Projekt v materská škola pre deti staršieho predškolského veku „Svet zvierat a rastlín rodná krajina».
1) Autor projektu- Deryagina Yu.A.
2) Typ projektu- Dlhý termín.
3) Typ projektu- Informatívny.
4) Účastníci projektu- Učitelia MBDOU „Úsmev, rodičia, zamestnanci národný park"Vodlozersky".
5) Formulár správania- priama edukačná činnosť, prezeranie ilustrácií v encyklopédiách a beletrii, besedy, tematické konzultácie pre rodičov na túto tému, exkurzie.
6) Miesto konania - Onega, oblasť Archangeľsk.
7) Termíny - september - máj 2017 -2018
8) Vek detí-5-6 rokov.
9) Produkt projektu- výstava remesiel „Jesenná fantázia“, prezentácia „Cesta severným lesom“, vytvorenie albumu „Červená kniha regiónu Archangeľsk“, didaktická hra „Čí list?“.
Očakávané výsledky - Deti si rozšíria a prehĺbia vedomosti o zvieratku a flóry rodnej krajine prostredníctvom všetkých druhov aktivít.
Relevantnosť témy:
dieťa- Predškolák po prvý raz spoznáva zákony prírody. Čo sa stane prvé, čo bude potom. Ako prepojené a vzájomne závislé bývanie a neživej prírode. Kedy prilietajú sťahovavé vtáky? keď zvieratá majú deti; odkiaľ pochádza hmyz, aké rastliny a stromy rastú na planéte Zem; čo sú to ekosystémy. Základné poznatky deti získavajú z pozorovaní, pokusov, rozhovorov a samozrejme pri priamej edukačnej činnosti v materskej škole.
Bohužiaľ, moderné deti, najmä „severské“ deti, majú veľmi obmedzené možnosti komunikácie s prírodou. Deti poznajú rastliny a zvieratá iných krajín dobre a oveľa horšie ako tie, ktoré žijú vedľa nich. Na základe toho bol stanovený cieľ.
Cieľ: Rozšíriť a prehĺbiť vedomosti detí o živočíšnom a rastlinnom svete ich rodnej krajiny. Pestujte si starostlivý a benevolentný vzťah k prírode.
Úlohy:
- formovanie všeobecných predstáv detí o lese ako ekosystéme; formovanie predstáv o zvieratách a rastlinách ako prvkoch určitého ekosystému; obohatenie slovnej zásoby u detí.
- Rozvoj zvedavosti u detí, túžba dozvedieť sa čo najviac o povahe ich rodnej krajiny; rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia, súvislej reči.
- Rozvoj humánneho emocionálne priateľského a starostlivého prístupu k okolitému svetu; formovanie myšlienky, že človek je súčasťou prírody, že ju musí uchovávať, chrániť a chrániť.
Tento metodický vývoj projektu môže byť užitočný učiteľom predškolskej výchovy, zástupcom riaditeľa. o hospodárení s vodnými zdrojmi, ako aj všetkým, ktorí sa zaoberajú problematikou environmentálnej výchovy detí predškolského veku.
Plán implementácie projektu:
GCD:"Les - ekosystém", "Zvieratá oblasti Archangeľsk", "Flóra rodnej zeme", "Naši priatelia - vtáky", "Život Bieleho mora".
Didaktické hry:"Kto dá hlas ako?", "Pomenujte zviera podľa popisu", "Jedno - veľa", "Čo kde rastie", "Zbierajte rastlinu", "Môžete - nemôžete".
konverzácie:"Native Prionezhie", "Chráňte prírodu!", "Dary severného lesa".
GCD o modelovaní "Zvieratá severu".
GCD o kresbe "Vtáky sú naši priatelia."
GCD pre aplikáciu "Biele lekná - priehľadné kvapky rosy."
Exkurzia do národného parku "Vodlozersky"
Účasť na regionálnej výstave fotografií „Vtáky za mojím oknom“
Účasť na medzinárodnej akcii „March of Parks 2018“.
Prípravná fáza.
- Zber informácií o flóre a faune pôvodnej krajiny.
- Zbierka odkazov a fikcia na túto tému.
- Organizácia pátracích aktivít detí a rodičov na zhromažďovanie informácií o zvieratách a rastlinách uvedených v "Červenej knihe" oblasti Archangeľsk.
- Návrh kartových schém pre didaktické hry. Výroba kŕmidiel pre fotografickú súťaž „Vtáky za mojím oknom“.
Hlavné pódium.
- Informatívne rozhovory na tému projektu. Čítanie príbehov o prírode G. Ya. Snegirev „Kto sadí les“, „Príbehy o prírode“. G. A. Skrebitsky "Lesný hlas", "Biely kabát".
- Čítanie poézie. N. Rubtsov "Birches", "Medveď".
-Exkurzia do národného parku "Vodlozersky" na výstavu fotografií "Vtáky za mojím oknom".
-Prezretie prezentácie "Cesta severným lesom."
Záverečná fáza.
-Kolektívna práca na modelovaní "Zvieratá severu".
- Uskutočnenie výstavy ručných prác z r prírodný materiál"Lesná rozprávka"
-Vytváranie aplikácií lekien technikou origami.
-Vytvorenie albumu „Červená kniha regiónu Archangeľsk“.
-Vývoj a výroba panelu Osprey - Bird of the Year v rámci kampane March for Parks.
Záver. Stanovenie cieľa pre seba tento projekt– rozširovať a prehlbovať vedomosti starších detí o flóre a faune ich rodnej krajiny prostredníctvom všetkých typov vzdelávacích aktivít, dosahovaných pozitívnych výsledkov. Deti s veľkým záujmom sa začali vžiť do prírody svojej oblasti. Dozvedeli sme sa o ohrozených druhoch flóry a fauny Archangeľskej oblasti, o pravidlách správania sa v prírode.
Žiadosti o projekt.
1 ODDELENIE ŠKOLSTVA MESTA MOSKVA ŠTÁTNY ROZPOČET VŠEOBECNÝ VZDELÁVACÍ INŠTITÚCIA MESTA MOSKVA "GYMNÁZIUM 1562 POMENOVANÉ PODĽA ARTEMA BOROVIKA" Projekt "Zvieratá z rodnej zeme" DO "Alyonushka" Prípravná skupina "EemducTsvetik" pre školu EemTsvetik Ivanova LA Akchurina G.R.
2 Typ projektu: kognitívny, tvorivý v zložení: skupinový v trvaní: krátkodobý ÚČEL: Vytváranie predstáv detí o rozmanitosti živočíšneho sveta ich rodnej krajiny prírodné rezervácie rodná krajina; Zaviesť koncept „Červenej knihy“; Rozvíjať kognitívny záujem o živočíšny svet pôvodnej krajiny prostredníctvom odlišné typy aktivity detí Upevniť vedomosti detí o svete zvierat prostredníctvom umeleckých a produktívnych aktivít; Upevnite a systematizujte vedomosti detí o danej téme pomocou mentálnej mapy Pestujte lásku a opatrný postoj na divokú zver;
3 Moskva a Moskovský región, naša rodná zem Príroda našej krajiny je bohatá, no jej bohatstvo nie je nekonečné, preto si ho treba chrániť a chrániť. Mnoho zvierat žijúcich v lesoch moskovského regiónu bolo zaradených do Červenej knihy, pretože na Zemi ich zostalo len veľmi málo alebo už úplne zmizli. Preto sú v lesoch nášho regiónu rezervy. Rezervácie sú osobitne chráneným územím, v ktorom je zachovaný svet rastlín a živočíchov. V rezerváciách sú zvieratá chránené, lov je zakázaný, ich život sledujú vedci. V Moskovskej oblasti bolo vytvorených 8 prírodných rezervácií.
4 Kognitívny cyklus s využitím IKT „Svet zvierat v Moskve a Moskovskom regióne“
5 V Prioksko-Terrašnej rezervácii žije množstvo zvierat: los, diviak, vlk, vydra, rys, jeleň. A hlavnou atrakciou rezervácie je bizón (divoký lesný býk).
6 "Crane Homeland" v Moskovskom regióne Najlepší čas navštíviť rezerváciu od 20. augusta do konca septembra. V tomto čase sa vtáky zhromažďujú v kŕdľoch a niekoľko tisíc žeriavov vzlietne do neba, aby odleteli do teplejších oblastí.
7 Losiny Ostrov Losiny Ostrov je najväčší lesopark v Európe v rámci mesta. Žijú tu: jelene škvrnité, bobry, losy, diviaky, norky, veveričky.
8 Závidovská rezervácia Na území rezervácie sa nachádzajú listnaté, ihličnaté a zmiešané lesy. Svet zvierat je veľmi rôznorodý.
9 Prírodná pamiatka „Serebryany Bor“ Svoj názov dostala podľa javu, ktorý sa odohral v lete, keď sa na úsvite borovice leskli striebrom ako leštené strieborné riady. Svet zvierat nie je bohatý, pretože lesy sa vyrubujú kvôli výstavbe ciest a elitných chatiek.
10 národný park Jazero Pleshcheyevo Najväčší sladkovodný útvar unikátne jazeroľadovcového pôvodu, 30 tisíc rokov. Žije tu: volavka popolavá, hus sivá, labuť veľká, žeriav popolavý, poletujúca veverica, srnec, jeleň maral, ondatra pižmová.
11 Cherustinsky les Fauna je veľmi rôznorodá. V celej rezervácii sú roztrúsené malé močiare obývané žeriavmi obyčajnými.
12 Krajinná rezervácia Tyoply Stan Žijú tu krtky a veveričky, zajace a lasice, hniezdia ďatle, sojky, drozdy a sláviky.
13 Pedagóg: Chlapci, na čo sú podľa vás prírodné rezervácie? Úvaha detí: Artem S.: Rezervy sú veľmi potrebné na ochranu zvierat pred poľovníkmi. Herman: Nakŕmiť zvieratá zimný čas. Serezha: Aby nevymizli živočíšne druhy (ako kedysi zmizli mamuty). Sofia: Ak zviera ochorie, lekár mu bude môcť rýchlo poskytnúť pomoc a vyliečiť ho. Amina: Všetci ľudia by mali chrániť a chrániť zvieracieho sveta a celá príroda na zemi.
14 kognitívna aktivita pomocou IKT „Zvieratá uvedené v Červenej knihe Moskovskej oblasti“ Deti sa dozvedeli, že existuje červená kniha, ktorá obsahuje zoznam ohrozených zvierat, aby im vedci venovali pozornosť a urobili všetko pre to, aby tieto zvieratá naďalej žili a tešili nás: Moskovský región zmizne: hnedý medveď; veľký jerboa; rys obyčajný; vydra riečna; ptarmigan; bocian biely; Lark lesný; Sova; Hoopoe a ďalší.
15 Verbálna tvorivosť detí Vyjadrenie k problematickej úlohe: Chlapi, zvieratá nevedia rozprávať, ale myslím si, že môžu mať na ľudí požiadavky. Aký druh listu by podľa vás zvieratá mohli napísať ľuďom. Napíšme list v mene zvierat a pošlime ho ekológom. Deti zo skupiny "Tsvetik-Semitsvetik" Moskva, sv. Pererva d. 49, budova 2 Žiadosť od zvierat
16 Spolu s vychovávateľkou Na Zemi je toľko miest, že je ich dosť pre každého: ľudia, zajace, losy, vlci Ľudia, nechajte nám lesy, nerúbajte ich! Chceme žiť ako vy! Radi bývate vo svojich útulných domovoch, no pre nás je naším domovom nepreniknuteľný les. Každé zviera žije na našej obrovskej planéte z nejakého dôvodu. Každý má svoj vlastný účel. A vy, ľudia, nás musíte chrániť a chrániť. Vopred ďakujeme za pochopenie a pomoc. Lesné zvieratá.
17 Samostatná verbálna tvorivosť detí
18 Vytvorenie mentálnej mapy na upevnenie získaných vedomostí "Zvieratá z moskovských rezerv"
19 Umelecká, produktívna a divadelná činnosť Už od pradávna ľudia chválili zvieratká, skladali o nich piesne a rozprávky. Chlapci z našej skupiny vytvorili konzervové divadlo podľa ruskej ľudovej rozprávky „Zayushkina chata“
Kvíz 20 rozprávok o zvieratkách Z ktorej rozprávky je pesnička? "Líška ma nesie do temných lesov." rýchle rieky, Pre vysoké hory „V tejto ruskej ľudovej rozprávke žili spolu mucha, komár, myš, žaba, zajac, líška, vlk. Prišiel však medveď a všetko zničil. Ako sa volá táto rozprávka? Kým sa stala žaba v rozprávke V.M. Garshina? V ktorej rozprávke zjedla strašná šelma báječnú vnučku spolu so svojou babičkou? V ktorej rozprávke mala hrdinka svojho brata veľmi rada a varovala ju, aby nepila vodu z mláky? Ktorý z hrdinov ruskej ľudovej rozprávky „Strach má veľké oči“ dostal prezývku „norushka“? Ako sa volá rozprávka, v ktorej čakali na mamu s mliekom a pustili vlka do domu? A zajac a vlk k nemu bežia na liečenie? Kto nosil Mášu v košíku? Kto sedel na pni a chcel jesť koláč?
21 Rečová aktivita zostavenie textu - úvaha na tému „Prečo sa zajac nazýva zbabelý?“ Margarita Polovtseva: Zajac sa nazýva zbabelý, pretože sa všetkého bojí. Jeho obranou sú jeho rýchle nohy. Keď má zajačiková matka zajačikov, stáva sa veľmi odvážnou. Ak líška alebo vlk zbadá zajaca so zajacmi, zajačia matka sa vrhne na nepriateľa a pokúsi sa ho vziať hlboko do lesa, preč od svojich mláďat. Potom môžete povedať: "Zajace sa vždy neboja."
22 Rečová aktivita zostavujúca príbeh „Ježko je u nás častým hosťom“ Darina: V lete sme bývali na dači. Raz večer som si všimol, že sa v tráve niečo hýbe a nafukuje. Zavolal som ocka, posvietil baterkou a pri jabloni sme videli ježka. Na ihličkách mal jablko. Aké ste zlatíčko!
23 Modelovanie podľa plánu "Zvieratá z rodnej krajiny"
24 Výroky detí „Aké zviera mám rád a prečo?“ Egor: Mám rád veveričku, pretože je nervózna a miluje orechy ako ja. Sasha S.: Losa sa mi páči, lebo má krásne parohy. Makar: A páči sa mi líška, lebo má krásne ryšavé vlasy. Artem S.: Ježko sa vie stočiť do klbka, rýchlo sa kotúľať a nosiť zásoby na ihličkách. Veľmi vtipné! Darina: Jeleň sa mi páči, lebo rýchlo beží. Artem I.: Mám rád medveďa, v cirkuse sa mu darí, ale má smutné oči, asi mu chýba les.
25 Téma hry "Pole zázrakov": Zvieratá z pôvodnej krajiny
26 Ďakujem za pozornosť!
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva „Škola pomenovaná po. A. Borovik" Predškolská jednotka "Polyanka" Krátkodobý projekt strednej skupiny "Berry" lesná zver» Typ projektu: vzdelávací a kreatívny,
Skupina fauny pôvodnej krajiny " Scarlet Sails» Pedagógovia: Avershina E.S. Korovkina L.V. Úlohy: doplniť a upevniť vedomosti detí o zvieratkách; naučiť sa klásť otázky a nájsť na ne odpovede prostredníctvom uvažovania
ODDELENIE ŠKOLSTVA MESTA MOSKVA ŠTÁTNY ROZPOČTOVÝ VZDELÁVACÍ INŠTITÚCIA MESTA MOSKVA ŠKOLA POMENOVANÁ PODĽA ARTEMA BOROVIKA "Lesné zvieratá" JV "Alyonushka" Vychovávatelia Ivanova L. A. Shigapova E.T.
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Škola pomenovaná po Artemovi Borovikovi" Projekt "Lesné zvieratá" Predškolské oddelenie "Rainbow" Stredná skupina 8 "Kalinka" Vychovávatelia: Mustafayeva
Abstrakt lekcie o environmentálnej výchove v prípravnej logopedickej skupine „Naša okrajová prírodná špajza“ Účel: Vytvorenie predstavy o flóre a faune nášho regiónu. Úlohy:
Projekt „Lesné zvieratká“ Prípravná skupina 5 „Včely“. Vychovávateľ: Antokhy A.I. Rozvoj kognitívnych, rečových, tvorivých schopností predškolákov v procese rozvoja a realizácie vzdelávania
MBOU "Stredná škola Paltsovskaja" okresu Bryansk, predškolská úroveň vzdelávania Integrované priame vzdelávacie aktivity v prípravnej podskupine pre vzdelávanie
LENINGRADSKÝ REGIÓN Príroda LO Stupeň 1 STRUČNÉ INFORMÁCIE Leningradský región je subjektom Ruskej federácie a nachádza sa na severozápade európskej časti krajiny. Časť severozápadu
„Rozprávanie rozprávky“ Teremok “podľa mnemotechnických tabuliek (stredná skupina) Vychovávateľ: Naiman Tatyana Lyudvikovna Úlohy: Vzdelávacie: o meno Vlastnosti divoké zvieratá (vlk, zajac), pomocou mnemotechnických pomôcok
Štátna rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 63 Prímorského okresu Petrohrad CONSPECT Priama výchovná činnosť Téma: Ekologická rozprávka pre
Abstrakt lekcie o ekológii v seniorská skupina na tému: " obyvatelia lesa» Vychovávateľka 1. kvalifikačnej kategórie Zakharenková V.V. Účel: zovšeobecniť a upevniť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách. Úlohy: Pokračovať
Mekaeva Natalia Alexandrovna MBDOU 308 KREATÍVNO - VÝSKUMNÝ PROJEKT "LESNÍ OBYVATELIA SIBERI" PRE DETI DRUHEJ SKUPINY JUNIOROV Problém: V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom kognitívny rozvoj zahŕňa
Mestská vzdelávacia inštitúcia "Elnikovsky materská škola 1" Republika Mordovia, Elnikovsky okres, s. Elniki. Projekt „Divoká zver našich lesov“. Autor diela: Yudakov Alexander. Vek:
Štátna vzdelávacia inštitúcia Región Oryol"Oryolská stredná škola pre žiakov so zdravotným znevýhodnením" Metodický rozvoj triedna hodina"Ochrana prírody"
Scenár divadelnej inscenácie ekologického zamerania „Starajte sa o les“ Cieľ: prostredníctvom divadelných aktivít formovať u detí základy ekologickej kultúry. Úlohy: zoznámiť deti so systémom
TYP PROJEKTU: VZDELÁVACIE, VÝSKUMNÉ. TRVANIE PROJEKTU: 3 TÝŽDNE ÚČASTNÍCI PROJEKTU: DETI STARŠEJ SKUPINY „ÚSMEV“, RODIČIA ŽIAKOV, UČITELIA SKUPINY. CIEĽ PROJEKTU: FORMOVANIE
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia materská škola 3, Lipetsk Rastliny a zvieratá lesa Projekt prípravných detí logopedická skupina Vychovávateľ: Ilyushkova S.V. Účel: ukázať
Správu o realizácii projektu „Divoké zvieratá rodnej zeme“ v druhej juniorskej skupine Spracoval Gaiduk I. V. vychovávateľ 2. juniorská skupina MADOU „Veverička“ p. New Tavolzhanka, okres Shebekinsky, Belgorod
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja detí materská škola 15 "Medvedice" Prehľad vyučovania pre deti staršieho predškolského veku na tému: "Starajte sa o les, les je naše bohatstvo"
Plán - súhrn voľnočasových aktivít pre deti prípravnej skupiny. Názov: "Cesta rozprávkami pri hľadaní pokladu." Účel: pestovať lásku k rodine; pomôcť deťom pochopiť dôležitosť rodiny. Úlohy:
Abstrakt lekcie o FEMP v strednej skupine Téma: Ordinálny a kvantitatívny účet. Včera dnes zajtra. Ciele programu: Vzdelávacie: 1. Pokračovať vo vyučovaní poradového počítania do 5; 2. Tvar
EKOLOGICKÁ HRA „HVIEZDNÁ HODINA“ Moderátor: Dnes si zahráme hru „ najlepšia hodina“, ale táto hra nie je celkom obyčajná. Je ekologická. čo je ekológia? Odpovede detí. Moderátor: Aké sú pravidlá správania
Zábava pre deti prípravnej skupiny „Kvízová hra“ Čo? Kde? Kedy?" Autor diela: Sergeeva Olga Nikolaevna Vychovávateľ MADOU 5 "Zlatý kľúč", dedina Leningradskaya, Krasnodarský kraj
Večer hádaniek v seniorskej skupine "Lesovichok na návšteve detí." (na tému "Divoké zvieratá") Účel: naďalej rozširovať a obohacovať vedomosti detí o svete okolo nich (divoké zvieratá). Úlohy: Vzdelávacie:
OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE "MATERSKÁ ŠKOLA "SKAZKA", DOLINSK, SACHALINSKÝ REGION (MBDOU "Skazka") 694051 Sachalinská oblasť, Dolinsk, Okťabrskaja 17 tel/fax
Otvorený pohľad na lekciu s deťmi 2. juniorskej skupiny „Kolobok's Birthday“ Úlohy: Upevniť pojmy „široký úzky“, „dlhý krátky“, farba a tvar. Aktivovať duševnú činnosť detí prostredníctvom
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči (1 juniorská skupina) Téma „Kurčatá“: „Kto žije v lese? Pripravila a viedla učiteľka MŠ MBDOU 111 "Nest" Evteeva T.A. Bryansk, 2016 Development session
Rezervované Rusko: najstaršie prírodné biosférické rezervácie Altajská štátna prírodná biosférická rezervácia Biosférická rezervácia v horách južnej Sibíri, súčasť združenia rezervácií
Štátna prírodná biosférická rezervácia Bryansk Forest bola založená 14. júla 1987. 2001 "Bryansk Forest" získal štatút biosférická rezervácia UNESCO ako jadro biosférickej rezervácie
Mestský rozpočtový predškolský vzdelávací ústav materská škola 8 kombinovaný typ Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít pre kognitívny rozvoj s využitím technológie TRIZ
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola "Teremok" všeobecného rozvojového typu obce Lev Tolstoj Lev-Tolstovský mestský obvod Lipetskej oblasti "Dovolenka" balóny"
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola "Meshchersky" obec Barsukovo, obec Stanovlyansky, región Lipetsk Abstrakt z lekcie miestnej histórie pre predškolské zariadenia
Gymnázium GBOU 1562 Predškolské oddelenie "SUN" Divočina rodnej krajiny Skupina "Masha a medveď" Pedagógovia: Goryacheva S.A. Korzun A.I. Typ projektu: kognitívno - kreatívny Účastníci projektu: Deti
OBECNÁ PREDŠKOLSKÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VŠEOBECNÁ ROZVOJOVÁ MATERSKÁ ŠKOLA 42 „SVETLUŠKA“ PREHĽAD ŠPORTOVEJ ZÁBAVY „DOBRÍ DOBRÍ ĽUDIA“ PRE DETI PREDŠKOLSKÉHO VEKU 3-4 ROČNÉ Spracoval
Vážení rodičia! Témou tohto týždňa je „Zmiešaný les“ Skúste túto tému zopakovať v hrách a rozhovoroch so svojimi deťmi. Spomeňte si napríklad na to, v čom sa nachádzajú zvieratá zmiešaný les nechajte svoje dieťa vyskúšať
Zhrnutie GCD s využitím IKT s deťmi prípravnej skupiny na tému: „In zimný les» Vychovávateľ Ershova I.V. Integrácia oblastí: "Umelecký a estetický rozvoj", " kognitívny vývoj»,
Témou týždňa sú „Divoké zvieratá“ (juniorská skupina). "Divoké zvieratá. Zvieratá severu“ (seniorské skupiny). 21.11.16-25.11.16. Deti mladšej skupiny sa zoznámili s divými zvieratami. Vedomosti sa zdokonaľovali v triede
Vzdelávací projekt „Vtáky na jar“ Účastníci projektu: Vychovávatelia detí Asistenti učiteľa Rodičia žiakov Účel projektu: formovať predstavy detí o črtách života sťahovavých vtákov
ROZPOČET MESTSKÉHO PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO INŠTITÚCIE "MATERSKÁ ŠKOLA "ZEMLYANICHKA" P. SAGAN-NUR" Zhrnutie GCD v druhej juniorskej skupine s využitím hernej techniky a prvkov metodiky TRIZ.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola všeobecného rozvojového typu 31 mestských častí-mesto Kamyšin (MBDOU Ds 31) Prehľad organizovaných vzdelávacích aktivít za r.
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva "Škola 1874" (predškolské oddelenie maršala Novikova dom 4 budova 3) Výpis z otvorenej lekcie o použití herné metódy pri oboznamovaní sa
Synopsa integrovanej lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine. Téma: „Život divých zvierat na jar“ Účel: Zoznámiť deti so sezónnymi zmenami v živote zvierat na jar: prelínanie,
„Zvieratá severu Krasnojarské územie» VZDELÁVACÍ VÝSKUM, KREATÍVNY PROJEKT. Relevantnosť: náš región je veľmi krásny a bohatý, na jeho území sa nachádza niekoľko prírodných a klimatických zón,
Synopsa integrovanej lekcie v strednej skupine "Fidgets". Téma lekcie: "Milujem ťa - moja rodná krajina." Vychovávateľka Koroleva Elena Andreevna Obsah programu: Zhrňte vedomosti detí o rastline
OBECNÝ SAMOSTATNÝ PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV "MATERSKÁ ŠKOLA 20 "POPOLUŠKA" Projekt "Rozprávky sú vždy s nami!" 2 junior "A" skupina 2016 Učiteľ: Domchenko M.R. Typ projektu: umelecký a estetický
Úvod V procese komunikácie s prírodou a vonkajším svetom sa dieťa učí rozprávať, myslieť, komunikovať, osvojuje si normy sociálnej a environmentálnej kultúry. Už nikoho netreba presviedčať
Projekt na tému "Červená kniha Stavropolu" Typ projektu: kognitívno - vzdelávací, kreatívny. Trvanie: dlhodobé, september 2014 október 2015 Účel projektu: Formovať v deťoch aktívny
PRACOVNÝ PROGRAM mimoškolskej činnosti na duchovnej a mravnej výchove "Zem je náš domov", ročník 1 (predmet, trieda) Chulakova Galina Evgenievna (celé meno) učiteľka mimoškolskej činnosti (funkcia) 2016
Dlhodobý zámer výchovno-vzdelávacej práce štruktúrneho celku „Materská škola“ MBOU „Škola pre deti so zdravotným znevýhodnením“ v r. prípravná skupina na tréning 07-08
OBECNÝ PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV "Materská škola "Rucheyok" s. Rytkuchi „Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa so základnými ekologickými myšlienkami detí prípravnej skupiny Téma:
Abstrakt lekcie o environmentálnej výchove v prípravnej skupine Úlohy: "Zvieratá v lese." Vzdelávacie: posilniť predstavy o lese ako o biotope pre voľne žijúce zvieratá. Posilniť pojem „divoký
Vedecké výskumný projekt„Ako sa zvieratá pripravujú na zimu“ Vyplnil: pedagóg MBDOU 6 „Vasilek“ Ulyadarova Olga Stanislavovna Surgut 2018 Relevantnosť projektu: Neutíchajúci smäd po nových zážitkoch,
Narodil sa v meste Belogorsk v krymskej oblasti. Absolvoval Vysoká škola pedagogickáč. 14 v Moskve. Ženatý, mám dve dcéry. Od roku 2004 pôsobím ako učiteľka v Mestskej predškolskej vzdelávacej inštitúcii Centrum pre rozvoj dieťaťa - Materská škola č.66 "Yablonka" Mestského obvodu Šchelkovskij Moskovskej oblasti dodnes.
Divoké zvieratá pôvodnej krajiny
Téma projektu:
Ekológia
Predmet:
Bezpečnosť životné prostredie
Shchelkovsky m.r.
Stručný opis projekt:
ETAPY ČINNOSTI NA PROJEKTE
Projekt zahŕňa tri hlavné etapy:
PRVÉ ŠTÁDIUM
Pre pedagógov
Výber beletrie: Rusi ľudové rozprávky: "Kolobok", príp. K. Ushinsky; "Vlk a kozy", arr. A. N. Tolstoj;
"Teremok", príp. E. Charushina;
"Mačka, kohút a líška", arr. M. Bogolyubskaya;
"Snehulienka a líška", arr. M. Bulatová; "Líška a zajac", arr. V. Dahl;
„Strach má veľké oči“, arr. M. Šerová.
Rozprávky. "Puff", bieloruský, arr. N. Myalika; "Dva chamtivé medvede", Maďarsko, arr. A. Krasnova a V. Vazhdaeva "Visiting the sun", slovenčina, prel. S. Mogilevskaja a L. Zorina; "Rukavice", ukrajinské, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", fínsky, prekl. E. Soini;
"Kohút a líška", škótska, prel. M. Klyagina-Kondratieva.
Diela básnikov a spisovateľov rozdielne krajiny Poézia. P. Voronko "Prefíkaný ježko", prel. z ukrajinčiny S. Marshak;
Próza. L. Muur "Malý mýval a ten, čo sedí v rybníku", prel. z angličtiny. O. Príkladný; K. Čapek "V lese", prel. z češtiny. G. Lukin;
Diela ruských básnikov a spisovateľov
Poézia. A. Blok "Zajačik";
Próza. "Príbeh o statočnom zajacovi - Dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost“; K. Ushinsky "Lisa Patrikeevna";
T. Aleksandrova "Šelmy", "Medveď Burik"; V. Bianchi "Kúpanie mláďat", "Medvedica"; A.N. Tolstoy "Ježek", "Fox", "Statočný ježko";
E. Charushin "Medveď a mláďatá" (z cyklu "Veľké a malé"); V. Kataev "Ježek";
S. Marshak "Ľadové medvede", I. Tokmakova "Medveď" K. Čukovskij "Ukradnuté slnko", "Ježkovia sa smejú", "Aibolit", "korytnačka", "vianočný stromček".
Riekanky, riekanky, jazykolamy, hádanky.
Minúty z telesnej výchovy: „Zajac skočil cez les“, „Na rovnej ceste“,
"Ježko s ježkami",
„Na suchom lesnom chodníku“, „Zajacom je v zime zima“, „Poď to skúsiť“, „Zábava v lese“, „Vlk“,
"Vlk a zajac"
Prstová gymnastika:
prstová hra « šedý vlk»,
Prstová hra "Zvieratá"
"Hra prstami s veveričkou",
Prstová hra "Kapusta".
Didaktické hry:
Didaktická hra (verbálna) "Kto kde býva?",
Didaktická hra „Čí dom“,
Didaktická hra" Príroda»,
Didaktická hra „Kto čo zje“,
Didaktická hra "Zbieraj obrázok",
Didaktická hra "Ktorá figúrka chýba?",
Didaktická hra "Aký zajačik",
Didaktická hra "Počasie".
Vonkajšie hry:
Hra nízkej mobility medveď nemotorný»,
Mobilná hra „U medveďa v lese“,
Hra je imitáciou „Kto žije v našom lese“,
Hra je imitáciou Laundry,
Mobilná hra "Deň a noc".
Hudobná hra "Zajačik",
Hra na hranie rolí:
"Líška".
Pre rodičov a deti
Urobte pre rodičov a deti prezentáciu o akomkoľvek divokom zvierati v našom regióne.
PROBLÉMOVÉ OTÁZKY SÚ FORMULOVANÉ:
Ako by sme žili bez divokých zvierat?
Prečo sú potrebné divoké zvieratá? Čo sa stane, ak sa doma chovajú divé zvieratá?
FORMULOVANÉ TRÉNINGOVÉ OTÁZKY:
Aké zvieratá možno nazvať divokými? Aká je úloha divých zvierat v živote človeka? Čo môžeme dať divým zvieratám?
Navrhnuté je leporelo s vyobrazením divokých zvierat z rodnej krajiny, ktorého účelom je pomôcť deťom zapamätať si vzhľad zvierat, ich mená a mená ich mláďat.
TECHNOLOGICKÁ ETAPA
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Konzultácie: "Divoké zvieratá pôvodnej krajiny", " environmentálna výchova deti",
REFLEXNÁ FÁZIA
Projekt dieťa-rodič „Divoké zvieratá rodnej zeme“ Na tému „Divoké zvieratá rodnej zeme“ bola vytvorená kartotéka zápisníc z telesnej výchovy na tému „Divoké zvieratá rodnej zeme“ A rodičovské stretnutie sa uskutočnilo formou kvízu „Toto krásny svet»
závery:
V dôsledku vykonanej práce predškoláci rozumejú a vedia:
že voľne žijúce zvieratá zohrávajú dôležitú úlohu v prírode a v živote človeka.
V dôsledku našej práce sme zaznamenali:
Rozvoj trvalo udržateľného záujmu detí o predstaviteľov živočíšneho sveta - zvieratá z ich rodnej krajiny.
Aktívne zapojenie rodičov do pedagogického procesu MADOU, posilnenie záujmu o spoluprácu s MŠ.
Projekt „Divoké zvieratká rodnej zeme“ bol zameraný na rozšírenie vedomostí detí o vlastnostiach voľne žijúcich zvierat, ich úlohe v živote človeka, na rozvoj zručností detí v zoskupovaní prírodných predmetov podľa ich vlastností: domáce – divoké.
Tento projekt otvoril nádherný svet divokých zvierat. Prispel k zamysleniu sa nad vzťahom medzi ľuďmi a zvieratami, teda my sme pre nich alebo oni sú pre nás. Pomohlo odpovedať na otázky: Aké miesto zaujímajú divoké zvieratá v našom živote? Čo nám do života prinášajú divé zvieratá? Čo im môžeme dať? A na mnohé ďalšie otázky.
Tento projekt umožnil rozvíjať tvorivé myslenie predškolákov, schopnosť získavať poznatky z rôznych zdrojov, analyzovať fakty a vyjadrovať vlastné názory.
Dá sa konštatovať, že vďaka triedam, rozhovorom, herná činnosť došlo k upevňovaniu a zdokonaľovaniu vedomostí detí o tejto téme.
Fáza projektu:
Projekt realizovaný
Cieľ projektu:
Formovanie detských predstáv o divých zvieratách ich rodnej krajiny a úcte k nim
Ciele projektu:
Obohatiť predstavy o rodnej krajine;
- objasniť predstavy detí o divých zvieratách, ich vzhľade, aké dávajú hlasy, čím sa živia, aké výhody prinášajú;
- formovať opatrný a starostlivý prístup k divokým zvieratám pôvodnej krajiny;
- rozvíjať reč, myslenie, zvedavosť, predstavivosť, obohacovať slovná zásoba;
- rozvíjať jemné motorické zručnosti;
- pestovať záujem a lásku k orálu ľudové umenie cez rozprávky, príslovia, porekadlá, počítanie riekaniek;
Spojiť spoločné aktivity dieťaťa s rodičmi pri štúdiu témy „Divoké zvieratá rodnej zeme“ a splniť spoločná práca(projekt);
- Zvýšiť hrdosť na svoju rodnú krajinu.
Dosiahnuté výsledky pre Minulý rok:
Rozšírená predstava detí o zvieratách ich rodnej krajiny.
Spoločenský význam projektu:
Jednou z hlavných úloh vzdelávania predškolákov, ktorým v súčasnosti čelí vychovávateľ, je vychovávať deti k láske a úcte k vlasti, rodnej krajine, k pocitu hrdosti na svoju krajinu. Myšlienka vlasti začína u detí obrázkom, piesňou, okolitou prírodou, zvieratami ich rodnej krajiny. Akékoľvek zviera, dokonca akvarijné ryby alebo myška, zdobí náš život, robí ho bohatším a duchovne bohatším. Vedci dokazujú, že v dôsledku komunikácie so zvieratami sa človek stáva nielen láskavejším, ale aj zdravším. Človek nemôže byť človekom bez pozorného, jemného a úctivého prístupu k zvieratám. Citlivosť, lásku k zvieratám, ku všetkému živému treba vychovávať od detstva, vlastným príkladom. Niekto by sa mohol čudovať, či človek, ktorý hádže mačiatko, šteniatko alebo iné stvorenie, byť skutočným priateľom, dobrým rodičom, človekom, ktorý ťa skutočne miluje? Z láskyplného a zodpovedného dieťaťa vyrastie len vtedy, ak sa spolu naučíme rešpektovať zvieratá.
Teda potreba moderná teória a postupy environmentálnej výchovy v efektívne technológie formovanie ekologickej kultúry jednotlivca a nedostatok dopytu po potenciáli konštrukčnej techniky pri riešení tohto problému, potreba špeciálneho vývoja softvéru a metodickej podpory pre environmentálne projektové aktivity deti si zvolili tému tejto štúdie: „Divoké zvieratá v pôvodnej krajine“.
Aktivity realizované v rámci projektu:
Priamo - edukačná aktivita "Čí korálky?"
Úlohy: formovať u detí predstavy o divých zvieratách ich rodnej krajiny; zoznámiť sa s vlastnosťami a vlastnosťami ľadu; upevniť schopnosť rozpoznávať a pomenovať farby; podporovať používanie prídavných mien v reči: mäkký, nadýchaný, teplý, dlhý, krátky, biely, sivý, červený, malý, veľký, krátky, dlhý; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; rozvíjať láskavosť a láskavosť.
Priamo – vzdelávacia aktivita „Kto sú divoké zvieratá“ Úlohy: obohatiť predstavy detí o divých zvieratách ich rodnej krajiny; naučiť sa zvýrazniť charakteristiky zástupcovia voľne žijúcich zvierat; naučiť sa rozlišovať medzi divokými a domácimi zvieratami; rozvíjať súvislú reč detí; obohatiť slovnú zásobu; učiť správne, formovať koncovky; rozvíjať motorickú aktivitu; formovať záujem o voľne žijúce živočíchy, emocionálnu citlivosť.
Priamo - vzdelávacia aktivita "Cesta"
Úlohy: precvičiť deti v porovnávaní 2 skupín predmetov pomocou aplikačnej metódy; konsolidovať pojmy „nízke-vyššie-vysoké“; vytvoriť celok z častí; upevniť schopnosť rozlišovať medzi počtom objektov pomocou slov „jeden“, „veľa“, „málo“; obohatenie a aktivácia slovníka: rovnako; toľko ako; rozvíjať logické myslenie, predstavivosť, schopnosť analyzovať predmety a nájsť chýbajúce; vytvárať u detí emocionálne pozitívnu, radostnú náladu; pestovať schopnosť počúvať a počuť učiteľa, konať podľa verbálnych pokynov dospelého; pestovať lásku k prírode, ústretovosť, zhovievavý postoj k sebe navzájom.
Priamo - vzdelávacia aktivita "Pomôžte deťom"
Úlohy: formovať schopnosť kresliť ťahavým spôsobom; upevniť schopnosť detí kresliť štetcom rôznymi spôsobmi; upevniť vedomosti o voľne žijúcich zvieratách; aktivovať slovník: ježko, ježko, ježko; rozvíjať tvorivú predstavivosť, túžbu kresliť ďalšie prvky (strom, tráva, kvety, slnko atď.); pestovať samostatnosť, presnosť pri práci s farbami; rozvíjať zrakové vnímanie, jemné motorické zručnosti rúk.
Priamo - vzdelávacia aktivita "Ježek"
Úlohy: naučiť deti odštipovať z kúska malé kúsky plastelíny a vyvaľkať z nich guľôčky s priemerom 5-7 mm; naučiť deti rozmazávať plastelínu na kartón stlačením ukazováka; umiestnite plastelínové gule v rovnakej vzdialenosti od seba; upevniť vedomosti detí o divokých zvieratách v ich rodnej krajine; rozvíjať reč detí; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti; pestovať túžbu pomáhať tým, ktorí sú v problémoch.
Priamo - edukačná aktivita "Práčovňa na okraji" Úlohy: naučiť deti kresliť vzory z rovných a vlnitých čiar na dlhom obdĺžniku; ukážte závislosť vzoru (dekoru) od tvaru a veľkosti výrobku („uteráky“); zlepšiť techniku kreslenia štetcom; zobraziť možnosti pre striedanie čiar podľa farby a konfigurácie (rovné, vlnité); rozvíjať zmysel pre farbu a rytmus; aktivizovať a obohatiť reč detí o slová a slovné spojenia – pranie, ruch, úsvit, potok, diviaky, lesné zvieratká; upevňovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; vzdelávať záujem o dekoratívne a úžitkové umenie.
Priamo - edukačná aktivita "Zajačik"
Úlohy: vytvoriť schopnosť vytvoriť expresívny obraz zajaca pomocou techniky „nanášania piesku“ (zo suchej krupice); vytvoriť si predstavu o zajacovi, naučiť ho rozlíšiť od iných divých zvierat; doplniť slovník rozšírením zásoby vedomostí na tému „Divoké zvieratá“ (zajac, dlhý, krátky, biely, zajac, zajac, kapusta, mrkva); spôsobiť onomatopoeiu na pozadí živej emocionálnej reakcie; rozvíjať pozornosť, predstavivosť; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk; rozvíjať všeobecné motorické zručnosti, ktoré prispievajú k zdraviu dieťaťa; kultivovať láskavosť.
Priamo - vzdelávacia aktivita "Cestovanie teplovzdušným balónom"
Úlohy: rozvíjať kognitívne a bádateľské aktivity detí prostredníctvom rozhovoru, klasifikácie zvierat; upevniť u detí pojem divých a domácich zvierat; upevniť schopnosť správne maľovať ceruzkou; rozvíjať slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi; rozvíjať zložky ústnej reči detí (gramatická stavba reči - zvieratá a ich mláďatá); rozvíjať hudobnú aktivitu u detí prostredníctvom hry „Zajačik“; upevniť u detí schopnosť vykonávať pohyby v súlade s hudobným repertoárom; rozvíjať záujem o životné prostredie.
Priamo - vzdelávacia aktivita "Prezentácia detských projektov realizovaných spoločne s rodičmi"
Úlohy: naučiť deti odpovedať na otázky; zostaviť príbeh o zvieratkách pomocou otázok od vychovávateľa; formovať zručnosť používať v reči podstatné mená, ktoré označujú mláďatá domácich zvierat; naďalej učiť triediť zvieratá na „divoké“ a domáce“; rozvíjať artikuláciu; naučiť deti prezentovať; pestovať lásku a pocit hrdosti na svoju rodnú zem.
Konzultácie s rodičmi: "Divoké zvieratá rodnej krajiny", "Ekologická výchova detí",
"Flóra a fauna moskovského regiónu".
Projekt dieťa-rodič "Divoké zvieratá rodnej krajiny" Stretnutie rodičov vo forme kvízu "Tento nádherný svet"
vzdelávací projekt"Zvieratá z rodnej krajiny" pre deti do 5 rokov
Cieľ:
Výchova občana a vlastenca svojej krajiny, formovanie morálnych hodnôt, citu lásky k vlasti, rodnej zemi, úcte k prírode.
Úlohy:
1. Naučte deti pozorovať zvieratá bez toho, aby ste ich rušili alebo im ubližovali; kŕmiť zvieratá iba so súhlasom dospelých; nehladkajte zvieratá iných ľudí; neprinášajte zvieratá domov bez povolenia dospelých; neberte zvieratá bez domova.
2. Rozvíjať individualitu dieťaťa prostredníctvom rozvíjania sociálnych noriem a pravidiel správania dostupných pre daný vek, rodnú oblasť;
3. Formujte záujem o kultúrne dedičstvo vášho regiónu;
4. Pestujte lásku k rodnej krajine, schopnosť vidieť to krásne, byť na to hrdý.
5. Zvýšiť záujem všetkých účastníkov vzdelávací proces pri rozširovaní vedomostí o životnom prostredí.
6. Rozšíriť predstavy o domácich a voľne žijúcich zvieratách pôvodnej krajiny, ich vzhľad a spôsoby pohybu, biotop, výživa, spôsoby prispôsobovania sa životu. Zoznámte sa so zvieratkami.
7. Formovať schopnosť klasifikovať voľne žijúce a domáce zvieratá pôvodnej krajiny.
8. Rozšíriť predstavy detí o podmienkach nevyhnutných pre život zvierat.
Účastníci projektu:
deti;
pedagógovia;
DOO špecialisti;
rodičia.
Typ projektu:
podľa zloženia účastníkov: skupina;
z hľadiska realizácie: dlhodobé (september - máj);
podľa dominantnej činnosti: orientovaný na informačnú prax.
Fáza 1 – kumulatívne informácie:
Štúdium záujmu detí o určenie cieľov projektu.
Zbierka a analýza literatúry pre dospelých a deti.
Obráťte sa na špecialistov.
2. fáza Vývoj projektu
1. Výber metodického, populárno-náučného a beletristického, ilustračného materiálu k tejto téme.
2. Vypracovanie plánu práce na projektoch. Zohľadňuje sa názor všetkých odborníkov.
3. fáza Realizácia projektu
Formy a metódy práce s deťmi
Herná aktivita
Didaktické hry „K býva na dedine, kto býva v lese“, „Kto kde býva?“, „Kto čo je?“; "Pomenovať mláďa?"; „Koho uši? Koho chvost? "Kto kričí?" "Hádaj kto?" "
Hra na hrdinov "Zoo"; "Dom v dedine"; „prechádzka lesom“, „nazbierajte celé“, „lotto“, „domino“, „kocky“, „hlučné obrázky“, „čo umelec namiešal?“
Dizajn didaktických hier o miestnej histórii:
„Zvieratá z rodnej krajiny?“, „Zbierajte obrázok“, „Obrázok lesa“, „zbierajte zviera“, „Kniha o zvieratách“, „Moja rodná krajina“, „dedinský dvor“, „Nájsť“ a zviera“, „zoológovia“.
kognitívny vývoj
Hry, pesničky, riekanky, básničky, rozprávky, hádanky o zvieratkách.
teatralizácia rozprávok o zvieratkách.
Uskutočnenie cyklu priamo vzdelávacích aktivít na témy: "Cesta lesmi Ruska." „Obyvatelia dediny (domáce zvieratá)“, „Les je náš domov!“, „Príroda rodnej krajiny“, „Kde sa začína vlasť“, „Zem je naša spoločný domov!", "Zvieratá Rostovský región».
produktívna činnosť
Zvieratá regiónu Rostov;
Modelovanie "Zvieratá a náš les", "dedinčania"
Vytváranie rozložení "Dedina", "Les";
Zhotovenie fotoalbumu prírodného kútika.
dizajn červenej knihy.
Výroba kníh - bábätká.
Vývoj reči
Opis zvierat podľa schémy „povedz o zvierati“;
Rozhovory s deťmi „Kto žije na dedine“, „Kto žije v lese“, „Zvieratá z rodnej zeme“;
Zoznámenie sa s beletriou:
Čítanie rozprávok o zvieratkách (ľuďoch sveta);
Učenie ruských ľudových piesní o zvieratách.
Hudba
Počúvanie a spievanie piesní o zvieratách;
Herné cvičenia na hudbu;
Náčrty dramatizácie;
Okrúhle tance a tance;
Charakterové tance;
Hudobné hry;
Písanie piesní na tému zvierat.
Návrh hudobného kútika v ruských tradíciách.
Formy a metódy práce s rodičmi
Rozhovory s rodičmi o dôležitosti tohto problému;
Vytvorenie posúvača priečinkov „Postarajte sa o zvieratá svojej rodnej krajiny“;
Výroba rodinné albumy a knihy - baby o zvieratkách;
Zapojenie rodičov do dopĺňania regionálneho kútika o výhody týkajúce sa zvierat z ich rodnej krajiny;
Tvorba slov s rodičmi „zbierka umeleckých slov o divých a domácich zvieratách regiónu Rostov“
4. fáza Prezentácia - záverečná
1. Prezentácia vašich projektov formou zvolenou učiteľmi
2. Návrh regionálneho kútika
3. NOD „Zvieratá z pôvodnej krajiny“
4. Výstava produktov detských aktivít.
5. Hodnotenie etáp realizácie projektu deťmi.
5. fáza Kontrolno-reflexívne
1. Zhrnutie.
2. Konverzácia „Čo sme chceli vedieť, čo sme sa naučili, prečo sme sa naučili?“
Výsledok-efekt:
Deti si vytvorili vedomosti o svojej rodnej krajine, o zvieratách svojej rodnej krajiny, ich charakteristických črtách.
Deti a rodičia sa stali aktívnymi účastníkmi výstav, súťaží, diskusií a iných aktivít.
Predškoláci získali zručnosti sociálna komunikácia s dospelými.
Deti začali prejavovať pozornosť a starostlivý prístup k zvieratám, získali zručnosti starostlivosti o domáce zvieratá.
Učitelia a rodičia si doplnili vedomosti o zvieratách svojej rodnej krajiny, dostali informácie o zvieratách uvedených v Červenej knihe.
Výsledok-produkt : doplnenie kognitívno-rečového centra a prirodzeného kútika skupiny o manuály na realizáciu regionálnej zložky.
Natália Vinogradová
Informačná mapa projektu "Divoké zvieratá rodnej zeme"
Informačná karta projektu
Projekt zapnutý« Divoké zvieratá pôvodnej krajiny» .
Trvanie projekt - 2 týždne;
Typ projekt - tvorivý, informačný, krátkodobý, kolektívny;
členov projektu- žiaci kompenzačnej skupiny "Kobylka", rodičia;
Učiteľ logopéd: Michajlova Elena Sergejevna;
Skupinový tútor: Vinogradova Natalya Nikolaevna;
Hudobný režisér: Vodovozová Zoja Leontievna.
Vek detí - 5-6 rokov
Cieľ projektu- Vývoj kognitívny záujem k okolitému svetu a hromadeniu poznatkov o rozmanitosti divoké zvieratá so zapojením rodičov.
Úlohy projektu:
Vzdelávacie:
Dajte deťom predstavu pôvodné voľne žijúce zvieratá;
Formovanie kognitívnych schopností detí v procese spoločnej tvorivej činnosti.
Vzdelávacie:
rozširovať slovnú zásobu detí pomocou prísloví, porekadiel, hádaniek a básničiek o divoké zvieratá;
rozvíjať koherentnú reč, pozornosť, pamäť;
rozvíjať schopnosť detí pozorovať, analyzovať, porovnávať, zvýrazniť vlastnosti, podstatné vlastnosti divoké zvieratá.
Vzdelávacie: Výchova humánnej, sociálne aktívnej osobnosti dieťaťa, schopného chápať a milovať pôvodná príroda;
upozorniť deti na ohrozené druhy divoké zvieratá.
Forma záverečného podujatia projektu- koncert pre deti mladšej skupiny (básničky a pesničky o zvierat, scéna "Pod dáždnikom").
Produkty projektu:
Súťaž spoločných tvorivých prác detí a rodičov na danú tému projektu;
Výstava remesiel, kresieb;
Nástenné noviny "Cesta do divoké zvieratá» .
Očakávané výsledky pre projektu
Aktivizovať záujem detí o vzdelávacie aktivity v teréne "vedomosti";
Naučiť deti potrebné vedomosti o danej téme « Divoké zvieratá» ;
Rozvoj komunikačných zručností a stavebných zručností zložité vety, vyvodiť závery.
Etapy projektu
Detské akcie
Konanie učiteľov Konanie rodičov
I. Prípravné (problém, plánovanie, predpovedanie výsledkov / produktov projektu) 1. Oboznámenie sa s problémom; 2. Pochopenie problému; 3. Prijatie problému; 4. Doplnenie problému o nové myšlienky. 1. Formulácia problému; 2. Definícia finálneho produktu (remeselná súťaž na danú tému projektu, koncert pre mladšiu skupinu); 3. Motivujte deti a rodičov k účasti projektu; 4. Navrhovanie "weby" projektu; 5. Zapojenie ďalších špecialistov (hudobný režisér); 6. Štúdium metodickej literatúry na projektové aktivity; 7. Hľadajte analógy tohto projektu; 8. Popis postupných prác projektu. 1. Oboznámenie sa s problémom; 2. Pochopenie problému; 3. Prijatie problému; 4. Doplnenie problému o nové myšlienky.
II. Aktivita (priama aktivita na projektu, hodnotenie krok za krokom) 1. Dizajn kartotéky rozprávky a príbehy divoké zvieratá „Ako zvieratá sa pripravujú na zimu» ; 3. Počúvanie rôznych detských beletrií; 4. Počúvanie zvukových nahrávok rozprávok; 5. Účasť na integr spoločné aktivity na motívy rozprávok divoké zvieratá; 6. Kreslenie milovanej osoby zviera; 7. Modelovanie zajačika; 8. Aplikácia « Zvieratá v zime» ; 9. Skúmanie ilustrácií;
10. Učenie sa slov hrdinov scény;
11. Učenie veršov o divoké zvieratá;
12. Účasť na hudobných divadelných predstaveniach hry: "Jeleň má veľký dom", "Na lesnej čistinke" atď. ; 13. Pohyblivý hry: "U medveďa v lese", "Potulná Líška", "Zajačik bez domova" atď 14. D / a "Koho dieťa", "Nazvi to sladko", "Jeden-veľa" atď. 1. Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre nezávislé herné aktivity deti: obohatenie centra divadelnej tvorivosti a literárneho centra v skupine; 2. Vzdelávacie aktivity s deťmi ( "Kognitívny vývoj"):
Organizácia exkurzie „Ako zvieratá sa pripravujú na zimu» do zoologického múzea;
Vykonávanie integrovaných spoločných aktivít na danú tému « Divoké zvieratá» .
3. Edukačné aktivity s deťmi ( "Vývoj reči"):
Čítanie rôznych detských beletrií na túto tému (V. Bianchi "Smrteľná beštia", Maďarská rozprávka "Dva chamtivé medvede", lotyšská rozprávka "Lesný medveď a nezbedná myš" atď.;
Vykonávanie vzdelávacích aktivít na rozvoj reči na pozemku obrázky.
4. Edukačné aktivity s deťmi ( "Umelecký a estetický rozvoj"):
úvaha obrazy od Shishkina"Ráno v borovicovom lese";
Maľovanie "ježko", "Môj obľúbený zviera» (podľa šablón);
Aplikácia: aplikácia siluety « Zvieratá v zime» ;
modelovanie: "Králiček";
Ručná práca a konštrukcia: Origami "líška".
Učenie hudobno-divadelných hier ( "Jeleň má veľký dom", "Na lesnej čistinke" atď.);
5. Vzdelávacia oblasť ("Sociálny a komunikačný rozvoj"):
Stolová tlač a didaktická hry: "Čí dieťa?", loto « Divoké zvieratá» , "Nazvi to sladko" atď.
Organizácia dramatizácie scény "Pod dáždnikom" s deťmi.
6. Vzdelávacia oblasť ( "Fyzický vývoj"):
Vonkajšie hry: "U medveďa v lese", "Potulná Líška", "Zajačik bez domova" atď. 1. Dizajn kartotéky obľúbené rozprávky a príbehy o zvierat; 2. Návšteva zoologického múzea - exkurzia „Ako zvieratá sa pripravujú na zimu» ; 3. Spoločné kreslenie s deťmi zvieratá na výstavu.
III. finálny (prezentácia produktu projektu, introspekcia) 1. Účasť v súťaži v kreslení „Obľúbené zviera» . 2. Účasť na tvorbe nástenných novín „Na návšteve divoké zvieratá» . 3. Koncert pre deti mladšej skupiny, scénka "Pod dáždnikom".
1. Usporiadanie výstavy kresieb. 2. Vytvorenie nástenných novín „Na návšteve divoké zvieratá» . 3. Organizácia a vedenie voľného času detí. Koncert pre deti mladšej skupiny, scénka "Pod dáždnikom". 1. Účasť v súťaži v kreslení „Obľúbené zviera» . 2. Príprava na koncert (kostýmy pre scénu)
Súvisiace publikácie:
Cieľ. Rozširovať a systematizovať vedomosti a predstavy detí o voľne žijúcich živočíchoch našich lesov. Úlohy. - Prispieť k rozšíreniu vedomostí.
Informačná mapa projektu „Dlho očakávaná jar. Dovolenka marec 8" Termín realizácie: 29.02.2016 - 3.11.2016 Typ projektu: informačný,.
Informačná mapa projektu Novoročný kaleidoskop Relevantnosť. "Nový rok" je najobľúbenejšou dovolenkou medzi deťmi a dospelými. Ale najčastejšie - každý očakáva od Santa Clausa iba darčeky. Moderné.
Informačná mapa projektu „Hviezdy. priestor. kozmonauti » Doba realizácie: 4. 11. 2016 - 14. 4. 2016 Typ projektu: informačný, kreatívny, praktický. Vek detí: prvá mladšia skupina.
