Plastelínová zoo, Lekcie modelovania, z plastelíny, pre deti od 3 do 5 rokov.
Modelovanie z plastelíny uvádza deti do sveta krásy, rozvíja tvorivé schopnosti, formuje estetický vkus a umožňuje vám cítiť harmóniu okolitého sveta. Každá hodina modelovania z plastelíny je farebný album, ktorý je cyklom tried na konkrétnu tému s hravými, ilustrovanými úlohami pre deti a usmernenia pre učiteľov a rodičov.
Každé rozšírenie knihy obsahuje jednu lekciu. Triedy sú usporiadané podľa stupňa náročnosti.Predložená metodika výučby detí sochárčiť prispieva k rozvoju fantázie, samostatnosti, vytrvalosti, schopnosti dokončiť prácu, presnosti a usilovnosti.
Lekcia 1
Veľká veľryba prehltne vodu a vypustí ju do fontány a vedie nás pozdĺž pobrežia inej krajiny. I. Ischuk
Pre prácu budete potrebovať:
Plastelína, zhora narezaná plastová trubica, stoh, handra, kartónový stojan, doska na modelovanie.
Pracovný postup:
Oddeľte od plastelíny stohom kus strednej veľkosti.
Guličku rolujte krúživými pohybmi a na jednej strane ju trochu potiahnite.
Na tenšej strane zaštipnite a oddeľte chvost veľryby na dve časti.
Z hrubej strany odrežte ovál stohom tak, aby ste získali širokú tlamu veľryby.
Do zadnej časti veľryby zapichnite plastelínovú trubicu, ktorá je zhora vrúbkovaná.
Pomocou plastelínových guľôčok vytvorte oči pre veľrybu.
lekcia 2 ostnatý ježko
Pod našou stoličkou býva ježko. Ostnatý ježko. Je to veľmi podobné kefke, keď nie sú viditeľné nohy. S. Marshak
Na prácu budete potrebovať: plastelínu, krátke zápalky alebo slamky, stoh, handru, kartónový stojan, modelovaciu dosku.
Pracovný postup:
Oddeľte od plastelíny stohom kus strednej veľkosti.
Rukami krúživými pohybmi rolujte loptičku a dajte jej tvar oválu, pričom ju medzi dlaňami mierne splošťte. Vytiahnite ostrú papuľu, trochu ju nadvihnite a vytvarujte - zaštipnite uši.
Zrolujte štyri stĺpiky - nohy a pripevnite ich zospodu.
Namiesto ihiel nalepte krátke zápalky alebo tenké slamky. Móda (voliteľné) a pripevnite huby, jablká, listy stromov na zadnú časť ježka.
lekcia 3
Pancier nosí korytnačka. V strachu skrýva hlavu. S. Marshak
Pracovný postup:
Oddeľte dva kusy od plastelínu stohom: stredný a malý.
Veľký kus zrolujte krúživými pohybmi do gule a jej spodok mierne sploštte.
Z malého kúska vyvaľkajte okrúhlu hlavičku, na jednej strane ju trochu natiahnite – získate krk – a pripevnite na bok tela.
Zrolujte štyri malé stĺpiky (labky) a jeden malý stĺpik (chvost) a pripevnite k telu. Pancier korytnačky vystelieme pistáciovými pancierkami.
Ozdobte papuľu korytnačky: vytvarujte oči a ústa z plastelíny.
Lekcia 4
Tu je žirafa - je bylinožravá, štíhla, s bystrými škvrnami, obdarená dlhým krkom, žerie listy z korún R. Romazanov
Pracovný postup:
Oddeľte od plastelíny pomocou stohu veľký kus.
Vyvaľkajte z neho guľu, vyvaľkajte dlhý stĺpik, ktorého jeden koniec by mal byť o niečo hrubší ako druhý. Narežte stĺpik na oboch stranách stohom a ohnite ho oblúkom.
Aby sa žirafa ustálila, trochu jej roztiahnite nohy.
Namiesto krku prilepte dlhú slamku. Na krk si "nasaďte" vytvarovanú hlavu.
Ozdobte hlavu - pripevnite oči, slamené rohy s plastelínovými guličkami na vrchu, tvarované uši; podrezať si ústa.
Samostatne vytvorte tenký chvost.
Ozdobte žirafu okrúhlymi čiernymi plastelínovými guličkami.
5. lekcia
Aký krásny páv! Má jednu neresť: Všetka páva krása začína chvostom. B. Zakhoder
Pracovný postup:
Oddeľte dva kusy od plastelínu - stredné a malé.
Z veľkého kusu vyvaľkajte guľu a dajte jej tvar oválu, ktorého jeden koniec by mal byť zúžený.
Z kúska zrolujte okrúhlu hlavičku, trochu ju roztiahnite, vznikne vám krk – a spojte ho s hrubšou stranou oválu.
Zospodu pripevnite plastelínové gule - labky na ovál.
Urobte si páv chvost z jaseňa alebo javorového perutýna pokrytého farebným gvašom.
Na hlavu páva položte hrebeň troch krátkych tenkých slamiek s malými plastelínovými guličkami na vrchu.
Samostatne vytvarujte zobák, oči a krídla.
Lekcia 6
Som mladý pštros, arogantný a hrdý. Keď som nahnevaný, kopem, mozoľ a tvrdo. Keď sa bojím, bežím a naťahujem si krk. Ale ja neviem lietať a neviem spievať. S. Marshak
Pracovný postup:
Oddeľte dva kusy od plastelínu - stredné a malé.
Z kúskov plastelíny zrolujte guľôčky - trup a hlavu.
Spojte trup a hlavu slamkou. Zospodu pripevnite na telo dve slamky - nohy.
Na konce nožičiek položte guľôčky z plastelíny.
Vpichnite do tela pštrosa veľa perutýna - dostanete perie. Ozdobte hlavu pštrosa: zaštipnite zobák, pripevnite oči - plastelínové gule.
7. lekcia
Tu je rodina: Had, had a had! E. Kotlyar Na prácu budete potrebovať: plastelínu, gombíky, korálky, korálky, viacfarebné voskové pastelky narezané na kruhy, stoh, handru, kartónový stojan, modelovaciu dosku.Pracovný postup:
Oddeľte stohom tri kusy plastelíny rôznych farieb: veľké, stredné a malé.
Z veľkého kusu dostanete ocka-hada, zo stredného - mamu-hada, z malého - hada.
Z každého kusu plastelíny vyvaľkajte krúživými pohybmi medzi dlaňami guľu.
Rozvaľkajte na doske priamymi pohybmi rúk „tam a späť“ stĺpiky, pričom mierne naostrite jeden hrot každého stĺpika.
Ozdobte tváre hadov: vytvorte oči a ústa z plastelínových guľôčok.
Ozdobte hady rôznymi spôsobmi: krásnymi gombíkmi alebo korálkami, kúskami voskových pasteliek, korálkami alebo plastelínovými guličkami.
Účel lekcie:
Aktivácia a doplnenie slovná zásoba na tému lekcie;
Vytváranie predstáv o divokých a exotických zvieratách,
Rozvoj konštruktívnych schopností,
Rozvoj jemných motorických schopností rúk,
Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, predbežno-priestorových vzťahov,
vývoj sluchových a vizuálnych analyzátorov,
Rozvoj tvorivej činnosti.
1. Pozdrav.
2. Dynamická pauza"Jazdili sme autom"
Deti, dnes navštívime zoologickú záhradu. V zoologickej záhrade žije veľa rôznych zvierat: tie, ktoré žijú v našich lesoch - medvede, vlci, líšky, aj tie, ktoré boli privezené z diaľky - levy, slony, krokodíly, žirafy. A pôjdeme autom. pripravený?
Dynamická pauza
Išli sme autom (otočíme sa rukami, ktoré „držia volant“.)
Prišli do zoologickej záhrady. Bi-bi-bi!
Jazdili sme na koni (deti robia ľahké drepy, ruky sú vystreté, „držia opraty“)
Všetky zvieratá boli preč. Hop-hop-hop!
Jazdili na parnej lokomotíve (paže pokrčené v lakťoch, striedavé pohyby ľavého a pravá ruka sem a tam.)
A vrátili sa.
3. Rozvoj zrakového vnímania "Kto sa skryl?"
Materiál: figúrky Popelreiter
Aké zvieratá žijú v ZOO?
4. Rozvoj reči a imitácie zvuku. pozdravujem.
Materiál: košík s hračkami zvieratiek.
- Priatelia, pozdravme obyvateľov zoo v ich jazyku. (Učiteľka zhromaždí deti okolo koša a ponúkne, že si vyberú akúkoľvek hračku: psíka, levíča, ježka, mačiatko... a pozdraví každého hlasom jeho hračky, pričom každému dieťaťu pomôže zobrať správne slová, intonáciu a expresívnosť charakterizovať vybranú postavu.)
5. Masážna prestávka "Ježek"
Materiál: masážne loptičky.
(Na masáž rolujte špeciálneho gumeného „ježka“ alebo jemne poklepávajte klincami)
Tu je ostnatý ježko
Koľko má ihiel
Beží nohami
A šušťanie ihličím.
Beží tam a späť
Vždy som šteklivá!
6. Rozvoj myslenia.
Materiál: karty zvieratiek, zelené a žlté domčeky
V zoo sú zvieratá z celého sveta. Zajačiky, líšky, medvede sú z našich lesov, levy a žirafy sú z Afriky a opice z brazílskej džungle. Poďme hrať.
Hra Zookeeper.
(Deti dostanú kartičky s obrázkom zvieratiek – obyvateľov ZOO. Všetci idú na podložku. Učiteľka vloží obrázok dvoch domov (zelený a žltý).
Uvádza sa, že teraz sú všetky deti obyvateľmi zoo. Počas hrania hudby by mali deti tancovať na koberci a keď hudba utíchla, mali by bežať do „svojho“ domu. Hru je možné zopakovať výmenou obrázkov.)
7. Rozvoj pozornosti "Čí chvost"
Materiál: pracovný list.
Deti, umelec prišiel do zoo kresliť zvieratá. Zvieratá zobrazil veľmi dobre a problém je v tom, že chvosty maľoval oddelene. Pomôžte mi zistiť, kde má chvost.
8. Rozvoj reči „Povedz láskavo“
Naše zvieratá sú veľmi radi, keď ich láskavo volajú; medveď je medvedica, slon je slon atď.
9. Úvod do životné prostredie. Lev.
Naša prechádzka po ZOO pokračuje, ostaňme pri tomto zvieratku. Tu je jeho tieň. Vedeli ste, kto to je? Toto je lev. Spoznali ste ho podľa hustej hrivy? Ale taká hriva sa vyskytuje iba u levov - oteckov, u levíc - matky hrivu nemajú.
Lev je nazývaný „kráľom zvierat“.
Levy milujú dlhé zdriemnutie a leňošenie. Útočia len vtedy, keď sú hladní alebo sa ich niekto pokúša uraziť.
Levy sú predátori. Čo to znamená? Čo jedia… mäso?
Levy nelovia samé. Žijú vo veľkých rodinách.
Dospelé levy sa radi hrajú s levími mláďatami. Učia ich aj všetko dôležité pre život levov.
10. Matematika. Koľko mláďat.
Materiál: pracovný list.
Mláďatá sa tak rozohrali, že ich matka levice ani nevedela správne spočítať. Pomôžme jej. (Skombinujte správny obrázok a číslo)
11. Motorická hra "Had sa plazí"
V zoologickej záhrade žije aj veľký dlhý had. Pohybuje sa hladko, pomaly, neustále mení smer.
(Deti vezmú lano rukami a pri hudbe sa pohybujú za dospelým „hadom“).
12. Rozvoj jemnej motoriky. Slnko.
Materiál: kruh vystrihnutý z farebného kartónu, štipce na prádlo.
Aby bolo zvieratkám v zoo teplo a veselo, spravíme im jasné slnko.
(Deti pripínajú štipce - lúče v kruhu).
13. Geometrické tvary. Gyenes bloky.
Materiál: pracovný list.
A naše zvieratká majú veľmi rady sušienky a dokonca je všetko inak. Aký tvar a farbu koláčikov má rád lev, slon a hroch. Poďme nájsť ich obľúbenú pochúťku.
14. Prstová gymnastika "Krokodíl"
Once Upon a River Níl
Plával obrovský krokodíl.
Neďaleko sa objavil ďalší
Kričal na neho: "Prestaň!"
(Deti na každej ruke spoja do párov ukazovák a prostredník, malíček a prstenník. Získajú sa dva imaginárne krokodíly, ktoré plávajú, otvárajú a zatvárajú ústa)
15. Hudobná vonkajšia hra „U žirafy“.
16. Kreslenie. Pruhy pre tigra.
Materiál: pracovný list, farby, štetec.
Deti, pozrite, čo je to za zviera? Toto je tiger, ale miluje prechádzky v daždi, takže všetky pruhy sú zmyté. Tiger je z toho veľmi rozrušený. Pocit smútku a hnevu po celú dobu. Pomôžme mu a nakreslite pruhy. Vezmite štetce do rúk a nakreslite na tigrovi čiary zhora nadol tak, aby mal pruhy.
17. Rozlúčka.
Učiteľka organizuje rozlúčku na koberci. Učiteľ s deťmi stoja v kruhu a zborovo, vyslovujúc verš, tlieskajú rukami do rytmu.
Aj keď je nám ľúto, že sa lúčime
Je čas vrátiť sa domov.
Prídeme sem znova
A učiť sa a hrať.
Štátna rozpočtová inštitúcia Bieloruskej republiky Juhozápadné medziokresné centrum "Rodina"
Oddelenie sociálneho útulku pre deti a dorast
v okrese Alsheevsky.
Zhrnutie lekcie
"ZOO z plastov"
Pripravené a realizované
učiteľ Khismatullina G.M.
s.Raevskiy
Téma: Plastelínová zoologická záhrada.
Ciele: rozvoj tvorivých schopností mladších detí školského veku prostredníctvom vytvorenia kolektívneho diela z plastelíny.
Obsah programu:
Vypracovať spôsoby (konštruktívne, sochárske, kombinované) vytvárania obrazu zvierat v modelovaní.
Pokračujte v učení sa prejsť charakteristiky zvierat.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk v procese sochárstva pri vytváraní obrazu zvieraťa.
vyvolať pozitívne emócie z spoločné aktivity a jeho výsledkom, rozvíjať schopnosť analyzovať svoju prácu v procese jej implementácie; pestovať opatrný prístup k remeslám; na svoje pracovisko.
Materiály: plastelína, stoh, modelovacia doska (obrúsky pre každé dieťa).
Priebeh lekcie: 
Úvodná časť.
Som veselý, silný, odvážny
Som neustále zaneprázdnený.
Nefňukám, nebojím sa
Nehádam sa so svojimi priateľmi!
Viem hrať, skákať
Môžem letieť na Mesiac.
Nie som plačka, som odvážna!
A vo všeobecnosti som skvelý!
Chlapi. Poďme si zahrať hru „Daj mi slovo“.
Počuješ ten silný buchot?
Vidíš ten mohutný kmeň?
Nie je magický sen!
Toto je africký (slon).
Najvyššie zo zvierat -
Africké dlhé vlasy -
Kráča hrdo, ako gróf, volá sa ... (žirafa).
Zrazu sa ozval strašný rev, ktorý vystrašil všetky vtáky naokolo.
Chodí v klietke, brutalizovaný, kráľ zvierat, skrátka ... (lev).
Nemotorný, nemotorný, cucá labku v brlohu.
kto to je? Odpovedzte rýchlo! No, samozrejme... (medveď).
Toto je veľmi zvláštna záhrada, sedia tam zvieratá v klietkach,
Hovoria tomu park, ľudia v parku odpočívajú.
Sú tam prístrešky, klietky pod holým nebom, za plotom chodia zvieratá.
Ako nazývame tento park? A ideme sa pozrieť na zvieratá? (zoo).
Správa k téme.
Aké ďalšie zvieratá žijúce v ZOO poznáte?
Chlapci, pripravili sme územie pre ZOO a nemáme dostatok zvierat, ktoré tam budú žiť. Z čoho podľa vás môžu byť vyrobené zvieratá?
Premýšľajte o tom, aké zviera by ste chceli formovať? Na podnose mám figúrky zvieratiek, vezmite si zvieratko, ktoré by ste chceli formovať. 
3. Naštudovanie novej témy (akékoľvek zviera, musíme vedieť, čo majú všetky zvieratá spoločné, ako sa podobajú. (Zvážte zvieracie figúry).
Trup, hlava, nohy, uši, chvost atď.
Aký tvar má telo? Hlava? nohy? Uši? (oválne, okrúhle).
Aká je najväčšia časť zvieraťa? (trup).
Chlapci, povedzte mi, ako vytvarovať telo? (Konštruktívne). Musíte si vziať stoh. Plastelínu nakrájajte na kúsky, guľôčku krúživými pohybmi vyvaľkajte dlaňami a potom priamymi pohybmi vyvaľkajte plastelínu do tvaru oválu.
Existuje aj iný spôsob vyrezávania tela, vyrezávaného z celého kusu.
Kúsok plastelíny vyvaľkáme jednou rukou na tvrdej podložke priamymi pohybmi až požadovaný tvar a potom vyrežte alebo vymodelujte pomocou stohu - základňu s rôznymi pohybmi: ťahajte, ohýbajte, otočte, štípnite.
Objasnite črty tela a iných častí rôznych zvierat, ktoré budú chlapci vyrezávať.
Poznámka. Najprv je hlava pripevnená k telu, potom nohy, labky. Uši k hlave, potom k chvostu. Každá časť musí byť na základni pevne namazaná.
Pri modelovaní sa používa veľa pomocných techník obrazu. Umožňujú, aby bolo každé zviera jedinečné.
4. Praktická práca.
V procese modelovania dbajte na použitie rôznych techník modelovania, prenos proporcií, charakteristických detailov. Pripomeňme vám, že na označenie niektorých detailov musíte použiť zásobníky.
5. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Koho zvieracia figúrka sa vám páči a prečo?
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
škôlka s Obec Pervomayskoye
okres Tuymazinsky okres Republiky Bashkortostan
Abstraktné
Organizované vzdelávacie aktivity
Vzdelávacia oblasť: "Umelecký a estetický rozvoj"
Sekcia: "Modeling"
Téma: "Kolektívne modelovanie "Zvieratá v ZOO" (podľa príbehov E. Charushina)"
Veková skupina: predškolská
Spotrebované:
Učiteľka Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazy 2018
Cieľ: vytvárať podmienky pre rozvoj praktických zručností žiakov; naučiť sa aplikovať získané poznatky v praxi.
Výchovno-vzdelávacie ciele: aktivizovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách,Objasniť, ako deti chápu zoologickú záhradu.Upevniť schopnosť vyrezávať z celého kusu plastelíny pomocou rôznymi spôsobmi modelovanie; upevniť schopnosť správne sprostredkovať proporcie tela; dodať líniám hladkosť, eleganciu,pri tvorbe tvorivej kompozície pracovať kolektívne.Upevniť myšlienku divokých zvierat Baškirska: vlk, líška, zajac, veverička.
Vývojové úlohy:rozvíjať vizuálne a hmatové vnímanie tvaru predmetov;rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, zmysel pre objem a tvar; rozvíjať kreativitu, vizuálnu pozornosť, myslenie. Rozvíjajte súvislú reč.
Vzdelávacie úlohy:vychovávať k schopnosti hodnotiť vlastnú prácu a prácu súdruhov. vzbudiť záujem aláska k zvieratám. Pestovať kultúru práce, presnosť pri práci splastelína, vytrvalosť.Vštepiť deťom túžbu dosiahnuť výsledky; kultivovať samostatnosť a presnosť v práci. Vzbudiť záujem a lásku k prírode rodnej krajiny.
Vzdelávacia oblasť „Umelecký a estetický rozvoj“ s integráciou vzdelávacích oblastiach: « kognitívny vývoj““, „Sociálne a komunikatívne“, „Rozvoj reči“.
Metodické techniky: predvedenie prezentácie k básni S. Marshaka "Kde jedol vrabec?" s ilustráciami E. Charushina; rozhovor o spisovateľovi, umelcovi - E. Charushinovi; rozhovor o divých zvieratách; prezeranie ilustrácií; opakovanie; umelecké slovo (hádanky o zvieratách z Baškirska); fyzická minúta „V zoo“; prstová gymnastika "Zvieratá" Individuálna práca s deťmi, vysvetľovanie, pozorovanie práce detí; sebaanalýza práce detí; propagácia.
Dielo so slovnou zásobou: vajcovité, ilustrované.
Samostatná práca: indikácia, pripomenutie techniky modelovania, výklad pedagóga.
Prípravné práce: zoznámenie sa s dielom E. Charushina, čítanie príbehov E. Charushina, skúmanie figúrok zvierat,prezeranie ilustrácií; čítanie príbehov o živote zvierat v Baškirsku.
Vybavenie, obrazový materiál: knihy E. Charushina „Veľký a malý“, „Priatelia“, „Tyupa, Tomka a Straka“, „Verná Trója“, „Vtáčie jazero“, „Schur“ a jeho knižná grafika. Multimediálny projektor, notebook (prezentácia), obrázky divých zvierat, plastelína, stohy, dosky na modelovanie.
Zvukový dizajn: zvuková nahrávka basškirskej hudby, melódia kurai.
Štruktúra lekcie obsahuje nasledujúce prvky:
1. Organizačný moment (reflexia)
2. Rozhovor o E. Charushinovi a jeho dielach
3. Prezentácia "Kde jedol vrabec?"
4. Rozhovor o zoologickej záhrade, o divých zvieratách s hádaním hádaniek a predvádzaním vymodelovaných zvieratiek.
5. Uskutočnenie fyzickej minúty „V zoo“
6. Ukazuje, ako vyrezávať (pripomienka)
7. Prstová gymnastika "Šelmy"
8. Modelovanie zvieratiek, práca s pomocou schém.
9. Zhrnutie, reflexia
Priebeh organizovaných vzdelávacích aktivít
1. Organizačný moment
Vychovávateľ: chlapci, začnime našu hodinu s dobrou náladou (znie pokojná baškirská melódia). Pošúchajme si dlane a teraz spojíme ruky a zavrieme oči. Cítite teplo prechádzajúce vašimi rukami?
deti: áno.
pedagóg: a teraz, chlapci, otvorte oči a usmejte sa na seba. Tu s týmto dobrá nálada začneme náš rozhovor.
Úvod
2. Vychovávateľ: p kurva, všetci radi čítate knihy o zvieratách. A vy ste, samozrejme, počúvali príbehy o zvieratách od Evgeny Ivanoviča Charushina. Pozrite sa na portrét E. Charushina. Kto je Evgeny Ivanovič Charushin?
deti: umelec, spisovateľ.
Vychovávateľ: Správne, chlapci, toto je spisovateľ a umelec. Nie obyčajný umelec, ale maliar zvierat. Timur, čo alebo kto kreslí maliar zvierat?
Timur: Umelci zvierat zobrazujú zvieratá.
Vychovávateľ: Výborne, Timur. Chlapci, E. Charushin nie je len umelec, ale aj spisovateľ, však? Aké príbehy o ňom viete?
Deti: "O Tomkovi", "Veľký a malý", "Vtáčie jazero".
Učiteľ: Výborne, chlapci. Pozrite sa chlapci, vy a ja v skupine máme malú výstavu kníh a ilustrácií E. Charushina (skúška kníh, ilustrácie). Príbehy do týchto kníh nielen napísal, ale aj ilustroval.
Vychovávateľ: E. Charushin kreslil ilustrácie aj k dielam iných autorov. Teraz vám prečítam báseň od S.Ya. Marshak „Kde jedol vrabec?“ a pozriete sa na ilustrácie od E. Charushina.
3. (Prezentácia k básni S. Marshaka „Kde jedol vrabec?“)
S. Ya. Marshak "Kde jedol vrabec?"
Kde si jedol, vrabec?
IN zoo so zvieratami.
Najedol som sa prvý za mrežami pri levovi.
Osviežil som sa pri líške, napil sa vody pri mrožovi.
Jedol som mrkvu so slonom, proso som jedol so žeriavom.
Zostal som s nosorožcom, zjedol trochu otrúb.
Išiel som na hostinu s kengurami chvostovými.
Bol som na slávnostnej večeri s chlpatým medveďom.
Skoro ma prehltol zubatý krokodíl.
Učiteľ: Toto všetko zaujímavý príbeh stalo v zoo. čo je to zoologická záhrada? Čo myslíš, Elina? A čo ty, Diamond? (odpovede detí)
deti: je to miesto, kde sa chovajú voľne žijúce zvieratá za účelom predvádzania, štúdia.
Vychovávateľ: Chlapci, boli ste v zoo? Povedz mi, kto tam býva zoo?
Deti: slon, tiger, medveď, lev, opice, žirafa a iné.
Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste si ich pozreli (na tabuli sú umiestnené obrázky s obrázkami zvierat)
Učiteľ: Čo o nich vieme? Kde žijú? Čo jedia?
(Deti uvádzajú krajiny biotopu, biotop, výživové návyky zvierat, individuálne odpovede).
Vychovávateľ: Chlapci, v čom sme veľká krajinažijeme?
Deti: v Rusku.
Pedagóg: ako sa volá republika, v ktorej žijeme?
Deti: Baškirská republika.
Pedagóg: aké zvieratá žijú v našej republike?
Deti: medveď, zajac, líška, veverička, los a iné.
Pedagóg: Chlapci, navrhujem, aby ste si vytvorili vlastnú maličkosť zoo ? Nezvyčajná zoologická záhrada, ale taká, že v tejto zoo žili zvieratá z príbehov Evgenyho Charushina a našej vlasti, Baškirska. A aké zvieratá tam usadíme, sa dozviete z mojich hádaniek. Obchod?
deti: áno.
Vychovávateľ:
Čo je to za lesné zviera?
V zime nosí biely plášť.
Každý sa bojí zbabelej beštie.
Aké je jeho meno?
Deti: zajačik.
(Učiteľ vystaví vymodelovanú postavu zvieraťa, kreslí charakteristické črty - krátky chvost, dlhé uši, špicatá papuľa).
Vychovávateľ:
Spoznali sme zviera s tebou,
Podľa dvoch takýchto znakov:
V zime je v sivom kožuchu,
A v červenom kabáte - v lete.
Deti: veverička.
(Učiteľ odkryje vymodelovanú postavu zvieraťa, čerpá z charakteristických čŕt)
Vychovávateľ: telo veveričky tvorí postava pozostávajúca z polovice kruhu a polovice oválu, táto postava sa nazýva vajcovitá. Hlava je vyrobená vo forme malej gule, mierne špicaté na jednom konci. Ozdobte hruď bielou tortou, urobte dve líca, pridajte čierny nos. Ak chcete získať labky, zrolujte dve malé klobásy sivej farby. Na hlave veveričky - uši malých trojuholníkov).
Vychovávateľ:
Aj keď vyzerá ako krásne dievča,
Pre triky, remeselníčka,
Kto sa s ňou chce kamarátiť?
V lese prefíkanosti nie je žiadne zviera
Deti: líška.
(Učiteľ vystavuje vymodelovanú postavu zvieraťa, čerpá z charakteristických čŕt - ostré uši, dlhý chvost, predĺžený trup, špicatá papuľa).
Vychovávateľ:
Som sivý, žijem v lese,
Poznám líšku červenú.
Vytiahnem smutnú pieseň
Hlasné zavýjanie na mesiac.
Deti: vlk.
(Učiteľ odkryje vymodelovanú postavu zvieraťa, čerpá z charakteristických čŕt -špicaté uši, pretiahnuté telo, dlhý chvost, dlhé nohy,ostrá papuľa).
Vychovávateľ: s Teraz si trochu oddýchneme a pôjdeme s vami do zoo.
Minút telesnej výchovy
Prechádzame sa po zoologickej záhradePochod na mieste
A stretneme tam medveďaHojdačka tela.
Tento medvedíkPaže ohnuté v lakťoch
Široko roztiahnuté labkyChodidlá na šírku ramien
Jeden, potom obaja spoluPrešľapovanie z nohy na nohu
Dlhé šliapanie vody.
Vpredu spoza kríkaDeti sa pozerajú do diaľky
Vyzerá prefíkane líškadlaň nad obočím, obraty.
Líšku preľstímeBeh na mieste na prstoch.
Poďme bežať po prstoch.
Tu mláďatá prehli chrbátPredkloňte sa v chrbte
A trochu poskočili.Ľahký skok hore
Napodobňujeme zajačikaDlane na hlave, skoky.
Nezbedný.
Ale hra sa skončila
Rozšíriť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, zoologickej záhrade.
Obohaťte aktívnu a pasívnu slovnú zásobu na danú tému.
Upevniť vedomosti a čísla "1" a "2" a množstvo.
Zoznámte deti s čiernou a bielou.
Vytvárať stabilné predstavy o farbe, veľkosti, tvare, geometrických tvaroch.
Pokračujte v učení sa kresliť rovné zvislé čiary ceruzkou, prilepte obrázok na správne miesto v kompozícii. Postavte stavbu zo stavebného materiálu podľa predlohy vychovávateľa.
Zlepšite techniky modelovania: štípanie, lisovanie.
Naučte deti, ako správne držať nožnice a strihať papier.
Rozvíjať myslenie, jemnú motoriku, koordináciu pohybov.
Hračky pre zvieratá.
Obrázok pozadia na kreslenie plotu zoo, ceruzky.
Lístky na strihanie, nožnice.
Ploché figúrky zvieratiek: lev, zebra, opica, hroch, slon, žirafa, had.
Obrázok s čiernymi siluetami týchto zvierat.
Obrázok s nakreslenými prázdnymi výbehmi v zoo.
Obrázok s domami rôznych výšok.
Obrázok zobrazujúci slona s geometrickými tvarmi, rovnaké postavy.
Hnedá plastelína, obrázok žirafy bez fľakov.
Figúrka leva bez hrivy z hrubého kartónu, štipce na prádlo.
Silueta obrázkov ananásu bez listov s číslami "1" a "2".
pruhy čiernej a biela farba.
Nádoba na obilie. Objemové postavy zvierat.
Pozadie a detaily obrázku pre aplikáciu "hroch", lepidlo.
Had s nalepenými kruhmi rôznych farieb a veľkostí. Gombíky rovnakej farby a veľkosti.
Tyče zo stavebného materiálu.
Zaostrite obrázok "zebra".
Zvukové nahrávky: „Žirafa má škvrny, škvrny, škvrny všade“, E. Zheleznová.
Ahojte chlapci, je dobre, že ste dnes všetci prišli!
Naše múdre hlavy
Budú veľa premýšľať, obratne.
Uši budú počúvať
Ústa hovoria jasne.
Ruky budú tlieskať
Nohy budú dupať.
Chrbát sa narovnáva
Usmievame sa na seba.
Pozrite sa do truhly, čo tam je? Sú to hračky pre zvieratá. Pozrime sa na ne a vymenujme ich. Toľko zvierat naraz nájdete len v zoologickej záhrade. Bol niekto z vás v ZOO?
Táto zoologická záhrada potrebuje opraviť plot. Vezmite si ceruzky a nakreslite pruhy zhora nadol.
Na vstup do zoo potrebujete lístok. Urobme lístky.
(Deti strihajú lístky pozdĺž čiar nožnicami).
Pred vami sú figúrky zvierat a obrázok. Na obrázku je zoologická záhrada, ale bez zvierat. Tu sú ich prázdne domy. Pomôžme presídliť zvieratá do zoo. Tu je lev. Vezmi to a polož to sem. (To isté s opicou, hrochom, zebrou, slonom).
Na obrázku sú tri domy – vysoký, nižší a nízky. Deti dostanú tri figúrky – žirafu, hrocha a hada.
Deti, premýšľajte o tom, kto býva v ktorom dome? V akom dome žije žirafa? V najvyššej budove. Prečo si to myslíš? V akom dome býva hroch? Hroch býva v dome pod ním. prečo? Aký dom je vhodný pre hada? Pre hada je vhodný najnižší domček. prečo?
Aké zviera je zobrazené na obrázku? Slon. Urobme obraz ešte lepším – na prázdne miesta položte geometrické tvary. Zoberte kruh a nájdite jeho miesto na obrázku. (Rovnako s ostatnými postavami).
Táto žirafa nevyzerá ako skutočná. Čo mu chýba? Nie je dosť miest. Odtrhnite kúsky plastelíny, priložte na žirafu a zatlačte na ňu prstom.
Išli sme autom
Prišli do zoologickej záhrady.
Bi-bi-bi!
(Otáča sa rukami, ktoré „držia volant“)
Jazda na koni
Všetky zvieratá boli preč.
Hop-hop-hop!
(Deti vykonávajú ľahké drepy, ruky sú vystreté, „držať opraty“)
Išli sme parnou lokomotívou,
A vrátili sa.
Vábiť!
(Ruky ohnuté v lakťoch, striedajte pohyby ľavej a pravej ruky dopredu a dozadu)
Učiteľ ukazuje deťom čierne a biele pásiky, potom ich rozdá deťom a požiada, aby ukázali pás čiernej a bielej farby. Potom deti dostanú ďalšie prúžky a požiadajú ich, aby ich usporiadali do radu striedajúc farby ako zebra.
Vyzerá tento obrázok ako zebra? nie Teraz ho položte na čierny list kartónu. Focus - ukázala sa skutočná zebra s pruhmi.
Tu je ananás. Opice ho radi jedia. Upozorňujeme, že ananás má čísla. Ukážte ananás s číslom 1. Ukážte ananás s číslom 2. Na vrch ananásu s číslom 1 pripevnite jeden zelený štipček. A koľko zelených štipcov-listov môžete pripevniť na ananás s číslom 2? Dva štipce na prádlo.
Deti rozkladajú gombíky rôznych farieb a veľkostí na obrázok hada s nalepenými kruhmi rovnakej farby a veľkosti.
Deti prilepia hlavu, nohy a krík na pozadie s oválnym telom hrocha.
Deti robia hrivu pripevnením štipcov na bielizeň okolo hlavy leva.
Deti vyberajú figúrky zvieratiek z nádoby s obilninami a pomenúvajú ich.
Pre svoju figúrku zvieratka si deti postavia voliéru z tyčí.
Nájdite tieň a položte naň farebný obrázok. Aké zvieratá sú na tvojom obrázku?
Ideme do zoo
Všetci sú radi, že sú tam!
(Chôdza)
Sú tam medvede a tučniaky
Papagáje a pávy
Sú tam žirafy a slony
Opice, tigre, levy
(Otáča sa doľava a doprava s vystretými rukami)
Všetci sa bavíme
A robíme pohyby
(Ruky na opasku. Polovičné drepy s obratmi doľava a doprava)
Toto je lev. Je kráľom zvierat
Na svete nie je nikto silnejší.
Veľmi dôležito chodí
Je pekný a odvážny.
(Deti kráčajú pomaly, odmerane, s hlavou hrdo zdvihnutou. Krok je vykonaný ladne, s miernym zdvihnutím nohy k palci a miernym otočením trupu. Ruky sú na opasku)
A vtipné opice
Liány sa tak triasli
(Východisková poloha: stoj na mieste, chodidlá na šírku ramien, ruky s rozkročenými prstami, pokrčené v lakťoch. Deti vykonávajú malé polovičné drepy)
ktoré poskakujú hore a dole
A vznášať sa nadovšetko!
(Skákanie s tlieskaním nad hlavou)
Ale milý, bystrý slon
(Deti dajú nohy na šírku ramien, pokrčia ruky v lakťoch, zdvihnú ich a rozkročia)
Posielam pozdravy všetkým.
Prikývne hlavou
A spozná ťa.
(Pritlačte prsty k hlave. Deti vykonávajú predklony trupu dopredu-doprava, dopredu-doľava)
Prikladanie labky k labke,
naháňať sa navzájom,
Tučniaky kráčali spolu v rade,
Ako malá skupina.
(Deti sa pohybujú malým krkolomným krokom na rovných, uvoľnených nohách. Zároveň je priložená päta k päte, ponožky sú roztiahnuté, ruky sú spustené a pritlačené k telu, telo sa mierne kýve doprava. a odišiel)
Kengura skáče tak rýchlo
Ako moja obľúbená lopta.
(Deti pokrčia ruky v lakťoch a začnú vykonávať ľahké skákacie pohyby doprava a doľava, tam a späť)
Tu je had, straší
(mávacie pohyby pravej ruky)
A nepustí sa.
Plazí sa po zemi
Mierne krivky.
(vlnové pohyby trupu)
Prichádza večer
Naša zoo zaspáva,
Zaspáva až do rána
Je čas, aby sme išli domov.
(Chôdza)
Deti hrajú na detských hlukových nástrojoch na pieseň Železnovej „Žirafa“.
