RUSKÝ JAZYK 7 TRIEDA
Kontrolný diktát na tému "Zopakovanie toho, čo sa študovalo v 5., 6. ročníku"
Bývam na brehu krásneho jazera. Staroveké skaly sa tu týčia strmo hore čistá voda a zhora z týchto skál hľadia do hlbín podrastené borovice.
Na jar, keď sa ľad zmení na modrý, sa nízko nad jazerom na sever tiahnu široké kŕdle husí. Vtáky silno a unavene mávajú krídlami a niekedy sa zastavia na úzkom ostrove. Celou nocou sa okolo neho nesú nepokojné hlasy veľkých a opatrných vtákov.
Len čo sa ľad nafúkne, rozpadne a široké jazyky pramenitej vody vystúpia na breh, zo studených jazerných hlbín idú šťuky na breh. Prichádzajú do zatopených močiarov zmiesť IR RU a pomalými výbuchmi širokých chvostov oznamujú, že jar sa začala aj na jazere.
A potom, keď sa v odľahlých lesných zátokách roztopia posledné sivé ľadové kryhy, vystúpim na najvyššiu skalu, aby som po dlhej severskej zime pozdravil ostatné jazerá a zablahoželal im k prichádzajúcej jari.
(135 slov) (Podľa A. Onegova)
Overovacie práce na témy „Zopakovanie preberaného v 5., 6. ročníku“, „Texty a slohy“ (s. 30 učebnica, cvičenie 70, test 6);
Kontrolný prejav pomocou príčastí (učebnica str. 52, pr. 116);
Kontrolná výberová prezentácia s popisom výzoru osoby (s. 65 učebnica, pr. 151);
Diktát na tému „Prijímanie. Účastnícky"
Čas pre čarodejníkov sa skončil. S najväčšou pravdepodobnosťou nikdy a to naozaj nebolo. Len niektorí kúzelníci dokázali oklamať najrôznejších prizerajúcich sa tak šikovne, že si týchto mágov pomýlili s čarodejníkmi a čarodejníkmi.
Bol tam taký doktor. Volal sa Gaspar Arneri. naivný človek, za kúzelníka by ho mohol brať aj férový bujarý, polovičný študent. V skutočnosti tento lekár urobil také úžasné veci, že naozaj vyzerali ako zázraky. Samozrejme, nemal nič spoločné s čarodejníkmi a šarlatánmi, ktorí oklamali príliš dôverčivých ľudí.
Doktor Gaspard Arneri bol vedec. Možno študoval asi sto vied. V každom prípade nebol v krajine nikto múdrejší a učenejší ako Gaspard Arnery. O jeho učenosti vedeli všetci: mlynár, vojaci, dámy aj ministri.
Jedného júnového dňa sa lekár rozhodol ísť na dlhú prechádzku, aby nazbieral nejaké druhy bylín a chrobákov. Deň bol nádherný: svietilo slniečko, ľahký vánok poletoval ako vzdušné plesové šaty.
Palác troch tučných mužov stál uprostred obrovského parku. Park bol obklopený hlbokými kanálmi. Nad kanálmi viseli čierne železné mosty. Mosty strážila palácová stráž - gardisti v čiernom plátennom klobúku, zdobenom žltým perím. Okolo parku až po nebeskú líniu boli lúky pokryté kvetmi, háje a jazierka.
(189 slov) (Podľa Yu. Olesha)
Esej-popis výzoru človeka pomocou príčastí (s. 73 učebnica, pr. 167);
Kontrolný diktát na tému „Prijímanie. Pravopisné príčastia »
VZDIALENÝ PRÍBUZNÝ
Na Kryme a na Kaukaze pri mori rastú hrdé a majestátne cyprusy. Ak prerežete jeho kmeň, môžete vidieť široké šťavnaté krúžky, svedkov slobodného života stromu z roka na rok. Z červenkastej rany bude cítiť kyslý zápach. Cítiť v ňom jemnú vôňu piesku rozlievajúceho sa v rannom slnku a hrejivú vôňu opálených námorníkov, ktorí celú hviezdnu noc prespali na otvorených cyprusových palubách. Je veľa vecí, ktoré si treba zapamätať poznajúci človek toto je strom.
A tu v Rusku v lese môžete stretnúť vzdialeného príbuzného južného pekného muža - borievky. Je to jednoduchý severský ker pokrytý dymovo modrými bobuľami. Na pohľad je nevzhľadný, jeho krátke ostnaté ihličie sa vôbec nepodobá na mäkké slávnostné ihličie cyprušteka. ale Obyčajní ľudia tento ker je najteplejšou pozornosťou. Gazdinky umývajú vane s borievkami, kým v nich nasolia huby. miestnych obyvateľovúdia mäso a ryby na borievkovom dyme. Sibírčania sa umývajú borievkovým nálevom.
Na rozdiel od rozmaznaného južného príbuzného sa borievka šplhá ďaleko na sever, rastie pri večných snehoch. A najtenšie letokruhy hovoria o mnohých rokoch odvahy tohto skromného kríka.
(164 slov) (Podľa Yu. Kuraeva)
Esej podľa obrazu S. Grigorieva „Brankár“ (učebnica s. 88, cvičenie 208);
Kontrolný diktát na tému "Všeobecné príčastie"
Deje sa v Antarktída
Raz Mirnyho polárnici dostali rádiovú správu, že jednomotorové lietadlo belgickej antarktickej expedície sa nevrátilo na základňu. Tu je to, čo napísal pilot Viktor Michajlovič Perov v správe o záchrane Belgičanov.
Počasie bolo mimoriadne zlé. Mela mela, vietor dosahoval štyridsať metrov za sekundu. Až ráno sme mohli začať so systematickým pátraním.
Vrcholy Krištáľových hôr, obrovské, žiarivo biele, sa objavili už z diaľky. Žiaľ, nestihli sme si dopriať texty, rozjímajúc nad krásou neživej majestátnej prírody.
Po hlavnom hrebeni sme zbadali v modrej farbe ľadovca červenú bodku, ktorá sa ukázala ako lietadlo ležiace na pravom krídle. Z poznámky nájdenej v kokpite bolo jasné, že Belgičanov treba hľadať medzi skladom základne a Crystal Mountains.
Po návrate do lietadla sme nabrali tento kurz, no napriek dôkladnému preskúmaniu oblasti sme nikoho nenašli. Vrátili sme sa a po natankovaní, odmietnutí obeda, opäť vzlietli do vzduchu. No aj tento namáhavý let sa ukázal ako zbytočný. Vrátili sme sa na základňu, kde nás čakali smútkom zasiahnutí zimáci. (151 slov) (podľa V. Kaverina)
Diktát na tému "Príslovka"
Pomaly sa presúvame cez lesný potok. Trochu sa bojím, pretože nič nevidím, dokonca ani vodu, ale stále svoj strach neprezrádzam. Konečne prichádzame na elastické piesočnaté pobrežie, neďaleko malej čistinky. Až teraz si všímam, že sa noc trochu rozjasnila. Zo zeme sa zdvihla hmla. Na jeho sivom pozadí sú najbližšie borovice nevýrazné. V ich nehybnosti uprostred neprerušeného ticha je niečo prísne. Neviem, koľko času prejde.
Zrazu môj sluch zasiahnu zvláštne zvuky, takže mimovoľne začnem prekvapením. čo by to mohlo byť? V žiadnom prípade nemôžem určiť, aké sú tieto zvuky alebo odkiaľ pochádzajú: vpravo, vľavo, vzadu, vpredu. Ponáhľajú sa, akoby sa navzájom ozývali, a les na ne okamžite reaguje zvonením a čistým zvukom.
„Sú to kŕdle žeriavov, ktoré začali svoju rannú rolu,“ hovorí mi môj spoločník šeptom.
Je ticho. Všetko opäť upadá do nerušeného ticha.
Kontrolná esej podľa obrazu E.N. Širokov „Priatelia“ (učebnica str. 112, cvičenie 273);
Kontrolný diktát na tému „Príslovka. Pravopis prísloviek »
Záhada guľového blesku
Povaha obyčajného blesku bola odhalená už dávno. S guľovým bleskom mali vedci menej šťastia. Jeho pôvod je stále nejasný. Zvyčajne sa guľový blesk javí ako plávajúca alebo rýchlo letiaca ohnivá guľa. Často z neznámych príčin dochádza k výbuchu. Ale môže potichu zmiznúť, vyhadzovať zo seba iskry.
Guľový blesk už od pradávna pútal pozornosť nezvyčajnosťou svojho správania.
Po prvé v okolitom studenom vzduchu nestúpa hore a po druhé si zachováva svoj tvar a pohybuje sa. Môže sa vznášať nad zemou alebo sa pohybovať paralelne. Teplota v guľových bleskoch nestúpa veľmi vysoko. Je oveľa nižšia ako tá, pri ktorej žiari obyčajný vzduch.
V čom spočíva záhada guľového blesku? Vedci na túto otázku ešte neodpovedajú.
Záverečný test na témy "Všeobecné príčastie", "Príslovka", "Kategória štátu" (pozri test 20);
Esej podľa obrazu A. Saykina „Detská športová škola“ (s. 143 učebnica, cvičenie 348);
Testová práca na tému „Predložka“ (pozri test 21);
Esejistické zdôvodnenie o knihe (s. 158 učebnica, cvičenie 384);
Kontrolný diktát na témy "Predložka", "Únia"
Moji priatelia, vstúpte do palácovej cukrárne - prípad je veľmi lákavý. Tuční muži vedeli o riadoch veľa. Prípad bol navyše výnimočný. Parádne raňajky! Viete si predstaviť, akú zaujímavú prácu dnes robili palácoví kuchári a cukrári.
Keď predavač vletel do cukrárne, pocítil hrôzu aj potešenie súčasne. Takže osa letiaca na torte vystavenej na okne bezstarostnou hostiteľkou je pravdepodobne zdesená a potešená.
Letel jednu minútu, nestihol nič poriadne vidieť. Najprv sa mu zdalo, že je v nejakej úžasnej hydinárni, kde boli zaneprázdnení spevom a pískaním, syčaním a praskaním, farebnými vzácnymi vtákmi. južné krajiny. A v nasledujúcom momente si pomyslel, že to nie je hydináreň, ale ovocný stánok plný tropického ovocia, rozdrveného, vytekajúceho, naplneného vlastnou šťavou. Do nosa mu udrela sladká, závratná vôňa; teplo a dusno sa mu zmocnili hrdla.
(133 slov) (Yu. Olesha)
Ústna esej podľa obrazu K.F. Yuon „Koniec zimy. Poludnie “(s. 172 učebnica, pr. 426);
Kontrolná esej-príbeh na túto zápletku (s. 179 učebnica, cvičenie 446);
Diktát na tému "Častica"
Na plti pozdĺž rieky tajga
Všetko naokolo stíchlo, ani les nešuchotal, ani rieka na pukline nešuměla.
Rieka pretekala veľkými, tichými, monotónnymi lesmi a z ich jednotvárnosti sa zdalo, že cesta bude trvať večnosť. Na druhý deň padali slabé dažde, ale to bolo najlepšie: rieka príde a nebude treba schádzať z plte do ľadovej vody na každej plytčine.
Ráno tretieho dňa plavby tiekla vľavo rieka, takmer rovnaká ako tá, po ktorej sa plavila Ostaša.
Žiadne skaly, žiadne útesy – nič sa nestalo. Len vysoké strmé hory, sotva viditeľné za súkromným smrekovým lesom. Medzi horami - malá plochá rieka, prederavená balvanmi, ako ošúchaný uterák. A ponad rieku a hory malé vlnky niesli kŕdle vtákov. Ostaša zaklonil hlavu a hľadel na húfy husí z čias rokliny tajgy. Husi z jesene odleteli, ako keby zradcovia utiekli z bojiska...
Ostash začula spoza zákruty šumenie ďalšieho prítoku. Plť sa plazila cez zákrutu - a Ostaša uvidela pri ústí riečky dva člny naložené hnedými hrúdami rudy.
(158 slov) (A. Ivanov)
Záverečný test na tému „Servisné časti reči“ (pozri test 24);
Záverečný kontrolný diktát
Z histórie astronómie.
Život v údolí Nílu úplne závisel od rieky. Predpovedanie načasovania novej povodne Nílu bolo mimoriadne dôležité. Kňazi, ktorí určovali hladinu vody v rieke, si všimli, že začiatok úniku sa zhoduje s objavením sa na oblohe veľmi jasnej hviezdy - Sirius. Objavuje sa na východe tesne pred východom slnka. Ukázalo sa tiež, že tieto dve udalosti sa zhodujú s treťou - letný slnovrat.
Objav Egypťanov umožnil na základe astronomickej udalosti predpovedať najdôležitejší jav v ich živote. Počítali počet dní od jednej povodne Nílu po druhú. Tu začali kalendáre.
Veľmi presný kalendár vytvorený starými Egypťanmi naznačuje, že kňazi mali dobrú predstavu o pohybe slnka a hviezd. Začiatkom druhého tisícročia pred Kristom rozdelili nebeskú klenbu na súhvezdia a zaznamenali všetky zmeny, ktoré sa udiali na oblohe. Astronomickým pozorovaniam pomohli majestátne stavby – staroveké chrámy, pyramídy a dokonca aj sfingy. Napríklad sa ukázalo, že strany pyramíd v Luxore sú orientované zo západu na východ, takže pozorovateľ, ktorý sa pozerá pozdĺž steny, vidí východ slnka v rovnodennosti. Sfinga, strážca pyramíd, sa pozerá rovnakým smerom.
Prví astronómovia venovali veľkú pozornosť registrácii zatmení Slnka aj Mesiaca. Zachoval sa dokonca aj pokyn pre pozorovateľa zatmenia pozostávajúci z dvanástich bodov. Vďaka detailnej presnosti dostala grécka veda, ktorá mnohé prevzala od Egypťanov, obrovské množstvo materiálu na ďalšie pochopenie a rozvoj.
(209 slov) (A. Vilnovsky)
Záverečný test pre program 7. ročníka (pozri test 25);
Test 1. Opakovanie: fráza, veta, text; interpunkcia
Možnosť 2
A1. Ktorá dvojica slov je fráza?
□ 1) ty a ja
□ 2) vodič trolejbusu
□ 3) oblak je čierny
□ 4) medzi riadkami
A2. Ktorá veta nemá vetu?
□ 1) Žáner balady vznikol v stredoveku vo Francúzsku.
□ 2) Čoskoro sa o incidente dozvedel celý okres.
□ 3) Publicistické práce vypovedajú o súčasné problémy.
□ 4) A len niekedy k nám zhora doľahne krik orla.
A3.
□ 1) Vedec miloval svoju vlasť a chcel ju zachrániť pred suchom.
□ 2) Predtým, drahá, to bolo!
□ 3) V lete je v tajge všetko v poriadku: čerstvý vzduch, rôzne kvety a bobule.
□ 4) Stepan Paramonovich odpovedá: "Volám sa Stepan Kalašnikov."
A4. Ktorá veta potrebuje iba jednu čiarku?
□ 1) Basketbalista sa okamžite ocitol pri koši a hodil loptu.
□ 2) Stromy sa postupne vynárali z tmy a cez ich vrcholy sa zrazu prehnal silný čerstvý vietor.
□ 3) V noci teplota klesla a na chodníkoch sa vytvorila tenká kôra ľadu.
□ 4) Zdalo sa, že sa zem triasla strachom z nebeského hnevu.
V 1.
(1) Spev eposov v staroveku sprevádzala hra na harfe. (2) Harfa je najvhodnejším nástrojom na hru so slovami. (3) Merané zvuky harfy neprehlušovali spev a disponovali vnímaním eposu.
C1. Dokážte, že vety (1) - (3) (pozri úlohu B1) tvoria text. (Odpoveď musí byť úplná.)
Test 2. Opakovanie: Slovná zásoba. Frazeológia. Kultúra reči
možnosť 1
A1. Ktorá fráza obsahuje slovo v prenesenom význame?
□ 2) drevená lyžica
□ 3) bláznivá jazda
□ 4) medená minca
A2. Ktorá veta má antonymá?
□ 1) V kiosku neboli žiadne čerstvé noviny, iba tie včerajšie.
□ 2) K prvému termínu musí byť pridaný druhý termín.
□ 3) Kľúčom môžete otvoriť zámok, z kľúča môžete piť vodu.
□ 4) Netreba strácať čas prázdnymi, zbytočnými rozhovormi.
A3. V ktorej vete sa nachádza frazeologická jednotka?
□ 1) Skúsený horolezec ľahko prekonal ťažké stúpanie.
□ 2) Had vystrčil svoj dlhý jazyk.
□ 3) Pred kúzelníkom bola plná miska vody.
□ 4) Ako sa mu podarilo ma oklamať?!
A4. V ktorej vete treba použiť slovo EFEKTÍVNY namiesto slova EFEKTÍVNY?
□ 1) Veľkolepé dievča oboznámilo divákov s predpoveďou počasia.
□ 2) Pri záverečnom akorde balerína stuhla vo veľkolepej póze.
□ 3) Pre efektívne fungovanie dielne je potrebné odladiť všetky mechanizmy.
□ 4) Na výstave boli prezentované veľkolepé overaly pracovný odev.
V 1. Vypíšte zastarané slovo (archaizmus) z tejto vety.
Sklonil tmavé oči do zeme a sklonil malú hlavu na širokú hruď.
C1. Napíšte za akým účelom spisovná reč používajú sa zastarané slová. Uveďte príklady.
Test 6. Zovšeobecnenie opakovania. Text
možnosť 1
A1. V ktorom slove sú všetky spoluhlásky mäkké?
□ 4) časť
A2. V ktorom riadku chýba v oboch slovách neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa?
□ 1) prekvitať.. roztápať sa, lesknúť sa.. liať
□ 2) r..sti, pr..sti
□ 3) sv..nalievať, p..chat
□ 4) m..lyar, všeobecný..ral
A3. V ktorom riadku chýba v oboch slovách to isté písmeno?
□ 1) a .. upraviť, vrátiť ..
□ 2) farebné..filmy, s..šedou
□ 3) pred..výročie, hádzanie..sya
□ 4) sh..lka, doktor..m
A4. V ktorom riadku je v oboch prípadoch písmeno, ktoré som napísal na mieste medzery?
□ 1) kábel..nie, ex..rozmer
□ 2) o bývalom..m, n..ktorom
□ 3) ex..strih, beh..m
□ 4) tréning.. túlavý, zabalený..
A5. Ktoré slovo je s pomlčkou?
□ 1) (štyridsiaty piaty)
□ 2) (obchodná) výroba
□ 3) (nejaký) niekto
□ 4) (nič)
A6. Ktorá veta má nesprávnu interpunkciu?
□ 1) Ozval sa hukot motora a auto sa náhle rozbehlo.
□ 2) Deti sa netrpezlivo pýtali: "Dedko, čo bolo ďalej?"
□ 3) V našich lesoch snáď niet mocnejšieho a krajšieho stromu ako dub.
□ 4) Andrej si pozbieral učebnice a zošity a odišiel do školy.
(1) V dráme „Boris Godunov“ sa Puškin obracia k historickej téme, ukazuje cára a patriarchu, šľachtu a ľud. (2) Cár Boris je bystrý a prezieravý vládca, ktorý odstrčil urodzenejších bojarov a zmocnil sa trónu. (3) Boris teda ukázal cestu na trón aj ďalším politicky ambicióznym ľuďom. (4) Ak sa jeden človek tmavého pôvodu stal kráľom, prečo by to nemohol urobiť iný, dokonca aj obyčajný černoch. (5) Takéto myšlienky nemôžu nevzniknúť.
V 1. Napíšte číslo vety, v ktorej je predikát vyjadrený podstatným menom.
V 2. Z vety (2) vypíšte prídavné meno v zloženom tvare porovnávacieho stupňa.
O 3. Z vety (3) vypíšte slovo (slová) vytvorené sčítaním.
AT 4. Z vety (4) napíšte slovo použité v prenesenom význame.
C1. Napíšte, aké diela A. S. Puškina na historickú tému poznáte. Povedzte nám o jednom z hrdinov týchto diel.
Test 7. Prijímanie ako slovný druh. Skloňovanie príčastí
možnosť 1
A1. Aké slovo je príčastie?
□ 1) podrobne
□ 2) potopenie
□ 3) mocný
□ 4) zelená
A2. Uveďte dokonalé príčastie.
□ 1) krútil
□ 2) pomohol
□ 3) ovplyvnené
□ 4) zrelé
A3.
□ 1) o snehu, ktorý napadol ..
□ 2)
□ 3) o cválajúcom koni..
□ 4) s bijúcim srdcom..m
A4. V ktorom slovnom spojení je príčastie závislé slovo?
□ 1) zozbierané
□ 2) nekontrolované mlieko
□ 3) pri pohľade z okna
□ 4) čítanie textu
V 1. Vypíšte príčastie z tejto vety.
Kolísavý let motýľa nad sviežou zelenou lúkou je jednou z najčarovnejších pamiatok.
C1. Napíšte, aké vlastnosti približujú príčastie k prídavnému menu. (Odpoveď musí byť úplná.)
Test 8. Reálne a trpné príčastia. Účastnícky
Možnosť 2
A1. Uveďte trpné príčastie.
□ 1) strihač
□ 2) označujúce
□ 3) opustené
□ 4) vyskočil
A2.
□ 1) prišiel
□ 2)
□ 3) pokojnejšie
□ 4) vytvorené
A3. Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami?
Na všetkých stranách sa týčia nedobytné skaly (1) ovešané zeleným brečtanom (2), žlté útesy (3) posiate roklinami (4) a pod Aragvou sa tiahne strieborná niť.
□ 1) 1, 2, 3, 4
A4. Uveďte správne vysvetlenie použitia čiarok alebo ich neprítomnosti v tejto vete.
Vzduchom pohadzované (?) Suché lístie nazbierané vetrom (?).
□ 1) Jednoduchá veta s homogénnych členov, sú potrebné čiarky.
□ 2) Účastnícka fráza je pred definovaným slovom, čiarky nie sú potrebné.
□ 3) Veta s podielom obratu, potrebné sú čiarky.
□ 4) Veta s podielom obratu, čiarky nie sú potrebné.
V 1. Vypíšte z tejto vety krátke trpné príčastie (krátke trpné príčastie).
Vianočné ozdoby sú vyrobené z vlašských orechov a potiahnuté lesklou fóliou.
C1. Opíšte jedného zo svojich priateľov pomocou príčastí.
Test 12
možnosť 1
A1. V ktorom riadku oboch slov je napísané písmeno E namiesto medzery?
□ 1) s odchádzajúcim vlakom, zverejnené fotografie
□ 2) o napätej situácii, hádke s priateľom
□ 3) rozliate mlieko, popálené miesto
□ 4) pekné prázdniny, vyvalená spleť
A2. V ktorom riadku v oboch vetných členoch je napísané písmeno A (I) na mieste prihrávky?
□ 1) viditeľné.. pokrčené..
□ 2) zbohom..zmätený..žiadny
□ 3) plazenie, plytvanie
□ 4) lepidlo, difúzne
A3. V ktorom rade v oboch vetných členoch je napísané písmeno E v mieste medzery?
□ 1) vystavovať.. môj, možno... na
□ 2) závisieť..môj, považovaný..my
□ 3) spravované..moje, dokončené..dňa
□ 4) presunúť..moje, používať..sú
A4. V ktorom riadku v oboch vetných členoch je napísané jedno písmeno H v mieste medzery?
□ 2) pečená .. zelenina, objatá .. s radosťou
□ 3) osvietená.. spoločnosť, nečakané.. stretnutie
□ 4) dlažobné kocky, deti sú zmätené..s
A5. V ktorom príklade NIE JE s príčastím napísaným spolu?
□ 1) (Ne)funguje, ale telefón je pokazený.
□ 2) Riad sa (ne)odkladá do skrinky.
□ 3) (ne)kŕmený pes včas.
□ 4) (Ne)dokončený príbeh.
A6. Ktorá veta má nesprávnu interpunkciu?
□ 1) Cestovateľ odstráni všetku nepríjemnosť nahromadenú počas nudnej jazdy na správcovi.
□ 2) Aký umelecký význam majú obrazy na stenách „skromného, ale upraveného kláštora“, ktoré zobrazujú príbeh márnotratného syna?
□ 3) Od detstva sa v našich srdciach ozýva vznešený hlas Lermontova, ktorý prebúdza odvahu, presadzuje pocity povinnosti a cti.
□ 4) D. S. Merežkovskij porovnával Lermontovove básne s „modlitbami zapamätanými z detstva“.
Prečítajte si text a dokončite úlohy B1-B4 a C1.
(1) Pri pobreží indonézskej provincie bola ulovená laločnatá ryba coelocanth, tento druh, o ktorom sa predpokladá, že vyhynul asi pred 80 miliónmi rokov. (2) Rybár a jeho syn držali ulovenú rybu hodinu doma a potom coelocantha vypustili do časti mora ohradenej sieťou. (3) Coelocanth ulovený indonézskymi rybármi bol dlhý 131 centimetrov a vážil 51 kilogramov.
V 1. Napíšte, ako je predikát vyjadrený vo vete (1).
V 2. Z vety (1) vypíšte skutočné minulé príčastie. Uveďte jeho typ.
O 3. Napíšte, aké príčastia sa nachádzajú vo vete (2).
AT 4. Vypíšte participiálnu frázu z vety (3).
C1. Povedzte nám, v čom vidíte dôležitosť dobrých životných podmienok zvierat.
Test 14
Možnosť 2
A1. Aké slovo je gerundium?
□ 1) závislý
□ 2) chatovanie
□ 3) dotykom
□ 4) vytlačené
A2. Označte príslovkové nedokonavé vidlička.
□ 1) rázy
□ 2) po roztavení
□ 3) kúzlenie
□ 4) v plameňoch
A3. Ktoré slovo nemožno sformovať na dokonalé príčastie?
□ 1) meškať
□ 2) hrať
□ 3) vystúpte
□ 4) pomoc
A4. Ktorá veta má nesprávnu interpunkciu?
□ 1) Jastraby stáli nehybne na oblohe, rozťahovali krídla a upierali oči na trávu.
□ 2) Všetka hudba, ktorá napĺňala deň, vybledla a nahradila ju iná.
□ 3) Pripravte si expresívne čítanie „Piesne...“ s prihliadnutím na spojenie s orálom ľudové umenie, s dôrazom na charaktery postáv, ich reč, ich činy.
□ 4) Prešli si cestu pomedzi trstinu a zastavili sa pred nahromadeným krovím.
V 1. Napíšte príslovky z tejto vety.
Pri čítaní a opätovnom čítaní Lermontova, presiaknutého hrdinským, činorodým duchom jeho poézie, obdivujúc jej jedinečný lyrický obsah, ho považujeme za živú bytosť.
C1. Napíšte, čo sa vám páči na básňach M. Yu.Lermontova.
Test 16. Príslovka. Pravopis NOT a NOR s príslovkami
Možnosť 2
A1. Ktoré slovo je ukazovacia príslovka?
□ 1) nikde
□ 2) potom
□ 4) prečo
A2. Ktorý príklad obsahuje príslovku v porovnávacom stupni?
□ 1) Čo môže byť cennejšie ako priateľstvo?
□ 2) Táto jeseň bola na huby štedrejšia ako tá predošlá.
□ 4) Gepard beží rýchlejšie ako všetky zvieratá.
A3. Ktorá príslovka sa píše spolu s NIE?
□ 1) (ne)široký
□ 2) (nie) veľmi
□ 3) (nie) vysoké, ale nízke
□ 4) vôbec nie (nie) skoro
A4. V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, na mieste ktorých je napísané NIE?
(1) kde a (2) s kým (3) mohol nájsť bežný jazyk, (4) kam sa dostať preč od (5) zmierenej prírody.
□ 2) 1, 2, 4, 5
V 1. Napíšte z tejto vety príslovku.
Spievaj hlasnejšie, moja gitara, hovor ku mne!
C1. Opíšte pomocou prísloviek činnosti korčuliarov.
A1. Ktorý príklad má kategóriu stavu slova?
□ 1) Tvár stmavne od spálenia slnkom.
□ 2) Posledné metre vzdialenosti, ktorú športovec zabehol ťažko.
□ 3) Ak niečo robíte, robte to dobre.
□ 4) Vonia ako jablko a med.
A2. Ktoré slovo môže byť osobným slovesom aj slovom stavovej kategórie?
□ 1) začína sa stmievať
□ 2) prestávky
□ 3) zimnica
□ 4) dýchať
A3. V ktorom príklade je podčiarknuté slovo kategóriou stavu?
□ 1) JE MI JASNÉ?
□ 2) Obloha je po daždi VYČISTÁ.
□ 3) Všetko mi bolo JASNÉ.
□ 4) Dedko mi JASNE vysvetlil, čomu som predtým nerozumel.
A4. Ktoré z nasledujúcich častí reči sú nemenné?
□ 1) číslica
□ 2) zámeno
□ 4) prijímanie
V 1. Uveďte, ako je vyjadrený (sú) predikát (predikáty) v tejto vete.
Som smutný, pretože si šťastný.
C1. Opíšte stav prírody pomocou slov kategórie stav.
Test 20
možnosť 1
A1. Ktoré slovo sa NEpíše samostatne?
□ 1) (ne)počúvanie
□ 2) (ne)dobre
□ 3) (ne)úhľadne
□ 4) (nie) málo
A2. Akým slovom sú napísané dve písmená H (HH) v mieste medzery?
□ 1) More je rozbúrené.. kvôli búrke.
□ 2) Majster vyrobil figúrku..
□ 3) Lekár pacienta starostlivo vyšetril.
□ 4) Učiteľ zavolal ďalšieho a mne sa uľavilo..o vzdychol.
A3. V akom dialekte sa píše písmeno A na mieste priesmyku?
□ 1) skoro..
□ 2) vyčerpaný..
□ 3) nakloniť..
□ 4) vľavo..
A4. Aká príslovka sa píše spolu?
□ 1) (dobre urobené)
□ 2) c) moment
□ 3) (niekde)
□ 4) c) za chodu
A5. Ktorá veta má nesprávnu interpunkciu?
□ 1) Slnko vychádza nad bezoblačný horizont a prechádza každodennou cestou, pričom sa nikdy nestretne s mrakmi.
□ 2) Peťa sa celú cestu pripravoval na to, ako sa bez toho, aby naznačil svoju predošlú známosť, zachová k Denisovovi.
□ 3) Prekvapene som sa zľakol, rozlial som mlieko.
□ 4) O nič sa nestarať, o vyslané honičky sa nestarať, vinník všetkého tohto neporiadku sa pomaly približoval k starému domu.
A6. V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku?
□ 1) hrdza
□ 2) niekedy
□ 3) naberanie
□ 4) dva
(1) Vzduch už tak nevoňal - zdalo sa, že sa doňho opäť valila vlhkosť... (2) Rozhovor chlapcov sa postupne vytrácal spolu so svetlami. (3) Psy dokonca driemali, kone, pokiaľ som mohol rozoznať v mierne škrípajúcom, slabo sa rozlievajúcom svetle hviezd, tiež ležali so sklonenými hlavami...
V 1. Z vety (1) napíšte slovo kategórie štátu.
V 2. Z vety (2) vypíšte príslovku.
O 3.
C1. Napíšte, akú úlohu zohráva opis prírody v príbehu I. S. Turgeneva „Bežinská lúka“.
Test 21
možnosť 1
A1.
□ 1) Pokračoval v ceste napriek únave.
□ 2) Je zlé, keď nie je s kým hovoriť.
□ 3) Dom oproti bol postavený pred desiatimi rokmi.
□ 4) Autobusová zastávka je blízko školy.
A2.
□ 1) v rámci
□ 2) z dôvodu
□ 3) namiesto
A3.
□ 1) zavolal (o) pol hodiny
□ 2) pohyb (smerom) k vetru
□ 3) zistil (na) náklady kontroly
□ 4) vystúpi namiesto mňa
A4.
□ 1) stretol pri príchode
□ 2) vďaka starostlivosti
□ 3) podľa harmonogramu
□ 4) zaplatiť za lístok
V 1.
Napriek neúspechu, ktorý postihol náš tím v sérii zápasov, je cieľ stále dosiahnuteľný.
C1. Napíšte o význame predložiek v reči.
Test 21
Možnosť 2
A1. Ktorá veta nemá predložku?
□ 1) Dvere sa predo mnou otvorili.
□ 2) Vpred, smerom k novým dobrodružstvám!
□ 3) Dispečeri pracujú podľa harmonogramu.
□ 4) Je dobré mať pri sebe priateľa.
A2. Ktorá predložka je neodvodená?
□ 1) cez
□ 2) z dôvodu
□ 3) z dôvodu
□ 4) vzadu
A3. Uveďte príklad samostatného písania predložky.
□ 1) zrušené (kvôli) mrazu
□ 2) Navštívim (at) do týždňa
□ 3) predbehol (ne) napriek zákazu
□ 4) predmet (ako) lietajúci tanier
A4. V akom príklade je porušená rečová norma?
□ 1) tabletky na bolesť hlavy
□ 2) proti všetkým prekážkam
□ 3) prišiel zo školy
□ 4) dôvera vo víťazstvo
V 1. Napíšte odvodenú predložku z tejto vety.
Ulicou sa preháňa fujavica, môj drahý ide za fujavicou.
C1. Napíšte o vzťahu, ktorý predložky vyjadrujú. Uveďte príklady.
Test 24
možnosť 1
A1. Ktorá veta nemá časticu?
□ 1) Len čo som si stihol obliecť plášť, začalo snežiť.
□ 2) Pri rieke sedel iba jeden rybár.
□ 3) Ste to vy, kto mi môže pomôcť.
□ 4) Aká zábava bola v parku!
A2. V ktorom príklade je podčiarknuté slovo napísané spolu?
□ 1) (ČO) by ste robili bezo mňa?
□ 2) Chcem sa naučiť hrať futbal (ROVNAKÉ) ako Arshavin.
□ 3) Nebude teplá voda (B) NÁSLEDOK opráv potrubia.
□ 4) Diváci sa zhromaždili v štúdiu (NA) STRETNUTIE s režisérom filmu.
A3. Akým slovom je napísané písmeno E namiesto medzery?
□ 1) na konci prevodu
□ 2) zistil som neskôr..
□ 3) po príchode .. do hlavného mesta
□ 4) Drž hubu, žiadny zvuk!
A4. Ktorá veta NIE JE napísaná spolu?
□ 1) Nevkladajte mu prst do úst.
□ 2) Na stoličke ležali nohavice (ne)vyžehlené z večera.
□ 3) (Ne)poznať brod, (ne)strkať hlavu do vody.
□ 4) (Ne)naučené hodiny ma trápili.
A5. Ktorá veta má nesprávnu interpunkciu?
□ 1) Dokonale si porozumeli, aby sme sa už raz pomýlili.
□ 2) Položte otázku z jednej vety do druhej, ak to pred nami bolo možné zložitá veta.
□ 3) Ľudia začali používať vidličku asi pred ôsmimi storočiami av Rusku toto príbory sa objavil za čias Petra I.
□ 4) V spacom dome je ticho a niekde je počuť len šuchot myši.
A6. Ktorý príklad nie rečová chyba?
□ 1) po príchode do hotela
□ 2) zistite, ako vykonať úlohu
□ 3) prišiel zo školy
□ 4) zaplatiť cestovné
Prečítajte si text a dokončite úlohy B1-B3 a C1.
(1) Do konca 18. storočia sa na výrobu energie používali iba vodné motory. (2) Aby sa priemysel mohol rozvíjať, bolo potrebné vytvoriť nové, pohodlnejšie zariadenia. (3) Talentovaný ruský mechanik - horský majster Ivan Ivanovič Polzunov sa zamýšľal postaviť taký stroj, ktorý by pravidelne slúžil v akomkoľvek závode, bez závislosti od rozmarov prírody. (4) Napriek ťažkostiam a prekážkam zo strany úradov Polzunov zostrojil prvý parný stroj.
V 1. Vypíšte zložené predložky z viet (1) a (4).
V 2. Z vety (2) napíšte spojenie.
O 3. Z vety (3) vypíšte časticu (častice), uveďte jej (ich) hodnotu.
C1. Napíšte krátku diskusiu o tom, prečo sú potrebné vynálezy.
Test 25
možnosť 1
A1. V ktorom riadku oboch slov je napísané písmeno E namiesto medzery?
□ 1) o chýbajúcej expedícii..
□ 2) o tom, čo sa stalo... veľmi dávno
□ 3)
□ 4) odhaľujúce n..bohatstvo
A2. V ktorom riadku v oboch slovách je písmeno, ktoré som napísal na mieste medzery?
□ 1) poznámka..moja, zvýraznite..v
□ 2) udrieť..môj, vhodený..vnútri
□ 3) nenávidený.. môj, prestaň.. ďalej
□ 4) nepojazdný..moj, olovnica..v
A3. V ktorom riadku oboch slov je napísané písmeno A (I) v mieste medzery?
□ 1) osivo. ale hanba. shchy
□ 2) držať. shchi, plk. shchy
□ 3) obsadené. kúpanie, kúpele ny
□ 4) stéla. shchi, stratený. na
A4. V ktorej vete je napísané jedno písmeno H na mieste medzery?
□ 1) Vlak naložený uhlím sa blížil k stanici.
□ 2) Všetky únikové cesty sú odrezané..s.
□ 3) Hovoril horlivo a vzrušene..o.
□ 4) Tínedžeri boli veselí a uvoľnení..s.
A5. V ktorej vete NIE JE napísané spolu s oboma slovami?
□ 1) Je oblečený (ne)hlúpo, (ne)po našom.
□ 2) Pri odchode z domu (ne)nechávajte elektrické spotrebiče (ne)vypnuté.
□ 3) Vyzeral (ne)upravene a hovoril (ne)úprimne.
□ 4) (Ne)vypchávať hrbole, (ne)učiť sa bicyklovať.
A6. V ktorej možnosti odpovede sú správne uvedené všetky čísla, na mieste ktorých je napísané NI?
V halách snežná kráľovná Kaiovi sa zdalo, že je pre neho lepšie (1), kde má byť (2). Mal (3) malé (4) obavy o svoj osud.
□ 3) 1, 2, 3, 4
A7. V ktorej vete sú obe podčiarknuté slová napísané spolu?
□ 1) Prišiel (KU)KU (V) FAR.
□ 2) (C) PRE silné mrazy bolo vyučovanie zrušené, (PRE) VTEDY bolo možné sa dostatočne vyspať.
□ 3) (NIE) NAPRIEK tomu, že bola neskorá hodina, (NIEKTORÉ) KDE svietili svetlá v oknách.
□ 4) (TO) ROVNAKÝ SOM sa naučil riešiť úlohy (NA) PODOBNOSTI trojuholníkov.
A8. Akým slovom je napísané písmeno O v mieste medzery?
□ 1) vysušiť..
□ 2) snívať..
□ 3) obsadenie
□ 4) akva..rel
A9. V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku?
□ 1) vyžívanie sa
□ 2) plná
□ 3) kilometer
□ 4) začala
A10. V ktorom príklade nie je porušená rečová norma?
□ 1) autor eseje
□ 2) sprej proti moliam
□ 3) dôvera vo víťazstvo
A11. Ktorá veta má nesprávnu interpunkciu?
□ 1) Bolo ťažká cesta a ľudia, unavení z neho, stratili srdce.
□ 2) Aljoša sa tak nečakane vrhol kuchárke na krk, že pustila Černušku, ktorá zo strachu vyletela na strechu kôlne a tam sa ďalej chechtala.
□ 3) Miestnosť naplnila tma, krb zhasol a tiene zmizli, ale škriatkovia pokračovali v hre.
□ 4) Zlá macocha vyskočila, rozbila zrkadlo na podlahe, prebehla rovno cez dvere a stretla princeznú.
Prečítajte si text a dokončite úlohy B1-B6 a C1.
(1) Bunin bol mimoriadne prísny kritik a zároveň mimoriadne vďačný čitateľ, ktorý dokázal skutočne zažiť a analyzovať to, čo čítal. (2) Bunin sníval o písaní o Lermontovovi, ale okolnosti mu v tom zabránili, no pri opätovnom čítaní zozbieraných diel básnika sa o toto čítanie stále viac zaujímal. (3) Ivan Alekseevič pripomenul Lermontovove básne a sprevádzal ich svojím hodnotením: (4) "Aké nezvyčajné! Nevyzerá to ako Puškin, nevyzerá to ako nikto! Úžasné, iné slovo neexistuje."
V 1. Z vety (1) vypíšte trpné príčastie.
V 2. Z vety (2) napíšte príslovku, uveďte stupeň prirovnania.
O 3. Vo vete (3) nájdite gerundium, uveďte jeho typ.
AT 4. Vypíšte časticu (častice) z vety (4).
O 5. Napíšte spojenie z vety (4).
O 6. Uveďte počet gramatických základov vo vete (2).
C1. Napíšte, ktoré básne M. Yu.Lermontova sa vám obzvlášť páčia a prečo. Povedzte nám o svojich dojmoch.
Kľúče k testom
Kontrolné a meracie materiály
V ruštine
7. trieda
Vstup kontrolný diktát č.1 na tému "Opakovanie"
Vasyutka prechádzal tajgou, sledoval pripomienky na stromoch a myslel si, že pravdepodobne každá cesta v tajge začína žilami. Muž urobí zárez na jednom strome, trochu sa vzdiali, ťuká sekerou do ďalšej sekery, potom do ďalšej. Ďalší ľudia ho budú nasledovať. Zbúrajú mach, pošliapajú trávu, odtlačia stopy - a dostanete cestu. lesných cestičkáchúzke, kľukaté, ako vrásky na čele starého otca Afanasyho. Len iné cesty časom zarastajú. Na samom vrchole starého rozstrapateného smreka Vasyutka uvidel luskáčika.
Na machu boli šišky. V niektorých otvoroch šišiek, ako včely, trčali orechy. Ale skúšať ich je zbytočné. Luskáčik má prekvapivo citlivý zobák: vtáčik nevynáša z hniezda ani prázdne orechy.
Zrazu pred Vasjutkou niečo zatlieskalo. Prekvapene vyštartoval a uvidel veľkého čierneho vtáka. (116 položiek) (V. Astafiev.)
gramatická úloha
1. Robiť parsovanie ponúka. (podľa možností).
2. Nájdite zložité vety, podčiarknite gramatické základy.
Kontrolný diktát č.2 na tému "Prijímanie"
Čarovný kvet, ktorý vyrástol na ruskej pôde, nazvali súčasníci operou M.I. Glinka Ruslan a Lyudmila.
Keď si prvýkrát vypočujete predohru tejto opery, energická, impulzívna hudba okamžite uchváti. Začína sa energicky, veselo. Toto je nálada dovolenky, na ktorej sa zúčastňuje veľa ľudí.
Potom prichádza jemná, oduševnená melódia violončela. Budeme to počuť v Ruslanovej árii.
Ruslan na svojej ceste narazí na nečakané prekážky. O nebezpečenstve sa dozvedáme z tajomných, intenzívnych harmónií, ktoré charakterizujú Černomora v opere. Potom sú tiché, tajomné zvonenia zvonov. Nezvyčajné, striedajú sa niektoré priehľadné harmónie. Chernomor Gardens je začarované kráľovstvo, kde je všetko zamrznuté, vystavené moci zlého čarodejníka. A opäť stará pichľavá melódia. Sprievod Černomoru, obklopený družinou poslušných otrokov, pokračuje.
Na konci zaznie hudba s víťaznou radosťou. Černomor je porazený. Opera oslavuje odvahu ľudí, ktorí prekonali násilie a zradu. (120 slov)
gramatická úloha
Napíšte 4 slová s rôznym pravopisom, uveďte podmienky ich výberu.
Vykonajte syntaktickú analýzu vety (podľa možností) (I. možnosť: Odvaha je oslavovaná v opere ...; II. možnosť: Procesia Černomora ...)
Kontrolný diktát č.3 na tému "Prijímanie"
Pri mori
PeťkaaMedveď sa unavene vliekol po opustenom morskom pobreží, posiatom kamienkami vyleštenými vlnami. Od ledva kolísajúceho sa mora na chlapcov zavaľoval zvláštny pokojaticho. Lúče slnka, ktoré ešte nezapadlo pod horizont, kĺzali po svetelných vlnách, ktoré sa rozbiehali na breh.
Dlhá stepná cesta, nasiaknutá vôňou paliny, tiahnuca sa k moru zo vzdialeného mesta, zostala pozadu a bola vpredu.arozloha otvoreného mora, ktorá nemá hraníc.Achlapizdalo sa, že sa dostali na samý koniec sveta, že ďalej už nič nie je. Je tu jedno ticho špliechajúce more a nad ním tá istá nekonečná obloha, len na niektorých miestach pokrytá bledoružovými obláčikmi.
Chlapci unavení dlhá cesta kráčal v tichosti. Ich hlavy boli skryté za hromadami suchej buriny, ktorú zbierali na budúci požiar. (117 slov)
gramatická úloha
1 možnosť -Chlapci unavení...
Možnosť 2 -Ich hlavy sú skryté...
Uveďte zloženie slov:
1 možnosť -mávajúci, premočený
Možnosť 2 -naťahovanie, špliechanie
Morfologický rozbor jedného príčastia.
Kontrolný diktát č.4 na tému "Všeobecné príčastie"
S LÁSKOU K PRÍRODE
V starom parku, ktorý začína za plotom nášho domu, je javorová alej. Rozmarne kľukatá zasnežená ulička sa rúti von z mesta. Hýly tam navštevujú každý deň, sú pozývaní zimné stromy, celý obsypaný ľahkými okrídlenými semenami.
Vtáky sedia na javoroch dôležito, pokojne a pomaly klujú zlaté semená. A aké dobré! Hrudník hýla je šarlátový.
Chrbát je modrý a na hlave čierny baret. Občas sa vtáky ponoria do snehu a kúpu sa v ňom. Potom bez spěchu kráčajú po trblietajúcom sa snehu a kreslia naň zložité ryhy a stopy krížov.
Od slova "sneh" dostal názov vták - "hýl". A nie nadarmo sú hýli prvými zvestovateľmi zimy. (Podľa L Barkova.) (100 str.)
gramatická úloha
Zoraďte návrhy podľa členov:
1 možnosť -rozmarne sa krútiť…
Možnosť 2 -Z času na čas sa vtáky ponoria...
Urobte morfologický rozbor a rozbor podľa zloženia slov:
1 možnosť -kúpanie
Možnosť 2- pomaly
Kontrolný diktát č.5 na tému "Príslovka"
Chlapec sa túlal tajgou a takmer padal od únavy. Zrazu sa les rozdelil a odkryl pred sebou zvažujúci sa breh Jeniseja. Vasjutka mu dokonca vyrazil dych – taká krásna, taká široká bola jeho rodná rieka. A predtým sa mu zdala obyčajná a nie veľmi priateľská.
Vasyutka sa s radosťou prebudil a bol dokonca trochu v rozpakoch a rozhliadol sa. Ale nebolo nikoho a nikde a on sa začal rozhodovať, kam pôjde; hore alebo dole po Yenisei.
Vasyutka pozerá hore-dole po rieke. Brehy sa k sebe naťahujú, chcú sa uzavrieť a strácajú sa v priestore.
Na hornom toku rieky sa objavil dym. Loď prichádza. Dlho na neho čakať.
Loď bola stále bližšie a bližšie.
Bola posiata figurínami cestujúcich. Vasyutka sa vyrútila na breh. Niekto si ho všimol a mávol rukou.
(V. Astafiev.)
gramatická úloha
1. Podčiarkni príslovky ako vetné členy.
2. Analyzujte vetu:
1. možnosť - 2. ponuka;
Možnosť 2 - 1. ponuka.
3. Rozložte dve príslovky ako slovné druhy.
4. Názov textu.
Kontrolný diktát č.6 na tému "Príslovka"
AKO PRECHÁDZAŤ V LESE
Prírodovedec-začiatočník kráčal po dutine zarastenej mladými drevinami. Ráno bolo ešte čerstvé a voňalo lístím a žihľavou. Logue zabočil doľava a pred ním sa otvorila čistina osvetlená slnkom. Veľký holub hrivnák vitiuten sa ťažko zdvihol zo zeme a blikal
biele záhyby krídla, zmizli za kríkmi.
Málokto vie chodiť v lese. Zvyčajne sa všetci pohybujú tak hlučne
že sa viac či menej opatrným zvieratám a vtákom podarí skryť,
alebo utiecť.
Keď idú do lesa, vbehnú hlboko do ciest a chodníkov. Nikde to neuvidíte
toľko zaujímavých výtlačkov, koľko je na cestách. Pohyb po ceste je jednoduchší a rýchlejší, a čo je najdôležitejšie, tichší. Nie nadarmo sa stretávajú s opatrnými zvieratami najčastejšie práve na cestách, a nie v blízkej divočine.
Každý, kto si príde do lesa pre jeho dary, sa musí správať slušne.
gramatická úloha
Nájdite príslovky, uveďte, o ktorú časť vety ide, uveďte v nich študovaný pravopis.
Rozložte dve príslovky (voliteľné) ako slovné druhy.
Úloha sa vykonáva podľa možností: možnosť 1 - prvá polovica textu, možnosť 2 - druhá.
Kontrolný diktát č.7 na tému „Predložka. únia"
Prví námorníci, ktorí videli tučniaky na Antarktíde, si ich takmer pomýlili s davom ľudí oblečených vo frakoch a snehobielych košeliach!
Vedci špeciálne prišli do drsnej Antarktídy, aby sa dozvedeli viac o týchto nezvyčajných vtákoch.
Tučniaky sú pozoruhodne prispôsobené drsným podmienkam. Živia sa rybami a chobotnicami.
V ľadovej vode sa ich nemotorné telo mení na rýchle ohybné torpédo. Niekedy je tučniak taký zrýchlený, že vyletí z vody na ľad ako kamienok z praku.
V polárnej noci nosia tučniačie matky do domu polkilogramové vajce a tučniačí oteckovia ich nosia dva mesiace. Ale aj matky sa starajú: skladujú jedlo. Ak je potrebné dať tučniakovi vzácne vajíčko, otec ho rýchlo vyvalí do snehu a matka ho tiež rýchlo schová do teplého hniezda na bruchu.
(120 slov)
gramatická úloha
Názov textu.
Zostavte schémy viet:
Možnosť I - „Špeciálne prišli vedci ...“
Možnosť II - "V polárnej noci ...".
Urobte morfologický rozbor jednej predložky a jednej spojky.
Kontrolný diktát č.8 na tému "Služobné časti reči"
Slepý pes.
Arcturus nebol ako žiaden zo psov. Jeho cit k svojmu pánovi bol mimoriadny. Majiteľ mal zápisnicu zlá nálada, často voňalo po kolínskej - vôňa, ktorá sa v prírode nikdy nevyskytuje. Ale častejšie bol láskavý a potom Arcturus chradne v láske. Chcel vyskočiť a ponáhľať sa, dusil sa radostný štekanie. Ale stále sa držal späť.
Zdá sa mi, že nejako cítil svoju menejcennosť. Nikdy som ho nevidel chodiť ani bežať na slobode kľudne a rýchlo.
Nič nevidel, ale v atmosfére sa s ním nemohol porovnávať žiadny pes.. Postupne si naštudoval všetky pachy mesta a dokonale orientovaný . A čo neboli vonia ! Ale kdekoľvek sa Arcturus potuloval, nebol žiadny prípad, že by sa stratil.
Bol to úžasný pes. (127 slov)
gramatická úloha
Rozober vetu:
1 možnosť -Cítiť to...
Možnosť 2 -Postupne sa naučil...
V zložitá veta vyznačte gramatické základy.
Častice uzavrite do obdĺžnika, označte výboj.
Záverečný kontrolný diktát č.9
Živé svetlá.
Uprostred noci som vyšiel zo stanu a zastavil som sa užasnutý: noc kvitla svetlami! Svetlá všetkých mysliteľných farieb!
Nad hlavou je zelený list mesiaca, okolo neho sú strieborné spreje súhvezdí kvapiek rosy ...
Tu a tam záhadné kvapôčky padajúcich meteoritov náhle prekryjú hlbokú čiernu oblohu. Dokonca sa zdá, akoby pri páde cinkali a lámali sa o kamene roklín. A keď sa záblesky vzdialených pastierskych ohňov na svahoch zdajú ako iskry vyryté hviezdou.
Nad čiernymi nárazmi kríkov sa mihajú iskričky svetlušiek. Presne ako iskry nad prudkým ohňom, keď sa doňho strčí palica!
Z húštiny krovia žiaria nechápavé, akosi neuchopiteľné a neverné oči. Potom sa zrazu naplnia ružovkastou hmlou, potom sa zrazu sfarbia do studenej zelenej, akoby sa zohrievali a ochladzovali. V kríkoch sa ukryla dunová mačka.
Festival nočných svetiel. Hviezdy horiace ako oči, blikajúce ako hviezdy. (124)
gramatická úloha
Nad každým slovom uveďte, o akú časť reči ide:
1 možnosťDokonca aj zázraky...
Možnosť 2- Horiace hviezdy...
Do fonetická analýza slová:
1 možnosť -kvitol;
Možnosť 2- kríky.
3. Rozložte slová podľa zloženia:
1 možnosť -dostal von, ohromený, súhvezdia;
Možnosť 2 -číhajúci, nepolapiteľný, vysoký
| Názov parametra | Význam |
| Predmet článku: | Lekcia 151 |
| Rubrika (tematická kategória) | Dom |
Téma. Opakovanie na tému „Častica“. Opakovanie testu
Lekcia 150
Ciele: zhrnúť poznatky na tému ʼʼČasticaʼʼ; rozvíjať pravopisné a interpunkčné schopnosti, lingvistickú analýzu.
Metodické metódy: diktát slovnej zásoby, vetný rozbor, test, cvičenie.
Priebeh lekcií
I. Kontrola domácich úloh
Cvičenie 406: vzájomná kontrola.
V tomto čase jeden zo študentov pri tabuli vykonáva syntaktickú analýzu vety.
P. Komplikovaný diktát slovnej zásoby
Vytvorte frázy so slovami: Karikatúra, nedosiahnuteľný, predbežný, satira, usilovne, šampión.
III. Analýza ponuky
Úloha: otvorte zátvorky, vložte chýbajúce písmená a interpunkčné znamienka, určte kategóriu a význam častíc.
Staroveká ... kultúra je tak (rovnako) oddelená v čase od dnešného ... človeka, ako sú hviezdy vzdialené od nás.
Pr... počúvam... saliksovetuastrol... gapoka (nie, nie) zan... kamarát... sya delamira(s, ss) chita(n, nn) na dlhú p... vyhliadku?
Ako by som mohol zaspať v prázdnom pochmúrnom ... dome a počúvať kvílenie vetra a škrípanie ... štebotanie ... kroky schátraného ... lesa?
Ak (by) (nie) vy, ja (n...) za (čo) (by) (ne)zvládol som!
Komentár.
Staroveká kultúra je dnešnému človeku rovnako vzdialená ako hviezdy od nás.
Mám dbať na radu astrológa, aby som sa zatiaľ nevenoval dlhodobému biznisu?
Ako som mohol zaspať v prázdnom pochmúrnom dome a počúvať kvílenie vetra a vŕzgajúce kroky rozpadnutých schodov?
Keby nebolo teba, nikdy by som to nezvládol!
1. veta: sémantická zosilňovacia častica je rovnaká.
2. veta: sémantická opytovacia častica je, sémantická negatívna častica nie je.
3. veta: sémantická opytovacia častica je.
4. veta: tvorivé častice tým, že tvoria tvar podmieňovacieho spôsobu slovesa; častice nie, ktoré dávajú zámene a slovesu-predikátu negatívny význam; častica ani, posilňujúca negácia.
Učiteľ ponúka vykonanie overovacieho testu (pozri prílohu 4).
Testovacie kľúče:
Možnosť 1: 1) a, d; 2) c, d; 3) b, c; 4) a, b; 5) a, d; 6) b, ᴦ.
Možnosť 2: 1) a, b, c; 2) a, b; 3) b, d; 4) b; 5) a, d; 6) v, ᴦ.
V. Cvičenie
Cvičenia 408, 412: samostatná práca.
1. Cvičenie 411: písanie.
2. Príprava na diktát.
Téma. Kontrolný diktát s gramatickou úlohou a jej rozbor.
Účel: otestovať vedomosti študentov na tému „Častica“, zručnosti pravopisu a interpunkcie, schopnosti jazykovej analýzy.
Metodické techniky: diktát, gramatické úlohy, rozbor chýb.
Priebeh lekcií
I. Diktát
Poznámka: napíšte meno hrdinu na tabuľu; nepočítajú sa ako chyba, ak sa namiesto dvojbodky v tretej vete použije iné interpunkčné znamienko.
Na plti pozdĺž rieky tajga
Všetko naokolo stíchlo, ani les nehučal, ani rieka nešuchotala na pukline.
Rieka pretekala veľkými, tichými, monotónnymi lesmi a z ich jednotvárnosti sa zdalo, že cesta bude trvať večnosť. Na druhý deň padali slabé dažde, ale to bolo najlepšie: rieka príde a nebude treba schádzať z plte do ľadovej vody na každej plytčine.
Ráno tretieho dňa plavby tiekla vľavo rieka, takmer rovnaká ako tá, po ktorej sa plavila Ostaša.
Žiadne skaly, žiadne útesy – nič sa nestalo. Len vysoké strmé hory, sotva viditeľné za súkromným smrekovým lesom. Medzi horami - malá plochá rieka, prederavená balvanmi, ako ošúchaný uterák. A ponad rieku a hory malé vlnky niesli kŕdle vtákov. Ostaša zaklonil hlavu a hľadel na húfy husí z čias rokliny tajgy. Husi z jesene odleteli, ako keby zradcovia utiekli z bojiska...
Ostash začula spoza zákruty šumenie ďalšieho prítoku. Plť sa plazila cez zákrutu a Ostaša uvidela pri ústí riečky dva člny naložené hnedými hrúdami rudy.
(158 slov) (A. Ivanov)
II. gramatická úloha
1. Vykonajte analýzu viet:
1. možnosť - prvá ponuka,
Možnosť 2 je posledná veta. Poznámka: Namiesto pomlčky možno použiť čiarku.
2. Podčiarknite častice, vykonajte morfologický rozbor.
1. možnosť - tvarovanie častíc,
2. možnosť - sémantická častica.
Komentár. V diktáte sú dokonca častice, Za častice môžete omylom považovať zložený zväzok vo vete Žiadne skaly, žiadne útesy – nič sa nenašlo.
3. Dodatočná úloha: rozobrať
vety, identifikovať slovné druhy.
A ponad rieku a hory malé vlnky niesli kŕdle vtákov. Poznámka: základ vety tvorí jeden predikát, vyjadrený kategóriou stavu.
Domáca úloha
Cvičenie 414: písomne.
Lekcia 151 - koncept a typy. Klasifikácia a vlastnosti kategórie "Lekcia 151" 2017, 2018.
O hodinách kreslenia Umenie - ateliér maľby a remeselnej výroby. Poznámka k publikácii Životnosť prvkov inžinierskych zariadení a konštrukcií v bytových domoch Pozn. Základom pre stanovenie týchto termínov sú ... .
Short Swap (short I) Short Swap (short I) ( union t_U ( short i; char c ; ) u; u.i = I; char ch = u.c ; u.c = u.c ; u.c = ch; return u.i; ) cout<< Swap (1234) << endl; //На экране-11772Имеется специальный вид объединений – анонимные объединения. Анонимные объединения... .
Didaktické požiadavky Obsah didaktických požiadaviek Poznámka Téma hodiny Architektúra starovekého Grécka Typ hodiny Kombinovaná Cieľ hodiny Podporiť formovanie vedomostí o starogréckej kultúre a ... .
Samostatná práca študentov. Vysvetlenie nového učebného materiálu. Organizácia času. Literatúra lekcie. Výchovno-metodická podpora disciplíny...
Pomôžte nájsť text! a dostal najlepšiu odpoveď
Odpoveď od Nasťa[expert]
Na plti pozdĺž rieky tajga
Vladimír Simonenko
20.07.1978. Vstávajte skoro ráno. Gadzhi prvýkrát kontaktoval naše ďalšie jednotky. Boli tiež hodení do tajgy. Je dobré, že rádio funguje, inak sme si mysleli, že budeme bez komunikácie.
Cvičil som, visel na hrazde, behal po balvanoch naplavenom asi 500 metrov. Raňajky.
Gadzhi pripravil svoj podpisový pokrm. Robí sa to takto: vermicelli sa vymočia vo vode, trochu sa opražia na panvici a potom sa uvaria s pridaním duseného mäsa. Zvláštne, jedol som málo, len jednu šálku. Zhromaždené na ceste. V ten deň sme museli urobiť veľký nútený pochod, aby sme sa dostali k rieke Uchur. Vzal som si so sebou fotoaparát, veľkú lyžicu a denník, aby som nerušil poznámky. A teraz už prešľapujeme smerom k pohoriu Sajany. Po ceste sme viedli geologické pozorovania, celkovo tou istou trasou, len veľmi dlhou.
Všade naokolo samé sivé dolomity, samé kremenné pieskovce, prachovce, silicytolity. A batoh za ním je objemný a ťažký a dokonca aj pištoľ a kladivo. Idem, bijem kamene kladivom. Prechádzať sa tajgou je ľahké a príjemné, najmä ak vezmem do úvahy, že som sa nedávno „zviazal“ s fajčením. A okolo je monotónna nudná krajina: smrekovce hrubé na prst, mach, pod nohami pružné. Ideme hľadať kameň, aby sme ho udreli kladivom, a uvidíme, čo je v ňom. Kamenov je však málo, všetko je zatrávnené. Reliéf je slabo vyjadrený, na zemi nie sú výrazné väzby, preto sa veľmi často pozeráme na kompas, ideme v azimute. Dvanásť kilometrov trasy končilo na hornom toku potoka Sajan. Naplaveniny obsahujú rovnaké horniny ako v Yuyut-Siebit, len tu prevládajú prachovce s pieskovcami nad dolomitmi. Na brehu sme padali od únavy, ako zrazení. Živili sa rebarborou, ktorej tu rastie hojne. Zjedli sme dve konzervy jatočných tiel, vypili čaj a plávali v potoku. Celý deň neznesiteľné teplo ako v saune so suchou parou. Teraz pôjdeme k ústiu Sajanu, čo je aspoň malá riečka, no miestami je po pás. Gadzhi v broďákoch, cíti sa dobre. A ja mám krátke gumené a Volkov má kirzachi vôbec. Ale ja som prefíkaný, vyzul som si nohavice a čižmy a dupal, ľahko prekonával vodné prekážky. A Gadzhi poistil Volkova, a preto celý čas kráčali pozdĺž bažinatého brehu. A Sayan je veľmi kľukatý, s mnohými kanálmi a prítokmi, močiarmi, jazerami a nemôžete vidieť ryby. Kým Gadži s Volkovom obchádzajú celé toto vodné bohatstvo desiatou cestou, ja sa bosýcujem priamo popri hlavnom koryte. Ach, leto! Naposledy som Gadzhiho a Gennadija videl 3-4 kilometre od našej poslednej zastávky, kde sme mali obed (alebo večeru? Pretože jedlo bolo o 18:00). Oni potom kráčali po pravom brehu a ja po ľavom. Vyšiel som na vrchol, kde rieka olizovala holé skaly a kypela medzi obrovskými balvanmi, orientoval som sa na tablete. K ústiu Sajanu bolo 2,5 kilometra od šiestich tajg, riečnych, močaristých. Pozdĺž rieky boli psie stopy, pravdepodobne Evenkovia lovili neďaleko... Slnko zapadlo, objavili sa komáre, začali štípať. Bývali, ale nebol som na nich, nevšimol som si to. Spoza ohybu potrubia som počul: -Aha! Ahoj! V odpovedi som zakričal aj ja, natiahol som si hlasivky a išiel som ďalej. Skoro som uviazol v močiari, okolo jazera. Ešte raz som skontroloval kompas, sledoval som azimut k ústiu, odbočil som z rieky do močiara. O 20:00 som išiel do Uchuru. Veľká rieka, široká 500 metrov, s ostrovmi, s brehmi porastenými mohutnými smrekovcami, borovicami a jedľami.
Okolo - ani duša. Gadzhiho s Gennadijom nie je vidieť ani počuť, úplne zaostávajú. Urobil som oheň a čakal som, kým dupnú. Pri ohni si sušil nohavice a obuv. Pozrel som sa na mapu a zistil som, že neďaleko by mali byť kasárne Tomptokan.
-Áno! Wow! trochu som zakričal. Potom napísal poznámku: „Išiel som do kasární Tomptokan. Čakal som tu už hodinu. 20.07.78 21:45. Kostya “A išiel po prúde, pozdĺž ľavého brehu Uchur. Po nejakom pol kilometri som niekde v diaľke začul výstrel, vrátil som sa späť do ústia Sajanu. Kričal, odpovedal: - Hej! Kostya!
Zaklopať sekerou na drevo. Išiel som hore Sayanom, cez močiar, squaw
Ako to všetko začalo
Riga. Začiatkom júla. Večer sme s kamarátmi dokončili zbieranie jedla a vybavenia na túru. Teraz sa musím do zajtra vyspať. Spánok nešiel a ja som sa zobudil skôr. Rozhodol som sa s poplatkami neponáhľať a dať si výdatné raňajky. Nestihla som sa ani najesť, keď zazvonil telefón. Volal kamarát, aby som nezaspal a stihol autobus. V rýchlosti som vybral chýbajúce jedlo z chladničky a išiel som na zastávku trolejbusu.
Tu stojím s veslami v rade na lístky na autobusovej stanici (predaj lístkov v pokladni končí 15 minút pred odchodom). Účelom našej cesty je most cez Gauju, 2 kilometre od dediny Vireshi. Letenka z Rigy do Vireshi ma stála 2 laty 30 santimov. Do autobusu „Riga – Aluksne“ sme nastúpili o 7. hodine ráno. Do Vireshi sme plánovali prísť na poludnie. V polovici cesty sme hrali karty a zdieľali prvé dojmy. Podľa plánu sme mali preplávať cestu z Vireshy do Strenchi za 3 dni, aby sme stihli vlak o 19:30 do Rigy. Celková dĺžka plánovanej trasy je 110 kilometrov pozdĺž rieky, z toho 35 kilometrov pozdĺž hranice s Estónskom. Reálne sme za 3 dni prešli len polovicu cesty (asi 50 km) a pristáli pod mostom Anninyas pri Valke. Autobus išiel s veľkou zastávkou v Smiltene, boli sme tam o 12:00. Nafúknutie raftu a jeho spustenie na vodu nám trvalo ešte asi 2 hodiny. Plť sa nafukovala nožnou pumpou, automobilového typu (pumpa bola súčasťou raftu). O 13:55 sme teda začali našu cestu popri rieke Gauja do neznáma. Touto trasou sme sa plavili prvýkrát. Pre všetkých okrem mňa to bol už druhý výlet. Preto bolo cítiť dôveru tímu našej malej „lode“. Chalani sa so mnou podelili o zážitok z predchádzajúceho výletu, keď spali v mokrom rafte pod holým nebom a po 3-4 hodinách cesty nevedeli povedať presnú polohu. Naposledy si prenajali plť z Lotyšskej univerzity a po 5 hodinách cesty sa potopila. Vyfúknutý plť bolo potrebné vytiahnuť na breh a spolu s vecami odtiahnuť na strmý svah na opravu. Nebyť leukoplastu a žuvačky, nemohli by pokračovať v túre.
Predstavil som si drsné sparťanské podmienky ich predchádzajúcej cesty a začal som sa v novom rafte pre 20 ľudí cítiť ako na vodnej posteli v apartmáne. Naša plť je námorná záchranná plť s baldachýnom. Tu, pod túto markízu, sa z času na čas každý schoval, buď pred páliacim slnkom a muchami, alebo pred dažďom. Dva veslovali. Zvyšok oddychoval a spieval pesničky s gitarou. Takto prešli naše prvé hodiny kampane. Podľa plánu sme mali ísť rýchlosťou 5-6 kilometrov za hodinu, ale v praxi sme neprešli viac ako 3-4 kilometre. Precenili sme hmotnosť plte a naše sily. Musel som čeliť pravde. Do Strenci sa tri dni nedostaneme. Na základe mapy (satelitné snímky oblasti, kde jeden štvorec je jeden kilometer) sme počítali každé otočenie rieky. Horúčava bola neznesiteľná. Meteorológovia očakávali až 35 stupňov Celzia a na vlastnej koži som cítil všetkých 40. Miestami bol prisľúbený dážď a my sme dúfali, že toto miesto bude od nás ďaleko. Večer bolo počuť hromy. No meteorológovia neklamali. Dážď sa spustil nečakane. Slnko svietilo, keď sa zrazu spustil poriadny „hubový“ lejak. Náš prvý test. Kto skočí do vody a ťahá plť na breh, kto v tempe zatvára vchody do plte, kto vypúšťa vodu. Každá sekunda sa počíta a suchá podlaha, na ktorej sa večer vyspí. Dážď bol silný, ale nie dlho. To stačilo na to, aby bola polovica našej posádky premočená až na kožu a celá sa triasla od zimy. Keď „búrka utíchla“, pokračovali sme v ceste. Dážď nám zobral veselú náladu a vzácne kilometre cesty. Tak sa skončil náš prvý deň. Je čas myslieť na ubytovanie. Mokrí a hladní sme hľadali vhodné miesto na prenocovanie. Keď sme sa zastavili na pieskovom nábreží rieky, čelili sme ďalšiemu problému. Po daždi suché konáre nenájdu. Žiaľ, nevzali sme si so sebou prostriedky na udržiavanie ohňa. Musel som sa spoľahnúť len na vlastnú vynaliezavosť a papierovú utierku, ktorá išla na podpálenie. Do polnoci sme si ešte zapálili a o jednej v noci bola naša prvá spoločná „večera“. Vyčerpaní sme vliezli do raftu spať. Po pár hodinách sme museli vstať, keďže na druhý deň sme museli prejsť 35-kilometrový úsek popri hranici s Estónskom.
Druhý deň. v neutrálnych vodách.
Hmla sa ešte nerozplynula, keď sme tlačili plť do studenej vody Gauja. Podľa našich prepočtov bolo k hraniciam asi 5 kilometrov. Pre mňa bolo obzvlášť náročné vstávať o 5. hodine ráno. Nie som zvyknutý vstávať tak skoro. Po obhajobe bakalárky som prespal všetky bezsenné noci strávené za počítačom. S nefalšovanou radosťou som pri spustení vliezol späť do raftu pod ešte teplú deku a takmer okamžite som upadol do nervózneho spánku. Nevidel som, ako sme prekročili hranicu, ale podľa rozprávania našich bdelých spolubojovníkov to nebolo nič neobvyklé: „Na najbližšej odbočke sme z jednej strany videli hraničný stĺp a tabuľu upozorňujúcu na začiatok územia. cudzieho štátu na strane druhej. Dvakrát sme preplávali, aby sme zachytili ten moment.“
Takže sme opustili Lotyšsko a pokračovali v našej ceste v neutrálnych vodách. Keď som sa zobudil, krajina cez palubu sa opäť zmenila. Ak sme sa predtým plavili popri miernych svahoch s pieskovými brehmi, miestami podobnými rovine, teraz sa mi pred očami objavil hustý borovicovo-smrekový les na strmých hlinených brehoch. Lastovičky, ktorých hniezda boli na oboch stranách rieky, lietali vysoko na oblohe a dávali nádej, že počasie sa dnes nezhorší. Diskutovali sme o našej pozícii a o tom, čo by sa stalo, keby sme stretli pohraničníkov. Miestni obyvatelia z Gauene nás varovali pred stretnutím s nimi. Nikto z nás sa nechcel stať ľahkým plávajúcim cieľom, no našťastie sme nestretli ľudí v uniformách. Ale pre všetkých ostatných sme boli ako potulný cirkus na vode: plavky, ponožky, mokré uteráky, ktoré schli na streche plte v rovnakej miere ako plť samotná, pútali pozornosť z oboch strán. Ak sa Lotyši na farmách ubezpečili, že sme nič neukradli, potom ich estónski kolegovia len ticho hľadeli na plávajúci „zázrak“. Spočiatku to bolo zaujímavé, ale čoskoro sa všetci unavili a my sme sa plavili bez toho, aby sme si niekoho všímali. V tomto úseku rieky bolo ťažké plávať. Veľmi slabý prúd a vietor v tvári veľmi spomalili náš postup. Celá posádka bola dosť unavená a hladná. Po ďalšej „hodinke veslom“ som išiel spať.
Zobudil som sa na pláži. V plti bolo dusno. Nechcelo sa mi vstať, ale musel som nájsť silu vstať. Ležať tu sa stalo neznesiteľným. Jedným trhnutím som si sadol a zdrhol. Chlapi už zapálili oheň a chystali sa variť cestoviny. Horúčava bola neznesiteľná. Dokonca aj kone prestali pútať ich otravnú pozornosť. Pot sa nestihol vynoriť, pretože sa okamžite vyparil. Pomaly som putoval po rozpálenom piesku k chlapom. Okamžite mi ponúkli plávať a dokonca som sa pokúsil tlačiť do vody. Na čo som „prosoni“ nijako nereagoval. Len som sa zvalil na horúci piesok a vystavil svoje telo páliacemu slnku. Počasie nám mimoriadne prialo. Obloha je jasná. Ticho prerušoval spev kobyliek a neznámych vtákov. Ležiac na piesku pri rieke, kde bola najbližšia osada vzdialená asi 20-30 kilometrov, som sa cítil ako Robinson na pustom ostrove. Sám s prírodou a priateľmi, kde nie sú žiadne starosti a problémy, okrem spoločného varenia, zapálenia ohňa a „vesla“. Aké je to potešenie takto improvizovane odpočívať, keď neviete, čo vás čaká. Toto nie je turistický zájazd do zahraničia, kde sa všetko nakúpi, vypočíta do najmenších detailov a nedajbože sa niečo pokazí. Bolo mi ľúto svojich krajanov, ktorí míňajú peniaze na dovolenky v zahraničí a nikdy nepoznajú všetky pôžitky dovoleniek vo vlastnej krajine. Užívajúc si slnečné lúče som zabudol na priateľov, na čas, na problémy. Splynul som s prírodou. Cítil som jej dotyk každou bunkou môjho tela. Nasával som životodarné šťavy Slnka a piesku, ktorý mi pálil chrbát.
Musel som však pomáhať pri príprave večere. Nejde o to, že by to chalani bez mojej účasti nezvládli, len mi moje svedomie nedovolilo nečinne ležať, keď sa všetci naokolo motali okolo ohňa. Po analýze situácie som si uvedomil, že moja pomoc ešte nie je potrebná a môžete si ísť zaplávať. Chalani mi už dlho ponúkali, že vleziem do rieky, ale po spánku v dusnom splave sa mi voda zdala studená. Teraz som bol pripravený liezť aj pod „ľadovú sprchu“. Pomaly som začal vstupovať do vody. Tam, kde sme sa zastavili, sa rieka zúžila. Tok rieky bol rýchly, ale kanál bol plytký, takže voda sa stihla zohriať na teplotu 25-28 stupňov. Nemám rád studenú vodu, takže dostať sa do jazierka, kde má voda menej ako 25 stupňov, je pre mňa naozajstné mučenie. Keď som sa dostal takmer do stredu rieky, neodvážil som sa ponoriť úplne. Tu je môj priateľ s bežiacim ponorom blízko mňa. Ešte minúta premýšľania a idem s prúdom. Áno, život je niekedy ako rieka. Niekam vás nesú a zúfalo sa snažíte vyplávať a zaujať miesto pod slnkom. Niekedy sa to podarí, niekedy nie a potom sa stanú tragédie v podobe zlomených osudov a zlomených nádejí. Zúfalo som teda bojoval s prúdom a nedovolil mi, aby som sa dal odniesť ďaleko od brehu, kde moji priatelia priložili na oheň hrniec s vodou. Raz na brehu som s čerstvou silou začal pomáhať pri príprave večere. Keď voda v hrnci zovrela, každý si pripravil polievku s rezancami. Nie je nič chutnejšie ako „čerstvý“ vývar pod holým nebom pri rieke! Jete a nedokážete zahnať hlad, zastavíte sa až vtedy, keď sa vám jedlo znechutí. Obed sa skončil. Je čas vydať sa na cestu. Odpadky odstránené. Požiar je uhasený. Plť padá do vody s miernym trením o piesok. Všetci na palube?! Potom choď. Vpred do neznáma. Koniec koncov, pred nami sú ešte rýchliky, o ktorých som počul od skúsenejších súdruhov ...
