Kapag nagpaplano ng iyong trabaho kasama ang klase, hindi dapat kalimutan ng isa ang tungkol sa pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng iba't ibang anyo: mga intelektwal na marathon; malikhaing araw; mga intelektwal na singsing at pagsusulit; pulong ng sikolohikal na club na "Zerkalo", atbp. Ang tinatayang mga paksa ng oras ng klase para sa pagpapaunlad ng mga kasanayang intelektwal ng mga mag-aaral ay iminungkahi sa aplikasyon 5.
SCHEDULE NG MGA ORAS NG KLASE
Ang mga form at teknolohiya ay maaaring magkaroon ng maraming opsyon depende sa layunin, edad ng mga mag-aaral, karanasan ng guro sa klase at mga kondisyon ng paaralan. Ang silid-aralan ay hindi isang aralin. Ngunit kadalasan ay binibigyan siya ng isang lugar sa iskedyul ng paaralan upang gawin itong mandatory para sa lingguhang pagpupulong ng guro ng form sa kanyang klase. Ang pangangailangang ito ay hindi naroroon sa bawat paaralan ngayon. Marahil ito ay tama, kung saan ang guro ng klase mismo ang nagdedetermina kung kailan at saan siya magdaraos ng isang pulong sa klase.
Ang isang oras ng silid-aralan sa isang araw ng linggo para sa isang link o parallel ay maginhawa para sa kontrol sa loob ng paaralan sa pangunahing paraan ng trabaho kasama ang pangkat ng klase. Ang mga oras ng pampakay na klase (kung mayroong pampakay na pagpaplano mula sa mga baitang 1 hanggang 11) ay gaganapin nang sabay-sabay, kung kinakailangan, ang isang pampakay na kaganapan ay maaaring isagawa nang magkatulad. Ang pagkakaroon ng inilaang oras sa iskedyul, maaari kang mag-ipon ng isang link o parallel para sa isang pulong ng mag-aaral o mag-imbita ng mga lecturer, makitid na espesyalista, atbp. na magsalita.
Pinakamainam kung ang oras ng klase ay ilagay sa iskedyul ng paaralan sa Sabado. Nagbibigay-daan ito sa guro ng klase na makipagkita sa mga magulang ng mga mag-aaral na may mas maraming libreng oras para pumasok sa paaralan sa Sabado. Minsan maririnig mo na sa paaralan ay hinihiling nila na ang oras ng klase ay tumagal ng 45 minuto, tulad ng isang aralin. Ngunit hindi ito palaging gumagana sa ganoong paraan, kung minsan maaari kang makipag-usap sa loob ng 20 minuto, at kung minsan maaari kang makipag-usap nang mas matagal, depende ito sa paksa at layunin, edad, anyo ng oras ng klase.
SYSTEMICITY SA EDUKASYONAL NA TRABAHO
Ang gawaing pang-edukasyon ay isang bahagi (subsystem) ng prosesong pang-edukasyon na naglalayong bumuo ng moral, etikal, legal, aesthetic, kamalayan ng bata, sa pagtanim ng mga kasanayan ng isang kultura ng pag-uugali. Ayon sa kaugalian, ang gawaing pang-edukasyon ay isinasagawa ng mga guro ng klase, mga guro ng paaralan.
Anong lugar sa sistema ng mga extra-curricular na aktibidad na pang-edukasyon ng paaralan ang dapat gawin ang oras ng silid-aralan bilang pangunahing anyo ng gawaing pang-edukasyon kasama ang pangkat ng klase?
N.P. Ang Kapustin sa aklat-aralin na "Pedagogical technologies of the adaptive school" ay nag-aalok ng isang tiyak na istraktura, nilalaman, pangunahing mga form, pamamaraan, algorithm at organisasyon ng gawaing pang-edukasyon sa isang adaptive na paaralan. Ang kakaiba ng proseso ng edukasyon sa isang adaptive na paaralan ay ang pagkakapare-pareho nito. Una sa lahat, ang sistema ng mga layuning pang-edukasyon ay na-streamline sa paaralang ito. Ang pangunahing layunin ng edukasyon ay ang pagbuo ng kamalayan sa moral, kamalayan sa sarili at moral na motibo ng bata. Ang resulta ay ang moral na posisyon ng indibidwal (ideal), moral na pag-uugali (totoo). Sa pagitan ng pangunahing layunin at ang huling resulta, may mga sub-goals na nagpapahayag ng kabuuan ng relasyon ng isang tao sa panlabas na kapaligiran, sa mundo at sa kanyang sarili. Ang mga sublayunin, o mga layunin ng gitnang antas, ang tumutukoy sa nilalaman (nilalaman) ng mga pangunahing pormang pang-edukasyon.
Ang mga pangunahing pormang pang-edukasyon na may pangkat ng klase, ang paaralang ito ay may kasamang pulong ng klase at oras ng klase.
Mayroong dalawang uri ng mga pagpupulong: para sa pagpaplano at pagsasaayos ng buhay; para sa pagbubuod ng mga resulta ng buhay at pagsusuri nito.
May mga pampakay at sitwasyon na oras ng klase. Magkaiba ang kanilang mga gawain. Ang una ay nakakatugon sa mas malaking lawak ng mga pangangailangan ng espirituwal na paglago ng bata, ang kanyang mga interes, natural na pagpapahayag ng sarili. Ang pangalawa ay nagsisilbi sa socio-moral adaptation ng indibidwal.
Sa mga oras ng klase at mga pagpupulong ng klase, ginagamit ang pangkalahatang istruktura ng paraan ng pagbuo, naiiba ang mga teknolohiya at pamamaraan. Sa mga pagpupulong, ginagamit ang unang tatlong bahagi ng teknolohiya at pamamaraan ng kolektibong edukasyon. Sa mga oras ng klase sa sitwasyon - ang teknolohiya at pamamaraan ng indibidwal na mapanimdim na edukasyon. May mga espesyal na senaryo sa pampakay na oras ng klase.
Bilang karagdagan sa mga pangunahing pormang pang-edukasyon, ginagamit ang mga laro, marathon, talakayan, paglalakad, ekspedisyon, at ekskursiyon. Mayroong maraming mga panitikan sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga ganitong uri ng trabaho, at ang kanilang pagpapatupad ay hindi mahirap.
Ang sistema ng gawaing pang-edukasyon gamit ang mga pangunahing form ay binuo sa loob ng isang buwan.
Sa unang linggo, gaganapin ang isang pulong ng klase upang magplano ng mga sama-samang aktibidad para sa darating na buwan. Sa ika-2 - isang oras ng klase sa sitwasyon na may talakayan ng anumang sitwasyon sa pag-uugali. Sa ika-3 - isang pampakay na oras ng klase na may layuning palawakin ang kamalayan sa lugar na iyon ng kaalaman na nakakatugon sa mga pangangailangan at interes ng mga bata. Sa ika-4 na linggo - isang pulong ng klase upang ibuod at pag-aralan ang mga aktibidad ng mga mag-aaral.
Bilang isang tuntunin, ang mga oras ng klase at mga pagpupulong ay ginaganap sa mga paaralan pagkatapos ng oras ng paaralan at sa isang araw na maginhawa para sa guro ng klase. Sa isang adaptive na paaralan, ang mga form na ito ay kasama sa iskedyul ng aralin: isang beses sa isang linggo (halimbawa, tuwing Martes) sa ika-3 aralin para sa unang shift, sa unang aralin para sa pangalawang shift. Kaya, ang kaayusan at dinamismo ay itinakda sa gawaing pang-edukasyon. Binubuod namin ang mga pagsasaalang-alang sa itaas sa isang talahanayan.
Ang pagkakapare-pareho ay itinakda ng isang hanay ng mga bahagi tulad ng mga layunin, nilalaman, mga anyo, pamamaraan at teknolohiya, mga kondisyon at pagsusuri ng mga resulta, ang kanilang ugnayan sa mga layunin. Tulad ng para sa nilalaman, sa kawalan ng mga programang pang-edukasyon, ito ay tinutukoy ng plano ng gawaing pang-edukasyon ng paaralan o ang plano ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Sa mga nagdaang taon, ang terminong "aktibidad na pang-edukasyon" ay lumitaw sa panitikan ng pedagogical. Isinasaalang-alang ng paaralang ito ang aktibidad na pang-edukasyon bilang isang paraan ng edukasyon. Ngunit hindi lahat ng aktibidad ay nagtuturo, ngunit isa lamang na nagpapahintulot sa iyo na isalin ang mga layunin ng pedagogical sa mga layunin ng mga aktibidad ng mga bata , sa proseso kung saan nabuo ang ilang mga katangian ng personalidad.
Ang pamamaraan sa itaas ay nagpapahintulot sa amin na makita kung ano ang karaniwan sa proseso ng edukasyon at ang proseso ng edukasyon, na nagpapahintulot sa amin na gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa sistematikong organisasyon ng gawaing pang-edukasyon. Itinuon ng mga may-akda ang atensyon ng mambabasa sa kawalan ng terminong "sistema ng edukasyon". Walang kontradiksyon dito. Ang proseso ng edukasyon ay itinuturing na isang integral na sistema, at sa loob ng balangkas nito ay mayroong isang subsystem, gawaing pang-edukasyon, na nagdadala ng lahat ng mga palatandaan ng sistema.
Istraktura, mga pangunahing anyo at algorithm
Sa gawain ng guro ng klase kasama ang mga mag-aaral ng klase
Ako ang linggo
pulong ng klase
Pagpaplano ng pangkat
Teknolohiya:
1.Impormasyon tungkol sa mga pangyayari noong nakaraang linggo.
2. Pagpili ng layunin ng aktibidad.
3. Pagpaplano ng aktibidad.
4. Pagtalakay.
5. Ang pagpili ng mga responsable para sa paghahanda at pagsasagawa ng napiling kaso.
6. Pamamahagi ng oras para sa paghahanda.
7. Pagninilay: ano ang dapat mong bigyang pansin sa paghahanda at pagdaraos ng isang nakaplanong kaganapan
Ako ang linggo
Sitwasyon na silid-aralan.
Pagtalakay sa sitwasyon
Teknolohiya:
2. Impormasyon sa paksa ng sitwasyon.
3. Pagtalakay sa sitwasyon ayon sa algorithm: "Ako ay isang posisyon"; dahilan "I - posisyon" at isang panlipunang makabuluhang pamantayan; talakayan; pagmuni-muni; malayang pagpili.
Ako ang linggo
Thematic na oras ng klase
Teknolohiya:
1. Impormasyon tungkol sa mga kaganapan sa nakaraang linggo.
2. Pagsasagawa ng pangyayari ayon sa senaryo.
3. Pagninilay: ano ang naging impresyon ng mga kalahok pagkatapos ng kaganapan.
Ako ang linggo
Cool na meeting.
Pagbubuod.
Teknolohiya:
1. Impormasyon tungkol sa mga kaganapan sa nakaraang linggo.
2. Pagtalakay sa buhay ng klase sa nakalipas na buwan. Sa isang bilog, naaalala ng mga mag-aaral ang mga gawain ng klase at sinasagot ang mga tanong: ano ang nagustuhan mo, bakit? Anong mga problemang nauugnay sa kultura ng pag-uugali ang dapat tugunan ng lahat ng mga mag-aaral?
3. Pagninilay.
METHODOLOGICAL SUPPORT
PAGHAHANDA AT PAG-AARAL NG ORAS NG KLASE
Hindi laging madali at mabilis para sa isang baguhan na guro sa klase, at kung minsan ay isang may karanasan, na magtakda ng mga layunin at layunin, upang matukoy ang form para sa paghahanda at pagdaraos ng isang kaganapan sa klase, isang oras ng klase. Ang malikhaing prosesong ito ay nangangailangan ng pagmuni-muni, oras para sa paghahanda at organisasyon. Kadalasan, ang mga mag-aaral sa silid-aralan ay parang nasa isang aralin (makinig sa mga monologo ng guro, sagutin ang mga tanong).
Ang ganitong paraan sa paggamit ng oras ng mag-aaral pagkatapos ng paaralan ay hindi nakakatulong sa pag-unlad ng mag-aaral bilang miyembro ng pangkat ng mag-aaral, bilang isang tao. Hindi palaging kung ano ang kawili-wili sa guro ay kawili-wili din sa kanyang mga mag-aaral, dahil hindi palaging isinasaalang-alang ng mga guro ng klase ang mga katangian ng edad ng mga bata, ang kanilang kakayahang makita ito o ang impormasyong iyon sa pamamagitan ng tainga, upang maisagawa ang plano ng guro. , kahit na ito ay kawili-wili (sa opinyon ng isang may sapat na gulang) na gawain.
Samakatuwid, ngayon ay pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga bagong diskarte sa pagpapalaki ng mga bata sa pamamagitan ng silid-aralan. Karamihan sa mga guro ay naniniwala na ang estratehikong direksyon ng pagpapabuti ng form na ito ng gawaing pang-edukasyon ay upang madagdagan ang papel ng silid-aralan sa pagbuo ng pagkatao ng bata, ang pagbuo ng kanyang natatanging pagkatao. Isang bagong uri ng oras ng klase ang ipinanganak - nakatuon sa mag-aaral.
Upang madagdagan ang kakayahan ng mga guro sa paaralan sa mga usapin ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, upang itaguyod ang pagbuo ng isang oryentasyon sa mga guro na gumamit ng diskarte na nakasentro sa mag-aaral sa gawaing pang-edukasyon, upang makabisado ang mga pamamaraan ng paghahanda at pagsasagawa ng oras ng klase na nakasentro sa mag-aaral. sa paaralan, kinakailangang magbigay ng pagsasanay, metodolohikal na suporta at suporta para sa mga pinuno ng silid-aralan sa isyung ito. Deputy director para sa gawaing pang-edukasyon kasama ang methodological association ng mga guro sa klase, bilang karagdagan sa pagtuturo ng mga tradisyonal na form: pedagogical councils (Annex 6 , Pedagogical Council "Oras ng klase sa sistema ng edukasyon na nakatuon sa personalidad"), mga seminar, lektura, pagsasanay, mga larong pang-organisasyon at aktibidad, mga konsultasyon ng indibidwal at grupo, ay maaaring mag-organisa ng master class, pedagogical lounge, round table, pedagogical debate. Bilang karagdagan, ipinapayong lumikha ang paaralan batay sa isang silid-aklatan (media library) o isang kabinet ng gawaing pang-edukasyon ng isang database ng mga form ng trabaho, mga impormasyong pampakay na sanggunian mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, mga komento mula sa mga espesyalista, mga senaryo para sa pagdaraos ng mga kaganapan sa klase sa pampakay. mga lugar, ang edad ng mga mag-aaral. Ang isang sistematikong pamamaraan na alkansya ay magpapapataas sa kalidad, malikhaing paghahanda ng mga guro at mag-aaral sa klase para sa mga kaganapan sa klase.
THEMATIC PLANNING
MAGANDANG ORAS
Ang pag-drawing ng isang kalendaryo-thematic na pagpaplano ng mga oras ng klase ay dapat isagawa alinsunod sa:
ü na may mga layunin at layunin ng programa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng guro ng klase;
ü na may pangunahing cyclogram ng mga tradisyunal na gawain sa paaralan para sa akademikong taon.
Isaalang-alang ang pagsasama-sama ng pampakay na pagpaplano ng mga oras ng klase batay sa cyclogram ng tradisyonal na mga gawain sa paaralan sa mga yugto.
Stage 1: tinutukoy namin ang 1-2 pangunahing paksa (mga direksyon ng gawaing pang-edukasyon) para sa pampakay na silid-aralan bawat buwan para sa akademikong taon;
Stage 2: tinutukoy namin sa (mga) paksang ito ang tinatayang tema ng mga oras ng klase para sa unit ng paaralan o sa buong paaralan mula grade 1 hanggang 11, na isinasaalang-alang ang dinamika ng cognitive at espirituwal na pag-unlad ng bata.
Ang solusyong ito ng isyu ay lalong kapaki-pakinabang at kapaki-pakinabang para sa mga paaralang iyon kung saan ang mga priyoridad na anyo ng trabaho ay mga sama-samang malikhaing aktibidad (lalo na ang tradisyonal, makabuluhang mga aktibidad), na lumulutas sa isang kumplikadong mga problema, sumasaklaw sa lahat (o isang makabuluhang bahagi) ng mga kalahok sa ang prosesong pang-edukasyon, ay magkakaiba sa anyo ng trabaho at nilalaman, mahaba ang tagal. oras, kinasasangkutan ng interaksyon ng lahat ng istruktura ng paaralan (aklatan ng paaralan, asignaturang MO, MO ng mga guro sa klase at mga pinuno ng distance learning, mga asosasyon ng karagdagang edukasyon, paaralan self-government ng mag-aaral, serbisyong sikolohikal at pedagogical, museo ng paaralan, greenhouse, atbp.) sa konteksto ng iisang dahilan. Kapag nagpaplano ng isang kaso, inirerekumenda namin ang pagsasaalang-alang sa isang makatwirang kumbinasyon ng sama-sama, grupo at indibidwal na mga anyo ng edukasyon.
Sino at paano makasali sa pagbuo ng mga tema para sa oras ng klase? Sa elementarya, ito ay maaaring gawin sa isang pagpupulong ng methodological association ng mga guro sa klase sa anyo ng isang laro ng negosyo. Sa gitna at nakatataas na antas, ang mga pampakay na lugar ay maaaring ipamahagi sa mga istruktura ng paaralan, halimbawa, ang mga paksa sa edukasyong sibiko-makabayan ay maaaring mabuo ng mga guro ng metodolohikal na asosasyon ng mga guro ng kasaysayan at agham panlipunan, sa espirituwal at moral na edukasyon ng mga guro ng panitikan, mga librarian. Ang ligal na edukasyon sa loob ng balangkas ng buong paaralan ay dapat na coordinated sa guro ng agham panlipunan, ang panlipunang guro ng paaralan, ang direksyon na "Malusog na pamumuhay" ay mahusay na pinaplano ng valeologist sa pakikipagtulungan sa mga metodolohikal na asosasyon ng mga guro ng natural na agham, pisikal na edukasyon, atbp.
Kapag nag-iipon ng mga paksa, kinakailangang umasa sa mga dokumento ng regulasyon ng antas ng pederal, rehiyonal, munisipyo, isinasaalang-alang ang mga layunin at layunin ng Programa sa Pagpapaunlad ng Paaralan, ang sistema ng edukasyon, pati na rin ang tunay na estado ng kalidad ng edukasyon sa paaralan.
Ang mga materyales sa paggawa sa pagsasama-sama ng pampakay na pagpaplano ng mga oras ng klase ay ipinakita sa aplikasyon 8.
PEDAGOGICAL ANALYSIS
EDUCATIONAL ACTIVITIES (KASO)
(ayon kay I.P. Tretyakov)
Isinasaalang-alang ng pagsusuri na ang paghahanda ng isang kaganapang pang-edukasyon (kaso) ay dumaan sa maraming magkakaugnay na mga yugto ng pakikipag-ugnay, sa bawat isa kung saan kasama ng guro ang isang tiyak na pangkat ng mga bata sa isa o ibang uri ng aktibidad, na bumubuo ng isang saloobin sa ilang mga aspeto. ng realidad. Mayroong limang ganoong yugto sa kaganapang pang-edukasyon: pagsusuri kapaligiran at pagtatakda ng layunin, pagpaplano, organisasyon, direkta epekto sa koponan, ang huling yugto.
Ang pagpapatupad ng anumang yugto na walang koneksyon sa iba ay nawawala ang lahat ng kahulugan, kaya ang pagsusuri ay kinabibilangan ng lahat ng mga yugto. Ang nakolektang impormasyon sa lahat ng limang yugto ay ang batayan para sa isang malalim at komprehensibong pagsusuri.
Pangunahing aspeto ng pagsusuri
Mga scheme ng pagsusuri sa aktibidad ng klase(oras ng klase) habang inaalok ang mga opsyon annex 7.
Kalakip 1
Mga form mula A hanggang Z
pangkat ng propaganda. Agitsud. ABC ng mga kapaki-pakinabang na aksyon Academy of fabulous, mahiwagang agham. Auction ng hindi kapani-paniwala, kapaki-pakinabang na mga bagay, kaalaman, katutubong karunungan. Aplikasyon.
Bola ng mga hindi kapani-paniwala, mga bayaning pampanitikan, mga bayani sa ngayon. Tematikong pag-uusap (cycle of conversations). Pag-uusap-paglalakbay, pag-uusap-pagsusulit. Pag-uusap sa musika. Magandang Offices Bureau. Singsing sa utak.
Vernissage. Gabi sa tabi ng fireplace. Isang gabi ng hindi nalutas at hindi nalutas na mga misteryo. Mga pampakay na pagsusulit: kapaligiran, pampanitikan, musikal. pagsusulit na pagsusulit. Mga gabi ng pakikipag-date, gabi ng sports, gabi ng laro. Gabi ng mga tanong at sagot. Ang mga gabi ay may temang: mga alamat, mga engkanto, mga bugtong. Mga gabi ng debate. Mga konsiyerto sa gabi. Pagkilala sa mga kawili-wiling tao. Nakipagtagpo sa passion. Isyu ng mga pahayagan, bulletin, leaflet, disenyo ng mga sulok ng impormasyon. Mga eksibisyon: mga guhit, sining. Mga halaman sa bahay. Mga eksibisyon ng larawan. Mga personal na eksibisyon (mga guro, mag-aaral, magulang).
Gallery. Guinness show. "Mainit na linya". sala.
Mga laro sa negosyo. Landing. Ang mga diyalogo ay malikhain. Discos "At kami ay masaya!". Mga araw ng bukas na mga aralin at mga kaganapang pang-edukasyon. Mga may temang araw: Araw ng Ina, Araw ng Ama, Araw ng mga Lolo't Lola, Araw ng mga Bata, Araw ng Kalusugan, Araw ng Pamilya, Araw ng Lupa, Araw ng Puno, atbp. Mga araw ng pagbubukas. Araw ng Himala. Araw ng magagandang sorpresa. Araw ng mga namesakes (o festival of namesakes). Pagtalakay, debate (round table - pag-uusap, talakayan sa forum, debate - pormal na talakayan, symposium).
Buhay ng magagandang ideya. Oral na magasin.
Mga aktibidad: aktibidad-paghahanap, aktibidad-pantasya, aktibidad-laro, aktibidad-fairy tale. Practicum. Mga bugtong. Pagkilala sa buhay at gawain ng mga kahanga-hangang tao na nagpakita ng kanilang sarili sa kasaysayan ng Fatherland, sa kasaysayan ng mundo bilang mga maliliwanag na indibidwal.
Paglalathala ng mga aklat ng sanggol, sulat-kamay na mga magasin. Ang laro ay pang-edukasyon. Orasan ng laro: tic-tac-toe, pinakamagandang oras, brain-ring, labanan sa dagat. "Ano? saan? Kailan?" Larangan ng Pangarap. Tic-tac-toe. Laro sa paglalakbay. Ang paggamit ng iba't ibang plot para sa isang role-playing game - isang theatrical o puppet show. Mga laro: pagdidirekta, role-playing, theatrical, atbp. Mga klase ng manlalaro. Igrobank. Produksyon ng mga laruan-bayani ng fairy tale, costume ng fairy-tale heroes. Pagtatanghal ng fairy tale.
Carnival. Kalendaryo (pangkasaysayan, pampanitikan, musikal). KVN. Mga oras ng klase (pakay, sitwasyon). "Compass sa Dagat ng mga Aklat". Ang komposisyon ay pampanitikan at musikal. Mga kumpetisyon (mga anyo ng mga kumpetisyon: pagsusulit, palaisipan, crossword puzzle, rebus, relay race): mga mambabasa, mananalaysay at nangangarap, pampakay na bugtong, karnabal na kasuotan, kapaki-pakinabang na gawain, mga batang artista, mga guhit; tongue twisters, theatrical, para sa pinakamahusay na mananayaw, iskultor, para sa pinakamahusay na kuwento na may sumunod na pangyayari. Mga mapagkumpitensyang programa ng laro (tic-tac-toe).
KTD. Organisado: kidlat na pahayagan, live na pahayagan, relay race magazine. Mga gawaing malikhaing nagbibigay-malay: pagtitipon sa paglalakbay sa gabi, gabi ng hindi nalutas at hindi nalutas na mga misteryo, pagtatanggol sa mga kamangha-manghang proyekto, labanan sa pindutin (libreng press fight, labanan sa press sa buong kontinente), story-relay race, tournament ng mga connoisseurs (discord), diksyunaryo ng iba't ibang agham.
Mga patimpalak sa panitikan at sining: kumpetisyon para sa pinakamahusay na fairy tale sa parehong paksa, liham, salita; kumpetisyon para sa pinakamahusay na kuwento o fairy tale sa mga larawan; kumpetisyon para sa pinakamahusay na kolektibong pagguhit sa isang pangkalahatan at libreng paksa; kumpetisyon para sa pinakamahusay na caption sa ilalim ng isang guhit o isang serye ng mga guhit. Singsing ng mga kanta. Concert Lightning. Kumpetisyon sa Pagguhit ng Pelikulang.
Paggawa at malikhaing gawain: atake, landing, raid ("bundle", "star", "fan"). "Chamomile".
Binago ang KDT na isinasaalang-alang ang mga katotohanan ngayon: paaralan ng tagumpay sa lipunan, paglikha ng mga sitwasyon ng tagumpay sa lipunan, paglikha ng mga sitwasyong pinili, pagkuha ng mga aktibidad ng mga bata para sa kanilang sarili.
Pagsusuri ng libro. Mga tarong, club: "Merry Teremok", "Girlfriend", "Melody", "Dialogue", "Why", debate, isang club ng mga kagiliw-giliw na pagpupulong. Mga asosasyon ng club: makasaysayang, ekolohikal, propesyonal. Thematic na konsiyerto. Mga kumperensya.
Labyrinth. Laboratory ng mga problema (pagpapatakbo ng paghahanap para sa mga bagong solusyon). Lecture hall. Lecture-concert. Thematic rulers (“Dedikasyon sa mga first-graders”, “Dedikasyon sa mga kabalyero”, atbp.). Lotto.
Tindahan ng mga fairy tale, bugtong, twisters ng dila. Mga workshop na malikhain, mga regalo. Mga master class. Marathon (intelektwal, sayaw, teatro, laro). Pagmomodelo. Museo ng mga Nakalimutang Bagay. Mini project. Mini-workshop. rally. Pag-atake sa utak. Pagsubaybay.
pagmamasid. Mga pampakay na linggo: musika, teatro, sinehan, mga aklat ng mga bata at kabataan, mga bulaklak, linggo ng kagandahang-loob, linggo ng bulaklak, atbp. Ang mga linggo ay pampakay sa mga paksa: wikang Ruso, matematika, kasaysayan, atbp.
Mga asosasyon ng interes: mga mahilig sa mga libro, musika. Pagsusuri ng panitikan, peryodiko. Mga nagmamasid sa round table. Naglalaro at nagsusuri ng mga sitwasyon. Kumikislap. Mga operasyon. Olympics. Mag-ulat ng malikhain sa mga paksa. Disenyo ng mga stand (sulok ng impormasyon).
Parada. Pagtanghal ng isang fairy tale performance, pagtatanghal ng mga fairy tale ng espirituwal at moral na nilalaman. Mga pagtitipon. Mga Piyesta Opisyal (folk, political, religious, professional, family, ritual, calendar, sports). Ang mga pista opisyal ay pampakay: ang aking pangalan, ang Araw, ang Unang Bituin, mga ibon, Magic Water, paggawa, mga aklat, atbp. Mga presentasyon sa larangan ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga tao. Pindutin ang dialogue. Press conference, reader's conference. Pakikinig at talakayan. Panonood ng mga slide film, filmstrips. Problema-praktikal na sitwasyon. impormasyong pampulitika. Mga proyekto.
Aliwan. Kwento. Pagsusuri ng mga ilustrasyon ng libro para sa mga fairy tale, reproductions, mga bagay. Paglutas ng mga problema at sitwasyon. Pagguhit. Ring (graduation, fairy tale, musikal, pampulitika, paksa, atbp.).
Salon (musical, theatrical, puppet, atbp.). seminar (seminar-competition, seminar sa anyo ng press conference, seminar-dialogue, seminar-discussion, seminar-research). Mga kwentong didactic. Paglikha ng mga sitwasyon ng pagpili sa iba't ibang larangan ng buhay na may kasunod na pagsusuri, simulation ng mga ganitong sitwasyon. Paglikha ng mga privacy zone. Pag-compile ng mga photo album na may kasamang mga text, pag-compile at pagpapadala ng mga greeting card, pag-compile ng family tree. Mga sanaysay-pangangatwiran. Mga studio. Korte.
Pagtanghal sa teatro. Pagsusuri sa TV. Teleconference. Mga temang album. Pagpaparehistro. Mga malikhaing ulat. Mga pagsasanay sa pagbuo ng mga malikhaing katangian ng pag-iisip, emosyonal-volitional sphere, pagtatanghal sa sarili, pagmumuni-muni sa sarili, mga pagsasanay sa paglalaro ng papel (mga magulang-anak), atbp. Mga paligsahan ng mga connoisseurs, paligsahan sa pulitika, press conference. Tournament-quiz ("Chain", "attack with a fan", "defense with a fan").
Sulok (mga bugtong, pagsusulit, palaisipan, palaisipan, charades, atbp.). Unibersidad ng mga mag-aaral.
Ang mga aralin ay hindi tradisyonal, batay sa pantasya: fairy tale lesson, creativity lesson: essay lesson, invention lesson, lesson - creative report, complex creative report, exhibition lesson, lesson - "kamangha-manghang malapit", aral ng isang kamangha-manghang proyekto, story lesson tungkol sa mga siyentipiko, benefit lesson, lesson-portrait , lesson-surprise, lesson-regalo mula kay Hottabych.
Mga aral na ginagaya kung ano- o mga klase o uri ng trabaho: excursion, correspondence excursion, paglalakad. Sala, paglalakbay sa nakaraan (hinaharap), pagsakay sa tren, aralin sa ekspedisyon, proteksyon ng mga proyekto sa turismo.
Mga aralin na may batayan ng larong mapagkumpitensya: aralin sa laro, aralin sa "domino", pagsubok na krosword, aralin sa anyo ng "Lotto", aralin tulad ng: "Nag-iimbestiga ang mga connoisseurs", lesson-business game, generalization game, aralin tulad ng KVN, aralin na "Ano? saan? Kailan?”, Relay lesson, competition, duel, competition, etc.
"Matalino at Matalino". Mga aralin sa katapangan. Matinees. Oral journal.
Star Factory. Paaralan Philharmonic. "Pilosopikal na talahanayan". Mga pagdiriwang (mga iginuhit na pelikula, mga larong bayan). Forum.
Masining at produktibong aktibidad.
Mga siklo ng aralin: "The ABC of Courtesy", "Mga Obra maestra ng kulturang sining at musikal sa mundo", "Mga Kababalaghan ng Mundo", atbp.
Tea flower, tea musical, atbp. Mga oras na pampakay: oras ng paglilibang, oras ng pakikisama, oras ng club, oras ng paghahayag, oras ng kumpetisyon sa malikhaing, oras ng laro at entertainment, oras ng pagguhit, oras ng pagsulat at pantasiya, oras ng mga kawili-wiling mensahe, atbp. Mga oras ng pagmuni-muni. "Ano? saan? Kailan?".
Mga paaralan: magalang na agham, mahuhusay na host, "Estilo", "Larawan", atbp.
Ipakita ang mga programa.
Encyclopedia.
Excursion.
Mga karera ng relay: magalang na mga bata, pagtawa, malikhaing pag-iisip.
Larong ekspedisyon.
Patas (mga bagay, guhit, likhang sining). Makatarungang ideya.
S. V. Kulnevich, T. P. Lakotsenina. Pang-edukasyon na gawain sa modernong paaralan. - Voronezh, 2006
Pag-unlad ng aralin:
Ngayon ay bubuo tayo ng lohikal na pag-iisip, atensyon at memorya at makikilala natin ang isang bagong tula na makakatulong sa atin sa pagbubuod ng aralin.
Dibisyon sa mga koponan ayon sa kulay ng token.
Pagtatanghal ng hurado.
1 larong “Warm-up”
Sagutin ang 5 tanong. Ang mga tanong ay itinatanong sa mga koponan nang paisa-isa.
Game 2 "Alamin ang salita"
(Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip)
Tandaan kung anong mga titik ang tinatawag na patinig. Ilan ang nasa alpabeto? Ilista ang mga ito. At ngayon iminumungkahi ko na ibalik mo ang mga salita kung saan nawawala ang mga patinig. Isulat ang iyong mga sagot sa isang piraso ng papel. Sa sandaling matapos ng isa sa mga koponan ang gawaing ito, hihinto ang lahat sa pagsusulat ng mga salita.
GR - Z -, G - L - S, - KL - D, Z - M - K, DR - B -, DR - M -, C - G - N,
- RG - N, L - M - N
Magsumite ng mga sheet. Magsalita ng mga salita nang pasalita.
Game 3 "Ano ang pagkakapareho mo?"
Tulad ng alam mo, ang ilang mga salita, kabilang ang mga adjectives, ay maaaring gamitin sa isang direkta at matalinghagang kahulugan.
Halimbawa: tinapay, klima, unan - pangkalahatang kahulugan ng "malambot"
Aling pangkat ang mabilis na pipili ng kahulugan para sa mga sumusunod na pangngalan.
Daan, kalooban, disiplina (bakal)
- Nayon, itim na grouse, matandang babae (bingi)
- Maple, sanggol, peluka (kulot)
- Pie, halik, matulog (matamis)
Game 3 "Puzzling"
(pag-unlad ng visual memory)
Basahin ang mga salitang ito ng 3 beses, subukang tandaan ang mga ito. Pagkatapos, nang hindi tumitingin sa kanila, sagutin ang mga tanong, isulat ang mga sagot sa papel sa malalaking titik.
| GATAS | ISANG ISDA | LULUD | WINDOW |
| TABLE | KAGUBATAN | VERA | PADER |
4 na larong "Attentive"
(pagsubok ng boluntaryong atensyon)
Makinig nang mabuti at isang beses lamang sa teksto. At pagkatapos ay subukang tumpak na sagutin ang tanong. Ang lahat ng mga koponan sa turn
Baguhin ang "Alam mo ba?"
Makinig sa kawili-wiling impormasyon mula sa seksyong "Alam mo ba?"
Ang linggo ay pinangalanan dahil ang bilang na 7 (araw) ay hindi mahahati, i.e. hindi mahahati nang walang natitira. Samakatuwid, tinawag nila ang isang yugto ng panahon na katumbas ng 7 araw, isang LINGGO.
Ang Lunes ay ang araw na darating pagkatapos ng linggo, ang Martes ay ang ika-2 araw ng linggo, ang Miyerkules ay ang ikatlo, ang Huwebes ay ang ikaapat, ang Biyernes ay ang ikalima, ang Sabado sa wika ng mga sinaunang Babylonians ay nangangahulugang anim.
Game 5 "Ikaw - sa akin, ako - sa iyo"
Ang rebus ay isang uri ng bugtong na inilalarawan sa tulong ng mga titik, pigura, palatandaan. Kung ang mga titik ay iginuhit ng isa sa isa, pagkatapos ay ang kanilang mga pangalan ay binabasa kasama ang pagdaragdag ng titik na "c"; kung ang isang titik ay nasa ilalim ng isa pa, dapat itong basahin kasama ang pagdaragdag ng "sa", "sa itaas" o "sa ilalim"; kung mayroong tanda (+) sa pagitan ng mga letra, nangangahulugan ito ng pagdaragdag ng letrang “c” o “at”. Ang isa pang titik ay maaaring matatagpuan "y" o "para sa" ilan.
Paghula ng mga puzzle. Sino ang mabilis.
Ang bawat koponan ay binibigyan ng 2 salita na dapat nilang i-encrypt: lemonade, triumph, leaf fall, nutria.
Inaanyayahan ang mga koponan na hulaan ang pinagsama-samang mga puzzle.
Game 6 "Ang mga tugma para sa mga bata ay hindi mga laruan, ngunit mga ehersisyo para sa isip"
Muling ayusin ang isang tugma upang makakuha ka ng bagong pangalan (ang mga letrang e at e ay maaaring palitan). Aling koponan ang mas mabilis?
Isang problema ang bawat isa sa mga posporo.
7 laro. Kanon ng pag-unlad.
Ang mga gawain ay binubuo ng 6 na elemento na magkakaugnay sa pamamagitan ng lohikal, associative o iba pang mga link. Nang matukoy ang uri ng koneksyon ng mga elementong ito, isulat ang tamang sagot sa halip na ang tandang pananong.
Mga sagot: Lena - R (ilog), stepfather - M (stepmother), taglagas - F (dilaw), taglagas - C (Setyembre), damit - O (damit), lupa - F (pambabae)
Pagbubuod. Nagpapahalaga.
Pagninilay
Sa simula ng aralin, nangako akong ipakilala sa iyo ang isang bagong tula sa ilalim ng kawili-wiling pangalan ng cinquain. At kami mismo ang susulat ng tulang ito. Ang salitang cinquain ay nagmula sa French numeral five. Ito ay isang tula, na binubuo ng 5 linya, na isinulat ayon sa mga tuntunin. Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang mga panuntunan para sa pagsusulat ng syncwine.
Ang Linya 1 ay ang pangalan ng paksa sa isang salita. Kadalasan ito ay isang pangngalan, ngunit maaari rin itong isang panghalip.
Ang Linya 2 ay ang kahulugan ng paksa sa dalawang pang-uri.
Linya 3 - ito ay tatlong pandiwa, na nagpapakita ng aksyon sa loob ng balangkas ng paksa.
Linya 4 - isang apat na salita na parirala na nagpapakita ng iyong saloobin sa paksang ito
Linya 5 - ang katapusan ng paksa. Bilang isang tuntunin, ito ay isang kasingkahulugan para sa unang salita, na ipinahayag ng anumang bahagi ng pananalita.
Ngayon ay inaanyayahan kita na ibuod ang ating aralin sa pamamagitan ng pagsulat ng sarili mong tula.
Pagbabasa ng mga syncwine.
Sa pagbuo ng oras ng klase na "Mga Problema sa Intelektwal", ang mga gawain mula sa aklat na "The Best Tests for the Development of Creative Abilities" ni N. Vinokurova, M., "AST-PRESS", 1999, ay ginamit.
Ang antas ng kultura ng isang tao ay natutukoy hindi sa kung ano ang kanyang binabasa, ngunit sa kung ano ang hindi niya binabasa.
O. Wilde
Oras ng klase na nakatuon sa pagpapaunlad ng kultura ng libro.
Ang pagbabasa, kultura ng libro ay ang mga pangunahing tagumpay ng sangkatauhan. Ang maydala ng kultura ng aklat na ito - homo legens (reader) - ay gumawa ng isang mapagpasyang kontribusyon sa pag-unlad ng sibilisasyon. Mundong kamalayan sa papel ng pagbasa at kultura ng pagbasa: 2003-2012 idineklara ng United Nations bilang Dekada ng Literacy. Ngunit sa modernong Russia, ang mga guro ay lalong nagsasalita tungkol sa krisis sa pagbabasa, tungkol sa pagbaba ng interes ng mga bata sa mga libro at mga klasiko. Nakakaapekto rin ito sa antas ng pangkalahatang literacy ng mga bata. At ang punto dito ay hindi gaanong sa mga laro sa kompyuter na naglalayo sa mga bata mula sa libro, ngunit sa pagkawala ng interes sa pagbabasa (mula sa ikatlong baitang), sa kawalan ng ugali ng puro atensyon, ang kakayahang magtrabaho nang intelektwal. . Ito ay humahantong sa kamangmangan, na "masyadong mahal para sa lipunan." Ang pagiging mapagkumpitensya ng mga mauunlad na bansa ay higit na nakadepende sa antas ng edukasyon ng mga manggagawa, sa kanilang mga kakayahan at kakayahang patuloy na pagbutihin ang kanilang mga kasanayan. Ang edukasyon sa sarili ay nagiging tuluy-tuloy, na tumatagal sa buong buhay. Kaugnay nito, ang problema ng kultura ng mambabasa ay nagiging lubhang mahalaga para sa lipunan. At maraming mauunlad na bansa ang patuloy na binibigyang pansin ang problemang ito sa nakalipas na 20 taon. Sa iminungkahing senaryo, inaayos ng guro ang komunikasyon ng mga bata, hinihikayat silang gumawa ng mga pahayag sa mga paksa ng pagbabasa, mga kagustuhan sa pagbabasa, at pangkalahatang kultura. Gumagamit ang senaryo ng iba't ibang anyo ng trabaho: pag-uusap, pagsusulit, mga problemang tanong.
Mga layunin: palawakin ang abot-tanaw ng mga bata; bumuo ng isang positibong pagtatasa ng mga katangian tulad ng kuryusidad, katalinuhan; upang linangin ang paggalang sa aklat, kaalaman; hikayatin ang pagbabasa, pag-unlad ng sarili, pag-aaral sa sarili.
Conduct form: oras ng komunikasyon.
Paghahanda sa mga bata:
2-3 araw bago ang oras ng klase, anyayahan ang mga bata na punan ang talatanungan na "10 pinakapaboritong libro" upang matukoy ang bilog ng pagbabasa ng mga bata;
Batay sa mga resulta ng talatanungan, tukuyin ang mga pinaka-aktibong mambabasa at anyayahan silang maghanda ng mga maikling kuwento sa paksang "Aking paboritong libro". Ang gawain ng kuwento ay upang maakit ang mga kaklase, hikayatin silang basahin ang aklat na ito.
Pagpaparehistro: isang eksibisyon ng mga aklat mula sa aklatan ng paaralan, mula sa mga aklatan sa tahanan ng mga nasa ikawalong baitang.
I. Panimulang talumpati "Ang pinakamahusay na sistema ng impormasyon".
II. Problemadong tanong: "Magiging relic ba ng nakaraan ang libro?".
III. pagsusulit sa libro.
IV. Interactive na pag-uusap sa paksang "Reading Circle".
V. Mga kwentong pambata sa paksang "Aking mga paboritong libro."
VI. Pangwakas na salita "Ang bansang may pinakamaraming nagbabasa".
VII. Summing up (repleksiyon).
Guro sa silid-aralan. Nabubuhay tayo sa panahon ng kaalaman. Masasabi nating napapaligiran tayo ng karagatan ng impormasyon. Pulitika, agham, pananalapi, negosyo, teknolohiya, konstruksiyon, agrikultura - walang isang sangay ng buhay ang maaaring umiral nang walang impormasyon. Ang impormasyon ay hinahanap, natagpuan, iniimbak, pinoprotektahan, ipinadala, kinopya, sinisira. Upang hindi malunod sa karagatang ito ng kaalaman, ang mga siyentipiko sa buong mundo ay naghahanap ng isang unibersal na anyo para sa pag-iimbak at paghahanap ng impormasyon. Ang mga computer scientist ay patuloy na nagsasagawa ng mga kumperensya sa problemang ito. Ang sikat na Amerikanong manunulat ng science fiction na si Isaac Asimov ay nagsalita sa isa sa mga kumperensyang ito. Sinabi niya na natagpuan na niya ang pinakamahusay, simpleng perpektong sistema ng impormasyon. Narito kung paano niya inilarawan ang mga katangian nito:
Una: accessibility - lahat ay magagamit ito, kahit isang hindi handa na tao;
Pangalawa: portability - walang karagdagang mga aparato ang kailangan upang magamit ito;
Pangatlo: pagiging maaasahan - ang impormasyon ay naka-imbak sa loob nito patuloy at hindi nawawala dahil sa lahat ng uri ng mga pagkasira.
Ang mga tagapakinig ay nalilito: ano kaya ito? At pagkatapos ang manunulat, pagkatapos ng isang kamangha-manghang paghinto, ay nagsabi: "Sana naiintindihan mo ang pinag-uusapan natin ..." Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ni Isaac Asimov?
(Ang mga bata ay gumagawa ng mga mungkahi: computer, TV, radyo, atbp.)
Oo, ito ay tungkol sa pinakasimpleng aklat! Ngayon ito ang pinaka-naa-access, simple at maaasahang mapagkukunan ng impormasyon.
Guro sa silid-aralan. Ang libro ay isa ring napaka sinaunang mapagkukunan ng impormasyon. Siya ay mga 2.5 libong taong gulang. Sa simula ng huling siglo, nagsimulang lumitaw ang mga bagong mapagkukunan ng impormasyon - sinehan, radyo at telebisyon. At ang mga tao ay nagsimulang magbasa nang mas kaunti. Dito lumitaw ang mga propesiya na ang aklat ay nagiging relic ng nakaraan at malapit nang mamatay. Sa pagdating ng Internet, ang mga mahilig sa libro ay naging mas maliit, tila, kaunti pa - at ang libro ay ganap na ililibing. Ngunit... Sa tingin mo ba ay nanganganib na mamatay ang mga libro sa lalong madaling panahon? At kung hindi, bakit hindi?
Mga halimbawang tugon mula sa mga bata:
Ang mga pelikula, radyo at telebisyon ay maaaring magbigay ng mabilis, naiintindihan na impormasyon. Ngunit ang kaalamang pang-agham ay ipapamahagi pa rin sa pamamagitan lamang ng mga aklat.
Ang mga libro ay mabubuhay magpakailanman. Maaari mong isipin ang tungkol sa libro, basahin nang dahan-dahan.
Ang mga libro ay impormasyon na ikaw mismo ang pumili - kung gusto mo - basahin mo, kung gusto mo - hindi, at ang TV ay nagpapataw ng impormasyon.
Hindi rin papalitan ng computer ang aklat. Ang isang libro ay maaaring basahin sa pamamagitan ng kandila, ngunit ang isang computer ay nangangailangan ng kuryente, isang monitor, isang keyboard, isang mouse.
Kung ang isang siyentipiko ay nag-publish ng kanyang trabaho sa isang libro, ito ay mababasa sa loob ng 1000 taon, at ang impormasyon mula sa isang computer ay patuloy na nawawala at lumalala dahil sa mga virus at "glitches".
Maaari mo lamang ilagay ang libro sa iyong bulsa at basahin kung saan mo gusto.
Ang isang modernong PDA ay maaari ding ilagay sa iyong bulsa at basahin kung saan mo gusto.
Paano kung maubusan siya ng pagkain? At ang mga libro ng pagkain ay hindi kinakailangan.
Gayunpaman, papalitan ng computer ang libro - lalabas sila ng mga bagong disk, matutunan kung paano mag-imbak ng impormasyon, bawasan ang laki at maghanap ng mga bagong mapagkukunan ng kuryente. Totoo, hindi ito malapitan.
Ngayon ay napaka-istilong makinig sa mga audiobook. Sumakay ka sa kotse at makinig - at hindi mo kailangang mag-scroll o masira ang iyong mga mata. Sa lalong madaling panahon ang lahat ng mga libro ay magiging ganito - electronic, sa mga laser disc.
Kapag natutunan ng lahat kung paano mag-handle ng mga computer, saka siguro sila titigil sa pagbabasa ng mga libro.
Guro sa silid-aralan. Anuman ang kanilang sabihin, ngunit ang aklat ay nabuhay, nabubuhay at mabubuhay nang napakahabang panahon.
Guro sa silid-aralan. Ang libro ay isang paksa na alam ng lahat mula pagkabata. Para sa ilan, naging malapit siyang kaibigan, habang para sa iba ay nananatili pa rin siyang misteryosong estranghero.
Nag-aalok ako sa iyo ng isang maliit na pagsusulit na magpapakita kung gaano mo kakilala ang aklat.
(Binabasa ng guro ang mga pangungusap, itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay, sumagot.)
1. Ito ang pamagat ng aklat, gayundin ang pahina kung saan nakalimbag ang pamagat, pangalan ng may-akda, taon at lugar ng publikasyon. (Pamagat, pahina ng pamagat.)
2. Isang eksaktong pagpaparami ng isang libro na nai-publish maraming taon na ang nakakaraan. (Facsimile.)
3. Ang bilang ng mga kopya ng aklat na inilabas ng publisher. (Circulation.)
4. Dobleng mga sheet ng makapal na papel na matatagpuan sa pagitan ng pabalat at pahina ng pamagat. (Bookend.)
5. Ang materyal na naisip ng mga Arabo para sa mga aklat. Kung wala ang materyal na ito, ang mga aklat ay patuloy na maiimprenta sa papiro at pergamino. (Papel.)
6. Ang gilid ng block ng libro, ang lugar kung saan ang lahat ng mga elemento ng libro ay nakakabit: mga sheet, gauze, atbp. (Spine.)
7. Isang empleyado na nagwawasto ng mga pagkakamali at typo sa isang libro. (Corrector.)
8. Isang karagdagang pambalot na papel sa ibabaw ng pagkakatali na nagpapalamuti sa aklat at pinoprotektahan ito mula sa pagkadumi. (Dust jacket.)
9. Cardboard box na idinisenyo upang protektahan ang mahahalagang publikasyon. (Kaso.)
10. Isang taong nangongolekta ng mga lumang libro. (Bookinist.)
11. Isa sa mga unang Slavic na sulat-kamay na aklat ay ang Ostromir Gospel. Sa anong siglo ito lumitaw? (XI siglo)
12. Noong ika-XV siglo. Ang unang nakalimbag na libro ay lumitaw sa Europa. Sino ang lumikha nito? (Johannes Gutenberg.)
13. Noong 1564 inilathala ni Ivan Fedorov ang unang nakalimbag na aklat sa Russia. Ano ang kanyang pangalan? (Apostol.)
14. Ang mga unang naka-print na libro ay mahal, ang sirkulasyon ay maliit - 2-5 libong kopya. Ngunit umunlad ang teknolohiya, at tumaas ang sirkulasyon. At biglang, noong 1814, 10 libong kopya ng isang libro ang naibenta sa isang araw - ito ang tula ni Byron na "The Corsair"! Ano ang tawag sa mga nangunguna sa benta sa mga araw na ito? (Besteller.)
Well, nakakatuwang makita na karamihan sa inyo ay pamilyar sa libro, alam ang talambuhay at istraktura nito.
Guro sa silid-aralan. Napansin mo ba ang epigraph para sa oras ng klase ngayon? (Basahin ang epigraph.) Para sa akin ito ay isang napaka-tumpak at nakakatawang pangungusap na may kinalaman sa pagbabasa ng bawat isa sa atin. Maraming mga mambabasa ang may ilang mga paulit-ulit na interes: ang ilan ay mahilig sa science fiction, ang iba ay mahilig sa mga kuwento ng tiktik, ang iba ay mas gusto ang mga nobelang romansa, at ibinibigay ang ikaapat na classic. Mayroon ding mga mahilig sa tula, satire, pilosopikal na panitikan. Ngunit naniniwala si O. Wilde na tiyak na ang mga aklat na hindi natin binabasa ay isang tagapagpahiwatig ng kultura. Paano mo ito naiintindihan?
Mga halimbawang tugon mula sa mga bata:
Ang mga taong nagbabasa lamang ng science fiction o mga kwentong tiktik ay may mababang kultura dahil hindi sila nagbabasa ng mga klasiko, seryosong literatura.
Ang mga mahilig sa mga klasiko, ang pilosopiya ay mga taong may mataas na kultura, hindi sila mag-aaksaya ng oras sa mga kuwento ng tiktik at mga nobela ng kababaihan.
Sa pangkalahatan, ang mga hindi nagbabasa ng mga biro at lahat ng uri ng mga biro ay mga taong may kultura, at ang mga hindi nagbabasa ng mga klasiko at pilosopiya ay hindi kultura.
Guro sa silid-aralan. Paano mo hinuhubog ang iyong bilog sa pagbabasa? Paano ka magpapasya kung ano ang babasahin at kung ano ang hindi dapat basahin?
Mga halimbawang tugon mula sa mga bata:
Sa mga aralin sa panitikan nagbibigay sila ng isang listahan ng mga libro - halos wala akong oras upang basahin ito.
Hindi ako nagbabasa ng mga libro sa programming. Kung tungkol sa libro ang pinag-uusapan nila, babasahin ko ito para hindi nila ito maituring na paatras.
Dumating ako sa silid-aklatan, sinasabi ko: "Bigyan mo ako ng isang bagay na babasahin." At binibigyan nila ako.
Nabasa ko kung ano ang dinadala ng aking ina sa trabaho - tinatawag niya itong chewing gum at nagbabasa upang maabala ang kanyang sarili sa trabaho.
Nagbuklat ako sa Children's Encyclopedia, isinulat ang mga pamagat ng mga aklat, at pagdating ko sa silid-aklatan, hinihiling ko sa kanila na ibigay sa akin ang mga partikular na aklat na ito, at hindi basta-basta.
Guro sa silid-aralan. Ang bilog ng pagbabasa ay talagang napakahalaga para sa isang tao. At ang quote ni Oscar Wilde ay maaaring mapalitan ng isa pang parirala: "Sabihin sa akin kung ano ang iyong nabasa, at sasabihin ko sa iyo kung sino ka."
Guro sa silid-aralan. Ang isang libro ay maaaring gumanap ng isang mahalagang papel sa buhay ng isang tao, kung kaya't kung minsan ay sinasabi nila: "Ang aklat na ito ay nagpabaligtad sa aking buong buhay." Maraming tao ang nagbago ng kanilang pagkatao sa ilalim ng impluwensya ng libro. Narito, halimbawa, ang sinasabi ng dakilang pisiko ng Sobyet na si Lev Landau. Maaga siyang natutong magbasa, napakahusay na bata, ngunit dumanas ng pangungutya ng mga kasamahan dahil mahina siya at mahina. Siya ay 13 taong gulang lamang nang magpasya siyang hindi matagumpay ang buhay at kailangan na niyang tapusin ito. Ngunit biglang nahulog sa kanyang mga kamay ang nobelang "Red and Black" ni A. Stendhal. Literal na binago ng aklat na ito ang kanyang buhay. Napagtanto niya na ang isang tao ay maaaring maging panginoon ng kanyang sariling kapalaran.
Ako ay nagalak, - ang paggunita ng siyentipiko, - Gusto kong sumigaw sa tuktok ng aking boses tungkol sa pagtuklas na ito.
Ngunit maraming trabaho ang dapat gawin, at nagsimula siyang magtrabaho sa kanyang sarili. Ang isang labintatlong taong gulang na binatilyo ay nagsimulang bumuo ng isang kalooban sa kanyang sarili, upang bumuo ng memorya, upang turuan ang pagkatao. Ang nakakapagod na gawaing ito - ang pagtanggal ng kanyang sariling mga pagkukulang at ang edukasyon ng kalooban - ay naging isang ugali sa kanya at nagpatuloy sa buong buhay niya. Sinabi ito ng isa sa mga siyentipiko tungkol kay Lev Landau: "Oo, alam niya kung paano bantayan ang sarili. Hindi sumuko sa kahit ano. And he managed to make himself happy, that's for sure.” Nakatagpo ka na ba ng librong gusto mong gawin, baguhin mo ang sarili mo?
(Nag-uusap ang mga bata tungkol sa mga libro.)
Guys, nang makilala ko ang iyong mga profile, natanto ko na marami sa inyo ang nagbabasa nang walang pinipili, nang walang sistema. Nais kong bigyan ka ng matalinong payo ng isang kaibigang librarian: “Ang buhay ay napakaikli para magkaroon ng panahon para basahin ang lahat ng magagandang literatura. Iyon ang dahilan kung bakit dapat kang pumili ng magagandang libro at basahin lamang ang pinakamahusay at, siyempre, sa anumang kaso ay hindi mo dapat sayangin ang iyong mahalagang oras sa lahat ng uri ng katarantaduhan.
Guro sa silid-aralan. Kamakailan ay nagsagawa ng pag-aaral ang isang kumpanyang Amerikano para malaman kung aling bansa ang may pinakamaraming nababasa sa mundo. At lumabas na ang pinakamaraming nagbabasa ay ang mga Indian, na gumugugol ng higit sa 10 oras sa isang linggo sa pagbabasa ng mga libro. Sinusundan sila ng mga Thai, Chinese, Filipino, Egyptian at Czech. Ang Russia ay sumasakop lamang sa ikapitong puwesto. Gumugugol kami ng average na 7 oras bawat linggo sa pagbabasa. Kapansin-pansin, nag-champion din sa panonood ng TV ang mga taga-Thailand at Pilipinas, na kabilang sa nangungunang limang "bookworms". Ngunit ang mga Ruso ay kumukuha ng ika-15 na lugar sa tagapagpahiwatig na ito. Muli itong nagpapatunay na hindi ang telebisyon o ang Internet ang kalaban ng mga libro. Ang mga nakadama ng kasiyahan sa pagbabasa ay hindi ito ipagpapalit sa anuman.
Guro sa silid-aralan. Ano ang mood mo pagkatapos ng klase? Nagbago ba ang iyong saloobin sa pagbabasa?
Mga halimbawang tugon mula sa mga bata:
Gusto kong makahanap ng napakalakas na libro na naantig sa akin, hanggang sa natagpuan ko ito.
At makikinig pa rin ako sa mga audiobook - makakagawa ka ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa parehong oras!
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Republika ng Kazakhstan
State Enterprise "Semipalatinsk Financial and Economic College na pinangalanang Rymbek Baiseitov"
Oras ng klase sa pagpapaunlad ng kulturang intelektwal
Naaayon sa paksa " Mga problema sa intelektwal»
Inihanda ni: guro ng klase Konkasheva K.S.
Disyembre
Semey
Oras ng klase "Intellectual zakorki"
Mga layunin:
Upang itaguyod ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan at interes sa malikhaing aktibidad.
Paunlarin ang pag-iisip at pagsasalita.
Linangin ang pakiramdam ng pagtutulungan at pakikipagkaibigan.
Pag-unlad ng aralin:
Ngayon ay makikipagtulungan kami sa iyo sa pagbuo ng pagsasalita at pag-iisip. Gusto kong ipakilala sa iyo ang ilang mga pagsasanay sa laro, ang mga pagsasanay na ito ay maaaring gawing isang kawili-wiling laro. Sa laro, maaari kang magtakda ng panuntunan - para sa tamang sagot, makakatanggap ang mga mag-aaral ng chip o ilang iba pang gantimpala. Nagdudulot ito ng karagdagang interes sa laro.
Ang grupo ay nahahati sa mga pangkat.
1. "Warm-up"
Sagutin ang mga tanong. Ang mga tanong ay itinatanong sa mga koponan nang paisa-isa.
1 pangkat
1. Ilang paa ang sapat para sa upuan para hindi ito matumba? (3)
2. Ilang unit ang mayroon sa isang dosena? (12)
3. Ang orasan ay nagpapakita ng 15 minuto hanggang 12.
4. Baguhin ang oras at minutong mga kamay sa mga lugar - anong oras na? (siyam)
5. Device para sa pagtaas ng bilis ng paglangoy (fins)
6. Isang cell para sa pag-iimbak ng pulot sa mga bubuyog (honeycomb)
7. Lihim na kondisyong salita (password)
8. Antonym ng salitang "tagumpay" (pagkatalo)
9. May hawak ng walang buto na dila (tagapagsalita)
2 pangkat
1. Pagpapatuloy ng nobela ni A. Dumas "Three Musketeers" - "... taon mamaya" (20)
2. Ang pinakamaliit na dalawang-digit na numero (10)
3. Ang serial number ng Enero sa panahon nito? (2)
4. Aling paa ang kailangan ng aso? (lima)
5. Malapot na sediment sa ilalim ng reservoir. (silt)
6. Isang lugar sa disyerto kung saan may tubig (oasis)
7. Ang libingan ng mga pharaoh ng Egypt (pyramid)
8. Ito ay isinuot sa halip na isang sombrero ng isang nakakalat na tao mula sa Basseinaya Street (kawali)
2. "Alamin ang salita"
(Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip)
Tandaan kung anong mga titik ang tinatawag na patinig. Ilan ang nasa alpabeto? Ilista ang mga ito. At ngayon iminumungkahi ko na ibalik mo ang mga salita kung saan nawawala ang mga patinig. Isulat ang iyong mga sagot sa isang piraso ng papel. Sa sandaling matapos ng isa sa mga koponan ang gawaing ito, hihinto ang lahat sa pagsusulat ng mga salita.
GR - Z -, G - L - S, - KL - D, Z - M - K, DR - B -,
DR - M -, C - G - N,
- RG - N, L - M - N
Magsumite ng mga sheet. Magsalita ng mga salita nang pasalita.
3. "Hindi pangkaraniwang pagbabasa"
Ang mga koponan ay tumatanggap ng mga text. At ang gawain ay ibinigay: "basahin ang mga linya pabalik sa pamamagitan ng mga salita", "pagbasa ng mga linya pabalik sa pamamagitan ng mga titik", "ang kahaliling pagbabasa ng mga salita ay normal at vice versa", "pagbabasa lamang ng ikalawang kalahati ng mga salita".
Teksto 1.
Teksto 2.
Teksto 3.
Dumating si Ira pagkatapos ng mga aralin:
Teksto 4
Teksto 5.
Teksto 6.
Baguhin ang "Alam mo ba?"
Makinig sa kawili-wiling impormasyon mula sa seksyong "Alam mo ba?"
Ang linggo ay pinangalanan dahil ang bilang na 7 (araw) ay hindi mahahati, i.e. hindi mahahati nang walang natitira. Samakatuwid, tinawag nila ang isang yugto ng panahon na katumbas ng 7 araw, isang LINGGO.
Ang Lunes ay ang araw na darating pagkatapos ng linggo, ang Martes ay ang ika-2 araw ng linggo, ang Miyerkules ay ang ikatlo, ang Huwebes ay ang ikaapat, ang Biyernes ay ang ikalima, ang Sabado sa wika ng mga sinaunang Babylonians ay nangangahulugang anim.
4. Palitan ang mga salita sa mga bracket upang ang pagkakapantay-pantay ay totoo:
1. /SUKAT NG TIMBANG NA PATUMBAS NG 16 KG./ + /CHRISTMAS TREE/ (SPRUCE) = LAHI NG ASO (POODEL).
2. /PABORITO NA SALITA NG Uwak/ + /MAIN CARD SA DECK/ = HEADDRESS (CARTUZ)
3. /NA, LABAN NA WALANG RECEPTION/ + /NERVOUS TWitch/ = PIECE (SLICE).
4. /NOTE/ + /LIMBNESS/ = ISDA (LAMPrey).
5. /PARUSAHAN/ + /MABABAW NA LUGAR/ = VARIETY NG CANDIES
6. /ALCOOLIC BEVERAGE/ + /RAISE/ = BUNGA (UBAS).
7. /ANO ANG OXYGEN/ + /CONIER/ = ANTELOPE (GAZELLE).
8. /PANGUNAHING AWIT NG BANSA/ + /BAHAGI NG MUNDO/ = INSTITUSYON NG EDUKASYON (GYMNASIUM).
5. Magsabi ng mga kasabihan.
Dapat mabilis at wastong bigkasin ng mga mag-aaral ang mga twister ng dila.
1. MULA SA STOMP OF HOVES, LUMILIpad ang Alikabok sa KAhabaan ng PARANG.
2. NAGLALAKAD SI SASHA SA HIGHWAY AT NAGSUGO NG PAGTUYO.
3 . NATAHI ANG CAP HINDI AYON SA - KOLPAKOVSKI, ITINUTURO ANG KAMBINGIS HINDI AYON SA - KOLOKOLOVSKI, KAILANGAN NG RE-CAP AT RE-CAP ANG CAP, KAILANGAN NG RE-COLOLATE, RE-COLOLOVATE.
4. DAMO SA BAKURAN, KAHOY SA BAHAY, DALAWANG KAHOY, TATLONG KAHOY, KAHOY SA KASABAY NG BAKURAN, KAHOY NA PANGAGAGOD SA BAKURAN. ANG BAKURAN AY HINDI KAPASIDAD PARA SA FIREWOOD, FIREWOOD NA AASAHAN.
5. PROCOP COME, DILL BOILS, GAYA NG DILL BOILED NOONG PROCOP, DILL BOILS WALANG PROCOP.
6. "Kahon ng kabute".
Ang mga koponan ay tumatanggap ng isang "basket" - isang pakete para sa "pagpili ng mga kabute", kung saan mayroong isang card na may mga pantig:
KA - RO - MAS - LE - SY - EZH - VIC
NOK - UNDER - AXIS - VIK - RY - KA - ZhIK
KA - SICH - LI - UNDER - RE - BE - ZO - NO
NUSH - IK - KA - IN - PE - MOK - VOL - OV - O
Ikonekta ang mga tangkay at takip ng mga mushroom nang magkasama. Huwag magtaka kung hindi mo makita ang mga ito sa malapit: maaaring nasa ibaba sila ng basket o nasa itaas. Sino ang mas mabilis na pupunuin ang kanyang kahon ng mga kabute? Ang "mga mushroom" ay mga pantig kung saan ang mga pangalan ng mga kabute ay dapat "kolektahin".
(Mga sagot: butterdish, boletus, volnushka, russula, boletus, camelina, honey agaric, chanterelle).
7. Mga decoder.
Ang mga kalahok ay inaalok ng mga card na may mga opsyon sa pag-encrypt. Ito ay kinakailangan upang matukoy ang "susi" sa cipher. Ang oras at bilang ng mga tamang sagot ay isinasaalang-alang.
Pagpipilian 1.
Sun yakkuli knas vo embol oteve lik
Tahimik na tumutulo ang mga damit
Hindi mo na kailangang malaman
Sino ang nagbabayad para sa araw ng konsiyerto
Poodezhkep rotyag ivine ozhki
Ang isang banal na lugar ay hindi kailanman walang laman.
Mga sagot: 1. Bawat buhangin sa kanyang latian ay mahusay.
2. May mga demonyo sa tahimik na tubig.
3. Huwag magkaroon ng isang daang rubles, ngunit magkaroon ng isang daang mga kaibigan.
4. Kung sino ang nagbabayad ng pera ay umorder ng musika.
5. Iunat ang mga binti sa kahabaan ng damit.
6. Ang isang banal na lugar ay hindi kailanman walang laman.
Opsyon 2.
N V R W A O I
A O E A K G R T
CO A O S A T O U O P D E
T R N W T E T M B G O A T
N X Z A A T X E
TUNGKOL SA D E G Y A N R
V R Y I A R E Y
S U N V S Y T I
B B O A I C A B
Y Y T L T S I O
L O A S Y R T
A X H D Y K A A
V O E T O E
S E N R M T
ako u u u d s
K M E D A Z
B E I O O O T
E L T L N K I
S A L E O T
J TKBPL
Mga sagot: 1. Sa magnanakaw at ang sombrero ay nasusunog.
2. Kung sino ang gumising ng maaga, ang Diyos ang nagbibigay.
3. Gumawa ng mga bagong kaibigan, ngunit huwag mawala ang mga dati.
4. Kung may pamamaril, ang anumang gawain ay gagana.
5. Ang bawat kasanayan ay ibinibigay ng paggawa.
6. Ang mabuhay nang walang trabaho ay usok lamang sa langit.
Opsyon 3.
UTELOP OP ACITP
SAMPUNG YNETS UGURD
YAINECHU TEN
JAINEPRET ZEB
ADEBO AT TE DUBEN – ABELCH
IMABUZ A Z KYZYA
TEDEVOD EN ARBOD OD AROSS
Mga sagot: 1. Ang isang ibon ay nakikita sa paglipad. 2. Walang kapalit ang tunay na kaibigan.
3. Kung walang pasensya walang pagtuturo. 4. Walang tinapay - walang hapunan.
5. Panatilihing itikom ang iyong bibig.
6. Ang away ay hindi nauuwi sa kabutihan.
Opsyon 3.
Ang mga parirala ay binabasa mula kanan hanggang kaliwa.
UTELOP OP ACITP
ANDIV
SAMPUNG YNETS UGURD
UMONREV
YAINECHU TEN
JAINEPRET ZEB
ADEBO AT TE DUBEN – ABELCH
TEDUBEN
IMABUZ A Z KYZYA
Izhred
TEDEVOD EN ARBOD OD AROSS
Opsyon 2.
N V R W A O I
A O E A K G R T
CO A O S A T O U O P D E
T R N W T E T M B G O A T
N X Z A A T X E
TUNGKOL SA D E G Y A N R
V R Y I A R E Y
S U N V S Y T I
B B O A I C A B
Y Y T L T S I O
L O A S Y R T
A X H D Y K A A
V O E T O E
S E N R M T
ako u u u d s
K M E D A Z
B E I O O O T
E L T L N K I
S A L E O T
J TKBPL
Pagpipilian 1.
Mga pangungusap na may arbitrary na pagitan sa loob ng teksto.
Sun yakkuli knas vo embol oteve lik
Tahimik na tumutulo ang mga damit
Hindi mo na kailangang malaman
Sino ang nagbabayad para sa araw ng konsiyerto
Poodezhkep rotyag ivine ozhki
Ang isang banal na lugar ay hindi kailanman walang laman.
KA - RO - MAS - LE - SY - Hedgehog - VIK - NOK - UNDER - AXIS - VIK - RY - KA - ZHIK - KA - SICH - LI - UNDER - RE - BE - ZO - NO - NUSH - IK - KA - IN - PE - MOK - VOL - OV - O
MULA SA STOMP OF HOVES, LUMILIpad ang Alikabok sa KAhabaan ng PARANG.
2. NAGLALAKAD SI SASHA SA HIGHWAY AT NAGSUGO NG PAGTUYO.
4. HINDI TINAHI ANG CAP PARA SA - KOLPAKOVSKI, HINDI POLISH ANG KAMBISAN PARA - KOLOKOLOVSKI, KAILANGAN NG RE-CAP AT RE-CAP ANG CAP, KAILANGAN NG RE-COLOLATE, RE-COLOLOVATE ANG CAP.
5. DAMO SA BAKURAN, KAHOY SA BAHAY, DALAWANG KAHOY, TATLONG KAHOY, KAHOY SA KASABAY NG BAKURAN, KAHOY NA PANGAGAGANG DUGO SA BAKURAN. ANG BAKURAN AY HINDI KAPASIDAD PARA SA FIREWOOD, FIREWOOD NA AASAHAN.
6. PROCOP COME, DILL BOILS, GAYA NG DILL BOILED NOONG PROCOP, DILL BOILS WALANG PROCOP.
GR - Z -, G - L - S,
- KL - D, Z - M - K,
DR - V -, DR - M -,
C - G - N, - RG - N,
Teksto 1.
May dalawang kaldero sa istante. Ang isa ay malaki at makintab, ang isa ay mas maliit at tumatanda.
Ang malaki ay bihirang umalis sa lugar nito, at ang mas maliit ay patuloy na tumatalon papunta sa kalan. Itinuring ng malaki ang kanyang sarili na maybahay ng istante at labis na ipinagmamalaki. Kaya't sa pagkakataong ito ay inilagay niya ang kanyang mga balakang sa kanyang mga balakang, kinusot ang kanyang makintab na tagiliran at ngumuso ...
Ang ibang kasirola ay hindi mahilig makipag-away. Ngunit pagkatapos ay hindi niya mapigilan:
Kislap-kislap ka sa gilid at gulo! At pinapakain ko ang mga tao araw-araw. Kaya isipin kung sino sa atin ang mas mahalaga.
Teksto 2.
Bawat season ay maganda sa sarili nitong paraan, ngunit pinakagusto ko ang tag-araw. Ang tag-araw ay ang pinakamahusay na oras ng taon!
Una, sa tag-araw ay hindi mo kailangang pumunta sa paaralan at matuto ng mga aralin, ngunit maaari mong gawin ang anumang gusto mo.
Pangalawa, sa tag-araw maaari kang gumugol ng buong araw sa labas. Paano nagpapahinga ang katawan mula sa maiinit na damit, amerikana, bota!
At sa wakas, sa tag-araw ay napakaraming kasiyahan: paglangoy sa ilog, paglalakad na may backpack sa iyong likod at pagpapalipas ng gabi sa apoy, paglalakad sa kagubatan para sa mga mushroom at berry! Maaari mo bang ilista ang lahat ng mga aktibidad sa tag-init!
Ngayon, sana ay sumang-ayon ka sa akin na ang tag-araw ay ang pinakamagandang oras.
Teksto 3.
Si Luda ay hindi pumasok sa paaralan: ginugol niya ang gabi sa panonood ng TV, nakalimutan ang tungkol sa mga aralin. At ito ay isang kahihiyan upang makakuha ng isang deuce, si Luda ay walang mga deuces mula sa 1st grade.
Sa umaga, nang pumasok sa trabaho sina tatay at nanay, tinawag ng mga tao ang kanilang kasintahan:
Ira, hindi ako papasok ngayon. Kung tatanungin, mag-isip ng isang bagay. Well. Say something: may sakit ka. Napaka-fluffy ng panahon. At sa kalye ay talagang naghasik ng nakakapagod na ulan at ang hangin ay nililipad ang mga puddles.
Lumipas ang oras bago ang tanghalian. Binasa ni Luda. Nakinig ako ng musika, inayos ang mga lumang notebook.
Dumating si Ira pagkatapos ng mga aralin:
Maayos ang lahat! Sinabi niya na mayroon kang angina. Sinuri!
Teksto 4
Isang araw, dumating ako sa paaralan nang hating-gabi upang salubungin ang aking ina, na kailangang bumalik mula sa pulong ng mga magulang at guro.
Bukas ang pinto ng school, umakyat ako sa hagdanan papunta sa second floor, kung saan matatagpuan ang klase namin. Madilim at tahimik ang hallway. Nakaalis na ba ang lahat? Nagpasya akong pumunta sa klase. Pumunta ako sa pinto, huminto, nakinig ... At biglang may narinig akong usapan. Ang aming mga mesa, aming pisara, isang upuan ay nag-uusap... Sa madaling salita, iba't ibang mga bagay na "nabubuhay" sa aming klase at kung saan, sa totoo lang, hindi ko pinansin noon.
Teksto 5.
Kinagabihan, sinabihan ng ama ang kanyang anak na magdala ng mga pinggan para sa hapunan. Habang iniunat niya ang kanyang kamay sa aparador para sa tsarera, isang ahas ang nahulog sa kanya mula sa aparador. Napasigaw ang anak na babae sa takot. At pagkatapos ay tumalon ang pusa sa ahas. Isang desperadong pakikibaka ang naganap. Ang ama ay nagmamadaling tumulong, ngunit ang pusa ay nakayanan mismo ang ahas, na kinagat ang kanyang leeg.
Teksto 6.
Pinainit ng araw ang tubig sa likod ng ilog. Ang mainit na tubig ay kumikinang. Naglalaro ang mga sinag ng araw dito. Ang mga tipak ng shell ay kumikinang sa ilalim. Ang mga dahon ng water lily ay nakahiga sa tubig. Wag kang gumalaw. Tingnan - tingnan, tingnan! Sa ilalim ng mga dahong ito, ang maliliit na isda ay nakatayo nang hindi gumagalaw - mga roaches at top fly.
1./PANUKALA NG TIMBANG EQUAL TO 16 KG./ + /CHRISTMAS TREE/ (SPRUCE) =
2./PABORITO NA SALITA NG Uwak/ + /MAIN CARD SA DECK/ =
3. /NA, LABAN NA WALANG RECEPTION/ + /NERVOUS TWitch/ =
4. /NOTE/ + /LIMBNESS/ =
5. /PARUSAHAN/ + /MABABAW NA LUGAR/ =
6. /ALCOOLIC BEVERAGE/ + /RAISE/ =
7. /ANO ANG OXYGEN/ + /CONIER/ =
8./PANGUNAHING AWIT NG BANSA/ + /BAHAGI NG MUNDO/ =
Guro ng klase: Konkasheva K.S.
Mga Layunin: upang itaguyod ang pagbuo ng pagkamausisa sa mga bata; upang bumuo ng isang positibong saloobin sa kaalaman, isang libro; hikayatin ang mga bata na maghanap ng bagong kaalaman, upang palawakin ang kanilang mga abot-tanaw.
Form: larong intelektwal.
Klase: mga mag-aaral sa ika-5 baitang
Venue: opisina
Gawaing paghahanda.
1. Paggawa kasama ang mga bata.
Hatiin ang klase sa mga kapitan. Ang bawat kapitan ay dapat pumili ng pangalan at motto. Ang motto ay dapat binibigkas nang malakas at sabay-sabay sa pagtatanghal ng mga barko.
Tinatayang mga slogan para sa motto:
"Ang pag-aaral ay liwanag at ang kamangmangan ay kadiliman!"
"Upang matuto ng literacy - ito ay magiging kapaki-pakinabang sa buhay!"
"Ang agham at kaalaman ang ating tungkulin!"
"Siya na nagmamahal sa agham ay hindi nakakaalam ng pagkabagot!"
"Gusto mong malaman ang lahat!"
"Mag-aral, mag-aral at huwag nang tamad!"
2. Props.
A) Isang araw o dalawa bago ang oras ng klase, gumawa ng 55 maliliit na "coins" sa mga denominasyon mula 1 hanggang 5 "minds" mula sa makapal na papel (maaari kang gumamit ng iba't ibang kulay):
"1 isip" - 9 piraso
"2 isip" - 12 piraso
"3 isip" - 3 piraso
"4 na isip" - 3 piraso
"5 isip" - 3 piraso
Ang mga barya na ito ay ibibigay ng host sa mga kapitan para sa bawat tamang sagot. Bago magsimula ang oras ng klase, ang "mga barya" ay dapat na nakatiklop sa mga hanay sa talahanayan ng guro.
B) upang gantimpalaan ang mga nanalo, gumawa ng isang "pasaporte" ng isang mamamayan ng bansa ng Kaalaman mula sa makapal na papel.
C) maghanda ng mga card (mga piraso ng papel) kung saan isusulat ang dalawang salita na may pinaghalong titik:
1. NAROVO AY LIDING
2.AROSOK ALGAK
3.TSERVOSK TAIS
3. Disenyo ng klase.
Isulat ang pangalan ng laro sa pisara at ilista sa isang column ang mga pangalan ng mga hintuan ng intelektwal na paglalakbay: "Mga landas sa kagubatan", "Valley of Numbers", "Top of Records", "Confusion", "Village of Knots" , "Crossroads ng tatlong kalsada", "Capital Pyaterochka", " Treasure Island".
Plano ng klase:
1. Panimulang talumpati.
2. Intelektwal na larong "Matalino at matalino":
Z. "Treasure Island" - pagmamarka
3. Pagbubuod.
1. Pambungad na pananalita.
Guro sa silid-aralan. Dear Guys! Ngayon ay maglalakbay tayo sa bansa ng Kaalaman. Ang isang masaganang ani ng mga kawili-wili at kumplikadong mga katanungan ay hinog na sa bansang ito. Dito tayo pupunta para anihin ang pananim na ito. Ang mga tamang sagot sa mga tanong ay binabayaran ng cash. e. - sa mga yunit ng kaisipan - ito ang pangalan ng pera ng Land of Knowledge. Depende sa pagiging kumplikado ng tanong, ang mga tamang sagot ay binabayaran ng mga barya ng 1, 2, 3, 4 o 5 na "isip".
Sasagutin mo rin ang mga tanong. Baka yumaman ka sa tulong ng iyong kaalaman at kumita ng matalinong pera. Ang huling punto ng aming paglalakbay ay Treasure Island. Dito mo bibilangin ang kinita na pera, at ang mga nakakuha ng pinakamaraming puntos ay tatanggap ng pamagat ng matalinong tao at maging isang mamamayan ng bansa ng Kaalaman.
Pumunta kami sa isang paglalakbay sa mga lobo, na pinangalanan namin pagkatapos ng sasakyang pangkalawakan ng Soviet. Ang bawat kapitan ay kailangang pumili ng isang motto na may kaugnayan sa tema ng isip, kaalaman, pag-aaral, pagtuturo.
Kaya, kilalanin: paaralang militar No. 1 "Vostok", kapitan (pangalan, apelyido), paaralang militar No. 2 "Soyuz", kapitan (pangalan, apelyido), paaralang militar No. 3 "Salyut", kapitan (pangalan, apelyido ).
Sa pagtatanghal ng mga barko, ang mga kapitan ay tumayo at malakas na binibigkas ang kanilang motto.
Guro sa silid-aralan. Handa na ang mga kapitan, alis na tayo. Bibisitahin natin ang mga isla at lungsod ng Land of Knowledge. At saanman kami ay naghihintay para sa mga kagiliw-giliw na mga katanungan. Ang mga kapitan ay maghahalinhinan sa pagsagot sa mga tanong at kikita ng pera. Kung hindi sumagot ang kapitan, ang susunod na kapitan sa pagkakasunud-sunod ang makakasagot sa tanong na ito.
2. Intelektwal na larong "Matalino at matalino"
Guro sa silid-aralan. At narito ang unang hintuan - "Mga Landas sa Kagubatan". Narito kami ay naghihintay para sa isang warm-up - mga tanong na kailangang masagot nang mabilis at tumpak. Para sa tamang sagot sa tanong, ang kapitan ng barko ay tumatanggap ng isang barya na nagkakahalaga ng 1 isip. Mayroon lamang isang sagot sa lahat ng mga tanong sa pag-init - ang pangalan ng hayop o ibon:
(nagtatanong sa mga kapitan nang sabay-sabay (dalawang tanong sa bawat kapitan). Para sa mga tamang sagot, ang nagtatanghal ay nagbibigay ng mga barya sa mga kapitan.)
Mga tanong sa pag-init:
1. Pasahero na walang tiket (liyebre)
2. Ang kanyang gitnang pangalan ay Patikeevna (fox)
3. Kaibigan ng lalaki (aso)
4. Lagi siyang tumitingin sa kagubatan (lobo)
5. "At nakikinig si Vaska at kumakain" (pusa)
6. Siya "sa isang lugar nagpadala ang Diyos ng isang piraso ng keso" (uwak)
Guro sa silid-aralan. Mula sa mga landas sa kagubatan ay dumiretso kami sa Valley of Numbers. Sa lambak na ito, dumarami ang mga tanong na kailangang sagutin ng ilang bilang. Ang mga sagot ay hindi tinalakay, ang presyo ng tanong ay 1 isip. Malinaw ba ang gawain? Go!
(nagtatanong ng isang tanong sa bawat kapitan)
1. Ilang singsing ang nasa watawat ng Olympic? (Lima)
2. Ilang kababalaghan sa mundo? (pito)
3. Ilang kulay ang nasa watawat ng Russia? (tatlo)
(nagtatanong ng dalawang tanong sa bawat kapitan.)
1. Pangalanan ang pinakamalaking planeta sa solar system (Jupiter)
2. Pangalanan ang pinakamalalim na lawa sa Earth (Baikal)
3. Ano ang pinakamalaking karagatan? (Tahimik)
4. Pangalanan ang pinakamalaking kontinente ayon sa lawak ng Earth (Eurasia)
5. Pangalanan ang pinakamalaking hayop sa dagat (Balyena)
6. Pangalanan ang pinakatuyong kontinente (Australia)
Guro sa silid-aralan. Well, well, nasakop mo na ang tuktok ng Records. At ngayon ay nakarating na kami sa palengke ng ibon. Ngunit ang mga ibon ay hindi nakikita o naririnig dito. Sila ay gusot sa webs ng web - lahat ng kanilang mga titik ay halo-halong up, Ito ay kinakailangan upang ilagay ang mga titik ng tama, at ang mga ibon ay makalaya. At ang kapitan ay makakatanggap ng isang barya ng 2 isip sa kanyang pitaka. Ang bawat kapitan ay may 1 minuto upang tapusin ang gawaing ito.
(ibibigay sa mga bata ang mga piraso ng papel kung saan nakasulat ang mga kumbinasyon ng mga titik (dalawa para sa bawat kapitan)
1.NAROVO (uwak)
LYADET (woodpecker)
2. AROSOK (magpie)
ALGAK (daw)
3. TSERVOSK (starling)
TAIS (stork)
Guro sa silid-aralan. Ang minuto ay nag-expire na. Pakipakita ang mga resulta ng pag-decryption.
(tumawag sa mga kapitan, binibigkas nila ang mga pangalan ng mga ibon na naka-encrypt sa kanilang mga salita. Nagbibigay ng mga barya para sa pagkumpleto ng gawain.)
Guro sa silid-aralan. Napakabuti na napalaya natin ang mga ibon mula sa kalituhan at ang mga mahihirap na ibon ay masayang lumipad sa kanilang mga pugad!
Guro sa silid-aralan. At ngayon ay pupunta kami sa nayon na "Knots". Maraming mga salita ang lumalaki dito, na magkakaugnay ng hindi nakikitang mga buhol. May mga card sa mga mesa. Dapat mong iugnay ang mga salitang ito. Kung tama ang iyong hula, ang mga buhol ay makikita at ang mga salita ay magkakaugnay. At makakatanggap ka ng isang barya na nagkakahalaga ng 3 isip para sa tamang sagot. Oras ng pag-iisip - 1 minuto. Lumipas ang oras.
Kawikaan:
1. "Walang 100 rubles, ngunit magkaroon ng 100 kaibigan.
2. Kung walang paggawa, hindi ka makakahuli ng isda mula sa isang lawa.
3. "Gusto mo bang sumakay, mahilig magdala ng mga sled"
(Ang mga kard na may mga salawikain ay pinuputol sa mga pira-piraso at pinaghalo.)
Guro sa silid-aralan. Kaya't lumabas kami sa nayon ng Uzelki at natapos ... sa sangang-daan ng tatlong kalsada. Dito, tulad ng inaasahan, mayroong isang malaking bato. May mga tanong na may tatlong sagot. Kung pipiliin mo ang tamang sagot, makakakuha ka ng isang barya sa "4 na isip", at kung pinili mo ang mali, maiiwan ka na may ilong.
