Kupriyanová Svetlana Mikhailovna
Materská škola MDOBU CRR č. 16 "Zolotinka" Republika Sakha (Jakutsko), Jakutsk
Synopsa GCD o ekológii v stredná skupina"Cesta do jarného lesa"
Cieľ: Naďalej si osvojujte pravidlá bezpečného správania sa v prírode. Pestujte ekologickú kultúru.
Úlohy: Oboznámte deti s novými bezpečnostnými pravidlami.
Upevniť vedomosti detí o jarné zmeny v živom a neživej prírode, naďalej rozvíjať súvislú reč detí.
Objasniť predstavy o environmentálnych zákazoch; pomôcť nielen pochopiť, ale aj precítiť pravidlá správania v prírode, presvedčiť o potrebe ich dodržiavania.
Formovať schopnosť správať sa v prírode, zaobchádzať s ňou opatrne, vidieť jej krásu a jedinečnosť.
Vychovávajte u detí radostný a starostlivý vzťah k prírode.
Prípravné práce:
Čítanie fikcia, prezeranie reprodukcií obrazov známych umelcov; pozorovania, práca na vychádzkach, memorovanie básničiek o jari.
Materiál na lekciu
Zápisník, didaktické hry Ilustrácie „Pomenujte zviera“, „zbierajte kvety“.
Priebeh lekcie:
Moderátor: Chlapci, pozrite sa, dnes k nám prišli hostia. Poďme sa s nimi pozdraviť. Pripravte si dlane. Opakujte so mnou.
Prstová gymnastika.
Ahoj červené slnko - ruky hore,
Dobrý deň, vánok - trasúcimi sa rukami,
Slnečné zajačiky - mávajú rukami pred sebou
Rýchly pramienok – ruky dole trasúcimi sa rukami
Dobrý deň, zrelá tráva - dotýka sa dlaní
Dobrý deň, hlučné lístie - šúchajte si ruky
Ahoj myši - bavlna za chrbtom
Dobrý deň, zajačiky - prizhki na mieste
Ahojte všetci - prsty zamknuté v zámku
Veľmi rád to vidím ty- ruky do hrudníka a dopredu - do strán.
Vychovávateľ: Dnes k nám prišlo na návštevu medvieďa. Pozdrav ho. Plyšový medvedík vás požiada o pomoc, aby ste zistili, v akom ročnom období v otázke v tejto básni:
Cez hory, cez more
Kŕdle žeriavov sa ponáhľajú
Potoky v lese spievajú
A snežienky kvitnú.
Kto to povie, ktovie, kedy sa to stane? (Jar).
Koľko mesiacov trvá jar? (Tri).
Pomenujte ich (marec, apríl, máj)
Výborne!
Vychovávateľ: Plyšový medvedík vás chce pozvať na prechádzku do lesa. Chceš ísť s ním?
Deti: Chceme!
Vychovávateľ: Ale je tu jeden dôležité pravidlo, bezpečnostné pravidlo, pozorne počúvajte:
Musíme vážne pochopiť všetko:
Bez dospelých nemôžete ísť do lesa!
Je ľahké sa tam stratiť:
Choďte ďaleko od domova
A nájsť cestu späť...
A už nie mojej matke...
Pamätáte si pravidlo? Bez dospelých sa do lesa nedá!!!
Ako sa dostanete do lesa?
deti: Autom, autobusom, pešo…
Vychovávateľ: Pôjdeme pešo, obdivovať krásy prírody.
(Imitácia stopy) .
Ahoj les, hustý les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Čo robíš hluk?
Kto číha v tvojej púšti -
Aké zviera? Aký vták?
Neskrývajte všetko: Vidíte, sme svoji!
Vychovávateľ: Blížime sa k lesnej čistinke. Predstavme si, že slnko jasne svieti, nad hlavou je modrá jasná obloha, zem je pokrytá mladou zelenou trávou, objavujú sa prvé kvety.
Ktoré kvety sa objavia ako prvé?
deti: Snežienky.
Úloha D \ I: „zbieraj kvet“
Vychovávateľ: Na jar púčiky napučiavajú na stromoch a kvitnú prvé listy.
Oh, vetvy stromu sú zlomené. Kto to urobil. Dokážete zlomiť konáre stromov? prečo?
Deti: Nie
Učiteľ: Samozrejme, že nie! Rastliny a stromy sú živé bytosti. Rast, dýchať, jesť. Listy zachytávajú prach. Rastliny nám dodávajú kyslík a čistia vzduch. Preto nemôžete odlomiť konáre na stromoch
Vychovávateľ: Nechajme tu znamenie. Kto to uvidí, vie, že lámať konáre stromov je nemožné. Poďme ďalej.
Ó, pozri, aký zajačik vyskočil!
Viete, čo sa deje so zvieratami na jar?
Deti: Zmeniť farbu, prebudiť sa zo zimného spánku, niektoré majú mláďatá.
Vychovávateľ: Medvedík sa ponúkne, že si dá prestávku a zahrá si hru: „Pomenujte zvieratá a ich mláďatá“ (Sadnite si na stoličky).
Hra: "Nájdite mláďa"
Vychovávateľ: Dobre, splnili ste úlohu a teraz pokračujte?
Deti hovoria medvedíkovi, čo iné sa v lese nedá robiť, ak ste jeho kamaráti? Priatelia lesa
Vypočujte si básne Mishka:
Kráčame, kráčame po lúke,
Zbierame podľa kvetov:
Červená, biela, modrá...
Úžasná kytica. (M. Bychková)
Čo si myslíte, že sa Medveďovi nepáči na tejto básni? (trhať kvety)
pedagóg: Po roztopení snehu sa objaví tráva a jarné kvety. Sú také krásne a nežné a chcete si ich vziať so sebou domov. Je možné zbierať kvety?
Vypočujte si verš o tom, čo sa stane, ak si natrháme kvet.
Ak si vyberiem kvet, ak si vyberiete kvet
Ak sme ty a ja spolu, budeme spolu trhať kvety,
Všetky čistinky budú prázdne a nebude tam žiadna krása.
Pedagóg: Pamätajme na toto pravidlo. Ak zbierate kvety. To nebude hmyz. Nebudú mať čo jesť. Nechajme tu znamenie.
Pôjdem do zeleného lesa
Nájdem sivého zajačika
Prinesiem to domov
Tento zajačik bude môj.
(Nikoho si z lesa domov vziať nemôžete).
Vychovávateľ: Zvieratá sa budú cítiť zle bez prostredia, v ktorom sú zvyknuté žiť.
Nechajme tu znamenie.
Fizminutka.
Vtáčiky, vtáčiky
Lietajú lesom, spievajú piesne,
Dovnútra sa prihnal prudký vietor, chcel som odniesť vtáky,
Vtáčiky sa schovali do priehlbiny, je tam útulne a teplo.
Pedagóg: Pravdepodobne ste už počuli, že v poslednom čase boli v lese veľmi časté požiare. Môžu byť z tepla, alebo keď sú spálené listy, alebo turisti zabudnú uhasiť oheň.
Zapamätajte si ešte jedno pravidlo:
Jar! Chlapci sú na pochode!
Mladí turisti však potrebujú vedieť:
Aby zvieratá, vtáky netrpeli,
Nie je dobré kaziť prírodu!
Pozbierajte odpadky z poľa
A spáliť to na hranici!
Nenechávajte oheň v lese
Piesok, prikryte zemou,
Aby to nefajčilo, neiskrilo,
Nerobil problémy v lese.
Aké pravidlo môžeme vyčítať z tejto básne?
Deti: Nenechávajte odpadky v lese. Nemôžete nechať neuhasený oheň. (Dávame znamenie)
Učiteľ: Tu je, koľko pravidiel pre priateľov lesa sme sa naučili. Zopakujme si všetky značky, ktoré je zakázané robiť v lese.
No pomohli sme medvedíkovi zistiť, čo v lese nerobiť a teraz je čas, aby sme sa vrátili do MATERSKÁ ŠKOLA.
Páčil sa vám náš jarný výlet? Čo sa vám najviac páčilo?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Buďme chlapi priatelia lesa, budeme chrániť prírodu: nešliapať zelená tráva, netrhajte kvety, ale budeme ich obdivovať. Nech nás nežné slnko vždy poteší s vami.
Zbohom medvedík.
Synopsa priamej vzdelávacie aktivity v oblasti vedomostí o environmentálnej výchovy v seniorská skupina.
Téma: "Starajte sa o prírodu, je to náš spoločný domov!"
Vychovávateľ: E.V. Shipova.
Cieľ: Vytvárať predstavy o pravidlách a normách správania v prírode.Obsah programu:
Kognitívne: nechať deti pochopiť, že príroda je náš spoločný domov, pokračovať vo vytváraní predstavy o úlohe prírody v živote človeka, rozširovať a systematizovať vedomosti detí o prírode, formovať záujem o problém ochrany prírody.
Reč: rozvíjať v deťoch túžbu reálne prispieť k environmentálnej výchove obyvateľstva, rozvíjať ich obzory, myslenie, prepojenú reč.
Sociálno-komunikatívne:formovať schopnosť hodnotiť svoje činy a činy rovesníkov.Pestujte si starostlivý vzťah k prírode.
Fyzické: formovanie správneho držania tela detí v triede.
Umelecké a estetické: naučiť deti čítať s výrazom básne, pestovať radostný, starostlivý vzťah k prírode.
Práca so slovnou zásobou:zadajte do aktívneho detského slovníka: zemeguľa, planéta, príroda. Naučte sa dávať úplné odpovede.
Prípravné práce:skúmanie zemegule, zapamätanie si básne a telesnej výchovy, tvorba prezentácie, čítanie beletrie, rozhovory, výber audionahrávky – lesná melódia.
Materiály a vybavenie:glóbus, projektor, zvuková nahrávka „Sounds of the Forest“, prezentácia „Zem je náš spoločný domov“, obaly od cukríkov, košíky.
Priebeh lekcie: Ahojte chalani! Učiteľ číta báseň:
Náš domov je náš vlastný, náš spoločný domov je
Krajina, kde žijeme!
Nemôžeme počítať zázraky,
Majú jedno meno:
Lesy a hory a moria
Všetko sa volá - Zem! prezentácia #1
Vychovávateľ: Zobrazuje model zemegule.Čo je to glóbus? (Glóbus je mnohotisíckrát zmenšený model zeme, na ktorom žijú rastliny, zvieratá a ľudia. Zem je ich spoločný dom).
prezentácia #2
Aké farby na ňom vidíte?
Aká farba je viac?
Čo predstavuje?
Je to tak, je to znázornené modrou farbou - vodné oceány, moria, jazerá, rieky; zelená - lesy, pláne; hnedé - hory. Toto všetko je naša zem. Dnes si povieme, ako by sme mali žiť na zemi. Ak je príroda spoločným domovom, tak každý z vás má svoj domov. A každý sa snaží udržiavať čistotu a poriadok vo svojom dome.
Chlapci, a teraz vám navrhujem ísť na výlet do teplovzdušný balón, Vezmime si teleskopy a pozrieme sa do diaľky. Vidím vrcholky stromov.
Vidíš? Pristávajme tu. Poď bližšie a uvidíš, kde sme, dobre? Zvukový záznam so zvukmi lesa.Deti odpovedajú, že sú v lese.
To je pravda, ale kto žije v lese? Odpovede detí. Prezentácia #3
Chlapci, a viete, že každé zviera má svoj vlastný domov, navrhujem, aby ste si zahrali loptovú hru "Pomenujte dom pre zviera."
A aké vtáky môžeme počuť v lese? (ďateľ, straka, sýkorka). Hádajte, o akých vtákoch sú tieto hádanky?
Nie drevorubač, nie tesár, ale prvý robotník v lese.
(ďateľ)
Vereshchunya, biela-sided, a jej meno je ...
(straka)
To je pravda, dobre, a teraz sa pozrime, či dokážete zbierať vtáky z vyrezaných obrázkov. Uskutočňuje sa hra „Zbierajte vtáčika“.
Chlapci, kde žijú vtáky? (Na stromoch). Áno, pozrite sa na stromy okolo. Toto je smrek a breza. Poznáte nejaké iné stromy? Všetci potrebujú Zem, pretože je to ich domov.
Teraz si dáme pauzu a trochu sa pohráme.
Telesná výchova:Vietor nám fúka do tváre, strom sa hojdá,Vietor je tichší - tichší a stromy sú vyššie - vyššie.
Vychovávateľ: Oddýchli si chlapci?
Skúmanie zákazových kariet a príbeh o nich. Práca s kartami.
Všetci si sadnite na stoličky a teraz sa pozrieme na zaujímavé ilustrácie na projektore, pozriete sa na ne a poviete mi, či je všetko v poriadku? Čo sa stalo? (obrázky zobrazujú rôzne situácie zlého správania v lese)
Čo sa v lese robiť nedá:
Nerobte hluk v lese!
Nezapaľujte v lese oheň!
Nenechávajte odpadky v lese!
Neberte si domov lesné zvieratká!
Neničte vtáčie hniezda!
Neničte mraveniská v lese!
Netrhajte, nešliapajte kvety v lese!
Nelámte stromy v lese!
Nechytajte motýle v lese!Slideshow #4 - #9
Teraz si dajme a dychové cvičenia"Listy stromov"
Chlapci, pozrite sa sem, čo sa tu stalo? Kto si myslíte, že to mohol urobiť?
Niektorí chuligáni prišli do lesa a urobili tu úplný neporiadok. Dá sa takto správať v lese? Dajme to všetko dokopy, súhlasíte? Vezmite smetné koše a pozbierajte všetky odpadky.
Výborne chlapci! O akých znakoch teda dnes hovoríme? Kto si spomenie a povie?Výsledok: Prezentácia č. 10
Chlapci, tak mi povedzte, kto žije na Zemi? Chápete, pre koho je Zem spoločným domovom? ( Odpovede detí)
Strom, zviera, kvet a vták,
Nie vždy sa vedia brániť.
Ak sú zničené
Na planéte zomrieme ako oni.
Vychovávateľ: Dnes som sa rozhodol venovať vám"Aktívni ochrancovia prírody"Priateľ prírody je človek, ktorý ju chráni a chráni. Dávam vám medaily. Myslíte si, že budete skutočnými priateľmi prírody? Čo pre to urobíte(odpovede detí) Čo si z dnešného dňa najviac pamätáš? lekcie ? (odpovede detí) . Čo urobíte, ak uvidíte, že vaši priatelia alebo susedia trhajú kvety na záhone, hádžu odpadky, lámu konáre?(odpovede detí) Výborne chlapci. A naše motto bude: Starajte sa o svoju planétu – žiadna iná na svete neexistuje! Prezentácia #11
Tu sa naša zaujímavá cesta končí. Páčilo sa vám to? (Odpovede detí).
Popis práce: Ponúkam vám súhrn priamo vzdelávacích aktivít pre staršie deti predškolskom veku o rozvoji ekologických myšlienok. Toto je súhrn kognitívna aktivita, čo prispieva k zvýšeniu sociálnej a kognitívnej aktivity. Určené vychovávateľom vyššej skupiny predškolských zariadení.
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Socializácia", "Poznanie", "Komunikácia", "Fyzická kultúra".
Úlohy:
1. "Socializácia":
Vyvolávať u detí emocionálne pozitívnu odozvu na herné akcie.
2. "Znalosti":
Zvládnutie pôsobenia stavebných modelov, ktoré odrážajú vzťah medzi rastlinou a životnými podmienkami (napríklad závislosť štruktúry listov od množstva tepla a vlhkosti);
Oboznámenie sa s funkciami a úpravami listu;
Rozvoj ekologických myšlienok.
3. "Komunikácia":
Formovať schopnosť hovoriť o obsahu dejových obrázkov;
Rozvíjať bezplatnú komunikáciu s dospelými a deťmi;
Obohatiť slovnú zásobu;
4. "Fyzická kultúra"
Fizminutka.
Materiál.
Demo. prírodný materiál, herbár alebo obrázky znázorňujúce rôzne druhy listy (balzamové listy, begónie, lipa, palmy, lekná, kaktusové ihličie, tŕň ťavy atď.). Obrázky zobrazujúce tieto rastliny v reálnych podmienkach(v rybníku, v savane, v prérii, v lese). Rastlina s farebnými stonkami a listami. Karty so symbolmi na úpravu listov, karty so symbolmi pre životné podmienky (teplo, voda), jednosmerné šípky.
Výdaj. Zošity, ceruzky.
Metodologické techniky: pozorovanie, rozhovor-dialóg, prezeranie ilustrácií a rozprávanie sa o nich, problémová situácia, telesná výchova, produktívne činnosti detí, herné situácie, rozbor, zhrnutie.
Babička Riddler robí hádanku:
Vyčistite vzduch
Vytvárajú pohodlie
Zelená na oknách
Kvitne po celý rok.
Odpovede detí (izbové rastliny)
Deti sa spolu s Tajomnou babičkou pozerajú na listy izbové rastliny, herbár, obrázky s poznámkou, že všetky listy sú iné.
Babička-Riddleová ich navrhuje rozdeliť do dvoch skupín:
s veľkými listami a tŕňmi.
Babička-Riddle sa pýta, kde deti vezmú tieto rastliny:
1. Rastie mi popínavka
Vo vani blízko pohovky.
Jej listy sú vyrezávané -
Majú priechodné okná. (Monstera)
2. Celú zimu a celé leto
Oblečený v červených šatách. (Begonia)
Odpovede detí. (Do skupiny rastlín s veľkými listami)
3. List hrboľatý, s drážkou,
Má tŕne, ale nemôže ublížiť,
Ale uzdravuje nás v ktorýkoľvek deň a hodinu. (Aloe)
4. Na okne sa mi usadil ježko.
Všetci sa pozerajú von oknom, no nemôžu chodiť.
Kde má labky? Kde je jeho tvár?
Možno sa trasie zimou bez klobúka? (kaktus)
Odpovede detí. (Do skupiny rastlín s tŕňmi)
The Riddle Grandmother navrhuje premýšľať o tom, akú prácu robia listy. Pozornosť detí púta rastlinka s farebnými listami (voda stúpala do listov, čo sa s ňou deje ďalej?). Po všetkom možnosti vyjadrené deťmi, Mystery Babička ponúka deťom nasledujúcu skúsenosť: mokne zadná strana detské ruky vodou a pýta sa, ako sa cítia.
Odpovede detí (mokré, studené).
Po vyschnutí vody Záhadná babička a deti usúdia, že keď sa voda vyparí, ochladzuje ruku. Tajomná babička alebo deti poznamenávajú, že voda sa tiež vyparuje z listov a ochladzuje rastlinu.
Keď je okolo veľa vody (horúca, vlhké podnebie) - list je veľký, vyparí sa z neho veľa vody (zobrazuje sa kartička so symbolom veľkého listu).
Keď je okolo málo vody a je horúco (horúce, suché podnebie) - list je malý - tŕň, keďže rastlina nemá čo piť, šetrí vodu, takmer ju neodparuje (s listom je zobrazená karta symbol - tŕne). Hádanka stará mama žiada deti, aby premýšľali:
- "Koľko vody máme v našej klíme?"
Odpovede detí (mnohých).
- "Je nám teplo?"
Odpovede detí (nie).
- "Aký druh listu budú mať rastliny strednej zóny?"
Odpovede detí (normálne).
-"Prečo?"
Odpovede detí (nie je horúco a je veľa vody, netreba ňou šetriť a ani veľa piť).
Hádanka stará mama upozorňuje deti na to, ako v predchádzajúcej lekcii rozdelili rastliny do skupín. Na jednej strane tí, ktorí veľa pijú a potrebujú často polievať, na druhej tí, ktorí pijú málo, toho málokedy polievajú. Deti pomenúvajú, aké listy majú (na jednej strane - mäsité, veľké, na druhej strane - malé, ako tŕne). Deti svoje domnienky zdôvodňujú a následne testujú.
Jedno z detí rozloží model na flanelograf pomocou kariet so symbolmi na úpravu listov (veľký, obyčajný, chrbát), životné podmienky ( teplo, nízka teplota veľa vody, málo vody).
Veľa vody, vysoká teplota - veľký list.
Málo vody, vysoká teplota - list - tŕň.
.jpg)
Veľa vody, nízka teplota - list je normálny.
.jpg)
Zhrnutie lekcie.
Babička-Riddle hrá s deťmi hru „Čo si umelec pomiešal?“.
.jpg)
Analýza situácie znázornenej na obrázku.
Vysvetlite jeho absurdnosť.
Vymyslite vtipný príbeh podľa obrázka.
Účel hry: zhodnotiť obrazové predstavy dieťaťa o svete okolo neho ao logických súvislostiach a vzťahoch, ktoré existujú medzi niektorými objektmi prírody. Rozvíjať u detí schopnosť logicky a gramaticky správne vyjadrovať svoje myšlienky.
- „Zdá sa mi, že umelec niečo pomiešal, pomôžte mi zistiť, či je tu všetko na svojom mieste a správne nakreslené. Ako by to naozaj malo byť?"
Abstrakt lekcie o ekológii v prípravná skupina na tému "Ekologické mesto"
Cieľ: Objasniť prírodopisné vedomosti detí o faktoroch životného prostredia,
nevyhnutné pre život na zemi. Vybudujte si schopnosť predpovedať
následky ich činov. Pestujte si humanitárny postoj k
Materiál: Kostým mimozemšťana, panely a obrázky k nemu, modely,
fotografie zobrazujúce rôzne rohy Zem, strom bez listov
(„smutné“, „sušené“), papierové listy a kvety.
prípravné práce: Spolu s deťmi a rodičmi vyberte čo najviac obrázkov predmetov (rastliny, domáce zvieratá, vtáky, hmyz, ryby) a usporiadajte ich pre ďalšiu prácu na paneli. Uskutočňujte fantasy hry s deťmi: „Vymyslite a nakreslite spôsob dopravy šetrný k životnému prostrediu“, „Dom, v ktorom by som chcel bývať“: kreslenie (nakreslite prácu detí na panel).
Pokrok v lekcii
Lekcia začína momentom herného prekvapenia.
Do detskej skupiny prichádza učiteľka v kostýme mimozemšťana.
Votrelec: Som mimozemšťan, prišiel som k vám z planéty ďaleko, ďaleko,
Už dlho sledujem život na Zemi a viem o vás veľa
Mám drahocenný sen - chcem vybudovať na vašej planéte nádhernú
mesto, ktoré bude najkrajšie, najčistejšie a najveselšie na Zemi.
Páčil sa vám môj nápad? Noe si uvedomil, že bez vás, pozemšťania, by som to nedokázal
obchod. Potrebujem kompetentných asistentov, ktorí sú dobrí
poznať zákony prírody Zeme a pomôž mi urobiť správnu vec. vy
ochotný mi v tejto veci pomôcť? (odpovede detí)
V prvom rade si musíme vybrať miesto pre naše mesto. Zbohom
obletela zem, fotil som niektoré miesta. poďme
spoločne sa na ne pozrieme a rozhodneme sa, kde začneme s výstavbou.
(Ukáže deťom fotografie, v ktorých im navrhne to či ono miesto, a deti vysvetlia, prečo nie je vhodné do mesta)
v blízkosti sopky - vzduch okolo je silne znečistený, pôda chudobná, počas erupcie je sopka nebezpečná pre všetko živé, nie sú tam žiadne rastliny
· oceán - nie je tam žiadna pôda, ale môžeme žiť vo vzduchu, pretože. nie je tam kyslík, žiadne podmienky pre ľudský život...
· púšť – veľmi horúca, žiadna voda, zlá pôda…
· zasnežená púšť - veľmi chladno, málo svetla, zamrznutá pôda, žiadne rastliny
Deti striedavo odmietajú mimozemské možnosti.
Votrelec: Chlapci, povedzte mi, aké podmienky ľudia potrebujú
pre život na zemi.
Deti pomocou modelov vymenúvajú a vysvetľujú podmienky (povinné: vzduch, teplo, svetlo, voda, pôda). Mimozemšťan urobí ďalšiu fotku (má slnko, modrú oblohu, rieku, pole, nejaké rastliny, svetlo) a hovorí: "Pozri, možno sa ti toto miesto bude páčiť?" Deti uvažujú a usudzujú, že toto miesto je vhodné na vybudovanie mesta – sú tu všetky podmienky pre život.
Votrelec: Som veľmi rád, že sme konečne našli vhodné miesto pre
naše mesto. Teraz budeme obaja stavitelia a
záhradkárov a umelcov. Dajme si pauzu a zaspomínajme si
vyrobené ľuďmi rôznych profesií.
Fizminutka: Deti na pokyn mimozemšťana vykonávajú pohyby,
špecifické pre konkrétnu profesiu.
Maliar - farby
Tesár - zatĺkanie klincov
Záhradník - výsadba, polievanie rastlín
Krajčírka - šije
Hudobník – hrá
Umelec - kreslí
Po fyzickej minúte sa deti priblížia k panelu a začnú spolu s mimozemšťanom fantazírovať a stavať svoje mesto.
Votrelec: Poďme najprv zasadiť na mieste budúceho mesta inak
rastliny. Aké rastliny by ste chceli mať v našom meste.
(Deti si vyberú obrázky s rastlinami, ponúknu ich zasadiť do mesta).
Otázky pre deti?
Prečo potrebujeme túto rastlinu?
Aké to má využitie?
Kde je najlepšie pestovať?
(Možnosti odpovedí: „Je potrebné získať bobule, ovocie, aby bol vzduch čistý pre zvieratá, vtáky, pre krásu, aby boli miesta na prechádzky atď. Ako odpovedajú, deti umiestnia svoje rastliny na panel ).
Votrelec: Ako krásne nám to išlo! Teraz sa tu chcem usadiť
akékoľvek zvieratá. Mám veľmi rád veľké zvieratá: slony,
hrochy, nosorožce - teraz ich tu usadím ... (snažím sa
priložte obrázky) Môžu tu žiť tieto zvieratá?
Súhlasíte so mnou?
Deti vysvetľujú, prečo sa tu nemôžu usadiť, ponúkajú vlastné možnosti usídlenia zvierat: domáce zvieratá, divé z našich lesov, hmyz, vtáky. Vysvetlite, kto bude kde bývať a prečo. Mimozemšťan sa snaží pripútať tigra, leva. Deti predkladajú vlastné možnosti, prečo týchto predátorov v našom meste nepotrebujeme. Tak sa diskutuje o usídlení veľryby v jazere).
Votrelec: A kde budeme bývať?
Deti vysvetľujú, že už majú vymyslené domy, ktoré sa v tomto meste dajú postaviť. (Ukazujú svoje nákresy domov a povedia, z čoho sú postavené, priložia ich k panelu)
Votrelec: Skvelé! Ukázalo sa skutočné mesto s ulicami, domami. Ou! Naše ulice nemajú mená! Vymyslite im mená!
(Deti vymýšľajú názvy ulíc)
Votrelec: Ktoré Veľké mesto máme to! Ako budeme
dostať sa z jedného konca na druhý? Nechcem byť vo svojom
Mestom jazdili autá a autobusy so svojimi výfukovými plynmi!
Všetka krása sa stratí!
(Deti upokojujú mimozemšťana, aby sa netrápil. Už o tom premýšľali, ukážte a povedzte, aké ekologické čistý druh vynašli dopravu, umiestnili obrázky na panel)
Votrelec: Tak a je to! Naše mesto je vybudované, už sa v ňom dá bývať.
Chlapi, akí by mali byť obyvatelia tohto mesta? Čo potrebuješ
robiť, aby bolo naše mesto čisté,
elegantné a krásne?
(Možnosti odpovede: Obyvatelia by mali byť láskaví, starostliví, láskaví, starať sa o prírodu atď.)
Votrelec: Chlapci! A dnes má naše mesto narodeniny!
(môžete prísť s názvom mesta) A na narodeniny je akceptované
dať darčeky. Darujme nášmu mestu tento strom
(prináša strom bez listov).
Pozrite sa, aký krásny strom.
(Možnosti odpovede: Strom je škaredý, bez listov, smutných, krivých konárov, netreba dávať taký darček)
Votrelec: A my to ako také nedáme. Teraz vymyslite naše
blahoželania a priania mestu a nakreslite ich na listy a
kvety a náš strom bude veľmi krásny a slávnostný.
(Deti zdobia kvety a listy a pripevňujú ich na strom)
Votrelec: Všetko najlepšie k narodeninám,……….(názov mesta)!
Prijmite, prosím, naše blahoželania a želania všetkého najlepšieho!
Zhrnutie GCD o environmentálnej výchove v seniorskej skupine Téma: "Sme priatelia prírody"
Regionálna integrácia: "Poznanie", "Komunikácia", "Socializácia", "Hudobná a umelecká činnosť"
Forma aktivity: Tímová práca dospelý a deti.
Programové úlohy:
Vzdelávacie: rozširovať a systematizovať vedomosti detí o prírode, formovať záujem o problematiku ochrany prírody, oboznamovať deti s normami a pravidlami správania sa v prírode.
Rozvíjať: rozvíjať u detí túžbu reálne prispieť k environmentálnej výchove obyvateľstva, rozvíjať ich obzory, myslenie, prepojenú reč.
Výchovné: pestovať radostný, starostlivý postoj k prebúdzajúcej sa prírode.
Prípravné práce: čítanie beletrie, hádanie hádaniek, postrehy, rozhovory.
Materiály a vybavenie: výzdoba sály - atribúty jarného lesa, kartičky so znakmi "pravidlá správania sa v prírode", CD - disk "Hlasy lesa".
Priebeh GCD:
Vychovávateľ:
Ak hromadíte peniaze
Môžete si kúpiť veľa
Dom, oblečenie a továreň,
Lietadlo a loď.
Chlapci, je niečo, čo sa nedá kúpiť?
deti : Slnko, trávu...atď si nekúpiš.
opatrovateľka :
Ale rosu si nekúpiš
Spev vtákov v lese
A neschovávajte ho v peňaženke
Rodnichok a topoľ.
Krásu, ktorú nám dáva príroda, si nekúpite, je na nezaplatenie. Za žiadne peniaze sa nedá kúpiť veľký krásny zelený strom. Treba ju zasadiť a vynaložiť veľké úsilie, aby v prvom roku neuhynula, zakorenila sa a vyrástla. Ako málokedy na to myslíme! Vtáčia čerešňa sa láme do obrovských kytíc a niekedy chlapi používajú stromy namiesto športového náčinia, šplhajú po nich, vyťahujú sa na konáre a zabúdajú, že sú živé.
opatrovateľka : Chlapi, kto vie, aké výhody prinášajú stromy?
deti : Čistia vzduch, zdobia ulice, pod stromčekom sa dá schovať pred horúčavou.
opatrovateľka : Správne, deti, stromy prinášajú veľké výhody: zdobia naše ulice a dvory, čistia vzduch, uvoľňujú kyslík a asimilujú oxid uhličitý, znižujú rýchlosť vetra, zvyšujú vlhkosť vzduchu, poskytujú tieň a chlad, čím zmäkčujú teplo. Chlapci, chcete ísť so mnou do jarného lesa?
deti : Áno.
opatrovateľka : Les je poschodová budova pre rôznorodých obyvateľov, v ktorej sa všetci navzájom potrebujú a všetci sú na sebe závislí a človek ich príde navštíviť a nemal by porušovať rutinu ich života.
Mám pripravené znamenia - to sú pravidlá správania sa v prírode. Zoberme si ich so sebou, keby sa nám hodili. Do lesa pôjdeme vlakom. A musíte získať lístky, a preto musíte vyriešiť hádanky o jari, pretože pôjdeme do jarného lesa.
Učiteľ dá každému dieťaťu hádanku a dá „lístok“.
Vychovávateľ: Teraz máte lístky. Posaďte sa vo vagónoch. Spočítajme, kto skončil v akom aute (kvantitatívne skóre: prvý ...)
Vychovávateľ: Chlapci, prečo je tak ticho? Čo sa stalo v lese?
Učiteľ ukazuje model suchej brezy.
Vychovávateľ: Čo myslíte, čo sa stalo s týmto stromom?
deti: Ochorel a mohol zomrieť.
Vychovávateľ: Na začiatku jari veľa ľudí zbiera brezovú šťavu: urobia rez a šťava odtečie, nazbiera správne množstvo miazgy a odíde. A šťava tečie ďalej. Po určitom čase sa na tomto mieste vytvorí červený pruh. Ľudia hovoria: "Breza plače krvavé slzy." Chlapci, kto vie, ako nám pomôcť breza?
deti: je potrebné zakryť ranu na kmeni hlinou alebo zeminou.
Deti spolu s učiteľkou zakrývajú ranu na trupe.
Vychovávateľ: Teraz sa breza určite zotaví. A teraz, chlapi, postavme tabuľu, aby ostatní ľudia, keď prídu do lesa, nepáchali takéto činy.
Nápis „Nepoškodzujte kôru stromov!“.
Vychovávateľ: A teraz, okolo brezy, začnime okrúhly tanec "Zemelyushka chernozem."
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, kto sa skrýva za kríkmi? Áno, je to veverička! Neboj sa nás, veverička, sme priatelia prírody a neublížime ti.
Veverička:
Povieš len slovo
Ak ste pripravení pomôcť
Ty "Vitajte!"
s radosťou poviem
Všetky cesty sú tajné.
Ukážem ti to v lese.
opatrovateľka : Ste ochotní pomôcť chlapom?
deti : Áno, súhlasíme.
Veverička : Skryl som sa, lebo nemôžem behať, zranil som si labku. V lese nemáme lekáreň.
Vychovávateľ: Veverička!
Les je rozprávkové kráľovstvo!
Kde všade naokolo rastú drogy!
V každej tráve, v každej vetve,
A lieky a pilulky,
No, čo, ako liečiť,
Môžeme vás naučiť.
Chlapci, koľkí z vás vedia, ktorá rastlina môže pomôcť veveričke vyliečiť labku?
deti: Plantain. Na ranu je potrebné položiť čistý list plantain a bolesť prejde a toto miesto sa čoskoro zahojí. Pedagóg: Nie je ťažké vyliečiť labku, tu je naša rada od srdca: Opatrne priložte plantain na čerstvú ranu.
Učiteľ spolu s deťmi aplikuje list plantain. Veverička tancuje.
Veverička: Ďakujem vám chlapci! Ste naozaj priatelia prírody – naši priatelia!
opatrovateľka : Teraz sa poďme hrať. Hrá sa hra „Slovo na dlani“.
Veverička: Vypočujte si môj príbeh, možno mi pomôžete obyvatelia lesa. V našom lese bolo jedno veľmi malebné miesto - prameň, kam chodili piť zvieratá. Nachádza sa v divočine a zdalo sa, že sem ľudia nikdy neprídu. Jedného dňa však prišli turisti: urobili oheň, čistinka pri prameni bola silne pošliapaná, tráva pokosená, stromy vyrúbali, nešetrili na kráse lesa. Nechali smeti po večeri.
Všetci spolu sa blížia k jari.
opatrovateľka : Bolí a bolí vidieť, čo je pokazené krásne miesto. Lesné pramene sú často jediným zdrojom pitnej vody pre zvieratá. Poďme všetko vyriešiť spolu.
Učiteľ: Deti, kto vie, čo robiť s odpadkami? Aké škody spôsobujú požiare?
deti: Zem sa spáli a tráva na tomto mieste nerastie. Požiar musí byť riadne uhasený.
opatrovateľka : Vatry sa nerobia zbytočne, ale ak sa bez toho nezaobídu, použijú staré vatry, aby nepripálili zem nový. Miesto pre oheň by nemalo byť v blízkosti suchých stromov.
opatrovateľka : Chlapi, prečo nemôžete v lese vydávať hlasné zvuky?
deti: Hluk a hudba veľmi strašia zvieratá. Vtáky sa boja priletieť do svojich hniezd, aby nakŕmili svoje kurčatá. A bez rodičov môžu mláďatá zomrieť.
opatrovateľka : Presne tak chlapci! V lese treba počúvať dych lesa, zvuky lesa a ticho.
opatrovateľka Chlapci, neexistujú také peniaze, ktoré by nahradili svieži dych lesa, priehľadnosť modrej oblohy, čisté rieky a jazerá so zelenými brehmi. Je potrebné nielen šetrne zaobchádzať s prírodou a jej bohatstvom, ale aj zastaviť dospelých, keď sa k prírode správajú konzumne, poškvrňujú svojou nekultúrnosťou.
Nechajme tu značky, ktoré sme si so sebou vzali: „Nerezať stromy!“, „Nerobiť hluk!“, „Snažte sa chodiť po chodníkoch potichu a opatrne!“, „Nepáliť ohne!“, „Nerobiť hluk!“ nenechávajte smeti!"
Všetci stoja v kruhu a spievajú pieseň „Wider Circle“.
Veverička : Ďakujem chalani, dnes ste veľmi pomohli nášmu lesu a jeho obyvateľom. Viete, ako sa správať v prírode, aby ste jej neublížili. A teraz tu máme znamenia – pravidlá správania sa v lese. Chcem ťa pohostiť svojimi zásobami.
Veverička rozdáva deťom huby (pečenie).
opatrovateľka : Chlapci, je čas vrátiť sa do škôlky. Povedzme všetci veveričke „Dovidenia!“.
