V tele cicavcov sa rozlišujú rovnaké časti ako u iných suchozemských stavovcov: hlava, krk, trup, chvost a dva páry končatín. Končatiny majú oddelenia typické pre stavovce: rameno (stehno), predlaktie (holeň) a ruka (noha). Nohy nie sú umiestnené po stranách, ako u obojživelníkov a plazov, ale pod telom. Preto je telo zdvihnuté nad zemou. Tým sa rozširujú možnosti vo využívaní končatín. Medzi zvieratami sú známe lezenie po stromoch, plantigradové a digitigradové zvieratá, skákanie a lietanie.
Ryža. 190. Zástupcovia cicavcov: 1 - bobor; 2 - gepard; 3 - delfín; 4 - makak; 5 - netopier; 6 - antilopa
Štrukturálne vlastnosti cicavcov im umožňujú vykonávať rôzne pohyby, vyvinúť veľkú rýchlosť pri behu, dobre lietať, plávať vo vode. To naznačuje dlhý vývoj zvierat a schopnosť prispôsobiť sa rôznym podmienkam.
V stavbe hlavy je zreteľne odlíšiteľný tvárový a lebečný úsek (obr. 191). Vpredu sú ústa obklopené mäkkými perami. Na konci papule je nos pokrytý holou kožou s párom nosových otvorov. Vpredu po stranách hlavy sú oči chránené pohyblivými viečkami, pozdĺž ktorých vonkajších okrajov sú dlhé mihalnice. Dobre vyvinuté sú slzné žľazy, ktorých tajomstvo premýva oči a má baktericídny účinok. Bližšie k zátylku, nad očami, po stranách hlavy vyčnievajú veľké ušnice, ktoré sa otáčajú k zdroju zvuku a umožňujú ho smerovo zachytiť.
Väčšina cicavcov má dobre vyvinutú srsť, ktorá ich chráni pred náhlymi zmenami teplôt – pred ochladením a prehriatím.
Ryža. 191. Vonkajšia štruktúra cicavec: 1 - tvárová časť hlavy; 2 - lebečné oddelenie hlavy; 3 - ústa; 4 - nos; 5 - uši; 6 - trup; 7 - predné a 8 - zadné končatiny; 9 - pazúry
Vo vlne sú tvrdšie a dlhšie ochranné chlpy a krátke mäkké chlpy, ktoré tvoria podsadu. Dlhé tuhé chlpy umiestnené na papuli a vykonávajúce hmatovú funkciu sa nazývajú vibrissae. Zvieratá sa pravidelne sezónne topia: mení sa hrúbka a farba srsti. V zime je srsť hrubšia a zvieratá žijú ďalej snehová pokrývka zbelie. V lete je srsť riedka a sfarbená do ochranných tmavých farieb.
Spodný koniec každého vlasu je ponorený do kože, okolo neho je vrecúško na vlasy (obr. 192), k nemu sa približujú drobné svaly, takže srsť môže stúpať ako vystrašená mačka alebo štekajúci pes. Na spodnej časti vlasov sú mazové žľazy. Ich tajomstvo premasťuje srsť, dodáva jej elasticitu, znižuje zmáčavosť a lepivosť srsti. Srsť cicavcov pochádza z rovnakých epitelových základov ako šupiny plazov. Rohaté šupiny nachádzajúce sa na chvoste potkanov, myší a bobrov svedčia o ich spoločnom pôvode. Toto je jeden zo znakov potvrdzujúcich príbuznosť cicavcov a plazov. V závislosti od životných podmienok sa srsť upravuje. Takže pri zvieratách, ktoré sa hrabú v norách, nie sú vo vlne žiadne ochranné chlpy, je krátka a rovnomerná, zmestí sa v akomkoľvek smere bez toho, aby bránila zvieratám v pohybe pod zemou. U echidny, ježka a dikobraza sú markízy upravené na tvrdé ostré ihlice, ktoré slúžia na ochranu. Rohovité útvary kože cicavcov zahŕňajú pazúry, nechty, rohy a kopytá.
Ryža. 192. Stavba kože cicavca: 1 - potná žľaza; 2 - mazová žľaza; 3 - vlasy; 4 - taška na vlasy; 5 - telesný tuk; 6 - svaly
V koži cicavcov je veľa žliaz. Okrem už spomínaných mazových žliaz v tvare hrozna sú tubulárne potné žľazy (pozri obr. 192). Pot, ktorý produkujú, sa vyparuje a ochladzuje telo zvieraťa. Mnoho zvierat má vyvinuté pachové žľazy. Ich sekréty slúžia na označenie ich územia, ako výstraha pre nepriateľov a konkurentov a uľahčujú stretnutia jedincov rovnakého druhu.
Dôležité sú mliečne žľazy. Sú to modifikácie potných žliaz. Ich rúrkové kanáliky sa spájajú a otvárajú sa v hornej časti bradaviek. Počet mliečnych žliaz zvyčajne zodpovedá počtu detí. V mliečnych žľazách vzniká mlieko – vysokokalorický produkt, ktorým matky kŕmia mláďatá. Na tomto základe vznikol názov celej triedy – Cicavce.
Cicavce sú triedou evolučne vysoko vyvinutých stavovcov s progresívnymi vlastnosťami: rodia, rodia a kŕmia mláďatá mliekom. Tieto príznaky v kombinácii s intenzívnym metabolizmom sú konštantné vysoká teplota telá, dobre vyvinuté mozgy a zložité správanie umožnili cicavcom zvládnuť všetky biotopy, rozšírené po celej Zemi, dosiahnuť veľkú rozmanitosť a vysoké počty.
Sekcie: Biológia
Tento formulár testovaný v rôznych kurzoch biológie a je vhodný pre všetky vekové skupiny študentov. Metodická pomoc učiteľ v tejto lekcii je ovládať transformáciu vzdelávacích kociek, formuláciu a analýzu vzdelávacích informácií o nich. Lekcia na tému „Všeobecná charakteristika oddelených cicavcov. Zvláštnosti ich štruktúry v závislosti od biotopu“ je zameraný na dosiahnutie hlavného cieľa: vytvorenie kultúry analýzy vzdelávacieho materiálu o cicavcoch a identifikácia závislostí ich vonkajšej štruktúry na ekologických biotopoch. Ako výsledok postupnej štúdie sa berú do úvahy hlavné otázky témy: všeobecné charakteristiky zvierat, znaky vonkajšej štruktúry cicavcov, štúdium častí tela, praktické pozorovania a rady týkajúce sa starostlivosti, udržiavania a rozmanitosti cicavcov. , ekologické skupiny živočíchov a znaky ich vonkajšej stavby, konsolidácia materiálu formou overenia tvrdení . Praktickú časť kociek predstavujú inštruktážne karty, ktoré niektorí žiaci vypĺňali doma vo forme výskumných projektov prezentovaných spolužiakom. Pre názornosť boli použité kvalitné hračky a plyšové zvieratká - líška, koza, vlk a diviak. Časť hodiny sprevádzala počítačová prezentácia s obrázkami a základnými pojmami.
téma:„Všeobecná charakteristika cicavcov. Životné prostredie, vonkajšia štruktúra a biotopy.
Ciele lekcie:
Didaktické a materiálne vybavenie hodiny: vypchaté cicavce, multimediálny vzdelávací komplex 1s-biológia, sada edukačných kociek, figúrky zvieratiek.
POČAS VYUČOVANIA
I. Organizačný moment
1.
Pozdrav študentov.
2.
Oboznámenie sa s témou vyučovacej hodiny, stanovenie vzdelávacích cieľov a zámerov pre žiakov.
3.
Opakovanie práce s algoritmom kociek: ukazovatele (trojuholníky) zobrazujú riadky (horizontálne alebo vertikálne) a smer šípok a stupňov - uhol natočenia radov kociek. na uľahčenie práce má každá strana svoje farebná schéma. v prípade zámeny kociek sa vráťte na začiatok (obrázok 1).
II. Aktualizácia podporných zun, motivačných stavov
Rozcvička – otázky na strane 1 ( Príloha 1 )
odpovede: 1. Koza; 2. Jak; 3. Medveď; 4. ježko; 5. Tiger; 6. Slon a kôň; 7. Kanec; 8. Puma; 9. Gazela; 10. Bobor; 11. Sable; 12. Chipmunk; 13. Mačka; 14. Kuna - kuna; 15. Veľryba.
III. Formovanie nových konceptov, metód konania
1. "Teriológia"- odvetvie zoológie, ktoré študuje znaky stavby a správania cicavcov.
2. Prieskumná strana 2 - všeobecné vlastnosti cicavcov.(spolu so študentmi sú všetky body vyslovené a prediskutované ( Dodatok 2 ).
Študenti hovoria o slávnych ruských teriológoch (kocky 16).
Témy projektu:
1. „Vzali sme do domu psa“ (preskúmanie srsti psa, vibrácie, správanie a návyky pri vykonávaní príkazov).
2. „Prežúvavce“ (pozorovanie kráv, koní, kôz pri kŕmení, štúdium diverzity kopytníkov v Kazani).
3. "Moja mačka" (pozorovanie správania mačky počas tehotenstva, starostlivosť o potomstvo, správanie mačiatok).
4. „Ovládnutie napodobňovania u opíc ako dôkaz rozvoja psychiky“ ( výskumu)
IV. Aplikácia nových konceptov, metód pôsobenia
1. Aplikácia poznatkov o stavbe cicavcov v oblasti ekológie živočíchov (5. strana, Dodatok 5 )
- Aký jav umožnil cicavcom osídliť všetky prostredia života? (fitnes)
Žiaci sú opäť rozdelení do skupín, aby si z predmetu ekológie pripomenuli znaky vonkajšej stavby rôznych environmentálnych skupín zvieratá:
Na konci všetkých charakteristík študenti vyvodia všeobecný záver o prispôsobivosti cicavcov rôznym podmienkam existencie a životnému prostrediu.
2. Upevniť vedomosti(strana 6, Dodatok 6 )
Vyberte správne tvrdenia:
3. Tajomné zviera: Určte, podľa akých znakov možno Čeburašku pripísať cicavcom?
Prostredia (biotopy), v ktorých organizmy žijú, sú rôzne. Existujú štyri biotopy - zem-vzduch, voda, pôda a organizmy (telá iných organizmov).
Vodné prostredie spojené s vodnými plochami: oceány, moria, rieky, jazerá atď. Vody v nich sú rôzne, niekde stojaté, niekde s dosť silnými prúdmi, slané a čerstvé. Mnohé vody majú nízky obsah kyslíka a slnečné svetlo. S hĺbkou prichádza súmrak a po 200 m hĺbky už nie je svetlo vôbec.
Preto môžu rastliny vo vode rásť len v malej hĺbke, kam ešte preniká svetlo. Teplota v vodné prostredie sa počas roka a dňa tak dramaticky nemení. Neexistuje žiadna negatívna teplota vody, takže aj na najchladnejších miestach je +4 °C.
Väčšina vodné rastliny- sú to riasy. Avšak medzi vodou sú vyššie rastliny.
V prízemno-vzdušný biotop rastie veľká väčšina rastlín a takmer všetky vyššie rastliny. Pozemné rastliny tvoria lesy a lúky, stepi a tundry a iné. rastlinné spoločenstvá. Vlastnosti prostredia zem-vzduch sú veľký počet vzduch a svetlo, prítomnosť vetra, na mnohých miestach silné kolísanie teploty a vlhkosti v závislosti od ročného a denného obdobia.
Prostredie zem-vzduch je veľmi rôznorodé. Rastliny sú prispôsobené určitým podmienkam prostredia. Niektoré rastú v dobre osvetlených oblastiach, iné v tieni. Niektoré rastliny neznášajú chlad a žijú len v teplých zemepisných šírkach, iné sú prispôsobené sezónnym teplotným výkyvom. Kvôli tejto rozmanitosti prostredí sa rastliny v prostredí zem-vzduch vyznačujú mnohými rôznymi formami.
pôdny biotop nachádza sa v pôde - vrchná úrodná vrstva zemskej kôry. Pôda vzniká ako zmes častíc rozpadnutých hornín a zvyškov živých organizmov (humus). Nie je tu takmer žiadne svetlo, takže v pôde môžu žiť len malé riasy. Existujú však semená a spóry rastlín, ako aj korene. Pôdny biotop obývajú najmä baktérie, živočíchy a huby.
Rastliny môžu žiť iba v prostredí, na ktoré sú prispôsobené. Ak rastlinu presuniete do iného prostredia, môže zomrieť.
Preto, keď človek pestuje kultúrne rastliny, tvorí potrebné podmienky pre ich normálny rast a vývoj – polievajte ich, hnojte pôdu, zbavujte škodcov. Divoké rastliny sú prispôsobené špecifickým podmienkam prostredia.
Téma : « Všeobecná charakteristika cicavcov. Životné prostredie, vonkajšia štruktúra a biotopy“ (snímka 1).
Ciele lekcie:
Vzdelávacie - študovať spoločné znaky zvierat triedy cicavcov; formovať poznatky o vlastnostiach vonkajšej stavby cicavcov a ich biotopoch;
Vzdelávacie - pripomínať a upevňovať vedomosti žiakov o ekologických charakteristikách rôznych skupín cicavcov; opakujte postupnosť práce podľa algoritmu kociek;
pedagógovia - pokračovať v schopnosti pracovať v skupine, rozvíjať zmysel pre kolektivizmus a komunitu, estetické vnímanie sveta okolo.
Didaktické a materiálne vybavenie vyučovacej hodiny : I.N. Ponomareva „Biológia. Zvieratká“ učebnica pre 7. ročník, vydavateľstvo „Ventana-Count“, 2009, vypchaté cicavce, multimediálny vzdelávací komplex 1s-biológia, sada vzdelávacích kociek, figúrky zvieratiek.
Počas vyučovania :
- Ktorý býk sa počas letu dvíha nad všetky (jak)?
Aké zviera bolo oficiálnym maskotom moskovskej olympiády v roku 1980 (medveď)?
-Toto zviera dalo meno krátkemu mužskému účesu (ježko) ?
-Na počesť ktorej mačky bola pomenovaná v druhej svetovej vojne nemecký tank t-5 (panter)?
Aké zvieratá žijú na šachovnici (slon, kôň)?
-Aké zviera vidia strelci pri streľbe na bežiaci terč (kanec) ?
Čo je to americká mačka? ochranná známkašportové oblečenie a obuv (puma)?
- Ktorý Horská koza dal svoje meno nákladnému autu (gazele)?
-Aké zviera je najlepší drevorubač (bobor)?
- Aké zviera s cennou kožušinou sa v ruštine spája s označením štyri desiatky (sable)?
-Aké zviera nazývajú obyvatelia tajgy „medvedie svedomie“ alebo „barometer búrky“ (chipmunk)?
Aké zviera sa narodilo s fúzmi (mačka)?
-Ktorý cicavec dal meno starej ruskej minci (kuna, minca „kuna“)?
Aký cicavec možno nájsť v oceánoch, ak má voda ružovú a fialovú farbu (veľryba)?
Čo je to "teriológia"? aký je pôvod tohto slova? (Vyvstáva problematická záležitosť, čo vám umožní prejsť na novú tému.)
_ je známych asi 5000 moderných druhov zvierat;
_ distribuované po celom svete;
_vyššie stavovce;
_teplokrvný (konštantná telesná teplota);
_telo je pokryté vlasmi (vlasová línia);
_ rodiť živé mláďatá a kŕmiť ich mliekom;
_ veľkosti od 4 cm do 33 metrov;
_hmotnosť od 1,2 gramu do 150 ton;
_mať veľký mozog s vyvinutými prednými hemisférami;
_ majú rôznorodé a zložité správanie (inštinkty);
_všetky orgánové systémy dosahujú najväčšiu diferenciáciu;
_vysoký rozvoj nervového systému vám umožňuje rýchlo sa prispôsobiť podmienkam prostredia;
_v triede cicavcov je 19 rádov, 122 čeľadí, 1017 rodov, 5237 druhov živočíchov.
Študenti hovoria o slávnych ruských teoriológoch (strana kociek č. 2, kocka č. 16, snímka 9).
1 skupina študuje časti tela, končatiny cicavcov (práca s figúrkou mačky, snímka 10);2 skupina študuje štruktúru hlavy (práca s vypchatým zajacom, snímky 11-12);3 skupina študuje štruktúru vlny, kože a jej modifikácií (snímky 13-16). Každá skupina analyzuje naštudovaný materiál a prezentuje ho tímu.
Prečo zvieratá spia schúlené do klbka? (pre menší prenos tepla);
Prečo je v zime povolený odstrel zvierat? (cennejšia srsť, žiadne vypadávanie);
Aký je pach psa? (spaľovanie z telesného tepla mazových sekrétov na srsti cicavca);
Koľko mliečnych žliaz sa vyvíja u zvierat? (podľa počtu mláďat) (dojmy detí z knihy S. Mikhalkova „Od 2 do 5“: „Malé dievča sa kúpe v kúpeľoch so svojou matkou a pozorne sa na ňu pozerá. Po prestávke sa pýta svojej matky: “ Mami, máš len 2 prsia?" "Áno" - odpovedá s úsmevom, mami. Dievčatko sa zamyslí: "Je to zvláštne, ale myslel som si, že naša mačka má kráľovné, osem kusov v 2 radoch");
Prečo sú tučné zvieratá nervózne a podráždené? (táto otázka je určená žiakom na domácu úlohu).
2. „Prežúvavce“ (pozorovanie kráv, koní, kôz pri kŕmení. Štúdium diverzity kopytníkov v Kazani, snímka 18).
3. "Moja mačka" (pozorovanie správania mačky počas tehotenstva, starostlivosť o potomstvo, správanie mačiatok, snímky 19 - 25, miniprezentácia).
4. „Ovládnutie napodobňovania u opíc ako dôkaz vývoja psychiky“ (výskumná práca „O napodobňovaní primátov človekom a vývoji gest „cukrík“ a „nápoj“, snímka 26.)
- aký jav umožnil cicavcom osídliť všetky prostredia života? (fitness)
- študenti sú opäť rozdelení do skupín, aby si z predmetu ekológie vybavili znaky vonkajšej stavby rôznych ekologických skupín živočíchov (snímky 27-28):
Skupina 1 charakterizuje chtonobionty a edafobionty;
Skupina 2 určuje znaky skokanov a letcov;
Skupina 3 charakterizuje dendrobionty a hydrobionty.
Na konci všetkých charakteristík študenti vyvodia všeobecný záver o prispôsobivosti cicavcov rôznym podmienkam existencie a životnému prostrediu.
Cicavce sú najvyššie teplokrvné stavovce.
-vonkajšia stavba cicavcov nezávisí od biotopu.
- koža cicavcov je elastická, odolná, má vlasovú líniu.
- starosť o potomstvo je obzvlášť výrazná u zvierat, ktoré rodia bezmocné mláďatá.
Život cicavcov nezávisí od ročných období.
Embryo sa vyvíja mimo tela matky.
-cicavce sa pohybujú na zemi, pod zemou, cez stromy, vo vode, vo vzduchu.
- vodné cicavce sa vyvinuli z suchozemských predkov.
-rohovité útvary kože sa môžu meniť.
Existuje veľa mliečnych žliaz, vyvíjajú sa bez ohľadu na počet mláďat.
Cicavce reagujú na hlasité zvuky celým telom.
- končatiny cicavcov môžu byť zmenené alebo úplne stratené.
-vlna cicavcov chráni pred extrémnymi teplotami.
Chvost funguje ako kormidlo alebo podpora.
-zvieratá obývali všetky prostredia života na planéte
Kontrola a hodnotenie odpovedí žiakov (snímka 30): 13-15 správnych odpovedí - známka "5", 9-12 správnych odpovedí - známka "4", 6-8 správnych odpovedí - známka "3", pod 6 - oplatí sa to skúsiť znova Domy.
Téma: „Všeobecná charakteristika cicavcov. Životné prostredie, vonkajšia štruktúra a biotopy.
Účel lekcie: všimnite si progresívne črty organizácie cicavcov, ktoré im umožnili obsadiť všetky hlavné biotopy.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Študovať spoločné znaky triedy cicavcov;
Formovať vedomosti o vlastnostiach vonkajšej stavby cicavcov a ich biotopoch.
vyvíja sa:
Pripomínať a upevňovať vedomosti žiakov o ekologických charakteristikách rôznych skupín cicavcov;
Pedagógovia:
Pokračujte v práci v skupine
Rozvíjať zmysel pre kolektivizmus a komunitu, estetické vnímanie sveta okolo.
Vybavenie: prezentácia.
Typ lekcie: kombinované.
Vyučovacie metódy: problematické.
Formy organizácie vzdelávací proces: práca vo dvojiciach, frontálna
Počas vyučovania.
Org. moment.
Zazvonil zvonček
Lekcia začína.
Naše uši sú navrchu.
Otvoríme oči širšie
Počúvame a spomíname.
Nestrácame ani minútu.
Zazvonil veselý zvonček.
Sme pripravení začať lekciu.
Počúvajme, diskutujme
A navzájom si pomáhať.
Kontrola d/z
Pozrite si obrázky zvierat. šmykľavka
Do akých dvoch tried možno rozdeliť zvieratá?
Na základe čoho vonkajšie znaky klasifikovali ste tieto zvieratá ako plazy a vtáky?
Aktualizácia znalostí. (Vyhlásenie problémovej otázky).
Učiteľ ukazuje ilustrácie rôznych zástupcov trieda Cicavce a hádanky na šmykľavke
Ja, priatelia, obyvateľ podzemia
Bagrista a staviteľa
Kopem zem, kopám, kopám,
Všade staviam chodby
A potom postavím dom
A žijem si v ňom pokojne.
Veľa sily v ňom.
Je vysoký takmer ako dom.
Má obrovský nos, ako nos
Tisíc rokov rástlo.
Dotýkať sa trávy kopytami,
Krásny muž kráča lesom
Kráča smelo a ľahko
Rohy sa široko rozširujú
V lete blúdi bez cesty
Medzi borovicami a brezami
A v zime spí v pelechu,
Skrytie nosa pred chladom.
(medveď)
Choďte do hydinárne -
červený chvost
Zakrýva stopy
Do akej triedy podľa vás patria tieto zvieratá?
(Všetky tieto zvieratá patria do triedy cicavcov)
Aké asociácie vo vás vyvoláva slovo „cicavce“?
Živia sa mliekom, vysoko organizované zvieratá, pokryté srsťou, teplokrvné, patria sem zvieratá.
Správny. Kde nájdete cicavce?
Vo vode, na súši, vo vzduchu, v jaskyniach, na severnom póle.
Sformulujme tému lekcie.
Dnes sa v lekcii zoznámime so zvieratami triedy Cicavcov.
2. Vyjadrenie k problematickej otázke: Aké progresívne znaky organizácie cicavcov im umožnili obsadiť všetky hlavné biotopy? Na zodpovedanie problematickej otázky je potrebné študovať všeobecné charakteristiky triedy Cicavcov.
Otvorte zošity, zapíšte si číslo, tému hodiny.
3. Učenie sa nového materiálu
Otvorte si učebnicový článok na strane 244, nájdite a prečítajte si definíciu toho, čo sú cicavce?
Cicavce sú strunatce, teplokrvné živočíchy, ktoré kŕmia svoje novonarodené deti mliekom.
Skúsme podať všeobecný popis triedy Cicavcov.
Asi 5 tisíc druhov.
Teplokrvníci, srsť.
Živé narodenie.
Kŕmenie detí mliekom.
Veľký mozog (predné hemisféry sú dobre vyvinuté).
Rôznorodé a komplexné správanie.
Majú rôzne prispôsobenia svojim biotopom.
Diferenciácia zubov.
Prítomnosť vonkajšieho ucha.
Prítomnosť rôznych žliaz.
Teraz môžeme odpovedať na problémovú otázku
záver: progresívne vlastnosti štruktúry cicavcov im umožnili obsadiť všetky hlavné životné prostredie.
A teraz sa spoločne pokúsime nájsť odpoveď na otázku: Aké sú znaky vonkajšej stavby cicavcov? Šmykľavka
Vzhľad a rozmery sú veľmi rôznorodé: od 4 cm (pygmy hmyzožravý piskor), až po 33 m s hmotnosťou 150 ton (modrá veľryba) šmykľavka
V tele cicavcov sa rozlišujú rovnaké časti ako u iných suchozemských stavovcov: hlava, krk, trup, chvost a dva páry končatín. Šmykľavka
Nohy nie sú umiestnené po stranách, ako u obojživelníkov a plazov, ale pod telom. Preto je telo zdvihnuté nad zemou. Tým sa rozširujú možnosti vo využívaní končatín. Šmykľavka
V štruktúre hlavy sú jasne rozlíšiteľné časti tváre a mozgu. Vpredu sú ústa obklopené mäkkými perami. Na konci papule je nos pokrytý holou kožou s párom nosových otvorov. Vpredu po stranách hlavy sú oči chránené pohyblivými viečkami, pozdĺž ktorých vonkajších okrajov sú dlhé mihalnice. Dobre vyvinuté sú slzné žľazy, ktorých tajomstvo premýva oči a má baktericídny účinok. Bližšie k zátylku, nad očami, po stranách hlavy vyčnievajú veľké ušnice, ktoré sa otáčajú k zdroju zvuku a umožňujú ho smerovo zachytiť.
Medzi zvieratami sú známe:
plantigrade
digitalizácia
Skákanie
stromolezcov
lietanie
plávajúce.
Štrukturálne vlastnosti cicavcov im umožňujú vykonávať rôzne pohyby, vyvinúť veľkú rýchlosť pri behu, dobre lietať, plávať vo vode. To naznačuje dlhý vývoj zvierat a schopnosť prispôsobiť sa rôznym podmienkam. Cicavce zvládli takmer všetko obytné prostredie: Šmýkačka
Vodné (delfín, kožušinové tesnenie, zabijácka veľryba)
Zem-vzduch (netopier, líška)
Pôda (krt, krtokrysa) a
biotopy: šmykľavka
Ground
drevnatý
Pod zemou
Vzduch
Spôsoby stravovania na šmykľavke
- Väčšina cicavcov má vyvinutú srsť, ktorá ich chráni pred náhlymi zmenami teplôt – pred ochladením a prehriatím, chráni ich pred mechanickým poškodením, dodáva im ochrannú farbu. V vlna rozlišovať medzi ťažším a dlhším strážne vlasy a tvoria sa krátke mäkké chĺpky podsada. Dlhá a hrubá srsť nachádzajúca sa na papuli a vykonávajúca hmatovú funkciu sa nazýva vibrissae.Šmykľavka. Zvieratá sa pravidelne sezónne topia: mení sa hrúbka a farba srsti. V zime je srsť hrubšia a u zvierat žijúcich na snehovej pokrývke sa stáva bielou. V lete je srsť riedka a sfarbená do ochranných tmavých farieb.
Spodný koniec každého vlasu je ponorený do pokožky, okolo nej je vrecúško na vlasy, približujú sa k nej malé svaly, takže srsť môže stúpať ako vystrašená mačka alebo štekajúci pes. Na spodnej časti vlasov sú mazové žľazy. Ich tajomstvo premasťuje srsť, dodáva jej elasticitu, znižuje zmáčavosť a lepivosť srsti.
Cicavce a plazy sú príbuzné. ktoré? Otvor si učebnicu na strane 246 a nájdi odpoveď. Šmykľavka
V koži cicavca je veľa žliaz. Šmykľavka
Vyplňte tabuľku snímok
Ukotvenie
Doplňte text o vonkajšej stavbe cicavcov.
Žiaci pracujú samostatne. Úlohy sa robia na papieri. Potom sa vykoná kontrola, deti si prečítajú texty.
Telo cicavcov je pokryté ________________. Na hlave sú _________, ________, _____________. Nohy sú umiestnené pod _________________. Na rozdiel od iných stavovcov majú oči cicavcov viečka s ____________, uši majú vonkajšie ___________. Cicavce kŕmia svoje mláďatá _________________.
Ak zostane čas, pracujte na diapozitívoch
snímka domácej úlohy
