CIELE LEKCIE: 1. Oboznámiť študentov s problematikou antropogénneho znečistenia životného prostredia, zdrojmi znečistenia atmosféry, hydrosféry a litosféry; 2. Zvážte tri hlavné spôsoby riešenia environmentálnych problémov; 3. Uvedomiť si význam problému znečisťovania životného prostredia pre spoločnosť a pre seba osobne.
VYBAVENIE: politická mapa sveta, atlasy, učebnice, schémy a tabuľky k danej téme (obrazový materiál), prezentácia.
TYP LEKCIE: lekcia-seminár pomocou
Počas tried:
I. Organizačný moment.
II. Uveďte tému a účel lekcie.
Témou našej hodiny je „Znečistenie životného prostredia a ekologické problémy" Oboznámime sa so zdrojmi znečistenia životného prostredia, dôsledkami a hlavnými spôsobmi riešenia vzniknutých problémov. (Snímka č. 1). Na konci našej lekcie budete musieť vyplniť tabuľku (snímka č. 2).
III. Učenie sa nového materiálu.
Úvodné slovo učiteľa.
"Vták, ktorý znečisťuje svoje vlastné hniezdo, je zlý," hovorí ľudové príslovie. Znečistenie životného prostredia je nežiaduca zmena jeho vlastností v dôsledku antropogénneho vstupu rôznych látok a zlúčenín, ktoré majú škodlivý vplyv na litosféru, hydrosféru, atmosféru, rastliny a zvieracieho sveta, na budovách a materiáloch, na osobe samotnej. Znečistenie životného prostredia potláča schopnosť prírody samoregenerovať svoje vlastnosti. (Snímka č. 4).
Existuje kvantitatívne a kvalitatívne znečistenie životného prostredia. Ku kvantitatívnemu znečisteniu životného prostredia dochádza v dôsledku toho, že sa doň vracajú tie látky a zlúčeniny, ktoré sa v prírode vyskytujú v prirodzenom stave, avšak v oveľa menšom množstve (zlúčeniny železa, drevo a pod.). Kvalitatívne znečistenie životného prostredia je spojené so vstupom prírodných látok a zlúčenín, ktoré vznikli chémiou organickej syntézy (plasty, chemické vlákna, kaučuk atď.).
Pozrime sa podrobnejšie na znečistenie rôznych škrupín Zeme. Vypočujme si posolstvá a zapíšme si do tabuľky základné údaje o zdrojoch znečistenia, následkoch znečistenia a spôsoboch riešenia problémov.
2. Študentské správy.
Niektorí študenti podávajú správy o znečistení litosféry, atmosféry a hydrosféry. Ostatní žiaci si stručne formou tabuľky zapíšu základné informácie do zošitov (príloha č. 2)
Diskusia o seminárnych otázkach po prečítaní správy o znečisteníhydrosféra (snímka č. 7 - 12)
1. Povedzte nám o nebezpečenstve znečistenia vôd Svetového oceánu ropou a ropnými produktmi.
Ropa je hlavnou znečisťujúcou látkou, ktorá sa dostáva do vody z ropných rafinérií, počas vykladania tankerov, čistenia alebo nehôd. V marci 1989 Americký tanker Exxon Valdez narazil na plytčinu pri pobreží Aljašky a vylialo 240 000 barelov ropy (viac ako 40 000 ton), čo zničilo všetok život na stovky kilometrov v okolí. Hlavné nebezpečenstvo ropného znečistenia spočíva v tom, že sa šíri stovky kilometrov v tenkom olejovom filme po povrchu vody, blokuje prístup kyslíka k vodným vrstvám, znižuje vyparovanie, bráni rozvoju planktónu a to vedie k smrti. živých organizmov.
2. Ako môžeme vyriešiť problém poskytovania sladkej vody pre svetovú populáciu?
Inžinieri vyvinuli polofantastické čerpacie projekty sladkej vody pozdĺž transoceánskych plynovodov z Grónska a Antarktídy do Európy, od ústia Amazonky do Afriky. Boli vypracované technické projekty na prepravu stredne veľkých ľadovcov (dĺžka - 1000 m, šírka - 600 m, výška - 300 m). To bude vyžadovať päť alebo šesť silných ťahačov. Ochrana povrchu ľadovca plastovým materiálom by mala zabrániť jeho topeniu. Aj keď počas takejto prepravy ľadovec výrazne „schudne“ a stratí väčšinu svojej hmoty, bude to stále ekonomicky opodstatnené. Topenie ľadovca na mieste určenia môže trvať približne rok.
3. Dokázať, že riešenie environmentálnych problémov sa musí riešiť spoločným úsilím všetkých krajín sveta.
Problém znečistenia životného prostredia ovplyvňuje všetky škrupiny zemského povrchu. Keďže v prírode existujú kolobehy látok, povrchových vôd a cirkulačných procesov v atmosfére, nie je možné obmedziť znečistenie v rámci hraníc jednej krajiny alebo regiónu. Preto sa problém znečisťovania životného prostredia stal globálnym, jeho riešenie si vyžaduje spoločné úsilie celého svetového spoločenstva koordinované OSN a ďalšími medzinárodnými organizáciami.
Po vypočutí správy o znečisteníatmosféra (snímka č. 14 - 16)Študenti vopred odpovedajú na otázky zo seminára:
1. V čom vidíte problém znečistenia ovzdušia na Zemi?Vzduch je najdôležitejšia podmienkaživot na Zemi ovplyvňuje ľudí, rastliny, zvieratá, budovy, stavby atď. Znečistenie ovzdušia preto nepriaznivo ovplyvňuje životné prostredie. Hlavnými znečisťujúcimi látkami v atmosfére sú oxid uhoľnatý (CO) a oxid siričitý (SO 2 ). Z hodín chémie vieme, že vzniká pri spaľovaní minerálnych palív.
Oxid uhličitý (CO 2 ) prirodzene je súčasťou zemskej atmosféry, no jeho koncentrácia sa neustále zvyšuje. Do atmosféry sa dostáva rôznymi spôsobmi:
Doprava vypúšťa 70,6 % oxidu uhličitého;
Vysypávanie odpadu, rozprašovanie chemikálií a pod. - 12,3 %;
Spaľovanie paliva - 10,3%;
Priemysel – 6,8 %.
Oxid siričitý je hlavným zdrojom kyslých dažďov, ktoré sú obzvlášť rozšírené v Európe a Severná Amerika. Chemické látky miešať vo vzduchu s vodnou parou a kyslíkom. Takto vznikajú kyslé dažde, ktoré škodia všetkému živému. Vietor rýchlo presúva mraky, takže kyslé dažde môžu padať ďaleko od priemyselnej oblasti.Existuje obrovské množstvo iných druhov látok znečisťujúcich ovzdušie. Cirkulačné procesy v atmosfére viedli k tomu, že problém jej znečistenia sa stal globálnym.
Čo znamená pojem „skleníkový efekt“? Čo je príčinou tohto javu?Prirodzené zloženie atmosféry obsahuje oxid uhličitý, metán a oxidy dusíka, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu v živote planéty. Tým, že zadržiavajú časť tepelného žiarenia zo Slnka, ohrievajú zemský povrch. Ak by takýto skleníkový efekt neexistoval, teplota na povrchu planéty by bola v priemere -20 °C a život na Zemi by bol prakticky nemožný. Posilnenie skleníkového efektu v podobe zvýšenia množstva zadržaného tepla je spojené so zvýšením koncentrácie týchto plynov v atmosfére. Za posledných 150 rokov vzrástol o 25 %. Hlavnými dôvodmi bolo s najväčšou pravdepodobnosťou spaľovanie obrovského množstva horľavého paliva priemyselnými podnikmi a dopravou. Je pravda, že príroda má svoje vlastné spôsoby, ako znížiť koncentráciu oxidu uhličitého v atmosfére. Po prvé, rastliny ho používajú v procese fotosyntézy, výroby živiny pre seba a kyslík pre atmosféru. Po druhé, oxid uhličitý sa rozpúšťa vo vodách Svetového oceánu. Či sa však tieto prirodzené regulátory dokážu vyrovnať so zvýšenou záťažou, závisí od opatrný postojľudí k nim.
Povedzte nám, aké sú príčiny a možné dôsledky ničenia ozónovej vrstvy.
Ozón obsiahnutý v atmosfére sa koncentruje vo výške 20-30 km od Zeme. Odďaľuje a rozptyľuje väčšinu krutého kozmického žiarenia, smrteľného pre všetko živé. Takéto žiarenie spôsobuje rakovinu kože a ničí planktón – základ potravinový reťazec moriach. V 70. rokoch 20. storočia Nad Antarktídou bola objavená zóna prudkého poklesu ozónovej vrstvy – ozónová diera. Za hlavný dôvod sa považuje uvoľňovanie freónov (chlórfluórovaných uhľovodíkov) používaných v chladničkách a aerosólových nádobách do atmosféry. Tieto zlúčeniny ničia ozón a menia ho na kyslík. Jedna molekula chlórofluorokarbónu môže zničiť až 100 tisíc molekúl ozónu. V roku 1990 podpísalo 92 krajín v Londýne dokument o úplnom zastavení výroby freónu do roku 2000. Obnova ozónovej vrstvy je však dlhý proces, pretože freóny môžu zostať v atmosfére 50-100 rokov a až po 5-10 rokoch ju dosiahnu. horné vrstvy kde sa začne ich rozpad.
Po prečítaní správy o kontamináciilitosféra (Snímka č. 17 - 22), sa diskutuje ďalšie otázky seminárna lekcia:
1. Aké „špinavé“ odvetvia poznáte?Najviac „špinavé“ odvetvia sú energetika, hutníctvo, chemický priemysel, celulóza a papier. Ešte nebezpečnejšie je narušenie pôdy s rozlohou 12-15 miliónov hektárov ťažbou. Krajiny, ktoré rozvíjajú ťažký priemysel, majú tendenciu znečisťovať životné prostredie viac ako iné. Napríklad Čína je domovom piatich najviac znečistených miest na svete: Lanzhou, Guangzhou, Šanghaj, Xi'an a Shenyang. Odhaduje sa, že dopady znečistenia na zdravie stoja tento národ 3 – 8 % hrubého domáceho produktu (HDP).
2. Vysvetlite pojem „odpadová civilizácia“.V dôsledku rastu populácie Zeme, rastu priemyselnej výroby sa problém akumulácie stáva zložitejším. domáci odpad. V priemere každý obyvateľ Moskvy vyprodukuje 300 - 350 kg odpadu ročne, obyvateľ západoeurópskych krajín - 150 - 300 kg a USA - 500 - 600 kg. Každý obyvateľ mesta v Spojených štátoch vyhodí ročne v priemere 80 kg papiera, 250 kovových plechoviek od nápojov a 400 fliaš. Odpad na mestských skládkach, presakujúci do pôdy, znečisťuje podzemnej vody. V Spojených štátoch sa ročne nahromadí viac ako 200 miliónov ton odpadu z domácností, z čoho polovica sa likviduje na predmestských skládkach. Americkí vedci zistili, že len v severnej časti Tichý oceán na začiatku 80. rokov plávali milióny igelitky, 35 miliónov plastových a 70 miliónov sklenených fliaš, rôzne iné plastové výrobky, 5 miliónov starých topánok. Nie je náhoda, že na Západe sa termín „civilizácia odpadu“ niekedy používa v súvislosti s našou dobou. Pevný odpad sa spracováva v zariadeniach na spracovanie odpadu a odpad sa skladuje v špeciálne na to určených priestoroch.
3. Uveďte príklady radiačnej kontaminácie pôdy.
Vybuchla v roku 1986 nukleárny reaktor v jadrovej elektrárni v meste Černobyľ na Ukrajine. Pri likvidácii havárie a v dôsledku rádioaktívnej kontaminácie zahynuli tisíce ľudí. Rádioaktívny spad kontaminoval zemský povrch a niektoré územia sú stále príliš rádioaktívne na to, aby sa dali bezpečne využiť.
V roku 1987 bol v brazílskom meste Goiânia náhodne objavený poškodený, ukradnutý kontajner obsahujúci rádioaktívne materiály. Veľké územie bolo vystavené rádioaktívnej kontaminácii a mnoho ľudí muselo byť hospitalizovaných. Ide o druhý veľký prípad rádioaktívnej kontaminácie v čase mieru po černobyľskej katastrofe v roku 1986.
4. Povedzte nám o hlavných spôsoboch riešenia environmentálnych problémov.
Prvým spôsobom je vytváranie rôznych typov zariadení na úpravu, používanie nízkosírneho paliva, ničenie a spracovanie odpadu, budovanie komínov vysokých 200-300 m a viac, meliorácia atď.
Druhým spôsobom je vývoj a aplikácia zásadne novej environmentálnej („čistej“) výrobnej technológie pri prechode na nízkoodpadové a bezodpadové výrobné procesy. Táto cesta je hlavná, pretože nielen znižuje, ale zabraňuje znečisteniu životného prostredia.
Tretím spôsobom je hlboko premyslené, najracionálnejšie umiestnenie takzvaných „špinavých“ odvetví, ktoré majú negatívny vplyv na životné prostredie.
IV. Konsolidácia študovaného materiálu:
Testovanie na študovanom materiáli (Príloha 1)
V. Zhrnutie.
Preskúmali sme hlavné zdroje znečistenia, dôsledky a spôsoby riešenia problémov atmosféry, litosféry a hydrosféry. Dúfam, že si každý z vás vzal ponaučenie zo všetkého, čo bolo povedané, a uvedomil si dôležitosť environmentálnych problémov pre Zem a spoločnosť ako celok, ako aj pre vás osobne. Príslovie napísané na tabuli je úplne pravdivé.
Kontrola vyplnenia tabuľky (príloha 2)
VI. Domáca úloha:
s. 41 - 46
Zadanie v bloku získavania vedomostí a zručností č.9.
Príloha 1.
1. Hlavným vinníkom chemického znečistenia vody je:
1) vodná erózia;
2) veterná erózia;
3) osoba;
4) hniloba rastlín.
2. Príčinou plytčiny malých riek je:
1) striedanie plodín;
2) hlboká orba;
3) odlesňovanie;
4) výstavba ciest
3. Vedecký a technologický pokrok:
1) musí sa rozvíjať s prihliadnutím na prírodné zákony;
2) musí stanoviť nové zákony pre rozvoj prírody;
3) by nemali brať do úvahy prírodné zákony;
4) sa vyvíja bez ohľadu na vývoj prírody. .
4. B Hlavné mestá Hlavnými zdrojmi znečistenia ovzdušia sú:
1) tepelné elektrárne;
2) petrochemické podniky;
3) podniky so stavebnými materiálmi;
4) motorová doprava.
5. Ekologické zdroje energie:
1) tepelné elektrárne;
2) dieselové motory;
3) jadrové elektrárne;
4) solárne panely.
6. Najväčšie ekologické katastrofy sú spojené s nehodami v priemysle:
1) atómový;
2) produkcia ropy;
3) chemické;
4) hutnícky.
7. Hlavný vinník ničenia ozónovej vrstvy:
1) oxid uhoľnatý; 2) freón;
3) oxid uhličitý; 4) oxid siričitý. .
8. Hlavnou príčinou kyslých dažďov je prítomnosť v zemskej atmosfére:
1) oxid uhoľnatý; 2) oxid uhličitý;
3) oxid siričitý; 4) aerosóly. .
9. Vznik skleníkového efektu je uľahčený prítomnosťou v zemskej atmosfére:
1) oxid uhličitý; 2) oxid siričitý;
3) freón; 4) aerosóly. .
10. Hromadná smrť ryby počas úniku ropy do vodných útvarov sú spojené s poklesom vody:
1) svetelná energia; 2) kyslík;
3) oxid uhličitý; 4) slanosť. .
Dodatok 2.
Znečistenie geografických schránok Zeme.
Problém znečistenia | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenia | Spôsoby riešenia problému |
Znečistenie vzduchu | Tepelné elektrárne, hutníctvo, chemický, petrochemický, celulózový a papierenský priemysel, cestná doprava, rádioaktívne zamorenie. | Znečistenie aerosólom - hmla a smog. Plyny síry a dusíka - kyslé dažde. Zlúčeniny uhlíka - skleníkový efekt. Zvýšenie rádioaktívneho pozadia planéty. | 1. Znižovanie najškodlivejších emisií, t.j. zvýšenie požiadaviek na palivo, zákaz používania sírneho uhlia a ropy. 2. Zavádzanie nových technológií: využitie slnečnej, veternej, vodnej energie. |
Znečistenie litosférou | Pevný odpad, špinavý priemysel priemysel-energetika, metalurgia, chemikálie, celulóza a papier; banské práce. Toxický a rádioaktívny odpad. | Skládky, narúšanie pôdy, zvýšená radiácia, toxický odpad sa hromadia v ľudskom tele a majú karcinogénny účinok. | 1. Znižovanie materiálovej spotreby výroby. 2. Recyklácia odpadu. 3. Rekultivácia pôdy. |
Znečistenie hydrosféry | Priemysel (železná a neželezná metalurgia, energetika, rafinácia ropy a petrochémia, drevospracujúci a celulózo-papierenský priemysel), doprava, verejné služby. | Prekročenie maximálnej prípustnej koncentrácie kontaminantov. Fyzikálne, chemické a biologické znečistenie. Nebezpečenstvo pre živé organizmy, sťaženie dopravy, rybolovu a zhoršenie kvality krajiny. | 1. Metódy čistenia: mechanické, biologické, fyzikálno-chemické. 2. Využitie nových metód: systémy recyklácie vody, nízkoodpadové a bezodpadové technológie. |
TYPY ZNEČISTENIA CHEMICKÝ TEPELNÝ RÁDIOAKTÍVNY BIOLOGICKÝ HLUK
V ČOM VIDÍTE PROBLÉM ZNEČISTENIA ATMOSFÉRY NA ZEMI? AKÉ POZNÁTE ODVETVIA ŠPINAV? ČO ZNAMENÁ POJEM „SKLENÍKOVÝ EFEKT“? ČEMU JE LEPŠIE DAŤ PREFERENCIU: ŽIVOTNÝ ŠTANDARD ĽUDÍ A EKONOMICKÝ VÝVOJ KRAJINY ALEBO STAV PRÍRODNÉHO PROSTREDIA?
ZNEČISTENIE HYDROSFÉRY
HLAVNÝMI ZDROJMI ZNEČISTENIA SÚ PRIEMYSEL DOPRAVA POĽNOHOSPODÁRSKE SPOLOČNOSTI
ROČNÉ VYPÚŠŤANIE ODPADOVÝCH VOD KRAJINY A REGIÓNY KOMUNÁLNE VYPÚŠŤANIE (KM 3 /ROK) PRIEMYSELNÉ ODPADOVÉ VODY (KM 3 /ROK) POĽNOHOSPODÁRSKE ODPADOVÉ VODY (KM 3 /ROK) SEVERNÁ AFRIKA 3 4,5 35 35 A246 SEVER A111 15 ÁZIA 35 88 320 EURÓPA 38 174 15 ZSSR (BÝVALÝ) 18 105 80
NAJZNEČISTITEJŠIE MORIA STREDOZEMIE SEVERNÝ ČERVENÝ ŽLTÝ ZÁLIV MEXICKÉHO A PERZSKÉHO ZÁLIVU
OPATRENIA NA BOJ ZNEČISTENIA HYDROSFÉRY MECHANICKÁ A BIOLOGICKÁ ÚPRAVA VODY APLIKÁCIA NÍZKOODPADOVÝCH A BEZODPADOVÝCH TECHNOLÓGIÍ APLIKÁCIA SYSTÉMOV DODÁVKY RECYKLOVANIA VODY
ZNEČISTENIE VZDUCHU
Zdroje znečistenia ovzdušia Prírodné sopečné erupcie Prachové búrky Antropogénne tepelné elektrárne Hutníctvo Chemický a petrochemický priemysel Celulózový a papierenský priemysel Automobilová doprava
OPATRENIA NA BOJ ZNEČISTENIA OVZDUŠÍ ZNÍŽENIE NAJŠKODLIVEJŠÍCH EMISIÍ IMPLEMENTÁCIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ: VYUŽÍVANIE SLNEČNEJ, VETERNEJ, VODNEJ ENERGIE
LITOSFÉRICKÉ ZNEČISTENIE
HLAVNÉ ZDROJE LITOSFÉRICKÉHO ZNEČISTENIA PEVNÝ ODPAD TOXICKÝ ODPAD SPAĽOVANIE RADIAKTÍVNEHO ODPADU NARUŠENIE ŤAŽBOU ZEMÍ
NAJŠPINAVEJŠIE ODVETVIA VÝROBY ENERGETICKÁ METALURGIA CHEMICKÁ VLÁKNA A PAPIER
SPÔSOBY RIEŠENIA LITOSFÉRICKÉHO ZNEČISTENIA ZNÍŽENIE MATERIÁLOVEJ NÁROČNOSTI VÝROBY RECYKLÁCIA ODPADU REKLAMÁCIA POZEMKY
Táto lekcia, Znečistenie a ochrana životného prostredia, poskytuje informácie o ekologická situácia v jednotlivých regiónoch a vo svete ako celku. Dozviete sa o hlavnom antropogénnom znečistení životného prostredia, ich príčinách a následkoch. Počas lekcie pochopíte, ako sa kvalitatívne znečistenie líši od kvantitatívneho a ako je správne a dôležité zachovať to, čo nám príroda nadelila.
Téma: Geografia prírodných zdrojov sveta
lekcia:Znečistenie a ochrana životného prostredia
Environmentálne znečistenie- nežiaduce zmeny jeho vlastností v dôsledku antropogénneho vstupu rôznych látok a zlúčenín. Vedie k škodlivým účinkom na škrupiny Zeme a na samotného človeka. Každoročne sa zvyšuje množstvo látok a zlúčenín antropogénneho pôvodu vstupujúcich do životného prostredia.
Druhy znečistenia:
1. Kvantitatívne(zvýšenie životného prostredia tých látok a zlúčenín, ktoré sa už nachádzajú v ich prirodzenom stave).
2. Kvalita(nárast v prostredí látok a zlúčenín vytvorených človekom).
Znečistenie litosférou- nežiaduce zmeny v hornej časti zemskej kôry v dôsledku vstupu rôznych látok a zlúčenín antropogénnej povahy.
Znečistenie litosférou je charakteristické predovšetkým znečistením tuhým odpadom z domácností (TKO). Pevné domáci odpad - celkový objem pevného odpadu a odpadu vytvoreného v životné podmienky. Zvyčajne pozostávajú z papiera, lepenky, plastov, kovov, textílií a potravinových komponentov. Vznikajú tak skládky a hlušina.
Odkalisko- komplex určený na skladovanie alebo zneškodňovanie rádioaktívnych, toxických a iných odpadov z obohacovania nerastov, nazývaných hlušina.
Ryža. 1. Skládka odpadov
Druhy pevného odpadu:
1. Domácnosť
2. Priemyselná
3. Poľnohospodársky
Medzi rekordné krajiny v objeme domového odpadu na osobu patria: USA, Austrália, Kanada, Fínsko, Island.
V Spojených štátoch sa ročne vyprodukuje asi 230 miliónov ton tuhého odpadu (v priemere 760 kg na osobu), asi 30 % sa recykluje a kompostuje, 15 % sa spaľuje a 55 % sa skládkuje. V Rusku sa ročne vyprodukuje asi 3,8 miliardy ton všetkých druhov odpadu. Množstvo tuhého odpadu je 63 miliónov ton/rok (v priemere - 445 kg na osobu. V priemere sa recykluje 10% - 15% odpadu. Tuhý komunálny odpad sa spracúva len 3% - 4%, priemyselný - 35 Odpad sa v podstate odváža na skládky - v Rusku je ich asi 11 tisíc, kde je pochovaných asi 82 miliárd ton odpadu.
Okrem toho predstavuje značné nebezpečenstvo znečistenie priemyselným odpadom.
Všetky vyššie uvedené vedú ku globálnym zmenám v litosfére: radiačné znečistenie, erózia pôdy, salinizácia, dezertifikácia, toxicita polí pesticídmi, herbicídmi a dusičnanmi.
Ryža. 2. Desertifikácia pozemkov
Znečistenie hydrosféry- negatívna zmena stavu vodných útvarov.
Hlavné zdroje znečistenia hydrosféry:
1. Priemysel.
2. Doprava.
3. Poľnohospodárstvo.
4. Verejné služby.
5. Nevýrobná sféra.
Najviac znečisťujúce sú vody priemyselná produkcia, predovšetkým celulózky a papierne, hutnícke závody, chemické podniky, poľnohospodárstvo a verejné služby.
Typy znečistenia hydrosférou:
1. Fyzikálne (znečistenie tuhým odpadom).
2. Chemická (znečistenie chemikáliami).
3. Biologické (znečistenie látkami biologického pôvodu).
Medzi najviac znečistené rieky a jazerá na svete patria: Rýn, Dunaj, Mississippi, Sungari, Balkhash, Ladoga.
Medzi najviac znečistené časti Svetového oceánu patria: Perzský záliv, Mexický záliv, Severné more a Juhočínske more.
3. Štátna správa „O stave a ochrane životného prostredia“ Ruská federácia v roku 2011" ().
4. Benediktov A.A. Hmyz je obeťou našej neopatrnosti. - „Ekológia a život“, 2007. - N 2: 60-61.
Encyklopédie, slovníky, príručky a štatistické zbierky
1. Geografia: príručka pre stredoškolákov a uchádzačov o štúdium na vysokých školách. - 2. vyd., rev. a revíziu - M.: AST-PRESS SCHOOL, 2008. - 656 s.
Literatúra na prípravu na štátnu skúšku a jednotnú štátnu skúšku
1. Geografia. Testy. 10. ročník / G.N. Elkin. - Petrohrad: Parita, 2005. - 112 s.
2. Tematická kontrola v geografii. Ekonomická a sociálna geografia sveta. 10. ročník / E.M. Ambartsumová. - M.: Intellect-Center, 2009. - 80 s.
3. Najúplnejšie vydanie štandardných verzií skutočných úloh jednotnej štátnej skúšky: 2010. Geografia / Komp. Yu.A. Solovyová. - M.: Astrel, 2010. - 221 s.
4. Optimálna banka úloh na prípravu žiakov. Slobodný Štátna skúška 2012. Geografia: Návod/ Comp. EM. Ambartsumová, S.E. Dyukova. - M.: Intellect-Center, 2012. - 256 s.
5. Najkompletnejšie vydanie štandardných verzií skutočných úloh jednotnej štátnej skúšky: 2010. Geografia / Komp. Yu.A. Solovyová. - M.: AST: Astrel, 2010. - 223 s.
6. Štátna záverečná certifikácia absolventov 9. ročníka nový formulár. Geografia. 2013: Učebnica / V.V. Barabanov. - M.: Intellect-Center, 2013. - 80 s.
7. Geografia. Diagnostické práce vo formáte Jednotnej štátnej skúšky 2011. - M.: MTsNMO, 2011. - 72 s.
8. Jednotná štátna skúška 2010. Geografia. Zbierka úloh / Yu.A. Solovyová. - M.: Eksmo, 2009. - 272 s.
9. Testy z geografie: 10. ročník: k učebnici V.P. Maksakovsky „Ekonomická a sociálna geografia sveta. 10. ročník“ / E.V. Barančikov. - 2. vyd., stereotyp. - M.: Vydavateľstvo "Skúška", 2009. - 94 s.
10. Učebnica geografie. Testy a praktické úlohy z geografie / I.A. Rodionová. - M.: Moskovské lýceum, 1996. - 48 s.
11. Najkompletnejšie vydanie štandardných verzií skutočných úloh jednotnej štátnej skúšky: 2009. Geografia / Komp. Yu.A. Solovyová. - M.: AST: Astrel, 2009. - 250 s.
12. Jednotná štátna skúška 2009. Geografia. Univerzálne materiály pre prípravu študentov / FIPI - M.: Intellect-Center, 2009. - 240 s.
13. Geografia. Odpovede na otázky. Ústna skúška, teória a prax / V.P. Bondarev. - M.: Vydavateľstvo "Skúška", 2003. - 160 s.
Materiály na internete
1. Federálny inštitút pedagogických meraní ().
2. Federálny portál Ruské vzdelávanie ().
4. Úradník informačný portál Jednotná štátna skúška ().
5. Rámcový dohovor Organizácie Spojených národov o zmene klímy ().
Ministerstvo školstva Ruskej federácie
Štátna univerzita Vladimíra
MUROM INSTITUTE (POBOČKA)
Katedra sociálnych a humanistických disciplín
Disciplína: "BJD"
Špecialita: 080502,65
"Ekonomika a riadenie podniku"
TEST
na túto tému:
« ENVIRONMENTÁLNE ZNEČISTENIE. JEJ BEZPEČNOSŤ»
Vykonané:
študent gr. EZ-407
Borisova Tatyana
Anatolievna
Skontrolované:
profesor
………………………….
………………………….
……………………………
Moore 2007
PLÁN:
1. ZNEČISTENÝNENVIRONMENTÁLNE:
1. Znečistenie pevniny a mora................................... 3
1.1. Čistenie ........................................ 4
2. Znečistenie ovzdušia................................... 4
2.1. Kyslý dážď................................ 5
2.2. Ozónová vrstva................................................ 6
2.3. Skleníkový efekt................................................. 6
2.3.1. Odkiaľ pochádzajú skleníkové plyny?................................ 7
2. OCHRANA PRÍRODY:
1. Súčasné problémy ochrana prírody:
1.1. Úloha prírody v živote ľudskej spoločnosti...... 8
1.2. Vyčerpateľné a nevyčerpateľné Prírodné zdroje... 9
1.3. Zásady a pravidlá ochrany prírody................................ 11
1.4. Právny základ ochrana prírody................................. 13
1.5. Príklady a doplňujúce informácie ........................ 14
3. REFERENCIE.......................... 16
1. ZNEČISTENIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA:
Znečistenie životného prostredia poškodzuje zdravie všetkých živých bytostí. Vyskytujú sa aj niektoré druhy prírodného znečistenia, ako je dym z lesných požiarov a sopiek, príp peľ. Avšak od priemyselné podniky, farmy, elektrárne, vozidlá, ktoré vypúšťajú škodlivé látky, príroda trpí skutočnou katastrofou.
1. ZNEČISTENIE PÔDY A MORIA.
Na súši je hlavným zdrojom znečistenia odpad. Obrovské plochy zaberajú škaredé skládky odpadu. Niektorí ľudia dokonca hádžu odpadky do riek alebo priamo do ulíc.
Priemyselný odpad, ako sú skládky hlušiny v blízkosti uhoľných baní, sú tiež obrovské skládky. Existujú aj toxické odpady, ktoré sú niekedy zakopané v zemi, čo však nie je vždy bezpečné, pretože jedy sa miešajú s podzemnou vodou. A ak je voda kontaminovaná, môže ľahko otráviť veľké plochy pôdy, pretože kontaminovaný potok sa vlieva do rieky, ktorá sa rozprestiera na veľkom území. Po dosiahnutí mora ho prúdy unášajú ešte ďalej. Priemyselný chemický odpad, pesticídy a hnojivá používané na farmách sa vyplavujú do riek a stávajú sa potravou pre baktérie. Baktérie zároveň spotrebúvajú kyslík rozpustený vo vode, v dôsledku čoho sa ryby a vodné živočíchy začnú dusiť. Na niektorých miestach sa nevyčistená odpadová voda vypúšťa do riek a morí a spôsobuje choroby zvierat aj ľudí.
Mnohé zvieratá sa napríklad zamotajú do plastových krúžkov z konzerv a sú vážne zranené., umierajú.
Kovy v priemyselný odpad otráviť ryby. A potom zvieratá zomrú,ktorí jedia ryby.
Ropa vytečená z tankerov do vody sa lepí na perie vtákov. Perie pokryté olejom už nedokáže vtáky zahriať a uhynú.
1.1. ČISTENIE.
Prírodné prostredie je už tak vážne kontaminované, že je teraz veľmi ťažké úplne odstrániť znečistenie. Aby bola príroda okolo nás čistá, vlády prijímajú zákony, aby zabránili ďalšiemu znečisťovaniu.
Napríklad tankery nesmú čerpať ropu do vody. Ak tak urobia, kapitánom týchto lodí hrozia vysoké pokuty.. Na celom svete je známych niekoľko prípadov vážneho znečistenia spôsobeného tankermi.
Napríklad havária tankera Exxon Valdez pri pobreží Aljašky v roku 1989. Ropa vytečená z tankera spôsobila obrovské škody na pobreží, loviskách a morské tvory. Po nehode museli špecialisti veľmi rýchlo konať, aby zachránili zvieratá a vyčistili more a jeho brehy.
Existuje niekoľko spôsobov, ako vyčistiť more od ropy. Rašelina alebo slama absorbujúca olej sa rozprestiera po povrchu vody a potom sa zbiera a spaľuje. Alebo sa šírenie ropnej škvrny zastaví pomocou plávajúcich bariér, výložníkov a následne tanker nasaje ropu späť.
2. ZNEČISTENIE OVZDUŠIA.
Priemyselné emisie a výfukové plyny z automobilov znečisťujú ovzdušie najrôznejšími látkami, ktoré sú zdraviu škodlivé, ako je napríklad olovo. V niektorých veľkých mestách, ako je Mexico City, je veľmi ťažké dýchať – vzduch je veľmi špinavý. Takýto špinavý vzduch visiaci nad mestom sa nazýva smog.
Ďalším druhom znečistenia životného prostredia je hlasný hluk. Môže to viesť k hluchote a iným chorobám.
2.1. KYSLÝ DÁŽĎ.
<
Trpia ním zvieratá a rastliny.
<
Tieto plyny môžu zvýšiť kyslosť vlhkosti vo vzduchu až tisíckrát vyššiu ako normálne. Vietor túto vlhkosť prenáša na veľkú plochu, až kým nepadne vo forme dažďa, niekedy aj nad susedné krajiny.
V 80 % nórskych riek a potokov čoskoro nezostane žiadny život. Z rovnakého dôvodu sa ničia staroveké budovy, ako napríklad Parthenon v Aténach, a v Európe a Severnej Amerike umierajú lesy.
2.2. OZÓNOVÁ VRSTVA.
ničiť ozónovú vrstvu,
a tvoria sa v ňom diery.
Do pôvodného stavu sa môže vrátiť iba vtedy, ak ľudia úplne prestanú používať CFC
2.3. SKLENÍKOVÝ EFEKT.
Zem zostáva teplá vďaka atmosfére, ktorá zachytáva teplo v blízkosti zemského povrchu. Tento jav sa nazýva skleníkový efekt,úplne prirodzené. Mnohí vedci sa však domnievajú, že teplota na Zemi sa postupne zvyšuje.
Tento nárast je spôsobený zvýšením obsahu plynov vo vzduchu, tzv skleníkové plyny. Patria sem oxid uhličitý, CPC a metán. Zvyšujú schopnosť atmosféry zadržiavať teplo. Tento diagram vysvetľuje, ako funguje skleníkový efekt.
2.3.1. ODKAZ SKLENÍKOVÉ PLYNY POCHÁDZAJÚ?
Významná časť skleníkových plynov sa nachádza aj v normálnych podmienkach, ale teraz je ich vo vzduchu priveľa. Oxid uhličitý vzniká pri spaľovaní paliva a nachádza sa aj v priemyselnom odpade. Rastliny absorbujú oxid uhličitý, no v súčasnosti sa rúbe veľká časť stromov, a preto absorbujú oveľa menej oxidu uhličitého. Metán uvoľňujú niektoré typy fariem, ako sú farmy s dobytkom a ryžové farmy, a vzniká aj rozkladom odpadu. HFC nie sú zemné plyny, vznikajú výlučne ako výsledok činnosti priemyselných podnikov.
2. OCHRANA PRÍRODY.
„Ľudia dodržiavajú zákony
prírody, aj keď konajú
proti nim" - I. V. Goethe.
1. MODERNÉPROBLÉMY OCHRANY PRÍRODY:
1.1. ÚLOHA PRÍRODY V ŽIVOTE ĽUDSKEJ SPOLOČNOSTI.
Príroda je pre ľudí zdrojom života a existencie. Človek ako biologický druh potrebuje určité zloženie a tlak atmosférický vzduch, čistá prírodná voda s rozpustenými soľami, rastliny a živočíchy, teplota zeme. Optimálne pre ľudí životné prostredie - Ide o prirodzený stav prírody, ktorý je podporovaný bežne prebiehajúcimi procesmi obehu látok a energetických tokov.
Ako biologický druh človek svojou životnou činnosťou neovplyvňuje prírodné prostredie viac ako iné živé organizmy. Tento vplyv je však neporovnateľný s obrovským vplyvom, ktorý ľudstvo svojou prácou má na prírodu. Transformačný vplyv ľudskej spoločnosti na prírodu je nevyhnutný, zintenzívňuje sa s rozvojom spoločnosti a zvyšuje sa počet a množstvo látok zapojených do ekonomického obehu.
Zmeny zavedené človekom teraz nadobudli taký veľký rozsah, že sa stali hrozbou narušenia rovnováhy existujúcej v prírode a prekážkou ďalšieho rozvoja výrobných síl. Na dlhú dobuľudia pozerali na prírodu ako na nevyčerpateľný zdroj materiálnych statkov, ktoré potrebovali.
Keď sa však stretneme s negatívne dôsledky ich vplyvu na prírodu, postupne dospeli k presvedčeniu o potrebe jej racionálneho využívania a ochrany.
Téma lekcie:
"Znečistenie a ochrana životného prostredia"
Ciele lekcie:
Formovať pochopenie problémov antropogénneho znečisteniapodmienky prostredia, zdroje znečistenia ovzdušia, hydro-gule, litosféra;
Zvážte a identifikujte hlavné spôsoby riešenia bezpečnostných problémovživotné prostredie;
Naučiť sa pracovať s textom, získavať potrebné informácie,
Naučte sa vyjadriť svoj názor;
Pestovať zmysel pre zodpovednosť za svet okolo seba, čistotu prírody svojej planéty
Vybavenie: učebnice ekológie, doplnkové zdroje informácií, internetové zdroje, pracovné zošity.
Typ lekcie: lekcia s prvkami interaktívnej metodiky.
Počas vyučovania
1. Úvodné slovo učiteľa.
Letíme vo vesmíre na kozmickej lodiRabelais Kedysi sme túto loď nazývali Planéta Zem. Ak je zapnutélodný systém podpory života je narušený, astronauti sú odsúdení na zániksme pred smrťou. Chceme žiť, žiť šťastne až do smrti. Chceme, toŽili aj naše deti. Ale na našej lodi a nám už nastali problémyje potrebné ich vyriešiť.
Téma dnešnej lekcie: „Znečistenie a ochrana životného prostredia“.
Dnes zistíme, aké problémy hroziaživot na Zemi a ako ich možno vyriešiť.
Skúste definovať: znečistenie, ochrana životného prostredia.
(Študenti ponúkajú svoje možnosti)
Pozrime sa, čo nám ponúkajú autori učebnice.
Environmentálne znečistenie - je to nežiaduca zmenavlastnosti v dôsledku antropogénneho vstupu rôznych látok azlúčeniny, ktoré majú škodlivý vplyv na litosféru, hydrosféru, atmosféru, flóru a faunu, budovy a materiályriálov, na osobu samotnú. Znečistenie životného prostredia potláčaschopnosť prírody obnoviť svoje vlastnosti.
Povedzte mi, čo je podľa vás hlavným zdrojom znečistenia?
(Odpovede študentov)
Ochrana životného prostredia - systém opatrení zameraných na zabezpečenie priaznivých a bezpečných podmienok pre ľudské obydlie a život.
Vymenujte najdôležitejšie faktory prostredia.
(Odpovede študentov)
Cvičenie: Pomocou textu zistite, čo je dôležitézdrojom znečistenia životného prostredia. Aké druhy znečisteniaexistujú?
Odpoveď študenta: Hlavným zdrojom znečistenia životného prostredia jeexistujú odpady, ktoré vznikajú v procese výroby a spotrebyľudská spoločnosť. V roku 1970 predstavovali 40 miliárd ton a ku koncuXXstoročia vzrástol na 100 miliárd ton.
Existuje kvantitatívne a kvalitatívne znečistenie životného prostredia.
učiteľ: Informácie o tom nájdeme v učebnici.
Študent odpovedá: Kvantitatívne znečistenie životného prostrediavzniká v dôsledkurotáciu do nej tých látok a zlúčenín, ktoré sa vyskytujú v prírodev prirodzenom stave, ale v oveľa menšom množstve (zlúčeninaželezo, drevo atď.).
Kvalitatívne znečistenie životného prostrediaživotné prostredieje spojená so vstupom do nej prírode neznámych látok a zlúčenín, vytvorených chémiou organickej syntézy (plasty, chemikálie).mikrovlákna, guma atď.).
2. Interaktívna úloha. Práca s textom.
1) Zadanie.Pozrime sa podrobnejšie na kontamináciu rôznych škrupín Zeme.či.
Ku každému páru dodám text. Po získaní informácií z neho musíte vyplniť tabuľku v zošite s názvom „Znečistenie zemských škrupín" Najprv si každý z vás vyplní svoj vlastný stĺpec. Výmenou informácií a vzájomným počúvaním naplníme tabuľku až do konca.
2) Žiaci pracujú s textom. Stručne to zapíštezákladné informácie o vašej otázke v tabuľke.
Tabuľka „Znečistenie zemských škrupín“.
| Škrupina Zeme | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenie | Cesty riešenia Problémy |
| Znečistenie vzduchu | |||
| Znečistenie hydrosféry | |||
| Znečistenie litosférou |
3. Reflexia.
Otázky na diskusiu:
(Napísané na tabuli)
1. Prečo sa problém znečistenia stal globálnym?
2. Aké sú najväčšie problémy znečistenia vôd vo Svetovom oceánepikantnejšie?
3. Aká je úloha Ruska pri znečisťovaní vôd Svetového oceánu?
4. Aké spôsoby opatrení na ochranu životného prostredia môžete navrhnúť?
4. Zhrnutie lekcie. Domáca úloha
Geografia 10. ročník.
Lekcia na tému: „Znečistenie a ochrana životného prostredia“
Ciele lekcie:
Vzdelávacie.
Oboznámiť študentov s problematikou antropogénneho znečisťovania životného prostredia, resp
zdroje znečistenia atmosféry, hydrosféry, litosféry;
Zvážte tri hlavné spôsoby riešenia environmentálnych problémov.
Vývojový.
Vytvárať podmienky pre zručnosti žiakov v projektovej činnosti v geografii a ekológii.
Rozvíjať zručnosti pri práci s rôznymi zdrojmi informácií.
3. Vzdelávacie.
Prispievať k formovaniu environmentálnych a estetických kvalít osobnosti žiakov.
Uvedomte si význam problému znečisťovania životného prostredia pre spoločnosť a pre seba osobne.
VYBAVENIE: mapa - environmentálne problémy sveta, atlasy, učebnice, tabuľka k téme (obrazový materiál), testová práca, prezentácia.
Typ lekcie: lekcia-seminár.
Počas vyučovania
ja . Organizovanie času.
II . Kontrola domácich úloh.
Rozhovor na otázky: Čo je to životné prostredie?
Aké je geografické prostredie?
Čo je dostupnosť zdrojov?
Aké druhy prírodných zdrojov poznáte?
III .Komunikujte tému a účel hodiny.
Žiaci si pozrú videoklip a určia tému hodiny.
Témou našej lekcie je „Znečistenie a ochrana životného prostredia“.
jaV . Učenie sa nového materiálu.
I. Úvodné slovo učiteľa.
Priatelia! Letíme vo vesmíre na vesmírnej lodi. Kedysi sme túto loď nazývali Planéta Zem. Ak je systém podpory života na lodi narušený, potom sú astronauti odsúdení na smrť. Chceme žiť, žiť šťastne až do smrti. Chceme, aby žili aj naše deti. Ale na našej lodi sa už vyskytli problémy a musíme ich vyriešiť. Dnes zistíme, aké problémy ohrozujú život na Zemi a ako sa dajú riešiť.
Na tabuli je napísané obľúbené príslovie: „Vták, ktorý si znečisťuje hniezdo, je zlý. Ako rozumiete týmto slovám? Stalo sa celé ľudstvo a každý z nás podobným vtákom? Skúsme si na túto otázku odpovedať.
Ľudstvo vstúpilo do 21. storočia plného obáv nielen o svoju budúcnosť, ale aj o samotnú existenciu na Zemi. Stále častejšie sa ozývajú hlasy verejnosti, odborníkov a politikov, ktorí volajú po zastavení znečisťovania a ničenia prírody, keďže životne dôležité zdroje Zeme sa blížia k hraniciam svojich možností. Samoliečebné procesy v prírode nezvládajú čoraz väčšiu záťaž, ktorú na ňu človek kladie. Prichádza čas, keď sa svet môže zadusiť, ak človek nepríde na pomoc prírode. Len človek má ekologický talent na to, aby udržal svet okolo seba čistý... „Jedna z dvoch vecí: buď ľudia spôsobia, že planéta bude menej znečistená, alebo jej znečistenie spôsobí, že na Zemi bude menej ľudí.“
Znečistenie životného prostredia je nežiaduca zmena jeho vlastností v dôsledku antropogénneho vstupu rôznych látok a zlúčenín, ktoré majú škodlivý vplyv na litosféru, hydrosféru, ovzdušie, flóru a faunu, budovy a materiály a samotných ľudí. Znečistenie životného prostredia potláča schopnosť prírody samoregenerovať svoje vlastnosti.
Zadanie: Pomocou textu na str. 38, zistiť, čo je hlavným zdrojom znečistenia životného prostredia. Aké druhy znečistenia existujú? (Hlavným zdrojom znečistenia životného prostredia je odpad, ktorý vzniká v procese výroby a spotreby ľudskej spoločnosti. V roku 1970 to bolo 40 miliárd ton a do konca 20. storočia sa zvýšil na 100 miliárd ton.)
Existuje kvantitatívne a kvalitatívne znečistenie životného prostredia. Ku kvantitatívnemu znečisteniu životného prostredia dochádza v dôsledku toho, že sa doň vracajú tie látky a zlúčeniny, ktoré sa v prírode vyskytujú v prirodzenom stave, avšak v oveľa menšom množstve (zlúčeniny železa, drevo a pod.). Kvalitatívne znečistenie životného prostredia je spojené so vstupom do neho prírode neznámych látok a zlúčenín, ktoré vznikli chémiou organickej syntézy (plasty, chemické vlákna, guma a pod.).
| Problém znečistenia | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenia | Spôsoby riešenia problému |
| Znečistenie vzduchu | |||
| Znečistenie hydrosféry | |||
| Znečistenie litosférou |
II. Obhajoba projektov študentmi.
Projekt „Záchrana atmosféry alebo cesta k skaze“
"Jedna z dvoch vecí: buď ľudia spôsobia, že vo vzduchu bude menej dymu, alebo dym spôsobí, že na Zemi bude menej ľudí."
Luis Batan
Cieľ projektu:
Určiť význam atmosféry pre život na Zemi;
identifikovať nebezpečenstvo priemyselného znečistenia ovzdušia a živých organizmov;
rozšíriť poznatky o spôsoboch, ako znížiť škody spôsobené najbežnejším znečistením ovzdušia.
Relevantnosť projektu:
Znečistenie atmosféry spôsobuje veľké škody na životnom prostredí a celom živote na planéte. V súčasnosti je znečistenie ovzdušia najdôležitejším problémom celého ľudstva.
Význam: Vzduch je najdôležitejšou podmienkou života na Zemi. Život na Zemi je možný, pokiaľ existuje zemská atmosféra – plynný obal, ktorý chráni živé organizmy pred škodlivými účinkami kozmického žiarenia a náhlymi teplotnými výkyvmi.
Vzduch je najdôležitejšou podmienkou života na Zemi. Ovzdušie ovplyvňuje ľudí, rastliny, zvieratá, budovy, stavby, pamiatky atď. Znečistenie ovzdušia preto nepriaznivo ovplyvňuje životné prostredie. Všetky zdroje znečistenia ovzdušia sa delia na prírodné a antropogénne. K prirodzenému znečisteniu atmosféry dochádza v dôsledku sopečných erupcií a prachových búrok. Najsilnejšou erupciou v histórii ľudstva bola erupcia sopky Krakatoa v roku 1883. Výbuch tejto sopky bol počuť vo vzdialenosti 4800 km. Sopečný prach vystúpil do výšky viac ako 20 km. Tento popol niekoľko mesiacov obklopoval celú zemeguľu. Prirodzeným zdrojom prachu je saharská púšť. Prachové oblaky vznikajúce nad Saharou sú prenášané pasátmi po celej západnej Afrike.
Antropogénne znečistenie ovzdušia má mnoho zdrojov a spôsobuje výraznejšie škody. Hlavnými zdrojmi znečistenia ovzdušia sú: tepelné elektrárne, hutníctvo, chemický, petrochemický, celulózový a papierenský priemysel a cestná doprava.
Aerosólové znečistenie je znečistenie atmosféry prachovými a kvapalnými časticami. Aerosóly tvoria v atmosfére hmlu a smog. Smog má mimoriadne negatívny vplyv na ľudský organizmus. Londýnsky a losangeleský smog je známy ako vysoko toxický. Veľkým a nebezpečným zdrojom aerosólov sú lesné požiare, oblaky dymu, z ktorých sa tiahnu tisíce kilometrov.
Zvýšené riziko predstavuje plynné znečistenie. Tvorí 80 – 90 % všetkých emisií do atmosféry. Je to zlúčenina síry, dusíka, chlóru a uhlíka. Keď sú zlúčeniny síry a dusíka v atmosfére, spájajú sa s kvapôčkami vody a vytvárajú kyseliny sírové a dusičné. Potom s dažďami padajú na zem, čím porušujú normy kyslosti pôdy a prispievajú k vysychaniu lesov, najmä ihličnatých. Dostávajú sa do riek a jazier a ničia flóru a faunu vodných útvarov. Kyslé dažde vedú aj k ničeniu stavieb a pamiatok. Hlavnými oblasťami distribúcie kyslých kyselín sú USA a zahraničná Európa. Sú tiež známe v Japonsku, Indii a Brazílii. Do prvej desiatky miest s vysokou koncentráciou oxidu siričitého patria: Teherán, Rio de Janeiro, Istanbul, Moskva, Peking, Katovice, Mexico City, Tianjin, Káhira a Soul.
Do prvej desiatky miest z hľadiska koncentrácie oxidov dusíka patria: Miláno, Mexico City, Sofia, Peking, Cordoba, Sao Paulo, Santiago, Katovice, New York a Londýn.
Oblasti, kde sa kyslé dažde tvoria a kde padajú, sa často nachádzajú tisíce kilometrov od seba. Napríklad hlavným vinníkom kyslých dažďov v južnej časti Škandinávie sú priemyselné oblasti Veľkej Británie, Belgicka a Nemecka. Kyslé dažde sa do Kanady prinášajú zo Spojených štátov.
Vedci venujú ešte väčšiu pozornosť dôsledkom toho, že zlúčeniny uhlíka vstupujú do atmosféry: oxid uhličitý, oxid uhoľnatý a metán. Prevláda medzi nimi oxid uhličitý. Nie je jedovatý, ale pri nahromadení vedie k vzniku skleníkového efektu. Uvoľňovanie týchto zlúčenín do atmosféry je spojené so spaľovaním paliva a únikom metánu z ropných a plynových vrtov.
Ak v roku 1950 vstúpilo do zemskej atmosféry 1520 miliónov ton uhlíka, potom v roku 2000 - 6200 miliónov ton, to znamená, že príjem uhlíka sa zvýšil 4-krát.
Prvých desať krajín z hľadiska emisií uhlíka do zemskej atmosféry v polovici 90. rokov:
| Emisie, milióny ton | Podiel na globálnych emisiách, % | Emisie na obyvateľa, t |
|
| Nemecko | |||
| Veľká Británia | |||
Každá tona uhlíka uvoľnená do atmosféry sa rovná 3,7 tonám oxidu uhličitého. 6 miliárd uhlíka zodpovedá 22 miliardám ton oxidu uhličitého.
Tabuľka ukazuje, že hlavnú zodpovednosť za emisie uhlíka nesú rozvinuté krajiny. Najväčšie znečistenie oxidom uhličitým sa vyskytuje na severnej pologuli medzi 40-50 rovnobežkami. Z hľadiska emisií na obyvateľa sú na prvom mieste krajiny produkujúce ropu a jej rafináciu – Kuvajt, SAE a Singapur.
Ďalšia skupina plynov - freóny - sú antropogénneho pôvodu. Freóny sa používajú ako chladivá v chladničkách a klimatizáciách vo forme rozpúšťadiel, sprejov a čistiacich prostriedkov.
Rádioaktívne znečistenie atmosféry je spojené s testovaním atómových zbraní.
Spôsoby, ako vyriešiť problém znečistenia ovzdušia:
1. Zníženie najškodlivejších emisií, čiže zvýšené požiadavky na palivo, zákaz používania sírnatého uhlia a ropy.
2. Výmena spaľovacích motorov za ekologickejšie.
3. Využitie slnečnej, veternej, vodnej energie.
4. Zavádzanie nových technológií, vytváranie a zavádzanie bezodpadových uzavretých technológií.
5. Ekologizácia miest a priemyselných centier.
Otázky pre študentov, ktorí obhajovali projekt „Záchrana atmosféry alebo cesta do skazy“(otázky kladú žiaci z inej skupiny). (atmosféra alebo cesta k zničeniu." 0000000000000000000
Otázka 1: Uviesť opatrenia na zníženie škodlivých účinkov cestnej dopravy (t. j. perspektívy rozvoja cestnej dopravy v záujme ochrany životného prostredia.)
Odpoveď na prvú otázku:
Zlepšenie konštrukcie vozidla na zníženie toxických emisií;
zvýšenie úrovne technickej údržby a zlepšenie monitorovania technického stavu strojov;
Prestavba automobilov na ekologicky menej nebezpečné palivá.
V posledných desaťročiach sa vynaložilo úsilie na premenu cestnej dopravy na zemný plyn. V Rusku ušetrí každých tisíc vozidiel s plynovými valcami 12 000 ton benzínu v nákladnej doprave a 38 000 ton v osobnej doprave. Ekologické palivo sa získava spracovaním cukrovej trstiny a iných rastlín. Množstvo krajín po celom svete sa obracia k myšlienke vytvorenia „čistého“ elektromobilu.
Otázka 2: Vysvetlite výhody používania uzavretých výrobných cyklov oproti výstavbe úpravní.
Odpoveď na druhú otázku: Uzavreté výrobné cykly nevyžadujú nové časti čistého vzduchu, ale opätovne používajú už vyčerpaný a vyčistený vzduch. Uzavreté výrobné procesy sú svojou cyklickou povahou podobné prirodzeným kolobehom látok v prírode.
Projekt „Voda – modrá tepna planéty“
Cieľ projektu:
Určite význam hydrosféry pre život na Zemi, sladká voda je vzácny zdroj, ktorý si vyžaduje osobitnú ochranu;
ukázať nebezpečenstvo priemyselného, poľnohospodárskeho, komunálneho a dopravného znečistenia;
identifikovať riešenia problému znečistenia hydrosférou.
Relevantnosť projektu:
Štúdiom vodných zdrojov a ich významu chápeme, ako voda ovplyvňuje celé životné prostredie a živé organizmy. Táto práca nám pomôže pochopiť obrovské množstvo rôznych druhov kontaminantov, ktoré sa dostávajú do vody. Po pochopení a preštudovaní všetkých aspektov budeme schopní identifikovať účinné opatrenia na boj proti znečisteniu hydrosférou.
Význam:
Voda je pre človeka najcennejším prírodným zdrojom, pretože je nenahraditeľná. Neexistuje jediný sektor hospodárstva, kde by sa voda nevyužívala. Voda je teda zdrojom všetkého života na Zemi. Žiadna voda - žiadny život. Nie je náhoda, že život existuje len na našej planéte. Aby som to zhrnul, voda zohráva obrovskú úlohu. Toto je zdroj, prostredníctvom ktorého je udržiavaný život.
Obrovskú negatívnu úlohu zohráva antropogénne znečistenie pevninských vôd. Hlavnými zdrojmi znečistenia sú priemysel, doprava, poľnohospodárstvo a verejné služby. Najväčší podiel na znečistení vôd má priemysel, najmä podniky železnej a neželeznej metalurgie, energetika, rafinácia ropy a petrochémie, drevospracujúci a celulózo-papierenský priemysel. Poľnohospodárstvo, ktoré je hlavným zdrojom znečistenia, vypúšťa do vnútrozemských vôd chemické hnojivá, pesticídy a odpad z chovov dobytka. Vodná doprava vypúšťa veľké množstvo odpadu a toxických chemikálií do riek a jazier.
Znečistenie sa delí na fyzikálne, chemické a biologické. Fyzické znečistenie zahŕňa znečistenie tuhým odpadom – odpadkami, stratou lesa pri splavovaní molí. Takéto znečistenie nepredstavuje nebezpečenstvo pre živé organizmy, ale komplikuje dopravu a rybolov a zhoršuje kvalitu krajiny.
Chemické znečistenie spôsobuje, že sa do vodných útvarov dostávajú kyseliny, zásady, ťažké kovy, hnojivá, pesticídy, fenoly, ropa a ropné produkty a rádionuklidy. Biologické znečistenie je kontaminácia mikroorganizmami, z ktorých mnohé sú patogénne. K znečisteniu dochádza, keď sa do vody dostanú odpadové vody z chemického, potravinárskeho, celulózového a papierenského priemyslu, ako aj komunálne odpadové vody. Úžitkový odtok je obzvlášť veľký v Severnej Amerike, Ázii a Európe; Severná Amerika je lídrom v priemyselnom odtoku; poľnohospodársky odtok je obrovský v Ázii, Severnej Amerike a bývalom ZSSR. V mnohých oblastiach znečistenie presahuje samočistiace schopnosti vodných plôch. Rieky Temža, Rýn, Mississippi, Ohio, Potomac a mnohé rieky v Rusku a krajinách SNŠ sa zmenili na stoky. Na šetrenie vodných plôch sú potrebné čistiace opatrenia - mechanické (odstraňovanie pevných častíc), biologické (spracovanie organických zlúčenín mikroorganizmami na rozpustené neškodné látky) a fyzikálno-chemické (destilácia, mrazenie a pod.). Akékoľvek čistenie neposkytuje 100% výsledok, preto je pre recykláciu vody potrebné riediť vyčistenú vodu čistou vodou z koryta. V tomto prípade sa zvyčajne vyžaduje 10-12-násobné riedenie na jednotku objemu a niekedy 100-násobné riedenie. V budúcnosti je potrebné zamerať sa na opatrenia na zamedzenie znečisťovania vôd. Na tento účel sa využívajú nové metódy: systémy recyklácie vody, nízkoodpadové a bezodpadové technológie. V Rusku sa čistia len 2/3 odpadových vôd. Na mnohých riekach je maximálna povolená koncentrácia (MPC) znečisťujúcich látok prekročená 10-krát a niekedy aj 100-krát. Najviac znečistené je povodie rieky Volga.
Znečistenie svetového oceánu.
Zdrojmi znečistenia vôd sú: ropa a ropné produkty, ťažké kovy, pesticídy, rádioaktívne látky, ako aj obrovské množstvo tuhého a tekutého komunálneho odpadu. 70 % znečistenia súvisí s pôdnymi zdrojmi: veľké mestá, priemysel, poľnohospodárstvo, doprava. Silné znečistenie morí a oceánov sa často pozoruje ďaleko od pobrežia a od zdrojov znečistenia. Stáva sa to preto, že prúdy odnášajú znečisťujúce látky ďaleko do oceánu. Oceány môžu dostávať znečistenie z atmosféry prostredníctvom zrážok a z tisícok lodí. Vnútrozemské moria sú viac znečistené ako okrajové a otvorené moria. Najviac znečistené sú Stredozemné, Severné, Červené a Žlté more, Mexický záliv a Perzský záliv.
Najnebezpečnejšie je znečistenie ropou. Ropné uhľovodíky vstupujúce do morskej vody sa môžu odparovať a vstúpiť do atmosféry, ako aj rozpúšťať sa vo vode, čo predstavuje veľkú hrozbu pre živé organizmy. Tretia časť sa rozprestiera nad vodnou hladinou. Olejový film zabraňuje prenikaniu slnečného žiarenia, bráni odparovaniu vody, znižuje výmenu plynov medzi atmosférou a vodami oceánu a znižuje obsah kyslíka v morskej vode. Námorná doprava je hlavným zdrojom znečistenia vôd oceánov. Hlavným vinníkom znečistenia je flotila tankerov. Ropa sa do vody dostáva pri nakladaní a vykladaní tankerov v prístavoch, umývaní a čistení nákladných tankov a najmä pri nehodách tankerov. Nehody tankerov môžu byť spôsobené poruchami alebo požiarmi. Niekedy na tankeroch dôjde k výbuchom a zasiahnu útesy a skaly. Pri južnom cípe Afriky sú vraky tankerov často spôsobené nečestnými vlnami, ktoré môžu dosiahnuť výšku 20 metrov. Takéto vlny rozbijú trup lode.
Ďalšími zdrojmi ropného znečistenia morskej vody sú prieskum a ťažba ropy na šelfe, vojenské operácie (počas iránsko-irackej vojny bolo poškodených viac ako 150 tankerov). Ekologickou katastrofou bolo zámerné vypustenie 1,5 tony ropy do Perzského zálivu, ktoré Irak podnikol začiatkom roku 1991 počas okupácie Kuvajtu. Takéto vypúšťanie možno v rozsahu prirovnať k súčasnej havárii niekoľkých supertankerov. Atlantický oceán je najviac znečistený ropou. Dôvodom sú: ťažba ropy v Severnom mori, masívna preprava ropy cez Stredozemné more a Severné more. Pri pobreží Afriky existujú trasy pre supertankery a v Guinejskom zálive prebieha ťažba ropy. Trasy supertankerov prechádzajú aj pri pobreží Severnej Ameriky. Ťažba ropy na mori sa vykonáva v Mexickom zálive a Karibskom mori.
Značná časť Atlantiku je pokrytá ropným filmom a ropnými hrudkami.
V Tichom oceáne je najviac znečistené ázijské pobrežie, kde prechádzajú trasy supertankerov a ťažba ropy na mori. V Indickom oceáne je ropou najviac znečistená časť susediaca s Perzským zálivom.
Priemerná úroveň znečistenia svetových oceánov je 5-10 mg/l. Pri vyšších koncentráciách mnohé ryby nemôžu existovať a ikry hynú pri koncentrácii 0,01-0,1 mg/l. Vo Svetovom oceáne sú zóny s koncentráciami 50-300 mg/l.
Osobitné nebezpečenstvo predstavuje rádioaktívna kontaminácia svetového oceánu. Rádioaktívny odpad sa od roku 1946 (USA) pochováva v cementovaných kontajneroch na dne morí a oceánov. A od roku 1949 mnoho krajín v Európe (Veľká Británia, Francúzsko, Taliansko, Švédsko, Nemecko, Belgicko) a Ázii (Japonsko, Čína, Kórejská republika) a na Novom Zélande. Od 80. rokov minulého storočia sa likvidácia rádioaktívneho odpadu výrazne znížila.
V roku 1973 bola podpísaná Medzinárodná konvencia, ktorá zakazuje vyhadzovanie ropného odpadu v blízkosti pobrežia a obmedzuje vyhadzovanie odpadu do otvoreného oceánu. Od roku 1981 vstúpil do platnosti Dohovor o bezpečnosti ľudského života na mori, ktorý vyžadoval dodatočné vybavenie tankerov.
V Rusku sa väčšina odpadových vôd vypúšťa do Baltského, Azovského a Kaspického mora. Veľký podiel znečistenia pochádza zo znečistenia ropou v dôsledku nehôd tankerov. V roku 1981 sa v Kurónskej lagúne Baltského mora stala nehoda tankera Globe Asimi; v roku 1997 sa počas búrky v Japonskom mori tanker Nakhodka s nákladom vykurovacieho oleja rozdelil na dve časti. Asi 250 lodí jadrovej flotily vyhodilo rádioaktívny odpad do morí Atlantického a Tichého oceánu.
Spôsoby riešenia problému znečistenia hydrosférou.
1. Šetrné a efektívnejšie využívanie vody (úspory vo výrobe aj v domácnosti).
2. Vytváranie bezodpadovej výroby, kedy sa odpad z jednej etapy výrobného cyklu využíva ako surovina pre inú.
3.Vytvorenie pásiem ochrany vôd priľahlých k vodným plochám.
4. Vývoj nových technológií, ktoré zabezpečia maximálnu recykláciu a dezinfekciu priemyselného odpadu.
5. Výsadba stromovej a kríkovej vegetácie v pobrežnom páse riek.
Otázky pre žiakov, ktorí obhajovali projekt „Voda – modrá tepna planéty“.
Otázka 1: Vedci zistili, že jednou z príčin smrti morských živočíchov, najmä korytnačiek a tuleňov, sú plastové vrecká, ktoré sa vo veľkom množstve hádžu do oceánu. Zvieratá si ich zrejme mýlia s medúzami a prehĺtajú ich. Aké opatrenia je potrebné prijať, aby sa predišlo tomuto nebezpečenstvu pre obyvateľov morí a oceánov?
Odpoveď na prvú otázku: Odporúčania na riešenie „problému s plastmi“ súvisia s preorientovaním obalového priemyslu na používanie prírodných polymérov a výrobu neškodného algínového filmu z morských rias, najmä z čiernomorskej hnedej riasy cystoseira.
Algináty sa už používajú v parfumérii, cukrárstve, potravinárstve, zdravotníctve a poľnohospodárstve, majú mnoho prospešných vlastností - odstraňujú z tela najmä ťažké kovy a rádioaktívne prvky.
Otázka 2: Na odstránenie úniku ropy v oceáne sa navrhuje zapáliť ropu. Predpovedajte možné environmentálne dôsledky používania tejto metódy eliminácie znečistenia ropnými látkami.
Odpoveď na druhú otázku: Baktérie požierajúce ropu sú rozšírené vo všetkých vodných plochách planéty. Ale každý z nich je domovom svojho vlastného druhu, prispôsobeného špecifickým podmienkam teploty, slanosti vody a nasýtenia kyslíkom.
Minúta telesnej výchovy.
Projekt „Máme len jednu Zem“
„Ľudia sa stali silnými,
ako bohovia
A osud Zeme je v ich rukách
Ale hrozné popáleniny stmavnú
Zemeguľa je na bokoch.
Planétu sme už dávno „ovládli“.
Pred nami je nové storočie
Na Zemi už nie sú žiadne biele miesta
Vymažeš černochov?"
A. Plotnikov
Cieľ projektu:
Identifikujte hlavné zdroje znečistenia litosférou;
určiť vplyv znečistenia litosféry na životné prostredie a živé organizmy;
nájsť spôsoby, ako vyriešiť problém znečistenia litosférou.
Relevantnosť projektu:
Žijeme na planéte Zem a dobre si uvedomujeme vlastnosti a problémy znečistenia litosférou. A teraz je tento problém na prvom mieste pre celé ľudstvo.
Význam:
Pôda je súčasťou litosféry. Je dôležitou a komplexnou súčasťou biosféry. Bez litosféry by na Zemi nebol život.
Litosféra je znečistená predovšetkým tuhým odpadom, ktorý sa hromadí na skládkach a je hlavným zdrojom znečistenia zemského povrchu.
Pevný odpad sa zvyčajne spaľuje, skládkuje alebo skladuje. Odpad z domácností pozostáva z papiera, kovu, dreva, skla, polymérov atď. Spojené štáty americké držia rekord v objeme odpadu na obyvateľa. Priemyselného odpadu je viac ako odpadu z domácností. Najviac „špinavými“ odvetviami sú energetika, chemická metalurgia a celulóza a papier. Ešte nebezpečnejšie je narušenie pôdy ťažbou, ktorej celková plocha je 12-15 miliónov hektárov.
Najnebezpečnejšie pre životné prostredie sú toxické odpady, ktoré sa skladujú v skladoch, na pohrebiskách a v skladoch. Patria sem kovy (arzén, olovo, kadmium, ortuť), ktoré sa hromadia v ľudskom tele a pôsobia karcinogénne. 9/10 rôznych odpadov pochádza z vyspelých krajín. Na prvom mieste z hľadiska objemu sú Spojené štáty a na druhom mieste Rusko.
Osobitným problémom je likvidácia rádioaktívneho odpadu. Ide o odpad vznikajúci pri prevádzke jadrových elektrární, lodí s jadrovým pohonom a podnikov vojenského priemyslu. Najviac rádioaktívneho odpadu vzniká v USA, Rusku, Kanade, Francúzsku a Spojenom kráľovstve.
Pevný odpad sa spracováva v zariadeniach na spracovanie odpadu (v USA ich je viac ako 300) a odpad sa skladuje na špeciálne pripravených miestach. V Anglicku sa takto likviduje 90 % pevného odpadu. Často odpad slúži ako druhotné suroviny, napríklad na výrobu stavebných materiálov.
Rekultivácia slúži na úpravu pozemkov narušených ťažbou.
Spôsoby riešenia problému znečistenia litosférou.
1. Zníženie najškodlivejších emisií do litosféry.
2. Opatrné používanie pri ťažbe, preprave a spracovaní nerastov.
3. Obnova narušenej krajiny pri ťažbe.
4. Zavádzanie nových technológií.
Otázky pre študentov, ktorí obhajovali projekt „Máme len jednu Zem“.
Otázka 1: Chemické jedy používané proti poľnohospodárskym škodcom často spôsobujú ťažké otravy u ľudí. Navrhnite účinné spôsoby ochrany ľudí pred jedmi.
Odpoveď na prvú otázku: Je možné napríklad zaviesť chemickú prísadu, ktorá spôsobí, že jed je pre človeka viditeľný, vytvoriť jedy, ktoré sú pre človeka neutrálne, ale nebezpečné pre poľnohospodárov, a vynájsť rýchlo sa degradujúce jedy.
Otázka 2: Slová D.I. sú dobre známe. Mendelejev: „Ropa nie je palivo; Utopiť sa dá aj bankovkami.“ Čo znamenal veľký chemik a čo majú tieto slová spoločné s ochranou nerastných surovín?
Odpoveď na druhú otázku: Ropa je neobnoviteľný minerál a jej spotreba sa znižuje. Pri ťažbe ropy sa znečisťuje životné prostredie vrátane litosféry. Vieme, že ropa sa používa na výrobu benzínu pre vozidlá a leteckú dopravu. V súčasnosti mnohé krajiny prechádzajú na ekologické palivo. Preto slová D.I. Mendelejev je aktuálny aj dnes: „Ropa nie je palivo; Utopiť sa dá aj bankovkami,“ a to je drahé potešenie pre ľudí aj pre životné prostredie.
III. Diskusia k témam seminára.
Otázky na diskusiu:
(Napísané na tabuli alebo v zošite.)
1. Prečo sa problém znečistenia stal globálnym?
2. Aké problémy znečistenia vody vo svetovom oceáne sú najakútnejšie?
3. Aké spôsoby opatrení na ochranu životného prostredia môžete navrhnúť?
IV . Práca s učebnicou.
Zadanie – prečítajte si s. 40-42 a zdôraznite tri spôsoby riešenia environmentálnych problémov.
Riešenie environmentálnych problémov možno vykonať tromi spôsobmi:
1. spôsob – rôzne typy zariadení na úpravu;
2. spôsob – recyklácia odpadu;
Treťou cestou je využívanie environmentálnych technológií a racionálne umiestňovanie „špinavých“ odvetví.
K tomuto zoznamu možno pridať ešte jeden spôsob – vytvorenie siete chránených prírodných území (CHÚ).
OPT– ide o územia, kde je zabezpečená ochrana pred tradičným hospodárskym využívaním a udržiavaný prírodný stav na vedecké, vzdelávacie, kultúrne a estetické účely.
Hlavné formy chránených území: prírodné rezervácie, svätyne, rezervácie, národné parky.
Environmentálne aktivity a environmentálna politika.
Pozostáva z nasledujúcich konceptov:
a) zákony o životnom prostredí;
b) dlhodobé programy zlepšovania životného prostredia;
c) zavedenie systémov pokút (platia tí, ktorí znečisťujú životné prostredie);
d) vytvorenie ministerstva a iných orgánov štátnej správy;
e) Strany zelených, verejná organizácia Greenpeace;
f) medzinárodné konferencie (OSN prijala medzinárodný dokument „World Conservation Strategy“).
V . Samostatná práca v skupinách.
Ďalším typom práce, ktorú robíme, je kreatívna. Počas 5-7 minút budete sa snažiť vytvárať environmentálne značky na ochranu životného prostredia. A potom ich chrániť.
VI. Konsolidácia.
Testovacie práce žiakov s následným vzájomným testovaním. (Príloha 1)
VII . Domáca úloha.
1. Téma č. 2. (V prípade potreby ďalší text.)
2. Úlohy z bloku sebaovládania a vzájomnej kontroly (s. 48-49)
VIII . Reflexia.
Na konci lekcie zhrnieme výsledky (hodnotenia) a odpovieme na tieto otázky:
Pokračujte vo vete
Dnes som sa v triede naučila...
Bolo to pre mňa zaujímavé…
Bolo to pre mňa ťažké...
Uvedomil som si...
Cítil som, že...
Najviac sa mi páčilo…
Lekcia ma prinútila premýšľať... (donútila ma premýšľať)
Som spokojný so svojou prácou v triede (nie naozaj, nie som spokojný), pretože...
A zhodnoťme aj našu dnešnú lekciu – ak sa vám lekcia páčila, tak uvidíte svoju planétu zelenú a ak nie, tak planétu uvidíme červenú a bez života.(Žiaci prikladajú zelené alebo červené listy rastlín na kresbu planéty Zem)
Učiteľ: Chcem ukončiť lekciu slovami vynikajúceho akademika I.D. Zverev "Človek, ktorý si osvojil ekologickú kultúru, zaobchádza s prírodou ako s matkou, považuje ju za svoj domov, ktorý treba chrániť a starať sa oň."
Chcel by som veriť, že vy, mladšia generácia, zachováte našu planétu zelenú a kvitnúcu pre budúcich potomkov.
Príloha 1.
1. Hlavným vinníkom chemického znečistenia vody je:
1) vodná erózia;
2) veterná erózia;
3) osoba;
4) hniloba rastlín.
2. Príčinou plytčiny malých riek je:
1) striedanie plodín;
2) hlboká orba;
3) odlesňovanie;
4) výstavba ciest
3. Vedecký a technologický pokrok:
1) musí sa rozvíjať s prihliadnutím na prírodné zákony;
2) musí stanoviť nové zákony pre rozvoj prírody;
3) by nemali brať do úvahy prírodné zákony;
4) sa vyvíja bez ohľadu na vývoj prírody. .
4. Vo veľkých mestách sú hlavnými zdrojmi znečistenia ovzdušia:
1) tepelné elektrárne;
2) petrochemické podniky;
3) podniky so stavebnými materiálmi;
4) motorová doprava.
5. Ekologické zdroje energie:
1) tepelné elektrárne;
2) dieselové motory;
3) jadrové elektrárne;
4) solárne panely.
6. Najväčšie ekologické katastrofy sú spojené s nehodami v priemysle:
1) atómový;
2) produkcia ropy;
3) chemické;
4) hutnícky.
7. Hlavný vinník ničenia ozónovej vrstvy:
1) oxid uhoľnatý; 2) freón;
3) oxid uhličitý; 4) oxid siričitý. .
8. Hlavnou príčinou kyslých dažďov je prítomnosť v zemskej atmosfére:
1) oxid uhoľnatý; 2) oxid uhličitý;
3) oxid siričitý; 4) aerosóly. .
9. Vznik skleníkového efektu je uľahčený prítomnosťou v zemskej atmosfére:
1) oxid uhličitý; 2) oxid siričitý;
3) freón; 4) aerosóly. .
10. Masívny úhyn rýb pri úniku ropy do vodných útvarov je spojený s poklesom vody:
1) svetelná energia; 2) kyslík;
3) oxid uhličitý; 4) slanosť. .
Dodatok 2.
Znečistenie geografických schránok Zeme.
| Problém znečistenia | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenia | Spôsoby riešenia problému |
| Znečistenie vzduchu | Tepelné elektrárne, hutníctvo, chemický, petrochemický, celulózový a papierenský priemysel, cestná doprava, rádioaktívne zamorenie. | Aerosólové znečistenie – hmla a smog. Síra a dusík sú kyslé dažde. Zlúčeniny uhlíka – skleníkový efekt. Zvýšenie rádioaktívneho pozadia planéty. | 1. Znižovanie najškodlivejších emisií, t.j. zvýšenie požiadaviek na palivo, zákaz používania sírneho uhlia a ropy. 2. Zavádzanie nových technológií: využitie slnečnej, veternej, vodnej energie. |
| Znečistenie litosférou | Pevný odpad, špinavý priemysel – energetika, hutníctvo, chemický, celulózový a papierenský priemysel; banské práce. Toxický a rádioaktívny odpad. | Skládky, narúšanie pôdy, zvýšená radiácia, toxický odpad sa hromadia v ľudskom tele a majú karcinogénny účinok. | 1. Znižovanie materiálovej spotreby výroby. 2. Recyklácia odpadu. 3. Rekultivácia pôdy. |
| Znečistenie hydrosféry | Priemysel (železná a neželezná metalurgia, energetika, rafinácia ropy a petrochémia, drevospracujúci a celulózo-papierenský priemysel), doprava, verejné služby. | Prekročenie maximálnej prípustnej koncentrácie kontaminantov. Fyzikálne, chemické a biologické znečistenie. Nebezpečenstvo pre živé organizmy, sťaženie dopravy, rybolovu a zhoršenie kvality krajiny. | 1. Metódy čistenia: mechanické, biologické, fyzikálno-chemické. 2. Využitie nových metód: systémy recyklácie vody, nízkoodpadové a bezodpadové technológie. |
Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola v obci Poima, okres Belinsky, kraj Penza pomenovaná po P. P. Lipachevovi.
Poznámky z geografie pre 10. ročník.
Téma: "Znečistenie a ochrana životného prostredia."
Vyvinuté a realizované:
učiteľ geografie
Obecný vzdelávací ústav stredná škola v obci Poima
Belinský okres
Región Penza
pomenovaný po P.P.L.ipachevovi
Pavlova Elena Yurievna.
