Yuri Dmitriev je cesta na celý život. Výskumná práca "všetci sme trochu ropucha" Prečítajte si koniec príbehu môj škaredý priateľ

Módne tendencie a trendy. Doplnky, topánky, krása, účesy » Módne trendy Yuri Dmitriev je cesta na celý život. Výskumná práca "všetci sme trochu ropucha" Prečítajte si koniec príbehu môj škaredý priateľ

Yuri Dmitriev je cesta na celý život. Výskumná práca "všetci sme trochu ropucha" Prečítajte si koniec príbehu môj škaredý priateľ

Téma: "Príprava na písanie úvahy-úvahy o morálnej a etickej téme." 7. trieda

Ciele:

Vzdelávacie.

Študenti musia:

vedieť:

Štruktúra typu uvažovacej reči, jej typy, algoritmus na písanie eseje-uvažovanie;

Rozdiel medzi uvažovaním-myslením od uvažovania-dokazovania a uvažovaním-vysvetľovaním.

Byť schopný:

Napíšte esej zdôvodnenie-úvaha;

Analyzujte hotový materiál a nezávisle vyberte materiál na konkrétnu tému;

Vykonávať prácu so slovnou zásobou a analýzu textu podľa plánu;

Výber jazykových prostriedkov na písanie eseje;

Urobte si plán eseje;

Pracujte kolektívne a nezávisle;

pochopiť rozdiel medzi typmi uvažovania, štruktúru uvažovania.

2. Rozvíjanie:

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie;

Rozvoj všetkých druhov rečovej aktivity;

Rozšírte vedomosti o slovách.

3. Vzdelávacie:

Podporovať rozvoj záujmu o predmet, učiť pozorný a opatrný postoj na jazyk;

propagovať morálny vývoj osobnosť žiakov, ich definovanie skutočných životných hodnôt.

Vybavenie:

Počítač;

Prezentácia;

Algoritmus na zostavenie eseje - uvažovanie;

Schéma "Typy uvažovania";

Tabuľka "Základné jazykové prostriedky navrhovania uvažovania-reflexie".

ja Organizácia času.

1 minúta.

Zorganizujte efektívne sebaurčenie žiakov pre vzdelávacie aktivity: Zapojte žiakov do aktivít na zistenie pripravenosti.

Pozdravuje študentov. Kontroluje pripravenosť pracovných miest, emocionálnu náladu.

Vitajte učitelia. Kontrola pracovisko a dostupnosť potrebného školiaceho materiálu

II. Aktualizácia znalostí.

8 min.

Aktualizovať potrebné vedomosti, zručnosti a metódy činnosti.

Úlohou troch študentov je pripraviť odpovede-vysvetlenia o typoch uvažovania.

čo je uvažovanie?

Aké sú 3 typy uvažovania, ktoré poznáme? (dôvod-dôkaz, odôvodnenie-vysvetlenie, odôvodnenie-myslenie)

Kto má ťažkosti?

Kedy sa obrátime na tento druh uvažovania – uvažovanie-myslenie?

(TO keď je potrebné urobiť nejaké dôležité rozhodnutie, odpovedať na otázky, ktoré nás znepokojujú: Ako byť? Čo robiť? Ako postupovať?

Toto sú otázky, ktoré je často potrebné riešiť v špeciálnych životných situáciách.)

Pracujte s učebnicou.

Čo sme sa naučili z učebnice o štruktúre uvažovania-myslenia?

(Pripravená odpoveď študentov)

Aké ďalšie typy uvažovania existujú? Bude nám povedané...

Aké jazykové prostriedky sa používajú pri navrhovaní úvah – úvah?

Otázka alebo reťaz otázok-myšlienok. Rečnícke otázky.

Alebo

Alternatívne otázky(prepojené zväzkom alebo).

Rozhovor so sebou samým.

Výber odpovede.

Použitie jazykových pečiatok na vytvorenie vlastného uvažovania.

Študenti si z uvedených príkladov vyberú najrelevantnejšie príklady.

odraz

III. Formulácia problému

5 minút

Organizovať komunikačnú aktivitu študentov na štúdium problémovej situácie.

Počúvajte, určte tému ďalšieho rozhovoru.

O čom budeme premýšľať?

Slovo učiteľa. Čítanie textu učebnice „Môj škaredý priateľ“ (s. 103)

Zodpovedá názov fragmentu jeho obsahu? Nájdite v texte dôkazy pre svoj názor.

Zamyslite sa nad tým, čo sa stalo v ten večer, keď rozprávač meškal na rande?

Ústne dokončite príbeh s podmienkou, že koniec by mal obsahovať rozprávanie s prvkami opisu a zdôvodnenia.

Vypočujte si odpovede detí.

Čítanie konca príbehu (učebnica s. 104)

Otázka práca.

Predvídali ste tento vývoj udalostí?

Čo je témou tohto príbehu? - téma priateľstva

Určite tému.

Aký problém vyvoláva autor vo svojom príbehu? (Problém krutosti voči zvieratám, problém nedostatku duchovnosti človeka, problém pojmu krásy...)

IV Asimilácia nových poznatkov a metód konania.

15 minút

Zabezpečiť vnímanie, porozumenie študentom preberanej látky.

Čo vieš o priateľstve? čo je priateľstvo?

Práca s textom a jeho analýza.

Prečo si myslíte, že má príbeh taký tragický koniec?

Aká je hlavná myšlienka textu?

Prečítajte si kľúčovú vetu.

Uveďte pojmy zo slov priateľstvo, priateľ (práca s výkladový slovník alebo internetový zdroj).

Uveďte pojem slova krása (pracujte s výkladovým slovníkom alebo internetovým zdrojom).

Študenti ponúkajú svoje vlastné interpretácie slova prostredníctvom výberu synoným.

Študenti-odborníci vykonávajú prácu so slovnou zásobou, uvádzajú etymológiu slov, tvoria s nimi frázy.

Vykonajte prácu so slovnou zásobou. Robte si poznámky do zošita.

priateľ -

priateľstvo -

Pekný -

Počas analýzy textu správne určia tému, hlavnú myšlienku textu, odpovedajú na otázky, vytvárajú predstavu o koncepte priateľa, priateľstva, krásy.

Utvorme vety s týmito slovami.

Najlepší priateľ, nájsť si priateľa

Silné priateľstvo, môcť byť priateľmi

Veľmi pekné

Aké jazykové prostriedky pomáhajú autorovi vyjadriť svoj postoj k udalosti a zhodnotiť ju? (práca s textom učebnice)

Odpovede študentov.

V. Primárne upevnenie.

10 min

Rozvoj a upevňovanie nových poznatkov, metódy pôsobenia.

Zažili ste vo svojom živote podobné situácie? fikcia? Príklady, keď niekoho priateľ naozaj nemal rád iného človeka? (Turgenev "Mumu")

Dnes vás žiadam, aby ste sa tiež zamysleli a odpovedali na otázky: „Čo je priateľstvo?“, „Je koncept „škaredého priateľa“ pravdivý?

Precvičovanie schopnosti napísať esej-uvažovanie-reflektovanie

1 odsek - výklad etického konceptu navrhnutého na zamyslenie (z názvu textu + uviesť definície slova „priateľ“ s prepojením s pojmom „krása“ a „priateľstvo“;

2. odsek - argument z východiskového textu (o hrdinovi príbehu a jeho vzťahu k ropuche, čo dokazuje, že krásu treba vidieť);

3 odsek - argument zo životnej skúsenosti alebo z literárneho diela (napríklad príbeh I.S. Turgeneva "Mumu");

4 odsek - záver.

Pamätajte, že každý nasledujúci odsek musí obsahovať nové informácie

Práca s textom

1. Formalizujme prvý argument. Prejdime k textu.

2. Čítanie textu. Ako súvisí text s našou témou?

Vyberte materiál pre prvý argument:

- nájsť v texte príklady, ktoré ilustrujú tento etický koncept;

- pamätajte, že je potrebné vysvetliť, ako sa priateľstvo prejavuje v konkrétnom prípade, či je dôležitá krása priateľa, či môže byť priateľ škaredý;

-je potrebné komentovať činy hrdinov na základe navrhovanej úlohy;

Zdobenie 1 argumentu

Argument 1: Presne toto hovorí text. Autor nám hovorí, že ... (veta č. __, ___.....) Záverečná veta (záver argumentom)

Zdobenie 2 argumentov

Zavedenie 2. argumentu

1. Ide o zovšeobecnenie niektorých životných faktov: - životný príbeh, ktorý sa vám stal; - životný príbeh, ktorý sa stal vášmu priateľovi; - životný príbeh, ktorý sa stal vašim rodičom alebo ich priateľom.

2. Toto je apel na prečítanú knihu na túto tému.

3. Toto je apel na film, v ktorom sa táto téma odhaľuje.

4. Toto je apel na historické faktyže vieš.

5. Možno to bude výzva na nejakú zaujímavú jasnú báseň venovanú téme, ktorá vám bola navrhnutá. V tomto prípade musí byť citovaný (pamätajte, či ste sa s týmto pojmom stretli vo svojom živote, v živote svojich rodičov, priateľov;

- zapíšte si svoje spomienky, no dbajte na to, aby to nebolo len prerozprávanie, ale aj rozbor;

- obráťte sa na svoje znalosti (toto je tiež argument založený na životná skúsenosť): zapamätajte si nedávno prečítanú knihu, film, ktorý ste pozerali, historický fakt.

Argument 2: V literatúre je veľa prác zaoberajúcich sa týmto problémom. V príbehu I.S. Turgenev "Mumu" hovorí, že ...

Záver

Keď už hovoríme o priateľstve, autori sa nás snažia presvedčiť, že .... Zhrnutím toho, čo bolo povedané, môžeme dospieť k záveru: priateľstvo je .... Späť k výrokom o kráse. Človek by mal byť láskavý k „našim menším bratom“, jeho právo na titul človeka sa prejavuje jeho postojom k zvieratám.

Poďme si naplánovať našu esej.

Akú tézu používame?

Aké argumenty používame?

Aký záver môžeme vyvodiť dnes?

VI. Konsolidácia. Kreatívna práca.

Aby sa zabezpečilo, že znalosti a metódy konania, ktoré potrebujú tvorivá práca na novom materiáli, pochopenie preberaného materiálu, hĺbka jeho pochopenia.

Nad čím vás téma našej dnešnej hodiny prinútila zamyslieť sa?

Čo ty vieš?

V čom si dobrý?

VII. Odraz činnosti.

2 minúty

Ak sa vás to dotklo a máte túžbu vyjadriť svoje myšlienky, potom vás žiadam, aby ste ohodnotili stupeň asimilácie témy.

Individuálne vyjadrujú mieru záujmu o tému, určujú úroveň jej asimilácie, stanovujú si hodnotenie, určujú úroveň pyramídy.

Stanovte si individuálnu úroveň zvládnutia témy.

Domáca úloha: Samostatne pracujte na eseji úvahami a úvahami „Čo je priateľstvo? alebo "Je koncept škaredého priateľa správny?"

Prihlášky na lekciu

Prihláška č.1

Schéma "Typy uvažovania"

uvažovanie

Zdôvodnenie-vysvetlenie / Zdôvodnenie - dôkaz / Zdôvodnenie - úvaha.

Prihláška č.2

Schéma sebakontroly a vzájomnej kontroly.

Správny.
2. Úplnosť.
3. Dôslednosť.
4. Štruktúra.
5. Nezávislosť odpovede.

Prihláška č.3

Algoritmus.

Štruktúra textu typu úvahy.

Úvod. Diplomová práca.

Hlavná časť. Argumenty (dôkaz príkladmi).

Záver. Záver.

Prihláška č.4

Jazykové nástroje za napísanie eseje – úvahy

Druhy uvažovanie

Úvodné slová,

príslovky

odborov

Reč sa otáča

Dôkaz

po prvé, po druhé, preto, tak, preto, preto, preto, potom napr.

Pretože, keďže vzhľadom na to, že v dôsledku čoho, v dôsledku čoho, tak, v súvislosti s ktorým, ak

Z toho vyplýva, že…;

preto sme dospeli k záveru, že ...;

z čoho vyplýva, že ...;

to naznačuje, že...;

Predstierajme, že...; Predpokladajme, že...;

dôkazy sú...;

svedčí o tom…

Vysvetlenie

Napríklad takto, preto

Pretože, pretože, vzhľadom na skutočnosť, že od

Dôvod je nasledovný...;

poukázať na dôvody ...;

to je vysvetlené...;

závisí to od...;

je to spôsobené tým, že ...;

toto je dôsledok...

odraz

podla mna podla mna podla mna podla mna podla mna podla mna podla mna podla mna podla mna najpravdepodobnejsie, zrejme, preto teda odtialto, teda

Odkedy, odkedy, tak, keby, hoci, napriek tomu, že

Predpokladám, že...; skúsme porovnať ...; skúsme na to prísť...; dôvodom je, že...; to možno vysvetliť skutočnosťou, že ...; všetko závisí od toho, čo...; to naznačuje, že...; ukazuje sa, že…; Predstierajme, že...; Predpokladajme, že...; Mám blízko k myšlienke, že ...; súhlasím s tým...; určité pochybnosti vznikajú, keď...; môžem s istotou povedať (konštatovať), že...; Som presvedčený, že...; Rád by som uzavrel, že...

Prihláška č.5

(Správa študentov o Alexandrovi Matrosovovi )

Narodil sa 5. februára 1924 v meste Jekaterinoslav (dnes Dnepropetrovsk). Predčasne stratil rodičov. 5 rokov bol vychovaný v sirotincoch Ivanovo a Melekessky v regióne Uljanovsk. V novembri 1942 sa Alexander dobrovoľne prihlásil na front a bol zaradený ako slobodník do 254. gardového streleckého pluku 56. gardovej. streleckej divízie. Jeho listy Sirotinec boli plné nefalšovaného vlastenectva: „Stratil som rodičov na šesť rokov, ale tu, v sovietskom štáte, sa o mňa postarali. A teraz, keď je vlasť v nebezpečenstve, chcem ju brániť so zbraňou v ruke." Takto sa čestný chlapík plný vlastenectva dostane do prvej línie, kde je predurčený zomrieť v prvej bitke. Titul hrdinu Sovietsky zväz Alexander Matveevič Matrosov bol posmrtne vyznamenaný 19. júna 1943. Vyznamenaný Leninovým rádom (posmrtne). Pochovali ho v meste Velikiye Luki.

Pomníky hrdinu boli postavené v mestách Ufa, Velikiye Luki, Uljanovsk. Meno Alexandra Matrosova je detský park v centre Uljanovska, detské kino v meste Ufa a ulica, pamätné múzeum A.M. Matrosova v Ústave práva Ufa Ministerstva vnútra Ruskej federácie.

Prihláška č.6

"V boji nepoznali gardisti strach, no nepodarilo sa im dobyť bunker. Traja guľometníci, ktorí sa pokúsili doplaziť sa bližšie k bunkru, zomreli smrťou statočných. Potom styčný dôstojník veliteľa roty, člen komsomolských gárd." , vojak Alexander Matrosov, vstal.

Pôjdem! povedal rozhodne.

Nadporučík Artyukhov, veliteľ roty, uprene pozrel na vojaka, objal ho a úsečne povedal:

Choď.

A gardista s guľometom, s granátmi sa začal predierať k prekliatemu bunkru, čo bránilo práporu, domorodej rote a spolubojovníkom v postupe. Ako skúsený bojovník vedel, že každá sekunda je v boji vzácna. Matrosov vynaložil všetky sily, aby sa rýchlo dostal blízko k bunkru. Ale čo to je? Všimli si ho. Guľky začali preosievať sneh pred ním, potom za ním. Pohybovať sa bolo nebezpečné. Ale len čo bol prúd guľometnej paľby odklonený nabok, Alexander pokračoval v plazení dopredu.

Tu je už blízko a nepriateľský palebný bod. Strážca jeden po druhom hodil dva granáty. Vybuchli pri samotnom bunkri. Využitie záchytu nepriateľa. Námorníci vstali a urobili skok vpred. Ale opäť sa objavili záblesky výstrelov zo strieľne. Musel som si ľahnúť. Už neboli žiadne granáty. A na disku zostalo veľmi málo kaziet. Prešla ďalšia minúta. Matrosov hodil samopal a vypálil dávku cez strieľňu. Tam v bunkri niečo vybuchlo. Nepriateľský guľomet mlčí. A potom sa Alexander zdvihol do plnej výšky, prehodil si cez hlavu guľomet a zo všetkých síl zakričal na svojich druhov:

Vpred!

Naši vojaci ako jeden vstali zo zasneženej zeme a vrhli sa vpred. Potom však boli nútení položiť sa nízko, pretože nepriateľská palebná jednotka opäť ožila. A potom sa Matrosov vyrútil vpred as hruďou a srdcom sa prikrčil k čiernej strieľni. Veľký výkon gardistu slúžil ako signál k útoku. Cesta vpred bola otvorená. S bunkrom rýchlo skončili. O niekoľko minút neskôr bola dobytá aj dedina Chernushki. Čoskoro bola nad touto malou dedinou vztýčená vlajka krajiny, za slobodu, slávu a česť, ktorej dal svoj život člen Komsomolu Alexander Matrosov.

Bojujúci priatelia stáli vedľa bunkra na snehu, v ktorom bola pod slnkom červená krv ich kamaráta komsomolského strážcu Sashu Matrosova. Z vrecka vojaka bola vytiahnutá karta Komsomol. Napísali naň jednoduchou ceruzkou: „Ľahol som si na nepriateľskú palebnicu a utopil som ju.

Prihláška č.7

Plán.

Úvod. Diplomová práca. Je v našom živote miesto pre úspech?

Hlavná časť. Argumenty

1 Úspech sebaobetovania od A. Matrosova.

2 Hrdinstvo Dmitrija Razumovského.

3 (vlastný príklad)

Záver. Záver. "V živote je vždy miesto pre výkon."

Prihláška č.8

Zdá sa mi, že v diele „Ropucha“ sa autor nesnaží len vsugerovať myšlienku, ale akoby si v riadkoch vylieval dušu.
Je možné, že do istej miery nám autor rozpráva o svojom smutnom zážitku. V pozícii ropuchy nám rozpráva o ťažkom živote vyvrheľa, ktorý na svoju adresu denne čelí výsmechu a šikanovaniu.
Chlapec je v tomto prípade predstaviteľom veľmi krutej spoločnosti, ktorá nešťastnú ropuchu podrobí skúške. Autor sa prostredníctvom slov svojej starej mamy snaží vyzvať človeka k tolerancii.
Môžete to zvážiť aj z druhej strany. Ropucha predstavuje ľudí, ktorí sú navonok škaredí, ale vnútri sú krásni. Ako často ľudia posudzujú človeka podľa vzhľadu, pričom si vôbec neuvedomujú, že duša človeka so znetvorenou tvárou môže byť krásna, kým človek s pekná tvár môže byť zvnútra škaredá. V tomto prípade sa autor snaží povzbudiť ľudí, aby ocenili nie vzhľad, ale dušu. Snaží sa ukázať, že duša každej živej bytosti je oveľa dôležitejším osobnostným rozvojom ako pekná tvár. Autor nesie myšlienku odpustenia, ktorá je prezentovaná v scéne, keď sa zdá, že ropucha odpúšťa chlapcovi jeho čin.
Nesie v sebe myšlienku, že aj podlý a Krutý človek schopný zmeniť. Učí nás dávať ľuďom druhú šancu, správa sa k nim milšie a tolerantnejšie.
Autor hovorí aj o silnej duši, ktorá napriek chlapcovmu činu nezatrpkla, úprimne mu odpúšťa.
A nakoniec nás autorka učí trpezlivosti. Ukazuje nám, že zlo za zlo nestojí naveky a človeku sa dá sprostredkovať chyba nielen tým, že to povie do očí, z ktorých mu s najväčšou pravdepodobnosťou prejde uši, ale aj ovplyvňovaním vedomia. Babička ukázala chlapcovi, že ak súdite len podľa vzhľadu, tak nakoniec môžete zničiť celý svet. "Vo vojne nebude mier." "Ak do sveta zasievate krutosť, nestretnete sa s milosrdenstvom"

Recenzia príbehu „Ropucha“ od Radiya Pogodina

Recenzie

Nesie v sebe myšlienku, že aj zlý a krutý človek sa dokáže zmeniť. Učí nás dávať ľuďom druhú šancu, správa sa k nim milšie a tolerantnejšie.

Hlad sa nikdy nezmení, vôbec nie kedy, a prečo mi nenapíšeme také úžasné recenzie?

Portál Proza.ru poskytuje autorom možnosť voľne publikovať svoje literárnych diel na internete na základe užívateľskej zmluvy. Všetky autorské práva k dielam patria autorom a sú chránené zákonom. Dotlač diel je možná len so súhlasom ich autora, na ktorého sa môžete odvolať na jeho autorskej stránke. Za texty diel na základe sú zodpovední výlučne autori

Prvýkrát sme sa stretli v lese. Sedela na ceste, veľká, ťažká, ťažko dýchala ako človek trpiaci dýchavičnosťou.

Ropuchy som už videl, ale nejako som sa na ne nemusel pozerať – nebol čas, vždy som sa niekam ponáhľal. A potom som sa nikam neponáhľal, skrčil som sa a začal som sa pozerať na ropuchu.

Nevadilo jej to. V každom prípade sa nepokúsila o útek. Pozrel som sa na ropuchu a spomenul som si na množstvo príbehov a legiend, ktoré obklopujú toto zviera. Raz mi niekto vysvetlil, že o ropuchách sa rozprávajú všelijaké bájky, pretože sú veľmi škaredé, až škaredé. Ale čím viac som sa na ropuchu pozeral, tým viac som bol presvedčený, že to nie je pravda, že vôbec nie je taká škaredá. Možno sa na prvý pohľad ropucha naozaj nezdá krásna. Oplatí sa však posudzovať na prvý pohľad?

A ako keby som sa presvedčil, že mám pravdu, došlo k novému stretnutiu s ropuchou.

Teraz sa toto stretnutie neuskutočnilo v lese, ale v ďalekej časti nášho dvora. Túto časť dvora sme nazvali záhradou, lebo tam rástlo niekoľko veľkých starých líp a topoľov a popri plote husto rástli orgovánové kríky. Tam, v tejto záhrade, pri veľkom, zhnitom pni, som opäť stretol ropuchu. Samozrejme, nebola to ropucha, ktorú som videl v lese. Ale z nejakého dôvodu som chcel, aby to bol ten istý, aby sa to nejako dostalo z lesa na náš dvor. A teraz tu žije. Pretože sa jej, rovnako ako mne, páči naša starý dom, a dvor, takmer celý zarastený trávou, stromami a orgovánmi.

Nie, samozrejme, bola to iná ropucha. Ale asi sa jej veľmi páčil náš dvor, nie nadarmo sa tu usadila.

Často som navštevoval starý peň a občas som tam stretol ropuchu. Ticho sedela v malej diere alebo v hustej tráve a skrývala sa pred horúcimi lúčmi slnka. Iba v zamračené dni bola aktívna. V noci, ako som určite vedel, som lovil neúnavne, za každého počasia.

Z knižnice som si zobral niekoľko kníh, ktoré hovorili o ropuchách, jaštericiach, žabách a v jednej z nich som sa dočítal, že ropucha sa dá skrotiť. Vytiahnutím múčnych červov som začal prichádzať k ropuche s „darčekmi“. Červy som zasadil na špičku tenkej triesky a predložil som svojej ropuche. Z nejakého dôvodu ich však nevzala. Najprv som bol prekvapený a potom som si spomenul, že ropuchy chytajú iba pohybujúci sa hmyz. Potom som potichu zakrútil prútikom. Ani to spočiatku neurobilo veľký dojem. Ale jedného dňa... Nie, nenechal som sa rozptýliť - pozrel som sa na červa bez toho, aby som z neho spustil oči. A predsa si nevšimol, ako zmizol. Na hrot triesky som zasadil ďalšieho červa. A to isté sa stalo aj jemu. A s tretím a so štvrtým. Zmizli a ropucha stále nehybne sedela, akoby vôbec nebola vinníkom zmiznutia červov.

Od toho dňa som každé ráno v tú istú hodinu prišiel k starému pni a našiel som svoju ropuchu na tom istom mieste. Zdalo sa, že na mňa čaká.

Postupne som začal triesku skracovať a dosť skoro som ju skrátil natoľko, že sa dala nahradiť obyčajnou zápalkou. A už som si bol istý: nie je tak ďaleko čas, keď mi ropucha vezme potravu priamo z mojich rúk.

Ale nejako som meškal na rande a nenašiel som ropuchu na obvyklom mieste. Išiel som okolo pňa, nikde ju nebolo. Zahrabaný v tráve - nie. A zrazu som uvidel tmavú beztvarú hrču už pokrytú muchami.

Kto to spravil?

Niekto vzal a zabil moju ropuchu len preto, že je škaredá!

Škaredá ... A videl som pred sebou jej úžasné, zlaté oči s tmavými bodkami, veľké bezzubé ústa, ktoré jej dodávali akýsi veľmi milý výraz, jemnú pokožku na bruchu, dotýkajúce sa, zdanlivo také bezmocné, predné labky a zdalo sa mi, že je veľmi krásna.

Prečo to ostatní nevidia? Prečo ľudia tak často vidia, čo nie je, a nevšímajú si, čo je?!

Ropucha: fikcia a realita

Ropuchy a žaby majú podobný vzhľad. Mnohí ľudia, ktorí sa s týmito zvieratami stretávajú len zriedka, si ich dokonca mýlia. Ale ak sa pozriete pozorne, môžete ľahko vidieť rozdiel. Žaba je denná a ropucha je nočná, takže žaby majú okrúhlu zrenicu, ako všetky denné zvieratá, a ropucha má vertikálny tvar ako nočné.

Stále sa musíte pozorne pozerať do očí a nohy sú okamžite viditeľné. A podľa nôh hneď jasne rozoznáte, kde je žaba, kde ropucha. Zadné nohy žaby sú dlhé, silné, svalnaté, zatiaľ čo predné nohy sú oveľa menšie. Zadné nohy ropuchy nie sú také silné a nie také dlhé, ale ani predné nie sú také krátke. Pohyb závisí aj od stavby nôh. Preto sa ropuchy pohybujú pomaly, žaby rýchlo, ropuchy robia len krátke skoky a žaby sú dlhé.

Ak sa pozriete na pokojne sediacu žabu a ropuchu, potom vás upúta rozdiel: zdá sa, že hlava žaby je mierne zdvihnutá a celé telo je zdvihnuté. Takže je pohodlnejšie chytiť lietajúci hmyz. Ropucha nechytá len lietajúci hmyz, ale chytá aj lezúci po zemi. Preto je jej telo akoby stlačené a hlava je mierne znížená.

Väčšina ľudí zaobchádza so žabami a ropuchami zle. Ak jednoducho nemajú radi žaby („brr, mokro, zima!“), potom sa boja aj ropuch. Ropucha zlá reputácia. Už v dávnych dobách pri preklínaní niekoho chceli, aby na zakliateho útočili kobylky, škodlivé muchy a ropuchy. Nie náhodou sú ropuchy uvádzané ako škodlivé a nebezpečné, pretože "toto zviera je úplne studené a mokré, všetko je otrávené, hrozné, nechutné a škodlivé. otrávi ho svojím jedovatým škodlivým dychom. Zjedená ropucha spôsobuje smrť, jej dych a pohľad je tiež škodlivý, od nich človek zbledne a znetvorí." A nebol to nejaký negramotný človek, ktorý to povedal. Toto napísal slávny lekár a biológ Konrad Gesner v roku 1551 vo svojich slávnych Dejinách zvierat.

A nie je nič prekvapujúce na tom, že ropuchy oddávna priťahujú pozornosť rôznych podvodníkov a dobrodruhov. Niektorí varili z ropúch rôzne drogy, ktoré vraj liečili všelijaké choroby, iní zahrabávali ropuchy do zeme, aby bola úroda, iní napchali chorému do úst sušenú ropuchu, aby zahnali horúčku, štvrtý vyrobil jed z ropuchy.

Teraz, samozrejme, nikto neverí, že sušená ropucha je liek alebo že jej vzhľad je nebezpečný. Mnohí sú si však istí, že ropucha vylučuje špeciálnu tekutinu a na rukách sa objavujú bradavice.

Ropucha síce vylučuje belavú tekutinu – na koži má dokonca špeciálne žľazy. Ale táto kvapalina nemá nič spoločné s výskytom bradavíc - vo všeobecnosti je pre ľudí úplne neškodná. (Len ak sa dostane do oka, môže spôsobiť nepríjemný pocit.) Ale táto tekutina robí mäso z ropuchy nepožívateľné. A keď to raz vyskúšal, dravec navždy stratí túžbu zaútočiť na ropuchy. Len tak sa dá ropucha ochrániť: veď nemá ostré tesáky a pazúry, aby sa postavila sama za seba, dokonca ani rýchle nohy, ktorými by v prípade nebezpečenstva utiekla.

V lese ropucha celé dni sedí niekde pod kríkom alebo v plytkej diere pod koreňmi stromov. A len čo sa zotmie, vylezie na lov. A bude loviť až do rána. Je ťažké spočítať, koľko hmyzu za tento čas zničí, aj keď to robí konkrétne: jazyk vyhodený rýchlosťou blesku „chytí“, to znamená, že hmyz zapichne a vtiahne si ho do úst. Ľudské oko si tento dej nedokáže všimnúť, pretože trvá /15 sekundy od začiatku do konca.

Oči ropuchy sú tiež vhodné na lov - dáva si pozor len na pohybujúce sa predmety a aj to len na tie, ktoré sú vo vzdialenosti maximálne desať centimetrov - ropucha dokáže „vyhodiť“ jazyk na vzdialenosť.

Ropucha ničí muchy, komáre, húsenice, slimáky. A nie bez dôvodu, od dávnych čias skúsení záhradníci priniesli ropuchy z lesa a vypustili ich do svojich záhrad. Vedeli, že neexistuje lepší strážca záhradných škodcov. A nie bezdôvodne v Anglicku, kde je veľmi málo ropúch, boli špeciálne privezené z Francúzska a predávané za veľa peňazí av Paríži až donedávna existoval špeciálny trh pre ropuchy!

Teraz, keď sa človek naučil vysporiadať sa so škodcami pomocou chemikálií, význam ropuch, zdá sa, klesol. Nie je to však úplne pravda: americkí vedci vypočítali, že aj na miestach, kde sa vykonáva chemické ošetrenie rastlín, ušetrí jedna ropucha cez leto jedlo v hodnote 25 dolárov. A aký úžitok prináša tam, kde sa človek nezúčastňuje boja proti škodcom?

V našom lese často stretávam ropuchu sivú. Ale niekedy stretnem zelenú. Obom vždy s úctou ustúpim.

Aktuálna strana: 6 (celková kniha má 12 strán)

Prečo je žabám zima?

Žabám je vždy zima. A vždy mokré, aj keď žijú na súši. Žaby dýchajú nielen pľúcami, ale aj kožou. A na to musí byť koža zbavená akéhokoľvek krytu. Žaba naozaj nemá škrupinu, šupiny, vlasy. Ale na druhej strane je to veľmi nebezpečné: takáto pokožka môže vyschnúť aj v tieni a na slnku by žaba veľmi rýchlo vyschla a zomrela. Ale žaby neumierajú. A zachráni ich tekutina, ktorú vylučujú početné žľazy umiestnené na koži. Preto je žaba vždy mokrá. Preto je vždy zima: vlhkosť sa predsa neustále vyparuje, ale akékoľvek vyparovanie z akéhokoľvek povrchu, ako viete, tento povrch ochladzuje. V dôsledku odparovania vlhkosti sa teplota žaby znižuje ako teplota vzduchu, ktorý ju obklopuje, zvyčajne o 2–3, niekedy o 8–9 stupňov. Čím je vzduch teplejší, tým viac sa vyparuje a tým je žaba chladnejšia.

Ale ak tekutina vylučovaná špeciálnymi žľazami zachráni žabu pred vyschnutím, čo ju potom zachráni pred muchami alebo komármi, pred nespočetnými mikróbmi, ktoré môžu nájsť úkryt na nechránenej tenkej a jemnej koži? Príroda sa však o žaby postarala aj tu – tá istá tekutina, ktorá ich chráni pred vyschnutím, ich chráni aj pred uštipnutím komármi a pakomármi. Okrem toho táto kvapalina, ako hovoria vedci, obsahuje baktericídne, to znamená látky zabíjajúce baktérie.

Schopnosť žiab zabíjať baktérie je ďalšou záhadou, ďalšou záhadou, ktorá nebola zodpovedaná. Možno žaby pomôžu ľuďom urobiť ešte jednu vec dôležitý objav. Veď už vedcom neraz pomohli.

Ale aj bez toho vďačí človek žabám za veľa. Koniec koncov, žaby sú aktívnymi ničiteľmi hmyzu a väčšinou hmyzom, ktorý škodí ľuďom.

Môj škaredý priateľ

Prvýkrát sme sa stretli v lese. Sedela na ceste, veľká, ťažká, ťažko dýchala ako človek trpiaci dýchavičnosťou.

Ropuchy som už videl, ale nejako som sa na ne nemusel pozerať - nebol čas, vždy som sa niekam ponáhľal. A potom som sa nikam neponáhľal, skrčil som sa a začal som sa pozerať na ropuchu.

A ako keby som sa presvedčil, že mám pravdu, došlo k novému stretnutiu s ropuchou.

Teraz sa toto stretnutie neuskutočnilo v lese, ale v ďalekej časti nášho dvora. Túto časť dvora sme nazvali záhradou, lebo tam rástlo niekoľko veľkých starých líp a topoľov a popri plote husto rástli orgovánové kríky. Tam, v tejto záhrade, pri veľkom, zhnitom pni, som opäť stretol ropuchu. Samozrejme, nebola to ropucha, ktorú som videl v lese. Ale z nejakého dôvodu som chcel, aby to bol ten istý, aby sa to nejako dostalo z lesa na náš dvor. A teraz tu žije. Pretože sa jej, rovnako ako mne, veľmi páči náš starý dom a dvor, takmer celý zarastený trávou, stromami a orgovánmi.

Nie, samozrejme, bola to iná ropucha. Ale asi sa jej veľmi páčil náš dvor, nie nadarmo sa tu usadila.

Často som navštevoval starý peň a občas som tam stretol ropuchu. Ticho sedela v malej diere alebo v hustej tráve a skrývala sa pred horúcimi lúčmi slnka. Aktívny bol len počas zamračených dní. V noci som to vedel určite, lovila neúnavne, za každého počasia.

Z knižnice som si zobral niekoľko kníh, ktoré hovorili o ropuchách, jaštericiach, žabách a v jednej z nich som sa dočítal, že ropucha sa dá skrotiť. Po vytiahnutí múčnych červov som začal prichádzať k ropuche s „darčekmi“. Červy som zasadil na špičku tenkej triesky a predložil som svojej ropuche. Z nejakého dôvodu ich však nevzala. Najprv som bol prekvapený a potom som si spomenul, že ropuchy chytajú iba pohybujúci sa hmyz. Potom som potichu zakrútil prútikom. Ani to spočiatku neurobilo veľký dojem. Ale jedného dňa... Nie, nenechal som sa rozptýliť - pozrel som sa na červa bez toho, aby som z neho spustil oči. A predsa si nevšimol, ako zmizol. Na hrot triesky som zasadil ďalšieho červa. A to isté sa stalo aj jemu. A s tretím a so štvrtým. Zmizli a ropucha stále nehybne sedela, akoby vôbec nebola vinníkom zmiznutia červov.

Od toho dňa som každé ráno v tú istú hodinu prišiel k starému pni a našiel som svoju ropuchu na tom istom mieste. Zdalo sa, že na mňa čaká.

Kto to spravil?

Niekto vzal a zabil moju ropuchu len preto, že je škaredá!

Prečo to ostatní nevidia? Prečo ľudia tak často vidia, čo nie je, a nevšímajú si, čo je?!

Ropucha: fikcia a realita

Väčšina ľudí zaobchádza so žabami a ropuchami zle. Ak jednoducho nemajú radi žaby („brr, mokro, zima!“), potom sa boja aj ropuch. Ropucha má zlú povesť. Už v dávnych dobách pri preklínaní niekoho chceli, aby na zakliateho útočili kobylky, škodlivé muchy a ropuchy. Nie je náhoda, že ropuchy sú uvedené ako škodlivé a nebezpečné, pretože „toto zviera je úplne studené a mokré, všetko je otrávené, hrozné, nechutné a škodlivé. Keď sa zviera dráždi, tak sa rozhnevá, že ak môže, postrieka človeka kožným sekrétom alebo ho otrávi jedovatým škodlivým dychom. Zjedená ropucha spôsobuje smrť, škodí aj jej dych a pohľad, od nich človek bledne a znetvorí. A nebol to nejaký negramotný človek, ktorý to povedal. Toto napísal slávny lekár a biológ Konrad Gesner v roku 1551 vo svojich slávnych Dejinách zvierat.

V lese ropucha celé dni sedí niekde pod kríkom alebo v plytkej diere pod koreňmi stromov. A len čo sa zotmie, vylezie na lov. A bude loviť až do rána. Je ťažké spočítať, koľko hmyzu počas tejto doby zničí, aj keď to robí konkrétne: jazyk vyhodený rýchlosťou blesku „chytí“, to znamená, že hmyz prilepí a vtiahne si ho do úst. Ľudské oko si túto akciu nedokáže všimnúť, pretože od začiatku do konca trvá 1/15 sekundy.

Oči ropuchy sú tiež dobre prispôsobené na lov - venuje pozornosť iba pohybujúcim sa predmetom a aj to len tým, ktoré sú vo vzdialenosti maximálne desať centimetrov - ropucha môže na takú vzdialenosť „vyhodiť“ jazyk.

V našom lese často stretávam ropuchu sivú. Ale niekedy stretnem zelenú. Obom vždy s úctou ustúpim.

mlok obyčajný

Triton obyčajný - tak sa to volá. V skutočnosti je to u nás veľmi bežné stredný pruh, sa nachádza takmer všade a v pomerne veľkých množstvách. Snáď zo všetkých obojživelníkov je početnejší ako mlok obyčajný len žaba močiarna a rosnička. Zdá sa však, že je to iné: žaby vidíte vždy a všade a mloky nie vždy uvidíte v mláke alebo v malom jazierku. Preto sa na jar a začiatkom leta snažím častejšie navštevovať „svoju“ mláku – ponáhľam sa za mlokami. Neskôr sa dostanú z vody a začnú viesť taký životný štýl, že ani skúsený človek ich nie vždy nájde. Cez deň sa schovávajú v hustých kríkoch alebo v opustených dierach pre hlodavce, sedia pod spadnutými stromami alebo pod hromadami kríkov a svoje úkryty opúšťajú až v noci. Ale ako ho v noci vidíte, malého, desaťcentimetrového, zelenohnedého, nenápadného? Len na jar a začiatkom leta, keď mloky žijú vo vode, je ľahké ich vidieť. Navyše v tomto čase vyzlečú svoj skromný outfit a obliekajú sa žiarivo. Najmä muži. V tejto dobe majú úžasnú ozdobu - obrovský hrebeň tiahnuci sa od zadnej časti hlavy až po koniec chvosta. Hrebeň je namaľovaný v oranžových a modrých tónoch, odliaty perleťou a toto zviera vyzerá ako nejaké fantastické stvorenie. Samice, hoci nemajú hrebeň, sa snažia držať krok so svojimi pánmi a keď predvádzajú jarný páriaci „tanec“, je na ne nielen zaujímavý pohľad, ale aj veľmi príjemný.

Krása mlokov je však krátkodobá: uplynie trochu času, samce vyblednú a ich hrebeň zmizne. Sfarbenie a samice vyblednú. Ale už im to do krásy nejde – všetci sú v opatere svojich potomkov. Mloky sú na rozdiel od susedov v jazierku - žiab a ropúch celkom starostlivé matky. V každom prípade sa snažia svojho budúceho potomka v rámci možností nielen zabezpečiť, ale aj zariadiť tak, aby po narodení netrpel hladom. Tritonykha nalepí vajíčka – každé samostatne – na listy podvodných rastlín a potom tieto listy zloží alebo ohne a vajíčka sa objavia akoby medzi ventilmi. A aby larvy, ktoré sa objavili po troch týždňoch týchto vajíčok, nehladovali, matka ich prichytáva dosť ďaleko od seba. Mloky sú predsa predátori, živia sa malými živými tvormi, ktorí sa objavia naraz na jednom mieste (a je ich 150, ale možno 500-700), rýchlo zdevastujú všetko naokolo. Preto matka poskytuje každému, aj keď malému, aj keď podmienenému, ale stále vlastnému poľovnému revíru. Na druhý deň života sa larva mloka začne intenzívne kŕmiť a rásť pomerne rýchlo: za dva mesiace narastie 5-6 krát a do konca leta dosiahne asi štyri centimetre. Toto ešte nie je dospelý mlok, aj keď sa od dospelého veľmi nelíši. A rovnako ako dospelý, larva opustí vodu a pôjde hľadať pozemský úkryt. A na jar sa vráti do rybníka, vyrastie a zmení sa na skutočného mloka - veľmi užitočné zviera, ktoré ničí veľký počet larvy komárov.

Preto, keď vidím vo vode „tancovať“ pestrofarebné jarné mloky, nielen ich obdivujem, ale teším sa, že ich je veľa a bude ich ešte viac.

Jašterica

Kedysi bol náš domáci úžasný človek, slávny vynálezca. My chlapci sme, samozrejme, nevedeli, čo vymýšľa, ale boli sme si istí: nejaké nezvyčajné lietadlá alebo v extrémnych prípadoch tanky. Pri všetkej úcte k vynálezom sme však suseda považovali za veľkého excentrika, pretože celý jeho byt bol obložený sklenenými debnami, v ktorých žili najrozmanitejšie jašterice.

Jedného dňa sme náhodou videli nášho suseda, ako ukladá dlhé a ploché škatule do chladničky. Škatule boli nezvyčajné, vynálezca ich naskladal veľmi opatrne a okamžite sme sa rozhodli: robil nejaký experiment. Naša zvedavosť nemala hraníc. A rovnako bezhraničné bolo naše prekvapenie a sklamanie, keď sme zistili, že v boxoch sú jašterice. Ukázalo sa, že náš sused odchádzal na služobnú cestu a aby nenechal svojich domácich miláčikov bez dozoru - žil sám - rozhodol sa ich „zmraziť“.

Vynálezca strávil na služobnej ceste celý mesiac a po návrate opatrne vybral škatule z chladničky a čoskoro sa v sklenených škatuliach - teráriách preháňali sivé a zelené jašterice, akoby sa nič nestalo. A vynálezca sa na ne pozeral s neskrývaným potešením.

A potom sme sa ešte raz a konečne presvedčili, že náš sused je veľký excentrik.

Odvtedy prešlo veľa rokov, no na nášho suseda si pamätám veľmi dobre. Ale teraz sa mi už nezdá ako čudák. Neviem, kedy som prvýkrát vážne premýšľal o jaštericiach, možno ráno, keď som zistil, že nám ich sused pri odchode „zmrazoval“, možno neskôr, keď som jedného dňa videl v lese jaštericu vyhrievať sa na slnku. .

Sadol som si k odpočinku na vetrom ošľahaný suchý strom. Bolo veľmi ticho, slnko prerážalo konáre v trsoch a tam, kde lúče dopadali na trávu alebo kríky, som videl každé steblo trávy, každý list. Neďaleko trčal malý peň. Bolo jasne osvetlené. A uprostred konope, ako keby ho zručný majster vyrezal z kovu, ozdobený jemným honičom, ležala nehybne jašterica, ktorá sa vyhrievala na slnku.

Odvtedy som jašterice videl veľakrát – vo voľnej prírode aj v teráriách – a nikdy ma neomrzelo ich obdivovať. Ale potom som sa prvýkrát na tú jaštericu pozrel tak dlho, kým som ju nevyplašil nejakým mojím neopatrným pohybom. Ani som si nestihol všimnúť, kam sa vrhla - do trávy alebo pod strom. Ako rýchlo, ako rýchlo!

Tak sa to volá – jašterica rýchla.

Ďalšia jašterica, ktorá sa často vyskytuje aj v našich lesoch, je štíhlejšia, má väčšie šupiny a je aj veľmi obratná. Ale ak jašterica kladie semenníky, z ktorých vychádzajú malé jašterice, potom táto rodí živé mláďatá. Preto dostala svoje meno - viviparous. Mláďatá jašterice živorodej - býva ich 8-10 - sa rodia takmer úplne čierne. Niekoľko dní sedia nehybne v tráve alebo trhlinách v pôde a potom začnú samostatný život.

Život jašteríc - rýchlych aj živorodých - je podobný. Ibaže živorodka dobre pláva, ale obratná nie. Ale šikovný nork robí oveľa hlbšie. Na jeseň vyliezajú do týchto noriek (a niektorí sa jednoducho plazia pod opadané lístie alebo do machu) a zaspávajú až do jari. (Túto „umelú zimu“ urobil náš sused pre jašterice tým, že ich dal do chladničky.) Príde jar, objaví sa hmyz a z noriek vylezú jašterice. Rýchlo začnú čľapkať v tráve, behať po chodníkoch, liezť na stromy pri hľadaní koristi. Majú dobrú chuť do jedla. Jašterice sú užitočné, krásne, pôvabné zvieratá a veľa ľudí ich miluje. Ale, bohužiaľ, nie každý miluje jašterice, niektorí sú k nim jednoducho ľahostajní a niektorí nie sú proti tomu, aby ich chytili a mučili v krabici. Je pravda, že nie je ľahké chytiť jaštericu - je obratná, rýchla a okrem toho, chytená za chvost, ju „pustí“.

Mimochodom, takmer každý o tom vie, ale len málo ľudí vie, prečo sa to deje. Naozaj, čo sa deje, možno je taký krehký alebo tak slabo prichytený? Nie, chvost je pripevnený celkom bezpečne - vedci urobili experimenty: začali pripevňovať záťaž na chvost mŕtveho jaštera, ktorý vážil devätnásť gramov, a postupne ho zvyšovali. Chvost vydržal takmer pol kilogramovú záťaž. Ale možno má mŕtva jašterica taký silný chvost, zatiaľ čo živý je slabo pripevnený? Alebo ho „pustí“ sama? Ani jedno, ani druhé. Ak živú jaštericu opatrne vezmete za chvost, spustíte ju dole hlavou, bude visieť na chvoste, hoci je jej to zrejme nepríjemné a chcela by ujsť. Ale ona nemôže pustiť svoj chvost a on sám sa nezlomí. Takže chvost nie je tak voľne pripevnený.

V chvoste jašterice sú stavce. V strede každého stavca je vrstva chrupavky. Stavce sú obklopené silnými svalmi. Keď sa tieto svaly stiahnu, zdá sa, že pozdĺž tejto vrstvy zlomia stavec na dve časti. Ale zlomia ju, až keď jašterica pocíti bolesť. To znamená, že jašterica nestráca chvost „úmyselne“, nie vedome: koniec koncov, aj keď je chytená, ale nie v bolestiach, neodhodí ho, hoci to musí urobiť, aby sa zachránil život. Naopak, chvost sa pri najmenšej bolesti odtrhne, aj keď mu nič nehrozí. Ale to sa stáva málokedy. Oveľa častejšie chvost, alebo skôr jeho strata, zachraňuje život jašterice.

Predátor zvyčajne chytí utekajúceho jaštera za chvost. Chvost sa samozrejme uvoľní, ale jeho svaly sa ešte nejaký čas sťahujú, chvost sa pohybuje a dravec okamžite nezistí, čo dostal. A medzitým bude mať jašterica čas na útek.

Potom jej narastie nový chvost. Ale kým nevyrastie, jašterica nebude môcť bežať tak rýchlo, nebude schopná chytať hmyz tak obratne ako predtým. Bude to zlé pre jašteričku! Potrebuje chvost.

Jašterica beznohá vretenová

Vreteno je malá palica, obojstranne vytesaná, s ktorou sa kedysi na dedinách pritáčali, no dnes ju možno vidieť už snáď len v múzeách. A mnohí ani nevedia, čo to je. Preto názov „vreteno“ pôsobí zvláštne. A tento obyvateľ lesa naozaj vyzerá ako vreteno. Ale ľudia, ktorí sa s vretenom v lese stretnú, nemajú čas sa naň pozerať alebo premýšľať o jeho mene: v najlepšom prípade sa snažia utiecť. A tí „odvážnejší“ sa rýchlo chytia palíc. Ešte by som! Had! Kto sa ešte plazí po lese?

A ak poviete, že lesom sa plazí tá najobyčajnejšia neškodná jašterica, ľudia budú veľmi prekvapení a neuveria.

A predsa je to tak. Vreteno je jašterica. Absencia nôh je jej jedinou podobnosťou s hadom. A zvyšok - nič spoločné. Má viečka, ale had ich nemá, šupiny vretena nie sú ako hadie a tvar tela nie je had. Nakoniec vreteno, podobne ako jašterica, „pustí“ chvost. A čo je najdôležitejšie, ako každá jašterica je užitočná, pretože sa živí húsenicami a slimákmi. Vreteno sa plazí pomaly, nízko a spúšťa hlavu až k zemi. Stretla slimáka, chytila ho svojimi bezzubými čeľusťami, pokrútila hlavou zo strany na stranu a – žiadny slimák nie je. A vreteno sa plazilo ďalej. Videl som húsenicu. Pozerala na ňu z jednej strany, z druhej, akoby sa snažila, ako ju čo najlepšie chytiť. Raz! A žiadna húsenica. Tento beznohý jašter sa teda plazí lesom. Snáď to nezabije veľa húseníc a slimákov za jeden deň. Ale koniec koncov, vreteno sa neplazí ani deň, ani dva, ba ani desať rokov. Vreteno môže žiť 30–40 rokov a celé tie roky bude „pracovať“ svedomito. Ak to, pravdaže, niekto nevezme za hada a nepoužije palicu alebo kameň... A ten človek nebude vedieť, že zabil zviera, ktoré nielen hryzie alebo štípe - nemôže ani štipnúť!

Triedna hodina „Môj škaredý priateľ“ (1sl.)

Známka: 2. ročník

Cieľ: - ukázať integritu prírody, že v prírode nie je nič zbytočné;

Pestujte humánne city ku všetkému živému; ekologická kultúra.

učiteľ: Človek je súčasťou prírody. Žije medzi ňou, užíva si jej bohatstvo, obdivuje jej krásu. Ľudia vždy milovali stromy, bylinky, kvety, vtáky, hmyz, zvieratá. Ale je to každý? Vezmime si napríklad zvieratá. Sú všetky zvieratá milované ľuďmi? Miluješ a staráš sa o všetkých? (2 slová) prečo? Aké sú vaše obľúbené a najmenej obľúbené? (odpovede detí)(3 slová)

Takže nemáte radi myši a potkany, šváby, červy, netopiere, hady, ropuchy, žaby? S myšami, potkanmi, švábmi - samozrejme. Prinášajú veľa problémov pre zdravie a pohodu človeka, keď sa usadia v jeho dome. A čo ostatné zvieratá, ktoré si vymenoval? Poďme sa dnes porozprávať a uvidíme, prečo sú niektoré zvieratá milované, obdivované, zatiaľ čo s inými sa zaobchádza zle a snažia sa ich zničiť? Je spravodlivé zaobchádzať s týmito zvieratami bezohľadne?4sl . )

záhada: vyvalené oči sedia,

nehovorí po rusky

narodený vo vode

ale žije na zemi.(ropucha) (5 slov)

Sťažnosti na ropucha (Hovoria, že jaropucha, škodlivé, že bradavice sú na mojich rukách. Toto všetko nie je pravda. Cez pokožku vylučujem belavú tekutinu so silným zápachom. Ale z tejto tekutiny nie sú žiadne bradavice. Len tak sa zachránim pred nepriateľmi. Táto tekutina z nás robí ropuchy nepožívateľné. Keď dravec ochutná mäso hlienom, navždy stratí chuť útočiť na ropuchy. To je jej jediná obrana – ropucha totiž nemá ani ostré zuby, ani rýchle nohy, aby v čase nebezpečenstva utiekla.

študent: Ale ropucha prináša veľké výhody. Niet divu, že skúsení záhradníci často prinášajú ropuchy do záhrady a tam ich vypúšťajú. Cez deň sedí ropucha pod listom v tieni a v noci vylieza na lov.A celú noc chodí medzi posteľami, vyhadzujúc svoj dlhý lepkavý jazyk, chytí muchy, komáre, húsenice, slimáky. A koľko škodlivého hmyzu zničí - nepočítajte! Preto je ropucha náš veľký priateľ. No a čo ak to nie je pekné. Koniec koncov, priatelia nie sú milovaní pre svoju krásu. "Na čo teda slúži ropucha?" (odpovede detí)

učiteľ robí hádanku očerv. záhada: Dlhé, mäkké a tenké
Žije vo vlhkej zemi.
Len na oblohe vychádza slnko
Ide domov k sebe.
Padať však bude len dážď
Plazí sa na ulicu...
úžasný čudák,
Tento dážď...(Červ) (6 slov) Sťažnosti na červy (študent v korune tohto zvieraťa. Ach, a je to pre mňa niekedy ťažké. Každý na mňa stúpi, keď sa po daždi vyhrabem zo zeme. Nerobte to, pretože prinášam prírode dobro.učiteľ: Aké sú výhody červa?

Študent. Červy sú najužitočnejšie zvieratá na svete. Uvoľňujú a drvia suché hrudy zeme. S ich pomocou dostávajú korene rastlín vzduch a vlhkosť. Červy tiež oplodňujú pôdu, pohlcujú zem so všetkými druhmi odpadu, odumretými rastlinami, zvyškami hmyzu a zvierat. dážďovky s pôžitkom prežúvajú svoju „pochúťku“ a chrlia pravú úrodnú pôdu späť. Čím úrodnejšia pôda, tým lepšia úroda.

učiteľ robí hádanku opavúk. záhada: Tento dlhoruký starý muž utkal v rohu hojdaciu sieť. Pozýva: „Komáre! Oddýchnite si, maličká!"(7 w.)

Sťažnosti na pavúky ( študent v korune tohto zvieraťa)

A nie je pre mňa ľahké žiť v tomto svete. Tkám, pletiem pavučinu, aby sa do nej dostal škodlivý hmyz a mnohí cestovatelia ju berú a trhajú. A každý sa nás snaží zničiť. A robím veľa dobrého.

Študent. Prospech zpavúkov skvelé. Pavúky sú nenásytné: každý deň jedia menej, ako vážia. Keď je lov obzvlášť úspešný, kríženec chytí do siete ... päťsto hmyzu za deň. V tomto úlovku prevládajú muchy. A len na tele jednej muchy bolo napočítaných 26 miliónov mikróbov! A také hrozné, z ktorých ľudia ochorejú na rôzne nebezpečné choroby. Pavúky nás zachraňujú pred touto infekciou.

Čo z toho vyvodíme chlapci?

Záver je jednoduchý : pavúky musia byť chránené - nedrviť, netrhať sieť! Každý by si mal pamätať: pavúk je priateľ človeka!

učiteľ robí hádanku onetopier.

záhada: Nebudete rozumieť - zviera alebo vták.
Nestrať sa s ňou v noci
Všetko vidí svojimi ušami!
Myš, ale syr neje s myšami.
(Netopier ) (8 w.)

Sťažnosti na netopiere ( študent v korune tohto zvieraťa)

Viaže sa k nám množstvo legiend a povier. Máme veľmi nezvyčajný vzhľad, vedieme nočný životný štýl. V noci nevidíme pomocou zraku, ale pomocou sluchu.

Mnohí sa nás boja, považujú nás za upírov. Keby sme leteli cez deň, nepripadali by sme vám takí čudní a podozriví. A ľudia by si o nás nevymýšľali všelijaké bájky. Nebojte sa nás, prospievame záhradám a sadom!

Študent. Tieto zvieratá sú veľmi užitočné pre naše polia a záhrady, pretože ničia veľa nočného hmyzu - až 500 komárov na let!).

Jeden okrídlený tvor za rok uloví až 10 miliónov múch, pakomárov, komárov, komárov a nočných molí. Na vyhubenie takého množstva škodlivého hmyzu by sa museli minúť tony pesticídov, ktoré by poškodili prírodu aj samotných ľudí.

učiteľ robí hádanku ohad.

Lano je skrútené, na konci je hlava.(had) (9 slov) Sťažnosti hada študent v korune tohto zvieraťa) Každý vie, že syčíme a hryzieme. Ľudia často zomierajú na naše uhryznutie. Tomu sa však dá vyhnúť, ak o nás viete viac. Syčíme, varujeme pred nebezpečenstvom - nedotýkajte sa nás, ustúpte z cesty!Študent. V našich lesoch žije len jeden druh jedovaté hady- zmija. Jeho sivé alebo hnedé sfarbenie s vlnitým vzorom na chrbte ho robí neviditeľným medzi slnečnými lúčmi a listami. Preto si to človek ani zviera nevšimnú, priblížia sa, či dokonca zaútočia – v dôsledku toho sa zmija uchyľuje k sebaobrane a uhryzne – inú ochranu predsa nemá! Zmija sa prezradí syčaním. Na čo syčí zmija? Varuje ľudí - nechajte ju odplaziť alebo sa vzdiaľte sami! A nebudú žiadne problémy! U nás je hubenie jedovatých hadov zakázané! Sú prospešné pre človeka. Viper sa živí lesom a poľné myši, chráni ľudí pred mnohými nebezpečnými chorobami, ktoré tieto hlodavce prenášajú. Hadí jed nájdeširoké uplatnenie v medicíne.Boli vytvorené špeciálne hadie škôlky, kde sa z hadov získava jed. Ide o veľmi cennú surovinu, z ktorej sa získavajú lieky na mnohé choroby. (10 w.) učiteľ. Naučili ste sa veľa o "škaredom"zvierat.Zmenil sa váš postoj k nim? V prírode nie sú žiadne ďalšie zvieratá. Všetky sú užitočné a potrebné. toto - prírody, teda má právo na život! O prírodu sa treba starať, nezabúdajme, že sme u nej na návšteve.. (11sl.)