Módne tendencie a trendy. Doplnky, topánky, krása, účesy

Tento program bol vyvinutý a implementovaný v prvom roku štúdia. Keďže krúžková skupina je tvorená žiakmi rôzneho veku (5. – 11. ročník), každá veková podskupina sa venuje skupinovým vzdelávacím trasám, všetci žiaci majú individuálnu vzdelávaciu cestu.

Záverečnou prácou nášho krúžku je každoročná účasť na mestskej etape akcie „Som občan Ruska“. V akademickom roku 2013 sme predstavili projekt „Náš dvor – my sme v ňom majstri!“, ktorý bol ocenený loptou s vďakou od oddelenia školstva okresu Kirzhachsky v regióne Vladimir.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MBOU stredná škola č. 7 v meste Kirzhach

"Dohodnuté"

"01".09.2012 námestník. riaditeľov

Pre vzdelávaciu prácu:

_______________________

E.N. Ivčenko

Program krúžku právnej kultúry „Mladý právnik“

Vek detí: od 10 do 15 rokov. Doba realizácie programu: 3 roky.

VYSVETLIVKA

Znalosť práva prispieva k príprave žiaka na život v spoločnosti v reálnych podmienkach, je to potrebné najmä u detí s hendikepovaný zdravie. Poznanie zákonov im pomôže rýchlo a konštruktívne sa prispôsobiť požiadavkám spoločnosti.

Právne vedomie človeka sa formuje pod vplyvom okolitej právnej reality, vedeckej organizácie právnického vzdelávania a právnej praxe štátu. Základom právneho poznania je pochopenie právnych požiadaviek. Vnímaním týchto požiadaviek ich človek koreluje s reálnou právnou praxou, vytvára si primerané hodnotové úsudky o práve. Dochádza ku kumulácii právnych poznatkov, rozvíja sa individuálny postoj vo vzťahu k aktuálnemu právu.

Tento program je určený pre študentov vo veku od 1 do 15 rokov. Realizáciou tohto programu je potrebné dosiahnuť rozvoj právnej kultúry študentov ako zliatiny vedomostí a zručností. zručnosti s dôverou.

Vo veku 16 - 18 rokov starší tínedžer, ktorý vo svojej mysli nazhromaždil určitú zásobu vedomostí, vstúpi do obdobia dokončenia formovania svojho svetonázoru. Aktívne využívanie situácií právnej orientácie (v hrách, školeniach, cvičeniach) prispieva nielen k preskúšaniu, ale aj k upevňovaniu získaných právnych vedomostí. Pri využívaní situácií právnej orientácie sa vytvárajú podmienky, ktoré nútia študentov tvrdo pracovať. Veď práve v procese prekonávania ťažkostí vzniká uvedomenie a čím je situácia ťažšia, tým je výsledok vyšší. Modelovanie pedagogických situácií právnej orientácie, ktoré poskytuje program, slúži ako dôležitý článok v stelesňovaní pozitívneho právneho vedomia v zákonnom správaní študenta.

Právne vedomie zaujíma medzipolohu medzi politickým a morálnym vedomím. Osobný rozvoj motivuje nielen zákonné správanie v súčasnosti, ale aj túžbu projektovať toto správanie do budúcnosti na základe dodržiavania zákonných požiadaviek.

Zvýšená pozornosť problematike mravnej výchovy je spôsobená prudko narastajúcou kriminalizáciou spoločnosti, stratou viery významnej časti obyvateľstva v spravodlivosť, progresívnym právnym nihilizmom a ľudskou nerešpektovaním zákona. Tento problém nadobudol celonárodné rozmery a odhalil hlboký neduh súčasného právneho vedomia, ktorý zasiahol všetky sociálne vrstvy našej spoločnosti. Faktory brániace páchaniu priestupkov sú: povedomie žiakov o negatívnom správaní, túžba ho zmeniť; odmietnutie zlých návykov; svedomitý prístup k štúdiu a sociálnej práci; ukončenie väzieb s antisociálnym prostredím; prítomnosť vlastného názoru teenagera, jeho nezávislosť od vplyvu jednotlivcov alebo skupín; eliminácia negatívnych vplyvov na tínedžera nepriaznivé podmienkyživot; kontrola správania

od vplyvu jednotlivcov alebo skupín; odstránenie negatívneho vplyvu nepriaznivých životných podmienok na teenagera; kontrola správania. Tento program je zameraný na riešenie týchto problémov.

CIEĽ A ÚLOHY

Cieľ: právnické vzdelávanie študentovÚlohy:

1. Oboznámiť študentov s Ústavou Ruskej federácie, základmi občianskeho a rodinného práva, ďalšími dôležitými zákonmi nášho štátu a kódexmi správania prijatými v spoločnosti.

2. Pomáhať žiakom pri formovaní občianskeho a mravného postavenia, pri rozvoji právneho vedomia, sebaurčenia, profesijnej rozhodnosti.

3. Formovať u žiakov zručnosti, návyky a návyky zákonného správania.

4. Pomôcť žiakom realizovať sa ako osoba v systéme sociálnych vzťahov.

5. Pestovať zmysel pre kolektivizmus, vlastenectvo, občianstvo. morálky, formovať hodnotové orientácie, rozvíjať tvorivý potenciál.

ZÁKLADNÉ FORMY A METÓDY VEDENIA VYUČOVANIA Lekcie prebiehajú - 2x týždenne po jednej hodine. Spolu s teoretickým workshopy o štúdiu dokumentov, vystúpeniach detí na vyučovacích hodinách, v školskom rozhlase, deti sa zapájajú do súťaží, vrátane akcie „Som občan Ruska“ a projektových aktivít. Kruhové triedy organizuje skupina, podskupina, niekoľko podskupín, individuálne.

TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

(prvý rok štúdia)

68 hodín

2012-13 akademický rok.

	Téma lekcie	Počet hodín	dátum
	Úvod. Prečo potrebujeme poznať zákony? Dopytovanie (znalosť zákonov, posudzovanie občianskych vlastenecké osobnostné črty žiakov)		05.09, 07.09
	čo je vina? čo je zodpovednosť?		12.09,14.09
	Druhy právnej zodpovednosti.		19.09,21.09
	„Som hra“ (podľa podskupín).		26.09, 28.09
		2	03.10 , 05.10
	Diagnóza „Tendencie k deviantnému správaniu“		10.10, 12.10
	O zákone a poriadku.		17.10 , 19.10
	Priestupky a zločiny		24.10, 26.10
	Napomenutia a tresty.		31.10, 07.11
	Stretnutie s okrskom. Prehľad diania v regióne.		15.11. 13.11
	Kvíz „Som občan“ (podľa skupín)		22.11 24.11
	Kvíz „Som občan“. (6-7 buniek)		29.11, 01.12
	Skúška. Riešenie krížovky.		06.12 08.12
	Právna hra „Veľký kruh“.		13.12, 15.12
	Stretnutie so sociálnym pedagógom.		20.12,22.12
	"Deti a terorizmus" - rozhovor.		10.01. 12.01
			17.01,19.01
	Herný tréning "Ako sa nestať obeťou trestného činu?"		23.01.25.03
	ruské občianstvo. spôsobilosť na právne úkony a 2 právna spôsobilosť občana Ruskej federácie.		30.01,01.02
	Súťaž v novinách: "Existuje voľba - život bez drog."		06.02, 08.02
			13.02,15.03
	Konferencia "O drogách z rôznych uhlov"		20.02.22.02
	Kto som? Čo sme my?		27.02,01.03
	o ľudskom šťastí.		06.03
	Človek je strojcom svojho šťastia.		13.03,15.03
	Čo je dobré a čo zlé."		20.03, 22.03
	Kráľovstvo práva.		27.03,29.03
	Kráľovstvo bezprávia.		03.04, 05.04
	zákon pre nás. Zákon je v nás.		10.04 12.04
	Ja a my.		17.0419.04
	Ja a my. Hra.		21.04, 03.05
	Život je daný raz.		08.0510.05
	Záverečná lekcia – workshop „Chráňte svoje práva		14.05 16.05.
	Poslednou lekciou je workshop „Chráňte svoje práva“.		21.05 23.05
		Celkom 68 hodín

Ocakavane vysledky:

V prvom ročníku krúžku musia študenti:

Poznať obsah najdôležitejších legislatívnych aktov (alebo ich fragmentov), ​​všeobecné pravidlá uplatňovania práva, obsah ľudských práv a slobôd, postup pri nadobudnutí a strate občianstva Ruskej federácie; pravidlá, ktorých dodržiavanie prispieva k ochrane osobnej bezpečnosti osoby pred trestnými činmi;

Mať predstavu o činoch a skutkoch, ktoré predstavujú hrozbu pre bezpečnosť jednotlivca; o mieste ruského občana v existujúci systém zákonom upravené hospodárske a politické vzťahy o podmienkach a postupe účasti ako subjektov právnych vzťahov na hospodárskom a politickom živote krajiny; o druhoch právnej zodpovednosti občanov;

Osvojiť si súbor špecifických pravidiel správania sa na internáte, v škole, na ulici, v kultúrnych zariadeniach, na zábavných podujatiach, v miestach rekreácie, založených na rešpektovaní práv a slobôd ostatných občanov;

Rozlišovať medzi zákonným a nezákonným správaním, základ a postup ukladania pokút; právomoci súdov, orgánov vnútorných vecí. prokuratúra, advokát, notár.

TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

(druhý rok štúdia)

68 hodín.

akademický rok 2013-14 rok.

	Téma lekcie	Počet za hodinu.	dátum
	Úvod. Spochybňovanie. Školenie skupinovej práce.		04.09, 06.09
	„Sila a poriadok v spoločnosti“. Workshop na danú tému.		11.09, 13.09
	„Občan a majetok“ (o občianskom práve). Workshop na danú tému		18.09, 20.09
	Základy spotrebiteľských znalostí. intelektuál Hra 5x5.		25.09, 27.09
	Základy spotrebiteľských znalostí. Intelektuálne 1 Hra 5x5.		02.10. 04.10
	"Zločiny a tresty" (o trestnom práve). Dielňa.		09.10, 11.10
			16.10, 18.10
	Kvíz "Poznáme zákony?"		23.10, 25.10
	Exkurzia do ROVD Virtuálna cesta "Petrovka-38".		30.10, 01.11
	Oboznámenie sa s profesiami - vyšetrovateľ, inšpektor pre záležitosti maloletých, dopravný policajt, ​​obvodný policajt a pod.		06.11, 08.11
	Základy rodinného práva Ruskej federácie. Rodinný zákonník (základné pojmy).		13.11, 15.11
			20.11, 22.11
	Hra na hranie rolí Práva a povinnosti rodičov a detí.		27.11,29.11
	Stretnutie s inšpektorom pre ochranu práv detí.		04.12
	"Sociálna ochrana a sociálne zabezpečenie detí - invalidi“.		11.12, 13.12
	"Kódex bývania Ruskej federácie" - hlavné články.		18.12,20.12
	Mozgový krúžok „Životný kompas mládeže“.		25.12
	Dohovor OOP o právach dieťaťa. Hlavné články		08.01,10.01
	"My a naše práva" - ústny denník(ale materiály Dohovor OSN o právach dieťaťa).		15.01,17.01
	„My a naše práva“ – ústny časopis (vychádza z materiálov Dohovoru OSN o právach dieťaťa).		22.01,24.01
	Život v zajatí (otroctvo).		29.01,31.01
	Zákon je jeden pre všetkých		04.02,06.02
	Môj domov je môj hrad.		11.02,13.02
	Česť a povesť		18.02,20.02
	Sloboda voľby: kde bývať a s kým.		25.02, 27.02
	Deti pod ochranou štátu.		04.03, 06.03
	Dom. kde žijem		11.03,13.03
	Problém sa môže stať každému		18.03, 20.03
	Ochrana zdravia.		25.03
	Rozhovor „Environmentálne priestupky. Právna zodpovednosť za ich províziu“		02.04,04.04
	"Budeme môcť zachrániť prírodu pomocou zákona?" - diskusná relácia.		09.04, 11.04
	Podarí sa nám zachrániť prírodu pomocou zákona?) diskusná relácia.		16.04,18.04
	Právna hra „Chytrý a šikovný“		23.04, 25.04
	Praktické hodiny, vystúpenia v triedach a na ihrisku.		06.05, 08.05, 13.05, 15. 05, 20.05, 22.05.
		Spolu 68 hodín.

Ocakavane vysledky.Pre druhý rok tried v krúžku musia študenti:

Poznať moderné právne systémy, pojem a princípy spravodlivosti, orgány a metódy medzinárodnoprávnej ochrany ľudských práv; všeobecné pravidlá pre aplikáciu práva; obsah právnej činnosti; postup prijímania a nadobudnutia účinnosti legislatívnych aktov; postup pri činnosti orgánov činných v trestnom konaní, súdnictva; postup pri posudzovaní občianskych, pracovných, správnych a právnych sporov; hlavné právnické profesie; formy sociálnej ochrany a sociálneho zabezpečenia;

Vysvetliť vzťah štátu a práva, podmienky vzniku právnej zodpovednosti, pojem práva, povinnosti a zodpovednosť občana, voliča, zamestnanca, daňovníka, spotrebiteľa a spôsoby ich ochrany, najmä rodinné vzťahy; význam právnych termínov a pojmov;

Vedieť uviesť príklady rôznych druhov právnych vzťahov, zodpovednosti, priestupkov proti životnému prostrediu a zodpovednosti za škodu životné prostredie; rozlišovať medzi vlastníckymi a nemajetkovými právami a spôsobmi ich ochrany; niektoré druhy občianskoprávnych zmlúv.

TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

(tretí ročník štúdia)

akademický rok 2014-15.

	Téma lekcie	Počet hodín	dátum
	Môžu existovať práva bez povinností? Okrúhly tabuľky.
	Trestná zodpovednosť maloletých“ - rozhovor, p/z.
	Obchodná hra „Kvarteto“.
	Deklarácia ľudských práv Organizácie Spojených národov.
	"Slobodný človek v slobodnom svete" - debata
	"Slobodný človek v slobodnom svete" - spor (v triede).
	„Mám právo“ (herná súťaž podľa zákona) - práva a povinnosti maloletých.
	„Mám právo“ (hra na súťaž so zákonom) - práva a zodpovednosti maloletých.
	Ústava je dohoda medzi občanmi. Hlavné články.
	„Základy právneho postavenia človeka a občana podľa Ruská legislatíva“ - okrúhly stôl (skupinová diskusia o právnych normách).
	„Základy právneho postavenia osoby a občana podľa ruského práva“ – okrúhly stôl (skupinová diskusia o právnych normách).
	vláda. Silová štruktúra. Štruktúra. 2 štátov
	Obchodná hra „My sme zákonodarcovia“.
	Zákonník práce Ruskej federácie. Hlavné články
	Diskusia „Právo na prácu: mýtus a realita“.
	Tic-tac-toe právna hra (rodinné právo, správny. Ústava Ruskej federácie. ľudské práva a slobody).
	Právna hra „Tic-tac-toe“ (rodinné právo. 2 občianske právo, správne právo, trestné právo zákon, Ústava Ruskej federácie, ľudské práva a slobody).
	Základy právnej kultúry - školenia.
	Vzdelávacia hra „Právne postavenie dieťaťa“.
	Workshop "Dáme sa do práce"
	Ústny denník „Práva a deti“ (príprava na prezentáciu triedou).
	Ústny časopis „Práva a deti“.
	Potrebujete lásku a pozornosť?
	Právo na rodinu.
	Deti potrebujú naliehavú pomoc
	Poďme si dokonale rozumieť
	Jeden za všetkých a všetci za jedného.
	Ako sa naučiť byť zodpovedný za svoje činy
	Workshop "Píšem vám ..." (správnosť príprava potrebných úradných dokumentov).
	Záverečná diagnostika – úroveň vlasteneckej a občianske vlastnosti jednotlivca, úroveň výchovy, diagnostika sklonu k deviácii v správaní.
	"Kto sa stane magistrom práv?" legálna hra (príprava).
	"Kto sa stane magistrom práv?" právnická hra so školským tímom.
	Záverečná hodina, „prom“ krúžku.
		Spolu 68 hodín

ocakavane vysledky

V dôsledku implementácie programu by sa mala vyriešiť úloha právneho vzdelávania; formovanie zručností, návykov a návykov zákonného správania. Študenti musia:

Poznať hlavné právne dokumenty našej krajiny podľa mena, vydania alebo autorstva, vedieť sa orientovať pri hľadaní potrebného dokumentu, aby ste získali predstavu o obsahu danej problematiky;

Vysvetliť vzťah rôznych právnych dokumentov k medzinárodnému právu a ústave krajiny, vypracovať hypotézu o perspektívach rozvoja právnej oblasti našej krajiny a o mieste a úlohe občanov;

Vedieť uviesť príklady a vytvoriť hypotézu o zodpovednosti a postupe získania ochrany v rovine rôznych druhov právnych vzťahov, zodpovednosti, environmentálnych deliktov a zodpovednosti za poškodenie životného prostredia; rozlišovať medzi vlastníckymi a nemajetkovými právami a spôsobmi ich ochrany; niektoré druhy občianskoprávnych zmlúv.

Učiteľ: Gonyshkova O.G.

Veľkosť: px

Začať zobrazenie zo stránky:

prepis

1 Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Kingiseppská stredná škola 2" Prijatá Pedagogickou radou školy Zápisnica 1 zo dňa 30. augusta 2016 Schválená výnosom zo dňa 31. augusta 2016 250 Pracovný program kurzu mimoškolskej činnosti implementujúci federálny štátny vzdelávací štandard LLC , „ABC mladého právnika“ pre ročníky 7 8 Kingisepp 2016

2 2 Vysvetlivka Program kurzu vychádza z ustanovení federálnych zákonov Ruská federácia a ďalšie regulačné právne akty vrátane: Ústavy Ruskej federácie; Občiansky zákonník Ruskej federácie; Zákonník Ruskej federácie o správnych deliktoch; Rodinný zákonník Ruskej federácie; Zákonník práce Ruskej federácie; Trestný zákon Ruskej federácie; Zákon Ruskej federácie „O ochrane práv spotrebiteľov“ atď. Prvý článok súčasnej Ústavy Ruskej federácie vyhlasuje Rusko za demokratický právny štát. Avšak v skutočný život proces vzniku právneho demokratického štátu si vyžaduje značný čas a vyžaduje si nielen legislatívne úsilie. Najdôležitejšou zložkou a zároveň predpokladom právneho štátu je rozvinutá právna kultúra občanov, ktorá zahŕňa tri zložky: znalosť právnych noriem, rešpektovanie práva a dodržiavanie týchto všeobecne záväzných pravidiel správania sa v reálnom živote . Význam tohto programu a účelnosť štúdia tohto predmetu je v tom, že je koncipovaný tak, aby zohrával dôležitú úlohu pri výchove k právnej kultúre školákov, ktorá je pre občanov nášho štátu v súčasnosti tak potrebná. Tento program má intelektuálne a kognitívne zameranie, pričom program je zameraný nielen na rozšírenie obsahu všeobecného vzdelania v oblasti spoločenských vied, ale aj na kariérové ​​poradenstvo, ktoré môže pomôcť určiť životné plány dieťaťa, formovať stabilnú záujem o judikatúru, tvorbu práva a činnosti v oblasti presadzovania práva. Charakteristickým rysom programu je výrazné zameranie na kariérové ​​poradenstvo, dôraz na praktickú prácu s právnymi dokumentmi, na riešenie testových a tvorivých problémov, analyzovanie rôznych zdrojov právnych informácií, čo spolu môže študenta vybaviť kompetenciami potrebnými pre život v moderná spoločnosť. Účel programu: Socializácia detí v podmienkach formovania právneho štátu v Rusku prostredníctvom formovania individuálneho počiatočného vedeckého právneho vedomia a právnej kultúry študentov a profesijnej orientácie študentov pri voľbe právnych špecializácií. . Úlohy: - systematizovať vedomosti študentov v oblasti práva, získané v priebehu štúdia spoločenských disciplín a reálneho života; - pripraviť žiakov na vedomú voľbu budúceho povolania súvisiaceho s judikatúrou, judikatúrou, vymáhaním práva; - rozvíjať rešpektujúci prístup k zákonu, aktívne občianske postavenie; - rozvíjať analytické a tvorivé schopnosti žiakov. 1. Obsah predmetu 7. ročník Sekcia I. Právo v živote modernej spoločnosti (7 hodín) Spoločenské normy. Právo v systéme spoločenských noriem. Pôvod štátu a práva. esencia, Vlastnosti, funkcie práva. verejné a

3 3 súkromné ​​právo. Pramene práva. Normatívno-právne akty, ich druhy. Štruktúra právnej normy. Oddiel II. Profesia: právnik (3 hodiny) Výber povolania je zodpovedným krokom. Druhy profesií. Vlastnosti profesionálnej právnej činnosti. Odborné právnické vzdelanie. Právne špeciality v ruských a tambovských vysokých školách. Pravidlá prijímania na právnické fakulty vysokých škôl. Oddiel III. Presadzovania práva moderné Rusko(10 hodín) Orgány činné v trestnom konaní Ruskej federácie, ich druhy, úlohy a funkcie. Súdny systém Ruskej federácie. Ústavný súd Ruskej federácie. všeobecné súdy. Najvyšší súd Ruskej federácie. Najvyšší rozhodcovský súd. Požiadavky na sudcov prokuratúra. advokácia. Polícia. FSB. Notári. Oddiel IV. Právna kultúra (2 hodiny) Definícia právnej kultúry. Zložky právnej kultúry. Občianska spoločnosť a štát. Časť V. Ústava Ruskej federácie a ústavné právo (12 hodín) História ruského konštitucionalizmu. Ústava Ruskej federácie: všeobecné charakteristiky, jej výhody a nevýhody. Ústavné právo. Základy ústavného systému Ruskej federácie. Pojem formy štátu. Forma vlády. Forma národnej štátnej štruktúry Ruskej federácie. Politický režim. Rusko je demokratický právny štát. Subjekty Ruskej federácie. Rusko - sekulárne a sociálny štát. Základné práva a slobody človeka a občana podľa Ústavy Ruskej federácie a medzinárodných dokumentov o ľudských právach. Všeobecná deklarácia ľudských práv. Ústavné povinnosti ruských občanov. Občianstvo v Ruskej federácii. Volebný systém Ruskej federácie. Volebné práva občanov Ruskej federácie. Najvyššie orgány štátnej moci Ruskej federácie. Postup pri voľbe a právomoci prezidenta. Federálne zhromaždenie. Poradie založenia a referenčné predmety. Legislatívny postup. vláda Ruskej federácie. Súdna moc v Ruskej federácii. Miestna vláda. 8. ročník Sekcia VI. Základné pojmy a normy jednotlivých odvetví práva (28 hodín) Občianske právo. Občiansky zákonník Ruskej federácie. Občianska právna spôsobilosť a spôsobilosť na právne úkony. Právna spôsobilosť maloletých. Emancipácia. Dohody a zmluvy. Uzavretie a plnenie zmluvy. Vlastníctvo. Ochrana vlastníckych práv. Občianskoprávne spory. Občianskoprávna zodpovednosť. Zákon Ruskej federácie „O ochrane práv spotrebiteľov“. Základné práva spotrebiteľov a ich právna ochrana. Pracovné právo. Zákonník práce Ruskej federácie. Práva a povinnosti zamestnanca a zamestnávateľa. Vypracovanie a uzatvorenie pracovnej zmluvy. História zamestnaní. Ukončenie pracovnej zmluvy. platových systémov. Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci. Ochrana práce a zdravia maloletých. Pracovné spory. Disciplinárna a hmotná zodpovednosť. Súdna ochrana pracovných práv. Správne právo. Zákonník Ruskej federácie o správnych deliktoch. Správne delikty, ich druhy. Druhy správnych sankcií. Administratívna zodpovednosť maloletých. Zákon o rodine. Rodinný zákonník Ruskej federácie. Pojem rodina, manželstvo. Podmienky na uzavretie a postup pri zrušení manželstva. Práva a povinnosti rodičov a manželov. Manželská zmluva. Práva dieťaťa. Medzinárodné dokumenty o právach dieťaťa. Trestné právo. Trestný zákon Ruskej federácie. Zločin. Druhy trestných činov. Corpus delicti. formy viny. Trestnoprávna zodpovednosť. Trestný trest, jeho účel a druhy. Trestná zodpovednosť maloletých. Oddiel VII. Ochrana práv občanov (4 hod.)

4 4 Spôsoby ochrany práv a oprávnených záujmov občanov. Postup, ako sa občania môžu obrátiť na súd. Navrhovanie vyhlásenie o nároku, kasačná sťažnosť. Komisár pre ľudské práva. Medzinárodné organizácie pre ľudské práva. Oddiel VIII. Záverečná kontrola (2 hodiny) Predpokladajú sa nasledovné formy kontroly a sčítania: Časť 1: test; pre časť 2: napísanie minieseje; v časti 3: realizácia záverečnej praktickej práce; pre časť 4: písanie eseje; pre oddiely 5 a 6: testovanie; k oddielu 7: záverečná praktická práca na príprave právnych dokumentov. Konečná kontrola sa predpokladá vo formulári vedeckej a praktickej konferencii o právnych otázkach. 2. Plánované výsledky štúdia učebného odboru 7. ročník V dôsledku asimilácie sa študenti naučia: Pojmy: Zákon, morálka, právna norma; imperatívne, dispozitívne normy práva; povoľujúce, záväzné, zakazujúce pravidlá práva; hypotéza, dispozícia, sankcia; právny vzťah: predmety a subjekty; právna skutočnosť; právna spôsobilosť a spôsobilosť; zákon, ústava. Názov: Druhy právnych noriem na predmet právnej úpravy, vo forme vyjadrenia zákonného predpisu, základné ľudské práva, politické slobody, právne odvetvia. Základné princípy právneho štátu. Pramene práva. Základné a súčasné zákony. Formy realizácie práva. Právomoci zákonodarného zboru. úlohy výkonnej moci. Opíšte: Prirodzené, neodňateľné ľudské práva. Ústava ako základný zákon štátu. Štruktúra a úlohy orgánov činných v trestnom konaní a ich funkcie pri zabezpečovaní práva a poriadku Porovnaj: Morálne a právne normy. Vysvetlite na príkladoch: Imperatívne, dispozitívne právne normy; dovoľujúci, povinný, zakazujúci. Predmety a subjekty právnych vzťahov. Základné princípy právneho štátu. Obsah ľudských práv. Prejav rôznych úrovní právneho vedomia. Výkon zákonodarnej moci prostredníctvom parlamentu. Obsah ľudských práv. Hodnotiť na základe vonkajších kritérií: Hodnota znalosti právnych noriem pre život človeka. Hodnota ľudských práv a podmienky ich uplatňovania. Význam princípu prezumpcie neviny a prezumpcie viny. Študenti budú mať možnosť naučiť sa: ovládať právne pojmy a pojmy; osvojiť si súbor špecifických pravidiel správania sa v rodine, doma, v škole, na ulici, v kultúrnych inštitúciách a pod., zamerať sa na rešpektovanie práv a slobôd ostatných občanov; rozumieť obsahu legislatívnych aktov (alebo ich fragmentom), určiť zásady práva, systém práv a povinností; vedieť aplikovať právne znalosti. Navrhujte zákonné metódy konania v rôznych životných situáciách, dávajte právne posúdenie vlastného konania, konania iných, javov života;

5 5 uplatňovať svoje práva v praxi; riadiť sa v rôznych sférach života existujúcimi právnymi normami; vedieť správne vypracovať niektoré úradné dokumenty, ktoré nevyžadujú špeciálne právnické vzdelanie (vyhlásenie, splnomocnenie, text pracovnej zmluvy, kúpno-predajnej zmluvy a pod.), majú jasné humanistické hodnoty; uvedomovať si spoločenskú hodnotu práva ako prostriedku ochrany jednotlivca a spoločnosti; mať jasný postoj k dodržiavaniu zákonov, mať negatívny postoj k porušovateľom zákona a poriadku; mať predstavu o činoch a skutkoch, ktoré predstavujú hrozbu pre bezpečnosť jednotlivca. Poznať pravidlá dodržiavania pravidiel, ktoré prispievajú k ochrane osobnej bezpečnosti osoby pred trestnými činmi. 8. ročník V dôsledku asimilácie sa žiaci naučia: Pojmy: občianske právo, pracovné právo; rodinné právo; správne právo, ústavné právo; odvetvia práva, právne vedomie, právo a poriadok, priestupok, právna zodpovednosť, prezumpcia neviny, štátne občianstvo, transakcia, premlčacia doba, záväzok, vlastnícke právo, rodina, manželstvo, adopcia (adopcia), poručníctvo a poručníctvo, trestný čin Názov: Vlastnosti civilné právo. Úlohy pracovného práva. Vlastnosti rodinného práva. Vlastnosti ústavného práva. Druhy priestupkov. Druhy právnej zodpovednosti. Špecifické znaky trestného činu. Popis: Občiansky zákonník Ruskej federácie. Rodinný, Trestný a Pracovný zákonník Ruskej federácie. Zákon „O ochrane práv spotrebiteľov“ ako hlavné zdroje súčasnej ruskej legislatívy. Porovnaj: Funkcie zákonodarnej, výkonnej a súdnej moci. Vymenovanie advokátskej komory a prokuratúry. Úlohy vnútorných záležitostí a bezpečnostných agentúr. Vysvetlite na príkladoch: Spravodlivé a nesprávne správanie. Druhy priestupkov a druhy právnej zodpovednosti. Právne odvetvia a predmety ich úpravy. Osobné a majetkové práva a povinnosti manželov.Úlohy súdnictva. Hodnotiť na základe vonkajších kritérií: Hodnota znalosti právnych noriem pre život človeka. Hodnota ľudských práv a podmienky ich uplatňovania. Význam princípu prezumpcie neviny a prezumpcie viny. Študenti budú mať možnosť naučiť sa: ovládať právne pojmy a pojmy; osvojiť si súbor špecifických pravidiel správania sa v rodine, doma, v škole, na ulici, v kultúrnych inštitúciách a pod., zamerať sa na rešpektovanie práv a slobôd ostatných občanov; rozumieť obsahu legislatívnych aktov (alebo ich fragmentom), určiť zásady práva, systém práv a povinností; vedieť aplikovať právne znalosti. Navrhujte zákonné metódy konania v rôznych životných situáciách, dávajte právne posúdenie vlastného konania, konania iných, javov života;

6 6 uplatňovať svoje práva v praxi; riadiť sa v rôznych sférach života existujúcimi právnymi normami; vedieť správne vypracovať niektoré úradné dokumenty, ktoré nevyžadujú špeciálne právnické vzdelanie (vyhlásenie, splnomocnenie, text pracovnej zmluvy, kúpno-predajnej zmluvy a pod.), majú jasné humanistické hodnoty; uvedomovať si spoločenskú hodnotu práva ako prostriedku ochrany jednotlivca a spoločnosti; mať jasný postoj k dodržiavaniu zákonov, mať negatívny postoj k porušovateľom zákona a poriadku; mať predstavu o činoch a skutkoch, ktoré predstavujú hrozbu pre bezpečnosť jednotlivca. Poznať pravidlá dodržiavania pravidiel, ktoré prispievajú k ochrane osobnej bezpečnosti osoby pred trestnými činmi.

7 7 Názvy sekcií, témy 1 Právo v živote modernej spoločnosti Celkový počet hodín Testovacia práca Vrátane Laboratória, praktických prác 3. Tematické plánovanie 7 TRIEDA Hlavné činnosti žiakov 7 Vysvetliť, prečo je právo normatívnym aktom najvyššej právnej úpravy sila. Porovnajte pozitívny a prirodzený zákon. Charakterizovať hlavné prvky systému ruskej legislatívy, odhaliť význam pojmu „právny vzťah“, ukázať na príkladoch rozdiel medzi právnymi vzťahmi od iných typov sociálne vzťahy. Odhaliť význam pojmov „subjektívny zákonné práva“ a „právne povinnosti účastníkov právnych vzťahov“. Vysvetlite dôvody subjektivity práv a právnej konsolidácie povinností účastníkov právnych vzťahov. Odhaliť znaky vzniku spôsobilosti na právne úkony a spôsobilosti na právne úkony fyzických a právnických osôb, vysvetliť dôvody týchto rozdielov. Charakterizovať na príkladoch spoločenské normy a ich úlohu vo verejnom živote, analyzovať jednoduché praktické situácie súvisiace s realizáciou svojich práv a slobôd občanmi, charakterizovať rôzne druhy disciplín. Simulovať jednoduché praktické situácie súvisiace s dôsledkami porušenia povinnej a osobitnej disciplíny, charakterizovať zodpovednosť za porušenie zákonov. Identifikujte znaky správania, ktoré dodržiava zákony. Simulujte jednoduché praktické situácie súvisiace s dôsledkami nezákonného správania. Formy kontroly Individuálna, skupinová, frontálna, kombinovaná, vzájomná kontrola, sebakontrola

8 8 2 Profesia - právnik 3 Orgány činné v trestnom konaní moderného Ruska 4 Právna kultúra 5 Ústava Ruskej federácie a ústavné právo. 3 Vysvetliť špecifiká právnickej profesie spojené s realizáciou spoločenských a morálnych, právnych predpisov a riešením právnych sporov (posledné sú často veľmi protichodné) Charakterizovať vlastnosti advokáta, akými sú spravodlivosť, vysoký zmysel pre profesionálnu povinnosť a zodpovednosť, humanizmus. Vo vzťahoch s ľuďmi citlivosť a čestnosť, rešpekt a zdvorilosť. Skúmajte jednoduché praktické situácie súvisiace s činnosťou orgánov činných v trestnom konaní, aby ste systematizovali najčastejšie kladené otázky. Stanovte dôvody relevantnosti určitých problémov pre študentov. 10 Vymenujte orgány činné v trestnom konaní ruského štátu. Rozlišujte pôsobnosť polície, orgánov činných v trestnom konaní. Skúmajte jednoduché praktické situácie súvisiace s činnosťou orgánov činných v trestnom konaní, aby ste systematizovali najčastejšie kladené otázky. Uviesť dôvody relevantnosti niektorých problémov pre školákov 2 Charakterizovať úrovne právnej kultúry, poznať druhy právneho vedomia, vysvetliť funkcie právnej kultúry. Skúmajte jednoduché praktické situácie súvisiace s činnosťou orgánov činných v trestnom konaní, aby ste systematizovali najčastejšie kladené otázky. Stanoviť dôvody relevantnosti určitých otázok pre školákov Charakterizovať ústavu Ruskej federácie ako zákon najvyššej právnej sily. Uveďte konkrétne príklady založené na texte ústavy Ruskej federácie, ktorý potvrdzuje jej najvyššiu právnu silu. Vymenujte hlavné úlohy ústavy. Vysvetlite, aké zásady právneho štátu sa odrážajú v článkoch 2, 10, 15, 17, 18 ústavy Ruskej federácie. Popíšte princípy federálnej štruktúry Jednotlivec, skupinový, frontálny, kombinovaný, vzájomná kontrola, sebakontrola Jednotlivec, skupinový, frontálny, kombinovaný, vzájomná kontrola, sebakontrola Jednotlivec, skupinový, frontálny, kombinovaný, vzájomná kontrola, sebakontrola Ochrana projektov

9 9 RF. Rozlišujte medzi postavením osoby a postavením občana Vysvetlite význam pojmu „ľudské práva“. Vysvetlite, prečo Všeobecná deklarácia ľudských práv nie je právnym dokumentom. Triediť práva a slobody (uviesť príklady rôznych skupín práv) 8 TRIEDA Názov sekcií, tém Celkový počet hodín Skúšky Vrátane Laboratória, praktickej práce Hlavné činnosti žiakov Formy kontroly 1 Základné pojmy a normy jednotlivých odvetví práva 28 Meno dôvody vzniku právnych vzťahov rozlišovať medzi priestupkom a zákonným správaním. Vymenujte hlavné typy a znaky priestupkov. Charakterizujte právnu zodpovednosť ako kritérium zákonného správania. Charakterizujte znaky občianskoprávnych vzťahov. Vymenujte druhy a uveďte príklady občianskych zmlúv. Odhaliť znaky občianskej spôsobilosti maloletých. Vyhľadajte a získajte informácie o právach spotrebiteľov ustanovených zákonom Ruskej federácie. Odhaliť príklady opatrení na ochranu práv spotrebiteľov vymenovať hlavné zákonné záruky práva na slobodnú prácu. Charakterizujte črty pracovnoprávnych vzťahov. Vysvetlite úlohu pracovnej zmluvy vo vzťahu medzi zamestnancami a zamestnávateľmi. Odhaliť osobitosti postavenia maloletých v pracovnoprávnych vzťahoch.Vysvetliť podmienky uzavretia a zániku manželstva. Individuálne, skupinové, frontálne, kombinované, vzájomné ovládanie, sebaovládanie

10 10 2 Ochrana práv občanov Uveďte príklady práv a povinností manželov, rodičov a detí. Nájdite a extrahujte informácie o rodinných právnych vzťahoch z prispôsobených zdrojov rôzneho typu. Určiť rozsah public relations upravených správnym právom. Charakterizujte subjekty správnych právnych vzťahov. Uveďte hlavné znaky správneho deliktu. charakterizovať význam správnych trestov. Charakterizujte znaky trestného práva a trestnoprávnych vzťahov. Uveďte predmety trestnoprávnych vzťahov. Uveďte hlavné prvky trestného činu. Rozlišujte nevyhnutnú obranu od lynčovania. charakterizovať špecifiká trestnej zodpovednosti maloletých, vysvetliť podstatu humanitárneho práva, vedieť aplikovať tieto poznatky pri analýze a hodnotení reálnych sociálnych situácií. Vedome budujte vyhlásenia, počúvajte a vstupujte do dialógu, zapájajte sa do kolektívnej diskusie. 4 Vysvetlite význam prezumpcie neviny vymenujte hlavné orgány činné v trestnom konaní Ruskej federácie. Rozlišujte medzi oblasťami činnosti orgánov činných v trestnom konaní a súdnym systémom. Uveďte príklady činnosti orgánov činných v trestnom konaní Vymenujte základné sociálne ľudské práva. Vysvetlite pojem „štát blahobytu“. Na konkrétnych príkladoch špecifikujte hlavné smery Sociálnej politiky nášho štátu sú lojálni k ochrane ranených, vojnových zajatcov, civilistov. Uveďte metódy a spôsoby vedenia vojny, ktoré sú zakázané. Vysvetlite význam medzinárodného humanitárneho práva. Odhaliť význam pojmu „vojnový zločin“ vysvetliť význam pojmu „právo na vzdelanie“. Rozlíšiť Individuálne, skupinové, frontálne, kombinované, vzájomné ovládanie, sebaovládanie

11 11 3 Záverečná kontrola práva na vzdelanie vo vzťahu k základnej a úplnej strednej škole. Vysvetliť vzťah medzi právom na vzdelanie a povinnosťou získať vzdelanie systematizovať najčastejšie otázky. Stanovte dôvody relevantnosti určitých problémov pre študentov. Určite svoj vlastný postoj k realite spoločenskej a právnej činnosti. Formovať poznatky o kľúčových právnych pojmoch, normách, chápať ich úlohu ako rozhodujúcich regulátorov ľudského života a spoločnosti Vedieť tieto poznatky aplikovať pri analýze a hodnotení reálnych sociálnych situácií. 2 Vykonajte diagnostiku výsledkov vzdelávania v 7. a 8. ročníku. Zhrnúť a upevniť nadobudnuté vedomosti a zručnosti. Analyzujte výsledky práce triedy, jednotlivých žiakov. Rozvíjať reflexné schopnosti, schopnosť primeranej sebaúcty. Testovanie, mini esej, esej, praktická práca

12 12

Plánované študijné výstupy v predmete „Právo“ ZÁKLADNÝ ÚROVEŇ POKROČILÝ STUPEŇ SA UČÍ Teória štátu a práva Teória štátu a práva Poznávať a klasifikovať stavy a iné formy

1 PROGRAM SOCIÁLNYCH ŠTÚDIÍ PRE 9. ROČNÍK (ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ) VYSVETLIVKA Tento program sociálnych štúdií bol zostavený v súlade s predpismi: 1. Federálny zákon z 29.12.2012

1. PAS PROGRAMU VZDELÁVACEJ DISCIPLÍNY Právo 1.1. Rozsah programu Program akademickej disciplíny je súčasťou hlavného vzdelávacieho programu profesií

PRACOVNÝ PROGRAM v sociálnych vedách pre 9. ročník Obdobie realizácie programu 2017-2018 akademický rok základný stupeň Zostavila: Plotnikova Olga Yuryevna, učiteľka spoločenských vied najvyššej kvalifikačnej kategórie

Výsledky zvládnutia učiva. V dôsledku štúdia práva na Základná úroveňštudent musí: poznať / rozumieť: - právam a povinnostiam, zodpovednosti občana ako účastníka konkrétnych právnych vzťahov

Pracovný program pre tréningový kurz. 9. ročník (základná úroveň) akademický rok 2015-2016

Spoločenské vedy, ročník 9 (34 hodín) 1. Vysvetlivka. Pracovný program kurzu „Sociálne štúdiá“ vychádza z približného programu kurzu „Sociálne štúdiá“ pre vzdelávacie inštitúcie (zákl.

VYSVETLIVKA Prispôsobený pracovný program v sociálnych štúdiách pre 9. ročník je zostavený na základe nasledujúcich právnych a inštruktážnych dokumentov: - Federálna zložka

Obsah pracovného programu na tému „Právo“. Vysvetlivka 2. Obsah predmetu „Právo“ 3. Tematické plánovanie s vymedzením hlavných druhov učebných činností 4. Plánovaný predmet

1. Vysvetlivka Program bol zostavený na základe autorského programu o práve V.V. Spassky, S.I. Volodina, E.A. Pevtsova, učebnica „Sociálna veda. Základy právnych vedomostí, 8-9 buniek. S.I. Volodina,

PRACOVNÝ PROGRAM Petrashko S.A. v spoločenských štúdiách pre 9. ročník 2017-2018 akademický rok Moskva 2017 Vysvetlivka. Stav dokumentu Pracovný program je založený na federálnom komponente

Pracovný program v práve (10. ročník, základný stupeň) Vysvetlivka Pracovný program v práve je zostavený na základe federálnej zložky Štátnej normy

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola 4 s prehlbovacím štúdiom jednotlivé položky Sovietsky mestský obvod“ PRACOVNÝ PROGRAM o spoločenských vedách

28. august 2017 PRACOVNÝ PROGRAM na hodine práva: 11 (základná úroveň) Moskva 2017

Vysvetľujúca poznámka. Pracovný program predmetu „Právo“ pre profilový stupeň vzdelávania žiakov 10. ročníka všeobecnovzdelávacej školy bol vypracovaný na základe federálnej zložky Štátnej výchovnej.

Vysvetlivka Pracovný program v spoločenskovedných odboroch pre 9. ročník bol zostavený na základe federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu spoločenskovedného vzdelávania pre hl.

Výsledky rozvoja učiva 9. triedy. Predmet: vysvetliť a na príkladoch špecifikovať význam pojmu „občianstvo“; vymenovať a na príkladoch ilustrovať zaručené základné práva a slobody občanov

OBSAH 1. Pas pracovného programu akademického odboru. Štruktúra a obsah akademickej disciplíny 3. Podmienky realizácie pracovného programu akademickej disciplíny. Monitorovanie a vyhodnocovanie výsledkov vývoja

Výbor pre vzdelávanie Správy mesta Kaliningrad Mestská časť Mestský autonómny všeobecný vzdelávací ústav mesta Kaliningrad Stredná škola 56 Revidované dňa

PRÁVO 10 11 ročníkov, profilová úroveň (140 hodín) Autor: A. I. Matveev, Ph.D.

1. Požiadavky na úroveň zvládnutia predmetu "Sociálne vedy" Absolvent sa naučí: analyzovať relevantné informácie o sociálnych objektoch, identifikovať ich spoločné znaky a rozdiely; zápas medzi

Pracovný program v odbore právo 11. ročník 2013-2014 akademický rok

Príloha 15 k hlavnému vzdelávaciemu programu SOŠ MBOU 2, schválený príkazom riaditeľa zo dňa 27.06.2013 275P (v znení príkazu zo dňa 3.4.2016 69P) Pracovný program predmetu „Náuka o spoločnosti“

Vysvetlivka Obsahom základného všeobecného spoločenského vzdelania je komplex vedomostí, ktorý odráža hlavné objekty: spoločnosť a jej hlavné oblasti, človek v spoločnosti, právna

ZHRNUTIE K PRACOVNÉMU PROGRAMU PRE PRÁVO 10

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Mokrokurnalinsky stredná škola Alekseevského mestskej časti Republiky Tatarstan "Recenzovaný" Vedúci protokolu ministerstva obrany

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho stupňa odborné vzdelanie Ruská ekonomická univerzita. G.V.

VYSVETLIVKA Tento program spoločenských štúdií bol vyvinutý pre študentov 9. ročníka MBOU „Mirnovská škola 2“ na základe pracovného programu autora pre predmet „Sociálne štúdiá (vrátane

OBSAH str.

1 I. Požiadavky na stupeň prípravy Študent v dôsledku štúdia spoločenských vied musí poznať / pochopiť: biosociálnu podstatu človeka, hlavné etapy a faktory socializácie človeka, miesto a rolu človeka.

Pracovný program o práve 10-11 tried. Plánované výsledky zvládnutia predmetu „Právo“. Právne informácie prezentované v obsahu vzorového programu rozširujú možnosti právnej socializácie

List 1 of 14 Riaditeľ Ústavu servisných technológií I.G. Churilová 01_ g.

6. TEMATICKÝ PLÁN vyučovacích hodín spoločenských vied Trieda: 9 Počet hodín - 34 hodín týždenne 1 Trvanie programu 1 rok (ak. rok 2016 2017) neuvádza sa Sekcia Téma Časový plán Plánované výsledky Osobný metapredmet

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Tjumenská štátna univerzita ropy a zemného plynu“

Vzdelávacie a tematické plánovanie v triedach spoločenských vied: 9 Vyučujúci: Sadykov Zh.N. Počet hodín: Celkom: 34 hodín; týždenne 1 hodina Plánované kontrolné hodiny 2, testy 4 hodiny; Plánovanie na základe

Vysvetlivka Pracovný program sociálnych vied pre 9. ročník bol zostavený na základe federálnej zložky štátneho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie (základný stupeň), Približný

PRACOVNÝ PROGRAM V PRÁVE 10 TRIEDA (úroveň profilu) VYSVETLIVKA Tento pracovný program bol vyvinutý na základe:

Spoločenská veda Človek v sociálnej dimenzii využiť poznatky o biologickom a sociálnom v človeku na charakteristiku jeho povahy, charakterizovať hlavné etapy socializácie, faktory formovania

Vysvetlivka Toto funguje tréningový program predmet „Právo“ na stupni stredného (úplného) všeobecného vzdelávania pre 10. ročník sociálno-humanitného profilu všeobecnovzdelávacej školy,

2.3.9. Spoločenská veda Človek v sociálnej dimenzii využiť poznatky o biologickom a sociálnom v človeku na charakteristiku jeho povahy, charakterizovať hlavné etapy socializácie, faktory formovania

Vysvetlivka Stav dokumentu Pracovný program je správne zostavený na základe federálnej zložky štátneho štandardu stredného všeobecného vzdelávania. Pracovný program špecifikuje obsah

Vysvetlivka Pracovný program predmetu „Právo“ pre 11. ročník Mestského vzdelávacieho zariadenia „Stredná škola 1“ je vypracovaný v súlade s požiadavkami

VYSVETLIVKA Tento pracovný program vychádza z autorského programu A. F. Nikitina „Právo. 0-tried, základná úroveň. Osvietenie, 2008 Pri realizácii tohto pracovného programu využívame

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Sevastopoľ „Stredná škola 52 pomenovaná po F.D. Bezrukovovi“ Pracovný program na predmet „Sociálna veda“ pre 9. ročník na rok 2016/2017

Hlavné ciele (cieľ) štúdia predmetu „Právo“ v 11. ročníku (profilová úroveň) Štúdium práva v 11. ročníku je zamerané na riešenie nasledovných problémov:

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Škola pomenovaná po Artemovi Borovikovi" Predmet Sociálne vedy Trieda 9a-d Vzdelávacia oblasť Sociálne vedy Akademický rok 2017-2018 Zostavil

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA „TYUMENSKÁ ŠTÁTNA ROPNÁ A PLYNOVÁ UNIVERZITA“

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola 2 mesta Konakovo Prerokovaná na zasadnutí Metodickej rady Protokol z roku 2016 Dohodnutý zástupca riaditeľa

Štruktúra dokumentu Vysvetlivka; Hlavný obsah; Požiadavky na úroveň školenia; Kalendár-tematické plánovanie; Bibliografia. VYSVETLIVKA Pracovný program

Dodatok k OOP SOO NA FSES MAOU LYCEUM 44 1. Plánované výsledky zvládnutia predmetu. Výsledkom štúdia predmetu „Právo“ na úrovni stredoškolského všeobecného vzdelávania sa Absolvent na základnom stupni:

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "SŠ Lutovskaja" KALENDÁR - TEMATICKÝ PLÁN na predmet "SOCIÁLNE ŠTÚDIUM" Trieda - 9 Ročný počet hodín - 34 Počet

Vysvetlivka Pracovný program o práve pre 11. ročník je zostavený na základe základného jadra obsahu všeobecného vzdelávania, federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre všeobecné vzdelanie.

VYSVETLIVKA Pracovný učebný plán spoločenských vied bol zostavený na základe federálnej zložky štátnych vzdelávacích štandardov pre základné všeobecné vzdelávanie (Rozkaz Ministerstva obrany Ruskej federácie zo dňa 5. 3. 2004

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY REGIÓNU SAMARA PETROV-VODKINA“ PRACOVNÁ

Vysvetlivka Program vychádza z: Autorský program: Sociálne vedy: program: 5-9 tried vzdelávacích inštitúcií / vyd. O. Soboleva, O.V. Medvedev.-M.: Ventana-gróf,

Vysvetlivka Pracovný program bol vypracovaný na základe federálnej zložky štátneho štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, vzorového programu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania

Vysvetľujúca poznámka

Orientácia:

Tento vzdelávací program realizuje sociálno-pedagogickú orientáciu.

Relevantnosť:

V moderných podmienkach stojí Rusko pred neľahkou úlohou: vybudovať demokratický štát založený na právnom štáte.

Hlavným znakom právneho štátu je implementácia práva nielen občanmi a organizáciami, ale aj štátnymi orgánmi a úradníkmi. Na prinútenie štátnej moci žiť podľa všeobecných zákonov je potrebný osobitný kontingent ľudí: gramotní, právne osvietení. Mladí ľudia by sa mali od detstva učiť, aby sa cítili ako dôstojní majitelia osobných, ekonomických, politických a iných práv a slobôd, schopnosť požadovať od vlády nielen ochranu ľudí, ale aj skutočnú službu im.

Demokracia poskytla široké práva a slobody občanom nášho štátu. Dostali možnosť realizovať sa ako človek. Rozvoj demokracie má však aj negatívnu stránku: nepriateľstvo vo vzťahoch medzi ľuďmi, mnohé morálne hodnoty sa stratili a právna negramotnosť. Najzraniteľnejšou časťou našej spoločnosti sú starší ľudia a deti. Tento program pomôže rozvíjať schopnosti sebaobrany, pripraviť deti na sociálny dialóg a spoluprácu založenú na rešpektovaní práv a zákonov našej krajiny.

Právne vzdelávanie študentov je nevyhnutným krokom k prekonaniu chronickej choroby, ktorá zasiahla celú ruskú spoločnosť: právny nihilizmus (popieranie hodnoty práva, jeho odmietanie). Právna výchova a vzdelávanie - cesta k obnove Ruska.

Relevantnosť programu je daná skutočnosťou, že študenti získajú podrobné znalosti o svojich právach a budú ich môcť brániť, ak budú porušené.

Tento program pomôže deťom získať nielen teoretické vedomosti, ale aj ich praktické využitie. Väčšina diskutovanej problematiky umožní študentom lepšie sa zorientovať v modernej legislatíve, pomôže uvedomiť si svoje miesto v živote.

Účelom programu je umožniť deťom orientovať sa vo verejnom živote, regulovanom a chránenom právnym štátom; rozvíjať občianske vedomie žiakov, politické myslenie.

Hlavné ciele programu:

1. vzdelávacie: Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti ochrany svojich práv, právnej kultúry, rozvíjať aktívne občianstvo a povedomie o priorite práv.
2. Vzdelávacie: Rozvíjať občiansky a zodpovedný postoj k voľbám, komunikačné zručnosti, schopnosť jasne a jasne vyjadriť svoj názor; rozvíjať praktické zručnosti účasti na hlasovaní.
3. Vzdelávacie:

• Vychovať človeka a občana pripraveného na život v modernom štáte, rešpektovanie zákonov; pestovať zmysel pre vlastenectvo.
• Program je určený pre deti vo veku 14-15 rokov na 1 rok. Trvanie vzdelávací proces 1 rok - 152 hodín, 2 krát týždenne po 2 hodiny.

Formy práce: skupinová.

Štruktúra lekcie:

5 minút - organizačné záležitosti; 45 minút - lekcia; 10 minút - dynamická pauza; 45 minút - lekcia; 15 minút - organizačné chvíle, vyvetranie miestnosti.

Očakávané výsledky:

Študenti musia mať:

• formujú sa zručnosti a schopnosti v oblasti ochrany svojich práv, právna kultúra, aktívne občianstvo a povedomie o priorite práv;
• rozvíja sa občiansky a zodpovedný prístup k voľbám, komunikačné zručnosti, praktické zručnosti účasti na hlasovaní, schopnosť jasne a jasne vyjadriť svoj názor;
• rešpektovanie zákonov, pripravenosť na život v podmienkach moderného štátu.

Spôsoby testovania vedomostí:

• spochybňovanie
• vykonávanie praktických úloh
• písanie esejí, esejí
• vypracovanie
• reflexia: čo ste vedeli a čo nové ste sa naučili v triede?
• obchodné hry, hry na hranie rolí.

Formy zhrnutia výsledkov realizácie doplnkového vzdelávacieho programu: účasť na súťažiach tvorivých prác, olympiádach, testovaní, výstavách výtvarných prác, súťažiach, obhajobách projektov, rolových hrách.

S cieľom vzbudiť záujem o judikatúru a vyriešiť stanovené úlohy využívajú aktívne a interaktívne metódy: spoločná skupinová práca, debaty, modelovanie, hranie rolí, diskusie, individuálne a skupinové projekty, diskusie, vhodne zvolené otázky (vzbudiť záujem u žiakov a upútať ich pozornosť, pomôcť posúdiť úroveň vedomostí, pomôcť priblížiť tému hlbšie, oslovujúce emócie študentov), ​​metóda dizajnu, verejné vystúpenie, tréningové hry, brainstorming. Tieto vyučovacie metódy nielen zvyšujú záujem študentov, ale podporujú aj hlbšie učenie, občianske zručnosti a oddanosť demokratickým hodnotám.

Vzdelanie si vyžaduje nielen rôznych metód, ale tiež metodické a didaktické materiály. Na to slúžia učebnice, monografie, primárne pramene, dokumenty, zákony, periodiká. K plneniu úloh veľmi pomáha technické vybavenie tried: počítač, videotechnika, TV.

Sekcia 1.
Úloha práva v živote človeka a spoločnosti

čo je právo? Pojem právo. Teórie vzniku práva. Hlavné odvetvia práva. Právny systém. Pojem odvetvia práva. Predmet právnej úpravy. Základné priemyselné odvetvia.

Prečo sú potrebné pravidlá zákona? Koncepcia právneho štátu.Štruktúra právnej normy . Vlastnosti právnej normy. Klasifikácia právnych noriem. Druhy právnych noriem. Povinné, záväzné. zakazujúce. Kategorické a alternatívne pravidlá práva. Právne postavenie jednotlivca. Právne postavenie osoby a občana. Ľudské práva. Všeobecná deklarácia ľudských práv. Medzinárodné dokumenty o ľudských právach. Pojem deklarácie a dohovoru. hlavný obsah vyhlásenia. Práca s textom vyhlásenia.

Sekcia 2
Som občan Ruska

čo je to občan? Pojem občana. Pojem občianstva. Nadobudnutie občianstva. Rusko je moja vlasť. Pojem vlasti. Koncept malej vlasti. Občianska povinnosť. Pojem občianska povinnosť. Umelecké pramene o občianskej povinnosti. Štátne symboly. Pojem štátnych symbolov. História erbu. Štátny znak Ruskej federácie. História vzniku hymny. Hymna Ruskej federácie. História vlajky. ruská vlajka.

Návrh rohu "Štátne symboly". Príhovor k žiakom 5. ročníka „Štátne symboly Ruska“. Klubová hodina.

Časť 3
Štúdium ústavy

História vzniku a vývoja ústavy. Ústava je základným zákonom štátu. Koncepcia ústavy. Etapy ústavného vývoja. Charakteristické črty ústavy z roku 1993 Ústava Ruskej federácie: výhody a nevýhody. Výhody ústavy. Nevýhody ústavy. Názory politológov. Základy ústavného poriadku. Pojem ústavný poriadok. Pojem občianska spoločnosť. Články ústavy o základoch ústavného poriadku. Ako sa rodí právo? Pojem právo. Právo vytvárať zákony. Postup pri prijímaní zákona. Vlastnosti prijímania federálnych ústavných zákonov.

Časť 4
Volebné právo

Pojem „volebné právo“. Pojem volebné právo. Zdroje volebného práva. Podstata volebného práva. Voľby v demokratickej spoločnosti. Pojem volieb.Význam a typy volieb v Ruskej federácii. Zákon "o voľbách". Proces tvorby zákona. Obsah a znaky zákona. Hodnota práva pre rozvoj štátu. Potreba účasti občanov vo voľbách. Zásady účasti občanov Ruskej federácie vo voľbách. Volebný systém v Rusku. Koncepcia volebného systému. Koncept väčšinového systému. Vlastnosti väčšinového systému. Pojem pomerného systému.

Vlastnosti proporcionálneho systému . volebná spoločnosť. Etapy volebného procesu. Stanovenie termínu volieb a začiatku volebnej kampane. Vzdelávanie

volebných obvodov. Vytváranie volebných komisií. Zostavovanie zoznamov voličov. Nominácia a registrácia kandidátov. Predvolebná kampaň. Hlasovanie a stanovovanie výsledkov. Politická propaganda a agitácia. Pojem politická propaganda. Koncept kampane. Prostriedky a obsah volebnej kampane.

Hlasovací lístok. obsah, vzhľad.Príprava na rolovú hru „Prezidentské voľby“. Programovanie. Vykonávanie fázy agitácie a politickej propagandy. prezidentské voľby.

Sekcia 5
Zákon o rodine

čo je rodina? Pojem rodina. Úloha rodiny v štáte. Úloha rodiny v živote človeka. Rodina a štát. Rodinné typy. Podmienky pre manželstvo. Koncept manželstva. Podmienky pre manželstvo. Okolnosti brániace manželstvu. Postup registrácie a ukončenia manželstvo. Obsah článkov Zákonníka o rodine. Práva dieťaťa v rodine. Právo dieťaťa žiť a byť vychovávané v rodine. Pojem osobných práv. Právo dieťaťa na ochranu. Právo dieťaťa vyjadriť svoj názor. Vlastnícke práva dieťaťa. Povinnosti rodičov a detí. Obsah práv a povinností rodičov a detí. Služby v oblasti práv dieťaťa. Linka pomoci. Hodnota služby ochrany detí. Zásady ochrannej služby.

Časť 6
Moje práva a povinnosti v škole

Prečo chodím do školy? Význam školy v živote dieťaťa. Charta školy. školského zákona. História vzniku zákona. Obsah zákona. Žiak – učiteľ, žiak – spolužiaci. Pravidlá správania sa učiteľ – žiak. Vzťahy medzi žiakmi a spolužiakmi.

Príprava na projektové aktivity, tvorba projektov na tému „Škola XX storočia“.

Sekcia 7
Právo na prácu

Pracovné právo. Pojem pracovného práva. Pramene pracovného práva. Zmluvná úprava pracovného práva. Pracovná zmluva. Pojem pracovnej zmluvy. Druhy pracovnej zmluvy. Ochrana práce v Ruskej federácii. Zabezpečenie zamestnanosti občanov a zaručenie realizácie práva občanov na prácu. Pracovná doba a čas odpočinku. Pracovná disciplína. História zamestnaní. Pojem pracovnej disciplíny. Pracovné povinnosti. stimulačné opatrenia. Podmienky na uloženie disciplinárnej sankcie. Práva detí pracovné právo, privilégiá.Špecifiká ochrany práce mladistvých . Štúdium Zákonníka práce kapitola „Práca s mládežou“.

Časť 8
Civilné právo

Civilné právo. Pojem občianske právo. Občianskoprávny vzťah. Dôvody vzniku a zániku občianskoprávnych vzťahov. Právna spôsobilosť a spôsobilosť. Pojem spôsobilosti na právne úkony. Koncept kapacity. Majetková zodpovednosť maloletých. ponuky. Koncept dohody. Typy transakcií. Formuláre ponúk.

Vlastníctvo v Ruskej federácii Pojem vlastníctva. Pojem vlastnícke právo. Obsah vlastníckych práv. Ochrana vlastníckych práv . Zákon Ruskej federácie „O ochrane práv spotrebiteľov“.

Oddiel 9
Trestné právo

Trestné právo. Pojem a úlohy trestného práva . Trestný zákon Ruskej federácie. Vlastnosti nového Trestného zákona Ruskej federácie. Zločin. Pojem zločin. Známky trestného činu. Kategórie kriminality. Trestnoprávna zodpovednosť. Pojem trestnej zodpovednosti. Corpus delicti. Dôvody trestnej zodpovednosti. Nedokončený zločin. Okolnosti. Činy, ktoré vylučujú trestný čin. Zločin a teenager. Trestná zodpovednosť maloletých. Osobitosti trestnej zodpovednosti maloletých. Kriminalita mladistvých. Trestný čin a jeho rozdiel od morálneho deliktu. Pojem priestupok. Pojem morálky. Rozlišovanie priestupku od trestného činu . Právny záväzok. Pojem právnej zodpovednosti. Druhy právnej zodpovednosti. Ústav inšpektorov pre mladistvých.Úloha a význam inštitútu inšpektorov pre mladistvých. Náplň práce inšpektorov mladistvých. Tínedžeri a drogy. Dôvody užívania drog. Prevencia proti užívaniu drog. Dospievajúci a alkoholizmus. Dôvody pitia alkoholu. Metódy boja proti alkoholizmu. Záverečná lekcia „Právo a budúcnosť Ruska“. Klubová hodina.

Metodická podpora doplnkového vzdelávacieho programu (Príloha 2).

Bibliografia:

1. Alekseev S.S.. Teória práva. - M., 1994.
2. Anureeva I. A., Suvorov V. I., Fadeev V. I.. Základy štátu a práva. - M., 1992.
3. Baglay M.V.Ústavný zákon Ruskej federácie. - M., 1998.
4. Bogolyubov L.N.Človek a spoločnosť. časť II. - M., 1993.
5. Gerasimov A.P. 53 otázok a odpovedí o Ústave Ruskej federácie. Petrohrad, 1994.
6. Volebný zákon: materiály na diskusiu. - M., 1993.
7. Ioffe A.N. Metodické materiály k občianskej výchove. - M. Ed. dom "Nová učebnica", 2003.
8. Ústava Ruskej federácie. - M., 2008.
9. Mushinsky V.O. Základy práva. - M., 1994.
10. My, ľudia... Občan a ústava: kurz pre vyššie stredné školy: učebné plány N. M. Voskresenskaya, A. N. Ioffe, A. F. Nikitin. - M., 1998.
11. Nikitin A.F. Volebné právo. Volebný proces. - M., 1996.
12. Nikitin A.F. Právo a politika. – M.: Drop, 1998.
13. Rodinný zákonník Ruskej federácie. - M .: GrossMedia, 2007.
14. Sobolev N.A., Artamonov V.A. Symboly Ruska. - M., 1993.
15. Sokolov Ya.V., Prutchenkov A.S. Občianska náuka, ročník 9, - M .: Drop. Občan, 1999.
16. Trestný zákon Ruskej federácie - M .: GrossMedia. 2007.

1. Všeobecná deklarácia ľudských práv.
2. Ústava Ruskej federácie. - M., 2008.
3. Rodinný zákonník Ruskej federácie. – M.: GrossMedia, 2007.
4. Sobolev N.A., Artamonov V.A. Symboly Ruska. - M., 1993.
5. Zákonník práce Ruskej federácie. – M.: GrossMedia, 2007.
6. Trestný zákon Ruskej federácie. – M.: GrossMedia, 2007.

Mestská vzdelávacia rozpočtová inštitúcia

"Stredná škola č. 1", Kudymkar

Pracovný program pre mimoškolské aktivity

"Mladý právnik"

pre ročník 6

na akademický rok 2017-2018

Zostavila: Nikitina Irina Vasilievna

učiteľ histórie a spoločenských vied

Kudymkar, 2017

Vysvetľujúca poznámka

Zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ a požiadavky na vzdelávacie programy ďalšieho vzdelávania v Rusku stanovujú hlavné úlohy pre formovanie právneho vedomia a občianskej zodpovednosti študentov.

Budovanie občianskej spoločnosti v Rusku nemožno uskutočniť bez riešenia problémov právnej výchovy a osvety mladej generácie.

Každý musí poznať a študovať svoje práva a povinnosti. Čím skôr dieťa začne chápať sociálne normy života, tým vedomejšie bude v určitých situáciách konať.

Náš život, najmä v súčasnom období, je taký zložitý a rôznorodý, že štúdium základov právnej vedy musí začať prakticky od rané detstvo. Dieťa po získaní základných vedomostí na hodinách práva sa bude vedieť ľahšie orientovať v samostatnom živote, bude pripravené na štúdium niektorých tém v kurze "Sociálna veda" v r. stredná škola.

Význam doplnkového vzdelávacieho programu „Mladý právnik“ spočíva v tom, že implementuje federálny štátny štandard všeobecného vzdelávania druhej generácie a umožňuje začleniť deti do simulovaných aj reálnych situácií, klásť im praktické úlohy, ktorých riešenie si vyžaduje znalosť zákona.

Ciele:

Formovanie právnej kultúry u mladšieho študenta a elementárne predstavy o spoločnosti ako celku;

Úlohy:

Pomôcť deťom pochopiť modernú spoločnosť a úlohu človeka v jej rozvoji;

Pestovať úctu k zákonu, k postaveniu občana Ruskej federácie, k veľkej a malej vlasti;

Rozšíriť obzory detí, rozvíjať ich aktivitu, kreativitu, fantáziu;

Naučte sa hodnotiť svoje činy a predvídať ich možné dôsledky;

Formovať zručnosti aplikácie právnych vedomostí v konkrétnych životných situáciách;

Vytvárať deťom podmienky na uvedomenie si príslušnosti k rôznym sociálnym skupinám (rodina, trieda, škola) a sociálnym rolám.

Pracovný program „Mladý právnik“ je určený pre žiakov 6. ročníka,

1 hodina týždenne, čo je 30 hodín ročne.

1. Úvodná hodina.

Úvodný briefing o T/B.

Cvičenie: hra je cestou do poznania právnej vedy.

Účel: preveriť vedomosti študentov z právnej vedy.

2. Čo je právo? Návšteva Deklarácie Madame na recepcii.

Cvičenie: cesta do krajiny práv. "Naozaj to chcem vedieť!" zákonné zhromaždenie rozprávkových hrdinov. Kvíz "Vaše práva"

Účel: prispieť k rozšíreniu vedomostí o článkoch Všeobecnej deklarácie ľudských práv.

3.Na recepcii u pani Convention.

Cvičenie: dramatizácia článkov. Informácie- kognitívne aktivity so športovými prvkami.

Účel: podporovať znalosť článkov Dohovoru OSN o právach dieťaťa.

4. Kto som?

Cvičenie: hra "Kto som?"

Účel: podporovať formovanie chápania dieťaťa jeho sociálnej úlohy v rodine a spoločnosti.

5. Si kamarát s rodičmi? Hlavné šťastie v rodine.

Cvičenie: psychologický test.

Účel: zabezpečiť, aby sa žiaci naučili, že základom rodiny a priateľské vzťahy je láska, dôvera, rešpekt a vzájomné porozumenie.

6. Rozhodovanie v rodine.

Cvičenie: rozbor rozprávky „Ako sme bojovali s trojičkami“, „Náš pes“. Diskusia "Mikrofón": "Je ľahké alebo ťažké urobiť rozhodnutie."

Účel: podporovať vytváranie zručností na analýzu spolu s rodičmi rodinné problémy a robiť rozhodnutia.

7. Konfliktné situácie v rodine.

Cvičenie: Mikrofónová diskusia.

Ciele: zabezpečiť, aby sa deti naučili pojmy, ktoré vedú ku konfliktným situáciám.

8. "Most dôvery"

Účel: zabezpečiť asimiláciu detí morálne pojmy, ktoré slúžia ako „most dôvery“ v medziľudských vzťahoch.

9. Ako sa naučiť nehádať sa, ale žiť spolu. Veda nie je urážať ľudí.

Cvičenie: súťaže, hry.

Účel: podporiť porozumenie u študentov. Že nálada, zdravotný stav blízkych ľudí závisí od ich konania a správania vo všeobecnosti.

10.Naša trieda. Súhlasíme.

Cvičenie: rozcvička "Lano". Diskusia „Kolotoč“: „Ako sa budujú vzťahy medzi spolužiakmi.

Cieľ: prispieť k posilneniu zmyslu „my“ v triede, priblížiť pochopenie významu spoločenskej zmluvy, na základe toho vypracovať dohodu o pravidlách spoločného života v triede.

11. Nálada druhého človeka.

Cvičenie: tvorivá práca„Nálada môjho kolegu na stole“ (nákres). Diskusia "Kolotoč": "Ako sa budujú vzťahy medzi spolužiakmi?"

Účel: podporiť pochopenie, že kľúčom k priateľstvu je schopnosť ovládať svoju náladu a brať do úvahy náladu priateľov.

12. Ja - ty - my.

Cvičenie: rozcvička „Hádaj-ka“. Hádanky o človeku. Práca s pojmom „človek“.

Účel: prispieť k upevneniu konceptu „individuálnosti“ a hlavného záveru. Že moje „ja“ je tým bohatšie, čím viac tepla ide odo mňa k iným ľuďom.

13. Starajte sa o Zem!

Cvičenie: tvorivá práca "Kvety v kresbách." Kvíz. Hádanky. Hra-cesta „Stretnutie na čistine“.

Účel: naučiť poznať svet okolo a starať sa o prírodu.

14. Vážny rozhovor o bezpečnosti premávky.

Cvičenie: kvízy „Ja a pravidlá premávky“, „Pravidlá vašich priateľov! Nemôžete zabudnúť na svojich priateľov! Štafeta "Disciplinovaní chodci"

Účel: zabezpečiť asimiláciu pravidiel cestnej premávky študentmi, pretože to je hlavná podmienka bezpečnosti dieťaťa.

15.Záverečná lekcia: „Právny turnaj“

16. Morálka a právo.

Cvičenie: diagnostická hra "Ja a spoločnosť"

Účel: odhaliť postoj študentov k normám morálky a práva študovaným v programe.

17. Občan a jeho práva.

1. Pojmy „občan“ a „filistín“

Cvičenie: diagnostická hra "Kto je občan?"

Účel: určiť, aké vlastnosti by mal mať občan.

Ľudské správanie v rámci zákona.

Cvičenie: Kolotočová diskusia: „Prečo sa ľudia zaväzujú vyrážkové činy».

Účel: Pomôcť študentom pochopiť. K čomu môžu viesť unáhlené činy a akú úlohu hrá jeho myseľ, vôľa, charakter v správaní človeka.

Dohovor Organizácie Spojených národov o právach dieťaťa. Všeobecná deklarácia ľudských práv

Cvičenie: diagnostická hra "Rozdiely medzi Dohovorom a Deklaráciou." Hra „Cesta do rozprávky“

Ciele: zabezpečiť asimiláciu práv dieťaťa na základe obrazného a asociatívneho myslenia; posudzovanie konania rozprávkových postáv v súlade s článkami Dohovoru (pomocou bábok); preveriť úroveň vedomostí študentov niektorých článkov Dohovoru.

Prvý ľudský dokument.

Cvičenie: kreatívna úloha (nakreslite dieťa, dajte mu meno a určte, čo potrebuje, aby bolo šťastné.

Účel: pomôcť študentom pochopiť a určiť, aké sú práva dieťaťa, prečo dieťa potrebuje rodný list.

Právo na meno.

Cvičenie: hádanky, hádanky súvisiace s menami ľudí.

Účel: podporiť povedomie o dôležitosti mena, ktoré vybrali rodičia pre svoje dieťa, a o význame mena.

18. Občan je osoba

1. Výhody a nevýhody.

Cvičenie: hra „Kto som?“. Analýza diel A.S. Puškina „Mizerný rytier“, K.I. Chukovského v prepise z biblie „Kain a Ábel“

Ciele: podporovať formovanie pojmu „osobnosť“ medzi študentmi; schopnosť objektívne posúdiť nedostatky a zásluhy osoby.

2. Dobro a zlo. Príbeh o dobre a zle. Prečo byť láskavý?

Cvičenie: rozbor Rembrandtovho obrazu „Návrat márnotratného syna“. „Podobenstvo o márnotratnom synovi". Diskusia „Kotorol": „Zlé a dobré skutky.“

Účel: zabezpečiť, aby sa študenti naučili, že dobro je silnejšie ako zlo.

19. Občan a spoločnosť.

1. Čo je to spoločnosť? čo je to národ?

Cvičenie: diskusia "Kolotoč": "Aké javy v spoločnosti podľa Vás zlepšujú blahobyt človeka a ktoré ho zhoršujú a prečo?"

Ciele: poskytnúť pochopenie vplyvu sociálnych procesov a javov na človeka; chápanie prijímania a implementácie zákonov na základe vlastnej tvorby zákonov.

2. Moja rodina.

Prax: oboznámenie sa s rodinným kódexom. Rodina a právo. Zahrievanie "Moji príbuzní" - zostavenie rodokmeňa.

Ciele: vytvoriť koncepciu skladania rodinného rozpočtu; rozšíriť vedomosti o príbuzných a rodinných príslušníkoch.

3. Moja škola.

Prax: škola očami detí. RPG „Keby som bol režisérom ...“. Debata „Práva detí v škole“

Ciele: podporiť pochopenie zložitosti školského manažmentu a identifikovať problémy detí v škole; oboznamovať s právami žiakov v škole a metódami ochrany práv dieťaťa v škole.

Moji priatelia.

Cvičenie: Vrak lodí

Účel: vytvoriť situáciu vedúcu k poznaniu hodnoty priateľstva.

20. Život je daný raz.

Cvičenie: súťaž o nakreslenie slovného portrétu fajčiara, opilca, narkomana, športovca.

Ciele: ukázať, že zlé návyky skracujú život; určiť, ku ktorým vlastnostiam človeka sa približuje zlozvyk, a ktoré sa odsťahujú a prečo?

21. Priestupky.

1. Príčiny a druhy trestných činov.

Cvičenie: rozbor básne A. Barto „O zlom rodičovskom príklade“

Hra "Právne poradenstvo"

Ciele: zabezpečiť, aby si žiaci osvojili vplyv negatívneho správania rodičov na výchovu detí; prispievať k formovaniu schopnosti samostatne analyzovať a rozhodovať sa v konkrétnych situáciách s využitím právnych znalostí (hodiny prebiehajú s prvkami bábkového divadla).

2. Čo je to zodpovednosť a trest.

Cvičenie: testy: „Váš zmysel pre zodpovednosť“, „Váš zmysel pre spravodlivosť“.

Ciele: zabezpečiť asimiláciu pojmov zodpovednosť, trest na konkrétnych príkladoch.

22. Občan a štát

1. Moc a štát.

Cvičenie: praktická práca "Poznaj ľudí a seba." Hra „Keby som bol prezidentom ...“

Účel: podporovať formovanie schopnosti samostatne rozhodovať o sociálnych problémoch.

2. Čo by mal štát chrániť?

Cvičenie: hra na hranie rolí „Potrebuje človek ochranu?“. Praktická práca "Poznaj ľudí a seba"

Účel: podporiť pochopenie mechanizmu ochrany ľudských práv.

3. Čo je to federácia?

Cvičenie: zoznámenie sa s fantastickou krajinou na základe príbehu E.S. Rimara "Kosť a chlieb".

Účel: podporovať formovanie schopnosti študentov nájsť cestu von z ťažkej situácie pre ľudí z fantastickej krajiny.

4. Hymna. Erb. Vlajka.

Cvičenie: súťaž o najlepší náčrt erbu mesta Pugačev.

Účel: poskytnúť pochopenie významu štátnych symbolov.

23. Zovšeobecňujúce triedy.

1. Záverečná lekcia

V procese tried sa formujú hlavné a individuálne psychologické charakteristiky dieťaťa. Vytvárajú sa predpoklady pre formovanie sociálnych a morálnych vlastností jednotlivca.

Vlastnosti psychofyzického vývoja sa začínajú, keď je dieťa pripravené zapojiť sa do sociálneho procesu. Osvojte si civilné a univerzálne kvality.

Hlavná úloha v tomto období patrí rolovým hrám, keďže sú v procese uvádzania detí a dospelých do spoločenského života komunity. Tu dieťa získa predstavu o právach a povinnostiach, naučí sa koordinovať svoje záujmy, obmedzovať túžby.

Hra spôsobuje kvalitatívne zmeny v psychike dieťaťa. Umožňuje identifikovať úroveň rozvoja osobných vlastností dieťaťa, určiť postavenie v detskom kolektíve.

Občianskoprávne vzdelanie v priemere školského veku má v prvom rade morálne - etický základ. Do popredia sa preto dostávajú tieto pojmy: „Vlasť“, „malá vlasť“, „občan“, „pravidlá správania“, „dobro a zlo“, „práva a povinnosti“ atď.

Školáci si musia vytvoriť predstavu o človeku ako o hlavnej hodnote spoločnosti, poskytnúť im základné informácie o Ústave Ruskej federácie, ľudských a detských právach, oboznámiť ich s hlavnými dokumentmi: Všeobecná deklarácia ľudských práv, Dohovor OSN o právach dieťaťa. Dôležitú úlohu zohráva formovanie pojmov o vlasti, občanovi, rodine, svojom pôvode, vzťahoch v rodine, človeku ako osobe.

Vek od 11 do 13 rokov je charakteristický tým, že v tomto období stúpa záujem dieťaťa o to, ako svet funguje. Rozvíja sa široká škála činností, ktoré zabezpečujú formovanie takých vlastností, ako je zručnosť, usilovnosť, kompetencia. Nastáva zmena v prevažujúcej sfére socializácie, do popredia sa dostáva výchovná činnosť. Sociálny charakter tejto činnosti sa prejavuje v tom, že je organizovaná spoločnosťou a je zameraná na jej reprodukciu a rozvoj.

Hlavné metódy, ktoré zabezpečujú vedomú a silnú asimiláciu materiálu študentmi:

Verbálna metóda (rozhovor, prednáška, čítanie, príbeh);

Metóda sociálnych projektov;

Praktická práca (riešenie právnych problémov, práca s dokumentmi, sledovanie videí, exkurzie);

Hry (didaktické, hranie rolí s fragmentmi bábkového divadla, rozvíjajúce, kognitívne);

Problém - metóda hľadania (tvorba a riešenie problémových situácií);

Samostatná práca (plnenie úloh zo zákona);

Spôsob kontroly (testy, kvízy a pod.).

Psychologická podpora programu zahŕňa vytváranie príjemnej, priateľskej atmosféry v triede, prebúdzanie predstavivosti detí v praktických činnostiach, vývoj a výber diagnostických materiálov na zistenie miery spokojnosti detí a ich rodičov s obsahom triedy v rámci tohto programu.

Hlavné formy vedenia tried:

Workshopy;

Pozorovanie;

Exkurzia;

Komunikácia so zástupcami rôznych profesií;

Diskutovať a rozohrávať problémové situácie;

Hry na hranie rolí;

diskusie;

Príprava správ o probléme;

Kvízy;

Kreatívne práce (kresba);

Verejné podujatia.

Formy kontroly:

Diagnostická hra;

Kontrolná hodina;

Overovacie práce;

Psychologický test.

Očakávané výsledky

Na konci kurzu by ste mali vedieť:

Pojmy „Vyhlásenie“, „Dohovor“, „dobro a zlo“, „človek“, „osobnosť“;

ich sociálne roly;

Práva a povinnosti;

Zákony o cestnej premávke.

Základné pojmy: občan, právo, právo a poriadok, osobnosť;

Práva dieťaťa;

Ochrana zákona;

Súd, prokuratúra;

Prezident.

Mal by byť schopný:

Vyhodnoťte svoje činy, predpovedajte ich možné dôsledky;

Chráňte svoje práva za účasti rodičov;

Robte jednoduché rozhodnutia v rôznych situáciách;

Oceniť priateľstvo;

Starajte sa o prírodu.

Práca s dokumentmi;

Vedome prerozprávať niektoré články Dohovoru a Deklarácie;

Hodnotiť akcie z pozície práva; vysvetliť základné právne pojmy.

Diagnostický a kontrolný materiál:

1. Diagnostická hra na staniciach "Poznáme vás."

2. Skúšobný výkres "Moja vlasť".

3. Test – kreslenie „Ja a moja rodina“.

4. Test – kreslenie „Naša trieda“.

5. Kontrolná lekcia - "Hra je cesta po staniciach v magickom rýchlovlaku."

6. Psychologický test „Vzťahy v rodine“.

7. Diagnostická hra "Kto je občan."

8. Kontrolná lekcia „Hviezdna hodina“ Naše práva „“.

9. Diagnostický test „Mladý právnik“.

10. Kontrolný test „Ja a výkon“.

11. Záverečná testovacia úloha „Keby som bol prezidentom, vykonal by som nasledujúce reformy ...“.

NÁVRH KALENDÁRNEHO VZDELÁVANIA

			Počet hodín			Forma lekcie		Téma lekcie		forma kontroly
				prax
							Úvodná lekcia. Úvodný briefing o T/B. Oboznámenie sa s plánom práce na rok.
					cestovanie		čo je právo? Návšteva Deklarácie Madame na recepcii.
					prednáška s hernými prvkami		Na recepcii pani Convention		krížovka
					psychologický test		Si kamarát s rodičmi? Hlavné šťastie v rodine.
							rozhodovanie v rodine.
					diskusia		Konfliktné situácie v rodine.
							"Most dôvery"		umelecká výstava
					súťaže,		Ako sa naučiť nehádať sa, ale žiť spolu. Veda nie je urážať ľudí.
					diskusia		Naša trieda. Súhlasíme.		tvorivá práca
					diskusia		Nálada inej osoby.
							Ja – ty – my.
					kvíz		Postarajte sa o Zem!		tvorivá práca
					kvíz		Vážne reči o bezpečnosti na cestách.		umelecká výstava
					kvíz		Záverečná lekcia: „Právny turnaj“
					diagnostická hra		Morálka a právo.		krížovka
					diskusia		Občan a jeho práva.
							Občan je človek
					kvíz		Občan a spoločnosť.		tvorivá práca
							Život je daný raz.
							Priestupky.		test s prvkami konverzácie
					Prezentácia kvíz		občan a štát
							Občan, spoločnosť, štát.		tvorivá práca
					kvíz		Občianstvo a kriminalita.		krížovka
							Človek a základné právo Ruskej federácie.		rébusy, kresby, krížovky
									tvorivá práca
					kvíz		Ústava Ruskej federácie a jej úloha v živote spoločnosti.
					diskusia		Škola a právo.		rébusy, kresby, krížovky
					rozhovor, papierovanie		Záverečná testovacia úloha „Keby som bol prezidentom, vykonal by som nasledujúce reformy ...“.
							Záverečná lekcia Hra „Hviezdna hodina“ na tému „Naše práva“

Bibliografia:

1. Blotina T.V. Dohovor o právach dieťaťa a legislatíva Ruskej federácie v otázkach a komentároch. M., 2002.

2. Štúdium pravidiel cestnej premávky: scenáre, divadelné kurzy / Ed. E.A. Galtsová. Volgograd, učiteľ, 2007.

3. Ústava Ruskej federácie.

5. Dohovor OSN o právach dieťaťa.- M.: Semina L.I.. Rudomino, 2001.

6. Metodická príručka k učebnici „Zodpovednosť za priestupok“ Sokolova Ya.V. M., 1998.

9. Nikitina A.F. Právo a politika. M. Rostovceva

Ministerstvo školstva Región Nižný Novgorod
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
stredné odborné vzdelanie
"Šatkovského poľnohospodárska vysoká škola"

Program krúžku "Právnik"
(na 2 akademické roky)
akademický rok 2013-2014
akademický rok 2014-2015

Vyvinutý:
Lektor, vedúci krúžku S.M. Zudovej

r.p. Shatki
2013
Vysvetľujúca poznámka
V kontexte formovania právneho štátu je jedným z hlavných problémov výchova občana, ktorý je schopný pochopiť, že poriadok je pre našu krajinu nevyhnutný. Môže ísť len o príkaz na základe zákona. Obsah právnického vzdelávania mladistvých je stanovený s prihliadnutím na zásadné zmeny, ktoré prebiehajú v Rusku a nový charakter vzťahov medzi štátom, jednotlivcom a sociálne postavenie občan.
Znalosť práva prispieva k príprave žiakov na život v spoločnosti v reálnych podmienkach. Poznanie zákonov im pomôže rýchlo a konštruktívne sa prispôsobiť požiadavkám spoločnosti. Dnes môže vzdelávacia organizácia urobiť veľa pre to, aby sa univerzálne ľudské hodnoty stali nielen súhrnom vedomostí, ale určovali aj ľudské správanie: formujú sebaúctu dospievajúcich, schopnosť odolávať krutosti a prejavovať toleranciu.
Vnímaním týchto požiadaviek ich človek koreluje s reálnou právnou praxou, vytvára si primerané hodnotové úsudky o práve. Dochádza ku kumulácii právnych poznatkov, rozvíja sa individuálny postoj vo vzťahu k aktuálnemu právu. Program krúžku „Právnik“ je určený pre študentov a žiakov vo veku od 16 do 18 rokov. Realizáciou tohto programu je potrebné dosiahnuť organizované, systematické, cieľavedomé pôsobenie na jednotlivca, formovanie právneho vedomia, právnej kultúry, právnej spôsobilosti, právnych postojov, zručností a návykov zákonného aktívneho správania.
Aktívne využívanie situácií právnej orientácie (v hrách, školeniach, cvičeniach) prispieva nielen k preskúšaniu, ale aj k upevňovaniu získaných právnych vedomostí. Pri využívaní situácií právnej orientácie sa vytvárajú podmienky, ktoré nútia žiakov pracovať. Veď práve v procese prekonávania ťažkostí vzniká uvedomenie a čím je situácia ťažšia, tým je výsledok vyšší. Modelovanie pedagogických situácií právnej orientácie, ktoré program zabezpečuje, slúži ako dôležitý článok v stelesňovaní pozitívneho právneho vedomia v zákonnom správaní študentov a žiakov.
Kruhový program je zameraný na:
vzdelávanie sociálne aktívnych a zákonov dodržiavajúcich občanov;
formovanie rešpektujúceho postoja študentov a žiakov k zákonu, zmysel pre zodpovednosť za svoje činy, neznášanlivosť voči svojvôli a zneužívaniu.
Cieľom kurzu je študovať základy ústavného systému Ruskej federácie, organizácie verejnej moci, ústavného postavenia jednotlivca a pomôcť študentom pochopiť celú škálu občianskych, pracovných, rodinných, trestných a iných vzťahov. regulované zákonom, naučiť sa rešpektovať zákony a bojovať za svoje práva.
Úlohy:
1. Oboznámiť študentov s hlavnými ustanoveniami teórie práva (časť 1. Teória práva) a hlavnými problémami súčasnej ruskej legislatívy (Ústava Ruskej federácie, základy občianskeho a rodinného práva, ďalšie dôležité zákony). nášho štátu, s kódexmi správania prijatými v spoločnosti - § 2).
2. Formovanie komplexu vedomostí študentov o základoch ústavného systému Ruskej federácie, právach a povinnostiach človeka a občana, o federálnom zriadení, o mieste a úlohe prezidenta Ruskej federácie. na základe podrobná štúdiaÚstava Ruskej federácie.
3. Pomôcť žiakom pri formovaní občianskeho a mravného postavenia, pri rozvíjaní právneho vedomia, pri osvojovaní si zručností potrebných na uplatnenie nadobudnutých vedomostí a metód činnosti s cieľom realizovať a chrániť práva a oprávnené záujmy jednotlivca.
4. Formovať u žiakov zručnosti, návyky a návyky zákonného správania.
5. Pomôcť študentom a žiakom realizovať sa ako osoba v systéme sociálnych vzťahov.
6. Pestovať zmysel pre kolektivizmus, vlastenectvo, občianstvo, morálku, formovať hodnotové orientácie, rozvíjať tvorivý potenciál.
Tento kurz krúžku dáva študentom a žiakom množstvo právnych poznatkov, ktoré im umožnia ďalej sa realizovať ako plnohodnotný a právom dodržiavajúci občan právneho štátu.
Program krúžku obsahuje informácie o všetkých hlavných odvetviach práva, aj keď hlavná pozornosť je venovaná normám, ktoré upravujú majetkové a hospodárske vzťahy v krajine. Krúžkový program obsahuje aktuálne informácie o zákonoch upravujúcich vzťahy medzi kupujúcim a predávajúcim, dlžníkom a poskytovateľom pôžičky, nájomcom a prenajímateľom, oboznamuje žiakov s právnymi spôsobmi riešenia sporov a konfliktov.
Tretia časť „Problémy dejín vývoja ruského práva“ stanovuje ďalší materiál, ktorý je zameraný na rozvoj záujmov, sklonov a schopností študentov. Táto časť pomôže implementovať princíp implementácie medzipredmetovej komunikácie.
Hlavné formy a metódy vedenia tried:
Vyučovanie prebieha 1x týždenne, 1 hodina štúdia (32-34 hodín štúdia ročne). Popri teoretických hodinách prebieha aj praktická výučba na preštudovanie dokumentov, deti vystupujú na hodinách otvorených hodín, žiaci sa zúčastňujú súťaží, olympiád, projektových aktivít. Triedy krúžku organizuje skupina, podskupina.
Trvanie krúžkového programu je 2 roky.
Formy organizácie činnosti krúžku: mimoškolská.
Metódy realizácie programu krúžku - rečová činnosť; praktické zručnosti pre tvorbu zákonov a iné činnosti.
Metódy organizácie aktivít krúžku:
Interaktívne-
- prednáška;
- pokročilá prednáška;
- vedecká a praktická konferencia;
- spor;
-diskusia;
- esej.
aktívny-
- seminár;
- praktická práca;
- hra na hrdinov;
- obchodná hra;
- exkurzia;
-občianske fórum;
- ste reportér;
- debaty a pod.

Tematický plán a obsah programu krúžku „Právnik“

Približné trvanie (mesiac, týždeň)

Téma lekcie
Množ
hodiny

Charakteristika hlavných činností žiakov
Vzdelávacia a metodická podpora, zdroje IKT

akademický rok 2013-2014

septembra
3 týždeň
Koncept regulačného systému

1
Vysvetliť pojmy spoločenská norma, právna norma. Vymenujte typy sociálnych noriem.
Vymenujú hlavné spôsoby právnej regulácie, vysvetlia ich rozdiely. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy.
Učebnica, zošit, - počítač;
multimediálny projektor

septembra
4 týždeň
Korelácia medzi normami práva a morálky
1
Porovnajte morálne a právne normy. Rozdiel medzi právom a inými spoločenskými normami. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy. Vysvetlite pojem právny štát a jeho štruktúru, odvetvie práva. Vymenujte odvetvia práva a charakterizujte ich obsah.
učebnica, zošit,
počítač;
multimediálny projektor

októbra
1. týždeň -
3 týždeň
Formy (pramene) práva.

3
Pojmy charakterizuje: zdroj (forma) práva; zákony; predpisov.
Druhy právnych aktov: charakterizujte pojmy „zákon“, „vyhláška“, „Ústava“.
Pôsobenie NPA v čase, priestore a v kruhu osôb: riešenie praktických problémov.
učebnica, zošit,
- počítač;
- multimediálny projektor

októbra
4 - 5 týždňov

tvorba zákonov:
Pojem zákonodarstva, jeho princípy a druhy.

Etapy a etapy procesu tvorby zákona

2
Opíšte pojem „legislatívna iniciatíva“
hovoriť o postupe nadobudnutia účinnosti právnych aktov. Pomocou elektronickej aplikácie plnia úlohy, pracujú s textom Ústavy Ruskej federácie, čl. 90, 115. Vykonávajú testové úlohy.
Ústava Ruskej federácie
učebnica, zošit, -
počítač; multimediálny projektor

novembra
2,3 týždňa
Pravidlo zákona:
Pojem právnej normy
(prednáška pre pokročilých).
Štruktúra právnej normy
(obchodná hra)
2
Charakterizujte pojem „právna norma“, „hypotéza“, „dispozícia“, „sankcia“.
Učebnica, zošit, -
počítač;
multimediálny projektor

novembra
4 týždeň

December
1. týždeň
Právne vzťahy:
Pojem, štruktúra a druhy právnych vzťahov.

Subjekty právnych vzťahov, ich spôsobilosť na právne úkony a spôsobilosť na právne úkony.

2
Zloženie nazývajú subjektmi právnych vzťahov. Odhaliť špecifické znaky právnych vzťahov, charakterizovať pojmy spôsobilosť na právne úkony a spôsobilosť na právne úkony fyzických osôb. Hovoria o znakoch spôsobilosti na právne úkony maloletých. Vymenujte znaky spôsobilosti na právne úkony a spôsobilosti právnických osôb. Z navrhnutých komponentov je zostavená schéma „Predmety právnych vzťahov“.

počítač;
multimediálny projektor

December
2 týždne
Implementácia zákona (praktická práca)
1
Charakterizujte pojem „realizácia práva“. Riešia praktické problémy: vypracovať akt uplatňovania správneho „riaditeľského príkazu“ o odmeňovaní zamestnancov “.
Učebnica, úlohy na kartičkách, zošit,
počítač;
multimediálny projektor

December
3 týždeň
Exkurzia na obvodné oddelenie ochrany práv spotrebiteľa: "Realizácia spotrebiteľských práv."
1
Exkurzia. Oboznámte sa s umiestnením obvodného oddelenia ochrany spotrebiteľa, s vnútorná štruktúra tohto odboru, s prítomnosťou aktov legislatívnej činnosti, ktoré určujú prácu odboru.
Učebnica, úlohy na kartičkách, zošit,
počítač;
multimediálny projektor

December
4 týždeň
Právne vedomie a právna kultúra ako prostriedok zabezpečenia právnych dopadov.
1
Opíšte pojem „právne vedomie“. Uvádzajú príklady vysokej a nízkej úrovne prejavu právneho vedomia.
učebnica, zošit,
počítač;
multimediálny projektor

januára
3 týždeň

4 týždeň

februára
1. týždeň
Zákonné správanie: Pojem priestupku, jeho znaky, zloženie, druhy.
Priestupok a právna zodpovednosť („Role-playing game „Chcem sa opýtať“).
Praktická práca na tému: "Zákonné správanie, priestupok"

3
Charakterizujte pojem priestupok, právna zodpovednosť. Vymenujte znaky a druhy trestných činov. Vysvetliť rozdiely medzi trestnými činmi a priestupkami, pojem prezumpcia neviny. Charakterizujú občianske, správne, disciplinárne previnenie. Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Počítač;
- multimediálny projektor

februára
2 týždne
Exkurzia na policajné oddelenie v okrese Shatkovsky:
"Práca orgánov činných v trestnom konaní pri predchádzaní trestným činom"
1
Oboznámia sa s formulárom a vyhotovením podania o priestupku, protokolom, výsluchom svedkov. Učia sa vypracovať vyhlásenie o krádeži majetku, porušení cti a dôstojnosti osoby a občana atď.
Zápisník

februára
3 týždeň

4 týždeň
Sledovanie videofilmu „Príčiny priestupkov“. Stretnutie s inšpektorom pre mladistvých: „Príčiny kriminality mladistvých“
2
Analyzujte, vyhodnoťte, kriticky pochopte prijatý materiál.
Počítač;
- multimediálny projektor

marca
1. týždeň
Zákon a poriadok
("ste reportér")
1
Zber informácií o prejavoch zákonnosti v realite, vysokej a nízkej úrovni zákonnosti v spoločnosti.
Počítač;
- multimediálny projektor, notebook,

marca
2 týždne
Exkurzia na prokuratúru okresu Shatkovsky: "Práca orgánov činných v trestnom konaní v mechanizme právneho vplyvu"
1
Zostavte vyhlásenie prokurátorovi o porušovaní ľudských práv.
Zápisník.

marca
3 - 4 týždne;
apríla
1 – 4 týždne
História ruských ústav.
Ústava Ruskej federácie je základným zákonom štátu. Koncepcia ústavy. Ústava - ako hlavný normatívny akt. Vývoj a prijatie súčasnej Ústavy Ruskej federácie. ústavná reforma. Návrh Ústavy Ruskej federácie (1990-1993). Štruktúra a obsah Ústavy Ruskej federácie z roku 1993. Ústavné zmeny a revízie ústavy.
Právne vlastnosti ústavy.

6
Brainstorming. Asociačné slová.
Vyjadrujú svoj názor (vzorec POPS), analyzujú texty a odpovede na položené otázky, pripravujú správy o ústave („ústavný problém v Rusku“, „Reformná činnosť Alexandra I.“, „Mikuláš II. Manifest zo 17. októbra, jeho črty.
diskusia:
-Uvedomila si ruská spoločnosť v 19. storočí potrebu zavedenia ústavy?
-Kedy boli prijaté základné štátne zákony, ktoré fungovali ako „ústava“ a monarchia v Rusku sa po ich prijatí stala ústavou?
- Ako koreluje právo a politika v rôznych obdobiach vývoja spoločnosti?
Ústava Ruskej federácie, notebook,
- počítač;
- multimediálny projektor

Práca s ústavou

Smieť
2 týždne
Človek, jeho práva a slobody sú najvyššou hodnotou. Základné ľudské práva a slobody.

1
Hovoria o medzinárodných dokumentoch o ľudských právach, vysvetľujú obsah právneho postavenia jednotlivca. Pomenúvajú záruky ľudských práv a slobôd a ústavné povinnosti človeka a občana. Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Charakterizujte osobné ľudské práva a uveďte konkrétne príklady. Sumarizujú a uzatvárajú: "Bez povinností nie sú žiadne práva."
Ústava Ruskej federácie
notebook,
- počítač;
- multimediálny projektor

Smieť
3-5 týždňov
Ekonomické, sociálne a kultúrne ľudské práva. Politické práva občanov. Práva maloletých
3
Klasifikovať ľudské práva. Charakterizujte ekonomické, sociálne a kultúrne ľudské práva s uvedením konkrétnych príkladov. Charakterizujú politické práva osoby, práva maloletých a uvádzajú konkrétne príklady. Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Ústava Ruskej federácie
notebook,
- počítač;
- multimediálny projektor

akademický rok 2014-2015

septembra
3 týždeň
federálna štruktúra
1
Opíšte pojem „federalizmus“. Diskutujte o hlavných formách vlády.
Ústava Ruskej federácie
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

septembra
4 týždeň
Hlavou štátu je prezident Ruskej federácie
1
Opíšte pojem „rozdelenie právomocí“. Pracujte v zošite. Analyzujte kapitolu 4 ústavy, vytvorte zhluk „Pôsobnosť prezidenta“. Odpovedajú na otázky podľa článkov 92 a 93 ústavy o postupe pri voľbe prezidenta Ruskej federácie a ukončení jeho funkcie.
Ústava Ruskej federácie
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

októbra
1-2 týždne
Federálne zhromaždenie - parlament Ruskej federácie
2
Opíšte pojem „parlament“. Oboznámte sa so štruktúrou parlamentu. Práca s textom ústavy:
- čo je parlament, parlamentarizmus?
-funkcie Rady federácie a Štátnej dumy.
- postup pri vytváraní rady federácie.
- postup prijímania a nadobudnutia účinnosti zákonov Ruskej federácie.
Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Ústava Ruskej federácie
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

októbra
3-4 týždne
Vláda Ruskej federácie - výkonná zložka moci
2
Charakterizujte pojem „vláda Ruskej federácie“. Zoznámte sa so štruktúrou vlády Ruskej federácie. Práca s textom ústavy:
- Aká je vláda Ruskej federácie?
- funkcie vlády Ruskej federácie.
- postup pri zostavovaní vlády Ruskej federácie
- kto je predsedom vlády Ruskej federácie.
Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Ústava Ruskej federácie
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

októbra
5 týždňov
novembra
2-3
týždeň
Súdna moc v Ruskej federácii. Presadzovania práva
3
Vysvetlite štruktúru súdneho systému Ruskej federácie, orgánov činných v trestnom konaní Ruskej federácie, charakterizujte ich činnosť. Vymenujte podmienky, za ktorých sa človek môže stať sudcom. Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Ústava Ruskej federácie,
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

novembra
4 týždeň

December
1-4 týždne
Občianstvo Ruskej federácie

5
Charakterizujú pojem „občianstvo“, vymenúvajú princípy a dôvody nadobudnutia ruského občianstva, spôsoby a postup nadobudnutia občianstva Ruskej federácie, občianstvo detí, orgány a úradníkov zodpovedných za záležitosti občianstva. Ústavné a právne postavenie cudzincov a osôb bez štátnej príslušnosti v Ruskej federácii. Vysvetlite postup prípravy a konania volieb v Ruskej federácii. Hovoria o dôvodoch ukončenia občianstva Ruskej federácie. Vykonajte testové úlohy a riešte praktické problémy
Ústava Ruskej federácie,
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

januára
3 týždeň
Verejné združenia
1
Charakterizujú pojem „verejné združenia“, vymenúvajú formy a druhy verejných združení. Vysvetlite charakteristické črty takých typov sociálnych vzťahov, akými sú odbory a politické strany. Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Ústava Ruskej federácie,
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

januára
4 týždeň
Ústavné povinnosti človeka a občana
1
Vymenujte ústavné povinnosti občanov. Vykonajte testy a riešte praktické problémy.
Ústava Ruskej federácie,
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

februára
2-4
týždeň
Vzťahy medzi občanmi a úradmi kontrolovaná vládou. Administratívna zodpovednosť
3
Hovoria o spoločenských vzťahoch upravených normami správneho práva a vysvetľujú ich osobitosť. Predmety správneho práva sú tzv. Vysvetlite, aké práva majú občania v oblasti verejnej správy a aké majú povinnosti. Samostatne si vyhľadajte definíciu pojmu „sťažnosť“ v elektronickej prihláške. Charakterizujú správne delikty a zdôrazňujú ich znaky. Vysvetlite, čo je správne trestanie, a vymenujte druhy správnych trestov. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor

marca
2-4
týždeň
Trestnoprávna zodpovednosť. Trestná zodpovednosť maloletých
3
Vysvetlite pojem „trestná zodpovednosť“, pomenujte dôvody vyvodenia trestnej zodpovednosti. Opíšte okolnosti vylučujúce trestnoprávnu zodpovednosť. Vysvetlite pojem „prezumpcia neviny“. Plnia testové úlohy, riešia praktické úlohy, pracujú s textom Trestného zákona (§ 62) v elektronickej aplikácii. Charakterizujú znaky trestnej zodpovednosti maloletých a opatrenia výchovného vplyvu. Riešia praktické problémy, oboznamujú sa s článkom 392 Trestného poriadku Ruskej federácie v elektronickej aplikácii.
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor,
SPS "Consultant Plus"

apríla
1. týždeň
Podmienky a postup uzavretia manželstva. Ukončenie manželstva
1
Hovorte o pravidlách, ktorými sa riadia rodinné vzťahy. Uvádzajú mená účastníkov rodinných právnych vzťahov, záväzné podmienky a prekážky uzavretia manželstva. Vysvetlite dôvody rozpadu manželstiev. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor,
SPS "Consultant Plus"

apríla
2-3
týždeň
Práva a povinnosti manželov. Práva a povinnosti rodičov a detí
2
Charakterizujú práva a povinnosti manželov, členia ich na majetkové a osobnostné nemajetkové práva. Vysvetlite pojem „režim manželského majetku“ a podmienky jeho vzniku. Vysvetlite pojem manželstvo. Vysvetlite práva a povinnosti rodičov a detí. Vysvetlite podmienky pozbavenia rodičovských práv, dôvody a postup pri vyberaní výživného na výživu detí. Hovoria o činnosti orgánov, ktoré pomáhajú deťom, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy. Oboznámte sa s textom 2. a 3. časti čl. 35 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie v elektronickej aplikácii.
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor,
SPS "Consultant Plus"

apríla
4 týždeň

Smieť
2 týždne
Aké právne vzťahy sa nazývajú občianske. Predmety občianskeho práva
2
Vysvetlite pojem „občianske vzťahy“ a pomenujte ich hlavné prvky. Charakterizujú subjekt a predmet občianskoprávnych vzťahov. Porovnať majetkové a nemajetkové vzťahy. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy. Pomocou elektronickej aplikácie sa oboznámia s článkom 2 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie a zostavia schému vzťahov upravených občianskym právom. Vysvetlite pojmy „občianska spôsobilosť“ a „spôsobilosť“ a odhaľte ich rozdiely. Pomenúva znaky, podľa ktorých sa organizácia považuje za právnickú osobu. Vymenujte druhy právnických osôb. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy. Oboznámený s čl. 22, 29 a 30 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie v elektronickej aplikácii.
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor,
SPS "Consultant Plus"

Smieť
3-4 týždne
Uplatňovanie a ochrana občianskych práv. Čo je majetok
2
Charakterizujú podmienky, obmedzenia slobody nakladať so svojimi právami a existujúce formy ochrany porušených občianskych práv, pojem „vlastnícke právo“, vymenúva oprávnenia patriace vlastníkovi, dôvody vzniku vlastníckeho práva. Vysvetlite pojmy „spoločný majetok“, „spoločný majetok“, „spoločný majetok“. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy. Nezávisle nájdite v elektronickej aplikácii regulačné právne akty, ktoré uvádzajú „premlčaciu dobu“.
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor,
SPS "Consultant Plus"

Smieť
5 týždňov
To, čo sa právny vzťah nazýva práca. Pracovná zmluva. Ako sa dostanú do práce.
1
Charakterizujú pramene pracovného práva a znaky pracovnoprávnych vzťahov. Vysvetľujú pojmy „sociálne partnerstvo“, „kolektívna zmluva“. Pomenujú účastníkov pracovnoprávnych vzťahov, vysvetlia pojem „pracovná zmluva“ a charakterizujú jej obsah. Vypovedajú o postupe pri uzatváraní a ukončení pracovnej zmluvy. Charakterizujte znaky regulácie práce maloletých. Vykonajte testové úlohy, riešte praktické problémy.
notebook,
- počítač,
- multimediálny projektor,
SPS "Consultant Plus"
testovacie materiály

Plánovaná úroveň prípravy študentov
Na konci kurzu na realizáciu programu krúžku musí jeho účastník (študent)
vedieť:
- obsah práv, povinností a povinností občana, voliča, zamestnanca, daňovníka, spotrebiteľa a spôsoby ich ochrany; mechanizmy realizácie a ochrany vlastníckych a nemajetkových práv; orgány a spôsoby medzinárodnoprávnej ochrany ľudských práv
byť schopný:
- správne používať základné právne pojmy a kategórie (právnická osoba, právne postavenie, pôsobnosť, právomoci, právne konania a pod.);
- charakterizovať: hlavné znaky ruského právneho systému, postup prijímania a nadobudnutia účinnosti zákonov, postup pri uzatváraní a ukončení pracovnej zmluvy.
- vysvetliť: vzťah práva a iných spoločenských noriem; základné podmienky na získanie občianstva; znaky prechodu náhradnej civilnej služby;
- rozlišovať medzi: druhmi súdnych konaní; právomoci orgánov činných v trestnom konaní, advokácie, notárov, prokurátorov; postup pri prejednávaní sporov v oblasti vzťahov upravených zákonom;
- uveďte príklady: rôzne druhy právnych vzťahov, priestupky, zodpovednosť;
využívať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a Každodenný život pre:
-vyhľadávanie, primárna analýza a používanie právnych informácií; požiadať príslušné orgány o kvalifikovanú právnu pomoc;
-analýza noriem zákona z hľadiska konkrétnych podmienok ich implementácie;
- voľba foriem správania a konania zodpovedajúcich zákonu v typických životných situáciách upravených zákonom;
-určenie spôsobov výkonu práv a slobôd, ako aj ochrany porušovaných práv;
- prezentácia a argumentácia vlastných úsudkov o aktuálnom dianí a javoch z pohľadu práva;
-riešenia právnych problémov (na príkladoch konkrétnych situácií).

3. Podmienky realizácie krúžkového programu:
3.1. Minimálne logistické požiadavky
Realizácia krúžkového programu si vyžaduje prítomnosť študovne.
Vybavenie študovne:
- pracovisko učiteľa (vedúceho krúžku);
- zamestnania podľa počtu žiakov (účastníkov) krúžku.
Technické tréningové pomôcky:
- počítač;
- multimediálny projektor;
- multifunkčné zariadenie.

3.2. Informačná podpora školení
Zoznam odporúčaných vzdelávacích publikácií, internetových zdrojov, doplnkovej literatúry
Normatívne právne akty:
1. Ústava Ruskej federácie z 12.12. 1993 // SZ RF, 1993, č.33.
2. Občiansky zákonník Ruskej federácie (prvá časť) z 30. novembra 1994, č. 51-FZ (prijatý Štátnou dumou Federálneho zhromaždenia Ruskej federácie dňa 21. októbra 1994) / / SZ RF, 05.12. .1994, č. 32, čl. 3301.
3. Občiansky zákonník Ruskej federácie (druhá časť) z 26. januára 1996, č. 14-FZ (prijatý Štátnou dumou Federálneho zhromaždenia Ruskej federácie dňa 22. decembra 1995) // SZ RF, január 29, 1996, č. 5, čl. 410.
4. Občiansky zákonník Ruskej federácie (tretia časť) z 26. novembra 2001 č. 146-FZ (prijatý Štátnou dumou Federálneho zhromaždenia Ruskej federácie 1. novembra 2001)//СЗ RF, 3. decembra , 2001, č. 49, čl. 4552.
5. Občiansky zákonník Ruskej federácie (štvrtá časť)" zo dňa 18.12.2006 N 230-FZ// SZ RF, 25.12.2006, N 52 (1 časť), čl. 5496.
6. Občiansky súdny poriadok Ruskej federácie zo dňa 14. novembra 2002 č. 138-FZ (prijatý Štátnou dumou Federálneho zhromaždenia Ruskej federácie dňa 23. októbra 2002) / / SZ RF, 18. novembra 2002, č. 46, čl. 4532.
7. Trestný zákon Ruskej federácie z 13. júna 1996 č. 63-FZ // SZ RF, 17.06.1996, č. 25, čl. 2954.
8. Trestný poriadok Ruskej federácie z 18. decembra 2001 N 174-FZ// CZ Ruskej federácie z 24. decembra 2001, N 52 (časť I), čl. 4921.
9. Zákonník Ruskej federácie o správnych deliktoch z 30. decembra 2001 č.195-FZ // RG N 256, 31.12.2001.
10. Zákonník práce Ruskej federácie z 30. decembra 2001. Číslo 197-FZ / / RG, N 256, 31.12.2001,
Hlavná literatúra:
1. Pevtsová E.A. Právo pre profesie a odbornosti sociálno-ekonomického profilu. M., 2014.
Doplnková literatúra:
1. Kaufman M.A. Medzery v trestnom práve: pojem, príčiny, spôsoby ich prekonania. M., 2012.

internetové zdroje
Referenčný a právny systém "Consultant Plus" a (alebo) "Garant".

13STRÁNKA 14215