- veda je mnohostranná a všestranná. Má mnoho smerov a vetiev, z ktorých každá je zameraná na vlastné chápanie psychickej reality a čŕt jej fungovania. Každý smer má svoj vlastný prístup k analýze aspektov psychiky. A to relatívne mladým, no dosť progresívnym a veľmi obľúbené destinácie odkazuje na kognitívnu psychológiu. Tento článok je venovaný stručnému prehľadu tohto smeru, ako aj prehľadu terapeutického prístupu s ním spojeného – kognitívnej psychoterapie.
Kognitívna psychológia je oblasť psychologickej vedy, ktorá študuje kognitívne procesy ľudskej psychiky. Výskum založený na kognitívnom prístupe v psychológii je zameraný na štúdium pocitov, pozornosti, pamäti, predstavivosti, prezentácie informácií a schopnosti rozhodovať sa. V skutočnosti ide o celý koncept zameraný na činnosť vedomia a proces poznania.
Kognitívna psychológia študuje proces získavania informácií o svete človekom, ako sú mu prezentované, ako sa ukladajú do pamäte a stávajú sa poznaním a tiež ako tieto poznatky ovplyvňujú správanie a pozornosť človeka. Tento smer sa týka celej škály mentálnych procesov, od vnemov po vnímanie, pozornosť, učenie, rozpoznávanie vzorov, pamäť, vytváranie konceptov. Týka sa to jazyka, pamäti, predstavivosti, emócií a vývinových procesov, ako aj všetkých možných oblastí správania.
Tento smer sa objavil v 50-tych rokoch XX storočia v USA. Aj keď, samozrejme, pokusy študovať problémy vedomia sa robili už skôr. Dokonca aj filozofi staroveku sa čudovali, kde sa nachádzajú myšlienky a pamäť. Napríklad v Staroveký Egypt veril, že sa nachádzajú v srdci. Túto myšlienku podporoval aj Aristoteles. Platón však veril, že miestom ich uloženia je mozog. Bez toho, aby sme zachádzali do detailov, môžeme povedať, že ľudia prejavovali veľký záujem o problém vedomia stovky rokov predtým, ako sa kognitívna psychológia rozvinula do vedeckého smeru.
Nemalé zásluhy na rozvoji kognitívnej vedy majú takí slávni filozofi ako Immanuel Kant, David Hume a René Descartes. Descartova teória mentálnej štruktúry sa tak nakoniec stala metódou štúdia psychiky. Humeova práca prispela k zavedeniu zákonov asociácií myšlienok a klasifikácie duševných procesov. A Kant poukázal na to, že rozum je štruktúra a skúsenosť sú fakty, ktoré túto štruktúru napĺňajú. Ale, samozrejme, je nesprávne domnievať sa, že len týmto ľuďom treba ďakovať za rozvoj kognitívnej psychológie. Veľkú úlohu zohrali aj aktivity vedcov z iných oblastí.
Jedným z ľudí, ktorí vážnejšie ovplyvnili vývoj kognitívnej psychológie, je Nemecký psychológ a fyziológ Wilhelm Wundt, pretože opakovane hovoril, že vedomie má tvorivý potenciál. Následne sa táto téma čiastočne rozvinula vo funkcionalizme a štrukturalizme a až s príchodom behaviorizmu, ktorý sa orientoval nie na vedomie, ale na správanie, začiatkom 20. storočia záujem o ňu na takmer polstoročie upadol.
Ale už v 50-tych rokoch 20. nová etapa v rozvoji kognitívnej vedy. Jedným z priekopníkov hnutia bol americký psychológ Edward Tolman. Poukázal na dôležitosť zvažovania kognitívnych premenných a prispel k opusteniu prístupu stimul-reakcia, ktorý je súčasťou behaviorizmu. Najvýraznejšie však k formovaniu prístupu prispel švajčiarsky psychológ Jean Piaget, ktorý vyštudoval detskú psychológiu so zameraním na štádiá kognitívneho vývinu. A aj napriek tomu, že Piagetova práca bola venovaná prevažne detskej psychológii, rozsah použiteľnosti kognitívneho prístupu sa výrazne rozšíril a Piaget sám získal ocenenie „Za výnimočný prínos k rozvoju vedy“.
V 70. rokoch 20. storočia začala kognitívna psychológia čoraz viac vystupovať ako samostatná oblasť výskumu a terapeutickej praxe. Mnohé z jej ustanovení sa stali základom psycholingvistiky a jej závery sa začali používať aj v iných sekciách psychologickej vedy, ako je pedagogická psychológia, psychológia osobnosti atď.
V súčasnosti je kognitívna psychológia z veľkej časti založená na analógiách medzi mechanizmami ľudského poznania a transformáciou informácií vo výpočtových zariadeniach. (A to aj napriek tomu, že jeho základy boli položené skôr, ako sa objavila kybernetika a sofistikované počítačové a informačné technológie.)
Najbežnejším konceptom je, že psychika je reprezentovaná ako zariadenie, ktoré má pevnú schopnosť transformovať prijaté signály. Prvoradý význam v ňom majú vnútorné kognitívne schémy a činnosti organizmu zapojené do procesu poznávania. Ľudský kognitívny systém je považovaný za systém so vstupnými, ukladacími a výstupnými zariadeniami s prihliadnutím na jeho kapacitu. A základnou metaforou kognitívnej psychológie je počítačová metafora, podľa ktorej sa práca ľudského mozgu prirovnáva k práci počítačového procesora.
Pre tých, ktorí sa zaujímajú o predstaviteľov kognitívnej psychológie, uvedieme ich mená. Sú to Boris Velichkovsky, George Sperling, Robert Solso, Karl Pribram, Jerome Bruner, George Miller, Ulrik Neisser, Allen Newell, Simon Herbert a niektorí ďalší. Na konci článku uvedieme aj malý zoznam kníh niektorých z týchto autorov. Teraz nás najviac zaujímajú hlavné myšlienky kognitívnej vedy.
Ale vzhľadom na závažnosť témy a fyzickú nemožnosť porozprávať sa o všetkom v jednom článku, nebude zbytočné, ak si nájdete čas a pozriete si hodinu a pol videa. Toto je záznam prednášky „Čo je kognitívna psychológia, odkiaľ pochádza a kam smeruje“ od Marie Falikman, doktorky psychológie, vedeckej pracovníčky Centra pre kognitívny výskum, Filologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity. Môžete si ho však pozrieť na konci článku alebo v akomkoľvek vhodnom čase.
Kognitívna psychológia sa vo svojom výskume opiera o niekoľko základných myšlienok. Vo formulári diplomovej práce uvádzame každú z nich:
Tieto myšlienky sa môžu na prvý pohľad zdať pomerne jednoduché, no v skutočnosti tvoria základ, na ktorom sa celý komplex najťažšie vedecký výskum. To zase naznačuje, že kognitívna psychológia je napriek relatívne mladému veku veľmi vážnym vedným odvetvím. Štúdiom procesov poznania, ktoré prebiehajú v psychike, môže vyvodiť určité závery založené na empirických dôkazoch.
Kognitívny prístup v psychológii umožňuje vysvetliť ľudské správanie prostredníctvom opisu procesov kognície, študovať a interpretovať procesy vnímania, rozpoznávania vzorov, riešenia problémov, fungovania pamäte; skúmať mechanizmy konštruovania kognitívneho obrazu sveta, nevedomého vnímania a poznávania nielen u ľudí, ale aj u zvierat.
Všetky výskumy v oblasti kognitívnej psychológie sa vykonávajú pomocou špeciálnych metód. V prvom rade sú to metódy mikrodynamickej a mikroštrukturálnej analýzy percepčných procesov. Mikroštruktúra a mikrodynamika duševnej činnosti sa týkajú predmetu kognitívnej vedy, ktorý študuje črty duševného života. Štruktúra je tu relatívne statickým znázornením systému organizácie prvkov duševných procesov. A mikrodynamika je štúdium procesov prebiehajúcich v duševnom živote prostredníctvom spracovania informácií prichádzajúcich z vonkajšieho sveta. Vďaka obom metódam sa ľudské činy považujú za súčasti jedného intrapsychického systému, a nie za samostatné javy.
Ďalšou metódou je mikrogenetická metóda, založená na jednom z typov Gestalt teórie (Leipzigská škola), ktorá sa zameriava na črty formovania mentálnych javov. Podľa tejto teórie sa obrazy predmetov v ľudskej mysli neobjavia okamžite, ale až po prechode niekoľkými štádiami, ktoré je možné odhaliť vytvorením určitých podmienok. ale hlavnou úlohou metóda - študovať nie konečný výsledok myšlienkového procesu alebo jeho vzťah s podmienkami, ale samotný proces vedúci k tomuto výsledku.
Tieto tri metódy sú určené na analýzu myslenia a kognitívnych procesov. Je tu však ešte jeden, ktorý púta najväčšiu pozornosť. Ide o metódu nahradenia konštruktu osobnosti, ktorú vyvinul americký psychológ George Kelly v roku 1955. Napriek tomu, že sa kognitívny prístup v psychológii stále formoval, Kellyho diela sa preňho stali určujúcimi a dnes sa okolo nich buduje taká dôležitá oblasť praktickej kognitívnej psychológie, akou je kognitívno-behaviorálna psychoterapia. Pri zvažovaní sa vyššie uvedenej metódy dotkneme trochu hlbšie.
kognitívny prístup v psychológii
Dnes s pomocou kognitívno-behaviorálnej terapie terapeuti pracujú s duševnými poruchami ľudí: odstraňujú ich, vyhladzujú alebo znižujú pravdepodobnosť budúcich recidív. Napomáha odstraňovať psychosociálne dôsledky, správne správanie, zvyšovať efektivitu liečebnej liečby. Základom tohto trendu boli myšlienky Georga Kellyho.
Kellyho teória osobnostných konštruktov tvrdí, že každý mentálny proces prebieha rôznymi spôsobmi predpovedania udalostí v okolitej realite. Ani inštinkty, ani stimuly, dokonca ani potreba sebarealizácie nevlastnia vedomie a správanie človeka. Pôsobí ako vedec, ktorý študuje a spoznáva svet okolo seba i seba.
Podľa Kellyho si človek, ktorý skúma správanie druhých, snaží sa pochopiť jeho podstatu a dať mu prognózy, buduje vlastný systém osobných konštruktov. Pojem „konštrukt“ je hlavným v teórii vedca. Konštrukt pozostáva z čŕt vnímania, pamäti, myslenia a reči a je klasifikátorom toho, ako človek vníma seba a svet okolo.
Toto je hlavný prostriedok na klasifikáciu javov reality, čo je bipolárna stupnica, napríklad „hlúpy-inteligentný“, „krásny-škaredý“, „statočný-zbabelý“ atď. Proces výberu konštruktov človeka charakterizuje ako objekt poznania, ktorý je predmetom záujmu celej terapie. Konštrukty sa sčítajú v systéme a ak sa ukáže, že sú neúčinné, zdravý človek buď ho zmení, alebo ho nahradí novým. V prípade duševných porúch sa uchýlite k pomoci terapie.
Vo všeobecnosti možno terapiu opísať ako komparatívna analýza vlastnosti vnímania a interpretácie vonkajších informácií ľuďmi. Táto analýza pozostáva z troch krokov:
Je dôležité poznamenať, že špecialista iba začína proces liečby a potom ho jednoducho opraví. A veľa tu (čo je typické aj pre iné oblasti psychiatrie a psychológie) závisí od liečeného človeka.
Kellyho teória popisuje konceptuálnu schému, ktorá umožňuje človeku pochopiť realitu a vytvárať špecifické vzorce správania. Mimochodom, podporil ju známy kanadský a americký psychológ Albert Bandura. Vyvinul systém „učenia sa pozorovaním“, ktorý sa používa na zmenu správania.
Sám seba osobnostný konštrukt používajú svetoví odborníci študujúci strachy a fóbie, depresívne stavy. Psychoterapeuti-kognitivisti sa domnievajú, že príčina akejkoľvek duševnej poruchy spočíva v nefunkčných (nesprávnych) konštruktoch. To je dôvod, prečo je Kellyho teória pre terapiu taká dôležitá.
Ak hovoríme o význame kognitívnej vedy vo všeobecnosti, potom to vyžadujú odborníci, ktorí študujú vlastnosti a mechanizmy nielen vnímania, pamäte, pozornosti a reči, ale aj formovania úsudkov, rozhodovania, riešenia problémov, práca intelektu a mnohé iné problémy.
Vzhľadom na to, že kognitívna psychológia súvisí s niektorými inými vedami, jej štúdium vyžadujú ľudia pracujúci v úplne iných oblastiach. Zaujímajú sa oň neurológovia, lingvisti, pedagógovia, učitelia, inžinieri, umelci, vedci, dizajnéri, architekti, tvorcovia vzdelávacích programov, špecialisti v danej oblasti atď.
Kognitívna psychológia a jej predstavitelia zohrali obrovskú úlohu v pochopení zákonitostí celého procesu poznávania a jeho jednotlivých mechanizmov. Činnosť kognitivistov prispela k rozvoju psychológie osobnosti, psychológie emócií a vývinová psychológia, významne prispela k výskumu ekológie vnímania a skúmaniu sociálnej kognície.
Toto sú vo všeobecnosti základy kognitívnej psychoterapie a kognitívnej psychológie. Pripomeňme ešte raz, že tento článok má čisto exploračný charakter a v žiadnom prípade si netvrdíme, že plne pokrýva tému kognitívnej vedy, ktorej je venované obrovské množstvo kníh a vedeckých prác. Preto vám odporúčame, aby ste si (ak existuje zodpovedajúci záujem) prečítali diela napísané predstaviteľmi kognitivistického smeru. Tu sú niektoré z týchto kníh:
A na záver si pozrite krátke video o kognitívnej terapii a jej fungovaní. Rozvíjajte, trénujte svoje vnímanie a objavujte svet. Prajeme vám veľa šťastia!
Prednáška 29. KOGNITÍVNA PSYCHOLÓGIA.
Otázky z prednášky:
Predpoklady pre vznik kognitívnej psychológie. Od konca 40-tych rokov. v západnej psychológii, predovšetkým v americkej psychológii, rastie záujem o problémy vedomia. Prejavuje sa to v zmene charakteru publikácií, v náraste ich počtu výskumná práca v tomto smere a rast pojmov s tým spojených; ako aj v obľúbenosti tejto témy medzi študentmi psychologických fakúlt.
Zároveň sa v rámci psychologickej vedy formujú predpoklady pre vznik nového smeru, zameraného na štúdium kognitívnych procesov. V rámci behaviorizmu prispel E. Tolman k odmietnutiu rigidnej schémy S - R a zavádza do psychológie koncept kognície ako dôležitého determinantu správania. Gestalt psychológia tiež zavádza významné zmeny v metodologických a konceptuálnych aspektoch psychologickej vedy. Moderné kognitívne teórie sú úzko späté s Gestalt teóriami z terminologického aj metodologického hľadiska. Napokon aj práca J. Piageta prispela k nárastu výskumného záujmu o problémy inteligencie a kognície.
Kognitívny smer v psychológii nemá „otca zakladateľa“, ako napríklad psychoanalýza. Môžeme však vymenovať mená vedcov, ktorí svojou prácou položili základ kognitívnej psychológie. George Miller a Jerome Bruner založili v roku 1960 Centrum pre kognitívny výskum, kde rozvinuli širokú škálu problémov: jazyk, pamäť, procesy vnímania a tvorby konceptov, myslenie a poznanie. Ulrik Neisser vydal v roku 1967 knihu Kognitívna psychológia, v ktorej sa pokúsil konštituovať nový smer v psychológii.
Základné ustanovenia kognitívnej psychológie. Moderný kognitivizmus je ťažké definovať ako jednu školu. Široká škála pojmov súvisiacich s touto orientáciou spája istú zhodnosť teoretických prameňov a jednotu pojmového aparátu, prostredníctvom ktorého je opísaná pomerne presne vymedzená škála javov.
Hlavným účelom týchto konceptov je vysvetliť správanie popisom prevažne kognitívnych procesov, ktoré sú charakteristické pre ľudí. Hlavný dôraz sa vo výskume kladie na procesy poznávania (poznávanie – poznanie), „vnútorné“ charakteristiky ľudského správania. Hlavné oblasti výskumu:
d) štúdium konštrukcie kognitívneho obrazu sveta;
Hlavnou metódou pre tento vedecký smer je laboratórny experiment. Hlavné metodologické usmernenia výskumníkov sú nasledovné:
1. zdroj údajov - mentálne formácie;
2. vedomosti určujú správanie;
3. správanie ako molárny (celostný) jav;
Hlavná premisa: dojmy jednotlivca zo sveta sú usporiadané do nejakých súvislých interpretácií, v dôsledku čoho sa vytvárajú určité koherentné predstavy, presvedčenia, očakávania, hypotézy, ktoré regulujú správanie, vrátane sociálneho správania. Toto správanie je teda úplne v kontexte mentálnych formácií.
Hlavné pojmy smeru: kognitívna organizácia - proces organizácie kognitívnej štruktúry, ktorý sa uskutočňuje pod vplyvom vonkajšieho stimulu (alebo vnímaného vonkajšieho stimulu); referenčný rámec - „pojmový rámec“, miera porovnávania (zohľadňovania) vnímaných predmetov; koncepcia obrazu (celku), koncepcia izomorfizmu (štrukturálna podobnosť medzi materiálnymi a mentálnymi procesmi), myšlienka dominancie „dobrých“ postáv (jednoduchých, vyvážených, symetrických atď.), myšlienka pole - interakcia organizmu a prostredia.
Hlavná myšlienka smerovania: kognitívna štruktúra človeka nemôže byť v nevyváženom, disharmonickom stave, a ak sa to stále deje, človek má okamžite túžbu tento stav zmeniť. Človek sa správa tak, aby maximalizoval vnútorné prispôsobenie svojej kognitívnej štruktúry. Táto myšlienka súvisí s pojmami „logický človek“, „rozumný človek“ alebo „ekonomický človek“.
Základné vedecké teórie kognitívnej psychológie.Teória štrukturálnej rovnováhy Fritza Heidera. Hlavným princípom tejto teórie je, že ľudia majú tendenciu rozvíjať usporiadaný a koherentný pohľad na svet; v tomto procese budujú akúsi „naivnú psychológiu“, snažiacu sa pochopiť motívy a postoje iného človeka. Naivná psychológia sa snaží o vnútornú rovnováhu objektov vnímaných človekom, vnútornú konzistenciu. Nerovnováha spôsobuje napätie a sily, ktoré vedú k obnoveniu rovnováhy. Rovnováha podľa Haidera nie je stav, ktorý charakterizuje skutočné vzťahy medzi objektmi, ale iba vnímanie týchto vzťahov človekom. Hlavná schéma Heiderovej teórie: P - O - X, kde P je vnímajúci subjekt, O je druhý (vnímajúci subjekt), X je objekt vnímaný a P a O. Interakcia týchto troch prvkov tvorí určité kognitívne pole. , a úlohou psychológa je odhaliť, aký typ vzťahu medzi týmito tromi prvkami je stabilný, vyvážený a aký typ vzťahu vyvoláva u subjektu (P) nepríjemné pocity a jeho túžbu zmeniť situáciu.
Theodore Newcomb Theory of Communicative Acts rozširuje Haiderove teoretické návrhy na túto oblasť medziľudské vzťahy. Newcomb veril, že tendencia k rovnováhe charakterizuje nielen intrapersonálne, ale aj interpersonálne systémy vzťahov. Hlavná pozícia tejto teórie je nasledovná: ak sa dvaja ľudia navzájom vnímajú pozitívne a vybudujú si akýkoľvek vzťah k tretej osobe (osobe alebo objektu), majú tendenciu rozvíjať podobné orientácie týkajúce sa tejto tretej. Rozvoj týchto podobných orientácií môže byť posilnený rozvojom medziľudských vzťahov. Spoluhláskový (vyrovnaný, neprotirečivý) stav sústavy vzniká ako v predchádzajúcom prípade vtedy, keď sú všetky tri vzťahy kladné, alebo jeden vzťah kladný a dva záporné; k disonancii dochádza tam, kde sú dva vzťahy pozitívne a jeden negatívny.
teória kognitívnej disonancie Leona Festingera je možno najznámejšia kognitívna teória pre široké spektrum ľudí. Autor v nej rozvíja Haiderove myšlienky týkajúce sa vzťahu rovnováhy a nerovnováhy medzi prvkami subjektovej kognitívnej mapy sveta. Hlavná pozícia tejto teórie je nasledovná: ľudia sa snažia o určitú vnútornú konzistenciu ako želaný vnútorný stav. V prípade rozporu medzi tým, čo človek vie, alebo medzi tým, čo vie a čo robí, človek zažíva stav kognitívnej disonancie, subjektívne prežívaný ako nepohodlie. Tento stav nepohodlia spôsobuje správanie zamerané na jeho zmenu – človek sa snaží opäť dosiahnuť vnútornú nerozpornosť.
1. z logickej nedôslednosti (Všetci ľudia sú smrteľní, ale A bude žiť večne.);
2. z rozporu medzi kognitívnymi prvkami a kultúrnymi vzormi (Rodič kričí na dieťa, vediac, že to nie je dobré.);
3. z nesúladu tohto kognitívneho prvku s nejakým širším myšlienkovým systémom (komunista volí v prezidentských voľbách Putina (alebo Žirinovského);
4. z nesúladu tohto kognitívneho prvku s minulou skúsenosťou (vždy porušovali pravidlá cestnej premávky – a nič; ale teraz dostali pokutu!).
Cesta von zo stavu kognitívnej disonancie je možná nasledovne:
1. prostredníctvom zmeny prvkov správania kognitívnej štruktúry (Človek prestane kupovať produkt, ktorý je podľa neho príliš drahý (nekvalitný, nemoderný a pod.);
2. prostredníctvom zmeny kognitívnych prvkov súvisiacich s prostredím (Človek pokračuje v nákupe určitého produktu, presviedča ostatných, že práve toto potrebuje.);
3. prostredníctvom rozšírenia kognitívnej štruktúry takým spôsobom, že zahŕňa predtým vylúčené prvky (Zhromažďuje fakty naznačujúce, že B, S a D kupujú rovnaký produkt - a všetko je v poriadku!).
Teória kongruencie od Ch.Osgooda a P. Tannenbauma opisuje ďalšie východiská zo situácie kognitívnej disonancie. Podľa tejto teórie sú možné aj iné možnosti, ako sa dostať zo stavu disonancie, napríklad súčasnou zmenou postoja subjektu k inému subjektu aj k vnímanému objektu. Uskutočňuje sa pokus predpovedať zmeny v postojoch (postojoch), ktoré sa u subjektu vyskytnú pod vplyvom túžby obnoviť súlad v rámci kognitívnej štruktúry.
Hlavné ustanovenia teórie: a) nerovnováha v kognitívnej štruktúre subjektu závisí nielen od spoločné znamenie vzťahov, ale aj na ich intenzite; b) obnovenie konsonancie možno dosiahnuť nielen zmenou znamienka vzťahu subjektu k jednému z prvkov triády „P, O, X“, ale aj súčasnou zmenou intenzity a znamienka týchto vzťahov, a - súčasne obom členom triády.
Názov „kognitívna psychológia“ pochádza z angličtiny, poznanie- vedomosti. Tento prístup sa vyvinul v 60. rokoch 20. storočia. 20. storočie vracia psychológiu k téme raných štádií, keď hlavným problémom bol problém poznania, a centrálny koncept- pojem "myseľ" (alebo "vyššie duševné procesy"). Je to o hlavne o staroveku a novoveku, ale s istotou možno povedať, že kognitívne procesy boli kľúčovou témou psychológie počas celej jej histórie.
Predmetom kognitívnej psychológie sú všetky kognitívne procesy od vnemov a vnemov až po pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč. Skúma, ako ľudia získavajú informácie o svete, aké sú predstavy človeka o týchto informáciách, ako sa ukladajú do pamäte, premieňajú na poznatky a ako tieto poznatky ovplyvňujú ľudské správanie. Metódami kognitívnej psychológie sú najmä experiment, pozorovanie.
Významnými predchodcami kognitívnej psychológie boli: Wundt a štrukturalisti, ktorí experimentálne študovali zmyslové procesy; americkí funkcionalisti, ktorí hľadali odpovede na otázku, ako psychika pomáha prispôsobiť sa realite; Gestaltisti, ktorí študovali štruktúru problémového poľa, problémy vnímania a myslenia; predstavitelia würzburskej školy, ktorí prvýkrát začali experimentálne štúdium procesu myslenia.
Ryža. 10.19.
Najdôležitejšou postavou tejto série je postava švajčiarskeho psychológa Jeana Piageta (1896-
1980). Piaget, vyštudovaný biológ, začal skúmať myslenie detí v 20. rokoch minulého storočia. 20. storočie
Pracuje ako asistent v psychologické laboratórium na Sorbonne pod vedením A. Wiene a testovaním inteligencie detí pomocou „metrickej škály intelektuálneho rozvoja“, mladý Piaget (obr. 10.19) upriamil pozornosť nie na úspech, ale na typické chyby, ktorých sa deti v určitom veku dopúšťajú. pri odpovedaní na testové otázky.
Piagetove prvé práce sa týkali skúmania jednotlivých prvkov detského myslenia: „Reč a myslenie dieťaťa“ (1923), „Úsudok a vyvodzovanie u dieťaťa“ (1924), „Dieťa znázorňovanie sveta“ (1926), „ Fyzická kauzalita u dieťaťa“ (1927). Sú napísané na základe výsledkov štúdií spontánnych rečových reakcií detí vo voľnom rozhovore. Z pozorovaní a následných experimentálnych štúdií detského myslenia sa sformovala Ženevská škola genetickej psychológie, koncept inteligencie ako nástroja na udržiavanie rovnováhy jedinca v prostredí a pozoruhodná teória štádií kognitívneho vývinu detí. narodený.
60. roky 20. storočie boli obdobím rýchly rozvoj počítačová technika, metafora „hodiny“, charakteristická pre 17. storočie, bola v psychológii nahradená metaforou „počítača“. Existuje pojem „informácie“ a pokusy opísať kognitívnu aktivitu človeka pomocou počítačovej metafory. Pojmový aparát psychológie bol naplnený novými pojmami, ako sú „informačný vstup“ a „výstup“, „bit informácie“, „kanálová informačná kapacita“, „zásah do prenosu informácie“, „človek ako zdroj a príjemca informácií“, „spätná väzba“, „umelá inteligencia“ atď.
V atmosfére novej duchovnej klímy sa rodia teórie, ktorých cieľom je študovať a popisovať ľudské kognitívne procesy pomocou novej terminológie.
Jedným z prvých kognitívnych psychológov bol americký psychológ Ulrich Neisser (1928-2012), ktorý si spočiatku za predmet svojho záujmu vybral fyziku. Pod vplyvom knihy K. Koffku „Principy of Gestalt Peihology“ sa ďalej vzdelával u W. Köhlera a po obhájení doktorandskej práce začal pracovať u A. Maslowa. V roku 1967 vydal knihu s názvom „Kognitívna psychológia“, kde definoval nový prístup a v jednom krásnom momente zistil, že sa nazýva „otec kognitívnej psychológie“. Neisser definoval kogníciu ako proces, ktorým sa prichádzajúce zmyslové signály transformujú, redukujú, spracúvajú, hromadia, reprodukujú a potom používajú. V roku 1976 vyšlo Neisserovo druhé veľké dielo Poznanie a realita (ruský preklad 1981), v ktorom autor vážne kritizoval posadnutosť behaviorizmom v americkej psychológii a obával sa, že behaviorálna veda bude čoskoro široko používaná na manipuláciu ľudí. Neisser v tomto článku tiež rozoberá túto tému environmentálna platnosť psychologické experimenty. Píše, že v moderný výskum kognitívne procesy zvyčajne využívajú abstraktný, diskrétny stimulačný materiál, ďaleko od kultúry a skutočných okolností Každodenný život. Tento rozpor medzi úlohami prezentovanými v experimente a úlohami, ktoré musí človek v živote vyriešiť, vedie Neissera k myšlienke „ekologického postihnutia“ modelov moderných experimentov. Jedným zo základných pojmov koncepcie W. Neissera je pojem „percepčná schéma“. Schéma sa chápe ako vnútorná štruktúra, ktorá sa v človeku rozvíja pri získavaní skúseností, je prostriedkom selektívneho získavania informácií z vonkajšieho sveta a sama sa mení pod vplyvom prijatých informácií. Neisser sa domnieva, že hlavným kognitívnym procesom je vnímanie (vnímanie), z ktorého vznikajú ďalšie druhy duševnej činnosti (základná téza empirickej psychológie). Z biologického hľadiska je schéma súčasťou nervový systém s jeho periférnymi a centrálnymi väzbami. Telo má veľa okruhov navzájom prepojených. komplikovaným spôsobom. Motívmi sú napríklad aj okruhy, ktoré prijímajú informácie a priame akcie vo väčšom rozsahu.
Ďalším predstaviteľom kognitívnej psychológie je George Miller(1920-2012), ktorý začínal ako špecialista na rečovú komunikáciu a potom spolu s Jerome Brunerom vytvoril Centrum pre kognitívny výskum na Harvardskej univerzite. Miller sa zaoberal počítačovým modelovaním procesu myslenia, teóriou informácie a využívaním štatistických metód na štúdium procesu učenia.
Jerome Bruner(1915-2016) - jeden z významných predstaviteľov kognitívnej psychológie a nasledovník J. Piageta. Vzdelanie získal a spočiatku pôsobil v USA (Harvard University), od roku 1972 - vo Veľkej Británii (Oxford University). Raná tvorba v 40. rokoch 20. storočia zhrnul svoje skúsenosti zo štúdia procesu vnímania u utečencov z fašistického Nemecka. Výsledkom týchto štúdií bol záver, že vnímanie ľudí, ktorí zažili silný stres, skresľuje realitu. Bruner najmä ukázal, že čím väčšia je subjektívna hodnota objektu, tým väčšia sa zdá byť jeho fyzická veľkosť, že stres vedie k tomu, že neutrálne slová sú vnímané ako hrozivé. Naznačiť závislosť procesov vnímania na osobná skúsenosť zavádza pojem „sociálna percepcia“. V knihe The Study of Cognitive Growth (1966) Bruner identifikuje tri formy vedomostí, ktoré zodpovedajú trom štádiám kognitívneho vývoja a trom formám detskej reprezentácie reality:
Bruner verí, že podstata vzdelávací proces je poskytovanie nástrojov a metód na prevod ľudskej skúsenosti do symbolov a ich usporiadanie. V knihe „Psychology of Cognition“ (1977) preloženej do ruštiny Bruner skúma proces vnímania ako akt kategorizácie, javy nedostatočného vnímania a kultúrne rozdiely vo vnímaní (vizuálne vnímanie rybích harpúnov, ktorí vnímajú cieľ prostredníctvom skresľujúceho hranol - vodný stĺpec, triedenie koží pastiermi sobov podľa špecifických vzorov atď.). Proces myslenia autor chápe ako proces formovania pojmov a za účelom jeho štúdia modifikuje známy experimentálny postup Narcissus Ach, široko známy v ruskej literatúre ako metóda formovania umelých pojmov.
Kognitívna psychológia (CP) je oblasť psychologickej vedy, ktorá študuje kognitívne procesy ľudskej psychiky. Jeho účelom je študovať úlohu vedomostí v správaní jednotlivca.
„Kognitívny“ v preklade znamená „kognitívny“. Ak hovoriť jednoducho povedané, podľa predstáv CP človek prijíma signály zvonku (svetlo, obraz, zvuk, chuť, čuch, teplotný vnem, hmatové vnemy), analyzuje pôsobenie týchto podnetov, pamätá si ich, vytvára si určité vzorce svojej reakcie do vonkajší vplyv. Vytváranie šablón umožňuje urýchliť reakciu na následný podobný dopad. Ak je však prvotné vytvorenie šablóny nesprávne, dochádza k poruchám v adekvátnosti vnímania vonkajšieho podnetu. Nájsť nesprávnu šablónu a nahradiť ju správnou je metóda KP. Kognitívna psychológia študuje vedomé aj nevedomé psychologické procesy s nevedomím sa tu však zaobchádza ako s automatickými myšlienkami.
Začiatok modernej psychológie bol položený v polovici 19. storočia, koncom 19. storočia už bola jasná prevaha fyziologického prístupu pri opise ľudskej psychiky. Pavlovov výskum podnietil J. Watsona k myšlienke behaviorizmu so schémou „stimul – odozva“. Podvedomie, duša, vedomie, ako veličiny, ktoré sa nedajú zmerať, boli jednoducho odpísané. Na rozdiel od tohto konceptu existoval freudizmus, zameraný na štúdium vnútorný svetľudské, ale úplne subjektívne.
Kognitívna psychológia vznikla v dôsledku krízy myšlienok behaviorizmu a rozvoja umelej inteligencie, keď v 60-tych rokoch vedci prišli s myšlienkou človeka ako biopočítača. Procesy myslenia sú opísané podobne ako procesy produkované počítačmi. Najvýznamnejšia teória behaviorizmu v 50. rokoch 20. storočia mala za cieľ externe pozorovateľné správanie človeka, na rozdiel od nich kognitívna psychológia preberala vnútorné procesy v psychike jednotlivca.
Najaktívnejšia kognitívna psychológia bola vyvinutá úsilím amerických výskumníkov. Obdobie od roku 1950 do roku 1970 sa nazýva kognitívna revolúcia. Termín „kognitívna psychológia“ prvýkrát použil Američan Ulric Neisser.
George Armitage Miller (1920-2012, USA) - jeho najznámejšie dielo sa venuje krátkodobej ľudskej pamäti (vzorec "7 +/- 2").
Jerome S. Bruner (1915-2016, USA) - skúmal kognitívne procesy, významne prispel k teórii učenia, psychológii pedagogiky.
Ulrik Neisser (Neiser) (1928-2012, USA) - v roku 1976 vo svojej knihe Kognitívna psychológia prvýkrát použil tento termín na označenie psychologickej teórie v posledných rokoch, poukázal na jeho hlavné problémy, čím dal impulz pre ďalší rozvoj KP. Opísal aj fenomén informačnej anticipácie.
Na základe KP vznikol smer kognitívnej psychoterapie, ktorej zakladateľmi sú uznávaní Albert Ellis a Aaron Beck.
A.T. Beck naznačil, že mentálne odchýlky sú spôsobené porušením procesu sebauvedomenia, chybou pri spracovaní externých údajov. Napríklad žena s anorexiou sa vníma ako príliš tučná a je možné ju vyliečiť identifikovaním zlyhania v úsudku. To znamená, že kognitívna psychológia považuje existenciu objektívnej reality za axiómu. Kognitívna psychoterapia rieši problém iracionálnych predstáv.
Moderná SP sa zaoberá štúdiom psychológie vývoja kognitívnych štruktúr, jazyka a reči a teóriami inteligencie.
Moderná kognitívna psychológia úzko súvisí s výskumom v neurovede. Posledne menovaný je oblasť vedy, ktorá študuje štruktúru a fungovanie nervového systému organizmov. Postupne sa obe oblasti vedy prelínajú, pričom kognitívna psychológia stráca pôdu pod nohami a ustupuje kognitívnej neurovede.
Kognitívna psychológia neberie do úvahy emocionálne zložky procesu poznania, abstrahuje od zámerov a potrieb človeka, snaží sa schematizovať kognitívne procesy, ktoré nie je možné vždy dať do schémy. Kognitivisti tvrdia, že „automatickosť“ spracovania prijatých externých údajov ignoruje vedomú voľbu jednotlivca. Toto sú hlavné body, za ktoré je kritizovaná. Limitovaný prístup KP viedol k rozvoju genetickej psychológie (J. Piaget), kultúrno-historickej psychológie (L. Vygotskij), akčného prístupu (A. Leontiev).
Napriek kritike je kognitívna psychológia vedúcim moderným smerom vo vede o procese poznávania. KP vykazuje výborné výsledky v liečbe pacientov s depresiou, ľudí s nízkym sebavedomím. CP sa stala základom pre rozvoj kognitívnej lingvistiky, neuropsychológie, kognitívnej etológie (štúdia kognitívna aktivita zvieratá). Tieto CP sa používajú na zostavovanie učebných osnov, na zlepšenie efektívnosti kurzov, napríklad na štúdium cudzie jazyky. KP má dosah vo všetkých oblastiach psychológie, psychoterapie.
Kognitívna psychológia sa objavila v 60. rokoch minulého storočia. Tento odbor psychológie patrí k moderným trendom v štúdiu kognitívnych procesov.
Slovo "kognitívny" pochádza z (z latinského cognition - "vedomosť") a v preklade (z angličtiny kognitívny - "kognitívny") teda môžeme povedať, že kognitívna psychológia je súčasťou psychologickej vedy, ktorá študuje kognitívne akcie.
Výskum v kognitívnej psychológii má tendenciu byť plný problémov súvisiacich s:
Základom súčasnej psycholingvistiky sú početné výroky kognitívnej psychológie. Závery kognitívnej psychológie sú široko používané v iných segmentoch psychologickej vedy, ako je sociálna, osobnostná a pedagogická psychológia.
V súčasnosti je formovanie kognitívnej psychológie do značnej miery založené na zisťovaní podobností medzi procesmi, ktoré majú kognitívnu povahu u ľudí, a transformovanými údajmi. počítačová technológia. Vybrali sa teda viaceré dizajnové prvky (bloky), ktorých akcie boli zamerané na poznanie a vykonávanie, predovšetkým vo vzťahu k pamäti (Richard Atkinson).
Maximálny pokrok v kognitívnej psychológii dosiahla teória, že psychika je akýmsi zariadením s fixnou schopnosťou transformovať prijaté signály. Významné miesto v tejto teórii malo vnútorné kognitívne zariadenie človeka, ktoré bolo akýmsi systémom na ukladanie, zadávanie a výstup údajov, berúc do úvahy ich priepustnosť. V tomto prípade sa vytvorila analógia medzi prácou mozgu a osobným počítačom.
Tento smer psychológie vznikol v polovici dvadsiateho storočia v Spojených štátoch amerických. Pred vznikom kognitívnej psychológie v podobe, v akej je teraz, sa špecialisti v oblasti tejto vedy snažili pracovať na ťažkostiach, ktoré vznikli v procese poznávania. Pred niekoľkými storočiami sa vedci pokúšali skúmať myslenie nielen z filozofického hľadiska, ale aj z vedeckého.
Najväčšie špecifikum v psychológii, ktorá dnes existuje, priniesli vedci tej doby ako:
Descartov koncept, teda štruktúra psychologickej vedy, ktorú vytvoril, vyústila do skúmania jeho psychiky experimentálnymi metódami. Hume sa snažil definovať zákony asociatívneho myslenia a systematizované mentálne procesy. Pre Kanta je zasa vedomie systémom a nadobudnuté zručnosti (skúsenosti) sú dáta, ktoré tento systém napĺňajú.
Bolo by nesprávne veriť, že iba títo filozofi sa považujú za základ kognitívnej psychológie. Samozrejme, nielen oni, ale aj ďalší vedci z iných oblastí poznania prispeli k formovaniu a rozvoju tejto oblasti psychologickej vedy.
Predpokladá sa, že impulzom pre vznik kognitívnej psychológie bolo stretnutie, ktoré sa konalo v roku 1956 na Massachusetts University of Science and Technology. Bol to začiatok revolúcie v psychológii, ktorá je založená na objavení sa záujmu o črty ľudského poznania a o samotný kognitívny proces.
Vznikajúci nový trend v psychológii bol zameraný na:
Posledným základom kognitívnej psychológie bol neobehaviorizmus. Potom, vychádzajúc z pohľadu ľudského tela ako systému, ktorý sa zaoberá získavaním informácií s ich následným spracovaním, bol vynájdený nový aspekt. Tento aspekt je založený na koncepte, že spoločnosť má rôzne druhy vplyvu na prijímané informácie.
Ľudstvo spracováva prijaté dáta do inej konfigurácie, vyberá konkrétne ukazovatele s ich ďalším spracovaním resp úplná likvidácia kvôli zbytočnosti. V tomto období kognitívna psychológia sebavedomo stojí na vlastnej metodologickej platforme, čo je spôsobené rýchlym rozvojom výpočtovej techniky a vznikom najnovších abstraktných štúdií v oblasti psychológie.
Hlavným predmetom výskumu v kognitívnej psychológii sú také kognitívne procesy ako:
Ako metódy sa berú chronometrické metódy založené na jasnom zaznamenaní doby, ktorá bola potrebná na vyriešenie existujúceho problému, alebo rýchlosti reakcie na prijatý signál. Introspektívne metódy sú v tomto prípade neprijateľné, pretože nemajú správnosť a presnosť, ktorá je potrebná pri štúdiu označených objektov.
Všetky konfigurácie ľudského kognitívneho procesu a jeho činnosti sú podobné operáciám osobného počítača.
