Voľne žijúce zvieratá sú predstavitelia fauny, ktorí žijú vo svojom prirodzenom prostredí. Od domácich sú divoké zvieratá iné vzhľad, vzorce správania a výživy.
Na rozdiel od takých zvierat, ako sú mačky, psy, kravy, prasatá a iné, ktoré si človek pred mnohými storočiami skrotil a urobil si z nich svojich pomocníkov, majú divé zvieratá trochu iný typ vnímania nebezpečenstva a motiváciu študovať objekt nebezpečenstva – človeka. Opatrný prístup k ľuďom a strach z nich si zástupcovia divokej fauny rozvíjali po stáročia.
Preto sú zástupcovia Homo sapience mnohými voľne žijúcimi zvieratami často vnímaní ako. Schopnosť voľne žijúcich zvierat žiť vedľa človeka závisí od veľkého množstva faktorov. Žije veľa druhov voľne žijúcich zvierat dlho v blízkosti človeka, strach a agresivita nemusia byť vyslovene vyjadrené, ale ich správanie je nedostatočne prispôsobené chovu takýchto zvierat doma.
Rozdiely medzi zvieratami domestikovanými človekom v procese evolúcie a divokými zvieratami, ktorých prirodzeným prostredím je príroda, spočívajú v biologických charakteristikách týchto živočíšnych druhov.
Vedci rozlišujú dva hlavné typy správania divých zvierat. Existujú „sociálne“ druhy voľne žijúcich zvierat, t. j. jedince tohto druhu žijú v rodinách na územiach, ktoré sa navzájom nepretínajú a spravidla nie sú chránené. „Územné“ druhy voľne žijúcich zvierat sa vyznačujú tým, že kontakt medzi jednotlivcami sa uskutočňuje najmä v období párenia a starostlivosti o potomstvo. Posledným typom sú dravce.
Okrem toho sa strava líši medzi divými a domácimi zvieratami. Telo väčšiny druhov zástupcov voľne žijúcich zvierat je zamerané na prirodzenú stravu. Pri chove divej zveri doma k rôzne choroby a smrť môže spôsobiť aj jedenie aj jedálneho lístka, ktorý sa čo najviac približuje prirodzenému pre tento druh zástupcov voľne žijúcej fauny. Aby sa divá zver cítila doma dobre, bola aktívna a zdravá, je potrebné im podávať živú potravu. , pri kŕmení divej zveri je potrebné zabezpečiť rôzne druhy ovocia a mäsa.
Tieto rozdiely medzi domácimi zvieratami a zvieratami, pre ktoré prírodné prostredie biotop je divoká príroda a sú dôvodom, prečo chov divého zvieraťa doma je spojený s mnohými ťažkosťami a veľkou zodpovednosťou chovateľa.
Späť dopredu
Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Sekcia predmetu: Predmety prírodovedného cyklu.
Predmet: Svet.
Projekt sa realizoval v r 2. stupeň.
Ciele:
Stručný popis dokončeného projektu (2-4 vety):
Počas práce na projekte študenti pracovali s doplnkovou literatúrou: beletria a vedecká, encyklopédie, internetové zdroje; vyberali a vymýšľali krížovky, hlavolamy, hádanky, básničky, robili prezentácie.
Chlapci sledovali domáce a voľne žijúce zvieratá, aby študovali ich životný štýl a zvyky; odhalil, ktoré zvieratá sa u ľudí objavili ako prvé, prostredníctvom modelovania procesov domestikácie zvierat starovekým človekom.
Deti sa naučili: skupiny zvieratiek a ich znaky; Ako ľudia ovplyvňujú zvieratá? rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami; pravidlá starostlivosti o zvieratá.
Boli schopní čiastočne vykonávať pátraciu činnosť, analyzovať jej výsledky a vyvodzovať závery; skladať súvislé príbehy na základe materiálov diela; pracovať v skupinách; využívať produkty spoločných projektových aktivít.
V závere projektu vznikla výstava kresieb, miniesejí o zvieratkách.
Na základe výsledkov pozorovaní bolo zozbierané prasiatko „Je to zaujímavé“ s pracovnými materiálmi použiteľnými v triede.
Téma projektu: Divoké a domáce zvieratá.(snímka 1)
Vlastnosti realizácie projektu.
Úlohy pre študentov:(snímka 2)
Zistite, do akých skupín možno rozdeliť všetky zvieratá.
Zistite, kedy a koho si človek skrotil ako prvého.
Hypotéza(snímka 3) : Predstavte si, že na planéte Zem nie sú žiadne domáce zvieratá.
Myslíte si, že ich ľudia potrebujú?
Ak áno, koho by ste skrotili ako prvého?
Pozývame vás, aby ste urobili prieskum a pokúsili sa odpovedať na zložité otázky.
Okrem toho sa naučíte:
Výsledky vášho výskumu a Zaujímavosti zo života divých a domácich zvierat, kresby, minieseje, krížovky, hádanky, rébusy, básničky umiestnite na stránky prasiatka "Je to zaujímavé."
(po sebe nasledujúce etapy, kroky, triedy s uvedením ich trvania)
1. lekcia
1. fáza – prípravná, stanovenie cieľa. (10')(snímka 4)
Pred prácou sa rozdelíme do skupín, aby bolo rozdelenie spravodlivé, žrebujeme podľa farebného princípu.
(Učiteľka dáva deťom žetóny rôznych farieb.podľa počtu strán navrhovaného projektu: skupiny zvierat a ich vlastnosti; vplyv človeka na zvieratá (domestikácia zvierat); rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami; pravidlá starostlivosti o domáce zvieratá, podľa farby žetónu, ktorý dieťa dostalo, sa deti rozdelia do skupín.)
Zopakujme si pravidlá práce v skupine. (snímka 5)
Do akých skupín sme rozdelili zvieratá? (snímka 6)
(zvieratá, vtáky, ryby, hmyz, obojživelníky, plazy)
Aké znaky rôznych skupín zvierat poznáte? Uveďte príklady. (snímky 7 až 12)
Do akých ďalších skupín možno rozdeliť všetky živočíchy? (snímka 13)
(divoký, domáci)
2. fáza - zostavenie plánu výskumu, (15 ')(snímka 14)
Ak chcete vytvoriť plán, musíte odpovedať na nasledujúcu otázku:
Ako sa môžeme dozvedieť niečo nové o tom, čo skúmame?
Aby sme to dosiahli, určíme, ktoré metódy môžeme použiť, a potom ich usporiadame v poradí.
Študijný plán:
3. fáza – premýšľanie o projekte. (dvadsať')
Navrhli ste tému projektu o zvieratách. Každá skupina dostane úlohu. Ak to chcete urobiť, musíte si položiť nasledujúce otázky:
Čo viem o zvieratách?
Aké závery môžem vyvodiť z toho, čo už viem o zvieratách?
Zapíšte si svoje odpovede.
(Výsledkom kolektívnej diskusie sú zmeny v hlavných etapách, berúc do úvahy nové rozdelenie do skupín).
Skupinový akčný plán. (snímka 15)
Hromadná akcia: otestujte celý projekt.
(diskusia o účele lekcie).
„Analytici“ z každej skupiny vyberajú najlepšie časti projektu. V dôsledku toho sa na doske objaví prázdne miesto s hlavnými časťami projektu.
Rozdeľte si úlohy v rámci skupiny.
Mimoškolské aktivity.
4. fáza – výskum (2 hodiny)
výber doplnkovej literatúry, práca na internete, knižnica.
2. vyučovacia hodina
5. etapa - Ochrana projektových prác.(snímka 17 až 21)
Zovšeobecnenie výsledkov a záverov. (1 hodina)
3. lekcia
6. etapa - analýza úspechov (pomocou video materiálov vytvorených počas obhajoby), náprava nedostatkov. (tridsať’)
Dodatok 2- správa o práci na projekte.
príloha 3 Ako sa mi pracovalo na projekte?
Priložený hotový leták.
(projekt vypracovaný manažérom)
*pre učiteľa (pripraviť sa na projekt)
* pre študentov:
Potrebné vybavenie pre projekt.
(vrátane hardvéru a softvéru)
Softvér - Microsoft Word, Power Point, Adobe Photoshop, Internet.
Počítače, multimediálny projektor, tlačiareň, skener, videokamera, fotoaparát.
Práca môže byť zaslaná v elektronických formátoch: Word dokument, Power Point ukážka alebo ručne písaná brožúra.
Zásady hodnotenia práce počas tohto projektu.
Hlavné kritériá hodnotenia práce:(snímka 22)
Dodatok 4- Porotcovský hárok.
príloha 5- nominácie.
Prinášajte ľuďom radosť a. Naše krásne lesy, môžete obdivovať trávniky osvetlené slnkom, ale akou duchovnou sa táto krása stane, keď sa medzi stromami objaví mohutný bizón, zablýska sa ohnivočervená srsť líšky, alebo na čistinku vyskočí štíhly jeleň s roztiahnutými rohmi, alebo jeleň bojazlivo vykukne s mláďaťom. Ako ľudia potrebujú chrániť túto neprekonateľnú divočinu!
Ochrana zvierat - vec prvoradého významu. Navyše ľudia, vyzbrojení výkonnými zariadeniami, čoraz viac prenikajú do prostredia, v ktorom žijú divé zvieratá a ohrozujú ich existenciu. Zistilo sa, že hlavnou príčinou smrti mnohých živočíšnych druhov sú zmeny životné prostredie ovplyvnené ľudskou činnosťou. Preto sa teraz problematike vedecky podloženej ochrany zvierat a životného prostredia venuje taká pozornosť.
Správne hospodárenie v poľnohospodárstve, lesníctve a poľovníctve, usporiadanie rezervácií a rezervácií, prírodných rezervácií a národné parky veľkou mierou prispieva k úspechu tohto dôležitá otázka. A skutočnosť, že dnes v 100 krajinách sveta existuje viac ako 1100 chránených území, ktoré zaberajú obrovskú plochu - viac ako 235 miliónov hektárov, čo je 1,6% celej pôdy glóbus, dáva dôvod dúfať, že sa ľudstvu podarí zachrániť svojich „mladších“, a zároveň „starších bratov“ – zvieratká.Prispieva k ochrane sveta zvierat a medzinárodnej spolupráce vedci rôznych krajinách v oblasti ochrany životného prostredia, najmä zvierat.
dávno vzbudzoval v ľuďoch túžbu po kráse. Dokonalosť ich foriem, ladnosť a sila ich pohybov, rozmanitosť a krása ich sfarbenia prispeli k rozvoju estetického cítenia.
Zvieratá lákali a niekedy aj vystrašili ľudí, ktorí vzbudzovali ich neutíchajúci záujem. Zvieratá sa pre svoju užitočnosť alebo preto, že ohrozovali život a zdravie, stali predmetom náboženského uctievania. Tak vzniklo fetovanie zvierat, miestami sa zachovalo až do našich čias.
IN Staroveký Egypt- väčšina staroveká krajina poľnohospodárstvo – mnohé zvieratá boli považované za posvätné. Kult bol veľmi rozšírený. posvätný býk Apis, ktorý bol uctievaný ako pozemská inkarnácia boha Ptaha – patróna umenia a remesiel. Kňazi sa o tieto zvieratá starali v chrámoch, ktoré boli pre nich postavené, a po smrti ich nabalzamovali, ozdobili drahokamami a pochovali v obrovských žulových sarkofágoch (vážiacich viac ako 60 ton) v špeciálnych kryptách. Egypťania videli inkarnáciu Thotha (pôvodne boha Mesiaca a neskôr boha múdrosti, patróna vedy) v ibisovi (vtáky radu lelekopodibnyh), ktoré Egypťania videli.
boli obklopení veľkou cťou a Nílske krokodíly: boli zdobené vzácnymi ozdobami, kŕmené vybraným jedlom. Egyptská kobra alebo Gaia bola považovaná za symbol múdrosti a moci. Ak niekto čo i len neúmyselne zabil mačku – tiež posvätné zviera, tak za to zaplatil životom. A z kameňa vytesané obrazy chrobáka - skarabea nosil takmer každý Egypťan. Koniec koncov, to, že chrobák kotúľal gule hnoja, ktorým sa živí, bol stotožnený s pohybom Slnka po oblohe a bohom Slnka bol Ra - hlavný zo všetkých bohov, tvorca sveta. .
Kult býka a kravy bol rozšírený v mnohých ázijských a európske krajiny. Jeho zvyšky možno stále nájsť v Indii. Nielenže sa tieto zvieratá voľne potulujú po uliciach veľkých miest, v niektorých oblastiach sa počas sviatku boha Runa kravy umyjú, čistia, niekedy ozdobia kvetmi a uložia do postele svojim majiteľom, ktorí v tom čase spia v stodola na čistej slame. V Indii sú dodnes považované za posvätné makaky rhesus, ktorých je toľko (až 40 miliónov), že značnú časť úrody „zbierajú“ z polí. V Thajsku, Laose, Indii sú biele slony (albíni) posvätné. Z plazov je v Indii predmetom uctievania kobra alebo okuliarnatý had a na niektorých miestach na severe Barmy kobra kráľovská, jeden z najnebezpečnejších jedovatých hadov.
Niektoré zvieratá sa stali národným symbolom krajiny, ich vyobrazenia sa nachádzajú na erboch a štátnych vlajkách. V Spojených štátoch amerických je týmto znakom orol bielohlavý. Na erbe Guatemaly je quezal - vták obdivuhodnej krásy milujúci slobodu a na erbe Nového Zélandu - kivi bez krídel. Orly a levy sú vyobrazené na erboch a štátnych vlajkách Rakúska, Iránu, Poľska, Etiópie, Srí Lanky a ďalších krajín – ako symboly moci.
Túžba po prírode vzrástla v našej dobe, keď mnohí žijú v Hlavné mestá, nedobrovoľne sa od nej vzdialiť. Veľkú pozornosť priťahujú zvieratá, ktoré sa od ostatných odlišujú znakmi stavby alebo správania, vyznačujú sa veľkosťou, tvarom tela, farbou, pohybom, počtom, užitočnosťou či škodlivosťou.
U nás hrajú dôležitú úlohu rezervy, ktoré sú najvyššia forma ochrana prírodných oblastí. Teraz ich je okolo 120 av najbližších rokoch sa plánuje zorganizovať ešte minimálne 25 rezerv. Potom ich Celková plocha bude 12,5 tisíc hektárov. Okrem toho je tu asi 1,5 tisíc rezervácií a niekoľko národných parkov. Najmä vďaka činnosti prírodných rezervácií a rezervácií sa podarilo zachovať a obnoviť populáciu 18 veľmi vzácny druh zvierat a asi 30 druhov vtákov.
To, že dnes zubry existujú a ich stáda už čítajú stovky jedincov, je zásluha Belovežského, Prioksko-Teraského a Kaukazské rezervy. Ak je kulan stále zachovaný, potom za to treba poďakovať Badkhizskej rezervácii (Turkménsko).Na výraznom náraste počtu soboľa zohrala obrovskú úlohu najstaršia z našich rezervácií - Barguzinsky (severovýchodné pobrežie Bajkalu).
Od konečného zničenia bobor riečny zachránilo vytvorenie Voronežskej rezervácie. Ochranu ondatry - vzácneho kožušinového zvieraťa - uľahčuje rezervácia Khopersky. Staroveká antilopa - saiga je chránená rezerváciou Barsa-Kelmes (ostrov v Aralskom mori).
Rezervy Sikhote-Alin a Lazovský - bezpečný prístav Tiger ussurijský, jeleň sika a goral, rezervácia Kandalaksha - kajka, cenná severská kačica, z ktorej sa získava kvalitné páperie.
Ekologický a environmentálny výskum na Ukrajine v systéme Akadémie vied Ukrajinskej SSR sa realizuje od prvých rokov jej existencie, no v poslednom období nadobudli osobitnú škálu. Ukrajinskí biológovia vykonávajú ekologický a biogeocenologický výskum v republikových rezerváciách (Černomorskij, Askania-Nova, Karpaty, Polessky atď.). S rozvojom zoologickej vedy, s objavovaním nových druhov a hlbokým štúdiom organizácie a pôvodu živočíchov sa postupne zdokonaľovala taxonómia, rozlišovali sa nové systematické jednotky (aj veľké ako typy), postupnosť umiestňovania jednotlivých jednotiek. v systéme zmenené.
Moderný systém je prirodzený, pretože odráža príbuznosť organizmov a určité etapy ich historického vývoja.
Typy v prírodnom systéme sú umiestnené vo vzostupnom, progresívnom poradí, od jednoduchých po zložité, pretože tento princíp umožňuje odrážať hlavné štádiá vývoja. organický svet.
 |
Fauna Číny je známa svojou prírodnou rozmanitosťou: žije tu asi 10% všetkých živočíšnych druhov. Vzhľadom na to, že klíma tejto krajiny sa mení od výrazne kontinentálneho na severe po subtropické na juhu, stal sa tento región domovom obyvateľov miernych aj južných šírok.
Sibír je jedinečným územím našej planéty, kde žije veľké množstvo živých organizmov vrátane cicavcov, vtákov, hmyzu, plazov a obojživelníkov, ako aj rýb. Takáto rozmanitosť fauny Sibíri je spôsobená špeciálnou klímou a pomerne bohatou flórou tohto regiónu.
Svet zvierat Krym je jedinečný komplex veľmi odlišných druhov, ktorý sa vyznačuje vysokou mierou izolácie od množstva iných geograficky susediacich fauny obývajúcich územia Kaukazu, Ukrajiny a Balkánu. Dnes na Kryme existujú endemity a mnohí predstavitelia vzácnych alebo ohrozených zvierat.
Moskovský región sa napriek vysokej urbanizácii vyznačuje bohatou faunou. Zvieratá Moskvy a moskovského regiónu sú zastúpené tajgou, stepou a inými druhmi, z ktorých každý si našiel svoje vlastné miesto.
Krasnodarský kraj, ktorý je súčasťou Južného federálneho okruhu, sa vyznačuje miernym kontinentálnym, polosuchým Stredomorím a vlhkým subtropické podnebie. V horských oblastiach je výrazná klimatická nadmorská zonalita. Región je nielen bohatý na vegetáciu, ale je aj biotopom veľkého počtu predstaviteľov živočíšneho sveta.
Tundra je klimatická zóna, na jednej strane obmedzené nekonečnými ľadovými plochami Arktídy a na druhej strane lesmi tajgy. Zima v tomto regióne trvá deväť mesiacov a aj v lete sa pôda topí len pri povrchu. Ale závažnosť klímy nepremenila tundru na obrovský priestor bez života. Žije tu veľa druhov zvierat.
Dnes dosť žije v severných oblastiach veľké množstvoširoká škála živých tvorov a za polárnym kruhom, v oblastiach, kde vládnu takmer večné mrazy, žijú aj obyvatelia zastúpení niektorými vtákmi a zvieratami. Ich telo sa dokázalo prispôsobiť nepriaznivým podmienkam. klimatické podmienky, ako aj dosť špecifická strava.
Územie Južná Amerika mimoriadne bohatý na odlišné typy vegetácie a živočíchov. Táto rôznorodosť je spôsobená výskytom zrážok na významnej časti územia. dažďový prales a celkom príjemné klimatické podmienky.
1. Názvy divých zvierat podčiarkni zelenou ceruzkou, domácich červenou.
2. Ktoré zvieratko chýba v každom riadku? Kruh. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.
V hornom rade sú všetky zvieratá divé a pes je domáci.
V spodnom rade sú všetky zvieratá domáce a medveď je divoký.
3. Tieto hádanky vám ponúka pes Ryzhik, ktorý má medzi svojimi miláčikmi veľa priateľov. Riešte hádanky. Vystrihnite hádanky z prílohy a nalepte ich do príslušných rámikov.
4. Vyplňte tabuľku. V každom stĺpci uveďte aspoň tri príklady
5. Zahrajte si súťažnú hru: kto vie pomenovať najviac divých zvierat. Držte sa pravidla: kto sa pomýli (pomenuje zvieratko), vypadáva z hry. Víťazi skupín súťažia proti sebe podľa rovnakého pravidla.
Divoké zvieratá: medveď, vlk, lev, žirafa, jazvec, mýval, vydra, zajac, veverička, ježko, tiger, zebra, leopard, wombat, rys, saiga, svišť, líška, klokan, jeleň, myš, korytnačka, koala, orangutan , panda, dikobraz, antilopa, lemur, los, gepard, hroch, opica.
6. Múdra korytnačka rada cestuje a dobre pozná zvieratá ďalekých krajín. Dokončite jej úlohu.
Na svete je veľa úžasných zvierat. Tu sú niektoré z nich. Ako sa volajú? Podpíšte sa pomocou slov pre referenciu.
7. Tu si môžete zapísať rozprávkový príbeh o divokom alebo domácom zvierati, ktorý bol vynájdený podľa pokynov v učebnici.
Jedného dňa nahnevaný medveď ukradol jar. Nechcel sa zobudiť a prial si to po celý rok bola zima. Všetky zvieratá sa medveďa báli a nikto nemohol ísť k nemu a zachrániť prameň. Do medvedieho brlohu sa dostal len malý chipmunk a vzal prameň.
Len medveď sa zobudil, prenasledoval chipmunka a poškrabal ho po chrbte svojimi strašnými pazúrmi. Ale chipmunk aj tak utiekol a priniesol jar späť. Teraz majú všetci chipmunkovia na chrbte tri čierne pruhy - spomienka na štrajk medveďa. Chipmunkovia sú veľmi odvážne zvieratá.
