Formy voľného času sú druhy, možnosti organizovania kultúrneho voľného času, ktoré sa vyznačujú vlastnosťami stavby, cieľmi, cieľmi a obsahom, typmi a formami činnosti jeho účastníkov, ako aj miestom a časom konania.
Prijateľné formy organizovania kultúrneho voľného času sú aktívne formy zapájania mladých ľudí do kultúrnych a voľnočasových aktivít založené na iniciatívnej a praktickej účasti každého. V praxi práce kultúrnych inštitúcií sa vyvinuli rôzne typy organizácie kultúrneho trávenia voľného času mládeže, ktoré možno zhrnúť do týchto organizačných foriem:
organizovanie činnosti klubových formácií (záujmové kluby a amatérske spolky, tvorivé tímy);
organizovanie kultúrnych a voľnočasových aktivít.
Organizácia činnosti záujmových krúžkov.
klub - verejná organizácia spájať ľudí za účelom komunikácie na základe spoločných vedeckých, umeleckých a iných záujmov; dobrovoľné združovanie mládeže so špecifickým účelom fungujúce na báze dobrovoľnosti; spoločenstvo ľudí so spoločnými záujmami združených v organizácii alebo združení.
Paleta klubov je veľmi široká: intelektuálne, politické, športové, zábavné atď.
Organizácia činnosti tvorivých tímov.
Tvorivý tím je dobrovoľné združenie milovníkov hudobnej, choreografickej, divadelnej a iných žánrov umeleckej tvorivosti, založené na spoločnom záujme a spoločnej tvorivej činnosti, ktoré prispieva k rozvoju talentu svojich členov, k rozvoju a tvorbe kultúrnych hodnôt. .
Účasť v tvorivých tímoch sa realizuje vo voľnom čase už od štúdia a je jednou z foriem aktívnej spoločenskej, kultúrnej a voľnočasovej činnosti.
Tvorivé tímy - súbory, krúžky, ateliéry, oddiely, kluby
Repertoár tvorivých tímov je jedným z popredných vzdelávacích faktorov, ktorých tvorba zohľadňuje tieto úlohy:
o podporovať formovanie a rozvoj občianstva a vlastenectva medzi mladými ľuďmi;
o rozvíjať úctu k národnej histórii, tradíciám a kultúre ľudí;
o pripájať sa k výdobytkom domácej a svetovej umeleckej kultúry;
o prispievať k formovaniu multikultúrnej a tolerantnej osobnosti;
o rozvíjať kultúrne obzory
Organizovanie kultúrnych a voľnočasových aktivít.
Práca na organizácii voľného času ako aktívna forma mimoškolskej činnosti zabezpečuje zapojenie mládeže do prípravy a konania kultúrnych a voľnočasových aktivít. Mládežnícke a tvorivé tímy sa aktívne podieľajú na organizácii, príprave, rozvoji a konaní kultúrnych a športových podujatí.
Kultúrne podujatia:
oficiálne a slávnostné stretnutia;
koncerty;
show programy;
divadelné predstavenia;
· folklórne sviatky;
súťaže a festivaly;
Divadelné sprievody
· Tvorivé stretnutia s významnými osobnosťami kultúry a umenia.
tanečné večery a pod.
Pre mladých ľudí sú najväčšiemu záujmu voľnočasové programy výlučne rekreačného charakteru, ktoré umožňujú odbúrať únavu, stres, nervové napätie, odpojiť sa od všetkých každodenných starostí. A preto u mladých ľudí rezonovali také formy ako malé divadelné predstavenia s tanečno-súťažným programom. Tieto formy voľného času prispievajú k získaniu náboja živosti a pozitívnych emócií.
Jedným z najbežnejších druhov voľnočasových aktivít mladých ľudí, rekreácie, zábavy je diskotéka.
„Disco“ (grécky diskos – disk a theke – úložisko) je jednou z najobľúbenejších foriem trávenia voľného času medzi dnešnou mládežou. Hlavnou náplňou diskotéky je tanec s využitím nahrávok modernej hudby. Diskotéka vybavená podľa všetkých pravidiel má perfektnú zvukovú aparatúru, svetelnú a hudobnú aparatúru atď., vedúcim hudobných programov je diskdžokej (DJ). „Disdžokej“ alebo „DJ“ (DJ) – Diskdžokej, MC, diskotékový hostiteľ, ten, kto ukladá platne a otáča ich rôznymi smermi, aby dosiahol zvuky a rytmy. Nálada publika závisí od jeho hudobného vkusu.
IN modernom svete diskotéka je vo väčšine prípadov súčasťou rozsiahleho systému šoubiznisu, sledujúceho komerčné aj ideologické ciele odpútať pozornosť mladých ľudí od politických, spoločenských a vážnych kultúrnych problémov. Rád by som poznamenal, že diskotéka je definovaná ako forma organizácie voľného času.
Diskotéka je forma trávenia voľného času, ktorá spája ľudí rôznych odborností, sklonov, talentov na základe záujmu o hudbu a umenie.Účelom diskoték je morálna a estetická výchova mládeže účinnými technickými prostriedkami. malý „inštitút sociologického výskumu“, kde sa prostredníctvom dotazníkov, prieskumov a priameho dialógu skúma vkus a potreby mladých ľudí; „design bureau“, kde sa koncipuje, navrhuje a vyrába široká škála technických zariadení.
Veľmi obľúbené sú aj akcie (flash mob) Flash mob (flash mob, flash mob) je vopred naplánovaná masová akcia, v ktorej veľká skupinaľudia (mobberi) sa náhle objavia v verejné miesto, v priebehu niekoľkých minút vykoná vopred určené akcie (podľa pripraveného scenára) a následne sa súčasne rýchlo rozíde do rôzne strany, akoby sa nič nestalo. Hlavná zásada: "Flash mob je mimo politiky a ekonomiky." Flashmoby nemožno organizovať ako reklamné alebo spoločenské a politické podujatia.
Hry mysle nachádzajú svoj záujem aj medzi mladými ľuďmi.
Intelektuálna hra je typ hry založený na hráčskom využívaní svojho intelektu (z lat. intellectus - porozumenie, poznanie) alebo erudície (z lat. eruditio - učenie, poznanie; hlboké komplexné poznanie, široké povedomie). Hry mysle sú často postavené vo forme kvízu: v takýchto hrách sa od účastníkov spravidla vyžaduje, aby odpovedali na otázky z rôznych oblastí života a oblastí vedomostí.
Prehliadkové programy sa u nás stali jednou z najpopulárnejších foriem organizácie voľného času. Tým, že si vďaka televízii získali milióny fanúšikov všetkých vekových kategórií, široko vstúpili do praxe kultúrnych inštitúcií, klubov pre prácu s mládežou. Mládež sa aktívne zúčastňuje rôznych výstavných programov. Talk show (z anglického talk - to speak) je druh relácie, v ktorej účastníci diskutujú o témach navrhnutých moderátorom. Spravidla sú súčasne prítomní aj diváci, ktorí dostanú možnosť položiť otázku alebo vyjadriť svoj názor.
game show - druh show, ktorá je založená na hre hranej podľa určitých pravidiel.
koncertná show - typ show programu, ktorý je založený na mimoriadne jasnom, veľkolepom koncerte (galakoncert).
tanečná show – druh show programu založený na využití choreografií.
športová šou – druh šou založenej na predvádzaní nejakého športu.
Fashion show (z angl. Fashion - štýl, móda) - módna prehliadka, módna prehliadka módne oblečenie; módne divadelné predstavenie a pod.
Neodmysliteľnou súčasťou voľnočasového života mladých ľudí sú aj rôzne festivaly a súťaže, to platí najmä pre mládežnícke tvorivé tímy, kluby, krúžky, ale aj jednotlivcov, ktorí majú radi rôzne oblasti voľnočasových subkultúr mládeže. Súčasťou festivalu môže byť nielen súťažný, ale aj iný zábavný (exkurzia, koncert a pod.) program pre svojich účastníkov a divákov.
KVN, nie nový formulár, ale stále zostáva relevantný pre prostredie mládeže. Mladí ľudia sa aktívne zúčastňujú KVN. KVN (Klub veselých a vynaliezavých) - populárne humorné hry, v ktorých tímy rôznych tímov (univerzity, vzdelávacie inštitúcie, triedy atď.) súťažia v vtipných odpovediach na kladené otázky, improvizácie na dané témy, hranie vopred pripravených scénok a pod.
Dnes, v našej dobe informácií, počítačov a počítačových sietí, najmodernejšieho vybavenia, sa mladí ľudia čoraz viac zaujímajú o „priemyselné“ druhy oddychových hier spojených s využívaním hracích automatov a počítačov. Vytvorenie haly moderných hracích automatov. Tieto hry vyžadujú určité zručnosti, počítačovú gramotnosť, nové informácie a vedomosti.
Salónne hry sú hry v tíme psychologicky ťahové hry na hranie rolí s detektívkou. Ide o možnosť usporiadania dovolenky pre malé skupiny účastníkov (od 10 do 30 osôb). Spoločenská hra ako samostatná udalosť alebo v štruktúre strany umožňuje účastníkom zažiť zaujímavý a nezvyčajný čas.
Nedá sa povedať, že všetky uvedené formy sú v modernom voľnom čase mladých ľudí nové. Väčšina z nich existovala aj predtým, no postupom času sa ich obsah menil v dôsledku meniacich sa záujmov mladých ľudí, vzniku nových mládežníckych subkultúr a rastu technologického pokroku Ako poznamenal I.V. Nosov, napriek konzervativizmu tradícií pri ich odovzdávaní z generácie na generáciu, vždy existujú neobmedzené možnosti na manévrovanie s ich obsahom. Prejavuje sa to odstránením niektorých zastaraných prvkov alebo doplnením špecifikovaného dedičstva novými materiálmi, ktoré sú vhodnejšie pre prevládajúce podmienky. Zjednodušenie druhov voľnočasových aktivít mládeže a primitivizácia ich obsahu, neschopnosť organizovať voľnočasové aktivity možno vysvetliť nedostatočným rozvojom infraštruktúry pre voľný čas, ako aj nedostatkom dostatočných materiálnych zdrojov pre väčšinu mladých ľudí. To môžu potvrdiť výsledky Yu.R. Vishnevsky a L.Ya Rubina, ktorí dosvedčujú, že napríklad úroveň výdavkov študentov na voľnočasové aktivity úzko koreluje s mierou spokojnosti s trávením voľného času. Okrem toho výskumníci zaznamenávajú prítomnosť priameho vzťahu medzi množstvom peňazí vynaložených na voľnočasové aktivity a spokojnosťou s nimi.
Internet ako druh voľnočasovej aktivity je organizovaný nielen doma, ale aj v rôznych počítačových kluboch, internetových kaviarňach. Fungovanie takýchto podnikov v oblasti voľného času mládeže je zároveň spojené s množstvom problémov. Teda v rámci odborného prieskumu popredného odborníka oddelenia organizácie výchovná práca Katedra školstva a vedy Krasnodarské územie diskutovalo sa o výsledkoch náletov na počítačové kluby v Krasnodare v septembri a novembri 2002. Počas rozhovoru s odborníkom boli vyjadrené obavy zo „škodlivého vplyvu nadmernej vášne pre počítačové hry s pochybným obsahom na psychiku“. mladý muž».
Medzi moderné formy práce so stredoškolákmi a mládežou patria:
* Rekreačné aktivity, ktoré zahŕňajú turistiku, rozhovory s lekárskymi špecialistami, preventívne opatrenia;
* Večery odpočinku (tematické diskotéky, slávnostné večery, večery komunikácie a známych, plesy mládeže);
* Kluby sporov, diskusné relácie, brífingy, vedecké a morálne konferencie, komunálne poplatky;
* Stretnutia s zaujímaví ľudia, postavené v rôznych formách - rozhovory, "temné", programy založené na zápletkách televíznych programov. Široko praktizované sú stretnutia s veteránmi 2. svetovej vojny a Afganistanu, stretnutia so zakladateľmi a členmi mládežníckych združení za účelom výmeny pracovných skúseností;
* Koncerty a festivaly, súťaže s účasťou tvorivej mládeže a amatérskych mládežníckych skupín, výstavy diel mladých umelcov, básnikov a začínajúcich spisovateľov. Inscenácia mládežníckych predstavení a muzikálov, šou s účasťou mladých interpretov a skupín.
Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.
Pojem voľný čas a voľný čas. Vlastnosti organizácie voľného času mládeže. výsledky sociologický prieskum na tému preferencie mládeže pre voľnočasové aktivity. Aktivity voľnočasových sociálnych inštitúcií v Bielorusku. Scenár mládežníckej diskotéky.
semestrálna práca, pridaná 10.12.2012
Pojem voľný čas a hlavné charakteristiky voľného času žiakov, druhy a princípy voľnočasových aktivít. Typy modelov socializácie žiakov v oblasti voľného času. Sociologická štúdia preferencií voľného času mládeže, typológia mladých ľudí.
semestrálna práca, pridaná 01.09.2011
Organizácia voľného času detí a mládeže ako spoločenský problém. Špecifiká voľnočasových aktivít u adolescentov s deviantným správaním. Analýza spôsobov optimalizácie práce škôl, kultúrnych inštitúcií a rodín v procese organizácie voľného času tínedžerov.
semestrálna práca, pridaná 25.03.2013
Starší ľudia ako sociálna komunita. Penzión ako ústav sociálnej služby pre seniorov. Pojem voľný čas a voľnočasové aktivity. Analýza praxe pri organizovaní voľnočasových aktivít pre seniorov na MU "Talitsky internátna škola pre seniorov a zdravotne postihnutých."
práca, pridané 11.12.2009
Systém kultúrnych a voľnočasových aktivít ako faktor výchovy mládeže. Potreby, záujmy a preferencie mladých ľudí v sebarozvoji. Začleňovanie mládeže do spoločensky významných aktivít. Vytváranie optimálnych podmienok v kultúrnych inštitúciách.
semestrálna práca, pridaná 21.08.2013
Ankety a ich výsledky. Hlavné problémy voľnočasových aktivít mládeže: vplyv násilia v počítačové hry na psychiku tínedžera, požívanie alkoholických nápojov tínedžermi. Zamestnávanie dorastencov v krúžkoch, oddieloch.
semestrálna práca, pridaná 02.04.2006
Vlastnosti mladej generácie, špecifiká jej postavenia v modernej spoločnosti. Riešenie problémov mládeže ako prioritné smerovanie štátnej mládežníckej politiky v Rusku. Skvalitnenie aktivít pre organizovanie voľnočasových aktivít pre deti a mládež.
ročníková práca, pridaná 18.12.2011
Relevantnosť výskumnej témy. Voľný čas je tradične jednou z najdôležitejších oblastí života mládeže. Premeny všetkých aspektov života ruskej spoločnosti viedli k zmene spoločensko-kultúrnej situácie v oblasti voľného času. Mládež je špeciálna sociálna skupina najviac vnímavá k sociokultúrnym inováciám, ktoré majú rôzny vplyv na formovanie osobnosti mladého človeka.
Voľný čas pre dnešnú mládež je jednou z prvoradých hodnôt, v tejto oblasti sa realizujú mnohé sociokultúrne potreby mladých ľudí. Pre voľnočasovú sféru života je najcharakteristickejšia sloboda jednotlivca, ktorá sa prejavuje vo výbere foriem, miesta, času trávenia voľného času. Práve v oblasti voľného času sa mladí ľudia viac ako kdekoľvek inde vynárajú ako slobodní jednotlivci. Sféru voľného času charakterizuje oslobodenie od profesijných a rodinných povinností, navyše v jej rámci je oslabený inštitucionálny tlak na osobnosť mladého človeka. Preto v modernej ruská spoločnosť v ktorých sa pozoruje nestabilita normatívnych hodnotových systémov, problém voľného času mládeže sa stáva obzvlášť akútnym.
Zvýšený záujem o sociologické štúdium voľného času je determinovaný aj zmenami v obsahu a štruktúre voľného času pod vplyvom sociokultúrnych premien, ku ktorým došlo v krajine (zmeny hodnôt ruskej mládeže, rozvoj sociálnej infraštruktúry). , vznik nových informačných technológií). Z toho vyplýva potreba typizácie voľnočasového správania mládeže v súlade s aktuálnou sociálno-kultúrnou situáciou v moderné Rusko.
Aktualizácia voľnočasovej problematiky mládeže je spôsobená aj tým, že mladšia generácia v súlade so svojimi sociokultúrnymi potrebami venuje svoj voľný čas najmä komunikácii v mládežníckych spoločnostiach, rovesníckych skupinách, kde sa osobitná subkultúra mládeže ovplyvňujúce formovanie osobnosti mladého človeka. Subkultúry mládeže sú fenoménom určeným tak povahou kultúry, ako aj sociálnymi interakciami. moderná spoločnosť a zásadnú zmenu v jej rámci miesta a úlohy mladých ľudí. Vzhľadom na to, že negatívne prejavy vo sfére voľného času sú z veľkej časti spôsobené jeho dezorganizáciou, je potrebné určiť spôsoby regulácie voľnočasovej sféry života mládeže. Voľný čas ako sociálno-kultúrna sféra života modernej ruskej mládeže si teda vyžaduje hlboké vedecké porozumenie.
Stupeň rozvoja problému. Téma samozrejme výskumu je široký a mnohostranný problém. V zahraničnej i domácej sociologickej vede je štúdium voľného času a voľného času zastúpené menami takých vedcov ako B.L. Grushin, J. Dumazedier, M. Kaplan, T. Kendo, S.G. Strumilin. Stanovili hlavné prístupy k štúdiu voľného času a voľného času.
V.A. Artemov, V.I. Bolgov, T.G. Kiseleva, Yu.D. Krasilnikov, V.D. Patrushev, E.V. Sokolov.
Rôzne aspekty problematiky mládeže nachádzajú pomerne podrobné pokrytie vo vedeckej literatúre. Vo svojich monografiách a vedecké články I.V. Bestužev-Lada, V.Yu. Višnevskij, L.V. Genin V.A. považovať mládež za osobitnú sociodemografickú skupinu, analyzovať jej problémy v transformujúcej sa spoločnosti.
Štúdium voľného času mládeže je veľmi mnohostranné a zahŕňa štúdium rôznych procesov a javov v živote mladých ľudí, a to socializácie, výchovy mládeže, profesionálneho rozvoja, životného štýlu, hodnotových orientácií atď.
Vzhľadom na to, že oblasť voľnočasových aktivít mladých ľudí je citlivá na všetky zmeny prebiehajúce v spoločnosti, je potrebné tento spoločenský fenomén študovať, čo si vyžaduje predovšetkým sociologické pochopenie procesov prebiehajúcich v oblasť voľného času mládeže na spoľahlivej empirickej báze.
Predmet štúdia- mládež moderného Ruska ako osobitná sociokultúrna skupina.
Predmet štúdia sú hlavné črty a vlastnosti moderné formy voľný čas ako špecifická sféra života modernej ruskej mládeže.
Cieľ ročníková práca . Určenie úlohy voľného času mládeže pri formovaní spoločensky aktívnej osobnosti, ako aj zisťovanie záujmov modernej mládeže.
Ciele práce v kurze:
Určiť, ako mladí ľudia trávia svoj voľný čas;
Študovať štruktúru a funkcie voľnočasovej sféry života;
Je potrebné, aby štát ovplyvňoval voľný čas?
Určiť formy voľného času mládeže;
Obohaťte odborníkov o informácie potrebné pre ich profesionálnu činnosť; vykonať sociologickú štúdiu na túto tému s cieľom odpovedať na položené otázky.
Praktický význam štúdie. Výsledky štúdie sú zaujímavé pre samosprávy, pre služby orgánov sociálnoprávnej ochrany, možno ich zohľadniť pri vypracovávaní cielených programov pre mládež, ako aj pri plánovaní a organizovaní sociálna práca s mladosťou.
Štruktúra práce v kurze. Práca pozostáva z dvoch častí.
Hlavnou časťou, v ktorej uvažujem o otázke, je, či voľný čas mládeže zohráva úlohu pri formovaní spoločensky aktívnej osobnosti. Praktická časť, v ktorej uskutočníme štúdiu o týchto problémoch. Hlavnými výskumnými metódami boli dotazníky a rozhovory. Predmetom štúdie bola mládež zo Samary.
Mladosť je obdobím pokusov a omylov, obdobím voľby. Každý z nás má právo vybrať si z celej škály morálnych, politických, estetických a iných hodnôt. Táto rozmanitosť je obrovská: množstvo duchovných kultúr „od Marxa po Budhu“ nahromadené ľudstvom dáva každému takmer neobmedzenú príležitosť vybrať si duchovné hodnoty, ktoré zodpovedajú vkusu, schopnostiam a životným podmienkam. Objektívne podmienky existencie sme si však už stanovili. určitým spôsobom v obmedzenom rozsahu príležitostí v dôsledku genetických, sociálno-politických, národných, ekonomických a podobných faktorov. Dnešná doba v Rusku takýto výber dosť sťažuje. Na jednej strane je niekoľko generácií Rusov z pochopiteľných historických dôvodov odrezaných od pôvodu svojej kultúry. Na druhej strane krásne zabalený zástup iných kultúr, produktov masovej kultúry, rôznorodé a často protichodné, protichodné politické, ideologické a náboženské predstavy a mýty.
Sloboda výberu životná cesta príbuzný. Je limitovaná dosiahnutým stupňom sociálneho rozvoja.
Problémom je, či je mladý človek pripravený vysporiadať sa s nezmerne zvýšeným výberom produktov materiálnej a duchovnej výroby. Musí si vybrať medzi pohyblivými hodnotami a cieľmi, ktorých počet neustále narastá. Teda hľadanie samého seba, svojej individuality a sociálny status komplikované množstvom a zložitosťou výberu.
Aby dala o sebe vedieť, spoločnosť by mala byť prekvapená, ohromená, zdesená. Na to je určené oblečenie, spôsoby, žargón, špecifické záľuby mladých ľudí.
Z individuálneho psychologického hľadiska sa mladí ľudia vyznačujú nie vždy vedomou túžbou oslobodiť sa od vonkajšej kontroly, zvýšenou emocionalitou, vzrušivosťou, idealizáciou niektorých životných predstáv, maximalizmom, ako aj nestabilitou morálnych pozícií, často založených na vnímaní negatívnych fenomény spoločnosti.
Človek si však môže zachovať svoju originalitu, zostať sám sebou aj v tých najťažších podmienkach len tak, že si zachová svoju osobnosť.
Čím bohatší svet a komplexnejšie životné možnosti, tým naliehavejší je problém výberu vlastnej životnej pozície.
Obdobie učňovskej a študentskej prípravy, v ktorom je väčšina mladých ľudí, je obdobím, keď na jednej strane slabne kontrolná a regulačná funkcia rodiny, na druhej strane stále chýbajú pracovné povinnosti. a bremeno starostlivosti o rodinu. Voľný čas mládeže je teda zvláštnou formou realizácie takejto slobody a priestorom na sebarealizáciu.
Voľný čas je najjednoduchšia a najdostupnejšia platforma pre špecifické aktivity. V ňom môžete prejaviť vlastnú samostatnosť – schopnosť rozhodovať sa a viesť, organizovať.
Voľný čas nie je len komunikácia, ale aj druh spoločenská hra. Nedostatok zručností v takýchto hrách v mladosti vedie k tomu, že sa človek v dospelosti považuje za oslobodený od záväzkov.
Pojem „voľný čas“ ako samostatná alebo organizovaná forma rekreácie vo voľnom čase zo štúdia nemá jednoznačnú definíciu. Známy francúzsky sociológ J. Dumazedier pri definícii „voľného času“ o ňom hovorí ako o „určitom zamestnaní, ktoré jednotlivec vykonáva z vlastnej vôle – rekreácia, zábava, sebazdokonaľovanie, zvyšovanie kvalifikácie, participácia vo verejnom živote - po tom, ako si plní svoju odbornú a spoločenskú zodpovednosť. Mladí ľudia často nevedia, čo s týmto časom. Aky je dôvod? Je ich viacero, a čo je najdôležitejšie, neschopnosť a neochota samostatne si organizovať život tak, aby jej v budúcnosti bol voľný čas, podobne ako študijný čas, zdrojom. životná skúsenosť. Neschopnosť zorganizovať to vedie k tomu, že „tento čas“ organizuje prostredie a potom je mladý človek vystavený jeho vplyvom, vrátane negatívnych.
Ideologická práca si vyžaduje primeraný rozvoj a implementáciu
do existujúceho vzdelávacieho systému vzdelávacej inštitúcie, ktorej každá zložka si vyžaduje ideovú, svetonázorovú aktualizáciu a obsahovú náplň.
Nemalý význam pre organizáciu efektívnej propagandy štátnej ideológie vo vzdelávacích inštitúciách má zlepšenie
a aktualizácia foriem a metód ideologickej práce. Vývoj a aplikácia nových foriem a metód by sa mala vykonávať s prihliadnutím na charakteristiky a problémy vzdelávacej inštitúcie, regiónu. Ide o nepretržitý proces pozostávajúci z fáz zodpovedajúcich vekovým charakteristikám.
Štúdium praxe ideologickej práce vo vzdelávacích inštitúciách ukazuje, že najúčinnejšie sú nasledujúce formy ideologickej
a výchovná práca.
Občianske fórum. Ide o formu diskusie o problémoch, ktorá môže mladých študentov posunúť na novú úroveň občianskej participácie pri riešení dôležitých problémov regiónu, krajiny a zapojiť ich do politického procesu. V mnohých politických otázkach, moderných aj historických, pomáhajú mladému človeku hlbšie a dôkladnejšie porozumieť. rozhovory na politické témy. Politické rozhovory sa týkajú širokých všeobecných politických problémov, čo sa odráža v téme rozhovoru, zdôrazňuje niektoré politické udalosti súvisiace s významné dátumy, orientovať mladých ľudí na hlbšie štúdium akýchkoľvek udalostí našej doby.
Jeden z dostupné spôsoby oboznamovanie žiakov a študentov s históriou svojej krajiny, jej kultúrou je organizovanie aktivít vlastenecký klub.
propagandistický tím- forma politickej a mravnej výchovy. Hlavná vec
v predstaveniach - to je modernosť, presnosť, ostrosť predvádzaných náčrtov, veršov, scén, ktoré vyzývajú mladých ľudí, aby nezostali ľahostajní,
a aktívne sa podieľať na živote spoločnosti.
Historická odbočka je repríza epizódy na hranie rolí
z minulosti, ktorej hlavným účelom je poučiť sa do budúcnosti pre vlastný život.
Aktívnou formou ideovej práce so žiakmi a žiakmi na rozvoj ich sociálneho a občianskeho postavenia je otvorené oddelenie.Účastníci si v duchu predstavujú, že pred nimi je kazateľnica,
s ktorými môžete povedať svoje slovo celému svetu, vyjadriť svoj názor na podstatu moderného spoločenského, politického, ekonomického diania. Zároveň si mladý človek môže zvoliť akúkoľvek úlohu: politika, zástupcu, vedúceho vzdelávacej inštitúcie, podniku, ako aj hovoriť vo svojom mene.
Pamäťové hodinky- séria podujatí zameraných na podporu vlastenectva a úcty k hrdinským činom svojich krajanov: veteránov Veľkej vlasteneckej vojny, internacionalistických vojakov.
Akcia "Verejná mienka" sa uskutočňuje s cieľom vytvoriť medzi žiakmi a študentmi predstavu o rôznorodosti pohľadov občanov na sociálne problémy a situácie, rozvoj uvedomelosti pri vlastnej analýze problémov
a rozvoj schopnosti korelovať svoj pohľad s názormi iných.
Občiansko-vlastenecká výchova mládeže je štátom uznaná ako kľúč k zabezpečeniu trvalo udržateľného politického, sociálno-ekonomického rozvoja a národnej bezpečnosti bieloruského štátu.
Osobitná pozornosť pri implementácii tohto smeru sa venuje práci
vychovávať žiakov k úcte k štátnym symbolom Bieloruskej republiky (erb, vlajka, hymna). Riešenie tohto problému je uľahčené usporiadaním súťaží o najlepší roh štátnych symbolov; podujatia venované štátnym, republikovým, odborným a iným sviatkom, pamätné dátumy; rozvoj tradícií vzdelávacej inštitúcie (symboly, kroniky, múzeum histórie vzdelávacej inštitúcie, informačné stánky o najlepších a slávnych absolventoch a pod.), organizovanie stretnutí, okrúhlych stolov, konferencií, internetových fór za účasti štátni a verejní činitelia, zástupcovia vládnych orgánov, poslanci Snemovne reprezentantov Národné zhromaždenie Bieloruská republika, vojnoví veteráni
a pôrod, atď. (pozri prílohu 8, 9).
IN vzdelávací proces inštitúcie všeobecného stredoškolského vzdelávania aktívne využívajú elektronické vzdelávacie nástroje:
· elektronická vzdelávacia publikácia „Bielorusko vo veľkom Vlastenecká vojna»;
elektronické vzdelávací zdroj"Ocenenia druhej svetovej vojny";
elektronické študijné príručky"Ghetto Minsk", "Pevnosť Brest - stránky histórie";
e-katalóg „Hrdinovia Sovietsky zväz: partizáni a podzemní pracovníci Bieloruska.
V občiansko-vlasteneckej výchove študentov sa využívajú aj fondy a expozície múzeí vzdelávacích inštitúcií, zhŕňajú a propagujú sa skúsenosti najlepších múzeí a na ich základe otvorené podujatia vzdelávací charakter.
Optimálne formy ideovej a výchovnej práce v tomto smere sú nasledovné aktivity:
· kampane „Vychovávame bieloruských vlastencov“, „Vyhrali sme!“ venované oslavám výročí oslobodenia Bieloruskej republiky od nacistických útočníkov a víťazstva sovietskeho ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne;
· Akcie „Kvіtney, Bielorusko!“, „Milujem ťa, Bielorusko!“ venované oslavám Dňa nezávislosti Bieloruskej republiky;
· súťaže „Sme občania Bieloruska“, „Moja malá vlasť“, venované Dňu ústavy Bieloruskej republiky;
· „Star Trek do miest vojenskej a pracovnej slávy bieloruského ľudu“;
· Desaťročia občiansko-vlasteneckých záležitostí „V pamäti si uchovávame jednoduché mená“;
· súťaž projektov „100 nápadov pre Bielorusko“ atď.;
· podujatia venované Dňu brancov, Dňu pamiatky vojakov-internacionalistov, Dňu obrancov vlasti a ozbrojených síl Bieloruskej republiky, Dňu víťazstva, Dňu nezávislosti Bieloruskej republiky;
Propagačné akcie „Malí hrdinovia veľká vojna“, „List spredu“;
flash mob „Dovolenka v meste“ atď.
S cieľom formovať u detí a mladých študentov zdravý životný štýl
a v súlade so Štátnym programom rozvoja telesnej kultúry
a športu v Bieloruskej republike na roky 2011-2015 (schválené uznesením Rady ministrov Bieloruskej republiky zo dňa 24.3.2011 č. 372) vo všetkých vzdelávacích inštitúciách sa stalo praxou organizovať podujatia zamerané na popularizáciu masovej telesnej kultúry a športu, posilnenie a zachovanie zdravia mladej generácie: kampane „Zdravý som zdravá krajina!“, „Bielorusko proti tabaku“, “Zákaz fajčenia!”, Mládežnícky maratón “ Formula budúcnosti: Mládež + zdravie”, zimné a letné univerziády, celoročné športové dni, jednotné dni zdravia a pod.
Osobitná pozornosť pri ideologickej práci so študentmi a študentmi sa venuje použitiu informačné zdroje. Dostupnosť vo vzdelávacích inštitúciách rozvinutý systém masmédií(vlastné noviny, televízia, rozhlas, internetová stránka a pod.) poskytuje študentom oveľa širšie možnosti osvojenia si moderných informačných technológií, umožňuje im získať zručnosti v oblasti tvorby, spracovania a šírenia informácií, ich hodnotového výberu a analýzy, vytvára predpoklady pre efektívne formovanie informačnej kultúry mládeže.
S cieľom zlepšiť činnosť vzdelávacích inštitúcií pri formovaní informačnej kultúry medzi študentmi a študentmi, rozvoj samostatnosti kritické myslenie vo vzťahu k
do fondov masové médiá, rozvíjanie silnej imunity voči manipulatívnemu vplyvu médií, získavanie pozitívnych skúseností s prácou s printovou a elektronickou tlačou vo vzdelávacích inštitúciách, zintenzívnili sa aktivity na prípravu žiakov na život v informačnej spoločnosti, na ich vzdelávanie základy psychologickú ochranu od deštruktívny vplyv masové médiá.
V súlade s rozkaz prezidenta Bieloruskej republiky A. G. Lukašenka z 13. októbra 2009 č. 10/189 v inštitúciách vyššieho vzdelávania, predovšetkým v Minsku, sa realizuje projekt na vytvorenie siete medziuniverzitný študentský video kanál"Univerzitná televízia". Hlavným cieľom videokanála je zachytávať dianie v komunite vysokých škôl, propagovať ideologickú a výchovnú prácu v rámci štátnej politiky mládeže. Vysielanie video kanála pozostáva z nasledujúcich nadpisov: „Oznámenia o udalostiach v UVO“; "Podujatia inštitúcií vyššieho vzdelávania"; "Študentské správy"; „Smerom k tvorivosti mládeže“ (výstavy, subkultúry mládeže); "Práca, vzdelávanie"; "Šport"; Sociálna reklama, charita.
Jednou z efektívnych foriem ideologickej práce vo vzdelávacích inštitúciách je práce advokačných skupín ktoré aktívne zapájajú zástupcov štátnych orgánov, fakulty a ostatných pedagogických zamestnancov do organizovania jednotných informačných dní (každý tretí štvrtok v mesiaci), vzdelávacích (kurátorských) a týždenných informačných hodín.
V súčasnosti majú všetky vzdelávacie inštitúcie v krajine dostatočne vysokorýchlostné internetové kanály a vlastné oficiálne webové stránky. Aktívnou formou je práca odborníkov katedier (katedier) výchovno-vzdelávacej práce s mládežou na vytváraní svojich stránok na webových stránkach vzdelávacích inštitúcií, kde sú široko umiestnené rôzne informačné a metodické materiály.
Realizovať mládežnícku politiku v oblasti vzdelávania, vedy a podnikania na vysokých školách, študentské podnikateľské inkubátory, fondy študentskej iniciatívy sa organizujú a uskutočňujú podujatia na podporu podnikania medzi mládežou ako modelu správania a životná stratégia(festivaly-súťaže: „Líder roka“, „Študent roka“, zamerané na identifikáciu mládežníckych lídrov; turnaje, promócie, súťaž projektov na rozvoj pozitívnych spoločensky významných mládežníckych iniciatív, ktoré zodpovedajú smerovaniu sociálno-ekonomických rozvoj Bieloruskej republiky).
Jednou z oblastí ideologickej práce vo vzdelávacích inštitúciách je mravná výchova žiakov a študentov. Jeho cieľom je formovať
žiaci a študenti majú mravné vlastnosti: morálka, kolektivizmus, pracovitosť, úcta k tradíciám a spoločenským normám. Je zameraná na osvojenie si základných zložiek kultúry, tvorivosť
a proaktívny prístup k pracovnému a spoločenskému životu, k rozvoju zručností Interpersonálna komunikácia a prioritou univerzálnych ľudských hodnôt.
Jedným z príkladov aktívnej formy výchovno-vzdelávacej práce je dobrovoľníctvo. Toto je jedna z najmladších a moderné druhy spoločensky užitočná činnosť, založená na iniciatíve samotných študentov, zameraná na rozvíjanie vzťahov s organizáciami v núdzi
v pomoci. Existencia medzinárodných dobrovoľníckych programov, táborov, festivalov, možnosť zúčastniť sa na nich je jedným z podnetov pre aktívny
a produktívne dobrovoľnícke aktivity. Dobrovoľníctvo nie je len spoločensky užitočná, ale aj spoločensky významná činnosť, ktorá žiakom umožňuje
a študentskej mládeže zbierať skúsenosti v interakcii s vládnymi orgánmi, verejnými a náboženskými organizáciami, zlepšovať profesionálne zručnosti, transformovať životné prostredie a realizovať subjektívne duchovné potreby.
S cieľom rozvíjať tvorivý potenciál študentov a študentov sa uskutočňujú prejavy vokálnych, umeleckých, tanečných schopností republikové festivaly kreativity.
Tradičným sa stalo organizovanie republikovej súťaže umeleckej tvorivosti študentov odborných a technických inštitúcií „ART-vakatsy“.
a stredné odborné vzdelanie. Táto súťaž sa koná v troch etapách a zahŕňa: republikovú súťaž umeleckých skupín a individuálnych interpretov; republiková súťaž modernej digitálnej kreativity „Art-portal“; republiková súťaž scenárov kultúrnych a voľnočasových aktivít pre mladých študentov „KREON“.
zaujímavý tvar ideologické dielo je Republiková výstava modernej vizuálnej kreativity študentov vysokých škôl „ART_ACADEMIA“. Na výstave sa zúčastňujú tvorivé študentské kolektívy: amatérske spolky, dizajnérske ateliéry, fotografia, umelecké remeslá a umenie.
V záujme formovania rodinných a morálnych hodnôt a tradícií modernej mládeže, kultúry vzťahov v rodine sa prijímajú opatrenia na vytváranie a rozvoj činnosti mladých rodinných škôl, klubov zdravej rodiny, zameraných na vytváranie pozitívneho obrazu mladá rodina, rodinné a morálne hodnoty medzi študentmi a študentmi a rodinná etika.
Inovatívne formy výchovy mládeže v tejto oblasti sú mimoriadne dôležité, pretože posilňujú osobnú motiváciu k zachovaniu a zlepšeniu zdravia. Príkladom takejto formy je študentský projekt „Festival nových príležitostí „POZITÍVNA VÍZIA“, ktorý sa stal víťazom programu malých grantov Medzinárodnej banky pre obnovu a rozvoj. Jej mottom je „Zdravá rodina je budúcnosťou krajiny“. Tento festival ponúka alternatívny pohľad na formovanie základných princípov zdravého životného štýlu medzi študentmi.
Pre skvalitnenie práce študentských (študentských) samosprávnych orgánov sa stalo praxou študovať záujmy študentov s cieľom nájsť spôsoby individuálnej podpory každého z nich, pomôcť pri prekonávaní problémov, ktoré vznikajú v tím; organizuje sa trvalé školenie majetku, učiteľov o organizácii práce s majetkom; pracuje sa na vytvorení pozitívneho verejný názor o činnosti samosprávy so zapojením zainteresovanej rodičovskej a pedagogickej obce.
Systém prípravy vedúcich žiackej (študentskej) samosprávy zahŕňa rôzne metódy a formy, ktoré umožňujú zefektívniť vzdelávanie občianskych kompetencií jednotlivca a zahŕňa: majstrovské kurzy generovania kreatívnych nápadov a tvorby projektov; školiace semináre; kreatívne PR laboratóriá; účasť na medzinárodných, republikových, regionálnych, mestských študentských programoch, fórach, projektoch. Zapojiť študentskú mládež
do systému vzťahov s verejnosťou, zabezpečenie aktívnej účasti mladých ľudí na rozvoji sociálneho, sociálneho a ekonomického potenciálu Bieloruskej republiky, hľadanie a realizácia efektívne riešenia sociálneho a ekonomického rozvoja mesta, inštitúcie vyššieho vzdelávania v Minsku sa aktívne podieľajú na projekte "Minská zmena: Líder roka" realizuje Akadémia verejnej správy za prezidenta Bieloruskej republiky spolu s oddelením pre záležitosti mládeže výkonného výboru mesta Minsk.
Treba zdôrazniť, že v záujme zvýšenia účinnosti ideologickej
a výchovno-vzdelávacieho procesu vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach je potrebné tvorivo rozvíjať nové formy a metódy práce, ktoré zodpovedajú dobe a novým potrebám detí a mládeže; je potrebné psychologické a pedagogické inovatívne hľadanie. Malo by sa realizovať na základe štúdia záujmov, motívov, tvorivých schopností žiakov a žiakov, charakteristík osobnosti a vzdelávacích aktivít žiaka, zisťovania úrovne rozvoja osobnej a sociálnej identity, formovania hodnotových orientácií. , a činnosťou životnej pozície mladého človeka. Pri organizovaní ideovej práce so študentom
a študentská mládež tiež potrebuje prejaviť iniciatívu a kreativitu.
Podobné informácie.
Nie je to žiadne tajomstvo rýchly rozvoj výpočtová technika, dostupnosť internetu umožňujú mladým ľuďom prijímať potrebné informácie tam, nie v stenách knižnice. Orientácia na rýchle získavanie konkrétnych informácií, pokles záujmu o čítanie, spôsobuje krízu v kultúre čítania, ktorá neprispieva k formovaniu aktívneho občianskeho správania mládeže, harmonického prispôsobenia sa dospelý život. Ale stále je to knižnica, ktorá je dôležitým prostriedkom socializácie jednotlivca, pomáha pri formovaní názorov a presvedčení. Mladý čitateľ 21. storočia sa od čitateľov 90. rokov 20. storočia výrazne odlišuje – nielen modernejším svetonázorom, ale aj možnosťami voľby prijímania potrebných informácií, spôsobov trávenia voľného času. Aby sa nestratilo mládežnícke publikum, musí sa zmeniť aj moderná knižnica. Práca s touto kategóriou čitateľov by mala byť zameraná na hľadanie nových foriem a metód knižničných služieb pre mládež.
S cieľom zlepšiť úroveň knižničných služieb, vymieňať si skúsenosti medzi knižnicami Novgorodského regiónu, zavádzať inovatívne interaktívne formy služieb pre mládež, zvyšovať tvorivú úroveň v práci knižníc na základe centrálnej okresnej knižnice mestského úradu. rozpočtová inštitúcia kultúry „Medzisídelný knižničný systém okresu Malovishersky“ Dňa 31. októbra sa uskutočnil spoločný seminár pre zamestnancov knižničných systémov okresu Malovishersky a Krestetsky na tému „Nové formy práce s mládežou“.
Seminár sa začal uvítacím príhovorom predsedníčky Výboru kultúry Správy mestskej časti Malovishersky Efimovej Natalyi Vasilievnej. Vo svojom príhovore nám priblížila štruktúru kultúrnych inštitúcií kraja, ich prácu, ekonomickú kondíciu kraja, zamestnanosť obyvateľstva.
Hovorila o tom riaditeľka MBUK „Malovisherskaya medzisídelného knižničného systému“ Tatyana Nikolaevna Yakovleva stav techniky A aktuálne problémy rozvoj ich inštitúcie, o rozdelení zodpovedností medzi zamestnancov v ich tvorivá práca. Svetlana Borisovna Andreeva, riaditeľka MBUK „medzisídelnej knižnice Krestets“ oboznámila účastníkov seminára s aktivitami a vyhliadky do budúcnosti rozvoj činnosti knižníc okresu Krestetsky.
Hlavná knihovníčka pre marketing a masovú prácu Ústrednej knižnice pomenovanej po A.S. Pushkin MBUK "Malovisherskaya MTsBS" Elena Valerievna Kondratieva hovorila o stránkach sociálna sieť a ďalších médií, ktoré sú asistentmi knižnice pri práci s mládežou, predstavila webovú stránku Malovisherskaya MCBS, hovorila o tvorivých dielňach, ktoré organizuje ústredná knižnica. Vedúci oddelenia inovačnej činnosti centrálnej okresnej knižnice Malovisherskej MCBS hovoril o rozvoji knižníc prostredníctvom projektových aktivít. Podelila sa o svoje skúsenosti s realizáciou projektov v rámci regionálnej súťaže „Novgorodika“ a v rámci charitatívneho programu „Aktívna generácia“ o nej najlepšie projekty, ktorí získali podporu pri ich realizácii, o svojich publikačných materiáloch.
Alevtina Vasilievna Izosova, vedúca knihovníčka čitárne centrálnej okresnej knižnice MBUK „Medzisídelná knižnica Krestets“, sa vo videoprezentácii podelila o svoje skúsenosti s prácou s mládežou. Témou jej prejavu bolo: „Knižnica a mládež. Hľadajte ideálny model. Hovorila o spolupráci s klubom mládeže „Molodezh.RU“ na pobočke štátnej vzdelávacej inštitúcie Novgorod Trade and Technology College pre vlasteneckú výchovu a o rôznych formách práce knižnice s mládežou v ekologickom, lokálnom historickom smere, do podporovať čítanie, zdravý životný štýlživota. Olga Vladimirovna, vedúca bibliografka centrálnej okresnej knižnice MBUK „Medzisídelná knižnica Krestets“, predviedla videoprezentáciu a hovorila o práci s mladými ľuďmi v Centre právnych informácií o kariérovom poradenstve, o podujatiach v rámci volieb. kampaní a dôchodkovej gramotnosti mladšej generácie.
Prezentácie na seminári boli veľmi zaujímavé a poučné a končili prehliadkou centrálnej a detskej knižnice MBUK „Medzisídelný knižničný systém okresu Malovishersky“.
Všetci účastníci odchádzali s novými nápadmi a dobré dojmy o dobre koordinovanej a plodnej práci knižničného systému Malovisherského okresu. Prijaté dobré lekcie na publikovanie a projektové aktivity, o organizácii majstrovských kurzov a oveľa viac.
V.V.Sudník
