Myslím si, že každý človek si aspoň raz v živote otvoril slovník. Poďme zistiť, ktoré to sú.
Slovník je zbierka slov s vysvetleniami a interpretáciami. Slová, ktoré sú uvedené v zbierke, sa nachádzajú v abecedné poradie , takže pre tých, ktorí poznajú abecedu, je oveľa jednoduchšie používať slovník.
Mnoho ľudí vie, že existuje veľa slovníkov. Existujú slovníky pre odborníkov, pre široký okruh čitateľov, pre školákov. V závislosti od úloh slovníka bude skladba slov rôzna, budú inak umiestnené a vysvetlené.
Najznámejší " Slovník ruský jazyk“ S. I. Ozhegova.
Najznámejší ortoepický slovník „Ruská spisovná výslovnosť a prízvuk“ vyd. R. I. Avanesova a S. I. Ozhegov.
Najznámejší „Školský frazeologický slovník ruského jazyka“ od V.P.Žukova v spolupráci s A.V.Žukovom (pod redakciou G.V.Karpyuka).
Známe slovníky:
1) V. P. Žukov. Slovník ruských prísloví a prísloví.
2)C. N. Žigunenko, A. F. Istomin. „Unikátny ilustrovaný výkladový slovník aforizmov a okrídlených slov pre deti“. 
Najznámejší „Slovník synoným ruského jazyka“ 3. E. Alexandrova.
Najznámejší „Slovník pravopisu ruského jazyka“ od D.N. Ushakova, S.E. Krjučkova.
V. N. Sergejev
Každý vie, čo je to slovník. Ide o zbierku slov (zvyčajne v abecednom poradí) s vysvetleniami, interpretáciami alebo prekladmi významov slov z iného jazyka.
Existujú rôzne typy slovníkov. Existujú slovníky pre odborníkov, pre široký okruh čitateľov, pre školákov.
V závislosti od úloh slovníka bude skladba slov rôzna, budú inak umiestnené a vysvetlené. Získať skutočnú pomoc Zo slovníkov je potrebné nielen vedieť, čo sú, ale aj ako ich používať.
Ak vás zaujíma, čo to či ono slovo znamená, v akých prípadoch je vhodné ho použiť, kontaktujte výkladový slovník. Vo výkladových slovníkoch okrem vysvetlenia významov slov nájdete aj informácie o prízvuku v slove, o jeho pravopise, najtypickejšie slovné spojenia, získajte stručný odkaz o pôvode slova a ďalších informáciách. Vo výkladových slovníkoch sú významy slov potvrdené ukážkami z umeleckých diel, vedeckej, populárno-náučnej a inej literatúry. Existujú viaczväzkové a jednozväzkové vysvetľujúce slovníky ruského jazyka.
Jednozväzkový „Slovník ruského jazyka“ od S.I.Ožegova – najznámejší z výkladových slovníkov – odolal mnohým vydaniam. Prvýkrát uzrel svetlo sveta slovník v roku 1949, jeho 9. vydanie, opravené a doplnené, a ďalšie vydania upravila naša známa jazykovedkyňa N. Yu.Shvedova. 
Ak máte problémy so stresom a výslovnosťou, kontaktujte ortoepický slovník. Slovníky správnej výslovnosti poskytujú informácie o strese a iných výslovnostných vlastnostiach slov. Tu sú napríklad niektoré z týchto slovníkov: referenčný slovník „Ruská spisovná výslovnosť a prízvuk“, vyd. R. I. Avanesov a S. I. Ozhegov (M., 1988); príručný slovník "Moderný ortoepický slovník ruského jazyka" (pod redakciou K. S. Gorbačeviča. Vydavateľstvo: AST, 2010); Slovník-príručka "Školský slovník kultúry ruskej reči" (zostavil L. I. Skvorcov. Upravil G. V. Karpyuk, Vydavateľstvo: Drofa, 2010). 
Pomôže pochopiť význam konkrétneho frazeologického výrazu slovníček fráz. V roku 2013 vyšlo v spolupráci s A. V. Žukovom 7. vydanie V. P. Žukova „Školský frazeologický slovník ruského jazyka“ (pod redakciou G. V. Karpyuka, Vydavateľstvo: Vzdelávanie, 2010). Výklad prísloví a porekadiel, okrídlených slov a obrazných výrazov poskytnú slovníky prísloví, porekadiel a okrídlených slov. Tu je len niekoľko z nich: V. P. Žukov. „Slovník ruských prísloví a porekadiel“ (15. vyd., Vydavateľstvo: Drofa, 2014); E. A. Vartanyan. „Zo života slov“ (2. vyd., Vydavateľstvo: Vzdelávanie, 2010); S. N. Žigunenko, A. F. Istomin. „Unikátny ilustrovaný výkladový slovník aforizmov a okrídlených slov pre deti“ (Vydavateľstvo: SovA, 2011). 
Ponúkne výber vhodného synonyma zo synonymického radu synonymický slovník. Napríklad „Slovník synoným ruského jazyka“ od 3. E. Aleksandrovej (17. vyd., Vydavateľstvo: Drofa, 2010) už odolal mnohým dotlačom.
Pripomeňme, že existuje množstvo ďalších slovníkov: pravopis, v ktorej sa dozviete, ako sa píšu slová; slovníky cudzích slov vysvetlenie významu a pôvodu prevzatých slov; etymologické slovníky, poskytujúce informácie o štruktúre a pôvode slov z dávnych čias; historické slovníky
, ukazujúci vývoj a zmenu slovnej zásoby v určitom časovom období; regionálne, alebo slovníky ruských ľudových dialektov vysvetľovanie nárečových slov; spisovateľské jazykové slovníky s popisom celej slovnej zásoby autora; slovníky problémov s používaním slov, odhaľujúce povahu najtypickejších lingvistických a rečové chyby a nepresnosti; toponymické slovníky vysvetlenie histórie a pôvodu zemepisné názvy; slovníky skratiek ruských slov, vysvetľujúci skratku slova; slovníky vlastných mien, vysvetľujúci pôvod osobných mien používaných alebo používaných v ruskom jazyku; slovníky antoným, homonymá. V zozname slovníkov by sa dalo pokračovať.
Kde sú umiestnené nové slová a staré slová, ktoré majú nový význam? Niektoré slovníky obsahujú neologizmy hneď, ako sa objavia, iné až po určitom čase, keď sa neologizmus, ktorý stratil svoju novosť, stane obyčajným slovom.
V prvom rade sú zahrnuté neologizmy špeciálne slovníky a referenčné knihy, ak ide o nové pojmy alebo odbornosti; musia byť zahrnuté nové slová jazykové slovníky spisovateľov ak sú to spisovateľské neologizmy; sú umiestnené v slovníky nových slov a významov, prvý zaregistroval výskyt neologizmov. Po tom, čo sa stali súčasťou národného jazyka, nové slová sa zavádzajú do výkladových slovníkov spisovný jazyk. Vo výkladových slovníkoch, ako sme už povedali, možno o slove získať širokú škálu informácií.
Školské pravopisné slovníky sú navrhnuté špeciálne pre žiakov základných, stredných a vysokých škôl.
1) O. D. Ushakova
„Píšte bez chýb. Spelling Dictionary of a Schoolchild" (2002)
Toto nie je len pravopisný slovník - obsahuje skloňovanie podstatných mien a konjugácie slovies, čo školákom výrazne uľahčí proces učenia.
2) M. O. Volodarskaja
„Slovník pre Základná škola„4 v jednom“: pravopis, vysvetľujúce, frazeologické, slovná štruktúra“ (2012)
V tejto knihe sú všetky heslá zo slovníka vybrané v súlade s učebnými osnovami základnej školy.
3) O. E. Gaibaryan
Školský pravopisný slovník (2010)
„Školský pravopisný slovník“ obsahuje asi 30 000 slov moderného ruského jazyka, ako aj „Stručný prehľad pravopisu“, ktorý obsahuje komentáre vysvetľujúce pravopis alebo pravidlá, podľa ktorých sa určuje pravopis určitých slov.
4) A. N. Tichonov, M. Yu. Kazak
"Školský pravopisný slovník ruského jazyka" (2009)
Slovník odráža najaktívnejšiu časť slovnej zásoby moderného ruského jazyka - slová, gramatické formy slov, obraty reči, ktoré spôsobujú problémy s pravopisom.
5) M. M. Baronova „Nový školský univerzálny slovník ruského jazyka“ (2009)
Tento slovník je univerzálnou školskou príručkou, pretože v sebe spája niekoľko príručiek: „Spelling Dictionary“, „Spelling Dictionary“, „Getherine or Separate“, „Malé alebo veľké písmeno“, „Dve Consonants or One“ atď.
6) N. G. Tkachenko
"Pravopisný slovník ruského jazyka pre školákov" (2010)
Pravopisný slovník obsahuje asi 35 000 slov a pokrýva väčšinu z nich bežná slovná zásoba moderný ruský jazyk. Určené stredoškolákom, ale aj uchádzačom.
pravopisný slovník písaný rusky
Úlohou formovania silných pravopisných zručností u mladšej generácie našej krajiny je stredná škola.
V ruskom pravopise sa rozlišujú tieto časti:
· Pravopis zmysluplné časti slová (morfémy) - korene, predpony, prípony, koncovky;
zlúčené, oddelené resp delenie slov;
Používanie malých a veľkých písmen;
· pravidlá delenia slov;
· Grafické skratky.
Pravopis sa študuje v 5. – 7. ročníku na prierezovom princípe na foneticko-gramatickom základe v procese osvojovania si pojmov fonetika, morfemika a morfológia.
Účel výučby pravopisu: založený na vedomej asimilácii jazykových pojmov, formovať silné pravopisné zručnosti a schopnosti študentov.
Úlohy výučby pravopisu (podľa M.T. Baranova):
1) Oboznámiť žiakov so základnými pravopisnými pojmami (pravopis, pravopisné pravidlo, pravopisná chyba a pod.);
2) Formovať pravopisné zručnosti a schopnosti žiakov na základe týchto pojmov;
3) Naučte školákov písať slová s nekontrolovaným pravopisom;
4) Naučte žiakov hľadať chyby v hláskovaní a opraviť ich;
5) Formovať u školákov schopnosť používať pravopisný slovník.
Pravopisný slovník by sa mal stať študentskou príručkou pri vykonávaní všetkých úloh písomné práce: výber slov s určitým pravopisom, výber jednokoreňových slov, výber jednočlenných slov atď.
Každý potrebuje pravopisný slovník, aby sa predišlo svojvôli pri písaní slov, najmä v prípadoch, keď sa pravopis neriadi pravidlami, ale určuje ho slovník. V dôsledku súkromného apelu na slovník si študenti formujú vizuálnu a motorickú pamäť.
Od roku 1934 bol vydávaný „Slovník pravopisu“ od D.N. Ushakov a S.E. Kryuchkov dostal širokú „registráciu“ v r stredná škola. Dá sa nájsť takmer u každého študenta. Táto okolnosť umožňuje široké využitie tohto slovníka nielen ako pravopisný odkaz, ale aj ako didaktický nástroj na vykonávanie rôznych cvičení. Práca so slovníkom umožňuje oboznamovať žiakov s referenčnou literatúrou aj v nižších ročníkoch.
Pravopisný slovník obsahuje abecedu a názvy písmen. V prílohe je uvedený zoznam mužských a ženských mien používaných v moderný jazyk a čiastočne v literárnych diel z minulosti. Mená sa uvádzajú v ich oficiálnej svetskej podobe. Napríklad: Alexander, Alexey, Maria, Svetlana (a nie Sasha, Alyosha, Masha, Sveta). Zhrnutie je uvedené na začiatku slovníka. zásadné pravidlá pravopis (spolu 112 odsekov).
V hlavnej časti slovníka je zaznamenaných asi 13 000 slov. V niektorých prípadoch sú potrebné vysvetlenia uvedené v zátvorkách za hlavným slovom. Napríklad, aby si žiaci nepomýlili dve slová s rovnakým koreňom, alebo slová, ktoré sú si zvukovo podobné, prípadne významovo čiastočne zhodné, je v slovníku stručne vysvetlený lexikálny význam, uvedená gramatická podoba slova. Napríklad: predplatiteľ (ktorý odoberá), Austrálčan (obyvateľ Austrálie), Rakúšan (obyvateľ Rakúska), odosielateľ (ktorý odosiela), adresát (ktorý prijíma) atď.
Už od prvých rokov výcviku je potrebné učiť školákov používať pravopisný slovník ako referenciu. Prvé cvičenia by mali súvisieť s tým, aby žiaci pochopili podstatu abecedného princípu usporiadania slov v slovníkoch s prihliadnutím nielen na prvé, ale aj nasledujúce písmená. K tomu je potrebné predovšetkým dosiahnuť solídnu asimiláciu abecedy ruského jazyka.
Obzvlášť dôležité je používať slovník ako efektívnu pomôcku na hodinách ruského jazyka a pri domácich úlohách. Úlohy by zároveň mali byť čo najkonkrétnejšie: je potrebné jasne a presne označiť určité písmeno alebo strany slovníka, odkiaľ majú žiaci dané slová vypísať. Zvýšite tak efektivitu práce žiakov a ušetríte im neustále listovanie v slovníku. Široká príležitosť na používanie slovníka môže poskytnúť úlohy pre pravopisné predpony. Napríklad: vypíšte si zo slovníka 10 slov každé s predponami a predponami, v ktorých môžete jasne rozlíšiť význam týchto predpôn.
Správne organizovaná práca so slovnou zásobou a pravopisom nevyhnutne zahŕňa systematickú, každodennú prácu so slovníkmi.
Pri výkone samostatnej práce dostávajú žiaci možnosť využívať učebnicu, tabuľky, pravopisný slovník.
Študenti si vedú aj individuálne slovníky – príručky, ktoré môžu využiť pri svojej práci. Hlavným nástrojom na zapamätanie si pravopisu zložitých slov a predchádzanie chybám je však školský „Spelling Dictionary“, ktorý eliminuje možnosť zapamätania si nesprávneho pravopisu a vydáva osvedčenie o pravopise akéhokoľvek slova. Keďže ho majú neustále poruke, žiaci si naň rýchlo zvyknú a požiadajú o pomoc aj bez upozornení učiteľa.
Na špeciálne cvičenia sa často používa „Slovník“. Takže pri opakovaní pravopisu častice sa takáto práca vykonáva s rôznymi časťami reči. Na tabuli je napísané:
nenávidieť zlé počasie nepokojný neúmyselne
zmätok protivenstvo neprestajné náhodou
nechuť ignorant prostý neočakávaný
Najprv si žiaci prečítajú slová pre seba. Potom sa každý stĺpec prečíta nahlas, uvedie sa časť reči a vysvetlí sa súvislé hláskovanie „nie“.
Všetci sústredene pracujú na „Slovníku“, učiteľ sleduje prácu, pomáha tým, ktorí majú otázky na okrajoch (c).
Po dokončení práce sa skontroluje. Žiaci si pri tomto cvičení nielen opravili pravopis, ale zopakovali si najdôležitejšie slovné druhy, obohatili si slovnú zásobu, naučili sa pravopis nových slov a precvičili si prácu so slovníkom.
IN metodologickú literatúru v ruskom jazyku sa opakovane zdôrazňovala myšlienka potreby použiť ako referenčný materiál na hodinách ruského jazyka. iný druh slovníky a príručky.
Analýza opakovaných diktátov a tvorivých prác potvrdila, že medzi chybami, ktorých sa žiaci dopustili, zaberajú veľké miesto chyby, ktorým sa dalo predísť pomocou slovníka: 40 – 50 % všetkých chýb.
IN kreatívne diela percento takýchto chýb je ešte vyššie.
Odstraňovanie chýb, ktoré je možné odstrániť odvolávaním sa na slovník, výrazne zvýši gramotnosť žiakov, preto vzniká otázka potreby naučiť deti používať slovník vo všetkých nevyhnutných prípadoch.
Je žiaduce mať oficiálne povolenie na používanie slovníkov pri vykonávaní rôznych kontrolné práce vrátane skúšok.
Škola pripravuje žiakov na život. Je jasné, že odovzdať celé množstvo vedomostí z daného predmetu počas rokov štúdia na škole nie je možné.
Učitelia, lekári, inžinieri pri svojej práci neustále používajú rôzne referenčné pomôcky a nikto im to nevyčíta.
Toto právo sú zbavení iba študenti, ktorí sú stále na čele vedy. Ale študenti, najmä na strednej škole, používajú také slová, budujú také syntaktické konštrukcie, s ktorými sa ešte nestretli. Čo je lepšie: žiak si poradí v slovníku, správne zapíše a zapamätá si pravopis daného slova možno na celý život - alebo žiak, ktorý si nevie ujasniť pravopis slova, urobí chybu v tento pravopis a potom to zopakovať viac ako raz? Ktorý žiak (z týchto dvoch) bude viac prispôsobený podmienkam, v ktorých sa po škole ocitne? Možno prvý. Prejdením do slovníka dokáže pochybnosť vyriešiť sám, t.j. opraviť urobenú chybu.
Vynára sa otázka účinnosti slovníkov. Pri odpovedi na to nemožno ignorovať psychologické faktory, a to: študent, ktorý našiel v slovníku správne slovo, videl to správne napísané (do hry vstupuje zraková pamäť), napísal to správne. V procese poznávania a zapamätávania hrá zraková pamäť nie menšiu úlohu ako sluchová, takže poznatky získané samostatnou prácou so slovníkom sú stabilné.
Samozrejme, práca so slovníkom nie je jediným prostriedkom boja o gramotnosť žiakov. Skúsme toto opatrenie definovať.
Študenti sa obrátia na slovník, keď majú pochybnosti o pravopise. Problém je však v tom, že nie vždy pochybujú, hoci robia chyby. Študenti sa neobracajú do slovníka nie preto, že by nechceli so slovníkom pracovať, ale preto, že nevidia pravopis.
V dôsledku toho je miera používania slovníkov približne rovnaká ako miera pravopisnej ostražitosti. Pre zvýšenie úlohy slovníka je potrebné pracovať na rozvoji pravopisnej ostražitosti.
Je potrebné naučiť deti kontrolovať si v slovníku nielen slovo nájdené v texte, ale aj príbuzné slová iných slovných druhov.
Študenti napríklad píšu slovo „vyhnaný“ s jedným „s“, keďže toto slovo nie je v slovníku. Ale v slovníku príbuzné slovo„odkaz“. Preto už od začiatku práce so slovníkom je potrebné vysvetľovať žiakom spôsob používania slovníka, ktoré časti slova nie je možné v slovníku skontrolovať. V ďalšej práci je potrebné prakticky upevniť zručnosti a schopnosť pracovať so slovníkom, to znamená, že zahŕňajú tieto typy práce:
1) Nájdite v slovníku slovo, pomocou ktorého si overíte náročný pravopis v slovách: vyhnaný, stretnutie, osada, otočený, odkaz.
2) Nájdite pravopis, ktorý nie je možné skontrolovať pomocou slovníka: v hlavnom meste, na Volge, bol na stretnutí, zo susednej dediny, ukryté v jazere, v polorozpadnutom prístrešku atď.
Účinnosť slovníkov síce závisí od relatívnej pravopisnej ostražitosti, no zároveň systematické používanie slovníka prispieva zas k rastu pravopisnej ostražitosti, a tým aj k zvýšeniu gramotnosti žiakov.
Práca so slovníkom je jednou z otázok, ktoré je potrebné riešiť, je potrebné pokračovať v hľadaní nových metód práce so slovníkom, nachádzať nové spôsoby jeho využitia.
Slovníky sú akýmisi „zástupcami“ jazyka, ukazujúci ľuďom jeho bohatstvo, rozmanitosť a krásu. Bez slovníkov bolo problematické naučiť sa jazyky iných národov, správne pochopiť význam slov a porozumieť terminológii.
V každej dobe žili a tvorili zostavovatelia slovníkov. Bez nich by kompetentné písanie len ťažko niekedy prišlo. Dnes vedci študujúci staroveké jazyky čelia takému problému, ako je nedostatok slovnej zásoby. Našim potomkom to našťastie nehrozí.
Hoci moderný človek dostávajú za deň viac informácií ako starovekí ľudia za celý svoj život, stále potrebujú slovníky a existujú na to dôvody. Dnes je jednoducho neslušné hovoriť a písať nespisovne, pretože ignoranti nedosahujú úspechy v kariére, nestanú sa populárnymi a bohatými. človek a schopnosť ho správne používať je kľúčom k dosiahnutiu akýchkoľvek túžob, pretože práve reč pomáha pritiahnuť pozornosť a úspech.
Spravidla všetci gramotní ľudia vedia používať slovníky. Keď poznáte zoznam ruských slovníkov a ich autorov, môžete ľahko nájsť význam slova aj jeho synonymum.
Ak boli prvé slovníky ruského jazyka výnimočne vysvetľujúce, potom ako sa v krajine šírila gramotnosť, vznikla potreba pravopisných. Neskôr, s nástupom nových profesií, začali vychádzať knihy s úzko zameranými pojmami, napríklad slovníky pre námorníkov, medicínske, technické a iné.
Najpopulárnejšie sú dnes:
Všetky odhaľujú človeku slovo a jeho koncepciu a bez ohľadu na to, aký dlhý je zoznam slovníkov ruského jazyka, ich autormi sú tí obetaví ľudia, ktorí zasvätili svoj život ich zostavovaniu.
Štúdium významu slov začína u ľudí s rané detstvo a pokračuje až do smrti. To naznačuje, že ruský jazyk je neustále sa meniaci živý „organizmus“, v ktorom staré bunky (slová) odumierajú a stále sa objavujú nové.
Prvý výkladový slovník ruského jazyka vyšiel v roku 1860 vďaka päťdesiatročnej práci etnografa a zberateľa Vladimíra Dahla. Keďže bol synom Rusifikovanej Nemky a Dánky, mal rád nezrozumiteľné slová a prvýkrát ich začal zbierať a študovať vo veku pätnástich rokov.
Dahl veľa cestoval po krajine a rozprával sa s ľuďmi z rôznych miest a dedín, s gramotnými obyvateľmi a negramotnými roľníkmi a všetko zapisoval do svojich denníkov. Vďaka takejto práci uzrel svetlo sveta Dahlov Výkladový slovník ruského jazyka, ktorý dodnes nemá obdoby. Bol opakovane vytlačený, pretože mnohé slová sa už nepoužívali a boli nahradené novými pojmami.
Nemenej známy je Ožegovov slovník, napísaný na základe Dahlovho vysvetľujúceho slovníka, ktorý upravil Ušakov. Ako sovietsky lingvista Ozhegov zmodernizoval a doplnil prácu svojho kolegu. Ak v prvom vydaní autora bolo niečo viac ako 50 000 slov, potom v ďalších vydaniach ich počet neustále rástol. Posledné vydanie jeho Slovníka ruského jazyka vyšlo v roku 1992 a obsahovalo už 70 000 slov.
Úlohou pravopisného slovníka je ukázať človeku, ako správne napísať slovo v rôznych pádoch alebo skloňovaní s ukážkou použitia v reči.
Kompetentný písomný prejav je v našej dobe akýmsi „ vizitka» osoba komunikujúca s priateľmi alebo podnikajúca na internete. Funkcie ako SMS, chaty a správy na sociálnych sieťach „nútia“ ľudí veľa a často písať.
Pravopisný slovník ruského jazyka by mal byť referenčnou knihou pre každého študenta a len gramotného človeka. Spravidla takéto diela zostavujú učení jazykovedci, ktorým bol napr. (1873-1942).
Najznámejší zo školskej lavice je Ušakovov pravopisný slovník ruského jazyka, ktorý podobne ako Dahlov výkladový slovník opakovane pretlačili a upravili ďalšie generácie jazykovedcov.
Ako ukazuje čas, zoznam ruských jazykových slovníkov a ich autorov sa neustále aktualizuje. Napríklad taká referenčná kniha ako frazeologický slovník pomáha ľuďom porozumieť obratom reči, ktoré naši vzdialení predkovia používali v rozhovoroch. Bez nej by sa pojmy mnohých výrazov už dávno stratili.
Slovník synoným ruského jazyka bol spôsobený potrebou ľudí diverzifikovať svoju reč. Dnes je viac ako inokedy veľa klišé v rečových obratoch, aby sa tomu vyhli, gramotní ľudia za ne hľadajú náhradu. Na to je potrebný napríklad „Slovník synoným“, ktorý vydal Babenko.
Na planéte existujú aktívne jazyky, ktoré sa tisíce rokov nezmenili, ale spravidla väčšina z nich z času na čas prechádza reformami. Tomuto „osudu“ neunikol ani ruský jazyk.
Ako už bolo spomenuté vyššie, je to v neustálom vývoji, takže slovníky sa budú objavovať, kým sa nezastaví. To sa dá v blízkej budúcnosti len ťažko očakávať, keďže každý rok na svete existuje vedecké objavy, objavujú sa nové slová a povolania, ktoré je potrebné správne interpretovať a napísať.
Moderní lingvisti sledujú zmeny v slovná zásoba neustále, takže nikoho neprekvapí, že každých 5-10 rokov vychádzajú nové slovníky ruského jazyka.
Málokedy stretnete človeka, ktorý aspoň raz v živote nenahliadol do slovníka. S ich pomocou sa naučíme nielen význam určitých slov, vyberáme synonymá či antonymá, ale naučíme sa aj veľa nových vecí.
Poďme sa porozprávať o tom, čo sú slovníky, aká je ich klasifikácia a zapamätajte si hlavné „lingvistické referenčné knihy“ ruského jazyka.
Lexikografia je jedným z odborov lingvistiky, ktorý sa zaoberá problémami štúdia a zostavovania slovníkov. Je to ona, ktorá sa zaoberá klasifikáciou, predkladá požiadavky na dizajn článkov a ich obsah.
Učenci, ktorí zostavujú slovníky, sa nazývajú lexikografmi. Je dôležité poznamenať, že slovníky nemajú autorov, ale iba kompilátorov. Je to spôsobené tým, že sú zostavené pomocou špeciálnych kariet, na ktorých sú fixované významy slov a ich formy. V tomto prípade môže zostavovateľ použiť karty, ktoré zozbieral osobne, aj karty, ktoré zozbieral celý tím lingvistov.
Všetky slovníky sa delia na encyklopedické a filologické, prípadne lingvistické.
Encyklopedické slovníky poskytujú informácie o rôznych udalostiach. Pozoruhodným príkladom takéhoto slovníka je BES - Bolshoy encyklopedický slovník. Encyklopédia obsahuje
Čo sú to lingvistické slovníky? Táto skupina slovníkov sa priamo zaoberá slovami a ich interpretáciou. Tiež sa delia na bilingválne a jednojazyčné.
Dvojjazyčné slovníky obsahujú daný jazyk a jeho cudzojazyčný ekvivalent.
Jednojazyčné slovníky sú rozdelené do skupín v závislosti od ich účelu.
Aké sú typy slovníkov? Medzi jednojazyčnými slovníkmi je potrebné rozlišovať:
Poďme teraz diskutovať o tom, aké sú slovníky ruského jazyka.
Aké ďalšie slovníky existujú? Históriu mnohých slov, ktoré poznáme, môžete zistiť odvolaním sa na prácu N. M. Shanského „Stručný etymologický slovník ruského jazyka“ a pomôže vám zoznámiť sa s frazeologickými jednotkami a ich významom „ Slovníček fráz ruský jazyk“ od A. I. Molotkova.
Za povšimnutie stojí aj „Slovník ťažkostí ruského jazyka“ vydaný známym ruským filológom, autorom mnohých monografií a zbierky pravidiel ruského jazyka D. E. Rozentalom a M. A. Telenkovou.
Na záver by som rád dodal pár slov o štruktúre slovníkového hesla.
Každý záznam v slovníku začína nadpisom, ktorý je často napísaný veľkými písmenami a zvýraznený tučným písmom.
Hneď si všimneme, že slová používané v slovníkoch sú vždy napísané správne, takže ak máte pochybnosti o správnom pravopise slova, nie je potrebné odkazovať na pravopisný slovník. Stačí otvoriť všetky dostupné na dosah ruky.
Väčšina slovníkov tiež uvádza správny stres. Takmer všetky ruské slovníky budú obsahovať tieto informácie. Aké ďalšie poznámky existujú?
Po hlavičke prichádzajú slová informácie o tom, do ktorej časti reči patrí. Potom je opísaný jeho význam alebo existuje zoznam synoným, antoným - všetko závisí od typu slovníka. Slovníkové heslo končí ukážkami použitia – citátmi z kníh, časopisov. Ak sa pri tomto slove používajú funkcie, tieto informácie sú uvedené aj na konci článku.
Analyzovali sme, čo je lexikografia, čo sú slovníky a ich význam, uviedli sme hlavné typy a poskytli sme zoznam najužitočnejších pre každého vzdelaného človeka.
Pamätajte, že ak máte problémy s písaním alebo vyslovovaním slova, nemôžete vybrať najúspešnejšie slovo, stačí otvoriť jednu z kníh, ktoré sme uviedli.
.jpg)