, na mapagpasyahan

ang buong complex

mga gawain:

1. Pagsasama-sama ng mga pamantayan at tuntunin ng buhay sa detatsment.

2. Pagtukoy sa mga prospect para sa pamumuhay na magkasama.

3. Mga halalan ng mga self-government body.

Ang lahat ng mga lalaki sa iskwad ay dapat na aktibong lumahok sa paghahanda at pagsasagawa ng kampo ng pagsasanay. Ang gawain ng RVO (multi-age groups) ay isang modelo ng self-government sa paaralan.

Ang layunin ng gawain ng RVO

Ang RVO ay nabuo nang eksklusibo sa mga prinsipyo ng pagiging kusang-loob Ang prinsipyo ng maraming edad ay nagpapahintulot sa amin na pagsamahin ang mga interes ng sampu at labing-anim na taong gulang, dahil ang mga malikhaing gawain ay pinakamadaling lutasin nang sama-sama, kasama ang pinagsamang pagsisikap ng mga bata sa lahat ng edad.
may maliwanag na impluwensyang pang-edukasyon ng mga matatanda sa mga nakababata, dahil Ang mga nakababata ay dumaan sa proseso ng pag-aaral nang mas mabilis at mas mahusay sa ilalim ng patnubay ng mga matatandang lalaki.
ang mga prinsipyo ng pagkakapantay-pantay at pagkamalikhain ay kapaki-pakinabang na nakakatulong sa panloob na pagpapalaya ng mga bata sa mga detatsment, dahil ang mga itinatag na anyo, tradisyonalismo at pormalismo ay ganap na hindi likas sa kilusang detatsment.
Mayroong maraming mga detatsment, at ang pagpili kung alin ang tirahan at trabaho ay pagmamay-ari ng mag-aaral mismo.

Mahalaga na ang mga bata na kung minsan ay hindi napagtanto ang kanilang sarili sa kanilang pag-aaral at komunikasyon sa silid-aralan ay nakakaramdam ng mabuti at tiwala sa pangkat. Ang sistemang pang-edukasyon ng paaralan ay nakatuon sa mga pangkalahatang pagpapahalaga ng tao, sama-samang organisado, malikhain at makabuluhang aktibidad sa lipunan.

Ang paglinang ng sangkatauhan sa iba't ibang uri ng aktibidad ay nakakatulong sa paglipat mula sa layunin na kaalaman patungo sa isang subjective-personal na pag-aaral ng aktibidad. Nangangahulugan ito ng aktibidad ng pedagogically comprehending bilang isang paraan ng pakikipag-ugnayan, komunikasyon ng indibidwal sa mundo. Bumaling tayo sa mga pangunahing bahagi ng mga aktibidad na kasama sa sistema ng edukasyon ng ating paaralan. Ito ay laro, pag-aaral, trabaho.

Ang layunin at kahulugan ng laro ay nasa sarili nito. Ang potensyal na pang-edukasyon ng laro ay nakasalalay sa nilalaman ng nagbibigay-malay at moral na impormasyon na nilalaman sa mga plot ng laro, sa kung ano ang mga bayani na ginagaya ng mga bata, sa kung ano ang ibinigay ng proseso ng laro mismo bilang isang aktibidad na nangangailangan ng pagkamit ng isang layunin, nang nakapag-iisa. pagkamit ng mga paraan, pakikipag-ugnayan ng mga aksyon sa mga kasosyo, at pagpipigil sa sarili sa proseso ng pagkamit ng tagumpay, pagtatatag ng mga mapagkaibigang relasyon. Sa gayon, ang mga laro ay nagbibigay sa mga bata ng napakahalagang kasanayan sa pagtutulungan.

Gamit paraan ng laro Sa pag-aayos ng anumang aktibidad, ang guro ay nagpapatupad ng isang tiyak na sobrang gawain. Ang mga motibo ay itinatag: ang mga bata ay nagsisimulang kumilos dahil sa pagnanais na maglaro, magsaya, ang resulta ay mga materyal na produkto ng paggawa, masining na pagkamalikhain, at bagong kaalaman. Ang laro ay gumaganap bilang isang emosyonal na pampasigla - isang paraan ng paglutas ng isang bagong problema sa edukasyon. Upang palawakin ang pananaw ng mga mag-aaral, maaari kang magsagawa ng isang serye ng mga pag-uusap, o maaari kang gumamit ng isang form ng laro: isang gabi ng nalutas at hindi nalutas na mga misteryo, isang paligsahan para sa mga mausisa, isang paglalakbay sa lupain ng mga libro.

Ang mga koponan, bilang isang independiyenteng subsystem na pang-edukasyon, sa parehong oras ay may malawak na pakikipag-ugnayan sa iba pang mga istruktura at bahagi ng sistemang pang-edukasyon ng paaralan sa pamamagitan ng:

pakikilahok sa magkasanib na aktibidad sa paaralan,
aktibong pakikilahok ng parehong mga bata sa paghahanda at pagsasagawa ng mga gawain sa klase at paaralan,
paglipat ng mga mag-aaral ng "pamantayan" ng komunikasyon sa pagitan ng mga kasamahan at guro mula sa yunit patungo sa klase.

Ang gawain ng RVO ay batay sa mga sumusunod na lugar:

pagtugon sa mga pangangailangan sa komunikasyon na may kaugnayan sa edad,
pag-unlad pangkalahatang kultura,
rehabilitasyon ng indibidwal sa mga kondisyon ng detatsment,
pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata,
relasyong may sapat na gulang at mas bata,
pagtaas ng personal na kalayaan,
- paglipat ng karanasan sa komunikasyon sa mga klase.

Mayroong dalawang paraan para makasali ang isang bata sa squad. Para sa mga batang mag-aaral (grade 5–7) at para sa mga high school students (grade 10) na hindi pa nakapag-aral sa aming paaralan.

Ang unang paraan. Ang isang grader 5–7 ay pumupunta sa detatsment, bilang panuntunan, sa ilalim ng impluwensya ng kanyang mga nakatatandang kapatid na lalaki at babae, o sa mungkahi ng guro ng klase, na nagsasalita tungkol sa RVO sa klase, o para sa ibang dahilan. Ang unang nakapansin sa kanya ay sa detatsment ay may mga bata na parehong kaedad niya at mas matanda, hanggang 17 taong gulang. Agad siyang nasangkot sa buhay ng kanyang pangkat. Ang nakikita niya: nilulutas mismo ng squad ang lahat ng isyu at problema, ang squad ay isang self-governing unit. Mayroong isang pinuno ng koponan, ngunit siya ay pantay-pantay sa lahat, siya ay mas may karanasan, higit na alam at higit na magagawa, ngunit ang lahat ng ito ay hindi naglalagay ng presyon sa ika-5 baitang. Ang bata ay hindi nakakaramdam ng kakulangan sa ginhawa. Maaaring siya ang pinakabata, ngunit siya ay isang pantay sa mga kapantay. Ang paghahanap para sa kanyang lugar sa pangkat ay nagsisimula, at dito siya ay tinutulungan ng mas matanda at mas may karanasan na mga kasama. Sa yugtong ito, pangunahin niyang isinasagawa ang mga pag-andar ng ehekutibo, ngunit ang mismong katotohanan ng kanyang pakikilahok sa buhay ng detatsment ay pinipilit na ang bata na isaalang-alang ang kanyang sarili na isang indibidwal, nagising siya sa aktibong aktibidad, kahit na siya ay isang tagamasid lamang. Kasabay nito, natatanggap niya ang kanyang unang mga tagubilin (hindi nagmula sa pinuno ng detatsment, ngunit mula sa ibang mga bata o komandante). Ang proseso ng pagsali sa sariling pamahalaan ay nagsisimula. Ang isang pakiramdam ng responsibilidad sa sarili at sa iba ay nagsisimulang umunlad. Ang mga ikasampung baitang ay pumupunta sa mga yunit sa isang bahagyang naiibang paraan.

Noong Setyembre ng taong ito, gaganapin ang isang tradisyunal na kaganapan ng detatsment (ang unang in Taong panuruan). Pagsasagawa ng mga squad meeting sa labas ng paaralan (paglalakbay sa labas ng lungsod). Ang mga ikasampung baitang na hindi pa nakapag-aral sa paaralan ay buong puwersang inaanyayahan sa naturang paglalakbay. Ang ilan sa kanila, sa ilalim ng impluwensya ng kanilang mga kaibigan, ay sumasali na sa mga detatsment, ang iba ay umaalis bilang isang hiwalay na detatsment. Ang pagkakaroon ng pagtingin sa kung ano ang mga detatsment, kung ano ang isang kilusan ng detatsment, nagpapasya sila kung dapat silang makilahok dito sa hinaharap o hindi, i.e. sa prinsipyo pareho silang mga tagamasid.

1. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa gawain ng pangkat at pagmamasid sa mga aktibidad ng iba, natatanggap ng bata ang unang responsableng pagtatalaga, na nangangailangan ng pagpapatupad ng mga malikhaing kakayahan (upang magdisenyo ng maskara para sa pagganap sa entablado). Maaaring gusto niya o hindi ang maskara, ngunit walang tatawa sa kanya, walang masisiraan sa kanya sa kabaligtaran, susubukan nilang magmungkahi, tumulong, at itama ang kanilang ginawa; Mahalaga ang psychological comfort.

2. Ang susunod na yugto ay independiyenteng pag-unlad ng malikhaing o pakikilahok sa pagbuo ng isang script para sa pagganap ng pangkat sa entablado. Ang antas ng responsibilidad ay tumataas. Pagkatapos ng kaso - pakikilahok sa pagsusuri at isang pagtatangka sa pagsusuri sa sarili ng sariling mga aktibidad. Sa katunayan, ang squad ang nagpapasya sa lahat ng bagay sa kanilang sarili, at ang bata ay direktang nakikibahagi dito. Sa pamamagitan ng paraan, ang ilang mga mag-aaral ay nananatili sa antas na ito. Bilang isang patakaran, ang mga ito ay mahusay na gumaganap na may ilang mga malikhaing hilig.

3. Habang ang bata ay nakakakuha ng karanasan sa pagtatrabaho sa mga pangkat, siya ay umakyat sa susunod na hakbang. Ang kanyang mga aktibidad ay nagiging mas malikhain at nag-aambag sa pagpapakita ng mga hilig ng isang tagapag-ayos nang naaayon, ang antas ng responsibilidad para sa kanyang sarili at para sa iba ay tumataas; Halimbawa, independiyenteng pag-unlad ng isang senaryo ng pagganap ng iskwad, pinapalitan ang pinuno ng iskwad (kung kinakailangan), pagsasagawa ng isang pulong ng iskwad. Minsan kailangan mong gumawa ng mga independiyenteng desisyon sa pamamahala (sa antas ng detatsment sa ngayon). Bilang isang tuntunin, magagawa ito ng mga mag-aaral sa high school (ika-9, ika-10, ika-11 na baitang), ngunit kung minsan maaari itong maging isang ika-7 o ika-8 baitang. Tila na ang desisyon ay ginawa nang sama-sama pagkatapos ng magkasanib na talakayan, ngunit ang responsibilidad ay nakasalalay sa isang tiyak na tao, ang kahilingan ay nasa kanya.

4. Ang susunod na hakbang ay ang detatsment commander, isang taong namuhunan ng kapangyarihan at responsibilidad, ang pangkalahatang pagtitiwala ng lahat ng miyembro ng detatsment. Ito ay seryoso na, ito ay namamahala sa mga tao, isang koponan. Hindi lahat ay maaaring maging pinuno ng pangkat. Sa kasong ito, ang mga gawa ng parehong pormal at impormal na pinuno, ang kakayahang mamuno sa mga tao at walang katapusang responsibilidad para sa lahat ay kailangan din ng ilang mga katangian. Kinakatawan niya ang kanyang squad sa isang pulong ng mga kumander, na nangangahulugang dapat niyang ipagtanggol ang desisyon ng kanyang pangkat sa harap ng iba pang mga kumander, at kung minsan ay ipakita ang kanyang kalooban at karakter. Kasabay nito, dapat siyang, kung kinakailangan, makapagkompromiso, at pagkatapos ay patunayan sa detatsment na ito ay kinakailangan. Nagtuturo ito ng mahusay na mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang pinakamahalagang bagay ay na sa lahat ng mga yugto ng trabaho sa mga detatsment, unti-unting nararamdaman ng bata ang kanyang kahalagahan, nararamdaman tulad ng isang tao, at isang tao sa maraming paraan na katumbas ng mga matatanda, dahil siya ay pinagkakatiwalaan. Ang elemento ng tiwala ay isang kritikal na bahagi ng self-government.

Ang bawat detatsment ay may pinuno mula sa mga guro ng paaralan o nagtapos. Ang kanilang gawain ay pangalagaan ang buhay at kalusugan ng mga bata, magbigay ng malikhaing tulong at magiliw na suporta, at lumikha ng isang kapaligiran kung saan ang lahat ay kumportable.

Ang pangunahing namamahala sa katawan ng mga detatsment ay ang Konseho ng mga Kumander, na binubuo ng mga kumander ng detatsment, mga pinuno at ang direktor ng paaralan. Ang konseho ay pinamumunuan ng pinuno ng kilusang detatsment.

Dapat itong sabihin lalo na na ang pag-aari sa mga grupo ay isang tanda ng isang tiyak na elitismo, na hindi naiimpluwensyahan ng alinman sa iyong tagumpay sa akademiko o anumang panlabas na mga kadahilanan.

Ang mga detatsment ay isa ring paaralan para sa pagtuturo ng isang bagong uri ng pinuno, isang tunay na demokratiko.

Ang mga kumander ng detatsment ay dumadaan sa ganoong paaralan, ganoon sila mataas na pangangailangan, both from the guys and from the leaders, na nakapasok na sila edad ng paaralan makakuha ng mga kasanayan na ordinaryong buhay posible lamang sa isang 25 taong gulang na tao.

Ang isang hindi mapag-aalinlanganang bentahe ng mga koponan ay ang pakikilahok sa kanilang gawain ng mga mahuhusay at magagaling na guro, kung saan ang gawain ng isang pinuno ng pangkat ay hindi isang nakakaabala na tungkulin, ngunit isang panloob na pangangailangan, malikhaing paghahanap, at pagpapahayag ng sarili.

Ang mga detatsment ay bumuo ng isang Charter, kabilang ang mga Batas ng RVO, na inaayos sa General Meeting ng lahat ng detatsment. Sa taong pang-akademikong 2002–2003, ang mga aktibidad ng mga pangkat ng paaralan na may iba't ibang edad ay ipinakita sa All-Russian Scientific and Practical Conference.

Ang mga detatsment ay nakabuo ng isang Charter, kabilang ang mga Batas ng RVO, na tinatalakay ng mga detatsment bawat taon, at ang mga pagsasaayos ay ginagawa sa pangkalahatang pagpupulong ng lahat ng mga detatsment.

Ang lahat ng gawain ng RVO ay batay sa mga prinsipyo ng CTD (sama-samang malikhaing gawain), kung saan ang isang napakahalaga at makabuluhang papel ay kabilang sa pinuno ng detatsment at konseho ng mga kumander.

Kapag naghahanda at nagsasagawa ng isang partikular na kaso, ang tagapamahala ay kumikilos bilang:

coordinator,
malikhaing pinuno.

Kasabay nito, inayos niya ang pagkamalikhain ng mga bata sa detatsment, kinikilala ang karapatan ng bata na magkamali, pinangangalagaan ang lahat, at ipinapasa ang kanyang karanasan sa pagkamalikhain at organisasyon.

Ang Konseho ng mga Kumander ay kumikilos bilang isang katawan ng regulasyon, isang generator ng mga bagong ideya, nagbubuod sa gawaing ginawa, kinikilala ang mga pangunahing problema, paraan, pamamaraan ng paglutas na ibinibigay sa mga yunit.

I. Kolektibong pag-iisip sa pamamagitan ng kaso (dapat ipahayag ng lahat ang kanilang opinyon).

Tanong para sa lahat:

Ano ang gusto natin (makakita ng mga bagong bagay, makipagkumpetensya, magsaya, atbp.).
Anong uri ng aktibidad ito (sports, labor, educational, artistic at aesthetic).
Sino ang gagawa nito?
Para kanino natin ito gagawin?

Paano ito makamit:

brainstorming ng buong squad,
talakayan sa mga bilog
paghahati-hati sa mga grupo, pagtalakay ng mga opinyon ng grupo,
talatanungan, pagsusuri ng pangkat ng inisyatiba, talakayan.

II. Kolektibong pag-unlad ng kaso.

1. Anong mga bahagi ang bubuo ng kaso (ang istraktura nito).

pagkasira,
pagbibigay ng takdang-aralin,
Paghahanda,
nagpapakita ng resulta,
nagbibigay-kasiyahan

2. Ang komposisyon nito, disenyo (Ano ang kailangan nating gawin upang maging maayos ang mga bagay?).

magsulat ng script
palamutihan ang silid,
mag-imbita ng mga bisita o kawili-wiling mga kausap,
maghanda ng mga premyo at regalo,
makabuo ng mga gawain o kompetisyon.

3. Sino ang mananagot para sa isang tiyak na yugto ng kaso?

Ang action council ay isang initiative group.
malikhaing grupo.

III. Kolektibong pagsasagawa ng kaso.

Ang bawat isa ay may pakiramdam ng pakikilahok sa bagay na ito.

IV. Kolektibong pagsusuri ng kaso (pakinggan ang opinyon ng lahat).

Nakamit ba natin ang resulta na inaasahan natin sa simula ng usapin?
Sino, ano ang nakatulong sa amin na makamit ang resultang ito? Paano ka nasangkot sa kaso?
Sino, ano ang pumipigil sa amin na makamit ang gayong resulta?
Nagbago ba tayo pagkatapos gawin ito?

talakayan sa mga bilog
survey at talakayan sa pinakamahahalagang isyu,
talakayan sa mga pangkat - pangkalahatang pagtitipon.

Mga tradisyon.

Kabilang sa mga aktibidad na iba-iba ang anyo at nilalaman, ang mga sumusunod ay naging tradisyonal: isang isang araw na field training camp sa Lake Smolino, gabi ng bagong taon, Fair, tatlong araw na pagtitipon sa Lake Akakul.

Ang Akakul ay isang itinatangi na salita para sa bawat miyembro ng squad. Isang holiday na taun-taon ay ginaganap ng mga bata ng Russian Military District sa isa sa mga magagandang lugar sa aming rehiyon, sa isang recreation center malapit sa Lake Akakul. Napapaligiran ng kahanga-hangang kalikasan ng paggising sa tagsibol, ang mga lalaki ay nagtataglay ng tatlong araw na mga kampo ng pagsasanay, na ang kasukdulan nito ay isang paalam na siga para sa mga nagtapos. Ang bawat bata ay nakikiisa sa banal na sakramento ng paalam sa paaralan, mga kaibigan sa paaralan, at mga guro. Pagkatapos mabuhay ng tatlong araw bilang isang magiliw na pamilya, ang mga lalaki ay naging tunay na pamilya sa isa't isa. Ang mga araw ay puno ng mga kakaibang theatrical improvisation, mga bagong imbento ng mga bata nakakatawang Laro. Ang kasiyahan ng pagtitipon ay binibigyang-diin ng mga batang Malaya Mga Larong Olimpiko. Sa katunayan, bawat minuto para sa isang bata ay puno ng pagkamalikhain at aktibong emosyonal na aktibidad. Lahat ng tatlong araw ay lumipad sa isang hininga. Kapag umaalis sa baybayin ng mapagpatuloy na lawa, ang mga puso ng mga bata ay lumalaktaw sa pag-asa. sa susunod na taon, bagong tagsibol, bagong Akakul.

Ang paaralan ay ang lupain ng pagkabata, at ang pagkabata ay hindi mapaghihiwalay sa mga fairy tale. At ang aming paaralan ay may sariling fairy tale, sarili nitong kamangha-manghang holiday - isang mahiwagang Bisperas ng Bagong Taon.

Ang mundo ng fairy-tale transformations ay nagsisimula sa pagbabago ng isang paaralan - isang institusyon para sa mga klase - sa isang fairy-tale na kastilyo sa gabi na may masiglang aktibidad ng mga naninirahan dito. At ang ordinaryong opisina ng direktor ay biglang naging tirahan ng isang mabuting diwata, na nagbibigay sa bawat bata ng kanyang pagmamahal, atensyon at maliliit na magagandang regalo. Ganito ang tradisyonal na pagsisimula tuwing Bisperas ng Bagong Taon.

Ang mga bata sa mga kasuutan ng Bagong Taon ay kahawig ng maliliit na lumulutang na mga duwende, mataong mga gnome, maringal na mga higante. Ang buong gabi ay isang kamangha-manghang aksyon na may mga grupo ng mga tropa na nagpe-perform nang halili. Ang mga laro, biro, at kasiyahan ay isang mahalagang bahagi ng anumang RVO holiday, ngunit sa Bisperas ng Bagong Taon, marami sa kanila. Ang nakakagulat ay ang mga bata ay hindi nakakaramdam ng pagod pagkatapos maging aktibo sa halos 12 oras sa gabi. Pre-prepared performances and congratulations kapalit ng dance outdoor games. Ang kamangha-manghang gabi ay nagtatapos sa pagbati kay Santa Claus, palaging isang paboritong regalo ng Bagong Taon para sa mga bata.

Lumiliwanag na... Tahimik ang corridors. Ang mga batang tumatakas ay nagdadala ng mga katangian ng holiday: mga costume, regalo, dekorasyon ng bagong taon... Tulad ng sa isang fairy tale ng mga bata, sa unang sinag ng araw natapos ang mahika.

Gusto kong sabihin lalo na ang tungkol sa saloobin ng direktor at lahat ng mga guro sa mga yunit. Ang kanilang mabuting kalooban at pakikilahok sa ganitong uri ng aktibidad ay lumikha ng mga kondisyon para sa karagdagang pag-unlad ng RVO.

Oo, at ang mga guro ay nagbabago: kasama ang kanilang mga mag-aaral ay gumagawa sila ng mga skit, tumawa sa mga biro at pumalakpak hanggang sa mamula ang kanilang mga palad.

Bilang resulta ng gawain ng RVO:

nilikha ang mga self-government body (council of commanders, council of affairs, council of leaders, creative council);
ang relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro ay nabago (co-creation, mga espesyal na relasyon batay sa tiwala);
ang posisyon ng mga mag-aaral at guro ay binago (ang guro ay isang mas matandang kaibigan, katulong, tagapayo, ang mag-aaral ay isang personalidad na nagpapasiya sa sarili);

Ano ang ibinibigay ng pagtatrabaho sa isang detatsment sa mga lalaki? Una, pagsasarili, pangalawa, isang pakiramdam ng pantay, isang kapaligiran ng mabuting kalooban, kung saan ikaw mismo ay nais na maging mas mahusay at makita ang pinakamahusay sa iba. Oo, at nagbabago ang mga guro: nag-iimbento at nagpapantasya sila tulad ng kanilang mga estudyante.

Ang pag-oorganisa ng sariling pamahalaan ay medyo kumplikadong proseso ng edukasyon. Lalo na kung ang mga bata sa lahat ng edad ay kasama. Ang mga modelo ng self-government ng mga bata ay umiiral sa maraming mga institusyong pang-edukasyon, kabilang ang karagdagang edukasyon madalas silang naroroon sa mga teen club at kampo bakasyon sa tag-init. Ang aming kampo ng Kolos ay walang pagbubukod.

Ang self-government sa kampo ay nagpapahiwatig ng kalayaan ng mga bata sa pag-aayos ng kanilang sarili, ang mga aktibidad na nagaganap sa panahon ng shift, pati na rin ang pagpipigil sa sarili sa mga resulta ng mga aktibidad na ito. Ang pagbuo ng self-government ay tumutulong sa mga mag-aaral na madama ang pagiging kumplikado ng mga panlipunang relasyon, bumuo ng kanilang antas ng pamumuhay, tukuyin ang iyong sariling mga kakayahan sa pagbuo ng mga tungkulin ng pamumuno.

I-download:

Preview:

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Inihanda ng guro-organizer MBOU "Secondary School No. 2" JV "UDYUTS" Shulyatikova V.N. 1st qualification category Mga tampok ng self-government ng mga bata sa summer health camp na "Kolos"

Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng kalayaan ng mga bata sa paggawa at pagpapatupad ng mga desisyon upang makamit ang mga makabuluhang layunin sa lipunan. Mga Layunin: Pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili para sa bawat bata; Pag-unlad ng mga katangian ng pamumuno ng mga bata; Paglalantad sa iba't ibang karanasang panlipunan sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga aktibidad.

Ang ugnayan sa pagitan ng pedagogical management at self-government ng mga bata sa hakbang-hakbang na delegasyon ng mga kapangyarihan at responsibilidad sa mga bata upang malutas ang mga problema sa pamamahala ng pangkat; Mutual na responsibilidad ng mga tagapayo sa mga bata at mga bata sa mga tagapayo para sa pagpapatupad ng mga desisyon na ginawa ng pangkat; Mutual na kahilingan ng mga miyembro ng pangkat ng pamumuno at pangkat ng mga bata sa isa't isa; Nagtutulungan tagapayo at mga grupo ng mga bata; Ipaalam sa mga bata ang tungkol sa mga problema na lumitaw sa panahon ng paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapan.

Shift self-government system Shift council Mga serbisyo sa shift (2 tao bawat squad) Shift commissar (blue tie) Detachment commissar (orange tie) Detachment commander on duty - DKO (red tie) Detachment Council Detachment

Mga serbisyo sa kampo ng Power Line – gusto ang mga kantang ito. KOMFORT – ginhawa at kalinisan ng lugar. BERDE – pangkat ng impormasyon. GRUZD - pangkat ng kalusugan

Batas ng pagbabago Nakataas ang kamay Teritoryo Walang usok at apoy Mga Kanta ng Kadalisayan Magandang ugali Tie Activity Law O: O Batas ng mga batas

Mga workshop at mga seksyon sa kampo

Self-Government Day Exercise "Isang malusog na pag-iisip sa isang malusog na katawan." Ruler - "Lahat ay baligtad." Pagrepaso sa mga sulok ng detatsment "Ang kalusugan ang pinuno ng lahat." Rally "Para sa malusog na imahe buhay." Kasuotan ng football. Mga master class mula sa "Children to Children": "Map of wishes", nagtatrabaho sa isang mikropono, "collage ang aking propesyon". disco. Liwanag sa gabi.

liwanag sa gabi

Mga panuntunan para sa pag-iingat ng ilaw at kandila. Mahina ang mga boses. Tanging ang taong may hawak na simbolikong bagay - isang anting-anting - ang may karapatang bumoto. Ang mga tahimik na liriko na kanta ay ginaganap. Present ang buong squad. Hindi mo maaaring ipagbawal o pilitin ang pagsasalita. Pagkatapos ng liwanag, lahat ay nagsasalita sa mahinang boses. Ang pagiging prangka at integridad ay ang pamantayan sa pag-uusap.

Tradisyon at ritwal ng liwanag at kandila Tradisyon ng bilog Tradisyon ng pagiging mabait sa isa't isa Ritwal ng pagsisindi ng kandila Tradisyon ng host Tradisyon ng pagiging mabait sa kanta Tradisyon ng mga alamat Tradisyon ng mga sorpresa Pagpili ng "tao ng araw"

Mga uri ng mga ilaw: Liwanag - kakilala Banayad - lantad na pag-uusap Thematic light Liwanag ng paalam Liwanag - sorpresa

Mga uri ng kandila: Mga kandila sa pakikipag-date "Kard ng kakilala, Araw na hindi malilimutan" Mga Kandila - mga paghahayag "Pag-uusap sa isang laruan, Liham sa isang kaibigan" Mga kandila ng pagsusuri "Chain, Squad para sa akin" Mga kandila ng adaptasyon "Sabihin sa akin ang tungkol sa iyong sarili, Sabihin sa akin ang tungkol sa akin"

Salamat sa iyong atensyon!

Mga kaugnay na artikulo:

Tuna roll o tekka maki Bakit ka nangangarap ng isang uwak, ang pangarap na libro ni Vanga Mga pagkaing karne sa iyong manggas. Up the sleeve, mga pagkaing karne Enerhiya ng tao ayon sa petsa ng kapanganakan Paano malalaman kung ano ang isang tao ay masigla Pagbawas ng buwis para sa mga online na cash register: kung paano bawasan ang buwis sa UTII o patent

Bago: