Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Morálne hodnoty a budúcnosť ľudstva Vianočné čítanie Pripravila zástupkyňa riaditeľa, učiteľka OPK Smirnova T.N., MBOU „Kalininská škola“
2 snímka
Popis snímky:
Morálka je termín najčastejšie používaný v reči a literatúre ako synonymum pre morálku, niekedy aj etiku. V mnohých filozofických systémoch je pojem morálka oddelený od morálky, hoci takáto konceptualizácia je autorovho charakteru a nie vždy zodpovedá každodennému slovnému používaniu. Morálka - Wikipedia.
3 snímka
Popis snímky:
Moderný výkladový slovník ruského jazyka Efremova Morálka je: 1. Vnútorné - duchovné a duchovné vlastnosti človeka vychádzajúce z ideálov dobra, spravodlivosti, povinnosti, cti a pod., ktoré sa prejavujú vo vzťahu k ľuďom a prírode. 2.Normy a pravidlá ľudského správania založené na takýchto vlastnostiach.
4 snímka
Popis snímky:
MORÁLKA (Ozhegov's Explanatory Dictionary) Vnútorné, duchovné vlastnosti, ktoré riadia človeka, etické normy; pravidlá správania určené týmito vlastnosťami.
5 snímka
Popis snímky:
Synonymá: čistota, dobré mravy, dobré mravy, šľachta, šľachta, cnosť, dobrá povaha, dobrá mravnosť, mravnosť, mravnosť, mravný kódex, pedagogika, cudnosť, čestnosť, etika, etické normy Antonymá: nemorálnosť, skazenosť
6 snímka
Popis snímky:
7 snímka
Popis snímky:
8 snímka
Popis snímky:
9 snímka
Popis snímky:
10 snímka
Popis snímky:
Komplexne zameraný vzdelávací program „Cesta láskavosti“ Účelom programu je vytvorenie výchovno-vzdelávacej školskej sústavy, ktorá prispieva ku všestrannému rozvoju osobnosti dieťaťa, poskytuje čo najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj individuálnych schopností žiakov, pre ich súčasné a budúce kultúrne, vzdelávacie a životné potreby, úspešný spoločenský rozvoj.
11 snímka
Popis snímky:
Ciele programu Vytváranie duchovného, mravného, emocionálne priaznivého prostredia, ktoré prispieva k rozvoju a sebarealizácii každého študenta. Formovanie triedneho kolektívu, rozvoj žiackej samosprávy na škole a triede, vytvorenie monitorovacieho systému; implementovať súbor doplnkových vzdelávacích programov na zabezpečenie záujmov detí; zabezpečiť, aby žiaci pochopili skúsenosti získané pri efektívnych, úspešných spoločných a individuálnych aktivitách; organizovať interakciu školy s inými vzdelávacími inštitúciami, inštitúciami kultúry a športu, verejnosťou okresu a kraja. To je možné len pri správne organizovaných spoločných aktivitách rodičov, žiakov a učiteľov.
12 snímka
Popis snímky:
Podmienky realizácie programu Program sa realizuje v štyroch etapách: 1. etapa - "Poznaj sám seba - je to zaujímavé!" 2. fáza - "Vytvor sa - je to zaujímavé!" 3. fáza - "Potvrďte sa - je to možné!" 4. fáza - "Dokážte sa - je to skutočné!" 2015-2018 Očakávané výsledky Formovanie úcty k ľuďom, pomoc žiakom, zamestnancom školy, obyvateľom sídliska. Vytvorenie modelu absolventa, v ktorého aktivite dominujú motívy sebazdokonaľovania, ktorý má svoje svetonázorové postavenie, morálne hodnoty.
13 snímka
Popis snímky:
Základné princípy rozvoja výchovno-vzdelávacej sústavy v škole. . . Princíp sociálnej aktivity prispieva k formovaniu vnútornej a vonkajšej ľudskej kultúry, planetárneho myslenia, altruistického a demokratického presvedčenia. Princípom motivácie je pripravenosť vnímať informácie, ktoré mu dospelý človek pripravuje, pričom nielen vníma, ale aj súcití s tým, čo sa deje, rozhoduje sa, kladie otázku a samostatne na ňu odpovedá. Princíp problematickosti má prebudiť v žiakovi zvedavosť, túžbu samostatne dospieť k pravde a tiež ich naučiť klásť otázky.Princíp individualizácie spočíva vo vzdelávaní žiakov nie podľa šablóny, ale s prihliadnutím na individuálne možnosti a schopnosti každého individuálny. Činnosť, ktorú študent vykonáva, musí prežiť, premyslieť a pochopiť, nie robiť pod tlakom dospelého alebo rovesníkov. Princípom interakcie medzi jednotlivcom a kolektívom je rovnaké zaobchádzanie s dospelými a deťmi v kolektíve, ich názor, argumentácia ich konania a konania. Život detského kolektívu nie je hrou dospelých, ale významnou a nevyhnutnou činnosťou samotných detí.
14 snímka
Popis snímky:
Základné princípy rozvoja výchovno-vzdelávacej sústavy v škole. Princíp rozvíjania vzdelávania zahŕňa formovanie aktívnej životnej pozície u študenta. Zónou proximálneho rozvoja pre osobnostný rozvoj študenta je jeho tím. Princíp celistvosti výchovno-vzdelávacieho procesu. Každá udalosť nesie prvky etiky, estetiky, pracovného úsilia atď. Práca, ktorá sa vykonáva v triede, môže a mala by byť viacsmerná. Princíp spoliehania sa na vedúcu činnosť. Výchovno-vzdelávací proces musí zohľadňovať vedúcu činnosť každej vekovej etapy vývinu dieťaťa. Princípom jednoty vzdelávacieho a výchovného prostredia je začlenenie všetkých jeho účastníkov do priamej aktívnej interakcie, a nie do pasívneho rozjímania a pozorovania výchovného procesu.Dodržiavanie týchto zásad v procese vzdelávania, výchovy a rozvoja škola umožní najefektívnejšie pretaviť myšlienku školy úspechu do reálneho vzdelávacieho priestoru, v praxi realizovať kombináciu: „úspešný študent – úspešný učiteľ – úspešná škola“.
15 snímka
Popis snímky:
Približný obsah vzdelávacieho programu Pedagogický plán spočíva v úspešnosti dieťaťa, v životnej zásobe dobra a vychádza z týchto koncepčných ustanovení: Dobro je byť milosrdný, poskytnúť všetku možnú pomoc všetkým, ktorí to potrebujú Dobro je byť občanom a vlastencom Dobro je nevyhnutnou podmienkou psychickej pohody školákov, základom ich zdravia; Dobro je začlenenie do tvorivej činnosti; Dobro je rozvoj mravnej osobnosti; Láskavosť je komunikácia detí medzi sebou, s učiteľmi, rodičmi; Dobro je výsledkom úspechov v rôznych oblastiach činnosti; Dobré je vychovať vlastencov, ktorí milujú svoju malú vlasť; Dobré je, že každé dieťa má plnohodnotnú rodinu
16 snímka
Popis snímky:
Zjednotený krymský zväz veteránov z Afganistanu a iných miestnych vojen - bojovníci internacionalistov Spojený krymský zväz veteránov z Afganistanu a iné miestne vojny - bojovníci internacionalistov Spojený krymský zväz veteránov z Afganistanu a iné miestne vojny - bojovníci internacionalistov
17 snímka
Popis snímky:
18 snímka
Popis snímky:
V rámci podujatia sa plánuje zorganizovanie modlitebnej služby, slávnostného sprievodu, rôznych majstrovských kurzov, koncertného programu s účasťou mladých talentov a profesionálnych hudobných skupín Krymu, veľtrhu remesiel a maškŕt a aukcie ručne vyrábané umelecké diela. Záverečným podujatím bude „Ples u Aivazovského“, ktorý sa bude konať v Dome-múzeu pomenovanom po I. K. Aivazovskom. V samotný deň benefičného podujatia sa uskutoční aj finančná zbierka pre zdravotne postihnuté deti, vyzbierané peniaze plánujú použiť na organizáciu výletov pre deti, ktoré potrebujú chirurgickú liečbu mimo Krymu. So začiatkom nového akademického roka sa vo vzdelávacích inštitúciách republiky, ale aj v MBOU „KALININSK SCHOOL“ bude pracovať na príprave kvetov, ručných prác, suvenírov. V septembri sa na krymských školách plánuje aj „Lesson of Mercy“ a charitatívne veľtrhy. Referencia: V Rusku sa Dni bieleho kvetu začali konať od roku 1911 vďaka záštite kráľovskej rodiny, ktorá vynakladala značné osobné prostriedky na skutky milosrdenstva. V tento deň sa vyzbierali finančné prostriedky na boj s „morom storočia“ – tuberkulózou. Symbolické kytice bielych kvetov sa predávali každému, kto si prial. Za takúto kyticu dal každý, koľko mohol, a prispel tak na pomoc slabým a chorým ľuďom. Od roku 2005 je sviatok obnovený a koná sa v mnohých mestách Ruska.
19 snímka
Popis snímky:
Podľa ročného plánu práce školy od 22.05. do 26.5.2017 sa konal Týždeň slovanskej písomnosti a kultúry. Týždeň slovanského písomníctva a kultúry je venovaný pamiatke slovanských učiteľov rovných apoštolom Metoda a Cyrila, ktorých pamätný deň Rusko a Ruská pravoslávna cirkev oslavujú 24. mája. Títo svätci boli oddávna považovaní za patrónov „ľudí z knihy“ – učiteľov a študentov. Od roku 1987 sa u nás začali s týmto sviatkom spájať Dni slovanského písomníctva a kultúry. Nie je to však len dnešná tradícia a pred sto rokmi sa tento sviatok na ruských školách oslavoval obzvlášť slávnostne, pretože sa končil ďalší akademický rok.
20 snímka
Popis snímky:
Vzdelávací systém + Základy pravoslávnej kultúry + Krúžok "Mladý vojak" + Krúžok "Mladý patriot"
21 snímka
Popis snímky:
Školský rok sa skončil. Zhrnuté sú výsledky získaných vedomostí a tvorivých úspechov školákov okresu Krasnogvardeisky. Za účelom implementácie Štátnej koncepcie celoštátneho systému identifikácie a rozvoja mladých talentov. Organizátorom festivalu je podľa zavedenej tradície MKU „Katedra IMS TsOUO“, mestský festival detskej tvorivosti „Paleta umenia – 2017“ už piaty rok organizujú študenti vzdelávacích inštitúcií okresu Krasnogvardeisky. v akademickom roku 2016-2017. Do festivalovo-súťaže sa aktívne zapojil krúžok „Šikovné ručičky“ a žiaci MBOU „Kalininskej školy“. Festivalovo-súťaž bola rozdelená do troch etáp od apríla do mája 2017. I. etapa: od 12. mája do 3. mája, ktorá sa konala vo vzdelávacej organizácii. Porota školy vybrala a poslala do druhého stupňa najlepšie práce. II. etapa: od 16. do 17. mája. Najlepšie práce I. etapy boli zaslané elektronicky do metodickej kancelárie. Podľa výsledkov II. etapy boli víťazmi a laureátmi cien: - III. etapa: konala sa 18. mája 2017 na Voskhodnenskej škole. Škola srdečne privítala účastníkov a hostí školského festivalu okresu Krasnogvardeisky. V tento deň sa prezentovali najlepšie umelecko-remeselné a hudobné vystúpenia na konci roka. Desať škôl v podmienkach III. stupňa súťaže prezentovalo majstrovské kurzy, kde deti mohli učiť tých, ktorí chceli, a učiť sa nové a zaujímavé veci od ostatných. Náš krúžok „Šikovné ruky“ predstavil majstrovskú triedu origami bábik, ktorú predviedli dievčatá: Gubaidulina Anna a Mulik Daria. Výsledky výstavy umeleckých remesiel boli zhrnuté, víťazom sa stal Kravchenko Sergey a víťazom Suleymanova Emile, študentka 6. ročníka. Výborne chlapci! Súťaž sa niesla v príjemnej, priateľskej atmosfére. O všetkých študentov je postarané a je o nich postarané. Oči detí i dospelých iskrili radosťou a potešením z prijatých dojmov. Na záver súťaže sa uskutočnil slávnostný koncert detských tvorivých tímov. Veľká vďaka patrí metodickému oddeleniu odboru školstva okresu Krasnogvardeisky za zorganizovanie a usporiadanie veľmi jasného a farebného podujatia. V predvečer prázdnin blahoželám všetkým spojeným so školou ku koncu školského roka! Prajem vám aktívne letné prázdniny, načerpajte sily do nového akademického roka a 1. septembra opäť vyrazte do úžasnej krajiny „poznania“. Goncharenko Oksana Alekseevna, učiteľka doplnkového vzdelávania MBOU „Kalininská škola“, kruh „Šikovné ruky“
24 snímka
Popis snímky:
Najcennejšia vec pre človeka je život. Raz je mu dané a je potrebné ho prežiť tak, aby to bezcieľne prežité roky nebolo mučivo bolestivé...
N. Ostrovského
Ako bájka, aj život sa cení nie pre jeho dĺžku, ale pre jeho obsah. Seneca
Dobrý nie je každý život, ale dobrý život.
Seneca
Kto si neváži život, nie je ho hoden.
Leonardo da Vinci.
Nakoniec je človeku daný iba jeden život - prečo to neprežiť poriadne?
D. Londýn
Ak chcete, aby sa na vás život usmieval, dajte mu najprv dobrú náladu.
B Spinoza
Aké sú hodnoty človeka? Čo sú morálne hodnoty?
materiál
Kultúrne
maľby
Morálny
oblečenie
peniaze
Duchovný
život
literatúre
kino
láska
telefón
poctivosť
láskavosť
spravodlivosti
animácie
automobil
sympatie
pamätníkov
počítač
rešpekt
starožitnosti
sebaobetovanie
svedomie
milosrdenstvo
ospravedlnenie
Viera v Boha
Ľudský život je šťastím komunikácie s ľuďmi, šťastím kontemplovať krásu okolitej prírody, šťastím študovať, objavovať svet, tvoriť, vytvárať nové veci, ktoré ľudia potrebujú. Každý sa raduje, učí sa, je prekvapený, robí veľké i malé objavy pre seba i pre ľudí.
Každý človek, kým žije, dáva ľuďom radosť a prijíma radosť od ľudí. Život každého človeka je cenný!
Pokračujte v akejkoľvek ponuke
Dnes som zistil... Bolo to zaujímavé… Splnil som úlohu... Zvládol som… Bol som prekvapený... Uvedomil som si... Chcel som…
"Životné hodnoty" - Orientované na akciu. Tradície. Spotrebiteľské správanie. Typ osobnosti možno určiť na základe merania správania. Teória čŕt: Osobnosť sa skladá z čŕt. Motivačný konflikt je uspokojenie jednej potreby na úkor inej. Bezpečnosť. Osobné hodnoty.
"Duchovný rozvoj" - Empirická realita ako zdroj duchovného rozvoja zahŕňa: HLAVNÝ ÚČEL ŠKOLY v súčasnom štádiu: Kladie dôraz na reflexiu, filozofický potenciál každého človeka; (Rodina, príroda, životné tradície, životný štýl ľudí, okolití ľudia). Duchovná a mravná výchova mladej generácie ako štátna paradigma.
"Vesmír pre ľudstvo" - Počasie z vesmíru. Moderné technické prostriedky nemerateľne zvyšujú rýchlosť a rozsah prenosu informácií. v službách geológie. Rozmary počasia už mnoho tisícročí udivujú ľudskú fantáziu. Pripojenie. Prvý ľudský vesmírny let na svete. Ľudstvo s dôverou kráča po ceste kozmických úspechov.
"História ľudstva" - Umenie primitívneho človeka. Osoba, ktorá vykopáva. Obchodný papier. Herodotos je prvý učený historik. Primitívni ľudia sa na Zemi objavili pred viac ako 2 miliónmi rokov. Začiatok ľudských dejín. Stopy existencie primitívnych ľudí. Téma lekcie: "Začiatok histórie ľudstva." História je veda o minulosti.
„Posvätná hudba“ – ortodoxná duchovná hudba učí kresťansky počuť a chápať iných ľudí. „Náboženstvo“ znamená „spojenie“. Chrámy a kláštory dodávajú mestu jedinečný vzhľad. Spolu so študentmi študujeme hudbu, spievame, tancujeme, organizujeme vystúpenia a koncerty. Vyššie vzdelanie. Kam umiestnite cirkevné knihy, disky alebo ikony?
"Duchovný život" - Hlavné črty. Biologonizácia. Hra. Vlastnosti umenia. 5. Individualita vnímania, t.j. "každému podľa vlastnej chuti". 3. Obrazovosť. Pôrod. Mágia. Dôvody vzniku umenia: Umenie a duchovný život. čo je umenie? Práca je zdrojom umenia. Trendy v duchovnom živote moderného Ruska.
MOJE MORÁLNE HODNOTY
Prezentácia
učitelia GOU TsO č.1420
Leonova Svetlana Vladimirovna
CIEĽ:
Diskutujte so študentmi o pojmoch „hodnoty“, „cena“ v ich doslovnom a prenesenom význame;
Rozvíjať zručnosti študentov
pochopiť a definovať pre seba imaginárne a skutočné hodnoty.
„Hodnoty je všeobecný názov pre imaginárne hodnoty, ktoré majú svoju cenu, a pre skutočné hodnoty, ktoré sa stávajú imaginárnymi,
hneď ako budú ocenené.
„Rebrík
želania"
Voľba….
Aký bude?
Skúsme sa zamyslieť nad tým, aké bude naše hnutie?
Vytvorte situáciu
CENA a HODNOTY ?
Cvičenie:
Pomocou slovníka V.I. Dahl zistil rozdiely.
CENA
Ide o hmotné predmety (kožuch, auto)
HODNOTA
Existuje mimo človeka, nezávisle od neho.
Väčšinou ide o duchovné alebo materiálne predmety, ktoré majú hodnotu pre človeka alebo spoločnosť (spomienky, fotografie, listy, umelecké diela atď.)
Cena sa zachytáva a zneužíva.
Existuje vo vzťahu k človeku
Cena je vyčerpaná. Ako tovar starne, cena klesá.
Hodnota sa nedá zachytiť. Človek môže zomrieť, ale hodnoty zostávajú
na čokoľvek.
na mysli.
Počas výmeny sa cena zachová sama (výmena jabĺk - každé malo opäť jedno)
Hodnota nestarne, je nevyčerpateľná,
Cena je vždy vymeniteľná (tovar - tovar)
nehorí, nepotápa sa atď.
Pri výmene sa hodnota zvyšuje (výmena nápadov - každý má dva)
Hodnota je nenahraditeľná.
Kúpa-predaj hra.
Cieľ: určiť, čo má hodnotu a čo cenu.
Podmienky hry: hra vo dvojici, úlohou jedného je presvedčiť na predaj veci. Ten druhý musí odolávať tak dlho, ako je to možné, predkladať silné argumenty.
LEGENDA
V jednej z krajín je to jedno
v ktorom bývala jedna stará žena. Dlhé roky sa počas vrcholu letnej sezóny prechádzala s palicou po pláži. Veľa ľudí bolo zmätených
a nechápala, čo hľadá v piesku, hrabal ho palicou. Až po rokoch sa ľudia dozvedeli, že roky chodila po pláži len s jedným
účel - zbierala kúsky rozbitého skla, aby dospelí a deti
nezranil sa.
Otázky pre študentov:
Dosiahli ste veľa?
táto stará žena v skutočnom živote?
Čo myslíte, čo bolo
jej cesta po rebríčku života?
Aké boli jej životné hodnoty?
Zlaté pravidlo morálky
Správaj sa k druhým tak, ako by si chcel, aby sa ostatní správali k tebe.
Minúta odhalenia
Za krátke obdobie svojho života ste urobili pomerne veľa životných krokov. Pokúste sa určiť, ktoré z nich boli významné, dôležité, ktoré môžete porovnať s činmi starej ženy a ktoré by ste si nechceli pamätať.
Dokončite vetu:
Úspešný človek v živote je človek, ktorý...
Neúspešný človek je človek, ktorý...
Ak človek nemá ... .., tak sa nekonal (prežil svoj život nadarmo)
Ak má človek ... ..., tak sa uskutočnil.
imaginárne hodnoty
skutočné hodnoty
Slepý
Nevidím ľudí pred sebou
Nevšímajúc si lavičky na námestí,
Po ulici ide slepý muž
Dotýkanie sa zeme palicou.
Tlačia ho
Pôjde ďalej
A okamžite, v zhone zasiahnuť,
Ozve sa nejaký vidiaci.
Buďte empatickí.
A netlačte.
Ticho v ľudskom zvuku:
- Zatlačte ... to nič nie je ...
budem vedieť
Čo je v blízkosti, je ___________.
Vasilij Fedorov.
ĽUDIA
