CIELE LEKCIE: 1. Uviesť študentov do problematiky antropogénneho znečisťovania životného prostredia, zdrojov znečistenia atmosféry, hydrosféry, litosféry; 2. Zvážte tri hlavné spôsoby riešenia environmentálnych problémov; 3. Uvedomiť si význam problému znečisťovania životného prostredia pre spoločnosť a pre seba osobne.
VYBAVENIE: politická mapa sveta, atlasy, učebnice, schémy a tabuľky k danej téme (obrazový materiál), prezentácia.
TYP LEKCIE: lekcia-seminár pomocou
Počas tried:
I. Organizačný moment.
II. Správa o téme a účele lekcie.
Témou našej hodiny je „Znečistenie životného prostredia a problémy životného prostredia". Oboznámime sa so zdrojmi znečistenia životného prostredia, dôsledkami a hlavnými spôsobmi riešenia vzniknutých problémov. (Snímka číslo 1). Na konci našej lekcie budete musieť vyplniť tabuľku (snímka č. 2).
III. Učenie sa nového materiálu.
Úvod učiteľa.
"Vták, ktorý znečisťuje svoje vlastné hniezdo, je zlý," hovorí ľudové príslovie. Znečistenie životného prostredia je nežiaduca zmena jeho vlastností v dôsledku antropogénneho príjmu rôznych látok a zlúčenín, ktoré majú škodlivý vplyv na litosféru, hydrosféru, atmosféru, vegetáciu a zvieracieho sveta, na budovách a materiáloch, na osobe samotnej. Znečistenie životného prostredia potláča schopnosť prírody samo-opravovať svoje vlastnosti. (Snímka číslo 4).
Dochádza ku kvantitatívnemu a kvalitatívnemu znečisteniu životného prostredia. Ku kvantitatívnemu znečisteniu životného prostredia dochádza v dôsledku toho, že sa doň vracajú tie látky a zlúčeniny, ktoré sa v prírode vyskytujú v prirodzenom stave, ale v oveľa menšom množstve (zlúčeniny železa, drevo atď.). Kvalitatívne znečistenie životného prostredia je spojené so vstupom do neho prírode neznámych látok a zlúčenín vytvorených chémiou organickej syntézy (plasty, chemické vlákna, guma atď.)
Pozrime sa podrobnejšie na znečistenie rôznych škrupín Zeme. Vypočujme si posolstvá a zapíšme si do tabuľky základné údaje o zdrojoch znečistenia, následkoch znečistenia a spôsoboch riešenia problémov.
2. Študentské správy.
Jednotliví žiaci tvoria správy o znečistení litosféry, atmosféry, hydrosféry. Ostatní žiaci si stručne formou tabuľky zapíšu základné informácie do zošita (príloha č. 2)
Diskusia k otázkam seminára po prečítaní správy o znečisteníhydrosféry (snímka číslo 7 - 12)
1. Povedzte nám o nebezpečenstve znečistenia oceánov ropou a ropnými produktmi.
Ropa je hlavnou znečisťujúcou látkou, ktorá sa dostáva do vody z ropných rafinérií pri vykládke, čistení alebo nehodách tankerov. marec 1989 americký tanker Exxon Valdez narazil na plytčinu pri pobreží Aljašky a vylialo 240 000 barelov ropy (viac ako 40 000 ton), čo zničilo všetok život na stovky kilometrov v okolí. Hlavné nebezpečenstvo znečistenia ropnými látkami spočíva v tom, že sa rozprestiera na stovky kilometrov ako mastný tenký film na hladine vody, blokuje prístup kyslíka do vodných vrstiev, znižuje vyparovanie, bráni rozvoju planktónu a to vedie k smrti živých organizmov.
2. Ako môžete vyriešiť problém s bezpečnosťou sladkej vody obyvateľov Zeme?
Inžinieri vyvinuli polofantastické projekty na čerpanie sladkej vody cez zaoceánske potrubia z Grónska a Antarktídy do Európy, od ústia Amazonky do Afriky. Boli vypracované technické projekty na prepravu stredne veľkých ľadovcov (dĺžka - 1000 m, šírka - 600 m, výška - 300 m). To bude vyžadovať päť alebo šesť silných ťahačov. Ochrana povrchu ľadovca plastovým materiálom by mala zabrániť jeho topeniu. Aj keď počas takejto prepravy ľadovec veľa „stratí“ a stratí väčšinu svojej hmoty, stále sa ukáže, že je ekonomicky opodstatnený. Topenie ľadovca v mieste určenia môže trvať približne rok.
3. Dokázať, že riešenie environmentálnych problémov musí byť riešené spoločným úsilím všetkých krajín sveta.
Problém znečistenia životného prostredia sa týka všetkých schránok zemského povrchu. Keďže v prírode existujú kolobehy látok, povrchových vôd, cirkulačných procesov v atmosfére, nie je možné obmedziť znečistenie v rámci hraníc jednej krajiny alebo regiónu. Preto problém znečisťovania životného prostredia nadobudol globálny charakter, jeho riešenie si vyžaduje spoločné úsilie celého svetového spoločenstva, ktoré koordinuje OSN a ďalšie medzinárodné organizácie.
Po vypočutí správy o znečisteníatmosféra (snímka číslo 14 - 16)študenti vopred odpovedajú na otázky zo seminárnej hodiny:
1. V čom vidíte problém znečistenia ovzdušia na Zemi?Vzduch je zásadná podmienkaživot na Zemi ovplyvňuje ľudí, rastliny, zvieratá, budovy, stavby atď. Znečistenie ovzdušia preto nepriaznivo ovplyvňuje životné prostredie. Hlavnými znečisťujúcimi látkami ovzdušia sú oxid uhoľnatý (CO) a oxid siričitý (SO 2 ). Z hodín chémie vieme, že vzniká spaľovaním minerálnych palív.
oxid uhličitý (CO 2 ) prirodzene súčasťou zemskej atmosféry, no jeho koncentrácia sa neustále zvyšuje. Do atmosféry sa dostáva rôznymi spôsobmi:
Doprava alokuje 70,6 % oxid uhličitý;
Skládka odpadu, chemický postrek a pod. - 12,3 %;
Spaľovanie paliva - 10,3%;
Priemysel – 6,8 %.
Oxid siričitý je hlavným zdrojom kyslých dažďov, ktoré sú rozšírené najmä v Európe a Severná Amerika. Chemické látky Miešajú sa s vodnou parou a kyslíkom vo vzduchu. Takto je kyslý dážď ničivý pre všetko živé. Vietor rýchlo ženie mraky, takže kyslé dažde môžu padať ďaleko od priemyselnej oblasti.Existuje mnoho ďalších druhov látok znečisťujúcich ovzdušie. Cirkulačné procesy v atmosfére viedli k tomu, že problém jej znečistenia nadobudol globálny charakter.
Čo znamená pojem „skleníkový efekt“? Čo je príčinou tohto javu?Prirodzené zloženie atmosféry obsahuje oxid uhličitý, metán a oxid dusnatý, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu v živote planéty. Zadržiavajú časť tepelného žiarenia Slnka, ohrievajú zemský povrch. Ak by takýto skleníkový efekt neexistoval, teplota na povrchu planéty by bola v priemere -20 °C a život na Zemi by bol prakticky nemožný. Nárast skleníkového efektu v podobe zvýšenia množstva zadržaného tepla je spojený so zvýšením koncentrácie týchto plynov v atmosfére. Za posledných 150 rokov sa zvýšil o 25 %. Hlavnými dôvodmi bolo s najväčšou pravdepodobnosťou spaľovanie obrovského množstva horľavého paliva priemyselnými podnikmi a dopravou. Je pravda, že príroda má svoje vlastné spôsoby, ako znížiť koncentráciu oxidu uhličitého v atmosfére. Po prvé, rastliny ho používajú v procese fotosyntézy, produkujú živiny pre seba a kyslík pre atmosféru. Po druhé, oxid uhličitý sa rozpúšťa vo vodách oceánov. Či sa však tieto prirodzené regulátory dokážu vyrovnať so zvýšenou záťažou, závisí od opatrný postojľudí k nim.
Popíšte príčiny a možné dôsledky poškodzovania ozónovej vrstvy.
Ozón obsiahnutý v atmosfére sa koncentruje vo výške 20-30 km od Zeme. Odďaľuje a rozptyľuje väčšinu krutého kozmického žiarenia, ktoré je smrteľné pre všetko živé. Takéto žiarenie spôsobuje rakovinu kože a ničí planktón – základ potravinový reťazec moriach. V 70. rokoch 20. storočia nad Antarktídou bola objavená zóna prudkého poklesu ozónovej vrstvy – ozónová diera. Za hlavný dôvod sa považujú emisie freónov (chlórfluórovaných uhľovodíkov) používaných v chladničkách a aerosólových plechovkách do atmosféry. Tieto zlúčeniny ničia ozón a menia ho na kyslík. Jedna molekula chlórofluorokarbónu môže zničiť až 100 000 molekúl ozónu. V roku 1990 podpísalo 92 krajín v Londýne dokument o úplnom zastavení výroby freónu do roku 2000. Obnova ozónovej vrstvy je však dlhý proces, pretože freóny môžu v atmosfére pretrvávať 50 až 100 rokov a dosiahnu ju až po 5 až 10 rokoch. horné vrstvy kde sa začnú rozpadávať.
Po prečítaní správy o znečistenílitosféra (Snímka č. 17 - 22), diskutované ďalšie otázky seminárna časť:
1. Aké „špinavé“ odvetvia poznáte?Najviac „špinavé“ odvetvia sú energetika, hutníctvo, chemický priemysel, celulóza a papier. Ešte nebezpečnejšie je narušenie ťažbou pôdy s rozlohou 12-15 miliónov hektárov. Krajiny, ktoré rozvíjajú ťažký priemysel, spravidla znečisťujú životné prostredie viac ako iné. Napríklad Čína je domovom piatich najviac znečistených miest na svete: Lanzhou, Guangzhou, Šanghaj, Xi'an a Shenyang. Odhaduje sa, že dopady znečistenia na verejné zdravie stoja tento štát 3 – 8 % hrubého domáceho produktu (HDP).
2. Vysvetlite pojem „civilizácia odpadu“.V súvislosti s rastom populácie Zeme, rastom priemyselnej výroby sa sťažuje problém akumulácie. domáci odpad. Na každého obyvateľa Moskvy pripadá v priemere 300 - 350 kg odpadu ročne, na obyvateľa západnej Európy - 150 - 300 kg, USA - 500 - 600 kg. Každý obyvateľ mesta v Spojených štátoch ročne vyhodí v priemere 80 kg papiera, 250 kovových plechoviek od nápojov, 400 fliaš. Odpad na komunálnych skládkach, presakujúci do pôdy, znečisťuje podzemné vody. V USA sa ročne nahromadí viac ako 200 miliónov ton odpadu z domácností, z čoho polovica sa vyváža na predmestské skládky. Americkí vedci zistili, že len v severnej časti Tichý oceán na začiatku 80. rokov plávali milióny ľudí igelitky, 35 miliónov plastových a 70 miliónov sklenených fliaš, rôzne iné plastové výrobky, 5 miliónov starých topánok. Nie je náhoda, že na Západe sa v súvislosti s našou dobou niekedy používa pojem „civilizácia odpadu“. Pevný odpad sa spracováva v závodoch na spracovanie odpadu, odpad sa skladuje v špeciálne na to určených priestoroch.
3. Uveďte príklady radiačnej kontaminácie pôdy.
Vybuchla v roku 1986 nukleárny reaktor v jadrovej elektrárni v meste Černobyľ na Ukrajine. Pri likvidácii havárie a na následky rádioaktívneho zamorenia zahynuli tisíce ľudí. Rádioaktívny spad kontaminoval zemský povrch a niektoré územia sú stále príliš rádioaktívne na to, aby sa dali bezpečne využiť.
V roku 1987 bol v brazílskom meste Goiania náhodne objavený poškodený, ukradnutý kontajner s rádioaktívnymi materiálmi. Veľké územie bolo vystavené rádioaktívnej kontaminácii a mnoho ľudí muselo byť hospitalizovaných. Ide o druhý veľký prípad rádioaktívnej kontaminácie v čase mieru po černobyľskej katastrofe v roku 1986.
4. Povedzte nám o hlavných spôsoboch riešenia environmentálnych problémov.
Prvým spôsobom je vytvorenie rôznych druhov úpravní, používanie nízkosírneho paliva, likvidácia a spracovanie odpadu, výstavba komínov vysokých 200-300 m a viac, rekultivácia pôdy atď.
Druhým spôsobom je vývoj a aplikácia zásadne novej environmentálnej („čistej“) výrobnej technológie pri prechode na nízkoodpadové a bezodpadové výrobné procesy. Táto cesta je hlavná, pretože nielen znižuje, ale zabraňuje znečisťovaniu životného prostredia.
Tretí spôsob je v hlboko premyslenom, najracionálnejšom rozložení takzvaných „špinavých“ odvetví, ktoré majú negatívny vplyv na stav životného prostredia.
IV. Konsolidácia študovaného materiálu:
Testovanie na študovanom materiáli (Príloha 1)
V. Zhrnutie.
Preskúmali sme hlavné zdroje znečistenia, dôsledky a spôsoby riešenia problémov atmosféry, litosféry a hydrosféry. Dúfam, že sa každý z vás poučil zo všetkého, čo bolo povedané, a uvedomil si význam problémov ochrany životného prostredia pre Zem a spoločnosť ako celok, ako aj pre seba osobne. Príslovie napísané na tabuli je úplne pravdivé.
Kontrola vyplnenia tabuľky (príloha 2)
VI. Domáca úloha:
s. 41 - 46
Úloha v bloku získavania vedomostí a zručností č.9.
Príloha 1.
1. Hlavným vinníkom chemického znečistenia vody je:
1) vodná erózia;
2) veterná erózia;
3) osoba;
4) hnijúce rastliny.
2. Príčinou plytčenia malých riek je:
1) striedanie plodín;
2) hlboká orba;
3) odlesňovanie;
4) výstavba ciest
3. Vedecký a technologický pokrok:
1) musí sa rozvíjať s prihliadnutím na prírodné zákony;
2) musí stanoviť nové zákony pre rozvoj prírody;
3) nesmie brať do úvahy prírodné zákony;
4) sa vyvíja bez ohľadu na vývoj prírody. .
4. V Hlavné mestá Hlavnými zdrojmi znečistenia ovzdušia sú:
1) tepelné elektrárne;
2) petrochemické podniky;
3) podniky stavebných materiálov;
4) vozidlá.
5. Ekologické zdroje energie:
1) tepelné elektrárne;
2) dieselové motory;
3) jadrové elektrárne;
4) solárne panely.
6. Najväčšie ekologické katastrofy sú spojené s priemyselnými nehodami:
1) jadrové;
2) produkcia ropy;
3) chemické;
4) hutnícky.
7. Hlavný vinník ničenia ozónovej vrstvy:
1) oxid uhoľnatý; 2) freón;
3) oxid uhličitý; 4) oxid siričitý. .
8. Hlavnou príčinou kyslých dažďov je prítomnosť v zemskej atmosfére:
1) oxid uhoľnatý; 2) oxid uhličitý;
3) oxid siričitý; 4) aerosóly. .
9. Prítomnosť v zemskej atmosfére prispieva k vytváraniu skleníkového efektu:
1) oxid uhličitý; 2) oxid siričitý;
3) freón; 4) aerosóly. .
10. masová smrť ryby počas úniku ropy v nádržiach sú spojené s poklesom vody:
1) svetelná energia; 2) kyslík;
3) oxid uhličitý; 4) slanosť. .
Dodatok 2
Znečistenie geografických schránok Zeme.
Problém znečistenia | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenia | Spôsoby riešenia problému |
Znečistenie vzduchu | Tepelné elektrárne, hutníctvo, chemický, petrochemický, celulózový a papierenský priemysel, cestná doprava, rádioaktívne zamorenie. | Znečistenie aerosólom - hmla a smog. Síra a dusík sú kyslé dažde. Zlúčeniny uhlíka - skleníkový efekt. Zvyšovanie rádioaktívneho pozadia planéty. | 1. Zníženie najškodlivejších emisií, t.j. zvýšené požiadavky na palivo, zákaz používania sírneho uhlia a ropy. 2. Zavádzanie nových technológií: využitie slnečnej, veternej, vodnej energie. |
Znečistenie litosféry | Pevný odpad, špinavý priemysel priemysel - energetika, metalurgia, chemikálie, celulóza a papier; banské diela. Toxický a rádioaktívny odpad. | Skládky, narúšanie pôdy, zvýšená úroveň radiácie, toxické odpady sa hromadia v ľudskom tele a pôsobia karcinogénne. | 1. Znižovanie materiálovej spotreby výroby. 2. Recyklácia odpadu. 3. Rekultivácia pôdy. |
Znečistenie hydrosféry | Priemysel (železná a neželezná metalurgia, energetika, rafinácia ropy a petrochémia, drevospracujúci a celulózo-papierenský priemysel), doprava, verejné služby. | Prekročenie maximálnej prípustnej koncentrácie kontaminantov. Fyzikálne, chemické a biologické znečistenie. Nebezpečenstvo pre živé organizmy, sťažená doprava, rybolov a degradácia krajiny. | 1. Metódy čistenia: mechanické, biologické, fyzikálne a chemické. 2. Využitie nových metód: systémy zásobovania obehovou vodou, nízkoodpadové a bezodpadové technológie. |
TYPY ZNEČISTENIA CHEMICKÝ TEPELNÝ RÁDIOAKTÍVNY BIOLOGICKÝ HLUK
AKÝ JE PROBLÉM ZNEČISTENIA ATMOSFÉRY NA ZEMI? AKÉ POZNÁTE „ŠPINAVÉ PRIEMYSLY? ČO ZNAMENÁ POJEM „SKLENÍKOVÝ EFEKT“? ČO JE LEPŠIE Uprednostniť: ŽIVOTNÝ ŠTANDARD ĽUDÍ A EKONOMICKÝ VÝVOJ KRAJINY ALEBO STAV ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA?
ZNEČISTENIE HYDROSFÉRY
HLAVNÝMI ZDROJMI ZNEČISTENIA SÚ PRIEMYSEL DOPRAVA POĽNOHOSPODÁRSTVO VEREJNÉ SLUŽBY
ROČNÉ VYPÚŠŤANIE ODPADOVÝCH VÔD KRAJINY A REGIÓNY VYPÚŠŤANIE (KM 3 /ROK) PRIEMYSELNÉ ODPADOVÉ VODY (3 KM /ROK) POĽNOHOSPODÁRSKE ODPADOVÉ VODY (3 KM /ROK) SEVERNÁ AFRIKA 3 4,5 35 35 SEVERNÉ 515 A185 A88 BÝVALÝ) 18 105 80
NAJZNEČISTITEJŠIE MORE SEVERNÉ STREDOZEMIE ČERVENÁ ŽLTÁ MEXICKÉ A PERZSKÉ GUMY
OPATRENIA NA BOJ ZNEČISTENIA HYDROSFÉRY MECHANICKÉ A BIOLOGICKÉ ČISTENIE VODY APLIKÁCIA NÍZKOODPADOVÝCH A BEZODPADOVÝCH TECHNOLÓGIÍ POUŽÍVANIE SYSTÉMOV CYKLICKÉHO DODÁVANIA VODY
ZNEČISTENIE VZDUCHU
Zdroje znečistenia ovzdušia Prírodné sopečné erupcie prachové búrky Antropogénne tepelné elektrárne Hutníctvo Chemický a petrochemický priemysel Celulózový a papierenský priemysel Cestná doprava
OPATRENIA NA BOJ ZNEČISTENIA OVZDUŠIA ZNÍŽENIE NAJŠKODLIVEJŠÍCH EMISIÍ ZAVEDENIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ: VYUŽÍVANIE SLNEČNEJ, VETERNEJ, VODNEJ ENERGIE
ZNEČISTENIE LITOSFÉRIOU
HLAVNÉ ZDROJE ZNEČISTENIA LITOSFÉRY PEVNÝ ODPADY TOXICKÝ ODPADY RÚŠENIE ZNEŠKODŇOVANIA RÁDIOAKTÍVNYCH ODPADU ŤAŽBOU
NAJŠPINAVEJŠÍ PRIEMYSEL ENERGETICKÁ METALURGIA CHEMICKÁ VLÁKNA A PAPIER
SPÔSOBY RIEŠENIA ZNEČISTENIA LITOSFÉR
Táto lekcia „Znečistenie a ochrana životného prostredia“ poskytuje informácie o environmentálna situácia v určitých regiónoch a vo svete ako celku. Dozviete sa o hlavnom antropogénnom znečistení životného prostredia, ich príčinách a následkoch. Počas lekcie pochopíte, ako sa kvalitatívne znečistenie líši od kvantitatívneho a ako je správne a dôležité zachovať to, čo nám príroda nadelila.
Téma: Geografia prírodných zdrojov sveta
lekcia:Znečistenie a ochrana životného prostredia
Environmentálne znečistenie- nežiaduca zmena jeho vlastností v dôsledku antropogénneho príjmu rôznych látok a zlúčenín. Vedie k škodlivému účinku na škrupiny Zeme a na samotného človeka. Každoročne sa zvyšuje množstvo látok a zlúčenín antropogénneho pôvodu vstupujúcich do životného prostredia.
Druhy znečistenia:
1. kvantitatívne(zvýšenie životného prostredia tých látok a zlúčenín, ktoré sa už nachádzajú v prirodzenom stave).
2. kvalitu(nárast v prostredí látok a zlúčenín vytvorených človekom).
Znečistenie litosféry- nežiaduca zmena vrchnej časti zemskej kôry v dôsledku prílevu rôznych látok a zlúčenín antropogénneho charakteru.
Znečistenie litosféry je charakterizované predovšetkým znečistením tuhým domovým odpadom (TKO). Pevné domáci odpad - celkový objem pevného odpadu a odpadu vytvoreného v životné podmienky. Zvyčajne pozostávajú z papiera, lepenky, plastov, kovov, textílií, potravinových komponentov. Vznikajú tak skládky a hlušina.
hlušina- komplex určený na skladovanie alebo zneškodňovanie rádioaktívnej, toxickej a inej hlušiny zo spracovania nerastov, nazývanej hlušina.
Ryža. 1. Skládka odpadov
Druhy pevného odpadu:
1. Domácnosť
2. Priemyselná
3. Poľnohospodársky
K rekordným krajinám v objeme domového odpadu na osobu patria: USA, Austrália, Kanada, Fínsko, Island.
V Spojených štátoch sa ročne vyprodukuje asi 230 miliónov ton TKO (v priemere 760 kg na osobu), asi 30 % sa recykluje a vyrába sa aj kompost, 15 % sa spaľuje a 55 % sa skládkuje. Rusko ročne vyprodukuje asi 3,8 miliardy ton všetkých druhov odpadu. Množstvo TKO je 63 miliónov ton / rok (v priemere - 445 kg na osobu. V priemere sa recykluje 10% - 15% odpadu. Tuhý komunálny odpad sa recykluje len 3% - 4%, priemyselný - 35% Odpad sa v zásade odváža na skládky – v Rusku ich je asi 11 000 a je v nich pochovaných asi 82 miliárd ton odpadu.
Okrem toho je významným nebezpečenstvom znečistenie priemyselným odpadom.
Všetko vyššie uvedené vedie ku globálnym zmenám v litosfére: radiačné znečistenie, erózia pôdy, salinizácia, dezertifikácia, poľná toxicita pesticídmi, herbicídy, dusičnany.
Ryža. 2. Desertifikácia pôdy
Znečistenie hydrosféry- negatívna zmena stavu vodných útvarov.
Hlavné zdroje znečistenia hydrosféry:
1. Priemysel.
2. Doprava.
3. Poľnohospodárstvo.
4. Verejné služby.
5. Nevýrobná sféra.
Najviac znečistená voda priemyselná produkcia, predovšetkým celulózky a papierne, hutnícke závody, chemické závody, poľnohospodárstvo a komunálne služby.
Druhy znečistenia hydrosféry:
1. Fyzikálne (znečistenie tuhým odpadom).
2. Chemická (kontaminácia chemikáliami).
3. Biologické (znečistenie látkami biologického pôvodu).
Medzi najviac znečistené rieky a jazerá na svete patria: Rýn, Dunaj, Mississippi, Songhua, Balchaš, Ladoga.
Medzi najviac znečistené časti oceánov patria: Perzský záliv, Mexický záliv, Severné more, Juhočínske more.
3. Štátna správa „O stave a ochrane životného prostredia Ruská federácia v roku 2011" ().
4. Benediktov A.A. Hmyz je obeťou našej neopatrnosti. - "Ekológia a život", 2007. - N 2: 60-61.
Encyklopédie, slovníky, príručky a štatistické zbierky
1. Geografia: príručka pre stredoškolákov a uchádzačov o štúdium na VŠ. - 2. vyd., opravené. a dorab. - M.: AST-PRESS SCHOOL, 2008. - 656 s.
Literatúra na prípravu na GIA a Jednotnú štátnu skúšku
1. Geografia. Testy. 10. ročník / G.N. Elkin. - Petrohrad: Parita, 2005. - 112 s.
2. Tematická kontrola v geografii. Ekonomická a sociálna geografia sveta. 10. ročník / E.M. Ambartsumová. - M.: Intellect-Centre, 2009. - 80 s.
3. Najkompletnejšie vydanie typických variantov skutočných USE zadaní: 2010. Geografia / Komp. Yu.A. Solovjov. - M.: Astrel, 2010. - 221 s.
4. Optimálna banka úloh na prípravu žiakov. Slobodný Štátna skúška 2012. Geografia: Návod/ Comp. EM. Ambartsumová, S.E. Dyukov. - M.: Intellect-Centre, 2012. - 256 s.
5. Najkompletnejšie vydanie typických možností pre skutočné zadania USE: 2010. Geografia / Comp. Yu.A. Solovjov. - M.: AST: Astrel, 2010. - 223 s.
6. Štátna záverečná certifikácia absolventov 9 tried v nový formulár. Geografia. 2013: Učebnica / V.V. Bicie. - M.: Intellect-Centre, 2013. - 80 s.
7. Geografia. Diagnostická práca vo formáte Jednotnej štátnej skúšky 2011. - M .: MTSNMO, 2011. - 72 s.
8. VYUŽITIE 2010. Geografia. Zbierka úloh / Yu.A. Solovjov. - M.: Eksmo, 2009. - 272 s.
9. Testy z geografie: 10. ročník: k učebnici V.P. Maksakovskiy „Ekonomická a sociálna geografia sveta. 10. ročník / E.V. Barančikov. - 2. vyd., stereotyp. - M.: Vydavateľstvo "Skúška", 2009. - 94 s.
10. Študijná príručka pre zemepis. Testy a praktické úlohy z geografie / I.A. Rodionov. - M.: Moskovské lýceum, 1996. - 48 s.
11. Najkompletnejšie vydanie typických možností pre skutočné úlohy jednotnej štátnej skúšky: 2009. Geografia / Komp. Yu.A. Solovjov. - M.: AST: Astrel, 2009. - 250 s.
12. Jednotná štátna skúška 2009. Geografia. Univerzálne materiály pre prípravu študentov / FIPI - M .: Intellect-Center, 2009. - 240 s.
13. Geografia. Odpovede na otázky. Ústna skúška, teória a prax / V.P. Bondarev. - M.: Vydavateľstvo "Skúška", 2003. - 160 s.
Materiály na internete
1. Federálny inštitút pedagogických meraní ().
2. Federálny portál Ruské vzdelávanie ().
4. Úradník informačný portál POUŽÍVAŤ ().
5. Rámcový dohovor Organizácie Spojených národov o zmene klímy ().
Ministerstvo školstva Ruskej federácie
Štátna univerzita Vladimíra
MUROM INSTITUTE (POBOČKA)
Katedra sociálnych a humanistických disciplín
Disciplína: "BZD"
Špecialita: 080502,65
"Ekonomika a manažment v podniku"
TEST
na túto tému:
« ENVIRONMENTÁLNE ZNEČISTENIE. JEJ BEZPEČNOSŤ»
Vykonané:
študent gr. EZ-407
Borisová Tatiana
Anatolievna
Skontrolované:
profesor
………………………….
………………………….
……………………………
Moore 2007
PLÁN:
1. ŠPINAVÝHENVIRONMENTÁLNE IE:
1. Znečistenie pôdy a mora .................................. 3
1.1. Čistenie ................................................ 4
2. Znečistenie ovzdušia ................................................ 4
2.1. Kyslý dážď................................ 5
2.2. Ozónová vrstva................................................ 6
2.3. Skleníkový efekt.................................. 6
2.3.1. Odkiaľ pochádzajú skleníkové plyny? ................................ 7
2. OCHRANA PRÍRODY:
1. Súčasné problémy ochrana prírody:
1.1. Úloha prírody v živote ľudskej spoločnosti ........ 8
1.2. Vyčerpateľné a nevyčerpateľné Prírodné zdroje... 9
1.3. Zásady a pravidlá ochrany prírody ............... 11
1.4. Právny základ ochrana prírody ................... 13
1.5. Príklady a doplňujúce informácie ............... 14
3. REFERENCIE.......................... 16
1. ZNEČISTENIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA:
Znečistenie životného prostredia poškodzuje zdravie všetkých živých bytostí. Existujú aj niektoré druhy prírodného znečistenia, ako je dym z lesných požiarov a sopiek resp peľ. Avšak od priemyselné podniky, farmy, elektrárne, vozidlá, ktoré vypúšťajú škodlivé látky, príroda je v skutočnej núdzi.
1. ZNEČISTENIE PÔDY A MORIA.
Na súši je hlavným zdrojom znečistenia odpad. Obrovské plochy zaberajú škaredé skládky odpadu. Niektorí ľudia dokonca vyhadzujú odpadky do riek alebo priamo na ulice.
Veľkou skládkou je aj priemyselný odpad, ako sú skládky hlušiny v blízkosti uhoľných baní. Existujú aj jedovaté odpady, ktoré sú niekedy zakopané v zemi, čo však nie je vždy bezpečné, pretože jedy sú zmiešané s podzemnej vody. A ak je voda kontaminovaná, môže ľahko otráviť veľké plochy pôdy, pretože kontaminovaný potok sa vlieva do rieky, ktorá sa rozprestiera na veľkom území. Po dosiahnutí mora ho prúdy unášajú ešte ďalej. Chemický priemyselný odpad, pesticídy a hnojivá používané na farmách sa vyplavujú do riek a stávajú sa potravou pre baktérie. Baktérie zároveň spotrebúvajú aj kyslík rozpustený vo vode, následkom čoho sa ryby a vodné živočíchy začnú dusiť. Na mnohých miestach sa neupravené odpadové vody vypúšťajú do riek a morí a spôsobujú choroby zvierat aj ľudí.
Mnoho zvierat sa napríklad zamotá do plastových krúžkov z plechoviek a po ťažkých zraneniach, umierajú.
Kovy v priemyselný odpad otráviť ryby. A potom zvieratá zomrúktorí jedia ryby.
Ropa vytečená z tankerov do vody sa lepí na perie vtákov. Perie pokryté olejom už nemôže vtáky zahriať a uhynú.
1.1. ČISTENIE.
Prírodné prostredie je už tak vážne kontaminované, že je teraz veľmi ťažké úplne odstrániť znečistenie. Aby bolo naše životné prostredie čisté, vlády prijímajú zákony, aby zabránili ďalšiemu znečisťovaniu.
Napríklad tankery nesmú čerpať ropu do vody. Ak tak urobia, kapitánom týchto lodí hrozia vysoké pokuty.. Na celom svete je známych niekoľko prípadov vážneho znečistenia spôsobeného tankermi.
Napríklad vrak tankera Exxon Valdez v roku 1989 pri pobreží Aljašky. Vytečená ropa z tankera spôsobila veľké škody na pobreží, rybárskych revíroch a morský život. Po nehode museli špecialisti veľmi rýchlo konať, aby zachránili zvieratá a vyčistili more a jeho brehy.
Existuje niekoľko spôsobov, ako vyčistiť more od ropy. Rašelina alebo slama, ktorá absorbuje olej, sa rozprestiera po povrchu vody a potom sa zbiera a spáli. Alebo sa šírenie ropnej škvrny zastaví pomocou plávajúcich bariér, výložníkov a následne tanker nasaje ropu späť.
2. ZNEČISTENIE OVZDUŠIA.
Emisie z priemyselných závodov a výfukové plyny áut znečisťujú ovzdušie najrôznejšími zdraviu škodlivými látkami, ako je napríklad olovo. V niektorých veľkých mestách, ako je Mexico City, je veľmi ťažké dýchať - vzduch je veľmi špinavý. Takýto špinavý vzduch visiaci nad mestom sa nazýva smog.
Ďalším typom znečistenia životného prostredia je hlasný hluk. Môže to viesť k hluchote a iným chorobám.
2.1. KYSLÝ DÁŽĎ.
<
Trpia ním zvieratá a rastliny.
<
Tieto plyny môžu zvýšiť kyslosť vlhkosti obsiahnutej vo vzduchu tisíckrát viac ako normálne. Vietor nesie túto vlhkosť na veľkú plochu, kým anna nepadne vo forme dažďa, stáva sa, že nad susednými krajinami.
V 80 % riek a potokov Nórska čoskoro nebude vôbec žiadny život. Z rovnakého dôvodu sa ničia starobylé budovy, ako napríklad Parthenon v Aténach, a v Európe a Severnej Amerike umierajú lesy.
2.2. OZÓNOVÁ VRSTVA.
ničiť ozónovú vrstvu
a tvoria sa v ňom diery.
Do pôvodného stavu sa môže vrátiť len vtedy, ak ľudia úplne prestanú používať CFC.
2.3. SKLENÍKOVÝ EFEKT.
Zem zostáva teplá vďaka atmosfére, ktorá zachytáva teplo v blízkosti zemského povrchu. Tento jav sa nazýva skleníkový efekt,úplne prirodzené. Mnohí vedci sa však domnievajú, že teplota na Zemi sa postupne zvyšuje.
Tento nárast je spôsobený zvýšením obsahu plynov vo vzduchu, tzv skleníkové plyny. Patria sem oxid uhličitý, CFC a metán. Zvyšujú schopnosť atmosféry zadržiavať teplo. Tento diagram vysvetľuje, ako funguje skleníkový efekt.
2.3.1. ODKAZ SKLENÍKOVÉ PLYNY POCHÁDZAJÚ?
Veľká časť skleníkových plynov sa nachádza aj v normálnych podmienkach, ale teraz je ich vo vzduchu priveľa. Oxid uhličitý vzniká pri spaľovaní palív a nachádza sa aj v priemyselnom odpade. Rastliny absorbujú oxid uhličitý, ale teraz je značná časť stromov vyrúbaná, a preto oxid uhličitý absorbujú oveľa menej. Metán sa uvoľňuje z určitých typov fariem, ako sú farmy na chov dobytka a ryže, a tiež z rozkladu odpadu. HFC nie sú zemné plyny, vznikajú výlučne ako výsledok činnosti priemyselných podnikov.
2. OCHRANA PRÍRODY.
„Ľudia dodržiavajú zákony
prírode, aj keď konajú
proti nim" I. V. Goethe.
1. MODERNÉPROBLÉMY OCHRANY PRÍRODY:
1.1. ÚLOHA PRÍRODY V ŽIVOTE ĽUDSKEJ SPOLOČNOSTI.
Pre človeka je príroda sledom života a zdrojom existencie. Ako biologický druh človek potrebuje určité zloženie a tlak atmosférického vzduchu, čistú prírodnú vodu s rozpustenými soľami, rastliny a živočíchy, teplota zeme. Optimálne pre človeka Životné prostredie - ide o prirodzený prírodný stav, ktorý je udržiavaný normálne prebiehajúcimi procesmi obehu látok a energetických tokov.
Ako biologický druh človek svojou životnou činnosťou neovplyvňuje prírodné prostredie viac ako iné živé organizmy. Tento vplyv je však neporovnateľný s obrovským vplyvom, ktorý ľudstvo svojou prácou na prírodu má. Transformačný vplyv ľudskej spoločnosti na prírodu je nevyhnutný, s rozvojom spoločnosti sa zintenzívňuje, zvyšuje sa počet a množstvo látok zapojených do ekonomického obehu.
Zmeny zavedené človekom nadobudli v súčasnosti taký veľký rozsah, že sa stali hrozbou narušenia rovnováhy existujúcej v prírode a prekážkou ďalšieho rozvoja výrobných síl. Dlhoľudia pozerali na prírodu ako na nevyčerpateľný zdroj materiálnych statkov, ktoré potrebovali.
Keď sa však stretneme s negatívne dôsledky ich vplyvu na prírodu postupne uverili v potrebu jej racionálneho využívania a ochrany.
Téma lekcie:
"Znečistenie a ochrana životného prostredia"
Ciele lekcie:
Vytvoriť si predstavu o problémoch antropogénneho znečisteniaživotné prostredie, zdroje znečistenia ovzdušia, hydro-gule, litosféry;
Zvážte a identifikujte hlavné spôsoby riešenia problémov ochranynám životné prostredie;
Naučte sa pracovať s textom, získavať potrebné informácie,
Naučte sa vyjadriť svoj názor;
Pestujte si zmysel pre zodpovednosť za svet okolo seba, za čistotu prírody ich planéty
Vybavenie: Učebnice ekológie, doplnkové zdroje informácií, internetové zdroje, pracovné zošity.
Typ lekcie: lekcia s prvkami interaktívnej metodiky.
Počas vyučovania
1. Úvodné slovo učiteľa.
Lietame vo vesmíre na vesmírnej ko-rable. Kedysi sme túto loď nazývali planéta Zem. Ak je zapnutéje narušený systém podpory života lode, potom sú astronauti odsúdení na zániknás na smrť. Chceme žiť, žiť šťastne až do smrti. chcemežili naše deti. Ale na našej lodi a nás už boli problémytreba ich riešiť.
Témou dnešnej lekcie je „Znečistenie a ochrana životného prostredia“.
Dnes zistíme, aké problémy hroziaživot na Zemi a ako ich možno vyriešiť.
Skúste definovať: znečistenie, ochrana životného prostredia.
(Študenti dávajú svoje návrhy)
Pozrime sa, čo nám ponúkajú autori učebnice.
Environmentálne znečistenie je nechcená zmenavlastnosti v dôsledku antropogénneho príjmu rôznych látok azlúčeniny, ktoré majú škodlivý vplyv na litosféru, hydrosféru, atmosféru, flóru a faunu, budovy a materiályriálov, na osobu samotnú. Inhibuje znečistenie životného prostrediaschopnosť prírody samo-opravovať svoje vlastnosti.
Čo je podľa vás hlavným zdrojom znečistenia?
(Odpovede študentov)
ochrana životného prostredia - systém opatrení zameraných na zabezpečenie priaznivých a bezpečných podmienok pre životné prostredie a ľudský život.
Vymenujte najdôležitejšie faktory životného prostredia.
(Odpovede študentov)
Úloha: Pomocou textu zistite, čo je hlavnézdrojom znečistenia životného prostredia. Aké druhy znečisteniaexistujú?
Odpoveď študenta: Hlavným zdrojom znečistenia životného prostredia jeodpad, ktorý vzniká pri výrobe a spotrebeľudská spoločnosť. V roku 1970 predstavovali 40 miliárd ton a ku koncuXXstoročia vzrástli na 100 miliárd ton.
Dochádza ku kvantitatívnemu a kvalitatívnemu znečisteniu životného prostredia.
učiteľ: Informácie o tom nájdeme v učebnici.
Odpovede študentov: Kvantitatívne znečistenie životného prostrediavzniká v dôsledkurotáciu v ňom tých látok a zlúčenín, ktoré sa nachádzajú v prírodev prirodzenom stave, ale v oveľa menších množstvách (zlúčeninaželezo, drevo atď.).
Kvalitatívne znečistenie životného prostrediaprostrediaspojené so vstupom do nej prírode neznámych látok a zlúčenín vytvorených chémiou organickej syntézy (plasty, chemi-mikrofónové vlákna, guma atď.).
2. Interaktívna úloha. Práca s textom.
1) Úloha.Pozrime sa podrobnejšie na kontamináciu rôznych škrupín Zemeči.
Ku každému páru vystavím text. Po prijatí informácií z neho musíte vyplniť tabuľku v zošite s názvom „Znečistenie zemských škrupín". Najprv si každý z vás vyplní svoj vlastný stĺpec. Pri výmene informácií, vzájomnom počúvaní si doplníme tabuľku až do konca.
2) Žiaci pracujú s textom. Krátko zaznamenajtezákladné informácie o vašej otázke v tabuľke.
Tabuľka "Znečistenie zemských škrupín".
| Škrupina Zeme | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenie | Spôsoby riešenia Problémy |
| Znečistenie vzduchu | |||
| Znečistenie hydrosféry | |||
| Znečistenie litosféry |
3. Reflexia.
Otázky na diskusiu:
(napísané na tabuli)
1. Prečo problém znečistenia nadobudol globálny charakter?
2. Aké sú najväčšie problémy znečistenia vôd Svetového oceánuostrejšie?
3. Aká je úloha Ruska pri znečisťovaní vôd Svetového oceánu?
4. Aké ochranné opatrenia môžete navrhnúť?
4. Zhrnutie lekcie. Domáca úloha
10. ročník zo zemepisu.
Lekcia na tému: "Znečistenie a ochrana životného prostredia"
Ciele lekcie:
Vzdelávacie.
Oboznámiť študentov s problematikou antropogénneho znečisťovania životného prostredia, a
zdroje znečistenia atmosféry, hydrosféry, litosféry;
Zvážte tri hlavné spôsoby riešenia environmentálnych problémov.
Rozvíjanie.
Vytvárať podmienky pre zručnosti projektovej činnosti žiakov v geografii a ekológii.
Rozvíjať zručnosti pri práci s rôznymi zdrojmi informácií.
3. Výchovné.
Prispievať k formovaniu environmentálnych, estetických kvalít osobnosti žiakov.
Uvedomiť si význam problému znečisťovania životného prostredia pre spoločnosť a pre seba osobne.
VYBAVENIE: mapa - environmentálne problémy sveta, atlasy, učebnice, tabuľka k téme (obrazový materiál), testová práca, prezentácia.
Typ vyučovacej hodiny: vyučovacia hodina-seminár.
Počas vyučovania
ja . Organizácia času.
II . Kontrola domácich úloh.
Rozhovor na otázky: Čo je to životné prostredie?
Čo je to geografické prostredie?
Čo je dotácia zdrojmi?
Aké druhy prírodných zdrojov poznáte?
III .Posolstvo témy a účelu lekcie.
Študenti si pozrú video a rozhodnú sa o téme hodiny.
Témou našej lekcie je „Znečistenie a ochrana životného prostredia“.
jaV . Učenie sa nového materiálu.
I. Úvodné slovo učiteľa.
Priatelia! Letíme vo vesmíre na vesmírnej lodi. Kedysi sme túto loď volali – planéta Zem. Ak sa naruší systém podpory života lode, potom sú astronauti odsúdení na smrť. Chceme žiť, žiť šťastne až do smrti. Chceme, aby žili aj naše deti. Ale na našej lodi sú už problémy a musíme ich vyriešiť. Dnes sa dozvieme, aké problémy ohrozujú život na Zemi a ako sa dajú riešiť.
Na tabuli je napísané ľudové príslovie: Vták, ktorý si znečisťuje hniezdo, je zlý. Ako rozumiete týmto slovám? Je možné, že celé ľudstvo a každý z nás sa stalo takýmto vtákom? Skúsme si na túto otázku odpovedať.
Ľudstvo vstúpilo do 21. storočia plného obáv nielen o svoju budúcnosť, ale aj o samotnú existenciu na Zemi. Stále nástojčivejšie sa ozývajú hlasy verejnosti, odborníkov a politikov, ktorí volajú po ukončení znečisťovania a ničenia prírody, keďže životné zdroje Zeme sa blížia k hraniciam svojich možností. Procesy samoliečby v prírode nezvládajú čoraz väčšiu záťaž, ktorú na ňu človek kladie. Prichádza čas, keď sa svet môže zadusiť, ak človek nepríde prírode na pomoc. Ekologický talent má len človek – udržiavať okolitý svet čistý... „Jedna z dvoch vecí: buď ľudia spôsobia, že planéta bude menej znečistená, alebo jej znečistenie spôsobí, že na Zemi bude menej ľudí.“
Znečistenie životného prostredia je nežiaduca zmena jeho vlastností v dôsledku antropogénneho príjmu rôznych látok a zlúčenín, ktoré majú škodlivý vplyv na litosféru, hydrosféru, atmosféru, flóru a faunu, budovy a materiály, ako aj na človeka samotného. Znečistenie životného prostredia potláča schopnosť prírody samo-opravovať svoje vlastnosti.
Úloha: Pomocou textu na str. 38, zistiť, čo je hlavným zdrojom znečistenia životného prostredia. Aké druhy znečistenia existujú? (Hlavným zdrojom znečistenia životného prostredia sú odpady vznikajúce pri produkcii a spotrebe ľudskej spoločnosti. V roku 1970 ich bolo 40 miliárd ton a do konca 20. storočia sa zvýšili na 100 miliárd ton.)
Dochádza ku kvantitatívnemu a kvalitatívnemu znečisteniu životného prostredia. Ku kvantitatívnemu znečisteniu životného prostredia dochádza v dôsledku toho, že sa doň vracajú tie látky a zlúčeniny, ktoré sa v prírode vyskytujú v prirodzenom stave, ale v oveľa menšom množstve (zlúčeniny železa, drevo atď.). Kvalitatívne znečistenie životného prostredia je spojené so vstupom do neho prírode neznámych látok a zlúčenín, ktoré vznikli chémiou organickej syntézy (plasty, chemické vlákna, guma a pod.).
| Problém znečistenia | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenia | Spôsoby riešenia problému |
| Znečistenie vzduchu | |||
| Znečistenie hydrosféry | |||
| Znečistenie litosféry |
II. Ochrana projektov študentmi.
Projekt „Záchrana atmosféry alebo cesta do záhuby“
"Jedna z dvoch vecí: buď budú ľudia produkovať menej dymu vo vzduchu, alebo dym spôsobí menej ľudí na Zemi."
Louis Batan
Cieľ projektu:
Určiť význam atmosféry pre život na Zemi;
identifikovať nebezpečenstvo priemyselného znečistenia ovzdušia a živých organizmov;
rozšíriť poznatky o spôsoboch, ako znížiť škody spôsobené najbežnejším znečistením ovzdušia.
Relevantnosť projektu:
Znečistenie ovzdušia spôsobuje veľké škody životnému prostrediu a celému životu na planéte. V súčasnosti je znečistenie ovzdušia najdôležitejším problémom celého ľudstva.
Význam: Vzduch je najdôležitejšou podmienkou pre život na Zemi. Život na Zemi je možný, pokiaľ existuje zemská atmosféra – plynný obal, ktorý chráni živé organizmy pred škodlivými účinkami kozmického žiarenia a prudkými teplotnými výkyvmi.
Vzduch je najdôležitejšou podmienkou pre život na Zemi. Ovzdušie ovplyvňuje ľudí, rastliny, zvieratá, budovy, stavby, pamiatky atď. Znečistenie ovzdušia preto nepriaznivo ovplyvňuje životné prostredie. Všetky zdroje znečistenia ovzdušia sa delia na prírodné a antropogénne. K prirodzenému znečisteniu ovzdušia dochádza v dôsledku sopečných erupcií, prachových búrok. Najsilnejšou erupciou v histórii ľudstva bola erupcia sopky Krakatoa v roku 1883. Výbuch tejto sopky bol počuť vo vzdialenosti 4800 km. Sopečný prach vystúpil do výšky viac ako 20 km. Tento popol obiehal celú zemeguľu niekoľko mesiacov. Prirodzeným zdrojom prachu je saharská púšť. Prachové oblaky, ktoré sa tvoria nad Saharou, sú prenášané pasátmi nad celú západnú Afriku.
Antropogénne znečistenie atmosféry má veľa zdrojov a spôsobuje hmatateľnejšie škody. Hlavnými zdrojmi znečistenia ovzdušia sú: tepelné elektrárne, hutníctvo, chemický, petrochemický, celulózový a papierenský priemysel, automobilová doprava.
Aerosólové znečistenie je znečistenie atmosféry prachovými a kvapalnými časticami. Aerosóly tvoria v atmosfére hmlu a smog. Smog pôsobí na ľudský organizmus veľmi negatívne. Smog v Londýne a Los Angeles je známy ako vysoko toxický. Veľkým a nebezpečným zdrojom aerosólov sú lesné požiare, oblaky dymu, z ktorých sa tiahnu tisíce kilometrov.
Plynné znečistenie predstavuje zvýšené nebezpečenstvo. Tvorí 80 – 90 % všetkých emisií do atmosféry. Je to zlúčenina síry, dusíka, chlóru a uhlíka. Keď sa zlúčeniny síry a dusíka dostanú do atmosféry, spájajú sa s kvapkami vody a vytvárajú kyseliny sírové a dusičné. Potom s dažďom padajú na zem, čím porušujú normy kyslosti pôdy, čo prispieva k vysychaniu lesov, najmä ihličnatých. Keď sa dostanú do riek a jazier, ničia flóru a faunu nádrží. Kyslé dažde vedú aj k ničeniu stavieb a pamiatok. Hlavnými oblasťami distribúcie kyseliny sú USA, zahraničná Európa. Sú tiež zaznamenané v Japonsku, Indii, Brazílii. Prvých desať miest s vysokou koncentráciou oxidu siričitého sú: Teherán, Rio de Janeiro, Istanbul, Moskva, Peking, Katovice, Mexico City, Tianjin, Káhira a Soul.
Prvých desať miest z hľadiska koncentrácie oxidov dusíka sú: Miláno, Mexico City, Sofia, Peking, Cordoba, Sao Paulo, Santiago, Katovice, New York a Londýn.
Regióny, kde vznikajú kyslé dažde a kde sa vyskytujú, sú často vzdialené tisíce kilometrov. Napríklad hlavným vinníkom kyslých dažďov v južnej časti Škandinávie sú priemyselné oblasti Veľkej Británie, Belgicka, Nemecka. Kyslé dažde prichádzajú do Kanady z USA.
Ešte väčšiu pozornosť vedcov priťahujú dôsledky vstupu zlúčenín uhlíka do atmosféry: oxid uhličitý, oxid uhoľnatý a metán. Dominuje medzi nimi oxid uhličitý. Nie je jedovatý, ale pri hromadení vedie k vzniku skleníkového efektu. Vstup týchto zlúčenín do atmosféry je spojený so spaľovaním paliva a únikom metánu z ropných a plynových vrtov.
Ak v roku 1950 vstúpilo do zemskej atmosféry 1520 miliónov ton uhlíka, potom v roku 2000 - 6200 miliónov ton, to znamená, že prílev uhlíka sa zvýšil 4-krát.
Prvých desať krajín z hľadiska emisií uhlíka v atmosfére Zeme v polovici 90. rokov:
| Emisie, milióny ton | Podiel na globálnych emisiách, % | Emisie na obyvateľa, t |
|
| Nemecko | |||
| Veľká Británia | |||
Každá tona uhlíka, ktorá sa dostane do atmosféry, zodpovedá 3,7 tonám oxidu uhličitého. 6 miliárd uhlíka zodpovedá 22 miliardám ton oxidu uhličitého.
Z údajov v tabuľke je vidieť, že za emisie uhlíka nesú hlavnú zodpovednosť vyspelé krajiny. Najsilnejšie znečistenie oxidom uhličitým sa vyskytuje na severnej pologuli medzi 40-50 rovnobežkami. Z hľadiska emisií na obyvateľa sú na prvých miestach krajiny produkujúce ropu a jej rafináciu – Kuvajt, Spojené arabské emiráty a Singapur.
Ďalšia skupina plynov - freóny - sú antropogénneho pôvodu. Freóny sa používajú ako chladivá v chladničkách a klimatizáciách, vo forme rozpúšťadiel, sprejov, čistiacich prostriedkov.
Rádioaktívna kontaminácia atmosféry je spojená s testovaním atómových zbraní.
Spôsoby, ako vyriešiť problém znečistenia ovzdušia:
1. Zníženie najškodlivejších emisií, teda zvýšené požiadavky na palivo, zákaz používania kyslého uhlia a ropy.
2. Výmena spaľovacích motorov za ekologickejšie.
3. Využitie slnečnej, veternej, vodnej energie.
4. Zavádzanie nových technológií, tvorba a implementácia bezodpadových uzavretých technológií.
5. Terénne úpravy miest, priemyselných centier.
Otázky pre študentov, ktorí obhajovali projekt „Záchrana atmosféry alebo cesta do záhuby“(otázky kladú žiaci z inej skupiny). (atmosféry alebo cesta k záhube. 00000000000000000000
Otázka 1: Uviesť opatrenia na zníženie škodlivých účinkov cestnej dopravy (t. j. perspektívy rozvoja cestnej dopravy v záujme ochrany životného prostredia).
Odpoveď na prvú otázku:
Zlepšenie dizajnu automobilov na zníženie toxických emisií;
Zvyšovanie úrovne údržby a zlepšovanie kontroly technického stavu strojov;
Prechod vozidiel na ekologicky menej nebezpečné palivá.
Počas posledných desaťročí boli prijaté opatrenia na prechod cestnej dopravy na zemný plyn. V Rusku ušetrí každých tisíc vozidiel na LPG 12 000 ton benzínu v nákladnej doprave a 38 000 ton v osobnej doprave. Ekologické palivo sa získava spracovaním cukrovej trstiny a iných rastlín. V mnohých krajinách sveta sa obracajú na myšlienku vytvorenia „čistého“ auta – elektromobilu.
Otázka 2: Vysvetlite výhody používania uzavretých výrobných cyklov oproti výstavbe čistiarní odpadových vôd.
Odpoveď na druhú otázku: Uzavreté výrobné cykly nevyžadujú nové časti čistého vzduchu, ale opätovne používajú už vyčerpaný a vyčistený vzduch. Uzavreté výrobné procesy sú vo svojich cykloch podobné prirodzeným kolobehom látok v prírode.
Projekt „Voda je modrá tepna planéty“
Cieľ projektu:
Určite význam hydrosféry pre život na Zemi, sladká voda je vzácny zdroj, ktorý si vyžaduje osobitnú ochranu;
ukázať nebezpečenstvo priemyselného, poľnohospodárskeho, komunálneho, dopravného znečistenia;
identifikovať riešenia problému znečistenia hydrosféry.
Relevantnosť projektu:
Štúdiom vodných zdrojov a ich významu chápeme, ako voda ovplyvňuje celý svet a živé organizmy. Táto práca nám pomôže pochopiť obrovské množstvo rôznych druhov znečistenia, ktoré sa dostáva do vody. Po pochopení a preštudovaní všetkých aspektov budeme schopní identifikovať účinné opatrenia na boj proti znečisteniu hydrosféry.
Význam:
Voda je pre človeka najcennejším prírodným zdrojom, pretože je nenahraditeľná. Neexistuje jediný sektor hospodárstva, kde by sa voda nevyužívala. Voda je teda zdrojom všetkého života na Zemi. Žiadna voda, žiadny život. Nie je náhoda, že život existuje len na našej planéte. Aby som to zhrnul, voda zohráva obrovskú úlohu. Toto je zdroj, z ktorého je udržiavaný život.
Obrovskú negatívnu úlohu zohráva antropogénne znečistenie pevninských vôd. Hlavnými zdrojmi znečistenia sú priemysel, doprava, poľnohospodárstvo a verejné služby. Na znečistení vôd má najväčší podiel priemysel, najmä podniky hutníctva železných a neželezných kovov, energetiky, rafinácie ropy a petrochémie, drevospracujúceho a celulózo-papierenského priemyslu. Poľnohospodárstvo, ktoré je hlavným zdrojom znečistenia, vypúšťa do vnútrozemských vôd chemické hnojivá, pesticídy, odpad z chovov dobytka. Vodná doprava ukladá veľké množstvo odpadu a pesticídov do riek a jazier.
Znečistenie sa delí na fyzikálne, chemické a biologické. Fyzické znečistenie zahŕňa znečistenie tuhým odpadom - odpadky, úbytok lesa pri krtkovom splave. Takéto znečistenie nepredstavuje nebezpečenstvo pre živé organizmy, ale sťažuje prácu dopravy, rybolovu a zhoršuje kvalitu krajiny.
Chemické znečistenie spôsobuje, že sa do vodných útvarov dostávajú kyseliny, zásady, ťažké kovy, hnojivá, pesticídy, fenoly, ropa a ropné produkty a rádionuklidy. Biologická kontaminácia je kontaminácia mikroorganizmami, z ktorých mnohé spôsobujú choroby. K znečisteniu dochádza, keď sa do vody dostanú odpadové vody z chemického, potravinárskeho, celulózového a papierenského priemyslu, ako aj odpadové vody z mestských zariadení. Komunálne odpadové vody sú obzvlášť vysoké v Severnej Amerike, Ázii, Európe, Severná Amerika je lídrom v priemyselných odpadových vodách, poľnohospodárske odpadové vody sú obrovské v Ázii, Severnej Amerike a bývalom ZSSR. V mnohých oblastiach znečistenie prekračuje samočistiacu schopnosť vodných plôch. Rieky Temža, Rýn, Mississippi, Ohio, Potomac a mnohé rieky Ruska a krajín SNŠ sa zmenili na kanalizáciu. Na šetrenie vodných plôch sú potrebné čistiace opatrenia - mechanické (odstraňovanie pevných častíc), biologické (spracovanie organických zlúčenín mikroorganizmami na rozpustené neškodné látky) a fyzikálno-chemické (destilácia, mrazenie atď.). Akákoľvek úprava neposkytuje 100% výsledok, preto je pre opätovné použitie vody potrebné upravenú vodu riediť čistou vodou z koryta. V tomto prípade sa zvyčajne vyžaduje 10-12-násobné riedenie na jednotku objemu a niekedy 100-násobné riedenie. V budúcnosti by sa pozornosť mala zamerať na opatrenia na predchádzanie znečisťovaniu vôd. Na to sa používajú nové metódy: systémy zásobovania cirkuláciou vody, nízkoodpadové a bezodpadové technológie. V Rusku sa čistia len 2/3 odpadových vôd. Na mnohých riekach je maximálna povolená koncentrácia (MPC) znečistenia prekročená 10-krát a niekedy aj 100-krát. Najviac znečistené je povodie rieky Volga.
Znečistenie oceánov.
Zdrojmi znečistenia vôd sú: ropa a ropné produkty, ťažké kovy, pesticídy, rádioaktívne látky, ako aj obrovské množstvo tuhého a tekutého komunálneho odpadu. 70 % znečistenia súvisí s pôdnymi zdrojmi: veľké mestá, priemysel, poľnohospodárstvo, doprava. Silné znečistenie morí a oceánov je často pozorované ďaleko od pobrežia a od zdrojov znečistenia. Je to preto, že prúdy prinášajú znečistenie ďaleko do oceánu. Oceány môžu byť znečistené atmosférickými zrážkami a tisíckami lodí. Vnútrozemské moria sú viac znečistené ako okrajové a otvorené moria. Najviac znečistené je Stredozemné more, Severné, Červené a Žlté more, Mexický a Perzský záliv.
Najnebezpečnejšie je znečistenie ropou. Ropné uhľovodíky, ktoré sa dostanú do morskej vody, sa môžu odparovať a dostať sa do atmosféry, ako aj rozpúšťať sa vo vode, čo predstavuje veľkú hrozbu pre živé organizmy. Tretia časť sa rozprestiera nad vodnou hladinou. Olejový film zabraňuje prenikaniu slnečného žiarenia, sťažuje odparovanie vody, znižuje výmenu plynov medzi atmosférou a vodami oceánu a znižuje obsah kyslíka v morskej vode. Námorná doprava je hlavným zdrojom znečistenia vôd oceánov. Hlavným vinníkom znečistenia je flotila tankerov. Ropa sa do vody dostáva pri nakladaní a vykladaní tankerov v prístavoch, umývaní a čistení nákladných tankov a najmä pri nehodách tankerov. Nehody tankerov môžu byť spôsobené poruchami, požiarmi. Niekedy dochádza k výbuchom na tankeroch, padajú na útesy a skaly. Pri južnom cípe Afriky vraky tankerov často spôsobujú vražedné vlny vysoké až 20 metrov. Takéto vlny rozbijú trup lode.
Ďalšími zdrojmi ropného znečistenia morskej vody sú prieskum a ťažba ropy na šelfe, vojenské operácie (počas iránsko-irackej vojny bolo poškodených viac ako 150 tankerov). Zámerné vypustenie 1,5 tony ropy do Perzského zálivu Irakom začiatkom roku 1991 počas okupácie Kuvajtu bolo environmentálnou katastrofou. Takéto uvoľnenie možno v rozsahu porovnať so súčasnou nehodou niekoľkých supertankerov. Atlantický oceán je najviac znečistený ropou. Dôvodom sú: ťažba ropy v Severnom mori, hromadná preprava ropy v Stredozemnom a Severnom mori. Trasy supertankerov prechádzajú pri pobreží Afriky a ropa sa ťaží v Guinejskom zálive. Trasy supertankerov tiež prechádzajú pri pobreží Severnej Ameriky. Ťažba ropy na mori sa vykonáva v Mexickom zálive a Karibskom mori.
Značná časť Atlantiku je pokrytá ropnou škvrnou a ropnými hrudkami.
V Tichom oceáne je pobrežie Ázie najviac znečistené, pretože tam prechádzajú trasy supertankerov a ťažba ropy na mori. V Indickom oceáne je ropou najviac znečistená časť susediaca s Perzským zálivom.
Priemerné znečistenie svetových oceánov je 5-10 mg/l. Pri vyššej koncentrácii mnohé ryby nemôžu existovať a ikry hynú už pri koncentrácii 0,01-0,1 mg/l. Vo svetovom oceáne sú zóny s koncentráciou 50-300 mg / l.
Zvlášť nebezpečné je rádioaktívne zamorenie oceánov. Na dne morí a oceánov sa od roku 1946 (USA) ukladá rádioaktívny odpad v cementovaných kontajneroch. A od roku 1949 mnoho krajín v Európe (Veľká Británia, Francúzsko, Taliansko, Švédsko, Nemecko, Belgicko) a Ázii (Japonsko, Čína, Kórejská republika) a na Novom Zélande. Od 80. rokov minulého storočia sa likvidácia rádioaktívneho odpadu drasticky obmedzila.
V roku 1973 bol podpísaný medzinárodný dohovor zakazujúci vyhadzovanie ropného odpadu v blízkosti pobrežia a obmedzujúci vyhadzovanie odpadu do otvoreného oceánu. Od roku 1981 vstúpil do platnosti Dohovor o bezpečnosti ľudského života na mori, ktorý vyžadoval opätovné vybavenie tankerov.
V Rusku sa väčšina odpadových vôd vypúšťa do Baltského, Azovského a Kaspického mora. Veľkú časť znečistenia tvorí ropné znečistenie v dôsledku nehôd tankerov. V roku 1981 sa v Kurónskej lagúne Baltského mora stala nehoda tankera Globe Asimi; v roku 1997 sa počas búrky v Japonskom mori tanker Nakhodka s nákladom vykurovacieho oleja rozlomil na dve časti. Asi 250 lodí jadrovej flotily vyhodilo rádioaktívny odpad do morí Atlantického a Tichého oceánu.
Spôsoby riešenia problému znečistenia hydrosféry.
1. Šetrné a efektívnejšie využívanie vody (úspory vo výrobe aj v domácnosti).
2. Vytváranie bezodpadovej výroby, kedy sa odpad z jednej etapy výrobného cyklu využíva ako surovina pre inú.
3. Vytváranie pásiem ochrany vôd priľahlých k vodným plochám.
4. Vývoj nových technológií, ktoré zabezpečia maximálne využitie a dezinfekciu priemyselných odpadov.
5. Výsadba stromov a kríkov v pobrežnom páse riek.
Otázky pre žiakov, ktorí obhajovali projekt „Voda je modrá tepna planéty“.
Otázka 1: Vedci zistili jednu z príčin smrti morských živočíchov, najmä korytnačiek kožených, tuleňov - plastových tašiek, ktoré sa vo veľkých množstvách hádžu do oceánu. Zvieratá ich zjavne berú ako medúzy a prehĺtajú ich. Aké opatrenia je potrebné prijať na zabezpečenie tohto nebezpečenstva pre obyvateľov morí a oceánov?
Odpoveď na prvú otázku: Odporúčania na riešenie „plastového problému“ sú spojené s preorientovaním sa obalového priemyslu na používanie prírodných polymérov a výrobu nezávadného algínového filmu z morských rias, najmä z čiernomorskej hnedej morskej riasy cystoseira.
Algináty sa už používajú v parfumérii, cukrárstve, potravinárstve, zdravotníctve a poľnohospodárstve, majú mnoho užitočných vlastností - najmä odstraňujú ťažké kovy a rádioaktívne prvky z tela.
Otázka 2: Na odstránenie ropných škvŕn v oceáne sa navrhuje zapáliť ropu. Predpovedajte možné environmentálne dôsledky aplikácie tejto metódy eliminácie ropného znečistenia.
Odpoveď na druhú otázku: Baktérie - požierače oleja sú rozšírené vo všetkých vodných útvaroch planéty. Ale každý z nich má svoj vlastný druh, ktorý sa prispôsobil špecifickým podmienkam teploty, slanosti vody a jej nasýtenia kyslíkom.
Fizkultminutka.
Projekt „Máme len jednu Zem“
"Ľudia sa stali silnými,
ako bohovia
A osud Zeme je v ich rukách
Ale hrozné popáleniny stmavnú
Pri zemeguli po stranách.
Planétu sme už dávno „ovládli“.
Nová doba zametá
Na Zemi nie sú žiadne biele škvrny
Dokážete vymazať černochov?
A. Plotnikov
Cieľ projektu:
Identifikujte hlavné zdroje znečistenia litosféry;
určiť vplyv znečistenia litosféry na životné prostredie a živé organizmy;
nájsť spôsoby, ako vyriešiť problém znečistenia litosféry.
Relevantnosť projektu:
Žijeme na planéte Zem a dobre si uvedomujeme vlastnosti a problémy znečistenia litosféry. A teraz je tento problém na prvom mieste pred celým ľudstvom.
Význam:
Pôda je súčasťou litosféry. Je dôležitou a komplexnou súčasťou biosféry. Bez litosféry by na Zemi neexistoval život.
Litosféra je znečistená predovšetkým tuhým odpadom, ktorý sa hromadí na skládkach, skládkach a je hlavným zdrojom znečistenia zemského povrchu.
Pevný odpad sa zvyčajne spaľuje, zakopáva alebo skladuje. Odpad z domácností pozostáva z papiera, kovu, dreva, skla, polymérov atď. Spojené štáty americké držia rekord v objeme odpadu na obyvateľa. Priemyselného odpadu je viac ako odpadu z domácností. Najviac „špinavé“ odvetvia sú energetika, chemická metalurgia, celulóza a papier. Ešte nebezpečnejšie je narušenie ťažbou pôdy, ktorej celková plocha je 12-15 miliónov hektárov.
Najnebezpečnejšie pre životné prostredie sú toxické odpady, ktoré sa skladujú v skladoch, na pohrebiskách a v skladoch. Patria sem kovy (arzén, olovo, kadmium, ortuť), ktoré sa hromadia v ľudskom tele a pôsobia karcinogénne. 9/10 rôznych odpadov je vo vyspelých krajinách. Z hľadiska objemu sú na prvom mieste Spojené štáty a na druhom Rusko.
Osobitným problémom je likvidácia rádioaktívneho odpadu. Ide o odpady vznikajúce pri prevádzke jadrových elektrární, lodí s jadrovým pohonom, podnikov vojenského priemyslu. Najviac rádioaktívneho odpadu vzniká v USA, Rusku, Kanade, Francúzsku a Spojenom kráľovstve.
Pevný odpad sa spracováva v závodoch na spracovanie odpadu (v USA ich je viac ako 300), odpad sa skladuje na špeciálne pripravených miestach. V Anglicku sa týmto spôsobom likviduje 90 % pevného odpadu. Často sa odpad využíva ako druhotná surovina, napríklad na výrobu stavebných materiálov.
Rekultivácia sa využíva na úpravu pozemkov narušených banskými prácami.
Spôsoby riešenia problému znečistenia litosféry.
1. Zníženie najškodlivejších emisií do litosféry.
2. Opatrné vynakladanie prostriedkov pri ťažbe, preprave a spracovaní nerastov.
3. Obnova narušenej krajiny pri ťažbe.
4. Zavádzanie nových technológií.
Otázky pre žiakov, ktorí obhajovali projekt „Máme len jednu Zem“.
Otázka 1: Chemické jedy používané proti poľnohospodárskym škodcom často spôsobujú ťažké otravy u ľudí. Navrhnite účinné spôsoby ochrany ľudí pred jedmi.
Odpoveď na prvú otázku: Je možné napríklad zaviesť chemickú prísadu, ktorá spôsobí, že jed je pre človeka viditeľný, vytvoriť jedy, ktoré sú pre človeka neutrálne, ale nebezpečné pre poľnohospodárov, vynájsť rýchlo sa degradujúce jedy.
Otázka 2: Slová D.I. Mendelejev: „Ropa nie je palivo; Utopiť sa dá aj bankovkami.“ Čo mal na mysli veľký chemik a čo majú tieto slová spoločné s ochranou podložia?
Odpoveď na druhú otázku: Ropa je neobnoviteľný minerál, jej spotrebou sa zásoby ropy znižujú. Produkcia ropy znečisťuje životné prostredie vrátane litosféry. Vieme, že benzín sa vyrába z ropy, pre automobilovú dopravu, leteckú dopravu. V súčasnosti mnohé krajiny prechádzajú na ekologické palivo. Preto slová D.I. Mendelejev je aktuálny aj dnes: „Ropa nie je palivo; Môžete sa tiež zahriať bankovkami, “a to je drahé potešenie pre človeka a pre životné prostredie.
III. Diskusia k otázkam seminára.
Otázky na diskusiu:
(Napísané na tabuli alebo v zošite.)
1. Prečo problém znečistenia nadobudol globálny charakter?
2. Aké problémy znečistenia vôd vo Svetovom oceáne sú najakútnejšie?
3. Aké spôsoby činnosti ochrany prírody môžete navrhnúť?
IV . Pracujte s učebnicou.
Zadanie – prečítajte si strany 40 – 42 a identifikujte tri spôsoby riešenia environmentálnych problémov.
Riešenie environmentálnych problémov možno vykonať tromi spôsobmi:
1. spôsob - rôzne druhy čistiacich zariadení;
2. spôsob - spracovanie odpadu;
3. spôsob – využívanie environmentálnych technológií a racionálne prideľovanie „špinavých“ odvetví.
K tomuto zoznamu možno pridať ešte jeden spôsob – vytvorenie siete chránených prírodných území (CHÚ).
OPT- ide o územia, kde je zabezpečená ochrana pred tradičným hospodárskym využívaním a udržiavanie prírodného stavu na vedecké, vzdelávacie, kultúrne a estetické účely.
Hlavnými formami chránených území sú prírodné rezervácie, prírodné rezervácie, rezervácie, národné parky.
Činnosť ochrany prírody a ekologická politika.
Pozostáva z konceptov:
a) zákony o životnom prostredí;
b) dlhodobé programy zlepšovania životného prostredia;
c) zavedenie systémov pokút (platí ten, kto znečisťuje);
d) vytvorenie ministerstva a iných štátnych orgánov;
e) Strana zelených, verejná organizácia Greenpeace;
f) medzinárodné konferencie (OSN prijala medzinárodný dokument – „World Conservation Strategy“).
V . Samostatná práca v skupinách.
Ďalší typ našej práce je tvorivý. Počas 5-7 minút pokúsite sa vytvoriť environmentálne značky na ochranu životného prostredia. A potom ich chrániť.
VI. Konsolidácia.
Testová práca žiakov s následným vzájomným overením. (Príloha 1)
VII . Domáca úloha.
1. Téma č. 2. (Voliteľné - doplňujúci text.)
2. Úlohy z bloku sebaovládania a vzájomnej kontroly (s. 48-49)
VIII . Reflexia.
Na konci hodiny zhrnieme výsledky (hodnotenia) a odpovieme na tieto otázky:
Pokračujte vo fráze
Dnes som sa v triede naučil...
Bolo to pre mňa zaujímavé…
Bolo to pre mňa ťažké...
Uvedomil som si...
Cítil som, že...
Najviac sa mi páčilo…
Lekcia ma prinútila zamyslieť sa... (donútila ma premýšľať)
So svojou prácou na lekcii som spokojný (nie celkom, nie som spokojný), pretože ...
A zhodnoťme aj našu dnešnú lekciu – ak sa vám lekcia páčila, uvidíte svoju planétu zelenú, ak nie, planétu uvidíme červenú a bez života. (Žiaci prikladajú zelené alebo červené listy rastlín na kresbu planéta Zem)
Učiteľ: Chcem ukončiť lekciu slovami vynikajúceho akademika I.D. Zverev "Človek, ktorý si osvojil ekologickú kultúru, sa k prírode správa ako matka, považuje ju za svoj domov, ktorý treba chrániť a starať sa oň."
Chcel by som veriť, že vy mladá generácia udržíte našu planétu zelenú a kvitnúcu pre budúcich potomkov.
Príloha 1.
1. Hlavným vinníkom chemického znečistenia vody je:
1) vodná erózia;
2) veterná erózia;
3) osoba;
4) hnijúce rastliny.
2. Príčinou plytčenia malých riek je:
1) striedanie plodín;
2) hlboká orba;
3) odlesňovanie;
4) výstavba ciest
3. Vedecký a technologický pokrok:
1) musí sa rozvíjať s prihliadnutím na prírodné zákony;
2) musí stanoviť nové zákony pre rozvoj prírody;
3) nesmie brať do úvahy prírodné zákony;
4) sa vyvíja bez ohľadu na vývoj prírody. .
4. Vo veľkých mestách sú hlavným zdrojom znečistenia ovzdušia:
1) tepelné elektrárne;
2) petrochemické podniky;
3) podniky stavebných materiálov;
4) vozidlá.
5. Ekologické zdroje energie:
1) tepelné elektrárne;
2) dieselové motory;
3) jadrové elektrárne;
4) solárne panely.
6. Najväčšie ekologické katastrofy sú spojené s priemyselnými nehodami:
1) jadrové;
2) produkcia ropy;
3) chemické;
4) hutnícky.
7. Hlavný vinník ničenia ozónovej vrstvy:
1) oxid uhoľnatý; 2) freón;
3) oxid uhličitý; 4) oxid siričitý. .
8. Hlavnou príčinou kyslých dažďov je prítomnosť v zemskej atmosfére:
1) oxid uhoľnatý; 2) oxid uhličitý;
3) oxid siričitý; 4) aerosóly. .
9. Prítomnosť v zemskej atmosfére prispieva k vytváraniu skleníkového efektu:
1) oxid uhličitý; 2) oxid siričitý;
3) freón; 4) aerosóly. .
10. Hromadný úhyn rýb pri úniku ropy do vodných útvarov je spojený s poklesom vody:
1) svetelná energia; 2) kyslík;
3) oxid uhličitý; 4) slanosť. .
Dodatok 2
Znečistenie geografických schránok Zeme.
| Problém znečistenia | Zdroje znečistenia | Dôsledky znečistenia | Spôsoby riešenia problému |
| Znečistenie vzduchu | Tepelné elektrárne, hutníctvo, chemický, petrochemický, celulózový a papierenský priemysel, cestná doprava, rádioaktívne zamorenie. | Znečistenie aerosólom - hmla a smog. Síra a dusík sú kyslé dažde. Zlúčeniny uhlíka - skleníkový efekt. Zvyšovanie rádioaktívneho pozadia planéty. | 1. Zníženie najškodlivejších emisií, t.j. zvýšené požiadavky na palivo, zákaz používania sírneho uhlia a ropy. 2. Zavádzanie nových technológií: využitie slnečnej, veternej, vodnej energie. |
| Znečistenie litosféry | Pevný odpad, špinavý priemysel – energetika, hutníctvo, chemický, celulózový a papierenský priemysel; banské diela. Toxický a rádioaktívny odpad. | Skládky, narúšanie pôdy, zvýšená úroveň radiácie, toxické odpady sa hromadia v ľudskom tele a pôsobia karcinogénne. | 1. Znižovanie materiálovej spotreby výroby. 2. Recyklácia odpadu. 3. Rekultivácia pôdy. |
| Znečistenie hydrosféry | Priemysel (železná a neželezná metalurgia, energetika, rafinácia ropy a petrochémia, drevospracujúci a celulózo-papierenský priemysel), doprava, verejné služby. | Prekročenie maximálnej prípustnej koncentrácie kontaminantov. Fyzikálne, chemické a biologické znečistenie. Nebezpečenstvo pre živé organizmy, sťažená doprava, rybolov a degradácia krajiny. | 1. Metódy čistenia: mechanické, biologické, fyzikálne a chemické. 2. Využitie nových metód: systémy zásobovania obehovou vodou, nízkoodpadové a bezodpadové technológie. |
Stredná škola MOU v obci Poima, okres Belinsky, kraj Penza pomenovaná po P. P. Lipachevovi.
Zhrnutie hodiny geografie pre 10. ročník.
Téma: "Znečistenie a ochrana životného prostredia."
Vyvinuté a implementované:
učiteľ geografie
MOU stredná škola s.Poima
Belinský okres
Región Penza
pomenovaný po P.P.L.ipachevovi
Pavlova Elena Yurievna
