O tom, ako sme s mamou cestovali po čarovnej krajine
Máš rád cestovanie? Áno? Potom poďme, ukážem vám mimoriadnu krajinu, magickú. Ticho, nasleduj ma. Vidíte tieto dvere? Tento malý kľúč je od nej, oplatí sa dotknúť sa ním dverí a tie sa otvoria. Našu cestu však začneme z iného vchodu. Vidíte tieto dva stromy, ktoré stoja na oboch stranách cesty? Sú to čarovné stromy, pretože toto je vstup do čarovnej krajiny. Ticho, tu nemôžete hovoriť nahlas. Ticho, ticho, počúvaj šušťanie listov stromov. Viete, o čom sa medzi sebou rozprávajú? Navzájom si rozprávajú príbehy. počúvaj
Jedného dňa spadla z neba malá hviezda. Bola zima a ona spadla priamo do veľkej snehovej záveje. Darmo hviezdou volali hviezdu jej priateľky, nadarmo sám mesiac zostúpil na zem, aby ju hľadal, hviezda zaspala v snehu; a na jar, keď sa slniečko zohrialo a sneh sa roztopil, každý videl na mieste, kde padla hviezdička, krásny kvet snežienky. Dobrý príbeh, však? Ale poďme ďalej.
Pozri, tu tečie rieka. Jeho brehy sú tak zarastené trávou a kríkmi, že ho vôbec nie je vidieť. Ale pozrite sa bližšie a uvidíte jeho čistú priehľadnú modrastú vodu, dýcha sviežosťou a chladom. Pozorne počúvajte a budete počuť jemný zvuk vody. Počuješ? Tiež rozpráva príbeh.
Kedysi dávno žila malá morská víla vo veľkom jazere. Teraz sa však chcela vynoriť na hladinu jazera a pozrieť sa, čo je tam na zemi. Rybie sestry ju odhovárali, ale ona ich neposlúchla, vyplávala von a uvidela slnko, modrú priehľadnú oblohu, biele bičované oblaky, kvety, ktoré pokryli lúku pestrým kobercom, les šumiaci jasne zeleným lístím, pole zlaté zo zrelých klasov. Keďže sa s tým všetkým nechcela rozlúčiť, zmenila sa na krásne biele lekno. Počas dňa sa ľalia chváli na hladine vody a v noci ide na dno jazera ...
Ale poď, poď sem. Pozrite sa, ako horia červené zhluky horského popola na pozadí lístia, a pozrite sa sem - vidíte, černice. Jedzte, už je zrelá. Poďme ďalej. Pozri - na tomto mieste je rieka taká úzka, že ju môžeš preskočiť. Poď tu. Pozrite sa, aký je tu tieň a chládok, aké príjemné je tu pre unaveného cestovateľa odpočívať, zdriemnuť si pod rozprávkami o lístí a vode. Nasleduj ma. Vidíte, ako sa vetvy stromov prepletali a upravovali chatrč; je tu malá trávová pohovka a pňový stôl. Tu si môžete oddýchnuť a dokonca aj prenocovať.
chodíš? Ticho, pozri - les. Poďme, vidíte, ako je tu pekne - je tu chladno a ticho, cez lístie presvitajú lúče slnka, ale tam, v samotnej húštine, nie je jediný lúč, je tam tma a hrôza. dobre? Pohni sa! Pozrite sa, koľko kvetov je, počúvajte, ako spievajú vtáky, aké je to v duši veselé a radostné. Počkaj, toto je hranica magickej krajiny. Vidíš tento strom? Pozrite sa, aká mäkká je tu tráva. Sadneme si a oddýchneme si. No vstávajte, ideme, slnko už zapadá na západ a je čas, aby sme sa vrátili. Poďme do. Pozri, tu sú dvere, o ktorých som ti hovoril na začiatku našej cesty. Teraz je na druhej strane rieky. Prejdeme cez tento most. Najprv sa však pozrite späť. Vidíte tieto dvere? Toto je vstup do sveta zázrakov, niekedy tam pôjdeme, ale teraz je čas, aby sme sa vrátili domov. Poďme.
Kossova N., 6. ročník
Rozprávka šiestaka - úplná, veľmi talentovaná literárne dielo. Tu je bohatá fikcia, fantázia, veľkolepý poetický jazyk, forma organicky prenáša obsah, fráza je dynamická. Dievča, využívajúc obrovskú bohatosť ruskej syntaxe, sprostredkúva pocit pohybu, cesty (skráti frázu vrátane rôznych zákrut); využíva všetku bohatosť možností slovesa (nálada, čas) atď.
1) Čítanie do slov: "A potom jedného dňa ..."
- Prečo si myslíš, že Deniska tak podrobne rozpráva, ako sa Vanka Dykhov dostala k bicyklu?
- Prečítaj si túto časť expresívne, zamysli sa nad intonáciou, s ktorou potrebuješ čítať slová Vankinho tatka? Ako otec vyslovuje vetu a aký význam dáva autor týmto slovám?
2) Čítanie až po slová "A práve potom ..."
- Aké pocity cítil Denis, keď pozoroval Vanka jazdiť na bicykli? Prečo sa Deniskino „srdiečko zaradovalo“ pri pohľade na kufor? Prečo sa Deniskina nálada volá „úžasná“? Deniska rozpráva o tom, čo prežíva, no vieme hádať, aké pocity prežíva Vanka? Čo nám k tomu pomáha? Svoj názor zdôvodnite textom.
domovej budovy
Prečítajte si príbeh až do konca. Pripravte si expresívne čítanie prvej časti príbehu.
Úloha 2. Prezrite si tri poznámky k tej istej časti. Porovnajte štruktúru týchto lekcií zvýraznením ich fáz. Ktoré z týchto lekcií sú podobné a ktoré sa líšia? Prečo ste sa tak rozhodli? V akom abstrakte sú diagnosticky formulované ciele lekcie? Prečo ste sa tak rozhodli? Ciele lekcií formulované v všeobecný pohľad, prítomný v diagnostickej forme. Text básne pozri v časti 2; 1.5.
Ciele lekcie.
II. Výchovné a rozvojové ciele. Po tejto lekcii budú študenti schopní:
1. Vysvetlite, ako sa v tejto básni vytvára nálada.
2. Nájdite v texte prvky, ktoré približujú báseň k bájkam.
3. Zložte svoju miniatúru o nádhernej krajine analogicky s básňou.
Počas vyučovania
učiteľžiada deti, aby si zapamätali, s akými folklórnymi žánrami sa stretli na predchádzajúcich hodinách, ktorý z týchto žánrov mali najradšej a prečo, ktoré z nich priamo súvisia so smiechom. Potom učiteľ hovorí:
- Lúčime sa s folklórnou krajinou a odchádzame do krajiny literatúry. To ale neznamená, že môžete zabudnúť na predchádzajúce stretnutia, nadobudnuté vedomosti budete určite potrebovať. Dokonca aj dnes. Tak už sme v tom nová krajina, ktorú poetka Irina Petrovna Tokmakova nazvala „úžasnou“ a napísala o nej aj báseň. Chcete si to vypočuť?
učiteľ expresívne recitovanie básne.
Pri počúvaní básne si sa usmieval. Akú náladu vo vás vyvolala táto báseň? Pokúste sa vyjadriť svoju náladu farebne. (Deti kreslia dve minúty bez odpovede na otázku. Až potom, čo trieda zafixuje svoje vnímanie vo farbách, začne diskusia o tom, čo študentov rozosmialo. Chlapci ukazujú farebnú paletu, ktorú si vybrali, a snažia sa vysvetliť, prečo to tak nakreslili.
Učiteľ spolu so žiakmi vyvodzuje závery: vyvolal úsmevy nezvyčajné javy a to, že sa z nich poetka raduje. Toto je veľmi veselý svet: tancujú, spievajú, bavia sa. A tiež sa zabávame, hráme.
učiteľ: - Ukazuje sa, že ste sprostredkovali náladu autora, ktorý vám odhaľuje svoju nezvyčajnú krajinu.
- Prečo sa krajina nazýva "úžasná" a nie "úžasná"? Veď tam sa dejú zázraky!
učiteľ spolu s chlapmi zisťuje význam slov zázrak, zázraky, úžasné, úžasné. Potom pracujte so slovami čudný, čudný, čudný.
– Uvidíme, či sa v krajine, o ktorej písala Irina Petrovna Tokmaková, dejú zázraky.
Chlapci znovu čítajú báseň o sebe, všímajúc si neobvyklé skutočnosti v texte.
Heuristický rozhovor po prečítaní:
- Prečo poetka tvrdí, že v nádhernej krajine „ty a ja nebudeme“? Je to tak? Ako vie o tejto krajine?
deti: Túto krajinu vymyslela Tokmakova.
učiteľ: Čo pomohlo básnikke vymyslieť „úžasnú krajinu“? Poď, otvor toto tajomstvo!
Pomáhať deťom učiteľ môže im ukázať predmety pomenované v básni a opýtať sa:
- Či existuje uvula pri čižme kukátko mať zemiaky, krku pri fľaši a nohy na stoličke?
Potom deti porovnávajú jazyk obuvi s vlastným jazykom:
- Čo majú spoločné?
– Existuje niečo spoločné medzi čižmou a mačiatkom?
- Predstavte si situáciu, že si mačiatko možno pomýliť s topánkou alebo naopak.
Majú zemiaky oči? (Áno, len oni sa nenazývajú očami, ale očami.)
Ako vznikol tento význam? Čo majú ľudské oči spoločné s očami zemiakovými? Vyzerá zemiak ako ľudská tvár? ako? (Môžete si do triedy priniesť nejaký výrazný zemiak a pomocou noža ho premeniť na smiešnu tvár.)
Má fľaša hrdlo?
Prečo sa predĺžená časť fľaše nazýva hrdlo?
Má stolička nohy? Ako sa zrodil tento význam? Prečo sa nohy v básni nazývajú "ohnuté"? A čo si ešte kreslo požičalo od človeka? (Späť).
učiteľ nakoniec informatívny rozhovor pomáha deťom robiť záver ože jedno slovo môže mať viacero významov. Polysémantické slová často pomáhajú spisovateľom a básnikom vytvárať vtipné a zábavné situácie.
Prečo si sa pri čítaní básne usmieval?
učiteľ pomáha deti s hlavnými otázkami, ktoré prispievajú k vizuálnej konkretizácii:
- Keď ste počuli vetu "Topánka s čiernym jazykom ...", čo ste si predstavovali? (Topánka.)
- A kedy ste čítali „Ráno pije mlieko...“? (Mačiatko, šteniatko.)
- Čo sa stane, čo uvidíme po prečítaní oboch riadkov? (Topánku aj mačiatko. To znamená, že tomu rozumieme rozprávame sa o topánke, ktorá autorovi pripomína mačiatko alebo šteniatko, a preto autor premení topánku na malé zvieratko.)
- Sú v básni slová "mačiatko", "šteňa"? (Nie.)
Odkiaľ sa vo vašej fantázii vzali? (Hádali sme: mačiatko alebo šteniatko doma lapá mlieko jazykom.)
– Ale naozaj záleží na tom, o akom zvierati Tokmaková myslela? (Nie. Koniec koncov, mačiatko aj šteniatko sú malé domáce zvieratá, láskavé, zábavné.)
Ako sa otáča poetka neživé predmety nažive? Ako fľaša ožila?
- Ako stolička ožila?
– Čo pomohlo básnikke oživiť svet?
Učiteľ zhrnie odpovede detí: k oživeniu neživých predmetov dochádza v básni pomocou predstavivosti, fantázie, vynikajúcej znalosti ruského jazyka poetky, v ktorej sú nejednoznačné slová.)
- Veríš tej básničke? Na koho sa podľa vás obracia s otázkou „Prečo mi neveríte?“?
Spolu s deťmi, ku ktorým prichádzame záver o tom, že v otázke autora presvitá úsmev: zdá sa, že sa smeje vlastnej fantázii, uvedomujúc si, že sa to nedeje; ale je to veselý smiech. Možno je táto otázka adresovaná tým, ktorí nemajú príliš rozvinutú fantáziu, tým, ktorí neveria v možnosť takýchto premien?
- Prečo sa krajina nazýva "úžasná"?
- Nie je ako skutočný svet, je báječný, dejú sa tam zázraky, takže je úžasný, nie úžasný (krásny).
– Aký žáner ústneho prejavu ľudové umenie pripomenula vám táto báseň? ako? (Bájky a prehadzovače, neživé veci sa správajú ako živé veci.)
- Je možné navštíviť krajinu, o ktorej hovorila Irina Petrovna Tokmakova? Za akých podmienok?
Domáca úloha. Poďme poďme tam na chvíľu. Doma si urobíte výlet a na ďalšej lekcii vám povieme, aké ďalšie nezvyčajné úkazy ste videli v nádhernej krajine? (Príbehy sa dajú zapísať s pomocou rodičov, ale dajú sa pripraviť aj ústne.)
Nakreslite ilustrácie (voliteľné).
Lekcia básne I. Tokmakovej "V nádhernej krajine"
Ciele lekcie:
II. Výchovné a rozvojové ciele
1. Formovať systém čitateľských zručností.
2. Zaviesť pojem polysémantické slovo.
3. Rozvíjať fantáziu a reč žiakov.
Počas vyučovania
učiteľ: Viete, čo je to polysémantické slovo?
Študenti: Pravdepodobne to má veľa významov.
učiteľ: Pozrite sa na tabuľu: Napísal som niekoľko viet. Ktoré slová majú viacero významov?
deti čítajú:
1. Keď sme s mamou vošli do obchodu, oči sa mi rozšírili: Videl som toľko detských hier!
2. Babička neustále nadáva, keď hráme s bratom karty: hazardných hier vraj nie pre deti.
učiteľ: Ktoré slovo sa vyskytuje v oboch vetách? (Hra) V akom zmysle sa používa v prvom prípade (čo vidíš?)? (Krabice obsahujúce príslušenstvo pre rôzne hry, t. j. sady predmetov pre hru.) A v druhom? (Toto je už niečo špecifické, čo hrajú: karty, šach, teda spôsob hry a nie súprava.) To je dvojzmyselné slovo. Dnes sa vydáme do krajiny, kde je obľúbená hra fantázie. Čo rozumiete pod pojmom „predstavivosť“? (Fantasy, fikcia, kompozícia atď.)
učiteľ expresívne prečíta báseň I. Tokmakovej a kladie otázky:
- Páčila sa vám báseň? ako? (Deti zdieľajú svoje skúsenosti.)
– Aký žáner ústneho ľudového umenia vám to pripomenulo? (Bájky, striedačky.)
- Ako vyzerá báseň Tokmakovej ako bájky? (nie je to to isté ako v reálny svet: stolička tancuje, fľaša spieva, topánka tečie mlieko ...)
-Prečítaj si to pozorne a zamysli sa nad tým, na čom sú založené zázraky, ktoré sa dejú v nádhernej krajine.
Deti znovu čítajú báseň.
Učiteľ ponúka pomenovať prvý zázrak (topánka lapá mlieko) a organizuje heuristickú konverzáciu:
– Ako mohla mať poetka takýto obraz?
- Čižma je čierna, z diaľky vyzerá ako malé zvieratko.
Má aj jazyk! Toto je viachodnotové slovo!
- Výborne: slová jazyk, jazyk polysémantický. Ako by ste definovali ich význam?
- Človek má jazyk v ústach a topánky majú jazyk. Sú si podobní.
- Správne. Teraz nájdite v básni viac nejednoznačných slov.
- Oko, krk, nohy.
- Ako si poetka vymýšľa svoje zázraky?
- Stolička má nohy, ako človek, preto v básni tancuje. A fľaša má hrdlo, čo znamená, že vie spievať.
- Správne. Poetka používa dvojzmyselné slová a oživuje predmety. Veľmi presne ste určili, že poetka prenáša hlavný význam slova na iný predmet. Noha osoby je priamy význam a noha stoličky je obrazný.
- Čo ťa rozosmialo?
- Všetko je také nezvyčajné, ako v rozprávke, ale v skutočnosti je teraz jasné, ako môžete prísť s takými zábavnými situáciami.
- Tak si doma pomysli, čo by sa ešte mohlo stať v nádhernej krajine. Nakreslite obrázky pre váš príbeh. Aký príbeh to bude: vážny alebo zábavný?
- Smiešne! Bude tu totiž zmätok, ako v beletrii.
učiteľ:Čo sme sa teda dnes naučili? Čo pomohlo Irine Tokmakovej vytvoriť magickú krajinu?
Študenti : Dozvedeli sme sa, že existujú polysémantické slová, ktoré majú priamy a prenesený význam; že môžete vytvárať vtipné príbehy pomocou polysémantických slov a hrať sa s ich obrazným významom.
Moje drahé dievča, dnes vám poviem rozprávku o úžasnej a veľmi krásnej Čarovnej krajine.
Je ďaleko, ďaleko. V tejto krajine nie sú žiadne diaľnice železnice, nevedú tam žiadne námorné ani riečne trasy, nelietajú tam žiadne lietadlá.
Do tejto úžasnej a veľmi krásnej krajiny nevedú vôbec žiadne cesty. A nikto z ľudí žijúcich na zemi sa tam nikdy nebude môcť dostať.
Čo je však zaujímavé, všetci sme v tejto krajine kedysi žili, ale nepamätáme si to a nikdy si to pamätať nebudeme.
V Začarovanej krajine je veľa lesov, kde je chladno a ľahko sa dýcha počas horúceho dňa, veľa lúk pokrytých sviežou zelenou trávou a veľa krásnych kvetov. Je veľa riek a riek, v ktorých tečie čisté a čistá voda, veľa vysokých hôr s vrcholmi pokrytými snehovými čiapkami. V tejto krásnej krajine nikdy nie je zima a neprší, vždy tam svieti milé, jemné a teplé slnko a v noci mesiac na oblohe rozžiari myriady hviezd, ktoré horia ako malé žiarovky a žmurkajú, akoby sa hrali a žijú v táto krásna krajina.
A malí chlapci a dievčatá žijú v tejto úžasnej a krásnej krajine. Je ich toľko, že ak by sa usadili na našom pozemku, potom by pre nich nebolo dosť miesta. No v Čarovnej krajine je pre nich miesta dosť, hoci samotná krajina nie je nijako veľká, no nie nadarmo sa jej hovorí Mágia.
Chlapci a dievčatá z Čarovnej krajiny žijú spolu a bavia sa. V lesoch zbierajú chutné bobule, z ktorých varia lahodný lekvár, na lúkach zbierajú krásne kvety a pletú z nich nádherné vence, v horách odpočívajú a dýchajú čerstvý zdravý horský vzduch, v riekach plávajú a opaľujú sa na breh pod jemnými lúčmi. teplé slnko. Obyvatelia Čarovnej krajiny po večeroch zapaľujú vatry, vedú okolo nich tance, spievajú piesne, hrajú rôzne detské hry. A keď mesiac rozsvieti hviezdy na oblohe, chlapci a dievčatá idú spať k dohasínajúcim ohňom a neboja sa prechladnúť, pretože zem v Čarovnej krajine je veľmi teplá a deti nezamrznú.
A ráno sa opäť začínajú hry, turistika v lese a horách, kúpanie v riekach a potokoch, trhanie kvetov a pletenie vencov z nich.
Aj v tejto Čarovnej krajine, na úpätí najväčšej hory, sa nachádza Tajný dom. Toto je nezvyčajný dom, je obrovský, zdobený rôznymi farbami, bez okien, ale s jednými dverami. Aj tento dom vie rozprávať. Každú poslednú sobotu v mesiaci Tajný dom oznamuje mená chlapcov a dievčat, ktorých pozýva vstúpiť do týchto dverí. Keď menovaní chlapci a dievčatá vstúpia do dverí Tajného domu, už sa nikdy nevrátia do Čarovnej krajiny.
Chlapci a dievčatá vedia, prečo sa deti privolané Tajným domom nevracajú. Pretože odchádzajú z tohto domu do inej krajiny s názvom Náš svet, kde teraz všetci žijeme. A každý chlapec a každé dievča, ktorí sa dostanú do nášho sveta, majú svoje narodeniny - deň, keď opustili čarovnú krajinu.
Ale keď sa narodil, nejeden chlapec, ani jedno dievča si spomína na Čarovnú krajinu, na jej krásne lúky a rieky, na kvety a ohne, ktoré večer zapaľovali, na hry, ktoré hrali. Dokonca zabudli aj na ostatných chlapcov a dievčatá, s ktorými sa kamarátili. Ale každý chlapec a každé dievča, ktoré prišli do Nášho sveta, má stále veľmi malú Spomienku na čarovnú krajinu, pretože tam boli priatelia a snívali o tom, že v našom svete sa určite nájdu a budú vždy spolu. Preto celý život hľadáme svoju spriaznenú dušu, ktorá tam už bola – v tej Čarovnej krajine. Nie každému sa podarí stretnúť svoju spriaznenú dušu, no mnohí sa stretávajú a keď sa stretnú, zdá sa im, že sa poznajú veľmi, veľmi dlho a ani netušia, ako bez seba mohli tak dlho žiť. dlho, kým vyrastali a hľadali sa.
Nebudem hovoriť o všetkých chlapcoch a dievčatách, ktorí žijú v krajine rozprávok, ale poviem len o jednom chlapcovi, ktorý sa volá Oswald, a o jednom dievčati, ktoré sa volá Bella. Hrali sa spolu rôzne detské hry, chodili sa spolu kúpať do rieky, opaľovali sa pod teplým a jemným slnkom, chodili spolu do lesa a zbierali chutné lesné plody, večer spolu zapaľovali vatry a sediac pri ohni snívali o tom, ako sa im by sa stretli v našom svete a vždy tam budú, budú sa milovať a nikdy sa nerozídu.
Bella bola veľmi nádherné dievča, mala krásne smaragdové oči, bujné biele vlasy, bola to bystré dievča, veľmi starostlivé a pozorné k Oswaldovi. A Oswald, ako všetci chlapci, bol veľmi nezbedný, vždy niekam zmizol. Vbehol do lesa, lebo musel vidieť, ako rastú stromy, alebo chytiť nejakého chrobáka, aby sa ostatným chlapcom mohol pochváliť, že má chrobáka, ktorého iní nemajú. To vyliezlo na samý vrchol najvyššej hory a vrátilo sa celé doškriabané a v odreninách, v špinavom a roztrhanom oblečení. Bella sa naňho vždy hnevala, natierala mu odreniny a škrabance, dávala mu do poriadku šaty a sľúbila si od Oswalda, že bude vždy poslušným chlapcom. Oswald poľahky sľúbil Belle, že ju už nikdy nenahnevá a na druhý deň sa všetko zopakovalo. Bella, hoci sa na Oswalda hnevala, správala sa k nemu nežne, preto mu jeho huncútstvo vždy odpustila a Oswald, hoci Bellu rozčuľoval, bol k nej tiež veľmi jemný a nehneval sa, keď mu Bella vyčítala. Bol to chlapec a nemohol dodržať svoje sľuby, že bude poslušný, pretože to presahovalo jeho chlapčenskú povahu. Oswald sa tiež veľmi zaujímal o Tajný dom, veľmi ho chcel preskúmať, no nemohol sa k nemu nijako priblížiť, pretože Tajný dom povoľoval len tých chlapcov a dievčatá, ktorých sám volal. Takto funguje svet v tejto Čarovnej krajine.
Oswald bol nielen tvrdohlavý a tvrdohlavý chlapec, ale aj veľmi pozorný. Všimol si viac ako raz, keď Tajný dom volal mená chlapcov a dievčat, ktorí museli opustiť Čarovnú krajinu, boli takí chlapci a dievčatá, ktorí nechceli ísť do Nášho sveta, pretože ich priateľky a priatelia boli stále v Čarovnej krajine. Svet a boli smutní, že sa museli rozlúčiť. No Tajný dom sa nepýtal na želania obyvateľov tejto krajiny, ale sám rozhodoval o tom, kto a kedy má odísť do Nášho sveta.
Jedného dňa, v poslednú sobotu nasledujúceho mesiaca, Tajný dom oznámil mená chlapcov a dievčat, ktorým boli pridelené narodeniny. Jeden chlapec naozaj nechcel opustiť rozprávkovú krajinu kvôli dievčaťu, ktoré ešte neprišlo na narodeniny. Pravidlá tejto krajiny však boli také, že nebolo možné ich nesplniť. Chlapec bol veľmi znepokojený a nevedel, čo má robiť, aby zostal v Čarovnej krajine. A Oswald pozval chlapca, aby išiel namiesto neho. Chlapec bol veľmi šťastný, zostal so svojou priateľkou a jedinými dverami Tajného domu vošiel namiesto neho Oswald. Samozrejme, Oswald sa do Krajiny rozprávok nikdy nevrátil.
Vieme si predstaviť, ako sa Bella cítila! Zmiznutie Oswalda ju veľmi rozrušilo, v duchu ho karhala, potom ho ľutovala a potom sa naňho nahnevala. Preplakala mnoho dní a nocí, v krajine rozprávok bez Oswalda bola veľmi znudená a nepohodlná, hoci to bol nezbedný chlapec a neustále Belle spôsoboval problémy, ale teraz sa dievčaťu tieto problémy zdali neškodné a bola pripravená znášať Oswaldove chlapčenské šaškovania, koľko chcela, pokiaľ bol nablízku.
Keď prišla ďalšia sobota narodenín a Tajný dom začal vyvolávať mená chlapcov a dievčat, ktorí mali čas opustiť Čarovnú krajinu, Bella sa priblížila k Tajnému domu a požiadala, aby ju pustili cez jediné dvere tohto domu, ale Tajný dom odpovedal, že jej narodeniny ešte neprišli.
Bella prichádzala každú sobotu, ale každú sobotu sa jej meno nevolalo a Tajný dom nedovolil Belle vstúpiť do svojich jediných dverí. Prešlo veľa mesiacov, potom prešlo veľa rokov, no Bella nikdy nedosiahla svoje narodeniny.
A v tom čase sa Oswald už stal dospelým mladíkom, vyštudoval školu, získal povolanie, ktoré mu umožnilo cestovať po celom našom svete. A čo bolo zvláštne a nezvyčajné, Oswald si na rozdiel od iných ľudí pamätal na Čarovnú krajinu a jeho priateľku Bellu, s ktorou kedysi snívali o stretnutí v našom svete, aby boli vždy spolu. Svoj unáhlený čin veľmi ľutoval, no nedokázal nič vrátiť. Oswald nestrácal nádej, cestoval po celom svete a hľadal svoju Bellu, no nenašiel ju, ani keď mal dvadsať, tridsať a tridsaťpäť rokov. Začal strácať nádej, že Bellu nájde, myslel si, že Bella ešte neopustila Čarovnú krajinu, že možno bude mať narodeniny o veľa, veľa rokov, keď Oswald už nebude v našom svete. Keď mal Oswald tridsaťsedem rokov, stretol krásnu a dobrú ženu, s ktorou si založil rodinu, no naďalej spomínal na Krajinu rozprávok a svoju Bellu, ktorú nikdy nenašiel.
A v krajine rozprávok, keď uplynulo dvadsaťpäť rokov od Oswaldovho odchodu, Tajný dom menom Bella, ktorá musela vstúpiť do samotných dverí tohto domu, v ktorom oslávila narodeniny. Bella bola veľmi znepokojená, bola rada, že konečne príde do Nášho sveta a nájde svojho Oswalda. Keď vošla do bielej a priestrannej miestnosti Tajného domu, spýtala sa:
- Tajný dom, povedzte mi, Oswald si ma pamätá?
"Neviem," povedal Dom tajomstiev.
- Povedz mi, stretnem Oswalda?
- Neviem.
- Prečo odpovedáš "neviem"?
"Pretože po príchode do Nášho sveta zabudnete na Čarovnú krajinu a Oswalda," odpovedal Tajný dom.
- Prečo by som mal zabudnúť na Oswalda? spýtala sa Bella.
"Pretože je to zákon," povedal Dom tajomstiev.
"Ale nechcem zabudnúť na Oswalda," povedalo dievča.
„Aj tak na neho zabudneš,“ povedal Dom tajomstiev, „a bude to ešte lepšie, pretože Oswald je už dospelý mladý muž. A ty, keď budeš mať narodeniny, budeš len malé dievčatko, ešte porastieš a keď vyrastieš, z Oswalda bude úplne dospelý muž, bude mať vlastnú rodinu a nič na tom nezmení ani tvoje stretnutie. . Ani ho nespoznáte ako Oswalda, ktorého ste poznali v krajine rozprávok. A teraz je čas, musíte ísť do Nášho sveta.
A Bella prišla do Nášho sveta. Samozrejme, zabudla na Krajinu rozprávok, na jej lesy a rieky, lúky a hory a zabudla aj na Oswalda ...
Je to už dvadsaťpäť rokov, čo mala Bella narodeniny a Oswald ju stretol. Okamžite ju spoznal, bol šťastný, že stretol Bellu, no veľmi nešťastný z toho, že raz spáchal neuvážený čin a predčasne opustil Čarovnú krajinu. Oswald vedel, že Bella si nepamätá Rozprávkovú krajinu ani jeho. Opatrne Belle pripomenul, že sa kedysi poznali, rozprával jej rôzne príbehy zo života jeho a zo života jeho priateľov, rozprával jej dobré veselé i smutné príbehy. Viedol s ňou dlhé a krátke rozhovory. Ale Bella si naňho nevedela spomenúť.
Oswald bol vždy vytrvalý muž.
Nestrácal nádej, že Bella si zapamätá Krajinu rozprávok.
Spomenie si na rieku, v ktorej spolu plávali.
Spomenie si, ako spolu chodili po krásnych lúkach a trhali krásne kvety, z ktorých uplietli nádherné vence.
Spomenie si, ako spolu chodili do lesa, kde bolo sviežo a chladivo aj v tých najväčších horúčavách.
Spomenie si, ako spolu zbierali chutné bobule a pripravovali lahodný džem.
Spomenie si na vysoké hory, ktorých vrcholy sú vždy pokryté bielymi snehovými čiapkami.
Spomenie si na Tajný dom, ktorý dáva narodeniny...
